總結是一種提高學習和工作效率的方法，通過總結我們可以知道自己在哪些方面進步了，哪些方面還需要改進。在總結中要突出重點，突出自己的亮點和創(chuàng)新點。接下來是一些總結范本，供大家參考，希望能給大家的寫作提供一些幫助。
小學教科室的工作總結篇一
問題即課題。我們以課題為引領，以問題研究為主線，把行動研究落到實處，倡導每位教師根據自身特點結合學校自身優(yōu)勢，打破市級課題零記錄的現狀，確定了一個省級子課題和三個市級課題的立項工作，進行規(guī)范帶動，讓研究成為教師工作的習慣。為將教育科研工作落到實處，不流于形式，我們結合學校特點，制定出走穩(wěn)兩條線(語文教研組圍繞省級課題《大量讀寫促進學生有效閱讀關系的研究》和市級課題《提高農村小學生習作能力的研究》兩個課題及數學教研組圍繞《小學數學統(tǒng)計概念教學有效性》這一課題鋪展我們的教育教研的一系列活動)，此項工作讓每個老師都參與進來，互相學習、取長補短。它將全面提升學校育人品質、加速教師的專業(yè)發(fā)展，實現了教研與科研的整合，通過樹立教學領頭雁，擴大了一些教師的知名度和影響力，發(fā)揮其輻射帶動作用，不僅把課題研究真正落到了實踐中，而且還使學校形成了濃濃的教研氛圍，使得我校教育科研工作又上新臺階。
小學教科室的工作總結篇二
“十一五”的教科研工作圓滿完成后，我校在“十二五”大的宏觀指導下，在上級部門的領導下，在青小人的共同努力下，我們輕松走過“十二五”的序曲篇，在學校工作的良性發(fā)展中，呈現出蓄勢待發(fā)的勢頭。科室的兩大塊工作重點緊張而有序，教師培訓組織有序，效果良好;課題研究工作扎實給力，成果喜人;科室日常工作及時高效?，F就各方面工作總結如下：
小學教科室的工作總結篇三
本學期，學校要求教師積極撰寫論文與專題總結，使教師由教書型向科研型轉變，為使理論更好地指導實踐，使教師由單純的教書匠逐步轉變成科研型的教師，省、市、區(qū)級征文活動中，教師能結合教育、教學實際，不斷反思，認真撰寫自己的心得體會。
小學教科室的工作總結篇四
隨著時光流逝，又是一年過去了，舉目回首半年來的教科室工作，在“團結、協(xié)作、開拓、奮進”的思想指導下，可謂是欣慰加欣喜，在許多方面也有了新的進展。以下就一學期來教科室工作作簡要小結，以加強鞭策，促使提高。
小學教科室的工作總結篇五
全體教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促。
圍繞“創(chuàng)設有價值的教學情境”這一研究專題，通過開展教研活動，逐步使情境的創(chuàng)設激起學生最大的學習興趣，使課堂教學真正成為有效的課堂教學。
雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，各教研組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身（實踐過程）的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用教研組的討論和學習，與同行交流思想，為學生提供服務?！敖逃某兄Z在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業(yè)?！卑阉鳛楣ぷ餍艞l，我們將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校教育教學水平再上一個新臺階。
小學教科室的工作總結篇六
本學期，教科室組織校內骨干教師上研討課并組織老師撰寫評課稿，利用周三時間集體評議，以達到共同提高的目的。笪月霞、卜金英、趙紅春、李梅、高超、王攀攀、李玉等老師作了精彩的校內公開課。同時我們還開設講座。一學期以來，先后有陶會主任、盧玲主任、羅鵬程校長、韓峰主任為全體老師分別作了學科講座，幫助老師更新教育理念。各教研組在單周三放學后活動正常，參加聽課人員都寫了評課稿，集體研討研究氛圍濃厚。
2、抓好資料整理歸檔，注重過程管理。
教科室先后多次調研了各教研組、課題組計劃制定及落實情況，經查各組計劃齊全，并能按計劃活動。低語組、中語組、低數組、中數組、美術組、英語組，楊楊、支海兵、劉曙光、馮霞、張彬、胡成杰、何愛鄉(xiāng)等同志為組長的課題組每次活動到會人員齊能按計劃活動，效果較好，而且各課題組老師能及時做好學習記錄。課題組的各項資料整理規(guī)范，計劃齊全，并能按計劃活動。
3、積極參加培訓學習，更新教育理念。
教科室除了參加了縣教科室召開的教育科研專題會議，及時傳達至各課題組相關同志外，還積極報名參加省內外的有關教學研究活動，先后組織了朱靖濤、鄒雅雅、李春林、胡成杰等同志參加全國作文教學優(yōu)質課評比淮安地區(qū)選拔賽觀摩活動，卜金英同志參加了“千人萬課”小學語文特級教師課堂觀摩活動。何艾鄉(xiāng)、盧玲、李春玲等同志參加了省青年教師閱讀課觀摩活動。還組織了全體語文老師觀看了特級教師錄像課，有力地提升了教師對課堂的駕馭能力。
小學教科室的工作總結篇七
本學期教科室緊緊圍繞學校工作目標，引領全體教師認真學習，用先進的理論指導實踐，開闊視野，聚焦課堂，苦練內功，不斷提高教學研究水平。帶領廣大教師走“科研興校”“科研興師”之路?，F總結如下：
1.加強課題管理，使學校立項的四個課題的研究與學校教育教學實際相結合，促學校特色的形成。
2. 加強師資隊伍建設，通過教學研究促進教師教育、教學技能的提高。
3. 搭建平臺為教師的專業(yè)發(fā)展提供支撐，繼續(xù)開展校際之間的教學研究活動，推進教師專業(yè)發(fā)展促進中心的相關工作。
4.重視反思研究，積極參加各級各類教育教學競賽活動。課堂教學、論文寫作、指導學生等均取得較好的成績。
1. 濃厚學習氛圍的營造
讓學習成為常態(tài)，讓讀書成為習慣。本學期，學校征訂各類教育教學雜志50余種，拓展教師教育教學的眼界，為課堂教學改革助推。為全體教師配備專業(yè)書籍和通讀書籍，為每位教師配備《教育的智慧一書》，發(fā)展促進中心成員閱讀《名師的教學主張》上下冊。
2.外出培訓教師真成長
學校教師隊伍的成長和發(fā)展。
3.專家引領推動教學研究
本學期學校繼續(xù)聘請趙清正、陳玨、周遠明老師作為我校課堂教學顧問，定期走入課堂，積極開展主題研討活動。一學期圍繞課堂教學開展了60余次的教學研討交流活動，全體語、數教師都經歷著備課、上課、反思的實實在在地引領和提高。
4.教師專業(yè)發(fā)展促進中心成立
凝智聚力專業(yè)發(fā)展。江蘇教育報刊社繼續(xù)關心和支持我校教師發(fā)展促進中心的各項工作。20xx年1月23日報刊總社孫其華社長、張俊平主任、沈本領主任就教師的專業(yè)發(fā)展與論文寫作做指導。
5.課題研究成果扎實推進
本學期，我們繼續(xù)深入做好相關鎮(zhèn)江市級課題研究的結題準備工作。并申報《學校“勤實”文化建設的實踐研究》、《小學語文協(xié)作式學習模式的實踐研究》兩個鎮(zhèn)江市級課題。
6. 學生指導和論文獲獎雙豐收
本學期論文發(fā)表近10篇，其中省級2篇。累計有60余人次在各級各類評選中獲一、二、三等獎。指導學生獲獎40人次，其中鎮(zhèn)江市增華閣作文大賽獲獎人次有較大突破。獲獎人數和層次均具全市前列。
7.拔尖人才隊伍管理
學校重視隊伍管理，學?，F有市級以上骨干教師10人，對這些骨干教師有明確的考核，關注他們自身的發(fā)展，也關注他們的引領，讓骨干教師群體有面子，有成績的同時也有任務。同時積極準備下一批次骨干教師的申報工作。
通過本學期的教科研工作，我們發(fā)現存在以下一些問題：
1.教科研意識淡薄。大多數教師教科研意識淡薄，對“理論”存在偏見和理想化要求，抱著天然的抵制和排斥的心理。
2.沒有統(tǒng)籌好教學與教科研的關系，很多老師感覺教學壓力較大、工作量大，因此沒時間去進行科研，沒時間去讀教育理論著作。
3.資源利用問題，部分教師沒有充分利用自己的資源優(yōu)勢，沒有將理論學習、網絡資源和自己的經驗有效整合，寫成具有個性特色的案例或論文。
總之，教科研工作要求真求實，解決教育教學中存在的實際問題，解決學校改革發(fā)展中的困惑，解決學生學習發(fā)展中的疑惑，不作表面文章。同時要建立一支善于學習、善于思考的教育科研教師隊伍;提高教師的教科研素質和課題實驗能力，讓科研走進課堂，走進教師，以教學研究為主，以行動研究為主，讓教科研為教學服務。
開發(fā)區(qū)中心小學教科室
20xx年1月
小學教科室的工作總結篇八
本學期教科室工作堅持把教育科研作為提升學校教育教學水平的推進器，在學校領導的指導和關心下，在全體老師的努力下，切實轉變教育教學科研的觀念和思路，將各級立項課題和課堂教學的研究相結合，真正做到了科研為學校常態(tài)教學為科研提供平臺、為學校提高常態(tài)教學質量服務，我們以貫徹實施新課程標準為契機，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以課題研究為抓手，以業(yè)務培訓為重點，以多種形式的活動為載體，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興?！钡陌l(fā)展策略，堅持科研工作“為課改實踐服務，為提高質量服務、為提高師生素質服務”的思想，以“求新、求活、求發(fā)展”為工作思路，努力在全校大力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍，使科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統(tǒng)一，促進了教育教學質量的穩(wěn)步提高。現將本學期教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結：
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。而教師的科研能力來自學習，來自實踐。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與校本研訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。
（1）教科室和教導處有效協(xié)作，以基于課堂的常態(tài)問題為研訓目標，以業(yè)務學習、領導聽課、組內聽課、市研訓中心指導為載體，采用多種研訓方式，大力加強了校本研訓的力度，取得明顯的效果。
（2）學校名師工作室積極活動。平時注重對名師工作室的管理，活動室主持人積極帶領成員進行相關的研究和活動。本學期，“語林”工作室主持人尹衛(wèi)林校長帶領全體成員進行課堂教學的研討，一起到華羅庚實驗學校聆聽了省特級教師陳耀方校長的講座；“1+1”工作室主持人孫江華主任帶領全體成員到五葉小學參加了教學研討活動；“心語”工作室也注重研究學生的心理健康教育，充分發(fā)揮心靈驛站和“悄悄話信箱”的作用。
（3）成立了“水小講壇”。為樹立終身學習的意識，發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”的作用，在教科室的倡導和組織下成立了“水小講壇”?！八≈v壇”是“名師工作室”活動的補充和深化，讓教師走上校本培訓的講臺，提供相互學習、相互交流的平臺。本學期主要安排了校級領導、“名師工作室”的主持人和教研組長進行主講，下學期還將由更多的教師特別是年輕教師走上講臺?！八≈v壇”自成立以來，共進行了七講，分別是沙校長的《淺談教師的責任》、尹校長的《拿什么奉獻給你，學生》、嚴校長的《減負增效之我見》、孫主任的《關注教學細節(jié)》、周愛云老師的《教師如何減壓》、謝云老師的《教學藝術使教師職業(yè)更加美麗》、方琳老師的《淺談教師的幸?！?，這些講座都給教師帶來了一定的思考，在教師間產生了很好的反響，取得了很好的效果。
除此教科室還積極組織學校的教育教學沙龍活動，本學期學校送評的主題沙龍又獲得金壇市優(yōu)秀沙龍獎，這是我校連續(xù)4年獲得該獎項。
學校教科室繼續(xù)秉承“為學生成長服務，為教師發(fā)展服務”的思想，努力營造學習和研究的科研氛圍，為教師平等對話，互動表達提供了機會，滿足了教師“說話”的需求，促進了教師富有個性地成長。我們根據期初提出的“狠抓常規(guī)管理、加強隊伍建設、注重教育創(chuàng)新、突出學校特色、深化課改實踐”五個重點，不斷豐富“科研興教、科研興校、科研興師”的內涵。
抓好教科研隊伍建設，充分調動教師的積極性，增強其對教科研工作的責任性，是做好教科研工作的必經之途。因此，學校要求課題組成員做到：（1）帶頭上好一堂課題研究課；（2）寫好一篇圍繞課題的論文；（3）搞好每次的課題研究活動。目前，我校已組建了一支事業(yè)心強、責任心強、業(yè)務素質高的骨干教師成為課題組成員，學校還規(guī)定課題組成員可以優(yōu)先考慮外出學習。所有這些舉措，極大地調動了課題組成員對教科研工作的參與熱情與高度的工作責任感。
抓好課題研究過程，讓課題為教師成長服務，為教育、教學服務。開學期初，我們把全體課題組成員集中在一起商量本學期課題研究的重點，制訂課題研究的計劃、落實好每學期的課題研究課及每次課題組活動的具體責任人。每次圍繞課題上研究課，課題組成員必須事先一起與任教老師進行探討、商議，提出修改意見，從課題的角度提出存在問題及改進之處，會后認真做好資料的搜集工作。
針對現在課堂教學高耗低能的現象，教科室積極開展專題調研，和教研組長商討，在教研組內進行研究，并鼓勵教師根據自己的困惑和想法，積極申報常州市“減負增效”專項課題的申報，在申報課題過程中，教科室主動幫助教師對課題申報進行專題培訓，密切關注申報過程中遇到的困難，及時解決教師們的困惑。沙息明校長帶頭參與課題的申報，在沙校長的引領下，教師們也積極申報課題，本次共申報常州市“減負增效”專項課題七個，分別是沙息明校長主持的綜合課程課題《農村小學活動課程的構建與減負增效的研究》，周愛云老師主持的語文學科課題《在減負增效背景下，提高課外閱讀實效性的研究》，高一蘭老師主持的語文學科課題《提高小學生閱讀能力的研究》，吳欣和嚴薇老師主持的語文學科課題《我手寫我心——快樂習作的研究》，高麗英和史云婷老師主持的數學學科課題《減負增效背景下小學數學練習設計有效性的研究》，周月霞和陳海燕老師主持的數學學科課題《聚焦課堂思維對話，營造和諧優(yōu)質的數學課堂的研究》，曹靜老師主持的英語學科課題《創(chuàng)設有效活動提高農村小學英語教學質量的研究》。
學校教科室要求教師積極撰寫論文，使教師由教書型向科研型轉變，為使理論更好地指導實踐，使教師由單純的教書匠逐步轉變成科研型的教師。本學期，學校教科室積極組織教師參加各級各類論文評選，成績喜人。在江蘇省“新世紀園丁”征文中，我校嚴峰、吳欣、曹靜三位老師獲得省三等獎；在金壇市“減負增效”征文中，我校嚴峰老師獲金壇市一等獎，文章被推薦到常州參與評獎，方琳老師獲金壇市二等獎；在金壇市優(yōu)秀教育教學論文評比中，我校尹衛(wèi)林、嚴峰、孫江華、陳國琴、李翀強五位老師獲得一等獎，另有10位老師分獲二三等獎；在金壇市優(yōu)秀案例評選中，我校陳國琴老師獲一等獎，另有11位老師獲得二三等獎；在金壇市大德育論文評選中，我校有7人獲市二等獎；在金壇市“體藝2+1”論文評選，李翀強老師獲二等獎。
平時教科室經常鼓勵教師積極向教育雜志和刊物、報紙投稿，在廣大教師的努力下成績更是喜人，據統(tǒng)計有7位教師的14篇文章在各級各類雜志上發(fā)表，其中有11篇發(fā)表在省級刊物上，分別是蔣海芳老師的文章《小雯變化的啟示》發(fā)表在《教育文匯》20xx年第12期上；曹靜老師的文章《又見紫藤》發(fā)表在《師道》20xx年第十二期（12a）上；王霞老師的文章《快樂“種植”，快樂寫作》發(fā)表在《語文報》20xx年第16期上；王霞老師的文章《那個來自山區(qū)的孩子》發(fā)表在《今日教育》第169期上；彭美芳老師文章發(fā)表在《金壇教育報》上；曹靜老師文章《初秋的縷縷春風》發(fā)表在《金壇教育研究》20xx年第3期上；馮玉娟老師文章《請給常態(tài)課多一點關注》發(fā)表在《教學隨筆》20xx年1·2期（合刊）上；馮玉娟老師文章《斷翅的天使》發(fā)表在《教育故事》上；孫江華老師文章《要重視培養(yǎng)數感》發(fā)表在《教學隨筆》20xx年7—8（暑期合刊）上；孫江華老師文章《悅心悅意促進思維抽象升華》發(fā)表在《新課程》20xx年9（上）上；孫江華老師文章《讓學生的思維活躍起來》發(fā)表在《吉林教育》20xx年第12期上；孫江華老師文章《如何提高學生的學習能力》發(fā)表在《金壇教育》第276期上；尹衛(wèi)林老師文章《綠色貝貝在行動》發(fā)表在《江蘇環(huán)境》20xx年第7期上；尹衛(wèi)林老師文章《讓環(huán)保之花在作文中綻放》發(fā)表在《今日教育》第182期上。這么多論文的發(fā)表創(chuàng)下了歷史最好成績。
雖然我們在本學期取得了一定的成績，但我們也清醒地意識到我們存在的不足，如：論文發(fā)表、獲獎的面不廣，獲獎文章的檔次不高，課題研究還不夠細致、深入，很多年輕教師一學期都沒有教科研成果等。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。相信只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。在今后的教科研工作中，我們會把好的一面發(fā)揚光大，不足之處積極改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。
小學教科室的工作總結篇九
過去的一學期，是一個不平凡的學期，是我校教育科研實現新跨越的關鍵學期。學校教科室在校長室領導關心下，在上級教育主管部門的指導下，緊緊圍繞學校的辦學思想、辦學目標和辦學思路，堅持以“效益為目標、創(chuàng)新為核心、提高為重點、管理為保證、服務為方向”的科研工作思路，樹立教育科研是教育的“先進文化”的思想理念，充分發(fā)揮教育科研在課程改革中的作用。調動全校教師教科研積極性和創(chuàng)造性，積極開展全校性的校本培訓活動，進一步加強學校教科室常規(guī)工作，使得學校教育科研工作有了新發(fā)展，取得了較為豐碩的科研成果。
學校教育科研工作既需要學校領導的關注，也需要全體教師的共同參與。如何讓這項工作開展得卓有成效，更需要教師隊伍中逐步形成的教育科研骨干力量。本學期，我們圍繞我校創(chuàng)建省實驗小學活動，進一步加強了學校教科研的隊伍建設。由學校分管校長、學校教科室和各課題組組長組成基本的科研管理網絡，平時的教育科研活動主要由課題組組織展開。各級科研課題工作則分別由課題組成員分工負責。教科室在這些具體工作中發(fā)揮了協(xié)調、規(guī)劃、上通下達、檢查督促等服務性作用和管理功能。雖然科室人員比較緊，日常工作也很繁雜，但是由于有了這樣一支網絡健全、富有戰(zhàn)斗力的隊伍，各項工作的開展還是獲得了相當出色的成績。在迎接省實驗小學創(chuàng)建過程中，由教科室負責組織的各項活動，因為發(fā)動比較廣泛，效果比較實在，得到了專家和學校師生的普遍好評。
課題研究的定位是解決實際問題，主體是每一位教師，在解決課程改革新理念的同時，也要解決教師新理念指導下的教學行為問題。本學期，教科室繼續(xù)切實落實課題的過程管理，堅持“高質量、優(yōu)特色、嚴常規(guī)”的工作目標，進而為課題中期階段性成果匯報做好充分的準備。為了進一步發(fā)揮校教科室的管理力度，反對課題的“包裝”現象，我們進一步加強了課題研究的過程管理，從而推動科研整體深化，提高科研的綜合聯(lián)動效益，使教師、學生、學校真正收益。我們要求每位課題組成員要扎實有效地開展各課題的研究，踏踏實實，嚴禁搞形式，走過場，在過程管理上下工夫，認真執(zhí)行活動過程，做好課題資料，個案研究，論文撰寫工作，讓教師的素質在“教”中得到提高，在“研”中得到完善。
開學初，我們教科室先制定了詳細的課題研究規(guī)劃，然后逐個課題制定切實可行的階段計劃，并預定了每個課題組的階段匯報的時間、形式、內容、發(fā)放各個課題組活動記錄。本學期各個課題組以個案研究、觀察記錄、課題研究展示課、活動匯報等多種形式，向校教科室作了階段匯報。期末，我們教科室嚴格回收檢查課題組階段總結，活動記錄，整理歸檔各項資料。由于狠抓課題研究的過程管理，從而保證了課題研究扎實、有效地開展。
在校長室的正確領導下，本學期，我校課題研究步伐穩(wěn)健，按照預期的實施方案穩(wěn)步推進。經過各課題組成員一學期的共同再努力，揚州市級課題《運用信息技術建立以學生為主體的自主性學習模式》和高郵市級四個課題《班級管理中培養(yǎng)小學生良好習慣》、《快樂體育實踐活動的探究》、《利用網絡資源擴展學生課外閱讀空間》、《農村小學生自主學習意識培養(yǎng)的研究》，已經順利通過專家組驗收，準許結題。目前，他們正積極進入課題推廣和再研究階段。
江蘇省立項課題《小學語文教學人本價值取向的理論與實踐研究》，揚州市立項課題《走進高郵特色文化》、以及高郵市立項課題《小學數學實踐活動的探究》、《小學美術課堂實施“樂學”的探索研究》等課題組的組長正科學策劃、合理安排、統(tǒng)籌管理，有條不紊的進行準備結題和課題實驗。目前，《走進高郵特色文化》、《小學數學實踐活動的探究》兩個課題組成員已經著手準備各種相關資料，并將一學期的所有研究工作，諸如公開課、綜合實踐活動、各年段作文比賽、小記者采訪校園作文高手等活動中的一切材料，包括教師教案、學生作文、教師授課感受、評課資料、錄象資料等收集、整理、歸類、甄別，最后一齊裝訂成冊，輯錄在案準備結題。
國家級課題《親近母語》子課題《農村小學生“親近母語”閱讀中教師指導作用的發(fā)揮》以及高郵立項課題《加強小學綜合實踐活動課程資源開發(fā)，促進小學教師素質的全面提高》、《低語課內外閱讀相結合的研究》等已經落腳我校，如期舉行了開題論證會，現課題組成員正積極按照課題規(guī)劃全面開展研究工作。
新課程標準的試行正在更廣泛的范圍內如火如荼的展開。作為新教育理念的學習先行者和實踐探索者，同時也作為改革事業(yè)的有力支撐和基本力量，學校教科室責無旁貸。
加強引導，扎實開展業(yè)務學習。本學期的教師業(yè)務學習主要圍繞課題研究和課程改革兩個中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結合。要求課題組成員要積極履行課題組的一切規(guī)章制度，努力提高科研能力，在課題研究的實施過程中知道采用哪些研究方法，解決什么問題，對研究成果運用何種方式展示出來等等；另外，還要求加強對新課程標準的研究，全體教師必須明確自己在課程改革中的位置和任務，在教育教學活動中予以落實。
加強交流，互動學習共提高。本學期我們繼續(xù)開展了各學科教師公開課活動，同時還深入實施了學校教師互動聽、評課活動，做到人人參與，定期活動。由于組織有序，監(jiān)督有力，教師們都能及時交流自己的教育教學經驗，真正做到了以先進的教學理念引領教學，讓優(yōu)質的教學課型帶路。實踐也證明了集體備課的優(yōu)越性。本學期我校有多名教師在高郵市青年教師教學基本功比賽中獲獎，有的還代表高郵參加揚州市青年教師教育教學基本功競賽?；顒拥挠行ч_展，使得青年教師得到鍛煉和提高，同時在團結協(xié)作的基礎上，又促進了全體教師教育教學水平的提高，有效地營造了我校濃郁的教科研氣氛。
以往我們的教育科研工作，比較多的停留在反思的過程中和實踐經驗的積累上，對于形成論文并爭取發(fā)表的欲望雖有，卻沒有刻意的追求。本學期，在學校領導的帶動下，不少教師更加注重了論文的撰寫及發(fā)表。除了積極參與各教育行政部門和教育學會組織的論文評比外，還經常性地把自己的科研成果通過正常的投稿渠道，爭取發(fā)表出來。據不完全統(tǒng)計，這半年時間內，先后有近30篇教師論文在各級各類專業(yè)報刊上發(fā)表。還有相當一部分論文在各種論文評比中獲得獎項。
教 科 室
20xx年x月x日
小學教科室的工作總結篇十
1、育花獎活動凝練教學技藝：本學期，我們以“育花獎”賽課為契機，加強了對35周歲以下的輕年教師的培訓力度，為了讓更多的青年教師在這一活動中得到鍛煉，為了讓“有心人”都能展示自己的實力。我們采取了自愿報名的政策，開學第二周我們就進行了校內選拔賽，接著我們又有條不紊地組織了片“育花獎”比賽，在片內賽中，我校有10名教師被選拔出參加區(qū)賽，為了能在區(qū)賽中獲得好成績，我們花了很大精力，采取了多種形式對選手進行教學基本功的全方位的訓練，從設計教學預案到規(guī)范課堂語言，從訓練課堂教學機智到板書規(guī)范合理，從上課教態(tài)到課堂組織教學的策略等等，點點滴滴，細致入微。為了體現我校信息技術的優(yōu)勢，電教組的老師們總是不厭其煩的根據教師的需求調整多媒體課件。功夫不負有心人，我校的10名選手獲得了4個區(qū)第一名的好成績。如果說在上屆區(qū)“育花獎”比賽中我們有了零的突破，今天，我們取得了新的進步，和兄弟學校相比我們不是最好，但我們已經在力爭“做最好的自己了”。
2、教研活動促進專業(yè)發(fā)展：本學期，我們充分利用好每周四下午第三節(jié)課后的教研活動組織開展了以系列的校本教研活動。我們聘請了江蘇省特級教師翟?？道蠋煘榻處焸冞M行業(yè)務指導，他通過一節(jié)課的課例講備課前的思考，備課中各環(huán)節(jié)的設計意圖，對照課堂實況錄像，講解如何駕馭課堂的種種教學機智，翟老師講的如行云流水，老師們聽的十分專注，天悄悄地黑了，會場里的人卻全然不知。我們還請來了揚大教授成授昌老師為我校教師作關于“語文性”的理論知識講座。我們還常年聘請兩位教育前輩來學校對青年教師進行手把手的指導，每周三學校35周歲以下的教師都會舉行教學研討活動，一人上課，多人聽課然后再及時評課，真正體現了一人上課多人受益的教研效果。為了了解教師們對新課標理解和把握程度，我們舉行了限時獨立備課活動、教師們在沒有任何事先準備的情況下，同一學科的教師在規(guī)定時間里完成同一課時的備課任務，然后再請專家對教師們的教學設計進行點評，再組織教師看特級教師執(zhí)教本節(jié)課的教學實況錄像，使教師們對這節(jié)課有了深刻的理解和認識。本學期我們組織教師參加了各類論文比賽活動，多名教師獲得各類獎項。
3、教育開放展示育人風采：在延續(xù)上學期教育開放的基礎上，本學期對教育開放活動進行了調整，我們將開放任務下放到年級組，由各年級組自主完成開放的一切事務，教科室起配合協(xié)調作用。在開放活動中立足了一個“全”字，突出了一個“新”字?！叭迸c“新”主要體現在：學科全、上課教師的面孔新、學生家長參與面廣。除語、數、外這三門主要學科外，還安排了科學、音樂、美術、體育、隊會、綜合實踐活動等學科。開學第一天楊靜校長對一年級家長開放了一節(jié)語文課，袁玉峰老師對五年級家長開放了一節(jié)音樂課，受到了家長們和社區(qū)行風監(jiān)督員的一致好評承。承擔開放任務的教師兼顧到各種年齡層次和教學水平，由教學骨干引路，非教學骨干也為他們提供鍛煉與展示的機會，使廣大家長全面了解我校的教育教學水平。在安排開放班級時盡量兼顧到所有的班級，讓所有的家長都享受參與我校教育教學管理的建議權。每次的開放活動都受到了家長的積極配合和大力支持，每次開放活動后家長們留下的熱情洋溢的反饋意見和肯定贊揚給老師們帶來巨大的信心和力量。
小學教科室的工作總結篇十一
精心組織了各種學習活動，構建出學習型組織。
本學年主要開展了以下等學習活動：
1)、認真組織了教師學習和鉆研基礎教育階段各學科課程標準、新教材。
2）、針對參加教師培訓、學術交流會及進修的教師，要求他們回校后要認真做好學習總結，并上好一節(jié)示范課，教科室組織召開學習報告會，這樣做取得了良好的效果，使大部分教師資源得到了共享，共同提高了業(yè)務方面的水平。
3）、有計劃地安排年輕教師參加教師培訓或交流會，使他們接受了新知識、新信息，提高了教學能力，并認真落實好了“六個一”活動。
4）、通過組織教研站的教學風采展示活動，激發(fā)了中老年教師的活力，取得了良好的效果。
5）、與校際共建學校長興一小開展了多次教研活動如：到一小參加教師解題競賽講座、請一小選派骨干教師送教下鄉(xiāng)、請一小教科室主任來我校舉辦科研講座等等，取得了相當好的效果，提高了我校教師的各項能力水平，得到了一致的好評。
6）、通過布置任務，讓全校教師制訂了三年的個人規(guī)劃，在一定程度上提醒、激勵了教師不斷學習和不斷提高的動機。
小學教科室的工作總結篇十二
每學期舉行一次校級論文、案例剖析和教學故事評比（結合市、省等論文評比活動），并組織各種形式的作品研討會。通過一系列的活動促進了教師的寫作能力，促進了教師的問題意識、反思意識和總結意識，更加激發(fā)了教師參賽的興趣度。
時光荏苒，一眨眼一個學期又在忙忙碌碌中迎來了結束階段。回首這過去的一個學年的工作，感慨萬分，情緒激動，付出了很多，收獲也不少?，F將這一學年的工作向領導匯報如下：
這一學年，從總的方面來講，學校教科室能夠緊密遵循學校全年的工作思路和教科室職能工作目標，全面把握“科研興?！钡膬群?，努力引導教師確立人人是研究者，上課就是研究的理念，繼續(xù)以課程改革為中心，課堂教學改革為重點，開展以校為本的教育科研。從而實現]學校教科工作特色化、教師教科狀態(tài)個性化，有力地推動學校教育科研工作的新一輪發(fā)展，其中最典型的例子便是：我校有十多名教師積極申報、參評了市縣等各級研究課題，而且均獲得收獲。其中，選送到縣教科室評獎的5個縣級課題1個獲得一等獎，2個獲得二等獎，1個獲得三等獎；申報縣、市課題有10人立項，其中1人市級立項，9人縣級立項等等。在此基礎上，教科室還積極組織了各項與長興一小校際共建的活動，并配合其他的行政人員干好力所能及的事情。
圍繞教育局今年提出的“兩個年建設”：作風建設年和質量建設年。教科室作為學校師德師風教育的主陣地，本學年重點加強了教師隊伍的師德師風。通過加大工作力度，堅持政治與業(yè)務并重的原則，強化教師工作中的政策導向，將思想工作、政策導向和物質激勵三者有機結合起來，增強思想政治教育工作的針對性和有效性。進一步表彰獎勵優(yōu)秀教師，廣泛宣傳模范教師的先進事跡，加強了教師的職業(yè)道德教育，引導教師樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強了事業(yè)心和職業(yè)責任感，使教師能夠自覺履行職責義務，遵守職業(yè)規(guī)范，發(fā)揚科學精神，遵循學術道德，教書育人，為人師表。
精心組織了各種學習活動，構建出學習型組織。
本學年主要開展了以下等學習活動：
1)認真組織了教師學習和鉆研基礎教育階段各學科課程標準、新教材。
2）針對參加教師培訓、學術交流會及進修的教師，要求他們回校后要認真做好學習總結，并上好一節(jié)示范課，教科室組織召開學習報告會，這樣做取得了良好的效果，使大部分教師資源得到了共享，共同提高了業(yè)務方面的水平。
3）有計劃地安排年輕教師參加教師培訓或交流會，使他們接受了新知識、新信息，提高了教學能力，并認真落實好了“六個一”活動。
4）通過組織教研站的教學風采展示活動，激發(fā)了中老年教師的活力，取得了良好的效果。
5）與校際共建學校長興一小開展了多次教研活動如：到一小參加教師解題競賽講座、請一小選派骨干教師送教下鄉(xiāng)、請一小教科室主任來我校舉辦科研講座等等，取得了相當好的效果，提高了我校教師的各項能力水平，得到了一致的好評。
6）通過布置任務，讓全校教師制訂了三年的個人規(guī)劃，在一定程度上提醒、激勵了教師不斷學習和不斷提高的動機。
1）通過舉行論文、案例剖析和教學故事評比，激發(fā)教師參賽興趣。
每學期舉行一次校級論文、案例剖析和教學故事評比（結合市、省等論文評比活動），并組織各種形式的作品研討會。通過一系列的活動促進了教師的寫作能力，促進了教師的問題意識、反思意識和總結意識，更加激發(fā)了教師參賽的興趣度。
2）建立了教師校本研訓評價機制。
嘗試建立了科學合理、操作性強的教科研成果評價細則，在一定程度上促進了學校的教科研工作健康發(fā)展。
以上便是我校教科室在本學年中所做的點點滴滴，雖然沒有取得多么嬌人的成績，但是我相信：只要我們腳踏實地的往前走，還怕見不到勝利的曙光嗎？！
小學教科室的工作總結篇十三
本學期教科室在校長室的領導下，以教師發(fā)展中心和學校工作計劃為統(tǒng)領，堅持我?！耙匀藶楸?，面向全體，培養(yǎng)特長，和諧發(fā)展”的辦學理念，樹立“科研服務質量”的意識，明確“課題承載科研，科研融合教研，科研培訓一體”的工作思路，發(fā)動全體教師研究課程教學，轉變教學觀念，優(yōu)化教學方式，深化教學改革。現將一學期的工作總結如下：
1.做好申報“十三五”課題申報前期準備
本學期是“十三五”規(guī)劃的開局之年，申報各級各類課題是本學期的重要工作。我們將把握“xx市‘十三五’課題研究指南”方向，立足學校實際情況，在專家的指導下精心謀劃。
9月6日下午，xx小學在底樓小會議室召開“十三五”課題申報推進會。李校長先和大家學習課題申報通知，李校長要求各科室、教研組重視課題申報工作，先動手、早準備。她縱觀全局，高屋建瓴，并提出了若干富有建設性意見：根據教育局“一校一品”的要求，學校應該要有自己課堂教學品牌，建議教科室深入研究“生態(tài)課堂”，進一步提煉我校教學主張，涵蓋各門學科。學校要有長遠的發(fā)展，必須要搞好校園文化建設，德育處要以德育活動為載體，以課題為抓手，探索“紅色文化”內涵，著眼“革命傳統(tǒng)教育”的同時更要挖掘時代特征，致力于校本課程的開發(fā)和研究。接下來各教研組組長進行了探討，大家積極發(fā)言、建言獻策，確定了各教研組的研究方向。
11月2日下午，xx市教師發(fā)展中心王xx副主任與科研處專家到xx小學進行科研工作專項調研。專家領導通過觀摩課堂、聽取匯報，對xx小學十二五以來的科研工作給予了肯定。同時也懇切地指出了存在的問題。比如：學校龍頭課題的立項級別較低，在研究中教師參與面還不廣。在與教師座談，聆聽了學?！笆濉苯炭蒲幸?guī)劃后，專家們紛紛支招。王主任建議：做“紅色文化”，一定要挖掘其核心內涵，不妨先初步提煉，然后后期逐級完善；崔主任的建議也給了學校很多啟發(fā)，她說研究“本土紅色文化”時可以與“學生學習品質與素養(yǎng)”找到聯(lián)系點，側重于評價體系的建構這一方面；嚴主任提出，不妨可以在“紅色文化”課程滲透方面做一些文章，具體操作時可分，與學科整合，可合，校園文化的整體架構。
2.“十二五”課題收尾
我?，F有“xx市十二五規(guī)劃年度微型課題”《農村小學英語中高年級學困生學習興趣培養(yǎng)的實踐研究》《小學高年級學生速度素質課課練的實踐研究》兩個課題。本學期，教科室要求課題組長嚴格按照既定的研究方案執(zhí)行，按照“課題網絡化管理制度”做好過程性材料的收集，為下學期順利結題打下基礎。
為讓課題組清醒認識到課題研究中的問題，分享課題研究的階段性成果，與教導處共同開展了課題研討課活動。孫峰、張子建兩位課題主持人分別執(zhí)教了課題研討課。孫峰老師執(zhí)教的是《unit6》，他充分利用多媒體教學、圖片等直觀教學手段，使學生“在玩中學，在學中玩”，營造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，循序漸進，引導學生積極主動地投入到學習活動中去。張子建老師帶著課題《小學高年級學生速度素質課課練的實踐研究》的思考執(zhí)教了一堂體育課。通過游戲化的練習，發(fā)展學生跳躍、力量、協(xié)調、靈敏等身體素質。
1月，兩個微型課題順利結題。至此，“十二五”課題全部完成了研究。
3.搭建好學術平臺
利用好上級為我們搭建的學術平臺，一如既往地倡導“做真研究，寫真論文”，發(fā)動老師總結課題研究成果，將實踐經驗上升為理性認識，挑選優(yōu)質論文積極參加各級各類論文評比活動。本學期2篇論文參加了省師陶杯，3篇論文參加了省“五四杯”論文評選活動；2篇論文參加蘇州市陶研會“行知杯”，1篇論文參加了蘇州市教育學會優(yōu)秀論文評審活動；5篇教案參加了省藍天杯教學設計評比。教科室做好論文的初審，守好門，提高了作品質量。張靜剛老師的論文獲“行知杯”二等獎，楊亮老師獲三等獎；孫峰老師的論文獲“藍天杯”二等獎，顧澄也、張子建老師的論文獲三等獎；張子建、管志陽老師的論文獲江蘇省中小學幼兒園優(yōu)秀教育管理論文評選三等獎；楊亮老師的教案獲蘇州市教育學會優(yōu)秀教案二等獎，張靜剛等八位老師獲三等獎。
1.堅持“八個一”制度
繼續(xù)嚴格執(zhí)行我校在長期沿用中不斷提煉行成的學習培訓“八個一”制度。
（1）參與一個課題。認真參與學校主課題、教研組課題的研究，為課題研究提供有效材料。積極嘗試進行個人課題研究。
（2）閱讀一本好書。每學年度閱讀1本以上學校指定的教育專著。
（3）做好一套筆記。每月閱讀教師發(fā)展中心下發(fā)的《燃荻》電子雜志，充分利用課余時間進教師閱覽室閱覽教育類報刊雜志。按每年度讀書活動方案的要求撰寫相應數量的優(yōu)質讀書筆記。
（4）做好一冊記錄?！督處熝行奘謨浴犯黜椖刻顚懲暾?，無缺漏。頁面清楚，美觀整潔，內容具體。
（5）設計一例教案。將課題研究所得反饋教學實踐，每學期寫一份優(yōu)質教案參加優(yōu)秀教案的評比。
（6）提供一堂課例。積極執(zhí)教課題組研究課，為課題研究提供研究課例。
（7）撰寫一篇論文。及時總結課題研究的成果，積極參加各級各類論文評比活動，每學期論文或專題總結不少于一篇。
（8）擁有一個平臺。開通教育博客，或個人網頁，并能及時更新。所上傳的隨筆、心得質量高。這些活動作為教師繼續(xù)教育考核的規(guī)定，幫助和規(guī)范教師將新的教育理論內化為自身的素質。上述要求在教科研考核中予以體現，按比例計入到教師業(yè)務考核中。促進了教師教科研的內在積極性。
2.依托學習平臺
根據年初制定的教師讀書活動計劃，以自學與組織學習相結合的方式開展讀書活動。以教師發(fā)展中心推薦的優(yōu)秀電子雜志《燃荻》和其他教育教學專著、報刊雜志作為常規(guī)閱讀刊物，本學期組織老師們撰寫了19期《燃荻》讀后感。從中汲取，也為之注入，本學期緊緊圍繞主題，為《燃荻》供稿，文稿質量較高。
教研是科研的基礎，科研促進教研。以教研、科研不分家的形式組織活動。本學期與教導處共同開展了“兩周一課骨干教師展示課活動”“第十屆青年教師評優(yōu)課”等研討課活動，在“集體備課”“課堂展示”“評課議課”等過程中以學校課題、專項課題、各教研組所研課題為上位引領，根據學校規(guī)模特點、年段特點，結合教研開展課題活動，努力推動“教研科研化，科研教研化”。
總體來說，本學期教科室在校長室的領導下，在分管領導的指導下，各項工作有條不紊地開展。但是教科研成果的物化形式——論文無論從質還是量上說，都不容樂觀，主要問題在于課題的覆蓋率不高，很多老師沒有開展扎實的研究，也就難以形成理性的認識。下學期要高度關注“十三五”課題立項情況，提高課題研究覆蓋率。
小學教科室的工作總結篇一
問題即課題。我們以課題為引領，以問題研究為主線，把行動研究落到實處，倡導每位教師根據自身特點結合學校自身優(yōu)勢，打破市級課題零記錄的現狀，確定了一個省級子課題和三個市級課題的立項工作，進行規(guī)范帶動，讓研究成為教師工作的習慣。為將教育科研工作落到實處，不流于形式，我們結合學校特點，制定出走穩(wěn)兩條線(語文教研組圍繞省級課題《大量讀寫促進學生有效閱讀關系的研究》和市級課題《提高農村小學生習作能力的研究》兩個課題及數學教研組圍繞《小學數學統(tǒng)計概念教學有效性》這一課題鋪展我們的教育教研的一系列活動)，此項工作讓每個老師都參與進來，互相學習、取長補短。它將全面提升學校育人品質、加速教師的專業(yè)發(fā)展，實現了教研與科研的整合，通過樹立教學領頭雁，擴大了一些教師的知名度和影響力，發(fā)揮其輻射帶動作用，不僅把課題研究真正落到了實踐中，而且還使學校形成了濃濃的教研氛圍，使得我校教育科研工作又上新臺階。
小學教科室的工作總結篇二
“十一五”的教科研工作圓滿完成后，我校在“十二五”大的宏觀指導下，在上級部門的領導下，在青小人的共同努力下，我們輕松走過“十二五”的序曲篇，在學校工作的良性發(fā)展中，呈現出蓄勢待發(fā)的勢頭。科室的兩大塊工作重點緊張而有序，教師培訓組織有序，效果良好;課題研究工作扎實給力，成果喜人;科室日常工作及時高效?，F就各方面工作總結如下：
小學教科室的工作總結篇三
本學期，學校要求教師積極撰寫論文與專題總結，使教師由教書型向科研型轉變，為使理論更好地指導實踐，使教師由單純的教書匠逐步轉變成科研型的教師，省、市、區(qū)級征文活動中，教師能結合教育、教學實際，不斷反思，認真撰寫自己的心得體會。
小學教科室的工作總結篇四
隨著時光流逝，又是一年過去了，舉目回首半年來的教科室工作，在“團結、協(xié)作、開拓、奮進”的思想指導下，可謂是欣慰加欣喜，在許多方面也有了新的進展。以下就一學期來教科室工作作簡要小結，以加強鞭策，促使提高。
小學教科室的工作總結篇五
全體教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促。
圍繞“創(chuàng)設有價值的教學情境”這一研究專題，通過開展教研活動，逐步使情境的創(chuàng)設激起學生最大的學習興趣，使課堂教學真正成為有效的課堂教學。
雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，各教研組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身（實踐過程）的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用教研組的討論和學習，與同行交流思想，為學生提供服務?！敖逃某兄Z在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業(yè)?！卑阉鳛楣ぷ餍艞l，我們將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校教育教學水平再上一個新臺階。
小學教科室的工作總結篇六
本學期，教科室組織校內骨干教師上研討課并組織老師撰寫評課稿，利用周三時間集體評議，以達到共同提高的目的。笪月霞、卜金英、趙紅春、李梅、高超、王攀攀、李玉等老師作了精彩的校內公開課。同時我們還開設講座。一學期以來，先后有陶會主任、盧玲主任、羅鵬程校長、韓峰主任為全體老師分別作了學科講座，幫助老師更新教育理念。各教研組在單周三放學后活動正常，參加聽課人員都寫了評課稿，集體研討研究氛圍濃厚。
2、抓好資料整理歸檔，注重過程管理。
教科室先后多次調研了各教研組、課題組計劃制定及落實情況，經查各組計劃齊全，并能按計劃活動。低語組、中語組、低數組、中數組、美術組、英語組，楊楊、支海兵、劉曙光、馮霞、張彬、胡成杰、何愛鄉(xiāng)等同志為組長的課題組每次活動到會人員齊能按計劃活動，效果較好，而且各課題組老師能及時做好學習記錄。課題組的各項資料整理規(guī)范，計劃齊全，并能按計劃活動。
3、積極參加培訓學習，更新教育理念。
教科室除了參加了縣教科室召開的教育科研專題會議，及時傳達至各課題組相關同志外，還積極報名參加省內外的有關教學研究活動，先后組織了朱靖濤、鄒雅雅、李春林、胡成杰等同志參加全國作文教學優(yōu)質課評比淮安地區(qū)選拔賽觀摩活動，卜金英同志參加了“千人萬課”小學語文特級教師課堂觀摩活動。何艾鄉(xiāng)、盧玲、李春玲等同志參加了省青年教師閱讀課觀摩活動。還組織了全體語文老師觀看了特級教師錄像課，有力地提升了教師對課堂的駕馭能力。
小學教科室的工作總結篇七
本學期教科室緊緊圍繞學校工作目標，引領全體教師認真學習，用先進的理論指導實踐，開闊視野，聚焦課堂，苦練內功，不斷提高教學研究水平。帶領廣大教師走“科研興校”“科研興師”之路?，F總結如下：
1.加強課題管理，使學校立項的四個課題的研究與學校教育教學實際相結合，促學校特色的形成。
2. 加強師資隊伍建設，通過教學研究促進教師教育、教學技能的提高。
3. 搭建平臺為教師的專業(yè)發(fā)展提供支撐，繼續(xù)開展校際之間的教學研究活動，推進教師專業(yè)發(fā)展促進中心的相關工作。
4.重視反思研究，積極參加各級各類教育教學競賽活動。課堂教學、論文寫作、指導學生等均取得較好的成績。
1. 濃厚學習氛圍的營造
讓學習成為常態(tài)，讓讀書成為習慣。本學期，學校征訂各類教育教學雜志50余種，拓展教師教育教學的眼界，為課堂教學改革助推。為全體教師配備專業(yè)書籍和通讀書籍，為每位教師配備《教育的智慧一書》，發(fā)展促進中心成員閱讀《名師的教學主張》上下冊。
2.外出培訓教師真成長
學校教師隊伍的成長和發(fā)展。
3.專家引領推動教學研究
本學期學校繼續(xù)聘請趙清正、陳玨、周遠明老師作為我校課堂教學顧問，定期走入課堂，積極開展主題研討活動。一學期圍繞課堂教學開展了60余次的教學研討交流活動，全體語、數教師都經歷著備課、上課、反思的實實在在地引領和提高。
4.教師專業(yè)發(fā)展促進中心成立
凝智聚力專業(yè)發(fā)展。江蘇教育報刊社繼續(xù)關心和支持我校教師發(fā)展促進中心的各項工作。20xx年1月23日報刊總社孫其華社長、張俊平主任、沈本領主任就教師的專業(yè)發(fā)展與論文寫作做指導。
5.課題研究成果扎實推進
本學期，我們繼續(xù)深入做好相關鎮(zhèn)江市級課題研究的結題準備工作。并申報《學校“勤實”文化建設的實踐研究》、《小學語文協(xié)作式學習模式的實踐研究》兩個鎮(zhèn)江市級課題。
6. 學生指導和論文獲獎雙豐收
本學期論文發(fā)表近10篇，其中省級2篇。累計有60余人次在各級各類評選中獲一、二、三等獎。指導學生獲獎40人次，其中鎮(zhèn)江市增華閣作文大賽獲獎人次有較大突破。獲獎人數和層次均具全市前列。
7.拔尖人才隊伍管理
學校重視隊伍管理，學?，F有市級以上骨干教師10人，對這些骨干教師有明確的考核，關注他們自身的發(fā)展，也關注他們的引領，讓骨干教師群體有面子，有成績的同時也有任務。同時積極準備下一批次骨干教師的申報工作。
通過本學期的教科研工作，我們發(fā)現存在以下一些問題：
1.教科研意識淡薄。大多數教師教科研意識淡薄，對“理論”存在偏見和理想化要求，抱著天然的抵制和排斥的心理。
2.沒有統(tǒng)籌好教學與教科研的關系，很多老師感覺教學壓力較大、工作量大，因此沒時間去進行科研，沒時間去讀教育理論著作。
3.資源利用問題，部分教師沒有充分利用自己的資源優(yōu)勢，沒有將理論學習、網絡資源和自己的經驗有效整合，寫成具有個性特色的案例或論文。
總之，教科研工作要求真求實，解決教育教學中存在的實際問題，解決學校改革發(fā)展中的困惑，解決學生學習發(fā)展中的疑惑，不作表面文章。同時要建立一支善于學習、善于思考的教育科研教師隊伍;提高教師的教科研素質和課題實驗能力，讓科研走進課堂，走進教師，以教學研究為主，以行動研究為主，讓教科研為教學服務。
開發(fā)區(qū)中心小學教科室
20xx年1月
小學教科室的工作總結篇八
本學期教科室工作堅持把教育科研作為提升學校教育教學水平的推進器，在學校領導的指導和關心下，在全體老師的努力下，切實轉變教育教學科研的觀念和思路，將各級立項課題和課堂教學的研究相結合，真正做到了科研為學校常態(tài)教學為科研提供平臺、為學校提高常態(tài)教學質量服務，我們以貫徹實施新課程標準為契機，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以課題研究為抓手，以業(yè)務培訓為重點，以多種形式的活動為載體，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興?！钡陌l(fā)展策略，堅持科研工作“為課改實踐服務，為提高質量服務、為提高師生素質服務”的思想，以“求新、求活、求發(fā)展”為工作思路，努力在全校大力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍，使科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統(tǒng)一，促進了教育教學質量的穩(wěn)步提高。現將本學期教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結：
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。而教師的科研能力來自學習，來自實踐。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與校本研訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。
（1）教科室和教導處有效協(xié)作，以基于課堂的常態(tài)問題為研訓目標，以業(yè)務學習、領導聽課、組內聽課、市研訓中心指導為載體，采用多種研訓方式，大力加強了校本研訓的力度，取得明顯的效果。
（2）學校名師工作室積極活動。平時注重對名師工作室的管理，活動室主持人積極帶領成員進行相關的研究和活動。本學期，“語林”工作室主持人尹衛(wèi)林校長帶領全體成員進行課堂教學的研討，一起到華羅庚實驗學校聆聽了省特級教師陳耀方校長的講座；“1+1”工作室主持人孫江華主任帶領全體成員到五葉小學參加了教學研討活動；“心語”工作室也注重研究學生的心理健康教育，充分發(fā)揮心靈驛站和“悄悄話信箱”的作用。
（3）成立了“水小講壇”。為樹立終身學習的意識，發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”的作用，在教科室的倡導和組織下成立了“水小講壇”?！八≈v壇”是“名師工作室”活動的補充和深化，讓教師走上校本培訓的講臺，提供相互學習、相互交流的平臺。本學期主要安排了校級領導、“名師工作室”的主持人和教研組長進行主講，下學期還將由更多的教師特別是年輕教師走上講臺?！八≈v壇”自成立以來，共進行了七講，分別是沙校長的《淺談教師的責任》、尹校長的《拿什么奉獻給你，學生》、嚴校長的《減負增效之我見》、孫主任的《關注教學細節(jié)》、周愛云老師的《教師如何減壓》、謝云老師的《教學藝術使教師職業(yè)更加美麗》、方琳老師的《淺談教師的幸?！?，這些講座都給教師帶來了一定的思考，在教師間產生了很好的反響，取得了很好的效果。
除此教科室還積極組織學校的教育教學沙龍活動，本學期學校送評的主題沙龍又獲得金壇市優(yōu)秀沙龍獎，這是我校連續(xù)4年獲得該獎項。
學校教科室繼續(xù)秉承“為學生成長服務，為教師發(fā)展服務”的思想，努力營造學習和研究的科研氛圍，為教師平等對話，互動表達提供了機會，滿足了教師“說話”的需求，促進了教師富有個性地成長。我們根據期初提出的“狠抓常規(guī)管理、加強隊伍建設、注重教育創(chuàng)新、突出學校特色、深化課改實踐”五個重點，不斷豐富“科研興教、科研興校、科研興師”的內涵。
抓好教科研隊伍建設，充分調動教師的積極性，增強其對教科研工作的責任性，是做好教科研工作的必經之途。因此，學校要求課題組成員做到：（1）帶頭上好一堂課題研究課；（2）寫好一篇圍繞課題的論文；（3）搞好每次的課題研究活動。目前，我校已組建了一支事業(yè)心強、責任心強、業(yè)務素質高的骨干教師成為課題組成員，學校還規(guī)定課題組成員可以優(yōu)先考慮外出學習。所有這些舉措，極大地調動了課題組成員對教科研工作的參與熱情與高度的工作責任感。
抓好課題研究過程，讓課題為教師成長服務，為教育、教學服務。開學期初，我們把全體課題組成員集中在一起商量本學期課題研究的重點，制訂課題研究的計劃、落實好每學期的課題研究課及每次課題組活動的具體責任人。每次圍繞課題上研究課，課題組成員必須事先一起與任教老師進行探討、商議，提出修改意見，從課題的角度提出存在問題及改進之處，會后認真做好資料的搜集工作。
針對現在課堂教學高耗低能的現象，教科室積極開展專題調研，和教研組長商討，在教研組內進行研究，并鼓勵教師根據自己的困惑和想法，積極申報常州市“減負增效”專項課題的申報，在申報課題過程中，教科室主動幫助教師對課題申報進行專題培訓，密切關注申報過程中遇到的困難，及時解決教師們的困惑。沙息明校長帶頭參與課題的申報，在沙校長的引領下，教師們也積極申報課題，本次共申報常州市“減負增效”專項課題七個，分別是沙息明校長主持的綜合課程課題《農村小學活動課程的構建與減負增效的研究》，周愛云老師主持的語文學科課題《在減負增效背景下，提高課外閱讀實效性的研究》，高一蘭老師主持的語文學科課題《提高小學生閱讀能力的研究》，吳欣和嚴薇老師主持的語文學科課題《我手寫我心——快樂習作的研究》，高麗英和史云婷老師主持的數學學科課題《減負增效背景下小學數學練習設計有效性的研究》，周月霞和陳海燕老師主持的數學學科課題《聚焦課堂思維對話，營造和諧優(yōu)質的數學課堂的研究》，曹靜老師主持的英語學科課題《創(chuàng)設有效活動提高農村小學英語教學質量的研究》。
學校教科室要求教師積極撰寫論文，使教師由教書型向科研型轉變，為使理論更好地指導實踐，使教師由單純的教書匠逐步轉變成科研型的教師。本學期，學校教科室積極組織教師參加各級各類論文評選，成績喜人。在江蘇省“新世紀園丁”征文中，我校嚴峰、吳欣、曹靜三位老師獲得省三等獎；在金壇市“減負增效”征文中，我校嚴峰老師獲金壇市一等獎，文章被推薦到常州參與評獎，方琳老師獲金壇市二等獎；在金壇市優(yōu)秀教育教學論文評比中，我校尹衛(wèi)林、嚴峰、孫江華、陳國琴、李翀強五位老師獲得一等獎，另有10位老師分獲二三等獎；在金壇市優(yōu)秀案例評選中，我校陳國琴老師獲一等獎，另有11位老師獲得二三等獎；在金壇市大德育論文評選中，我校有7人獲市二等獎；在金壇市“體藝2+1”論文評選，李翀強老師獲二等獎。
平時教科室經常鼓勵教師積極向教育雜志和刊物、報紙投稿，在廣大教師的努力下成績更是喜人，據統(tǒng)計有7位教師的14篇文章在各級各類雜志上發(fā)表，其中有11篇發(fā)表在省級刊物上，分別是蔣海芳老師的文章《小雯變化的啟示》發(fā)表在《教育文匯》20xx年第12期上；曹靜老師的文章《又見紫藤》發(fā)表在《師道》20xx年第十二期（12a）上；王霞老師的文章《快樂“種植”，快樂寫作》發(fā)表在《語文報》20xx年第16期上；王霞老師的文章《那個來自山區(qū)的孩子》發(fā)表在《今日教育》第169期上；彭美芳老師文章發(fā)表在《金壇教育報》上；曹靜老師文章《初秋的縷縷春風》發(fā)表在《金壇教育研究》20xx年第3期上；馮玉娟老師文章《請給常態(tài)課多一點關注》發(fā)表在《教學隨筆》20xx年1·2期（合刊）上；馮玉娟老師文章《斷翅的天使》發(fā)表在《教育故事》上；孫江華老師文章《要重視培養(yǎng)數感》發(fā)表在《教學隨筆》20xx年7—8（暑期合刊）上；孫江華老師文章《悅心悅意促進思維抽象升華》發(fā)表在《新課程》20xx年9（上）上；孫江華老師文章《讓學生的思維活躍起來》發(fā)表在《吉林教育》20xx年第12期上；孫江華老師文章《如何提高學生的學習能力》發(fā)表在《金壇教育》第276期上；尹衛(wèi)林老師文章《綠色貝貝在行動》發(fā)表在《江蘇環(huán)境》20xx年第7期上；尹衛(wèi)林老師文章《讓環(huán)保之花在作文中綻放》發(fā)表在《今日教育》第182期上。這么多論文的發(fā)表創(chuàng)下了歷史最好成績。
雖然我們在本學期取得了一定的成績，但我們也清醒地意識到我們存在的不足，如：論文發(fā)表、獲獎的面不廣，獲獎文章的檔次不高，課題研究還不夠細致、深入，很多年輕教師一學期都沒有教科研成果等。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。相信只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。在今后的教科研工作中，我們會把好的一面發(fā)揚光大，不足之處積極改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。
小學教科室的工作總結篇九
過去的一學期，是一個不平凡的學期，是我校教育科研實現新跨越的關鍵學期。學校教科室在校長室領導關心下，在上級教育主管部門的指導下，緊緊圍繞學校的辦學思想、辦學目標和辦學思路，堅持以“效益為目標、創(chuàng)新為核心、提高為重點、管理為保證、服務為方向”的科研工作思路，樹立教育科研是教育的“先進文化”的思想理念，充分發(fā)揮教育科研在課程改革中的作用。調動全校教師教科研積極性和創(chuàng)造性，積極開展全校性的校本培訓活動，進一步加強學校教科室常規(guī)工作，使得學校教育科研工作有了新發(fā)展，取得了較為豐碩的科研成果。
學校教育科研工作既需要學校領導的關注，也需要全體教師的共同參與。如何讓這項工作開展得卓有成效，更需要教師隊伍中逐步形成的教育科研骨干力量。本學期，我們圍繞我校創(chuàng)建省實驗小學活動，進一步加強了學校教科研的隊伍建設。由學校分管校長、學校教科室和各課題組組長組成基本的科研管理網絡，平時的教育科研活動主要由課題組組織展開。各級科研課題工作則分別由課題組成員分工負責。教科室在這些具體工作中發(fā)揮了協(xié)調、規(guī)劃、上通下達、檢查督促等服務性作用和管理功能。雖然科室人員比較緊，日常工作也很繁雜，但是由于有了這樣一支網絡健全、富有戰(zhàn)斗力的隊伍，各項工作的開展還是獲得了相當出色的成績。在迎接省實驗小學創(chuàng)建過程中，由教科室負責組織的各項活動，因為發(fā)動比較廣泛，效果比較實在，得到了專家和學校師生的普遍好評。
課題研究的定位是解決實際問題，主體是每一位教師，在解決課程改革新理念的同時，也要解決教師新理念指導下的教學行為問題。本學期，教科室繼續(xù)切實落實課題的過程管理，堅持“高質量、優(yōu)特色、嚴常規(guī)”的工作目標，進而為課題中期階段性成果匯報做好充分的準備。為了進一步發(fā)揮校教科室的管理力度，反對課題的“包裝”現象，我們進一步加強了課題研究的過程管理，從而推動科研整體深化，提高科研的綜合聯(lián)動效益，使教師、學生、學校真正收益。我們要求每位課題組成員要扎實有效地開展各課題的研究，踏踏實實，嚴禁搞形式，走過場，在過程管理上下工夫，認真執(zhí)行活動過程，做好課題資料，個案研究，論文撰寫工作，讓教師的素質在“教”中得到提高，在“研”中得到完善。
開學初，我們教科室先制定了詳細的課題研究規(guī)劃，然后逐個課題制定切實可行的階段計劃，并預定了每個課題組的階段匯報的時間、形式、內容、發(fā)放各個課題組活動記錄。本學期各個課題組以個案研究、觀察記錄、課題研究展示課、活動匯報等多種形式，向校教科室作了階段匯報。期末，我們教科室嚴格回收檢查課題組階段總結，活動記錄，整理歸檔各項資料。由于狠抓課題研究的過程管理，從而保證了課題研究扎實、有效地開展。
在校長室的正確領導下，本學期，我校課題研究步伐穩(wěn)健，按照預期的實施方案穩(wěn)步推進。經過各課題組成員一學期的共同再努力，揚州市級課題《運用信息技術建立以學生為主體的自主性學習模式》和高郵市級四個課題《班級管理中培養(yǎng)小學生良好習慣》、《快樂體育實踐活動的探究》、《利用網絡資源擴展學生課外閱讀空間》、《農村小學生自主學習意識培養(yǎng)的研究》，已經順利通過專家組驗收，準許結題。目前，他們正積極進入課題推廣和再研究階段。
江蘇省立項課題《小學語文教學人本價值取向的理論與實踐研究》，揚州市立項課題《走進高郵特色文化》、以及高郵市立項課題《小學數學實踐活動的探究》、《小學美術課堂實施“樂學”的探索研究》等課題組的組長正科學策劃、合理安排、統(tǒng)籌管理，有條不紊的進行準備結題和課題實驗。目前，《走進高郵特色文化》、《小學數學實踐活動的探究》兩個課題組成員已經著手準備各種相關資料，并將一學期的所有研究工作，諸如公開課、綜合實踐活動、各年段作文比賽、小記者采訪校園作文高手等活動中的一切材料，包括教師教案、學生作文、教師授課感受、評課資料、錄象資料等收集、整理、歸類、甄別，最后一齊裝訂成冊，輯錄在案準備結題。
國家級課題《親近母語》子課題《農村小學生“親近母語”閱讀中教師指導作用的發(fā)揮》以及高郵立項課題《加強小學綜合實踐活動課程資源開發(fā)，促進小學教師素質的全面提高》、《低語課內外閱讀相結合的研究》等已經落腳我校，如期舉行了開題論證會，現課題組成員正積極按照課題規(guī)劃全面開展研究工作。
新課程標準的試行正在更廣泛的范圍內如火如荼的展開。作為新教育理念的學習先行者和實踐探索者，同時也作為改革事業(yè)的有力支撐和基本力量，學校教科室責無旁貸。
加強引導，扎實開展業(yè)務學習。本學期的教師業(yè)務學習主要圍繞課題研究和課程改革兩個中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結合。要求課題組成員要積極履行課題組的一切規(guī)章制度，努力提高科研能力，在課題研究的實施過程中知道采用哪些研究方法，解決什么問題，對研究成果運用何種方式展示出來等等；另外，還要求加強對新課程標準的研究，全體教師必須明確自己在課程改革中的位置和任務，在教育教學活動中予以落實。
加強交流，互動學習共提高。本學期我們繼續(xù)開展了各學科教師公開課活動，同時還深入實施了學校教師互動聽、評課活動，做到人人參與，定期活動。由于組織有序，監(jiān)督有力，教師們都能及時交流自己的教育教學經驗，真正做到了以先進的教學理念引領教學，讓優(yōu)質的教學課型帶路。實踐也證明了集體備課的優(yōu)越性。本學期我校有多名教師在高郵市青年教師教學基本功比賽中獲獎，有的還代表高郵參加揚州市青年教師教育教學基本功競賽?；顒拥挠行ч_展，使得青年教師得到鍛煉和提高，同時在團結協(xié)作的基礎上，又促進了全體教師教育教學水平的提高，有效地營造了我校濃郁的教科研氣氛。
以往我們的教育科研工作，比較多的停留在反思的過程中和實踐經驗的積累上，對于形成論文并爭取發(fā)表的欲望雖有，卻沒有刻意的追求。本學期，在學校領導的帶動下，不少教師更加注重了論文的撰寫及發(fā)表。除了積極參與各教育行政部門和教育學會組織的論文評比外，還經常性地把自己的科研成果通過正常的投稿渠道，爭取發(fā)表出來。據不完全統(tǒng)計，這半年時間內，先后有近30篇教師論文在各級各類專業(yè)報刊上發(fā)表。還有相當一部分論文在各種論文評比中獲得獎項。
教 科 室
20xx年x月x日
小學教科室的工作總結篇十
1、育花獎活動凝練教學技藝：本學期，我們以“育花獎”賽課為契機，加強了對35周歲以下的輕年教師的培訓力度，為了讓更多的青年教師在這一活動中得到鍛煉，為了讓“有心人”都能展示自己的實力。我們采取了自愿報名的政策，開學第二周我們就進行了校內選拔賽，接著我們又有條不紊地組織了片“育花獎”比賽，在片內賽中，我校有10名教師被選拔出參加區(qū)賽，為了能在區(qū)賽中獲得好成績，我們花了很大精力，采取了多種形式對選手進行教學基本功的全方位的訓練，從設計教學預案到規(guī)范課堂語言，從訓練課堂教學機智到板書規(guī)范合理，從上課教態(tài)到課堂組織教學的策略等等，點點滴滴，細致入微。為了體現我校信息技術的優(yōu)勢，電教組的老師們總是不厭其煩的根據教師的需求調整多媒體課件。功夫不負有心人，我校的10名選手獲得了4個區(qū)第一名的好成績。如果說在上屆區(qū)“育花獎”比賽中我們有了零的突破，今天，我們取得了新的進步，和兄弟學校相比我們不是最好，但我們已經在力爭“做最好的自己了”。
2、教研活動促進專業(yè)發(fā)展：本學期，我們充分利用好每周四下午第三節(jié)課后的教研活動組織開展了以系列的校本教研活動。我們聘請了江蘇省特級教師翟?？道蠋煘榻處焸冞M行業(yè)務指導，他通過一節(jié)課的課例講備課前的思考，備課中各環(huán)節(jié)的設計意圖，對照課堂實況錄像，講解如何駕馭課堂的種種教學機智，翟老師講的如行云流水，老師們聽的十分專注，天悄悄地黑了，會場里的人卻全然不知。我們還請來了揚大教授成授昌老師為我校教師作關于“語文性”的理論知識講座。我們還常年聘請兩位教育前輩來學校對青年教師進行手把手的指導，每周三學校35周歲以下的教師都會舉行教學研討活動，一人上課，多人聽課然后再及時評課，真正體現了一人上課多人受益的教研效果。為了了解教師們對新課標理解和把握程度，我們舉行了限時獨立備課活動、教師們在沒有任何事先準備的情況下，同一學科的教師在規(guī)定時間里完成同一課時的備課任務，然后再請專家對教師們的教學設計進行點評，再組織教師看特級教師執(zhí)教本節(jié)課的教學實況錄像，使教師們對這節(jié)課有了深刻的理解和認識。本學期我們組織教師參加了各類論文比賽活動，多名教師獲得各類獎項。
3、教育開放展示育人風采：在延續(xù)上學期教育開放的基礎上，本學期對教育開放活動進行了調整，我們將開放任務下放到年級組，由各年級組自主完成開放的一切事務，教科室起配合協(xié)調作用。在開放活動中立足了一個“全”字，突出了一個“新”字?！叭迸c“新”主要體現在：學科全、上課教師的面孔新、學生家長參與面廣。除語、數、外這三門主要學科外，還安排了科學、音樂、美術、體育、隊會、綜合實踐活動等學科。開學第一天楊靜校長對一年級家長開放了一節(jié)語文課，袁玉峰老師對五年級家長開放了一節(jié)音樂課，受到了家長們和社區(qū)行風監(jiān)督員的一致好評承。承擔開放任務的教師兼顧到各種年齡層次和教學水平，由教學骨干引路，非教學骨干也為他們提供鍛煉與展示的機會，使廣大家長全面了解我校的教育教學水平。在安排開放班級時盡量兼顧到所有的班級，讓所有的家長都享受參與我校教育教學管理的建議權。每次的開放活動都受到了家長的積極配合和大力支持，每次開放活動后家長們留下的熱情洋溢的反饋意見和肯定贊揚給老師們帶來巨大的信心和力量。
小學教科室的工作總結篇十一
精心組織了各種學習活動，構建出學習型組織。
本學年主要開展了以下等學習活動：
1)、認真組織了教師學習和鉆研基礎教育階段各學科課程標準、新教材。
2）、針對參加教師培訓、學術交流會及進修的教師，要求他們回校后要認真做好學習總結，并上好一節(jié)示范課，教科室組織召開學習報告會，這樣做取得了良好的效果，使大部分教師資源得到了共享，共同提高了業(yè)務方面的水平。
3）、有計劃地安排年輕教師參加教師培訓或交流會，使他們接受了新知識、新信息，提高了教學能力，并認真落實好了“六個一”活動。
4）、通過組織教研站的教學風采展示活動，激發(fā)了中老年教師的活力，取得了良好的效果。
5）、與校際共建學校長興一小開展了多次教研活動如：到一小參加教師解題競賽講座、請一小選派骨干教師送教下鄉(xiāng)、請一小教科室主任來我校舉辦科研講座等等，取得了相當好的效果，提高了我校教師的各項能力水平，得到了一致的好評。
6）、通過布置任務，讓全校教師制訂了三年的個人規(guī)劃，在一定程度上提醒、激勵了教師不斷學習和不斷提高的動機。
小學教科室的工作總結篇十二
每學期舉行一次校級論文、案例剖析和教學故事評比（結合市、省等論文評比活動），并組織各種形式的作品研討會。通過一系列的活動促進了教師的寫作能力，促進了教師的問題意識、反思意識和總結意識，更加激發(fā)了教師參賽的興趣度。
時光荏苒，一眨眼一個學期又在忙忙碌碌中迎來了結束階段。回首這過去的一個學年的工作，感慨萬分，情緒激動，付出了很多，收獲也不少?，F將這一學年的工作向領導匯報如下：
這一學年，從總的方面來講，學校教科室能夠緊密遵循學校全年的工作思路和教科室職能工作目標，全面把握“科研興?！钡膬群?，努力引導教師確立人人是研究者，上課就是研究的理念，繼續(xù)以課程改革為中心，課堂教學改革為重點，開展以校為本的教育科研。從而實現]學校教科工作特色化、教師教科狀態(tài)個性化，有力地推動學校教育科研工作的新一輪發(fā)展，其中最典型的例子便是：我校有十多名教師積極申報、參評了市縣等各級研究課題，而且均獲得收獲。其中，選送到縣教科室評獎的5個縣級課題1個獲得一等獎，2個獲得二等獎，1個獲得三等獎；申報縣、市課題有10人立項，其中1人市級立項，9人縣級立項等等。在此基礎上，教科室還積極組織了各項與長興一小校際共建的活動，并配合其他的行政人員干好力所能及的事情。
圍繞教育局今年提出的“兩個年建設”：作風建設年和質量建設年。教科室作為學校師德師風教育的主陣地，本學年重點加強了教師隊伍的師德師風。通過加大工作力度，堅持政治與業(yè)務并重的原則，強化教師工作中的政策導向，將思想工作、政策導向和物質激勵三者有機結合起來，增強思想政治教育工作的針對性和有效性。進一步表彰獎勵優(yōu)秀教師，廣泛宣傳模范教師的先進事跡，加強了教師的職業(yè)道德教育，引導教師樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強了事業(yè)心和職業(yè)責任感，使教師能夠自覺履行職責義務，遵守職業(yè)規(guī)范，發(fā)揚科學精神，遵循學術道德，教書育人，為人師表。
精心組織了各種學習活動，構建出學習型組織。
本學年主要開展了以下等學習活動：
1)認真組織了教師學習和鉆研基礎教育階段各學科課程標準、新教材。
2）針對參加教師培訓、學術交流會及進修的教師，要求他們回校后要認真做好學習總結，并上好一節(jié)示范課，教科室組織召開學習報告會，這樣做取得了良好的效果，使大部分教師資源得到了共享，共同提高了業(yè)務方面的水平。
3）有計劃地安排年輕教師參加教師培訓或交流會，使他們接受了新知識、新信息，提高了教學能力，并認真落實好了“六個一”活動。
4）通過組織教研站的教學風采展示活動，激發(fā)了中老年教師的活力，取得了良好的效果。
5）與校際共建學校長興一小開展了多次教研活動如：到一小參加教師解題競賽講座、請一小選派骨干教師送教下鄉(xiāng)、請一小教科室主任來我校舉辦科研講座等等，取得了相當好的效果，提高了我校教師的各項能力水平，得到了一致的好評。
6）通過布置任務，讓全校教師制訂了三年的個人規(guī)劃，在一定程度上提醒、激勵了教師不斷學習和不斷提高的動機。
1）通過舉行論文、案例剖析和教學故事評比，激發(fā)教師參賽興趣。
每學期舉行一次校級論文、案例剖析和教學故事評比（結合市、省等論文評比活動），并組織各種形式的作品研討會。通過一系列的活動促進了教師的寫作能力，促進了教師的問題意識、反思意識和總結意識，更加激發(fā)了教師參賽的興趣度。
2）建立了教師校本研訓評價機制。
嘗試建立了科學合理、操作性強的教科研成果評價細則，在一定程度上促進了學校的教科研工作健康發(fā)展。
以上便是我校教科室在本學年中所做的點點滴滴，雖然沒有取得多么嬌人的成績，但是我相信：只要我們腳踏實地的往前走，還怕見不到勝利的曙光嗎？！
小學教科室的工作總結篇十三
本學期教科室在校長室的領導下，以教師發(fā)展中心和學校工作計劃為統(tǒng)領，堅持我?！耙匀藶楸?，面向全體，培養(yǎng)特長，和諧發(fā)展”的辦學理念，樹立“科研服務質量”的意識，明確“課題承載科研，科研融合教研，科研培訓一體”的工作思路，發(fā)動全體教師研究課程教學，轉變教學觀念，優(yōu)化教學方式，深化教學改革。現將一學期的工作總結如下：
1.做好申報“十三五”課題申報前期準備
本學期是“十三五”規(guī)劃的開局之年，申報各級各類課題是本學期的重要工作。我們將把握“xx市‘十三五’課題研究指南”方向，立足學校實際情況，在專家的指導下精心謀劃。
9月6日下午，xx小學在底樓小會議室召開“十三五”課題申報推進會。李校長先和大家學習課題申報通知，李校長要求各科室、教研組重視課題申報工作，先動手、早準備。她縱觀全局，高屋建瓴，并提出了若干富有建設性意見：根據教育局“一校一品”的要求，學校應該要有自己課堂教學品牌，建議教科室深入研究“生態(tài)課堂”，進一步提煉我校教學主張，涵蓋各門學科。學校要有長遠的發(fā)展，必須要搞好校園文化建設，德育處要以德育活動為載體，以課題為抓手，探索“紅色文化”內涵，著眼“革命傳統(tǒng)教育”的同時更要挖掘時代特征，致力于校本課程的開發(fā)和研究。接下來各教研組組長進行了探討，大家積極發(fā)言、建言獻策，確定了各教研組的研究方向。
11月2日下午，xx市教師發(fā)展中心王xx副主任與科研處專家到xx小學進行科研工作專項調研。專家領導通過觀摩課堂、聽取匯報，對xx小學十二五以來的科研工作給予了肯定。同時也懇切地指出了存在的問題。比如：學校龍頭課題的立項級別較低，在研究中教師參與面還不廣。在與教師座談，聆聽了學?！笆濉苯炭蒲幸?guī)劃后，專家們紛紛支招。王主任建議：做“紅色文化”，一定要挖掘其核心內涵，不妨先初步提煉，然后后期逐級完善；崔主任的建議也給了學校很多啟發(fā)，她說研究“本土紅色文化”時可以與“學生學習品質與素養(yǎng)”找到聯(lián)系點，側重于評價體系的建構這一方面；嚴主任提出，不妨可以在“紅色文化”課程滲透方面做一些文章，具體操作時可分，與學科整合，可合，校園文化的整體架構。
2.“十二五”課題收尾
我?，F有“xx市十二五規(guī)劃年度微型課題”《農村小學英語中高年級學困生學習興趣培養(yǎng)的實踐研究》《小學高年級學生速度素質課課練的實踐研究》兩個課題。本學期，教科室要求課題組長嚴格按照既定的研究方案執(zhí)行，按照“課題網絡化管理制度”做好過程性材料的收集，為下學期順利結題打下基礎。
為讓課題組清醒認識到課題研究中的問題，分享課題研究的階段性成果，與教導處共同開展了課題研討課活動。孫峰、張子建兩位課題主持人分別執(zhí)教了課題研討課。孫峰老師執(zhí)教的是《unit6》，他充分利用多媒體教學、圖片等直觀教學手段，使學生“在玩中學，在學中玩”，營造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，循序漸進，引導學生積極主動地投入到學習活動中去。張子建老師帶著課題《小學高年級學生速度素質課課練的實踐研究》的思考執(zhí)教了一堂體育課。通過游戲化的練習，發(fā)展學生跳躍、力量、協(xié)調、靈敏等身體素質。
1月，兩個微型課題順利結題。至此，“十二五”課題全部完成了研究。
3.搭建好學術平臺
利用好上級為我們搭建的學術平臺，一如既往地倡導“做真研究，寫真論文”，發(fā)動老師總結課題研究成果，將實踐經驗上升為理性認識，挑選優(yōu)質論文積極參加各級各類論文評比活動。本學期2篇論文參加了省師陶杯，3篇論文參加了省“五四杯”論文評選活動；2篇論文參加蘇州市陶研會“行知杯”，1篇論文參加了蘇州市教育學會優(yōu)秀論文評審活動；5篇教案參加了省藍天杯教學設計評比。教科室做好論文的初審，守好門，提高了作品質量。張靜剛老師的論文獲“行知杯”二等獎，楊亮老師獲三等獎；孫峰老師的論文獲“藍天杯”二等獎，顧澄也、張子建老師的論文獲三等獎；張子建、管志陽老師的論文獲江蘇省中小學幼兒園優(yōu)秀教育管理論文評選三等獎；楊亮老師的教案獲蘇州市教育學會優(yōu)秀教案二等獎，張靜剛等八位老師獲三等獎。
1.堅持“八個一”制度
繼續(xù)嚴格執(zhí)行我校在長期沿用中不斷提煉行成的學習培訓“八個一”制度。
（1）參與一個課題。認真參與學校主課題、教研組課題的研究，為課題研究提供有效材料。積極嘗試進行個人課題研究。
（2）閱讀一本好書。每學年度閱讀1本以上學校指定的教育專著。
（3）做好一套筆記。每月閱讀教師發(fā)展中心下發(fā)的《燃荻》電子雜志，充分利用課余時間進教師閱覽室閱覽教育類報刊雜志。按每年度讀書活動方案的要求撰寫相應數量的優(yōu)質讀書筆記。
（4）做好一冊記錄?！督處熝行奘謨浴犯黜椖刻顚懲暾?，無缺漏。頁面清楚，美觀整潔，內容具體。
（5）設計一例教案。將課題研究所得反饋教學實踐，每學期寫一份優(yōu)質教案參加優(yōu)秀教案的評比。
（6）提供一堂課例。積極執(zhí)教課題組研究課，為課題研究提供研究課例。
（7）撰寫一篇論文。及時總結課題研究的成果，積極參加各級各類論文評比活動，每學期論文或專題總結不少于一篇。
（8）擁有一個平臺。開通教育博客，或個人網頁，并能及時更新。所上傳的隨筆、心得質量高。這些活動作為教師繼續(xù)教育考核的規(guī)定，幫助和規(guī)范教師將新的教育理論內化為自身的素質。上述要求在教科研考核中予以體現，按比例計入到教師業(yè)務考核中。促進了教師教科研的內在積極性。
2.依托學習平臺
根據年初制定的教師讀書活動計劃，以自學與組織學習相結合的方式開展讀書活動。以教師發(fā)展中心推薦的優(yōu)秀電子雜志《燃荻》和其他教育教學專著、報刊雜志作為常規(guī)閱讀刊物，本學期組織老師們撰寫了19期《燃荻》讀后感。從中汲取，也為之注入，本學期緊緊圍繞主題，為《燃荻》供稿，文稿質量較高。
教研是科研的基礎，科研促進教研。以教研、科研不分家的形式組織活動。本學期與教導處共同開展了“兩周一課骨干教師展示課活動”“第十屆青年教師評優(yōu)課”等研討課活動，在“集體備課”“課堂展示”“評課議課”等過程中以學校課題、專項課題、各教研組所研課題為上位引領，根據學校規(guī)模特點、年段特點，結合教研開展課題活動，努力推動“教研科研化，科研教研化”。
總體來說，本學期教科室在校長室的領導下，在分管領導的指導下，各項工作有條不紊地開展。但是教科研成果的物化形式——論文無論從質還是量上說，都不容樂觀，主要問題在于課題的覆蓋率不高，很多老師沒有開展扎實的研究，也就難以形成理性的認識。下學期要高度關注“十三五”課題立項情況，提高課題研究覆蓋率。