教案是教師為教授一門課程而編制的一種書面指導(dǎo)材料。編寫教案時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的層次性和連貫性，以便于學(xué)生理解和掌握。教案是教師備課的重要步驟，它能夠幫助教師有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行教學(xué)。一份好的教案應(yīng)該包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)等要素，能夠有效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施。編寫教案前，教師需要詳細(xì)了解教材內(nèi)容和教學(xué)要求，明確教學(xué)目標(biāo)。教案要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，采用適合的教學(xué)方法和手段。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。讓我們通過教案的編寫和范文的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇一
    第一課時(shí)：數(shù)數(shù)。
    教學(xué)內(nèi)容：教材p1--2，教學(xué)例1。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
    2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。
    3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：100根小棒，橡皮筋。
    教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。知道10個(gè)十是一百。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)：
    1、出示p1情景圖，創(chuàng)設(shè)情境。
    師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報(bào)）。
    這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀察到的再想想我們?cè)谏钪羞€有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎？（生交流）。
    2、揭示課題。
    師：100以內(nèi)的數(shù)在我們?cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)隨處都會(huì)有用的，你們想認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？今天我們一起來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，（板：100以內(nèi)的數(shù)）。
    二、思：
    1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。
    2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深思、動(dòng)手操作并數(shù)數(shù)：
    請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒，按p2例1的要求數(shù)數(shù)。
    教師巡視指導(dǎo)。
    三、議：
    1、師：你們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，我們都能數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。
    六、檢：
    1、師：數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時(shí)呢？
    2、你把一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？
    生捆、匯報(bào)。
    3、全班一起10根10根的數(shù)到一百。
    師：100里有幾個(gè)十？（板：10個(gè)十是一百）。
    4、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。
    七、練習(xí)。
    1、p3課堂活動(dòng)第1題。
    2、p4練習(xí)一第1、2題。
    3、游戲：對(duì)口令。
    【板書設(shè)計(jì)】：
    100以內(nèi)的數(shù)。
    100個(gè)一是一百。
    10個(gè)十是一百。
    【課后反思】。
    第二課時(shí)數(shù)的組成。
    教學(xué)內(nèi)容：p3--4例2、3。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
    2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。
    教學(xué)重難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)：
    1、復(fù)習(xí)。
    (1)游戲：開火車，數(shù)數(shù)。
    (2)十個(gè)十個(gè)的數(shù)，數(shù)到一百。
    2、揭示板書課題。
    二、思：
    1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
    2、學(xué)生按p2例2的要求自主學(xué)習(xí)、數(shù)數(shù)、理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
    教師巡視指導(dǎo)。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的組成了。
    六、檢：
    1、55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？37呢？85呢？
    2、請(qǐng)小朋友數(shù)出例2這幅圖一共有多少只動(dòng)物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個(gè)十組成的？（師板書：100由10個(gè)十組成）。
    3、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成43？幾個(gè)十和幾個(gè)一組成99？56呢？
    4、幾個(gè)十是80？40由幾個(gè)十組成？
    5、比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰(shuí)多誰(shuí)少？為什么？
    七、練習(xí)。
    1、p3課堂活動(dòng)第2、3題。
    2、p4練習(xí)一第3、4、5題。
    【板書設(shè)計(jì)】：
    100以內(nèi)的數(shù)。
    28由2個(gè)十和8個(gè)一組成、55由5個(gè)十和5個(gè)一組成。
    100由10個(gè)十是組成。
    【課后反思】。
    2、讀數(shù)、寫數(shù)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：教材p5例1、2，p6課堂活動(dòng)1、2及p6練習(xí)二第1、2題。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。
    2、知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位。
    3、通過34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。
    2、位上一個(gè)也沒有，要用0占位。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)：
    談話導(dǎo)入：小朋友們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)讀、寫100以內(nèi)數(shù)。（板：寫數(shù)、讀數(shù)）。
    二、思：
    1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法；知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位；通過34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用；難點(diǎn)是位上一個(gè)也沒有，要用0占位。
    2、學(xué)生按p5例1、2的要求自主學(xué)習(xí)、深思、理解100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。并完成例1、2。
    教師巡視指導(dǎo)。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法了。歸納起來，讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個(gè)也沒有，要用0占位。（師板書）。
    六、檢：
    2、比較45、54。
    請(qǐng)仔細(xì)觀察45、54這兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）。
    師小結(jié)：45和54這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。
    請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想，我們讀數(shù)和寫數(shù)的時(shí)候是從哪一位開始？（高位）。
    七、練：
    1、p6課堂活動(dòng)第1、2題。
    2、p6練習(xí)二第2題。
    【板書設(shè)計(jì)】：
    讀數(shù)寫數(shù)。
    百位十位個(gè)位。
    13。
    23。
    34。
    43。
    50。
    100。
    讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個(gè)也沒有，要用0占位。
    【課后反思】。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：p7-8練習(xí)二第3--10題。p20數(shù)學(xué)文化：生活中的100（百）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫法。
    2、進(jìn)一步強(qiáng)化位置值在計(jì)數(shù)中重要作用。
    3、了解100（百）在生活中的廣泛應(yīng)用，拓展學(xué)生視野，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
    教學(xué)重難點(diǎn)：強(qiáng)化位置值。
    教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入。
    小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家，這些數(shù)，你會(huì)讀嗎？
    二、指導(dǎo)練習(xí)。
    師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準(zhǔn)備送小朋友幾件禮物。
    1、第一件禮物：p7第3題，請(qǐng)生讀題，并完成，訂正。
    2、第二件禮物：p7第4題。
    3、第三件禮物：p7第5題，找朋友。
    4、第四件禮物：p8第6題。
    5、第四件禮物：p8第7題。
    6、第四件禮物：p8第8題。
    7、第四件禮物：p8第9題。
    三、數(shù)學(xué)文化：生活中的100（百）。
    1、學(xué)生自己閱讀p20。
    2、讓學(xué)生說一說，通過閱讀，你知道了什么？
    四、小結(jié)：
    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
    【課后反思】：
    3、數(shù)的順序大小比較。
    第一課時(shí)數(shù)的順序。
    教學(xué)內(nèi)容：教材p9例1，p10課堂活動(dòng)第1題、p11練習(xí)一第1題。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解。
    2、揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)數(shù)感的掌握水平。
    教學(xué)重難點(diǎn)：揭示數(shù)的排列規(guī)律，對(duì)數(shù)感的掌握。
    教具準(zhǔn)備：100以內(nèi)數(shù)順序表。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)：
    1、復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)（開火車）。
    2、師：我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)數(shù)，也學(xué)習(xí)了寫數(shù)，你能從1按順序?qū)懙?00嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序（板：數(shù)的順序）。
    二、思：
    1、師提出本課的教學(xué)目標(biāo)：利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解，重點(diǎn)掌握數(shù)的排列規(guī)律。
    2、學(xué)生按p9例1要求自主學(xué)習(xí)、深思，并完成例1。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的順序。歸納起來，100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。（師板書）。
    六、檢：
    2、100以內(nèi)的數(shù)，哪些是整十?dāng)?shù)？
    七、練。
    1、p10課堂活動(dòng)第1題，猜數(shù)游戲。
    【板書設(shè)計(jì)】：
    數(shù)的順序。
    100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。
    【課后反思】。
    第二課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小并體會(huì)多種方法的結(jié)果的一致性。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、直尺圖。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)：
    為了當(dāng)好小裁判，我們今天就一起來學(xué)習(xí)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題）。
    二、思：
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、學(xué)生根據(jù)p9-10例2、3的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思，并完成例2、3。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，我們用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。歸納起來就是：當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí)，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大，當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí)，個(gè)位上較大的數(shù)較大。（師板書）。
    六、檢：
    1、p10“試一試”。
    2、比較下列兩數(shù)的大?。?33245（）43。
    七、練。
    1、p10課堂活動(dòng)第2題。
    【板書設(shè)計(jì)】：
    100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
    當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí)，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大；
    當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí)，個(gè)位上的數(shù)較大的數(shù)較大。
    例2例3。
    （略）。
    【課后反思】。
    第三課時(shí)練習(xí)課。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的必要聯(lián)系。
    教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入：
    小朋友們，我們?cè)谇皫坠?jié)課學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序及大小比較，小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家。
    二、指導(dǎo)練習(xí)。
    1、練習(xí)三第5題，把卡片按從小到大的順序重新排列，再說說為什么要這樣排列。
    2、練習(xí)三第6題，連線。
    3、練習(xí)三第7題，學(xué)生獨(dú)立完成后交流訂正。
    4、練習(xí)三第8題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    5、練習(xí)三第9題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    6，練習(xí)三思考題，按要求填數(shù)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    三、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會(huì)了什么？
    【課后反思】：
    整理與復(fù)習(xí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    整理本單元數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法及組成等知識(shí)，使之系統(tǒng)化、條理化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    100以內(nèi)數(shù)的讀法寫法。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入：
    本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
    二、整理：
    根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理板書：
    一百個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百；讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個(gè)也沒有，要用0占位。
    三、指導(dǎo)練習(xí)：
    1、p14整理與復(fù)習(xí)第1題，先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    2、p14整理與復(fù)習(xí)第2題，先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    四、獨(dú)立練習(xí)：
    【課后反思】：
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容：p14整理與復(fù)習(xí)第3、4題，練習(xí)四第8-12題。
    教學(xué)目標(biāo)：
    整理本單元100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較等知識(shí)，使之系統(tǒng)化、條理化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入：
    本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
    二、整理：
    根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理板書：
    100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的，當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí)，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大；當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí)，個(gè)位上的數(shù)較大的數(shù)較大。
    三、指導(dǎo)練習(xí)：
    1、p14整理與復(fù)習(xí)第3、4題，先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。
    2、練習(xí)四思考題，先讓學(xué)生分組操作、討論、交流，再全班展示交流。
    四、獨(dú)立練習(xí)：
    練習(xí)四第8-12題。
    【課后反思】：
    綜合與實(shí)踐有趣的數(shù)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用本單元學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    感受所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。
    教具準(zhǔn)備：
    豆子、花生、卡片等。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入：
    前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)，今天我們就用這些知識(shí)來開展一個(gè)“有趣的數(shù)”的活動(dòng)。揭示板書課題。
    二、復(fù)習(xí)：
    1、開火車數(shù)數(shù)。
    3、幾個(gè)十是80？40由幾個(gè)十組成？
    4、寫出下列各數(shù)：三十八、五十、九十八、一百。
    5、讀出下列各數(shù)：23、49、60、87、100。
    6、比較下列兩數(shù)的大?。?3（）3245（）4354（）45。
    三、活動(dòng)指導(dǎo)：
    （一）抓豆子猜數(shù)。
    教師先與一個(gè)學(xué)生作一個(gè)示范，然后學(xué)生再自己活動(dòng)。
    1、教師做示范，抓一把是指手指剛好合攏，不多也不少。
    2、猜教師一把大約能抓多少粒黃豆或花生。
    3、猜同樣抓一種物品，教師一把抓得多還是學(xué)生一把抓得多？為什么？
    （二）摸卡片擺數(shù)。
    教師先示范，然后學(xué)生再自由活動(dòng)。
    1、教師任意摸兩張卡片，想要擺的兩位數(shù)大，該怎么擺？
    2、兩人比賽擺數(shù)：看誰(shuí)擺的數(shù)大。
    師小結(jié)：想擺出的數(shù)最大，需要把大的數(shù)擺在十位，小的數(shù)放在個(gè)位。
    3、學(xué)生自由活動(dòng)：每人任意摸4張卡片，擺出一個(gè)最大的兩位數(shù)，你該選擇哪兩張卡片？
    （三）看表格填數(shù)：
    1、先填數(shù)。
    2、學(xué)生數(shù)自己找數(shù)的排列規(guī)律。
    3、全班交流。
    （四）找校園里的數(shù)。
    1、師引導(dǎo)：教室里有幾張桌子？可以用什么方法知道？（數(shù)）你想知道其他小朋友的年齡，該怎么辦？（問）能數(shù)出來嗎？我們活動(dòng)的時(shí)候，就用“數(shù)”和“問”的方法，找找教室里100以內(nèi)的數(shù)，看誰(shuí)找的數(shù)最多。
    2、學(xué)生自由活動(dòng)后匯報(bào)。
    四、活動(dòng)小結(jié)。
    （略）。
    【課后反思】：
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇二
    課題：走進(jìn)花果山信息窗一。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法，初步體會(huì)加法的含義；
    2、能夠熟練地口算10以內(nèi)的加法；
    3、通過創(chuàng)設(shè)的花果山的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)加法的含義，能熟練地口算10以內(nèi)的加法。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解與體會(huì)加法的含義。
    教、學(xué)具的準(zhǔn)備：課件、掛圖、小棒。
    教學(xué)過程：
    一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
    生：齊天大圣--孫悟空。
    生：它的家在花果山……。
    以此導(dǎo)入新課，板書課題：走進(jìn)花果山。
    二、探索新知：體會(huì)加法的含義。
    1、課件出示課題的主題圖：觀察花果山上有什么？
    生自由發(fā)言，說出花果山上有猴子、小鳥、桃樹、……之后，引導(dǎo)學(xué)生觀察到主題圖上的一個(gè)問題，即解決“有多少只猴子？”的數(shù)學(xué)問題。
    師：哪個(gè)同學(xué)能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題？一共有多少只猴子？（板書此數(shù)學(xué)問題）。
    生：有5只猴子。
    繼續(xù)讓學(xué)生想一想如何來計(jì)算出“5只猴子”，引導(dǎo)列出算式：3+2=5（只），并說出3和2各表示的含義。然后教師用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。先擺3根小棒，再擺2根小棒，然后把它們合起來就是一共的5只小猴子。
    生：天上一共有幾只小鳥？
    指名學(xué)生來回答這個(gè)數(shù)學(xué)問題，師板書算式：5+1=6（只）。讓學(xué)生獨(dú)立利用學(xué)具小棒來操作5與1合起來是6的過程，并讓一位同學(xué)來演示給同學(xué)們看。
    生：花果山上一共有幾個(gè)小朋友？
    此問題由學(xué)生在練習(xí)本上寫出算式，并操作小棒來演示計(jì)算過程。
    師：同學(xué)們，我們剛才解決的數(shù)學(xué)問題都是運(yùn)用了加法符號(hào)列出的算式，這就是今天學(xué)習(xí)的10以內(nèi)數(shù)的加法。大家既能提出這么多的數(shù)學(xué)問題，并能順利地解決，花果山的小猴子們都為我們一年級(jí)一班的同學(xué)感到高興！
    三、應(yīng)用練習(xí)。
    1、蘋果園。
    師：小猴子說蘋果園里的蘋果又紅又大，你們相信嗎？
    師出示蘋果的掛圖，只要說出蘋果上算式正確的得數(shù)，就能得到又大又紅的蘋果。
    同學(xué)們積極踴躍地投入“摘蘋果”的活動(dòng)中。
    2、櫻桃園。
    師：小猴子說百果園里有許多許多的水果。下面要帶我們到櫻桃園去，你們想去嗎？
    出示課件中的櫻桃園：觀察圖意并提出數(shù)學(xué)問題，由學(xué)生自己獨(dú)立列出算式，看誰(shuí)解決的問題多！
    之后，進(jìn)行互相交流自己提出的數(shù)學(xué)問題。
    四、課堂小結(jié)。
    說說你在花果山上學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
    第二課時(shí)。
    課題：走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)內(nèi)容：教科書第31頁(yè)的自主練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。
    2、在觀察、操作中積極地思考。
    3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
    重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，能正確、熟練地口算5以內(nèi)數(shù)的加法。
    教學(xué)過程：
    一、談話導(dǎo)入。
    通過游覽花果山，我們學(xué)會(huì)了用加法解決生活中的許多問題，今天我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。
    二、自主練習(xí)。
    1.第1題。
    看圖列算式，借助學(xué)具操作，邊擺邊說，體驗(yàn)加法的意義。
    讓學(xué)生先說說圖意，提出問題，再獨(dú)立列式計(jì)算。交流為什么這樣算。
    2.第2題。
    說說圖意，說明算式中各個(gè)數(shù)表示的是什么，再列式計(jì)算。
    3.第3題。
    口算練習(xí)，填寫書中的口算算式。糾正答案。然后利用口算卡片，進(jìn)行開火車形式口算。
    小組合作補(bǔ)充練習(xí)：可讓學(xué)生在小組內(nèi)說自己想要說出的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確，補(bǔ)充算式。
    小組討論：說說得數(shù)是5的算式。幾加2的算式。
    4．第4題。
    看圖列算式。先說說圖意，提出問題，再獨(dú)立列式計(jì)算。
    交流說說為什么要用加法計(jì)算，算式中每個(gè)數(shù)表示的是什么。
    5．第5題。
    算式與數(shù)的大小比較。先讓學(xué)生獨(dú)立去做，然后說說是怎樣比較的。
    6．第6題。
    指導(dǎo)算式的寫法，告訴學(xué)生正確的占格，強(qiáng)調(diào)數(shù)字充滿日字格才整齊、美觀。
    三、課堂小結(jié)。
    第三課時(shí)。
    課題：走進(jìn)花果山信息窗二。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第32頁(yè)的信息窗二。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并能正確計(jì)算。
    2、數(shù)學(xué)過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考問題。
    3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    1、出示野餐全景圖。
    學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，全班交流。
    生：我看見圖上左邊樹上有7只小猴，右邊的樹上有2只小猴；左邊樹上有5個(gè)桃子，右邊樹上沒有桃子……（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）。
    二、提出問題。
    師：根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？
    學(xué)生可能提出以下問題：
    一共需要幾根火腿腸？
    一共有幾個(gè)桃子？
    一共有幾個(gè)同學(xué)？
    一共有幾朵花？
    一共有幾個(gè)書包？
    ……。
    三、解決問題。
    根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？
    1、學(xué)生獨(dú)立思考，想解決問題的方法。
    2、小組交流解決問題的方法。如果有必要，教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個(gè)同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。
    3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
    教師板書：3+5=75+3=7。
    4、觀察，比較兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述，只要說清楚意思就行）。
    5、再仔細(xì)看圖，圖上有幾只小猴子？
    小組討論：你是怎樣算出來的？（引導(dǎo)學(xué)生感知算法多樣化）。
    匯報(bào)時(shí)要讓學(xué)生正確描述出如：左邊的樹上有7只猴子，右邊的樹上有2只猴子。
    思考：兩棵樹上一共有幾個(gè)桃子？
    學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生列式：5+0=5（個(gè)）（右邊樹上一個(gè)桃子也沒有用0表示）。
    拓展：6+0=2+0=10+0=。
    6、鞏固練習(xí)。
    4+1=5+4=6+2=7+3=。
    1+4=4+5=2+6=3+7=。
    7、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問題？然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問題，獨(dú)立解決。
    四、走進(jìn)生活。
    你能用加法解決生活中的哪些問題？
    第四課時(shí)。
    課題：走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)內(nèi)容：教科書第34--36頁(yè)的自主練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義，訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加法。
    2、了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗(yàn)算法的多樣性。
    3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    二、鞏固練習(xí)。
    1、出示自主練習(xí)第1題。
    學(xué)生說說圖意，提出問題，再獨(dú)立列式計(jì)算，最后互相說說為什么這樣算。
    2、出示自主練習(xí)第2題。
    口算練習(xí)，練習(xí)時(shí)除了讓學(xué)生填寫結(jié)果外，再制成卡片經(jīng)常性的練習(xí)，不斷提高學(xué)生口算的速度。
    3、出示自主練習(xí)第3題。讓學(xué)生在小組中說自己要說的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確或補(bǔ)充。
    4、第5題。
    學(xué)生獨(dú)立口算，比賽。
    5、第7題?？磮D填未知數(shù)的練習(xí)。應(yīng)根據(jù)右邊算式的得數(shù)和已畫好的圖形的個(gè)數(shù)確定橫線上還要畫幾個(gè)圖形。
    6、第8題。
    小朋友踢足球的情境，練習(xí)找算式的得數(shù)。
    足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號(hào)球員踢。
    再讓學(xué)生畫線連球。
    7、第10題。
    看圖列式計(jì)算牽?；ǘ鋽?shù)。
    先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，提出問題，再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。
    8、第11題。
    看圖講數(shù)學(xué)故事。
    加強(qiáng)指導(dǎo)，既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。
    先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合畫面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。
    四、課堂小結(jié)。
    師：數(shù)學(xué)國(guó)王對(duì)小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面，請(qǐng)小朋友接受國(guó)王的禮物吧！
    第五課時(shí)。
    課題：走進(jìn)花果山信息窗三。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第37頁(yè)信息窗3。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、結(jié)合具體情景，初步體會(huì)減法的意義，能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。
    2、解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    體會(huì)減法的意義。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：
    水簾洞掛圖、學(xué)具盒。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    出示水簾洞圖。說說你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
    提問：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
    引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。
    提問：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提出問題：山上還剩幾只猴子？（板書問題）。
    提問：你還能提出什么問題？
    引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息圖提出更多問題。
    二、自主探索，合作交流。
    1、解決紅點(diǎn)問題：山上還剩幾只猴子？
    （2）小組合作，操作學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[一擺，理解減法的意義。
    （3）小組交流算法，明確減法的意義：從4個(gè)里面拿走1個(gè)，還剩3個(gè)。
    （4）總結(jié)概括，引導(dǎo)學(xué)生說算法，鞏固減法的計(jì)算方法“從4個(gè)里面拿走1個(gè)”也就是“從幾里面去掉幾”，“用減法計(jì)算”。
    (5)教學(xué)算式，寫出算式：4-1=3；介紹“減號(hào)”的名字，請(qǐng)學(xué)生書空，理解減號(hào)的意義；讀出算式：4減1等于3。
    2、揭示課題，板書：10以內(nèi)數(shù)的減法。
    三、鞏固發(fā)展，應(yīng)用問題。
    1.解決了“樹上還剩幾只猴子？”那“樹上還剩幾個(gè)桃子？
    （1）學(xué)生獨(dú)立觀察信息圖、思考解決問題。
    （2）全班交流計(jì)算過程，進(jìn)一步鞏固、理解減法的意義和算法。
    2.解決學(xué)生提出的其它問題。
    四、全課總結(jié)。學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
    第六課時(shí)。
    課題：走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的減法的練習(xí)。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    10以內(nèi)數(shù)的減法的自主練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、在與同學(xué)交流的過程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題，初步培養(yǎng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    2、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    看懂圖意，正確列式解答；逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
    教學(xué)過程：
    一、談話引入。
    二、自主練習(xí)：
    1、第一題：先說明題意，然后指導(dǎo)學(xué)生做一做。
    3-1=5-2=6-（）=。
    2、第二題：先說明題意，然后指導(dǎo)學(xué)生做一做。
    4-2=6-（）=（）。
    3、自主練習(xí)，第3題。
    先畫線，再填得數(shù)（）。
    請(qǐng)用學(xué)具擺一擺、分一分。明確去掉2可以用斜線畫去2個(gè)。
    在小組內(nèi)交流。
    4、第4題。
    2-1=4-3=。
    5-1=6-3=。
    5、第5題。
    先讓學(xué)生們講一講這幅圖的意思，然后列式子：
    指名說一說。
    3+3=。
    6、第六題。
    學(xué)生獨(dú)立完成，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。
    同桌互相考一考。
    老師出題，指名學(xué)生做一做。
    三、全課總結(jié)。
    學(xué)生介紹這節(jié)課的收獲。
    第七課時(shí)。
    課題：走進(jìn)花果山信息窗四。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)內(nèi)容。
    教科書第40頁(yè)信息窗4。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)0的減法的意義，解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問題，了解同一個(gè)問題可以用不同的方法解決。
    2、在交流多種算法的過程中獲成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。
    3、在用10以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單問題過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    體會(huì)減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。
    教學(xué)過程：：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    故事導(dǎo)入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生觀察圖。
    二、發(fā)現(xiàn)問題。
    出示信息窗4，讓學(xué)生觀察畫面上的內(nèi)容。
    1、編一個(gè)小故事給同學(xué)們聽。
    2、進(jìn)行思想品德教育。
    討論：為什么這只小猴子最后一個(gè)桃子都沒有了呢？不管干什么事都要一心一意。
    3、根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。
    三、探究問題。
    1、看第一、第二幅圖，問：樹上原來有幾個(gè)桃子？
    這里樹上還有幾個(gè)桃子？
    你能提出關(guān)于猴子摘桃子的問題嗎？
    同桌討論。
    匯報(bào)討論結(jié)果。
    問：怎樣列算式計(jì)算？
    口算得數(shù)。
    板書算式：9－4＝5（個(gè)）。
    2、問：這時(shí)猴子的籃子里有幾個(gè)桃子？
    讓我們來看第四幅圖。
    仔細(xì)觀察一下，籃子里的桃子怎樣了？
    青蛙怎樣了？
    花朵上的蝴蝶呢？
    問：你能提出什么問題？
    同桌討論。
    匯報(bào)討論結(jié)果。
    （1）籃子里還有幾個(gè)桃子？
    怎樣列式？
    4－4＝0（個(gè)）。
    （2）岸上還有幾只青蛙？
    2－2＝0（只）。
    （3）花朵上的蝴蝶還有幾只？
    8－5＝3（只）。
    我們可以說：相同的兩個(gè)數(shù)相減，得數(shù)是0。
    觀察一下4－0＝4這個(gè)算式，被減法是幾？減法是幾？得數(shù)又是幾？你能體會(huì)出什么？一個(gè)數(shù)減去0還得原來的數(shù)。
    四、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課你有什么收獲？
    第八課時(shí)。
    課題：走進(jìn)花果山10以內(nèi)加減法的綜合練習(xí)。
    備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、在學(xué)生掌握上面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，進(jìn)行自己練習(xí)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    教學(xué)過程：
    一、談話引入。
    二、自主練習(xí)。
    1、自主練習(xí)第1題。
    讓學(xué)生觀察彩圖，說說圖意，列出算式。
    2、自主練習(xí)第2題。
    主要讓學(xué)生自己進(jìn)行口算，如有個(gè)別的學(xué)生教師應(yīng)進(jìn)行輔導(dǎo)（可用卡片）。
    3、自主練習(xí)第3題。
    學(xué)生自己看圖，邊說圖意，邊列算式。
    4、自主練習(xí)第4題，看第一幅圖，說說魚缸原來有幾條金魚？
    后來發(fā)生了什么事情？
    你能提出一個(gè)問題嗎？
    怎樣列式解答？
    看第二幅圖，魚缸里這時(shí)有幾條魚？又發(fā)生了什么事情？
    你能再提出一個(gè)問題嗎？
    怎樣列式解答？
    5、自主練習(xí)第7題，小雞回家連線找得數(shù)。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先說說題意，再連線。交流時(shí)，可讓學(xué)生說說是怎么連的。
    6、自主練習(xí)第9題，看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)的故事。
    根據(jù)樹上的七星瓢蟲或樹上的葉子等內(nèi)容來編；分合作小組討論提出問題列式計(jì)算。
    7、自主練習(xí)第10題，信息比較多，是加減綜合練習(xí)題。讓學(xué)生獨(dú)立提出問題，進(jìn)行解答，然后相互交流。
    三、拓展延伸。
    聰明小屋，練習(xí)時(shí)，放手讓學(xué)生自己去想，去研究，要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的思考。
    (29--44頁(yè))。
    單位：雙溝小學(xué)。
    備課人：康鋒。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇三
    單元教材解讀：
    本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本單元教學(xué)的內(nèi)容是：20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    單元總體目標(biāo)：
    1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加、減法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退法的口算方法，并能正確地口算；能結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行初步的估算。
    2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過程，體會(huì)算法多樣化，初步學(xué)會(huì)有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
    3、能利用所用知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
    單元重點(diǎn)難點(diǎn)：
    教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、活用情境圖，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)。
    2、注意讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索口算方法，尊重學(xué)生有個(gè)性的選擇計(jì)算方法。
    3、加強(qiáng)高效率的聯(lián)系，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、小學(xué)具、口算卡等。
    突破重難點(diǎn)的方法：
    1、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的形成過程。引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計(jì)數(shù)器在頭腦中清晰地建立表象，通過多種形式的練習(xí)熟練計(jì)算方法，提高學(xué)生的探索、歸納和計(jì)算能力。特別是關(guān)于10以內(nèi)加減法，要熟練運(yùn)用“湊十法”計(jì)算。
    2、提倡算法多樣化。讓學(xué)生獨(dú)立探索算法，并通過交流體驗(yàn)算法多樣化。
    3、要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。
    本單元采用的主要教法學(xué)法：
    操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)探究法、小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法。
    教具準(zhǔn)備：
    小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件、展臺(tái)。
    課時(shí)安排建議：14節(jié)。
    第一課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗一。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第72頁(yè)的信息窗1。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。
    2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的過程，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
    3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。
    2、通過算法多樣化讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)，并提高解決問題的能力。
    課前準(zhǔn)備：
    教師向?qū)W生明確運(yùn)動(dòng)員的選拔要求，讓學(xué)生課前分組選拔。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    師：同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)就要來臨了。開展運(yùn)動(dòng)會(huì)需要我們做很多的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們首先來進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名。（出示課題：運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名）。
    師：下面請(qǐng)每組選出的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。（每組的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。）。
    小組的同學(xué)能夠選你們當(dāng)我們班參賽的運(yùn)動(dòng)員，說明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。
    二、提出問題。
    生：只要算一算一共有多少個(gè)運(yùn)動(dòng)員就知道了。
    師：那么，怎樣才能知道運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)呢？
    生甲：可以計(jì)算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=。
    生乙：剛才這個(gè)問題也可以列式：6+9=。
    生丙：其實(shí)，要算一共有多少人，還可以算一算男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少人。
    三、解決問題。
    1、探索9+6的算法。
    （1）讓學(xué)生獨(dú)立思考，并提示學(xué)生可以借助學(xué)具演示來進(jìn)行。
    （2）小組討論，交流自己的算法。
    （3）組間交流：
    生甲：我用數(shù)一數(shù)的方法......
    生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。
    生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。......
    師:剛才這些同學(xué)說的都不錯(cuò),說明同學(xué)們都動(dòng)腦筋了,這值得表?yè)P(yáng).請(qǐng)同學(xué)們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡(jiǎn)便,你最喜歡哪一種方法?(學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘)。
    師:你能用你喜歡的方法來計(jì)算嗎?
    2、探索6+9的算法。
    師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法技術(shù)2一下6+9得多少。
    （1）讓學(xué)生獨(dú)立思考。
    （2）分組討論，交流自己的算法。
    （3）組間交流，教師對(duì)于由9+6=15想出6+9=15的同學(xué)要大加表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，向?qū)W生進(jìn)一步滲透加法交換律的數(shù)學(xué)思想，并提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的積極性。
    3、探索8+7、7+8的算法。
    師：剛才有個(gè)同學(xué)提出了要求“需要寫多少個(gè)號(hào)碼”，還可以算算男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少個(gè)。用這種方法又該怎樣列式呢？（指生回答，并且說說算法。）。
    4、小結(jié)與回顧：過剛才我們采用兩種不同的方式計(jì)算了“需要多少個(gè)號(hào)碼，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。這也是課本第72頁(yè)、第73頁(yè)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們打開書，一邊看書，一邊回顧剛才我們解決這些問題的方法，并將書上的方框、括號(hào)填完整。
    四、練習(xí)與應(yīng)用。
    1、自主練習(xí)第1題。
    先讓學(xué)生用完整的一、兩句話說明圖意，然后讓學(xué)生解決問題“一共摘了多少根”把正確的列式填在書上，同位說一說算法。
    2、算一算，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
    讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算得數(shù)。師計(jì)時(shí)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看板書尋找規(guī)律。
    五、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們，下課鈴聲就要響了，這節(jié)課你有什么收獲？
    六、教學(xué)隨筆：
    第二課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法練習(xí)課。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第74--75頁(yè)的自主練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、繼續(xù)探索20以內(nèi)進(jìn)位加法的算法。
    2、通過合作交流，同學(xué)之間互相幫助、互相促進(jìn)。
    教學(xué)過程：
    一、談話引入。
    二、鞏固應(yīng)用。
    1、說出下面幾道題的得數(shù)。
    8+55+87+44+73+96+87+98+9。
    5+76+63+87+74+85+96+57+6。
    2、自主練習(xí)第2題。
    小組合作，教師首先要說明要求?？梢砸耘e例的方式講清規(guī)則，如一人說得數(shù)是11的算式，就要把得數(shù)是13的算式有條理地按次序說出來，9+4=13、8+5=13、7+6=13、6+7=13、5+8=13、4+9=13。
    小組內(nèi)的同學(xué)要互相傾聽，互相幫助，盡可能地把20以內(nèi)的進(jìn)位加法都說一說。
    3、自主練習(xí)第3題。
    4、自主練習(xí)第5題。
    一共有多少蘿卜？學(xué)生自己看圖，列算式。說說為什么要這樣列？
    5、自主練習(xí)第6題。
    讓學(xué)生看圖編個(gè)小故事，聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)美好往事的回憶，讓學(xué)生盡情地提出數(shù)學(xué)問題，并獨(dú)立解答。交流時(shí)，先組內(nèi)交流，再組間交流。
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學(xué)隨筆：
    第三課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗二。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第76頁(yè)信息窗2。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決實(shí)際問題；
    2、借助“運(yùn)動(dòng)會(huì)分飲料”這種現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)，在解題過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)過程：
    一、看圖講故事并提出問題。
    出示76頁(yè)信息窗2，組織學(xué)生“看圖講故事”，讓學(xué)生理清情境圖中所包含的種種信息，通過研究書中提出“一組一共要多少瓶飲料”為引線，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖中的其它信息提出自己感興趣的問題，教師把學(xué)生提出的問題加以梳理，順勢(shì)過渡到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
    二、探索解決問題的方法。
    教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考列出算式，然后互相交流想法。
    教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí)，放手讓學(xué)生自己探索與交流。對(duì)于當(dāng)前解決不了的問題，要寫在問題口袋里，留待以后解決。
    三、練習(xí)。
    1、自主練習(xí)第1題是引導(dǎo)學(xué)生寫算式的練習(xí)。
    教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的次序?qū)懰闶?。為了擴(kuò)大練習(xí)量，可靈活增加8加幾、9加幾、5加幾……的算式。學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以同桌合作完成。
    2、自主練習(xí)第2題。
    同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們玩“找朋友”的游戲好嗎？每個(gè)學(xué)生手里拿一張算式卡片。出示貼有得數(shù)是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的小椅子。每個(gè)同學(xué)手里卡片上算式的得數(shù)是幾就找?guī)滋?hào)小椅子。得數(shù)10是多余信息，沒有對(duì)應(yīng)的卡片。你能幫它找到朋友嗎？指名說。
    四、走進(jìn)生活。
    你能運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決日常生活中的問題嗎？老師領(lǐng)同學(xué)們到商店去看看好嗎？出示準(zhǔn)備好的標(biāo)有價(jià)錢的物品，引導(dǎo)學(xué)生說出每樣物品的價(jià)錢。你需要哪兩樣?xùn)|西選好后，算一算需要多少錢？需要幫助的同學(xué)請(qǐng)舉手或找同學(xué)幫助。教師參與到活動(dòng)中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
    五、課堂小結(jié)。
    這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？
    六、教學(xué)隨筆：
    第四課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的綜合練習(xí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書78頁(yè)的自主練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位的加法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識(shí)。
    教學(xué)過程：
    一、口算比賽。
    同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，現(xiàn)在，我們先來比賽，好嗎？
    教師出示口算卡片，看誰(shuí)算得快。
    二、自主練習(xí)。
    1、自主練習(xí)第4題。
    投影學(xué)生課間活動(dòng)的游戲圖。給學(xué)生幾秒鐘的時(shí)間，看一看畫面。然后，拿走投影圖，讓學(xué)生說一說，圖上大約有幾個(gè)小朋友？再數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。
    你還能提出什么問題？你打算怎樣解決？可完全放手，訓(xùn)練學(xué)生從情境中提取信息解決問題的能力。
    2、自主練習(xí)第5題。
    兩隊(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行交流活動(dòng)的情境圖。練習(xí)時(shí)，組織學(xué)生看圖講故事，并提出問題，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息獨(dú)立解答。然后進(jìn)行交流補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)。
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學(xué)隨筆：
    第五課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗三。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第79頁(yè)的信息窗3。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生學(xué)會(huì)參與式教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。
    2、學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過探索交流解決問題，逐步提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺性。
    3、初步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    二、提出問題。
    用多媒體或?qū)嵨锿队俺鍪拘畔⒋?。
    1、師：這是投沙包比賽的現(xiàn)場(chǎng)，你看到了什么？
    2、師：如果由你當(dāng)裁判，你怎樣判斷他們的名次？
    三、解決問題。
    1、到底誰(shuí)贏了？小組的同學(xué)討論。
    2、交流方法。
    生：數(shù)一數(shù)就知道了。
    生：算一算每人投中了幾個(gè)就行了。
    3、完成表格。
    拿出事先發(fā)給學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生完成表中內(nèi)容：
    要投沙包數(shù)量。
    沒投中的個(gè)數(shù)。
    投中的個(gè)數(shù)。
    4、師：誰(shuí)愿意將自己的表格展示給大家看看？
    利用實(shí)物投影把作品展示給大家，并向大家介紹自己是自己樣算出來的。
    6、算出其他小朋友投沙包的個(gè)數(shù)，并排出名次。
    四、課堂小結(jié)。
    五、教學(xué)隨筆：
    第六課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)退位減法的練習(xí)課。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第81頁(yè)的自主練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、鞏固20以內(nèi)的退位減法。
    2、使學(xué)生充分利用情景圖，從圖中獲取更多的信息。
    3、能自己提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
    教學(xué)過程：
    一、口算練習(xí)。
    教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要及時(shí)糾正。
    二、自主練習(xí)：
    1、自主練習(xí)第1題。
    2、自主練習(xí)第2題。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后小組訂正答案。教師要及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算有什么錯(cuò)誤，對(duì)于全班共同的錯(cuò)誤要給予糾正。
    3、自主練習(xí)第3題。
    同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面，圖中給了你哪能些信息？你能用這些信息編一個(gè)童話故事嗎？
    讓學(xué)生獨(dú)立思考，大膽想象，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    在對(duì)多余信息的處理時(shí)，讓同學(xué)們想辦法，搬不回家的怎么辦？每個(gè)同學(xué)都有朋友，你能不能給它也找個(gè)朋友？從而對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行思想品德教育。
    四、走進(jìn)生活。
    結(jié)合實(shí)際自己編一道題目，并請(qǐng)同為幫助計(jì)算。
    五、教學(xué)隨筆。
    第七課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗四。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第84頁(yè)的信息窗4。
    教學(xué)要求：
    1、引導(dǎo)學(xué)生思考和討論問題。
    2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。
    3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    運(yùn)用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、前將教室內(nèi)畫上8條跑道。
    2、作13個(gè)跑號(hào)。
    3、13個(gè)學(xué)生扮演運(yùn)動(dòng)員，1個(gè)學(xué)生扮演裁判員。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    二、提出問題。
    1、教師出示信息窗4，同學(xué)們觀察畫面，從畫面上你都了解到哪些信息？
    2、根據(jù)這些信息，你有什么問題？
    三、解決問題。
    從學(xué)生提出的問題中，篩選出13人分成兩組，只有8條跑道，怎么分？
    （1）分小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，提出各種假設(shè)。
    學(xué)生可能會(huì)提出：“第一組分8人，第二組分5人。
    學(xué)生也可能會(huì)提出：第一組分7人，第二組分6人。
    對(duì)于以上兩種分法，教師可以讓學(xué)生說說為什么，你是怎么知道的？
    學(xué)生還可能提出：第一組分9人，第二組分4人。對(duì)于這種分法，教師不要急于否定，而要組織學(xué)生討論，這種分法的不合理性。學(xué)生再來觀察畫面，找出其中的問題。也培養(yǎng)了學(xué)生在具體情境中解決問題的能力。
    （2）學(xué)生提出的不能解決的問題暫時(shí)放在問題口袋中。
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學(xué)隨筆：
    第八課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)退位減法的綜合練習(xí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)要求：
    使學(xué)生鞏固和熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的退位減法和解決問題。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、教師把83頁(yè)第3題制成口算卡片。
    教學(xué)過程：
    一、卡片游戲。
    同學(xué)們，現(xiàn)在我們同桌合作來做游戲，看看哪個(gè)同桌做得好。
    教師宣布游戲規(guī)則：同桌每人一組卡片，各自抽取一張，根據(jù)兩個(gè)數(shù)列出算式，一人說一道，直至老師說停，誰(shuí)說對(duì)的多就算贏，贏的一方保管卡片。
    二、自主練習(xí)。
    1、自主練習(xí)第1題。
    看圖，自己編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。提出問題，并解決問題。
    2、自主練習(xí)第2題。
    根據(jù)計(jì)算器上的數(shù)據(jù)，寫出一道算式。有條件，可以讓學(xué)生自己試著用計(jì)算器計(jì)算幾道題，初步接觸計(jì)算器。
    3、自主練習(xí)第5題。
    4、自主練習(xí)第6題。
    自己看圖，看看你能提出什么問題？
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學(xué)隨筆：
    第九課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗五。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第85頁(yè)的信息窗5。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、借助成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分發(fā)獎(jiǎng)品，引導(dǎo)學(xué)生提出多個(gè)問題，綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決問題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。
    2、通過“領(lǐng)獎(jiǎng)品和公布成績(jī)”現(xiàn)實(shí)的情景畫面中大量的信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，篩選信息，提出問題的能力。通過現(xiàn)實(shí)的情景畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識(shí)。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目結(jié)束了，下面該到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了，讓我們到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)看看吧。
    二、提出問題。
    根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出什么問題？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出“成績(jī)公告”欄里以統(tǒng)計(jì)表的形式給出了一年級(jí)三個(gè)班男、女同學(xué)的得分情況。
    三、解決問題。
    1、整理提出問題。
    對(duì)學(xué)生提出的問題教師加以梳理，按由易到難的順序排列起來。
    學(xué)生有可能提出下列問題：
    發(fā)了幾本練習(xí)本？
    發(fā)了幾支鉛筆？
    發(fā)了幾個(gè)筆袋？
    一年級(jí)一班男、女生一共得了多少分？
    一年級(jí)二班男、女生一共得了多少分？
    一年級(jí)三班男、女生一共得了多少分？
    一班比二班多得多少分？
    二班比三班相差多少分？
    一班再得幾分就和三班一樣多？
    2、獨(dú)立思考，解決問題。
    提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決實(shí)際問題。
    3、全班交流回顧。
    解答完后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并說出應(yīng)用圖中的哪些信息，解。
    決了什么問題，怎樣解決的。
    四、鞏固拓展，應(yīng)用問題。
    1、自主練習(xí)第1題。
    出示86頁(yè)第一題先讓生說圖意，然后獨(dú)立解答。并讓學(xué)生說說自己的解決過程。
    2、自主練習(xí)第2題。
    先讓學(xué)生編成童話故事，說給大家聽。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。
    五、教學(xué)隨筆：
    第十課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的綜合練習(xí)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決問題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。
    2、通過現(xiàn)實(shí)的情景畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識(shí)。
    教學(xué)過程：
    一、口算比賽。
    教師把20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的題目寫在卡片上，組織學(xué)生進(jìn)行口算比賽。
    二、自主練習(xí)。
    1、自主練習(xí)第3題。
    先讓生看圖列出算式再交流。練習(xí)本題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識(shí)獨(dú)立地列出算式，通過小組交流，加強(qiáng)對(duì)多方面知識(shí)的鞏固。
    2、自主練習(xí)第4題。
    通過這道題目的練習(xí)，讓學(xué)生初步了解加減法之間的關(guān)系。
    3、自主練習(xí)第5題。
    出示87頁(yè)停車場(chǎng)的情景圖，先讓生看圖，理清圖中所所包含的種種信息。然后根據(jù)信息提出盡可能多的問題。獨(dú)立解答后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并說出運(yùn)用了圖中的哪些信息，解決了什么問題，是怎樣解決的。
    4、自主練習(xí)第6題。
    通過涂得數(shù)是11的部分，練習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
    三、課堂小結(jié)。
    四、教學(xué)隨筆。
    第十一課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)回顧整理（一）。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法、提高學(xué)生計(jì)算能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：
    學(xué)生準(zhǔn)備0-9的數(shù)字卡片，教師準(zhǔn)備紅營(yíng)區(qū)投影片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。
    二、回顧整理。
    1、藍(lán)旗區(qū)。
    師：在藍(lán)旗區(qū)，為同學(xué)們準(zhǔn)備了1-10的卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，同時(shí)出一張卡片，把兩張卡片上的數(shù)加起來，誰(shuí)先說出得數(shù)，誰(shuí)算勝利。
    學(xué)生練習(xí)。
    2、黃旗區(qū)。
    你們小組有一人說得數(shù)，其他學(xué)生抽取相應(yīng)的算式卡片。
    3、紅旗區(qū)。
    投影紅旗區(qū)圖。
    師說：看看圖里的算式是怎樣排列的？
    師問：怎樣排列的，有什么規(guī)律？
    如果學(xué)生有困難，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。先豎著看，第一列都是9加幾，我還看出橫著看第一行得數(shù)都是11。進(jìn)位加法以第一小組為例放給小組以討論合作的形式進(jìn)行，分工協(xié)作，按規(guī)律找卡片并且填完整。
    三、全課小結(jié)。
    通過今天的回顧整理，你又有什么收獲？
    四、教學(xué)隨筆。
    第十二課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)回顧整理（二）。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的退位減法，提高學(xué)生計(jì)算能力。
    2、通過觀察比較、分類整理出減法表，提高學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。
    教、學(xué)具準(zhǔn)備：
    教學(xué)過程：
    一、練習(xí)綠旗區(qū)有關(guān)內(nèi)容。
    1、出示口算卡片：13–813–513–7。
    師問：結(jié)果各是幾？你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)算式有什么規(guī)律？
    師問：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結(jié)果。
    2、計(jì)算14–518–912–3。
    師問：通過計(jì)算你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？
    生答：這些結(jié)果都是9。
    師問：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結(jié)果。
    二、練習(xí)深藍(lán)旗區(qū)的有關(guān)內(nèi)容。
    出示貼有口算題的小黑板，口算下面題。
    11–911–813–913–8。
    12–615–817–914–5。
    生口算上面算式結(jié)果，師在上面板書結(jié)果。
    師問：上面算式有什么規(guī)律？能否把減法算式按得數(shù)分組？
    教師把全班分成八個(gè)大組，每個(gè)大組中合作小組只負(fù)責(zé)卡片得數(shù)為2、3、4、5、6、7、8、9的一個(gè)數(shù)，具體練習(xí)方式采用小組討論的形式進(jìn)行，分工協(xié)作、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組員找卡片，一生匯報(bào)，組與組交流匯報(bào)結(jié)果。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組得數(shù)的算式有什么規(guī)律？
    學(xué)生觀察、得出規(guī)律后讓學(xué)生說出結(jié)果是7的算式。
    三、完成紫旗區(qū)的內(nèi)容。
    出示紫旗區(qū)的內(nèi)容，讓學(xué)生觀察片刻。
    師問：通過觀察，你得出什么規(guī)律？學(xué)生根據(jù)規(guī)律填寫算式，集體糾正。
    四、課堂小結(jié)。
    通過今天的回顧整理，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？掌握了哪些內(nèi)容？
    五、鞏固練習(xí)。
    1、17–8=15–9=16–7=11–8=。
    2、寫出得數(shù)是7的退位減法算式。
    六、教學(xué)隨筆：
    第十三課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)回顧整理（三）。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)：
    通過對(duì)第七單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加減法，提高學(xué)生計(jì)算進(jìn)位加減法的熟練程度。
    教學(xué)過程：
    一、綜合練習(xí)1。
    1、學(xué)生獨(dú)立完成后以開火車的形式匯報(bào)結(jié)果。
    2、讓學(xué)生自己出20以內(nèi)進(jìn)位加減法計(jì)算題，其他學(xué)生搶答，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
    二、綜合練習(xí)2。
    三、綜合練習(xí)3。
    給學(xué)生一些數(shù)字，從里面挑選出3張數(shù)字卡片，并組成四個(gè)算式。
    這些算式有聯(lián)系嗎？都有什么聯(lián)系？還能找出其余有聯(lián)系的數(shù)嗎？
    學(xué)生上黑板找出來，其他同學(xué)評(píng)判對(duì)錯(cuò)。
    四、綜合練習(xí)4。
    出示4題彩圖，讓學(xué)生看幾秒鐘，迅速蓋住。
    請(qǐng)你猜猜圖上一共有多少小狗？并數(shù)一數(shù)。
    你還能提出什么問題，你想怎樣解決？
    五、綜合練習(xí)5。
    男孩可能是幾歲？女孩呢？
    六、課堂總結(jié)。
    七、教學(xué)隨筆。
    第十四課時(shí)。
    小小運(yùn)動(dòng)會(huì)探索規(guī)律。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第93頁(yè)探索規(guī)律。
    教學(xué)目標(biāo)：
    通過學(xué)生在對(duì)規(guī)律題的觀察討論解決的過程中發(fā)現(xiàn)事物中隱的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步感知一些思想方法。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖或小黑板。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    投影出示排列有規(guī)律的彩燈。
    請(qǐng)同學(xué)們觀察圖上的彩燈，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    對(duì)，在生活中，很多情況下，是有規(guī)律可循的，今天我們就來研究有趣的規(guī)律。
    二、探索規(guī)律。
    1、投影出示93頁(yè)第1題。
    2、投影出示93頁(yè)第2題。
    仔細(xì)觀察，魔術(shù)箱的數(shù)有規(guī)律嗎？是怎樣的規(guī)律？和小組的同學(xué)說說，并寫出后面魔術(shù)箱的數(shù)。
    3、投影出示93頁(yè)第3題。
    引導(dǎo)看圖，教師說明橫看有什么特點(diǎn)、豎看有什么特點(diǎn)。
    問：橫看第一行數(shù)有什么特點(diǎn)？第二行數(shù)有什么特點(diǎn)？空白處怎樣填？
    ………..
    第五行數(shù)有什么特點(diǎn)？空白處怎么填？
    填完圖后，你還覺得有哪些規(guī)律？
    三、課堂小結(jié)。
    今天我們學(xué)習(xí)了探索規(guī)律，在日常生活中，同學(xué)們要認(rèn)真觀察，看看生活中還存在著一些什么規(guī)律。
    四、教學(xué)隨筆。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇四
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    教科書p21情境圖及p22頁(yè)例1，課堂活動(dòng)第1題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、會(huì)辨認(rèn)上、下方向，體會(huì)學(xué)習(xí)上、下方向的必要性，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)上、下方向的相對(duì)性。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。
    3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    會(huì)辨認(rèn)上、下方向，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    【教學(xué)過程】。
    一、導(dǎo)。
    1、出示p21主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。通過觀察這幅圖，你知道了什么？
    2、師：通過觀察主題圖，大家知道了“什么在什么的前面”、“什么在什么的后面”“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”“什么在什么的左面”、“什么在什么的右面”，今天我們就來先學(xué)習(xí)上下的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）。
    二、思：
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)辨認(rèn)上、下方向，體會(huì)學(xué)習(xí)上、下方向的必要性，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置。
    2、學(xué)生根據(jù)p22例1的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了辨認(rèn)上、下方向，體會(huì)了上、下方向的必要性，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置。應(yīng)當(dāng)注意的是：上下方向是相對(duì)的，所以我們?cè)谡f的時(shí)候，一定要這樣說：“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。
    六、檢：
    指導(dǎo)學(xué)生“我家的樓上住著×××，樓下住著×××”來介紹自己鄰居家的位置。
    2、請(qǐng)你用上、下來說一說例1其他動(dòng)物的位置。
    七、練：
    p24課堂活動(dòng)第1題。
    【板書設(shè)計(jì)】。
    主題圖例1。
    （略）（略）。
    “什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。
    【課后反思】。
    認(rèn)識(shí)前和后。
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    p22例2，p24課堂活動(dòng)第2題及p25練習(xí)五第2題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、會(huì)辨認(rèn)前、后方向，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)前、后方向的相對(duì)性。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。
    3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    會(huì)辨認(rèn)前、后方向，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置。
    【教學(xué)準(zhǔn)備］。
    【教學(xué)過程】。
    一、導(dǎo)。
    1、出示p21主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。并說一說觀察到了什么？
    2、師：今天我們就來先學(xué)習(xí)前和后的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）。
    二、思：
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)辨認(rèn)前、后方向，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)前、后方向的相對(duì)性。
    2、學(xué)生根據(jù)p22例2的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了辨認(rèn)前、后方向，體會(huì)了前后方向的必要性，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置。應(yīng)當(dāng)注意的是：面向的方向是前方，背向的方向是后方。前后方向是相對(duì)的，所以我們?cè)谡f的時(shí)候，一定要這樣說：“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。
    六、檢：
    教師：同學(xué)們已經(jīng)知道什么叫前后了，下面能按老師的要求排隊(duì)嗎？
    教師發(fā)出一些指令，如“請(qǐng)小紅站到小華的前面，小林站到小青的后面”，學(xué)生按要求站隊(duì)，下面的同學(xué)作評(píng)判。然后讓小組展開活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生發(fā)指令，另外幾個(gè)同學(xué)排隊(duì)。
    教師：下面我們?cè)賮砼乓淮侮?duì)，我請(qǐng)小紅站最前面，小青站小紅的后面，小林的前面是小青，小林的后面是小華。學(xué)生站隊(duì)后，其他的學(xué)生判斷站得對(duì)不對(duì)；然后讓其他的學(xué)生看著站隊(duì)的學(xué)生說誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面。
    教師：從中你知道什么？要求學(xué)生說出面向的方向不一樣，前后的方向也隨著面向的方向發(fā)生改變。
    七、練：
    1、p24課堂活動(dòng)第2題。
    2、p25練習(xí)五第2題。
    【板書設(shè)計(jì)】。
    認(rèn)識(shí)前和后。
    主題圖例2。
    （略）（略）。
    “什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。
    【課后反思】。
    認(rèn)識(shí)左和右。
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    p23例3,p24課堂活動(dòng)第3題及p25練習(xí)五第3題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、會(huì)辨認(rèn)左、右方向，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)左、右方向的相對(duì)性。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。
    3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    會(huì)辨認(rèn)左、右方向，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    【教學(xué)過程】。
    一、導(dǎo)。
    1、出示p21主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。并說一說觀察到了什么？
    2、師：今天我們就來先學(xué)習(xí)左和右的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）。
    二、思：
    1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)辨認(rèn)左右方向，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)左右方向的相對(duì)性。
    2、學(xué)生根據(jù)p23例3的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。
    三、議：
    1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展：
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng)：
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
    2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了辨認(rèn)左右方向，體會(huì)了左右方向的必要性，會(huì)這些方向詞來描述物體的相對(duì)位置。應(yīng)當(dāng)注意的是：自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。左右方向是相對(duì)的，所以我們?cè)谡f的時(shí)候，一定要這樣說：“什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。
    六、檢：
    學(xué)生準(zhǔn)備好后，教師發(fā)出指令讓學(xué)生做一做。
    （1）伸出你的左手?jǐn)[一擺，伸出你的右手?jǐn)[一擺。
    （2）跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。
    （3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
    （4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
    （5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。
    （6）左眼眨三下，右眼眨三下。
    學(xué)生討論出，這是因?yàn)檗D(zhuǎn)動(dòng)改變了方向，一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)后，他們的右面變成了沒有轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)生的左面。
    教師：從中你發(fā)現(xiàn)什么？
    讓學(xué)生理解畫上的學(xué)生所看的方向和我們看的方向是一致的，他們的左右和我們的左右方向相同。
    教師：如果書中的這些小朋友轉(zhuǎn)過身來，他們的左右方向和我們的左右方向是一樣的嗎？
    七、練：
    1、p24課堂活動(dòng)第3題。
    2、p25練習(xí)五第3題。
    【板書設(shè)計(jì)】。
    認(rèn)識(shí)左和右。
    主題圖例3。
    （略）（略）。
    “什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。
    【課后反思】。
    綜合練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)上下、前后、左右的知識(shí)，會(huì)用上下、前后、左右描述物體的相對(duì)位置。
    2、能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步辨認(rèn)在同一場(chǎng)所自己或他人所在的相對(duì)位置。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    上下、前后的準(zhǔn)確應(yīng)用及左右的辨認(rèn)。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)：
    我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了上下、前后、左右的知識(shí)，今天我們就運(yùn)用這些來做游戲。
    二、游戲：
    1、找鄰居游戲。
    誰(shuí)先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰(shuí)是你的鄰居？
    游戲方法：
    教師任意找一位學(xué)生a站起。
    a說：我的前面是××（全班同學(xué)一起說是b）。
    如果說對(duì)了，b站起來說：“答對(duì)了”。
    a可以問自己前、后、左、右4個(gè)方向的鄰居。
    教師找3～4人，共同做這個(gè)游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。
    教師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。
    2、“找朋友”游戲。
    教師：同學(xué)們都找到了自己的好鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。
    教師說要求，由學(xué)生確定誰(shuí)是老師的好朋友。如老師說：“每排從左數(shù)第二個(gè)同學(xué)都是我的好朋友?！被颉皬那懊鏀?shù)第四個(gè)同學(xué)都是我的好朋友?！被颉皬淖髷?shù)第5個(gè)，從后數(shù)第6個(gè)，同時(shí)符合這兩個(gè)要求的是我的好朋友?！钡?，全班學(xué)生說出這些學(xué)生的名字。
    三、指導(dǎo)練習(xí)：
    1、練習(xí)五第1題，按描述的要求放花盆，做完后同桌相互檢查、交流。
    2、練習(xí)五第4題，學(xué)生先獨(dú)立說一說，再同桌相互說一說，最后全班交流。
    3、練習(xí)五第5題，讓學(xué)生設(shè)想站在車后來判斷。
    4、練習(xí)五第6題，可讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)教科書，使騎自行車的人背對(duì)著自己來判斷，師實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的教育及安全教育。
    四、課堂小結(jié)。
    教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？
    【課后反思】。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇五
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)：
    2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法，感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
    3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷。
    課時(shí)：2課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課間活動(dòng)錄像片段，課件，統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課本。
    第一課時(shí)新授。
    教學(xué)過程：
    課前預(yù)習(xí)：在家里和媽媽或者爸爸一起數(shù)一數(shù)自己換過幾顆牙？
    （一）、導(dǎo)入：
    觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。
    師生觀看錄相。
    錄相：學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場(chǎng)上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在……真有意思?。?BR>    師：他們玩得真高興！剛才看錄相時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，你在笑什么？
    生：他的牙掉了，留下了一個(gè)空空的洞。
    師：其實(shí)，這沒什么好笑的，因?yàn)槊總€(gè)小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙就要開始掉落，然后又會(huì)重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！
    生紛紛舉手示意自己換過牙。
    生：3顆、2顆、4顆……。
    師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動(dòng)腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。
    生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……。
    師：“同學(xué)們的主意真多，說得都很好。老師也認(rèn)為只要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧！你們說我們今天要調(diào)查的是什么呢？”
    生：“調(diào)查每個(gè)同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)?！?BR>    板書課題及調(diào)查標(biāo)題。
    （二）、自主探究、合作交流。
    師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友。現(xiàn)在，先請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法。”
    生討論后匯報(bào)：“我們組想用舉手的方法?！薄拔覀兿矚g站起來表示?！?BR>    師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。
    師：調(diào)查時(shí)一定要注意調(diào)查情況要準(zhǔn)確。
    學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)……。
    （三）、匯報(bào)總結(jié)。
    師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)說清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計(jì)圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，小組選派代表說明圖意，方法可以不拘一格，根據(jù)實(shí)際使用方法進(jìn)行說明，此舉一例：圖中的每一個(gè)小格代表1個(gè)人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個(gè)小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）。
    師：其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎？
    師：這些是統(tǒng)計(jì)圖，這些是統(tǒng)計(jì)表，剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計(jì)。(板書)。
    （四）、匯總提問，加深印象。
    師：“如果只看你自己組的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，能知道全班的情況嗎？”
    生：“不能?！?BR>    師：“那我們一起來制作一個(gè)大的統(tǒng)計(jì)圖吧！”
    師生合作完成大統(tǒng)計(jì)圖的制作。
    師：從這張統(tǒng)計(jì)圖中你能看到什么？想到什么？
    生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少。
    生：我看到了換4顆牙的有2人。
    生：……。
    師：“那你們能看著這個(gè)大統(tǒng)計(jì)圖提出一些問題嗎？”
    生提問。
    （五）、拓展練習(xí)。
    師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色，想出了很多解決問題的方法，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我準(zhǔn)備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎(jiǎng)勵(lì)給大家，老師很希望每個(gè)小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些，什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來想想辦法吧！
    （生提出建議，師選擇其中一個(gè)方法統(tǒng)計(jì)結(jié)果，師生共同完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。）。
    師：一幅完整的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖繪制出來了，讓我們?cè)僖淮握f說自己的發(fā)現(xiàn)吧……。
    （六）、聯(lián)系生活，放飛思維。
    師：統(tǒng)計(jì)的作用很大，在生活中經(jīng)常用到，你知道在生活中哪兒需要統(tǒng)計(jì)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學(xué)過的課文插圖）。
    （生回答）。
    師：回家后請(qǐng)你選擇一項(xiàng)自己喜歡的事情進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，明天把調(diào)查的結(jié)果在班級(jí)匯報(bào)。
    第二課時(shí)自主練習(xí)。
    教學(xué)過程：
    課前預(yù)習(xí)：學(xué)生選取自己喜歡的事情進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并畫出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表。
    （一）、導(dǎo)入：
    播放動(dòng)畫片《巴布工程師》片段。
    師：這節(jié)課的任務(wù)我們能完成嗎？
    生：是的，一定行！
    展示課前學(xué)生設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表。
    學(xué)生發(fā)言。
    （二）、深入探究。
    師：看了他們的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在我們生活中有什么作用呢？
    引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要作用。
    生：是的，一定行！
    學(xué)生以小組為單位進(jìn)行貝殼統(tǒng)計(jì)并畫出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表。
    教師分別選取各小組的統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表各一份。
    師：下面我來問你們來回答。
    1、哪一種貝殼的數(shù)目最多？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表）。
    2、（）比（）多（少），多（少）多少個(gè)？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來的？（學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表）。
    3、你還能提出什么問題？
    生：提問，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下這個(gè)同學(xué)們的回答。
    （三）、練習(xí)拓展。
    還記的上節(jié)課我們課前觀看的大課間活動(dòng)錄像嗎？教師放錄像，畫面停在活動(dòng)場(chǎng)景。
    師：同學(xué)們，你能夠統(tǒng)計(jì)出各項(xiàng)活動(dòng)都有多少人參加嗎？請(qǐng)你自己將活動(dòng)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表畫出來。（教師發(fā)放統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表格）。
    展示學(xué)生作品并請(qǐng)同學(xué)們提出問題。
    在提出并回答完問題時(shí)。
    師：你認(rèn)為他的問題看統(tǒng)計(jì)圖回答比較快還是看統(tǒng)計(jì)表回答比較快呢？生回答。
    師：請(qǐng)你說一說統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表有哪些好處？（也可以引導(dǎo)學(xué)生分別說）（統(tǒng)計(jì)圖繪畫麻煩但是比較直觀，統(tǒng)計(jì)表繪畫設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單但是沒有統(tǒng)計(jì)圖直觀，所以各有利弊，要根據(jù)需要進(jìn)行選擇）。
    （四）、小調(diào)查。
    如果老師帶大家去動(dòng)物園你最想看到什么動(dòng)物呢？
    教師出示幾張動(dòng)物卡片。
    老師征求確定學(xué)生喜歡的統(tǒng)計(jì)方法（比如舉手示意）。
    教師在黑板上完成方法選擇的統(tǒng)計(jì)表，并提示學(xué)生這也用到了我們的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生知道統(tǒng)計(jì)無處不在。
    請(qǐng)同學(xué)們幫助統(tǒng)計(jì)同學(xué)們喜歡什么動(dòng)物？并完成統(tǒng)計(jì)表。
    （五）、課堂總結(jié)。
    通過這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
    學(xué)生談收獲。
    實(shí)踐活動(dòng)：大蒜有幾瓣。
    設(shè)計(jì)：淄川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)西山聯(lián)校李克柱。
    教學(xué)內(nèi)容：111頁(yè)情境圖。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、經(jīng)歷研究大蒜瓣數(shù)的過程，知道所研究的大蒜瓣數(shù)的一般規(guī)律。
    2、鞏固學(xué)過的統(tǒng)計(jì)以及其他有關(guān)的知識(shí)，并通過實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)收集信息、整理信息，借助簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。
    3、通過經(jīng)歷操作、觀察等過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在于同伴合作解決問題的過程中，形成研究數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，體驗(yàn)研究的樂趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    鞏固學(xué)過的統(tǒng)計(jì)以及其他有關(guān)的知識(shí)，并通過實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)收集信息、整理信息，借助簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，小黑板，大蒜。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
    出示一頭大蒜，它里面有很多的蒜瓣，讓我們來數(shù)一數(shù)有多少瓣。
    那么，誰(shuí)能對(duì)大蒜提出一些數(shù)學(xué)問題呢？
    二、探究新知，掌握方法。
    1、今天我們就來研究一下大蒜的瓣數(shù)到底有沒有規(guī)律。
    怎樣去研究呢？在研究過程中要注意什么？
    請(qǐng)各小組討論一下。
    小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
    學(xué)生討論的結(jié)果可能有：數(shù)一數(shù)一頭大蒜有多少瓣；多掰開幾頭大蒜數(shù)一數(shù)；記錄下大蒜的瓣數(shù)；不能把蒜皮亂扔等等。
    同學(xué)們商量一下，怎樣才能讓大家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢？
    2、具體實(shí)施研究的方法。
    同學(xué)們?cè)谡n前從不同的地方收集大蒜，你們帶來了嗎？說說你的大蒜是從哪兒收集來的？
    那咱們就按剛才討論的辦法進(jìn)行研究吧?。▽W(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）。
    3、收集整理數(shù)據(jù)。
    各個(gè)小組展示自己的研究結(jié)果。
    各個(gè)小組研究的大蒜的情況展示出來了，那么，同學(xué)們能不能想個(gè)辦法把我們班研究的情況都展示出來呢？（完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表）。
    4、分析總結(jié)。
    觀察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生討論交流，然后發(fā)言。）。
    大家還有什么問題要提出來嗎？
    今天我們研究了大蒜的瓣數(shù)，那么每個(gè)地方的大蒜是不是都一樣呢？同學(xué)們可以在以后進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
    三、總結(jié)發(fā)言：
    同學(xué)們，今天玩的開心嗎？有哪些收獲？
    四、小結(jié)全課，點(diǎn)題激趣。
    同學(xué)們，老師看得出你們對(duì)周圍的事物能認(rèn)真觀察，希望同學(xué)們可以繼續(xù)努力，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中。
    作業(yè)：與父母一起統(tǒng)計(jì)自己的文具類型。
    雪山樂園（情境圖）-總復(fù)習(xí)。
    開發(fā)區(qū)第三小學(xué)郝靜。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)。
    情境圖的設(shè)計(jì)，選取具有時(shí)令特點(diǎn)的、學(xué)生喜聞樂見的素材，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，有利于激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性；通過觀察畫面提出數(shù)學(xué)問題，引入對(duì)全冊(cè)教材的整理與復(fù)習(xí)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    通過觀察畫面提出數(shù)學(xué)問題，引入對(duì)全冊(cè)教材的整理與復(fù)習(xí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教師準(zhǔn)備：電腦、小黑板、計(jì)數(shù)器、掛圖。
    學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。
    教學(xué)過程。
    二、新授。
    1、出示“雪山樂園”掛圖。
    （1）同學(xué)們喜歡這幅圖畫嗎？它畫的是什么地方？圖中有什么？小朋友在干什么？（讓學(xué)生先觀察，然后指名讓學(xué)生說一說。）。
    （2）你們最喜歡圖中的哪部分？（學(xué)生認(rèn)真看圖后回答）。
    （3）引導(dǎo)學(xué)生看圖中間的滑雪場(chǎng)。同學(xué)們，你看到滑雪場(chǎng)了嗎？有幾個(gè)小朋友在滑雪？（同位互相看看）。
    （4）能說給你的同位聽嗎？（給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行交流）。
    （5）左邊有什么？認(rèn)真觀察。（左邊有7個(gè)小朋友在打雪仗，5個(gè)小朋友堆雪人）。
    （6）右面有什么？上面的一個(gè)小朋友在干什么呢？（分組討論：右面有2個(gè)小朋友看冰雕，上面的小朋友正在登山）。
    2、引導(dǎo)學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題。認(rèn)真觀察圖畫，你能提出什么問題？（按照順序）。
    3、你們能按照順序再數(shù)一數(shù)嗎？（今天來了多少個(gè)同學(xué)？小朋友上了幾個(gè)臺(tái)階，圖中共有幾棵樹？天上飛著幾只小鳥等許多問題）。
    三、綜合練習(xí)。
    1、第一題：說一說，填一填。
    （1）學(xué)生說一說、填一填。
    （2）學(xué)生拿出卡片，以同桌為單位，說一說數(shù)的組成，一人說，另一人聽，然后交換角色。
    2、第二題：連一連，涂一涂。
    （1）說說題目的意思。
    （2）學(xué)生數(shù)一數(shù)，再涂一涂，最后連一連。
    3、第三題：圈一圈。
    （1）仔細(xì)觀察第一組數(shù)，圈出的數(shù)有什么規(guī)律？
    （2）請(qǐng)你按規(guī)律接著圈。
    集體訂正。
    （3）學(xué)生獨(dú)立完成第二組，集體訂正。
    4、補(bǔ)充練習(xí)：比一比。
    121191920191414。
    四、小結(jié)。同學(xué)們，你們覺得數(shù)學(xué)有意思嗎？這節(jié)你們學(xué)的都很棒，不但故事講的精彩，還學(xué)會(huì)了回顧了我們前面學(xué)過的知識(shí)。同學(xué)們數(shù)學(xué)就在我們身邊，認(rèn)真觀察你周圍的事物，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)是互相聯(lián)系的。
    練習(xí)設(shè)計(jì)。
    1、圈一圈，數(shù)一數(shù)，寫一寫。
    （）（）。
    2、寫一寫，畫一畫。
    （）16（）20。
    3、按規(guī)律接著寫。
    （1）2、4、6、（）、（）、（）、（）。
    （2）（）、15、13、（）、（）、（）。
    （3）0、5、10、（）、（）。
    4、填一填。
    （1）1個(gè)十和4個(gè)一組成的數(shù)是（）。
    （2）6個(gè)一和1個(gè)十合起來是（）。
    （3）2個(gè)十是（）。
    （4）17里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
    （5）15的個(gè)位上是（），表示（）個(gè)（）；十位上是（），表示（）個(gè)（）。
    雪山樂園第二課時(shí)。
    開發(fā)區(qū)第一小學(xué)劉長(zhǎng)春。
    教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解、運(yùn)用加法和減法的意義，能熟練、準(zhǔn)確地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加法和減法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、運(yùn)用加法和減法的意義，能熟練、準(zhǔn)確地計(jì)算20以內(nèi)的加法和減法的計(jì)算。
    學(xué)生準(zhǔn)備：20以內(nèi)的數(shù)字卡片。
    教學(xué)過程：
    一：情境引入。
    二：回顧知識(shí)。
    1、出示主題圖：仔細(xì)觀察主題圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)問題？
    （1）一共有幾只小鳥？
    （2）停在樹上的小鳥有多少只？
    （3）飛走了多少只？
    （4）一共有多少棵樹？
    （5）王飛的后面還有多少個(gè)小朋友？
    2、逐題解答。
    針對(duì)第一小題，學(xué)生會(huì)用多種方法來做。比如有的學(xué)生會(huì)一只一只的數(shù)，也有的學(xué)生會(huì)用2個(gè)2個(gè)的數(shù)，通過數(shù)數(shù)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)一共有十三只小鳥。
    老師補(bǔ)充，用計(jì)數(shù)器來表示的話，13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成。
    針對(duì)第四小題，學(xué)生會(huì)想到吧近處和遠(yuǎn)處的加起來計(jì)算。計(jì)算8+6有多種方法，可以讓學(xué)生用湊十法來計(jì)算。
    3、復(fù)習(xí)加減法的計(jì)算。
    （1）教師利用口算卡片進(jìn)行“開火車”比賽，比一比，看哪列火車開得又快又好。
    （2）7+5=。
    你是怎樣計(jì)算的？你喜歡用什么方法計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法？
    （3）11-2=。
    你是怎樣計(jì)算的？
    你喜歡用什么方法計(jì)算20以內(nèi)的退位減法？
    三、綜合練習(xí)。
    1、117頁(yè)第4題：游戲我說你擺。
    游戲：同桌兩人拿出口算卡片，一人抽卡片，一人口答得數(shù)，然后交換角色，比一比，看誰(shuí)答對(duì)的道數(shù)最多。
    2、第五題：踢足球。
    第一幅圖：球場(chǎng)上一共有多少人？
    第二幅圖：有幾人離開了球場(chǎng)？
    學(xué)生獨(dú)立列式解答。
    說說計(jì)算過程以及每個(gè)算式表示的數(shù)量關(guān)系。
    你還能提出什么問題？
    3、第六題：比一比。學(xué)生獨(dú)立填寫。
    4、第七題：算一算，涂一涂。
    審題，說說題目的要求。學(xué)生計(jì)算。集體訂正得數(shù)。按要求涂一涂。
    四、全課小結(jié)。
    對(duì)于20以內(nèi)的加減法計(jì)算，你想提醒小朋友們什么？全班交流。
    雪山樂園第三課時(shí)。
    開發(fā)區(qū)第一小學(xué)趙貝貝。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    2、對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。
    3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
    4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的整理復(fù)習(xí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的應(yīng)用。
    教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱模型。
    學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱物體。
    教學(xué)設(shè)計(jì)：
    一、導(dǎo)入：
    師：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谘┥綐穲@中參觀了涼亭和滑雪場(chǎng)，復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰(shuí)來了？（課件）。
    好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園）。
    二、復(fù)習(xí)：
    （一）圖形、位置的復(fù)習(xí)。
    1、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示）。
    （1）師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）。
    （2）師：仔細(xì)觀察一下，圖中有沒有我們學(xué)過的圖形，在哪？（學(xué)生一一說明，教師隨機(jī)板貼。）。
    （3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說，感受物體的特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。）。
    （4）師：誰(shuí)愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）。
    （5）師：教室里也有這些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時(shí)糾正。）。
    （6）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來“圖形”的知識(shí)就在我們身邊。（板貼：圖形）。
    三、練習(xí)。
    課后練習(xí)第十一題。
    找一找生活中形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物品。你喜歡什么？用橡皮泥捏一捏。
    四、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們，在生活中只要我們善于去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物品。
    雪山樂園--（綜合練習(xí)3）。
    淄川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)高素花。
    教學(xué)內(nèi)容：第115頁(yè)分類與比較、圖形與位置；綜合練習(xí)8、9、10。
    題。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、復(fù)習(xí)有關(guān)分類與比較；圖形與位置的知識(shí)，鞏固練習(xí)比較、認(rèn)識(shí)圖形，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)。
    2、把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到到生活中，并利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    復(fù)習(xí)有關(guān)分類、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，鞏固練習(xí)比較、認(rèn)識(shí)圖形，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體、小黑板。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
    同學(xué)們，通過“回顧整理”我們復(fù)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的加減法等知識(shí)”，知道了進(jìn)位加法和退位減法的意義，并從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰(shuí)學(xué)的最好，題做的又對(duì)又快。
    二、聯(lián)系實(shí)際，鞏固知識(shí)。
    1、說說你的前后左右是誰(shuí)？相互說一說，集體展示。
    2、你都有什么玩具，分別是什么？你平時(shí)是怎么進(jìn)行整理的？
    3、看情境圖：分別說一說你的發(fā)現(xiàn)。
    比一比大小、輕重、厚薄……。
    4、綜合練習(xí)：
    出示第8題，復(fù)習(xí)分類。
    學(xué)生獨(dú)立完成題目，進(jìn)行小組內(nèi)交流。
    全班展示。
    出示第9題。（復(fù)習(xí)從不同方向看物體的知識(shí)）。
    先讓學(xué)生觀察小華在鏡子里的情境圖，想象出是前、后、側(cè)哪一面照的，然后圈出來。
    你能從現(xiàn)實(shí)生活中找出相應(yīng)的例子嗎？互相說一說吧。
    出示第10題。（比較知識(shí)的復(fù)習(xí)）。
    看圖說一說，小羊，小熊，小狗，兔子的比較結(jié)果。
    三、總結(jié)。
    同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能養(yǎng)成分類整理的好習(xí)慣，還能提出數(shù)學(xué)問題，特別是有的同學(xué)還能用不同方法解答同一個(gè)問題。數(shù)學(xué)是非常有趣的，只要你們細(xì)心觀察，生活中處處有你們喜歡的東西，相信你們一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。
    作業(yè)設(shè)計(jì)：比一比你身邊的事物吧。
    我都學(xué)會(huì)了嗎？
    淄川經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)傅清修。
    教學(xué)內(nèi)容：
    教學(xué)目標(biāo)。
    通過觀察情境圖，使學(xué)生觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況，通過豐收?qǐng)@使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體，小黑板。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們，本學(xué)期要學(xué)的知識(shí)我們都已經(jīng)學(xué)完了，你們學(xué)的怎樣。
    呢？這節(jié)課，我們來檢查一下，相信同學(xué)們會(huì)做的更好。
    二、智力比拼，檢驗(yàn)自己。
    1、出示第1題圖：
    引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：根據(jù)情境圖分組說說自己都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)。
    學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，看看圖中有什么？（自己數(shù)數(shù)，然后填寫表。
    格，同位互相交流結(jié)果）。
    2、出示第2題。
    認(rèn)真觀察圖畫，看看小朋友在干什么？
    先獨(dú)立出算式，解決錢兩個(gè)小題。再交流。
    仔細(xì)看圖，你還能提出什么問題？
    我撿了13個(gè)貝殼，你撿了5個(gè)貝殼，誰(shuí)撿的貝殼多，我送你4。
    個(gè)以后……。
    3、出示第3題。
    學(xué)生先觀察氣球的顏色，找出規(guī)律，再涂色；
    最后討論：第16個(gè)氣球是什么顏色的。
    三、豐收?qǐng)@。
    1、同學(xué)們，全冊(cè)知識(shí)我們都學(xué)完，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？
    2、以小組為單位同學(xué)互相說說自己的收獲。
    3、交流結(jié)果（我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊；我喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)很有意思；我在數(shù)學(xué)課上發(fā)言很積極；我能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決很多問題；我覺得認(rèn)真聽別人發(fā)言很重要；我口算速度還要再提高。）。
    四、小結(jié)全課，提出要求。
    我們還要作生活的有心人，隨時(shí)注意觀察周圍的事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。同學(xué)們，通過這節(jié)課的練習(xí)，老師看得出大部分同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的很好，繼續(xù)努力，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的要虛心向別人請(qǐng)教，爭(zhēng)取牢固掌握所學(xué)知識(shí)，把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中。
    作業(yè)設(shè)計(jì)：
    回顧所學(xué)知識(shí)，全面整理復(fù)習(xí)。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇六
    數(shù)學(xué)備課(實(shí)驗(yàn)稿)。
    自主練習(xí)1-3課型新授。
    課前準(zhǔn)備課件課時(shí)1。
    教材前后聯(lián)系前置基礎(chǔ)：20以內(nèi)的加法10以內(nèi)的減法。
    后續(xù)知識(shí)：十幾減8。
    核心知識(shí)點(diǎn)十幾減9的退位減法。
    教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合情境圖，學(xué)會(huì)十幾減9的退位減法的計(jì)算方法。
    2、能夠說出十幾減9的算法、算理。
    教師提出的核心問題1、15－9=用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計(jì)算？
    2、10－9=1，1+5=6（1是哪兒來的？為什么要和5相加）。
    3、15-5=10,10-4=6（5和4是怎么來的？為什么先拿走5根，又要拿走4根？）。
    滲透的思想方法。
    學(xué)生主要的訓(xùn)練點(diǎn)十幾減9的計(jì)算方法。
    教學(xué)環(huán)節(jié)一、課前鋪墊。
    讓學(xué)生體會(huì)一位數(shù)都能被10減。
    二、探索新知。
    1、出示主題圖?？匆豢?，運(yùn)動(dòng)會(huì)上舉行什么比賽呢？說說你從圖中看到了什么？
    2、結(jié)合圖形和文字觀察，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？
    3、圖中已經(jīng)提出了一個(gè)什么問題？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
    學(xué)生思考、回答，教師板書：
    （1）每人踢15個(gè)，踢進(jìn)9個(gè)，幾個(gè)沒進(jìn)呢？
    （2）17人參賽，有9人踢完了，還有幾人沒有踢呢？
    4、解決問題，探索十幾減9的計(jì)算方法。
    解決第一個(gè)問題需要哪些已知信息？
    怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立列式，指名回答，教師板書：15－9=。
    師：可以用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計(jì)算？再和同桌的小朋友說一說。
    全班交流計(jì)算方法。
    生1：想9加幾等于15，9加6等于15，所以15－9=6。
    師：剛才同學(xué)們用了不同的方法，都動(dòng)了腦筋。第一個(gè)同學(xué)用了想加算減法；第二個(gè)同學(xué)用了“破十法”，第三個(gè)同學(xué)用了連減法，第四個(gè)同學(xué)用了多減再補(bǔ)法。
    5、比較以上幾種方法，你認(rèn)為哪種方法比較好理解？我們用小棒擺一擺、說一說這個(gè)過程。
    學(xué)生活動(dòng)，教師根據(jù)破十法的過程板書出來。學(xué)生說熟練。
    6、應(yīng)用方法，獨(dú)立嘗試解決問題：
    17人參賽，有9人踢完了，還有幾人沒有踢呢？
    學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，訂正時(shí)讓學(xué)生說說計(jì)算過程。
    三、小結(jié)提升：
    觀察今天學(xué)習(xí)的減法是什么樣的減法呢？（十幾減9，板書），用什么方法計(jì)算？
    四、自主練習(xí)。
    1、第1題：看圖列式。
    看圖體會(huì)十幾減9的兩種算法：連減法和破十法。
    2、第2題：看圖計(jì)算，體會(huì)減法的含義，正確計(jì)算，說算理。
    3、第3題，計(jì)算。體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。
    五、課堂總結(jié)。
    師：今天我們有什么收獲？
    板書設(shè)計(jì)：
    十幾減9的退位減法。
    每人踢15個(gè)，踢進(jìn)9個(gè)，幾個(gè)沒進(jìn)呢？
    15－9=6方法一想：10－9=1，1+5=6。
    方法二想：15-5=10,10-4=6。
    教學(xué)效果（教師做自我評(píng)價(jià)）。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇七
    目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空;會(huì)聽寫詞語(yǔ)，看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。
    一、《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》。
    1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
    2、形近字、同音字辨析。
    練——陳烏——鳥。
    3、多音字“地、得”辨析。
    4、回答問題：兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)?為什么?
    二、《騎牛比賽》。
    1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。
    2、多音字“只”辨析。
    3、詞語(yǔ)填空。
    的公牛()的騎手()的掌聲。
    ()地觀看()地蹦跳()地騎牛。
    4、回答問題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢?
    三、《小松樹和大松樹》。
    1、會(huì)聽寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
    2、形近字、同音字辨析。
    拖——托多——都孩——該。
    四、《練習(xí)3》。
    1、認(rèn)識(shí)各種車子，能用“——車是用來——的”的句式寫話。
    2、背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空;背誦部分《三字經(jīng)》，會(huì)填空。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇八
    豆兒圓，豆兒肥，豆兒住在豆莢內(nèi)。
    秋天到，豆莢開，粒粒豆兒跳出來。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫豆等3個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、理解課文，認(rèn)識(shí)豆兒，了解豆兒的特點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    識(shí)字，寫字。了解豆兒的特點(diǎn)。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    出示六個(gè)帶調(diào)復(fù)韻母。(卡片)。
    師：上周我們學(xué)習(xí)了六個(gè)復(fù)韻母寶寶，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?來和他們打打招呼吧。出示六個(gè)復(fù)韻母，齊讀。
    師：剛才老師看大家的口型非常好。今天復(fù)韻母寶寶還要幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字呢。
    二、揭題。
    1、出示豆子，激趣引入：
    今天，老師給孩子們帶了一些禮物，投影4種不同的豆子。生說豆子，師介紹。
    (紅豆粥的營(yíng)養(yǎng)可豐富了;夏天來碗綠豆粥，又爽口又降火，還能防暑呢;黃豆可好吃了，我們平常吃的豆腐就是由它制作而成的;黑豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值是的。)。
    師：不管是綠豆、紅豆、黃豆還是黑豆，我們都可以親切地叫它們豆兒來，親切地叫叫它們。
    看老師怎么寫豆兒這兩個(gè)字。(板書：豆兒)，
    師：來，親切地叫叫它們的名字。(齊讀：豆兒)。
    你們看，這些可愛的豆兒都是什么形狀的?(板書：圓)。
    2、齊讀課題。
    師：來，讀讀課題。準(zhǔn)備，起。
    師：什么圓?
    師：豆兒什么樣?
    師：豆兒們有些不高興，它說你們沒有微笑著叫它，準(zhǔn)備，再來。
    三、初讀課文。
    1、學(xué)生自學(xué)兒歌：
    師：想讀這首兒歌嗎?在讀之前，請(qǐng)聽老師的要求。
    師提自讀要求：先試著自己讀，在讀之前，請(qǐng)聽老師的要求。復(fù)韻母寶寶說了，它會(huì)幫助你們認(rèn)字的。請(qǐng)孩子們?cè)趶?fù)韻母的幫助下，先拼讀生字條內(nèi)的生字;再試著把兒歌讀一遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼一拼，不會(huì)拼的標(biāo)上點(diǎn);讀完后舉手等其他同學(xué)。
    2、生重復(fù)老師的要求。
    師：請(qǐng)把書翻到57頁(yè)，左手右手眼睛。
    師巡視檢查學(xué)生的自讀情況。
    3、師范讀，生聽讀識(shí)字。
    師：孩子們剛才讀得可認(rèn)真了，而且把老師提出的要求全部做到了，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，把這首兒童送給你們，請(qǐng)聽老師讀一讀，注意聽清楚字音，特別是你還不認(rèn)識(shí)的字。
    準(zhǔn)備：我讀哪個(gè)字我把哪個(gè)字。
    生評(píng)價(jià)。
    4、齊讀兒歌。
    注意，讀完題目后稍停一下，再讀正文。
    四、檢查生字自覺情況。
    1、小朋友們，生字表中的生字你都會(huì)拼讀嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來帶讀生字表中的生字?
    生拿卡片帶拼讀，師貼卡片。(2個(gè)學(xué)生)。
    2、全班一起拼讀。去掉拼音讀。搶讀。
    師小結(jié)：看來呀，小朋友們已經(jīng)和生字寶寶結(jié)成好朋友了，都能準(zhǔn)確地叫出它們的名字。
    如果生字寶寶們和他們的朋友一起出現(xiàn)，你還認(rèn)得它們嗎?(師指讀、任意指讀)。
    3、小豆兒們看到你們表現(xiàn)這么棒，想送你們一些豆兒，但是，你要拼出它上面的拼音才可以哦!(點(diǎn)名接，全班跟著拼)掌聲送給自己。
    五、理解兒歌，感情朗讀。
    1、標(biāo)句子。
    觀察一下這首兒歌一共有幾句話?把句子標(biāo)出來。
    2、合上書本。
    a、看圖1。
    這是什么?這是豆莢，豆兒住在豆莢內(nèi)。
    老師把這一句話送給女同學(xué)讀，男同學(xué)想想豆兒長(zhǎng)什么樣?
    3、嗯，豆兒們長(zhǎng)得圓圓的，肥肥的，可愛極了。我們要怎么讀才能讀出豆兒們的可愛呢?(把圓、肥讀重一點(diǎn)。)1生讀。
    4、豆兒們住在這么溫暖的豆莢里，會(huì)是什么樣的心情呀?讀出高興的樣子，帶著笑容讀。
    b、圖2。
    1、多么可愛幸福的豆兒呀!時(shí)疸天天過去了，秋天到了，小朋友，秋天到了，大自然就會(huì)發(fā)生很大的變化，很多谷物和水果都成熟了，大地變美了，你們瞧(課件)。
    2、我聽到孩子們情不自禁的贊嘆聲，看到這么美的景色，你想干什么呀?
    3、是呀，豆兒們也跟你們一樣，也想迫不及待地從豆莢里跳出來，看看這美麗的景色。來，誰(shuí)來讀讀這句話?一起讀。
    c、圖3。
    1、它們不僅是一群可愛的豆兒，而且還是一群守紀(jì)律的豆兒，你知道它們是怎么跳出來的嗎?(集合排隊(duì))希望小朋友平常排除的時(shí)候也能像它們一樣，集合排隊(duì)動(dòng)作快。
    2、它們跳出來了，誰(shuí)最開心呀?(爸爸)。
    嗯，快看，爸爸裝了滿滿一大口袋的豆兒，自從播下種子，爸爸每天給它們澆水、施肥，捉蟲，盼著它們快快長(zhǎng)大，結(jié)出許多豆兒。秋天到了，豆兒成熟了，豐收了，爸爸心情怎么?(高興)。
    六、讀文。
    1、剛才小朋友們讀得真好，老師想知道是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好，這樣吧，我們男同學(xué)和女同學(xué)合作讀，題目一起讀，男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句，全班一起讀第三句。(記得，按照老師給你們畫好的節(jié)奏讀。)。
    2、現(xiàn)在，我們休息一下，聽一曲輕音樂，你們可以閉著眼睛欣賞，也可以看著屏幕，伴著音樂，小聲地讀讀這首兒歌。
    3、配樂朗讀。生讀，全班讀。
    4、我們也可以邊讀邊比動(dòng)作。全班起立，讀。
    七、總結(jié)，布置作業(yè)。
    小朋友們這節(jié)課和豆兒們玩得開心嗎?回去，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，并把它背下來。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇九
    1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。
    2、通過和大人一起讀書的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。
    教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
    一、我愛積累。
    1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們學(xué)過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)呢？(學(xué)生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語(yǔ)，還有帶數(shù)字的七字成語(yǔ)呢！讓我們一起去積累吧！
    2、出示“日積月累”中的詞語(yǔ)。
    3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語(yǔ)。
    4、班內(nèi)指名讀詞，教師正音。
    5、多種形式讀成語(yǔ)，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。)“一年之計(jì)在于春”是中國(guó)勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置?！耙蝗罩?jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對(duì)要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光?！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴?！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。
    二、我愛讀書。
    1、導(dǎo)語(yǔ)：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？
    2、導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？
    3、學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請(qǐng)教問題時(shí)要小聲。
    4、出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
    5、師生一起讀。
    (1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。
    (2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十
    猜謎語(yǔ)是深受學(xué)生歡迎的一促學(xué)習(xí)方式。猜謎語(yǔ)寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開動(dòng)腦筋。本課教材三則猜字謎語(yǔ)，生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。
    本課最后，學(xué)習(xí)伙伴提出回家收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)，準(zhǔn)備與同學(xué)們一起搞一次猜謎語(yǔ)的活動(dòng)，為猜謎識(shí)字創(chuàng)造了廣闊的空間。
    二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)”、“怕”等6個(gè)字。
    2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的`。
    3、有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。
    三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
    1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能在讀后說說自己猜謎語(yǔ)的方法。
    2、難點(diǎn)：說出自己猜謎語(yǔ)的方法。
    四、課時(shí)安排：1課時(shí)。
    五、教學(xué)過程。
    激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)。這節(jié)課，我們就一起來猜謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)都是字謎。
    學(xué)習(xí)前兩則謎語(yǔ)。
    1、第一則謎語(yǔ)。
    a、指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語(yǔ)(自由讀、指名讀)。
    b、學(xué)生猜謎。
    c、說說自己是怎樣猜出謎語(yǔ)的?
    d、老師小結(jié)猜謎竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋；會(huì)觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?BR>    e、學(xué)習(xí)生字。
    看到同學(xué)們猜謎語(yǔ)這么熱鬧，有兩個(gè)生字朋友也想?yún)⒓?，同學(xué)們歡迎嗎?(老師貼生字卡片“團(tuán)”、“量”)。
    學(xué)生認(rèn)記生字。
    2、第二則謎語(yǔ)。
    a、朗讀謎語(yǔ)。
    b、教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考：
    什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?
    哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“怕水來攻”?
    為什么“綠”、“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?
    “涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢？
    c、學(xué)生猜字。
    d、當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí)，教師用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。
    e、學(xué)生交流自己的猜謎體會(huì)。
    f、找出這則謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法記生字。交流自己識(shí)記生字的方法。
    學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)。
    1、先讓學(xué)生自己猜，然后請(qǐng)同學(xué)幫助。（提示四句話指的是同一個(gè)字。）。
    2、復(fù)習(xí)“請(qǐng)’、“情”、“晴”、“清”、“精”、“睛”等字，啟發(fā)學(xué)生思考。
    3、再讀謎語(yǔ)，說說體會(huì)到了什么。
    4、猜出謎底，說說是怎么猜出來的。
    5、識(shí)記生字。注意：“互”的聲母是“h”，，不是“f”；“尊”是平舌音，“重”、“純”是翹舌音。
    鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
    1、出示生字“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，同桌考—考，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“誰(shuí)”、“怕”、“跟”、“涼”，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候注意左窄右寬。
    a、“足”作偏旁時(shí)，最后兩筆“撇、捺”要變成“豎、提”。示范寫“足”，讓學(xué)生觀察比較“足”與“跟”字中的“足字旁”。
    b、指導(dǎo)觀察“誰(shuí)”字中“亻”里“”的位置。
    c、觀察“量”、“最”這兩個(gè)字，哪—個(gè)筆畫最長(zhǎng)?教師范寫：中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，上下要寫緊湊—點(diǎn)。
    d、學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十一
    教學(xué)內(nèi)容：
    數(shù)數(shù)，數(shù)的組成。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
    2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    弄清數(shù)的組成。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    理解計(jì)數(shù)單位。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)。
    1、看投影片回答問題：
    1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的。
    5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17。
    2、投影出示第31頁(yè)圖。
    提出問題：
    (1)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))。
    (2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊)。
    (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)。
    教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
    二、新授課。
    1、教學(xué)例1。
    (1)教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
    教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)。
    教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。
    (2)排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)。
    (3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書)。
    在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們?cè)趺崔k?(捆成一捆)。
    教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)。
    2、教學(xué)例2。
    (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
    (2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。
    教師：誰(shuí)知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。
    (3)做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。
    讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
    3、教學(xué)例3。
    教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)。
    引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、做課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”。
    首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
    2、(首尾呼應(yīng))再投影出示第31頁(yè)圖。
    提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?
    3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。
    甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
    乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。
    丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
    《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。
    2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。
    3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
    設(shè)計(jì)思路：
    1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。
    2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
    教學(xué)過程：
    一、談話引入。
    老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個(gè)自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號(hào)，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時(shí)喜歡聽歌，這不剛買了個(gè)mp3，花了我398元。
    小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)。
    看來生活中的數(shù)字可真多，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰(shuí)能從1數(shù)到20?(指名數(shù))。
    誰(shuí)能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)。
    除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100，誰(shuí)還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)。
    小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。
    板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
    二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
    課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)。
    究竟猜得對(duì)不對(duì)呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))。
    匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))。
    課件演示：10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù)：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)。
    10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)。
    教師板書：10個(gè)十是100。
    學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。
    三、學(xué)生操作。
    學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品，數(shù)出100個(gè)來，要求使人一看就知道是100個(gè)，比一比誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。
    學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。
    四、數(shù)的組成。
    老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀察，并說說一共擺了多少根。
    師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?
    老師說一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來，并說說是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
    五、鞏固練習(xí)。
    完成課后相應(yīng)的習(xí)題。
    六、游戲。
    數(shù)字接龍：老師報(bào)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十二
    【設(shè)計(jì)理念】：
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段對(duì)識(shí)字提出了這樣的要求：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”同時(shí)，新課標(biāo)也指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境?！币虼耍谧R(shí)字教學(xué)中，在注重識(shí)字?jǐn)?shù)量的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，關(guān)注學(xué)生在識(shí)字過程中的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，以及識(shí)字方法的嘗試和探索。根據(jù)這樣的教學(xué)理念，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求通過各種具有情趣化的活動(dòng)復(fù)現(xiàn)本課生字，以突破重難點(diǎn)。
    【教學(xué)目標(biāo)】：
    1、知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“女”“竹”兩個(gè)偏旁，會(huì)寫“巾、牙”兩個(gè)字。能正確流利地朗讀句子：“自選商場(chǎng)里的東西真多?！薄霸谧赃x商場(chǎng)里買東西真方便。
    2、過程和方法：通過朗讀把自選商場(chǎng)的商品多、買東西方便的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。”
    3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和熱愛語(yǔ)言和生活的情感。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】：識(shí)記14個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。正確書寫兩個(gè)生字。
    【課前準(zhǔn)備】：
    1、課前去自選商場(chǎng)購(gòu)物，了解購(gòu)物方式，收集一些商品的名稱，并認(rèn)讀商品名稱。
    2、課文中9個(gè)詞語(yǔ)的簡(jiǎn)筆畫及相應(yīng)的詞卡，生字卡片，多媒體課件。
    【教學(xué)過程】：
    一、觀察畫面，揭示課題。
    師：是啊，這些面積大、商品多，我們想買什么可以自己挑選的地方，叫做自選商場(chǎng)。點(diǎn)擊課題。齊讀課題。
    2、紅色顯示“商場(chǎng)”二字，拼讀，識(shí)記。
    3、師：平時(shí)，爸爸媽媽帶你們到自選商場(chǎng)買過東西嗎？都買了什么東西呢？
    4、哦，你們買的東西可真多，讓我們看看這個(gè)句子：“自選商場(chǎng)里的東西真多?！保c(diǎn)擊出示：東西）這里有兩個(gè)生字寶寶，我們和它認(rèn)識(shí)一下。
    5、怎么讀才可以讓別人聽出自選商場(chǎng)里的東西真多呢？試讀、指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字詞。
    1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    2、識(shí)記生字。
    小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，生字寶寶看小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，可想跟你們交朋友了，你們想跟生字寶寶交朋友嗎？那好，就讓我們一起和生字寶寶打招呼吧？課件出示生字樂園，讓學(xué)生認(rèn)讀。
    （1）識(shí)記“筆”，認(rèn)識(shí)竹字頭。
    師：這14個(gè)生字中，我們要認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁，一個(gè)躲在……（出示卡片“筆”）你看筆字是——竹字頭。筆為什么是竹字頭呢？小朋友請(qǐng)看這枝筆，這是一只毛筆，古代的人寫字都用這種筆，這種筆上面是竹子做的，下面是毛做的。所以，筆字啊，上面是“竹字”，下面就是“毛”字。
    師：除了毛筆，你還認(rèn)識(shí)哪些筆呢？學(xué)生說。
    （2）識(shí)記“奶”，認(rèn)識(shí)女字旁。
    師：認(rèn)識(shí)了竹字頭，還有一個(gè)新偏旁它藏在哪里呢？（出示“奶”）“女字旁”為什么“奶”字是女字旁？你還知道哪些字是女字旁的？（學(xué)生說到哪個(gè)字就出示哪個(gè)字的卡片）。
    3、鞏固字詞。
    現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫“一對(duì)一找朋友”。請(qǐng)小朋友們把老師發(fā)給你們的信封拿出來，信封里面有九張?jiān)~卡，九張圖片，請(qǐng)同桌合作把詞卡擺在和它相應(yīng)的這張圖片下面。（同時(shí)指兩名學(xué)生上臺(tái)合作擺）。
    4、師：這么多商品名稱，你看貼上去多亂。顧客要是來買東西多不方便。我們來當(dāng)售貨員，給商品排排隊(duì)吧！同桌再次合作將詞卡與圖片按類別擺好。臺(tái)上兩名學(xué)生繼續(xù)。擺好后齊讀詞語(yǔ)。瞧，這樣顧客來買東西就方便多了。出示句子：“在自選商場(chǎng)里買東西真方便?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。
    5、課外延伸，積累詞匯。
    你瞧，小朋友們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)了這么多字?？梢妼W(xué)習(xí)知識(shí)并不一定只在學(xué)校里進(jìn)行，生活本身就是一個(gè)大課堂，只要你多聽、多想、多問，就一定會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，希望小朋友們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
    三、指導(dǎo)寫字。
    1、剛才我們認(rèn)識(shí)了很多物品，并認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字，想不想選幾個(gè)寫下來？今天我們就寫這兩個(gè)字，田字格出示“巾、牙”，讓學(xué)生觀察每個(gè)筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察筆順，同桌交流說說筆順。
    2、匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)。
    3、教師在田字課里板書范寫，邊寫邊說筆順，然后學(xué)生在本子里寫。
    4、小組評(píng)價(jià)，選出好的，以小組為單位互換展覽，欣賞。
    【教后反思】：
    這一節(jié)課是我在本學(xué)期校本教研中所上的一堂課，課堂上學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書、識(shí)字、寫字。沒有華麗的辭藻，更沒有聲畫齊全的多媒體演示。反思這一節(jié)課，我認(rèn)為主要做到了以下幾點(diǎn)：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字。
    情境教學(xué)是充分利用形象，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來的一種教學(xué)模式，具有形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)的特點(diǎn)。在新課程理念的浸潤(rùn)下，我們的語(yǔ)文課堂正逐步進(jìn)入一個(gè)全新的視野，其中由情境教學(xué)所帶來的活力，正日益引起廣大教師的重視。
    識(shí)字和認(rèn)人是一個(gè)道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。鞏固生字最好的辦法就是復(fù)現(xiàn)，最有效的辦法就是在學(xué)習(xí)環(huán)境中多次見面。本堂課的教學(xué)我設(shè)計(jì)了：“看圖識(shí)物識(shí)字——看拼音識(shí)字——詞語(yǔ)識(shí)字——游戲識(shí)字——?jiǎng)邮种凶R(shí)字——引向生活識(shí)字”多種形式的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中和生字重復(fù)見面、快樂重逢，力求做到當(dāng)堂識(shí)字。當(dāng)堂鞏固生字。
    二、尊重學(xué)生意愿，突出學(xué)生主體。
    有意識(shí)的學(xué)習(xí)并不是與生俱來的，從一年級(jí)起老師就要有意識(shí)地突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。例如，在教學(xué)中，我常說：“誰(shuí)愿意介紹一下這些商品名稱？“誰(shuí)愿意將生字寶寶讀給大家聽？”等；利用毛筆引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“筆”字為什么是“竹字頭”；利用“奶”字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為什么是“女”字旁，再讓學(xué)生說說女字旁的還有哪些字等等。這樣的設(shè)計(jì)，不僅留給學(xué)生自由選擇的空間，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在課堂上開辟了學(xué)生展示自己的天地，更體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，有利于學(xué)生識(shí)字方法的掌握和識(shí)字能力的形成，豐富了學(xué)生詞匯量的積累。
    三、嘗試培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在適當(dāng)接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神與合作精神。本教學(xué)中，我做了以下嘗試，如識(shí)字鞏固這一環(huán)節(jié)中，讓同桌一起把商品名稱擺在相應(yīng)的商品圖片下面，然后又一起把擺亂的商品按一定的規(guī)律排列起來，這樣既讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固了剛認(rèn)識(shí)的字，又讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)會(huì)了與他人分工，提高了學(xué)習(xí)效率。
    四、嘗試將識(shí)字教學(xué)向生活拓展。
    “生活處處皆語(yǔ)文?！鄙顬閷W(xué)生的識(shí)字提供了豐富的資源，識(shí)字來源于生活，再讓識(shí)字回到生活中去，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找、閱讀。如讓學(xué)生說說你還認(rèn)識(shí)哪些筆？你還知道哪些女字旁的字？布置學(xué)生課前搜集商品的包裝袋或包裝紙，課堂上讓學(xué)生交流自己所搜集到的，然后我再做小結(jié)引導(dǎo)：生活本身就是一個(gè)大課堂，只要你多聽、多想、多問，就一定會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，希望小朋友們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
    當(dāng)然，我的這一堂課還存在著許多不足之處，如擺詞卡與圖片時(shí)紀(jì)律顯得有些松散，在交流商品袋上的生字時(shí)交流面不夠?qū)挼?。但我想，一課貴在有一得，在本堂課中，孩子們基本上能將生字詞記住哪便是我最大的成功了。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十三
    1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
    2、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
    3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。
    1、認(rèn)讀生字，寫生字。
    2、朗讀、背誦古詩(shī)。
    1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
    2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。
    一課時(shí)。
    ppt課件，生字卡片。
    一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。
    1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：
    有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，
    有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
    （謎底：月亮）。
    小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。
    2、板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”
    3、有誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)??？（李白）哪位同學(xué)對(duì)詩(shī)人有所了解？學(xué)生自由回答。
    二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
    1、自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。
    2、四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識(shí)字方法，互教互學(xué)。
    3、指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的`后鼻音。
    4、同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
    三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字。
    1、現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
    2、游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個(gè)模樣，我來考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
    3、出示：“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。
    4、出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。
    5、這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢？
    （1）指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
    （2）齊讀，讀后正音。
    四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩(shī)意。
    2、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)。
    3、教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。
    4、小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？
    5、模仿練讀，想象意境。
    6、播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)。
    五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個(gè)生字。
    （一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
    1、你發(fā)現(xiàn)了什么？
    2、你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？
    （二）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。（背景音樂播放）。
    展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
    六、拓展活動(dòng)。
    1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
    2、回家和家長(zhǎng)一起找找李白寫的另外的詩(shī)句，讀一讀，背一背。
    有趣的謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二環(huán)節(jié)識(shí)字教學(xué)中，因?yàn)閷?duì)孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識(shí)字，互幫互學(xué)，但是，大部分學(xué)生憑借對(duì)詩(shī)歌早已耳熟能詳?shù)淖孕?，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)生字，以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時(shí)占用了大量的時(shí)間。這個(gè)失誤讓我明白了，備課不僅要備教材還要備學(xué)生，應(yīng)該充分了解學(xué)情，才能更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀(jì)律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學(xué)習(xí)，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級(jí)課堂紀(jì)律，讓孩子們動(dòng)而不亂，活而有序呢？我想這還有待自己通過不斷的學(xué)習(xí)，獲取更多的教學(xué)機(jī)智和更好的教學(xué)設(shè)計(jì)。
    這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合適。這首詩(shī)很短，含義又及深，很難讓一年級(jí)的學(xué)生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩(shī)意的畫面和故事，用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習(xí)有感情地朗讀，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會(huì)更深。當(dāng)問及“小朋友，此時(shí)的你們看到這一輪明月想到了什么呢？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中，學(xué)生們更真切地領(lǐng)會(huì)了詩(shī)的靈魂，并與詩(shī)人在富有創(chuàng)造性的詩(shī)意情境中相會(huì)、相融了，他們的心靈也和詩(shī)人的心靈變得一樣詩(shī)意。他們?cè)谶@在濃濃的詩(shī)意中感悟、體驗(yàn)著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地歌唱著，我相信每一個(gè)學(xué)生今后都會(huì)用一生的時(shí)間去品讀這首詩(shī)。
    盡管教學(xué)是個(gè)不完美的藝術(shù)，但我相信，只要我們深入研讀教材，就可以把缺陷減少一點(diǎn)，再減少一點(diǎn)。把文本與孩子的生活拉近，孩子就會(huì)喜歡，就會(huì)愛上語(yǔ)文。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十四
    數(shù)的組成。(教材第35頁(yè)例2)
    1．進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
    2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。
    3．使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    重難點(diǎn)：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
    教師準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。
    學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。
    一、復(fù)習(xí)引入
    看圖數(shù)數(shù)。
    師：說一說你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流，點(diǎn)名回答)
    師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。
    板書課題：數(shù)的組成
    二、學(xué)習(xí)新課
    教學(xué)教材第35頁(yè)例2。
    (1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺(tái)前演示，其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。
    師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？
    引導(dǎo)學(xué)生明確：擺七十根時(shí)，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時(shí)，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。
    在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
    七十里面有7個(gè)十，四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。
    (2)老師任意擺出一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒，讓學(xué)生先觀察，再與同桌互相說說是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
    (3)同桌進(jìn)行以下活動(dòng)：一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù)，另一人說出這個(gè)兩位數(shù)及這個(gè)兩位數(shù)的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)
    三、鞏固反饋
    完成教材第35頁(yè)下面的“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立思考完成，集體訂正)
    答案：3 5
    四、課堂小結(jié)
    你掌握100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎？
    板書設(shè)計(jì)
    數(shù)的組成
    一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
    教學(xué)反思
    1．教學(xué)時(shí)首先說說生活中的100以內(nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。生活中的數(shù)是學(xué)生都熟悉的，利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容，不但貼近了學(xué)生的生活，而且可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，自己檢驗(yàn)數(shù)的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)以外，還可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，選用不同的方法數(shù)數(shù)，比較哪些方法更準(zhǔn)更快。然后合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動(dòng)手操作，同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒，匯報(bào)交流。建立10個(gè)一是十，100個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百，3個(gè)十和5個(gè)一合起來是三十五，八十是由8個(gè)十組成的等意識(shí)。
    2．本節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易接受。
    3．我的補(bǔ)充：
    備課資料參考
    相關(guān)知識(shí)閱讀
    結(jié)繩計(jì)數(shù)
    “結(jié)繩計(jì)數(shù)”是遠(yuǎn)古時(shí)代的人們最常用的記數(shù)方法，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候還沒有發(fā)明阿拉伯?dāng)?shù)字，人們?cè)谟?jì)數(shù)的時(shí)候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結(jié)繩計(jì)數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來計(jì)算物體的數(shù)量。傳說中，古代的國(guó)王們出去打仗的時(shí)候，因?yàn)闆]有日歷，就采取在繩子上打結(jié)的辦法計(jì)算天數(shù)，當(dāng)繩子上所用的結(jié)都被打開的時(shí)候，也就是戰(zhàn)爭(zhēng)該結(jié)束的時(shí)候。
    當(dāng)然，除了“結(jié)繩計(jì)數(shù)”外，遠(yuǎn)古時(shí)代的人們還發(fā)明了很多其他的'辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計(jì)算數(shù)字。由于“結(jié)繩計(jì)數(shù)”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十五
    1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“天、只、兒、兩、見”5個(gè)生字。
    2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
    教材分析。
    《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩(shī)畫相配，內(nèi)容生動(dòng)，詩(shī)句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。
    設(shè)計(jì)理念。
    本課是葉圣陶先生的名作，詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。
    教學(xué)重、難點(diǎn)。
    1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。
    教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
    教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)。
    一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
    1.播放課件，激發(fā)興趣。
    屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個(gè)小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。
    評(píng)：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
    2.揭示課題。
    你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。
    3.讀課題。
    看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。
    評(píng)：讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
    二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
    1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。
    評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
    2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
    3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
    4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)。
    評(píng)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。
    三、再讀課文，整體感知。
    1.配樂范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
    評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
    3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來讀讀課文?后問：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?
    評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。
    4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
    5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。
    評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。
    評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說話訓(xùn)練，填空。
    ()的月兒()的船，
    ()的船兒兩頭尖。
    我在()的船里坐，
    只看見()的星星和()的天。
    評(píng)：加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。
    四、書寫生字，指導(dǎo)識(shí)記。
    1.做采蘑菇的游戲。
    評(píng)：用采蘑菇的游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。
    (2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)。
    (3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來喊，再喊一聲。
    (4)師問：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來記這個(gè)字的，也可以到前面來說。
    評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。
    (5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ)，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好!
    評(píng)：練習(xí)組詞說話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，寫字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫字要求。
    (6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫，評(píng)講，看誰(shuí)寫得美。
    五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
    誰(shuí)來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?
    課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境。
    1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫了什么?
    2.配上音樂，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上。看，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)。
    評(píng)：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。
    1.學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)。
    (1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。
    (2)自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)。
    (3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語(yǔ)。
    (4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?
    投影句子比較彎的月兒小的船。
    彎彎的月兒小小的船。
    評(píng)：加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    (5)指導(dǎo)朗讀。
    “小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。
    (6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
    評(píng)：通過動(dòng)手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。
    (7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。
    2.學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。
    評(píng)：這樣說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高。
    (2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)。
    (3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?
    投影句子比較只看見星星和天。
    只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
    評(píng)：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢(shì)，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。
    (4)指導(dǎo)朗讀。
    讀出星星、天空的美麗可愛。
    3.語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。
    課件出示：
    星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的`燈)。
    月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)。
    藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫比喻句)。
    評(píng)：通過設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語(yǔ)文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。
    4.語(yǔ)言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。
    5.自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。
    6.學(xué)生表演讀。
    評(píng)：以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。
    三、感情朗讀，展開想像。
    1.配樂唱《小小的船》，加動(dòng)作。
    2.討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?
    評(píng)：發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
    4.指導(dǎo)背誦。
    讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。
    四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語(yǔ)。
    1.復(fù)習(xí)生字詞。
    2.做采花的游戲。
    (1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰(shuí)愿意來采?
    評(píng)：通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    (2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請(qǐng)同學(xué)來做采花的游戲。
    (3)采完花后，在講臺(tái)前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說)。
    評(píng)：學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。
    (4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個(gè)小組。
    評(píng)：以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。
    (5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得很好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?BR>    評(píng)：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
    (6)把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。
    評(píng)：字離不開詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結(jié)合起來，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。
    (7)想想還有哪些不明白的問題?
    評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。
    五、總結(jié)全文，陶冶情感。
    1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說說。
    評(píng)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說說，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2.小結(jié)。
    師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
    3.如果請(qǐng)你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢?
    評(píng)：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
    六、布置作業(yè)，延伸拓展。
    1.背誦課文。會(huì)背了，把月亮涂上顏色。
    2.回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽，表演給家長(zhǎng)看。
    3.完成書后練習(xí)第3題。
    連一連。
    彎彎的天。
    小小的船。
    藍(lán)藍(lán)的星星。
    4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么?
    評(píng)：由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語(yǔ)文。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十六
    教學(xué)目標(biāo):。
    (一)知識(shí)技能:。
    1,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字.
    2,會(huì)寫"巾牙尺毛包"五個(gè)字.認(rèn)識(shí)偏旁"女".
    3,結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞句,能正確流利地讀短文.
    (二)過程方法:。
    觀察自選商場(chǎng),了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給人們帶來的方便.
    (三)情感,態(tài)度和價(jià)值觀:。
    培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣,祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情.
    教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):。
    認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字.愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字.
    教具準(zhǔn)備:。
    多媒體課件,生詞卡片,頭飾,展板。
    課前準(zhǔn)備:。
    學(xué)生提前隨家長(zhǎng)到自選商場(chǎng)買東西,收集一些商品包裝,認(rèn)識(shí)商品的名稱.
    教學(xué)過程:。
    第一課時(shí)。
    一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.
    這節(jié)課,想請(qǐng)小朋友去一個(gè)地方,是哪兒呢小朋友請(qǐng)看!(出示自選商場(chǎng)錄相)誰(shuí)愿意告訴大家這是什么地方(如果學(xué)生答是超市,可引導(dǎo):這座超市是去年開業(yè)的全市規(guī)模最大的一座自選商場(chǎng))(出示課題:自選商場(chǎng)),拼一拼,這四個(gè)字讀什么現(xiàn)在我把其中的一個(gè)字請(qǐng)到黑板上,小朋友看看還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)(板書:場(chǎng))抽生讀,想想能用場(chǎng)字組個(gè)什么詞(學(xué)生練習(xí)口頭組詞)小朋友再看這個(gè)字讀什么(板書商),這兩個(gè)字連起來怎么讀,屏幕上的這座商場(chǎng)是什么商場(chǎng)(抽生答后,板書自選商場(chǎng)).能說說我們文登有哪些自選商場(chǎng)嗎(學(xué)生口頭交流)。
    二,預(yù)設(shè)情境,自主識(shí)字.
    (一)感受自選商場(chǎng)的東西多.
    1,逛過自選商場(chǎng)吧!誰(shuí)能說說商場(chǎng)里都有什么(課件出示:自選商場(chǎng)里有____)想想,能不能一下子多說幾種商品呢(自選商場(chǎng)里有__,有___,還有____.)自選商場(chǎng)里的商品真多.(課件出示句子:自選商場(chǎng)的東西真多.)大家試試讀讀這個(gè)句子,不認(rèn)識(shí)的字可以拼一拼.誰(shuí)來讀這個(gè)句子你讀出了自選商場(chǎng)的東西多,來,你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀.
    2,現(xiàn)在我從這句話請(qǐng)出一個(gè)詞,大家看我寫:(板書:東西),誰(shuí)會(huì)讀(抽一生讀)在這句話里,西字讀輕聲,東西(范讀)大家跟我讀.再讀屏幕上的句子,注意一下這個(gè)詞.自選商場(chǎng)的東西也可以叫商品.
    (二)模擬自選商場(chǎng),認(rèn)識(shí)詞語(yǔ).
    1,平時(shí)大家喜歡不喜歡逛自選商場(chǎng)呀那現(xiàn)在我們就在教室里開辦一座自選商場(chǎng),怎么樣本商場(chǎng)命名為識(shí)字大王自選商場(chǎng),我是商場(chǎng)的售貨員(戴售貨員的標(biāo)牌),首先,我要把商品擺上貨架,(老師邊擺邊說)我們商場(chǎng)的特色是,每種商品的名字都加上了拼音,小朋友來選東西時(shí),不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音呢,只要會(huì)讀了這種商品的名字,就可以取走代表這種商品的生詞卡片!好了,商品已經(jīng)擺好了,歡迎各小組的小朋友到自選商場(chǎng)逛一逛,選一選.
    2,學(xué)生進(jìn)自選商場(chǎng)讀詞,選卡片.
    3,我看到小朋友都選了卡片,能不能真正得到它們呢那就要看看你是不是能把卡片上的詞語(yǔ)讀對(duì)了,現(xiàn)在同桌倆你讀給我聽,我讀給你聽,有不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ),你們倆可要互相幫助啊!
    4,小朋友讀得可真起勁啊!現(xiàn)在我來考考大家.我出一種商品,你們出卡片,誰(shuí)出的最快,誰(shuí)可以當(dāng)小老師領(lǐng)大家一起讀這個(gè)詞.
    5,接下來,我出詞語(yǔ)卡片,誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就站起來讀,看誰(shuí)讀得最好.
    6,小朋友是不是真正認(rèn)識(shí)了這些詞呢!我們一起來過最后一關(guān),開火車讀生詞.小火車開起來,火車司機(jī)就是你!
    7,現(xiàn)在,我高興的宣布:每個(gè)人手中的卡片都屬于你啦.
    (三)詞語(yǔ)分類.感受商場(chǎng)給人帶來的方便.
    1,不知小朋友發(fā)現(xiàn)沒有,自選商場(chǎng)的東西可不是隨便擺放的,大家觀察一下,也可以回憶一下你見過的真正的商場(chǎng),看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)商場(chǎng)里的東西擺放有什么規(guī)律(把好吃的擺在一起,把用的擺在一起,把文具擺在一起)這叫分類擺放(課件出示)我們也來分類讀讀這些詞語(yǔ).你會(huì)分類嗎請(qǐng)你也試試,能不能把手中的卡片也分分類.
    2,現(xiàn)在識(shí)字大王自選商場(chǎng)經(jīng)理想請(qǐng)小朋友們當(dāng)小小售貨員,幫他把詞語(yǔ)卡片擺到每種東西的旁邊,看看哪位售貨員擺的又準(zhǔn)又快.
    3,看來大多數(shù)小朋友是優(yōu)秀的售貨,這個(gè)詞大家放的不太準(zhǔn),我們來看看,他們放錯(cuò)的是什么詞大家一起讀這幾張卡片.
    4,自選商場(chǎng)里的東西分類擺放的,這樣做,人們選東西時(shí)就很方便,(屏幕上出示句子:在自選商場(chǎng)里買東西真方便.),拼一拼,讀一讀這個(gè)句子.誰(shuí)能把這個(gè)句子讀一讀(抽生讀,領(lǐng)讀,齊讀)。
    (四)鞏固生字的讀音.
    1,通過逛自選商場(chǎng),生詞大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在把生詞里的生字單個(gè)請(qǐng)出來,在屏幕上排好了隊(duì),大家試試能不能讀下來,不認(rèn)識(shí)的字可以問問小伙伴.(學(xué)生練習(xí))。
    2,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀.
    3,大家看看屏幕上的這些字,哪個(gè)字,你有好辦法記住它可以自己想,也可以和同桌和小組的小朋友商量.
    4,誰(shuí)來交流一下:。
    (1)把"手"的豎鉤變成豎彎鉤就是"毛"(換筆畫的方法課件演示變換過程)。
    (2)"筆"是"毛"上加竹字頭.(課件)因?yàn)楣P桿是竹子做的,筆頭是毛做的,所以筆上面是竹字頭,下面是毛.
    (3)"尺"用編字謎的方法"一人擦掉口字的第一筆"(課件演示)。
    (4)"牙"穿字去掉穴就是牙.(去偏旁的方法,也不錯(cuò))。
    5,用我們剛才想的好辦法,再讀一下這些生字.有沒有小朋友能組著詞領(lǐng)大家讀.大家會(huì)讀吧,同桌倆,你讀給我聽,我讀給你聽.
    6,開火車組詞讀生字.
    三,規(guī)范書寫,重在欣賞.
    1,生字大家都認(rèn)識(shí)了,田字格里這五個(gè)字要求大家會(huì)寫.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,領(lǐng)著大家讀一下.
    2,請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家寫筆順.
    3,請(qǐng)大家試著在本上寫.
    4,自己找出自己認(rèn)為寫得比較滿意的一個(gè)字,指給同桌看.
    5,請(qǐng)同學(xué)到黑板上把自己最拿手的字寫給大家看.
    四,走進(jìn)生活,擴(kuò)展識(shí)字.
    (三)生活識(shí)字展示交流.
    1,課前布置大家去自選商場(chǎng)買東西,把商品包裝收集起來,大家做了嗎(做了)小朋友都帶來了!上面的字認(rèn)識(shí)吧想不想當(dāng)小老師教給別的小朋友我建議到大家都到小組里去,用自己收集的商品包裝,你教我,我教你,看誰(shuí)小老師當(dāng)?shù)米畎?(學(xué)生以小組為單位互相交流)。
    2,看出來了,小朋友都非常喜歡自己的商品包裝,我說把它們貼到展示板上,這樣讓大家都能看到,好不好小組長(zhǎng)到前面領(lǐng)展示板,大家動(dòng)手貼吧!.(學(xué)生動(dòng)手操作,貼好了把展示板放到教室前面.)。
    3,學(xué)生到展板前,挑選喜歡的商品包裝,把上面的字讀出來,就可以取走這個(gè)商品包裝.
    4,小朋友把商品包裝上面的字都認(rèn)識(shí)了,真不簡(jiǎn)單,我想采訪一下,在自選商場(chǎng)里,你們是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的(看著東西猜的,問家長(zhǎng),問售貨員)。
    5,這節(jié)課,我們?cè)谧赃x商場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了許多字,除了自選商場(chǎng),你還在什么地方,或者做什么事的時(shí)候也能識(shí)字呢(學(xué)生交流:看電視識(shí)字,看廣告牌,商店名稱,單位名稱等渠道識(shí)字.)漢字在我們的生活中是隨處可見,只要是有心人,就會(huì)在生活中認(rèn)識(shí)許多字,我們大家來個(gè)比賽,看誰(shuí)在生活中認(rèn)識(shí)的漢字最多,成為我們班的識(shí)字大王.
    第二課時(shí)。
    一,圖談話,導(dǎo)入新課。
    二,閱讀短文,探究發(fā)現(xiàn).
    1,小朋友說的話寫在我們的書上,請(qǐng)小朋友看著書,聽聽這們小朋友怎么說的.
    2,請(qǐng)大家試試找拼音朋友幫忙,讀讀小朋友說的話.
    3,誰(shuí)讀給大家聽.(抽生讀后評(píng)議)。
    4,讀了小朋友的話,請(qǐng)你再看看書上的圖,說說"商場(chǎng)里有————,有——————,還有——————."(抽生說后,同桌互相說)。
    5,想想為什么說在自選商場(chǎng)買東西真方便(選的方便,交錢方便)。
    6,這段話有兩句話在都用了真怎么樣,一句夸自選商場(chǎng)的東西多,一句夸在自選商場(chǎng)買東西方便.你也學(xué)看,再夸夸售貨員,收款員,夸夸商場(chǎng)里東西的擺放等等.——————真————.
    7,有感情讀這段話.
    三,創(chuàng)設(shè)情景,口語(yǔ)交際.
    1,小組為單位進(jìn)行表演,自選商場(chǎng)購(gòu)物.
    2,匯報(bào)演出.
    3,評(píng)議.
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十七
    師：說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
    2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。
    課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。
    師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律？
    展學(xué)共享。
    1.填寫百數(shù)表，分步解構(gòu)。
    師：請(qǐng)同學(xué)們完成百數(shù)表。
    (1)學(xué)生獨(dú)立完成百數(shù)表，老師巡視指導(dǎo)。
    (2)觀察交流。
    師：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色；你發(fā)現(xiàn)了什么？
    同桌之間互相說一說，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。
    師：我們先橫著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？
    2.化整為零，深入感知。
    師：想一想，16的'上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？
    師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
    教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。
    一個(gè)數(shù)的上面的那個(gè)數(shù)比它小10，下面的那個(gè)數(shù)比它大10。
    一個(gè)數(shù)的左邊的那個(gè)數(shù)比它小1，右邊的那個(gè)數(shù)比它大1。
    延學(xué)共促。
    1.連點(diǎn)成畫。
    完成教科書p44“練習(xí)九”第1題。
    學(xué)生獨(dú)立連線后集體展示。
    2.填數(shù)成軸。
    完成教科書p44“練習(xí)九”第2題。
    師：觀察這一條線上的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
    從左到右，依次增加1。
    學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，然后說說是怎么填的。
    師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？
    全課小結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
    檢學(xué)共長(zhǎng)。
    1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    （1）填一填。
    4852。
    10097。
    （2）比一比。
    46○5476○8658○91。
    66○68100○9956○92。
    53○509○4948○50。
    2.能力提升（排一排）。
    110456635756082。
    （1）從大到小排一排_(tái)_____________________________。
    （2）從小到大排一排_(tái)_____________________________。
    3.思維拓展。
    （1）、比71小而比68大的數(shù)是和（）。
    （2）、比29大而比32小的數(shù)是（）和（）。
    板書設(shè)計(jì)。
    課后反思。
    學(xué)科。
    數(shù)學(xué)。
    年級(jí)。
    一年級(jí)。
    總序。
    主備人。
    曹鷹。
    審核人。
    劉亞萍、黃鳳暉。
    課型。
    新授。
    課題。
    比較大小。
    單元。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十八
    一易錯(cuò)生字：
    網(wǎng)：點(diǎn)易寫成捺。
    黃：前三筆不是草字頭。
    童：比較復(fù)雜。
    朵：上面易寫成幾。
    我與找分不清寫法。
    走之底：是書寫難點(diǎn)。
    雙耳旁：不易寫美觀。
    美：最后一筆橫最長(zhǎng)。
    前：月的第一比撇變成豎。
    二重點(diǎn)詞語(yǔ)：
    三背誦古詩(shī)。
    （《所見》《小池》）《荷葉圓圓》。
    四形近字、同音字。
    童（兒童）機(jī)（飛機(jī)）他（他們）。
    ?。ㄗ〖遥┝ⅲㄆ鹆ⅲ┝Γα浚?。
    同（同學(xué)）幾（幾個(gè)人）她（她們）。
    往（來往）我（我們）送（送水）。
    得（得到）借（借用）和（和平）。
    河（小河）找（找到）過（走過）。
    很（很多）姐（姐姐）時(shí)（時(shí)間）。
    詩(shī)（詩(shī)人）空（天空）美（美麗）。
    五給下面字選擇正確讀音。
    （76頁(yè)語(yǔ)文園地“我會(huì)讀”）。
    六搭配合適的.詞語(yǔ)。
    七句子：
    清清的——溪水泉水。
    綠綠的——草地樹葉。
    彎彎的——小路月牙眉毛。
    老師正忙著改作業(yè)呢！
    我們正忙著搬東西呢！
    正呢！
    飛來飛去跑來跑去。
    來去來去。