教學(xué)工作總結(jié)篇一
中專(zhuān)教學(xué)工作總結(jié)篇一時(shí)光飛逝，40天的湖南省中職機(jī)械加工類(lèi)骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束了，在這短短的40天的時(shí)間里，通過(guò)不斷的自我學(xué)習(xí)和與人交流，使我獲益匪淺，下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?BR> 首先從學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō)，在這40天的時(shí)間里，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為本次培訓(xùn)的承辦學(xué)校，在我們的培訓(xùn)過(guò)程中其培訓(xùn)項(xiàng)目有：車(chē)、銑、磨等三個(gè)工種。課程上雖然不多，但是卻具有一定的針對(duì)性。做為湖南的省級(jí)培訓(xùn)，那么必然要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練提高也要有教育教學(xué)及課程設(shè)置和課件制作理論的涉及，所以通過(guò)前幾項(xiàng)課程的設(shè)置，使我更加明確了學(xué)習(xí)的重要性和發(fā)展趨勢(shì)；而職教理論與課程設(shè)置則讓我明確的職業(yè)教育、特別是中職教育的現(xiàn)狀及其最新的研究成果；企業(yè)參觀調(diào)研，則讓我明確了最新的企業(yè)生產(chǎn)工藝和企業(yè)的用人機(jī)制。對(duì)于我自己，則非常珍惜此次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)期間，始終堅(jiān)持多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多學(xué)、多練的原則，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好筆記，課后與其他學(xué)校的培訓(xùn)人員相互討論當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容寫(xiě)好日志，并堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)期間，我學(xué)會(huì)了機(jī)床的正確操作、零件的加工、零件加工工藝的制訂，重點(diǎn)掌握零件的加工和加工工藝的制訂，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和自我練習(xí)，已能夠初步完成一些圖形的加工；同時(shí)，通過(guò)與其他學(xué)員的探討交流，對(duì)機(jī)械加工課程有更深的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，在機(jī)械加工課程中，更加完善、系統(tǒng)的掌握了機(jī)床的結(jié)構(gòu)、性能、功用，刀具的刃磨和零部件的加工方法，對(duì)復(fù)雜零件的加工有了更深刻的理解，同時(shí)在機(jī)床結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)中掌握了機(jī)床拆裝方法及機(jī)床保養(yǎng)方法，并在課程結(jié)業(yè)時(shí)根據(jù)所學(xué)知識(shí)做出了多個(gè)工件作品；在現(xiàn)代職教理論與課程設(shè)置學(xué)習(xí)中，了解了最新的職教理念，掌握了比較先進(jìn)的職教理論，根據(jù)課程安排完成了課程考核標(biāo)準(zhǔn)制訂和結(jié)合自己學(xué)?，F(xiàn)狀制訂了機(jī)電一體化的課程設(shè)置；在最后的兩天的考核過(guò)程中，能夠獨(dú)立完成刀具刃磨、工件裝夾和裝刀、工藝編制、車(chē)削加工能夠達(dá)到圖紙要求的尺寸精度和加工精度按時(shí)加工出零件上交考核部門(mén)。
其次，在培訓(xùn)的課程設(shè)置和與其他學(xué)校教師的交流上，有以下情況。通過(guò)和其他學(xué)校教師的交流中發(fā)現(xiàn)，我校在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上課程相對(duì)較少，很多課程不能保證實(shí)施，如公差與技術(shù)測(cè)量、cadcam、工程材料、plc等課程，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)有一些難度，但是對(duì)于機(jī)電類(lèi)學(xué)生卻是一些基礎(chǔ)知識(shí)，為以后的發(fā)展有著很重要的作用，在其他學(xué)校中，一般都會(huì)在學(xué)生入學(xué)后的前三個(gè)學(xué)期緊湊安排，當(dāng)然這會(huì)給老師和學(xué)校帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān)，一般情況下，這些學(xué)校的教師在一個(gè)學(xué)期中可能要更換兩至三門(mén)課程，每周的課時(shí)量也較多，另一方面，很多學(xué)校都積極鼓勵(lì)教師對(duì)于校本教材的編寫(xiě)，有的學(xué)校甚至是全員參與編寫(xiě)校本教材。
最后，關(guān)于本次培訓(xùn)，結(jié)合我校的情況我個(gè)人有以下一些感悟。
1、對(duì)于教師的.個(gè)人素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的提高要投入更多的時(shí)間，本次培訓(xùn)中，包括我自己在內(nèi)，發(fā)現(xiàn)很多老師在接受新知識(shí)的時(shí)候表現(xiàn)出的反映往往比較遲鈍。我個(gè)人認(rèn)為是由于長(zhǎng)時(shí)間缺少再學(xué)習(xí)的緣故，以至于對(duì)一些知識(shí)產(chǎn)生“排異”現(xiàn)象。所以，我個(gè)人認(rèn)為要對(duì)教師特別是年輕教師要多組織進(jìn)行培訓(xùn)再學(xué)習(xí)，最好是利用暑假將專(zhuān)業(yè)課教師送到企業(yè)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的實(shí)際訓(xùn)練，在平時(shí)也可以與一些企業(yè)聯(lián)系，讓專(zhuān)業(yè)課教師在沒(méi)有課的情況下參與企業(yè)的生產(chǎn)和技術(shù)中去，提高教師的個(gè)人素質(zhì)。
2、編寫(xiě)校本教材。校本教材的編寫(xiě)如果單依靠某一個(gè)人，那么無(wú)論是質(zhì)量還是效率都會(huì)大打折扣，因?yàn)椴豢赡苊恳粋€(gè)人都精通各個(gè)方面，我認(rèn)為應(yīng)由專(zhuān)業(yè)組組和安排編制和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)校本教材。
3、課程設(shè)置。應(yīng)根據(jù)就業(yè)辦從企業(yè)考察調(diào)研反饋信息和學(xué)生因素進(jìn)行有針對(duì)性的開(kāi)設(shè)課程。
4、教學(xué)方法的改革。傳統(tǒng)的講授法對(duì)于專(zhuān)業(yè)課來(lái)說(shuō)弊病越來(lái)越多，現(xiàn)代制造技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，所采用的手段也越來(lái)越多，很多方法已經(jīng)不能通過(guò)簡(jiǎn)單的講授或者在黑板上可以說(shuō)清楚了，越來(lái)越多的依賴(lài)cad/cam等技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，那么在課程進(jìn)行到這些內(nèi)容上的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)是很方便的。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將一些直觀的圖形圖像放給學(xué)生看，加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生理解。因此，我覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該多點(diǎn)側(cè)重。
當(dāng)然，上述這些只是我在這次培訓(xùn)中針對(duì)我自己的情況，從我個(gè)人認(rèn)識(shí)方面的一些體悟，這中間肯定有很多不正確、不完善的地方，我相信在以后的工作中會(huì)逐漸改善、改進(jìn)的。
教學(xué)工作總結(jié)篇二
又是一年畢業(yè)季，6月7日8日兩天進(jìn)行高考，而高考的結(jié)束，也意味著，高三歷史教學(xué)工作的完成，本學(xué)期我擔(dān)任高三歷史教學(xué)工作帶三個(gè)文科班（1、2、5）的歷史課，在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下順利地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、20xx年開(kāi)學(xué)—20xx年2月上旬(一輪復(fù)習(xí))上學(xué)期
2、20xx年3月15日------20xx年5月25日（二輪復(fù)習(xí)）
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)政、史、地科目，進(jìn)行突出專(zhuān)題復(fù)習(xí)的同時(shí)，強(qiáng)化文科大綜合的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的遷移能力。
3、20xx年5月25日-6月5日（三輪復(fù)習(xí)）
各科進(jìn)行自查糾錯(cuò)，強(qiáng)化答題技巧，和鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心教育，注重高考動(dòng)態(tài)。
本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，就對(duì)一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)系統(tǒng)訓(xùn)練。從第三周開(kāi)始進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，狠抓學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力，從培養(yǎng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)，到認(rèn)真閱讀分析，從題中提取有效信息到如何組織答案要點(diǎn)。從課堂到自習(xí)輔導(dǎo)，從教發(fā)到學(xué)法，從勵(lì)志教育到信心教育，都進(jìn)行了大量針對(duì)性的訓(xùn)練。在5月底，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信心，心理素質(zhì)，答題技巧的訓(xùn)練。
綱為基準(zhǔn)，進(jìn)行排雷式的復(fù)習(xí)，針對(duì)每次月考的試卷，練習(xí)題每道題都不放過(guò)，讓學(xué)生理解的情況下記住答案，把每套試題學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行集中強(qiáng)調(diào)分解。強(qiáng)化高頻考點(diǎn)的訓(xùn)練，在每節(jié)課堂上都讓學(xué)生先做5道選擇題。訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力和學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。
本學(xué)期備課組十分重視集體的力量，每周二下午是我們備課組探討、解決疑難問(wèn)題的固定時(shí)間，在備課時(shí)，我們共同交流授課心得、分享教學(xué)成功案例，共同解決疑難問(wèn)題、探討教育教學(xué)新思路，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇，歷史知識(shí)的整合，課程資源的利用等進(jìn)行了更加深入的探討，在備課過(guò)程中要處理好通史與專(zhuān)題史之間的關(guān)系，注意專(zhuān)題之間的聯(lián)系。專(zhuān)題史體系跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備不足的學(xué)生而言，存在理解上困難，對(duì)此，我對(duì)每課知識(shí)按進(jìn)行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)性。 我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，資源共享，一一進(jìn)行切磋，以免在的教學(xué)過(guò)程中走彎路，收到了很好的效果。
本學(xué)期和以往一樣積極參加教研會(huì)，對(duì)教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題積極請(qǐng)教教研組的老師幫助解決，在3月12日13日，4月5日先后兩次參加了全市組織的高考研討會(huì)，獲得了一些信息，也和一些名師進(jìn)行了交流，對(duì)自己在今后的教學(xué)中有很大的幫助。
五、本學(xué)期教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
在本學(xué)期教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)校的一些臨時(shí)活動(dòng)會(huì)耽誤正常
的教學(xué)秩序，尤其是今年招生工作發(fā)生變化對(duì)高三正常復(fù)課工作沖擊很大。高三年級(jí)學(xué)生兩極分化非常嚴(yán)重，學(xué)習(xí)的學(xué)生不貪學(xué)、不好學(xué)、后面普通班的學(xué)生幾乎就不學(xué)，有時(shí)候上課書(shū)本都找不到，部分學(xué)生基礎(chǔ)非常差，連初中生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)都不知道。作業(yè)不能按時(shí)交，上課的時(shí)候騙假逃課。這給正常教學(xué)帶來(lái)的困惑。
1. 按照年級(jí)組的要求，針對(duì)每次月考進(jìn)行成績(jī)分析與匯總，及時(shí)向?qū)W生反饋。
2. 對(duì)全市的三次聯(lián)考數(shù)據(jù)認(rèn)真分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與定位。
3. 落實(shí)年級(jí)的三晚補(bǔ)差工作。
4. 每周二下午課前對(duì)1班2班學(xué)生加強(qiáng)選擇題訓(xùn)練。
5. 對(duì)尖子生談話交流幫助其克服困難。
本學(xué)期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學(xué)生的溝通交流不夠，對(duì)尖子生能力的培養(yǎng)有所不足。今后多多學(xué)習(xí)、加強(qiáng)交流。
教學(xué)工作總結(jié)篇三
靜場(chǎng)：
各位嘉賓早上好，歡迎您光臨分公司“客戶(hù)頒獎(jiǎng)會(huì)”。為了此次會(huì)議能在一個(gè)良好有序的氛圍中進(jìn)行，請(qǐng)您將您的手機(jī)關(guān)閉。本次會(huì)議設(shè)有專(zhuān)題時(shí)間，在大家專(zhuān)心聆聽(tīng)的時(shí)候，如果您的手機(jī)忽然想起或者接聽(tīng)電話，一定會(huì)引來(lái)別人不愉快的目標(biāo)注視，那不僅會(huì)令您感到尷尬，也有失您高貴的身份，為了保證大家的身體健康和公共衛(wèi)生，請(qǐng)勿在場(chǎng)內(nèi)吸煙。在會(huì)議進(jìn)行階段，請(qǐng)您不要隨意走動(dòng)或者講話，以免影響他人，感謝您的支持與配合。
謝謝！
客戶(hù)頒獎(jiǎng)會(huì)主持詞。
男：尊敬的各位來(lái)賓。
女：親愛(ài)的客戶(hù)朋友們。
合：大家早上好！
男：滿載著收獲的喜悅我們迎來(lái)新的一天。
女：歡聲笑語(yǔ)中，我們?nèi)缂s來(lái)到酒店。
男：首先讓我們熱淚的掌聲歡迎各位嘉賓的帶來(lái)！
歡迎你們?。ㄕ坡暎?BR> 女：因?yàn)槟銈兊牡絹?lái)，我們的心情變得格外燦爛；
男：因?yàn)橛心蝗缂韧闹С郑静庞辛巳绱溯x煌的成績(jī)；
女：為了答謝長(zhǎng)久以來(lái)您對(duì)公司的充分關(guān)愛(ài)與支持，也為了在今后的日子里我們能夠更好的合作，特舉辦本場(chǎng)“客戶(hù)頒獎(jiǎng)會(huì)”
男：希望能夠賓主同歡，共度一段美好時(shí)光！
我宣布：公司“客戶(hù)頒獎(jiǎng)會(huì)”現(xiàn)在開(kāi)始！
女：公司的高層領(lǐng)導(dǎo)非常重視本次活動(dòng)，今天也蒞臨會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)公司經(jīng)理致歡迎詞。
男：掌聲有請(qǐng)。
男：各位嘉賓，在當(dāng)今日新月異變化的年代，家庭投資理財(cái)問(wèn)題。
女：接下來(lái)，讓我們將這些問(wèn)題、這些困惑，交給以為資深專(zhuān)家與各位探討。請(qǐng)?jiān)试S我向大家介紹為我們帶來(lái)本場(chǎng)講座的專(zhuān)家—一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下：
男：感謝為我們帶來(lái)的精彩授課，獲得了完善的理財(cái)知識(shí)和健康理念。我們由衷的希望我們的產(chǎn)品及服務(wù)能滿足您的期待和需求！
愿我們今天為您準(zhǔn)備的禮品為您帶來(lái)吉祥如意，幸福平安。
女：下面是交流時(shí)間，針對(duì)您的經(jīng)濟(jì)狀況、家庭結(jié)構(gòu)及您急待解決的養(yǎng)老、健康問(wèn)題，來(lái)到您身邊訓(xùn)練有素的業(yè)務(wù)代表會(huì)給您詳細(xì)的答復(fù)，他們將會(huì)為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)“量體裁衣”，為您和您的家庭設(shè)計(jì)合理的梯子理財(cái)和健康計(jì)劃，供您參考。
男：接下來(lái)有請(qǐng)我公司優(yōu)秀業(yè)務(wù)代表入場(chǎng)。
男：請(qǐng)各位尊貴的嘉賓抓住機(jī)遇，抓緊時(shí)間與您身邊優(yōu)秀的業(yè)務(wù)精交流、討論。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。希望各位嘉賓抓緊時(shí)間。
女：西方諺語(yǔ)說(shuō)“贈(zèng)人玫瑰之手，歷久猶有余香”今天的頒獎(jiǎng)會(huì)得到各位嘉賓的大力支持。！
男：他年，當(dāng)您擁有健康體魄、坐擁成倍增長(zhǎng)的財(cái)富，您一定也會(huì)對(duì)我們的專(zhuān)家的傾情講授心存一份感激，相信您不虛此行、如同入寶山，滿載而歸。
女：衷心的祝您闔家平安，工作順利，事業(yè)發(fā)達(dá)，感謝各位光臨，謝謝！
教學(xué)工作總結(jié)篇四
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)是1——2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。第一學(xué)段，要認(rèn)識(shí)常用漢字1600——1800個(gè)，其中800——1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。這一安排，體現(xiàn)認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多識(shí)少寫(xiě)的原則。其目的，就是為了讓學(xué)生盡快地多認(rèn)識(shí)一些漢字，迅速掃除讀寫(xiě)障礙，盡快進(jìn)入閱讀和習(xí)作。根據(jù)這一要求，實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中，安排學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)生字，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。識(shí)字量比以往教材有明顯提高。如何讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)這幾百個(gè)生字，真正做到讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意，就成了本次教材實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)。
我們認(rèn)為，要完成這一艱巨的任務(wù)，首先要改進(jìn)課堂教學(xué)方法，在課內(nèi)打好識(shí)字基礎(chǔ)；其次，還要采用多種方法，進(jìn)行課外鞏固。因此，本月中，我校實(shí)驗(yàn)組集中開(kāi)展了一次課堂教學(xué)研討活動(dòng)，五位教師分別上了一節(jié)研究課，全組教師參與聽(tīng)、評(píng)課，共同探討教法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)研究，我們認(rèn)識(shí)到課堂識(shí)字教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，學(xué)生自然就樂(lè)意去學(xué)，即使不教他去學(xué)習(xí)，他也會(huì)自覺(jué)去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，老師們主要采用以下方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。
1、充分利用教材優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造輕松愉快的識(shí)字氛圍。新教材的選文非常富有兒童情趣，為老師的教學(xué)創(chuàng)造了很好的條件。蔡蘭芳老師執(zhí)教的《影子》一課、陳祖蘭老師、徐宇紅老師執(zhí)教的《比尾巴》一課，陳青老師執(zhí)教的《比一比》，都是以?xún)和猜剺?lè)見(jiàn)的兒歌形式出現(xiàn)，內(nèi)容通俗易懂，語(yǔ)調(diào)朗朗上口。老師們正確認(rèn)識(shí)短文作為識(shí)字載體的作用，教學(xué)中都注意充分利用短文活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松識(shí)字。
2、利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活、識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。陳青老師在教學(xué)《比一比》一課時(shí)，先讓學(xué)生讀“黃?！?、“花貓”、“鴨子”、“小鳥(niǎo)”等詞，再讓學(xué)生觀察本課掛圖，把詞語(yǔ)貼在圖中對(duì)應(yīng)的事物的旁邊，這一形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固了生字。
3、采用直觀教學(xué)手段，化抽象為形象。采用直觀的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生加深印象。在生字教學(xué)中，簡(jiǎn)筆畫(huà)的應(yīng)用可以很好地表現(xiàn)漢字的象形特點(diǎn)，有效幫助學(xué)生記憶生字。蔡蘭芳老師在教學(xué)“影”字時(shí)，根據(jù)“景”字的形貌，在黑板上畫(huà)了一座亭子，亭子在陽(yáng)光的照射下，投下了影子。學(xué)生把圖和字比較、觀察，發(fā)現(xiàn)亭子就像“景”字，地上的影子就像那三撇兒。學(xué)生在欣喜之中牢牢地記住了“影”字。陳祖蘭老師在教學(xué)“鼠”字時(shí)，隨手在黑板上畫(huà)出了一只露著尖牙的老鼠，看了圖，再來(lái)記“鼠”字，既輕松，又有趣。
4、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中識(shí)字。楊曉軍老師執(zhí)教的是《語(yǔ)文園地三》一課。在本課的教學(xué)中，楊老師讓學(xué)生把生字填入相應(yīng)的花朵里，她告訴學(xué)生，誰(shuí)填對(duì)了，就把小花獎(jiǎng)給誰(shuí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性立刻調(diào)動(dòng)了起來(lái)。之后，楊老師又帶大家到郊外去呼吸新鮮空氣，邊欣賞美麗的景色，邊識(shí)字，學(xué)習(xí)的氣氛非常輕松。
識(shí)字能力是語(yǔ)文的基本能力之一。培養(yǎng)識(shí)字能力，能促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，由“被動(dòng)的學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)的學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的主體精神，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生逐步掌握識(shí)字的方法，形成獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。
1、重視漢字基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，掌握足夠的知識(shí)是形成能力的基礎(chǔ)。學(xué)生具備了基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、常用偏旁部首、漢字結(jié)構(gòu)等知識(shí)，就可以形成能力。在教學(xué)實(shí)踐中，老師們都能貫徹這一教學(xué)思想。
2、靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)生學(xué)會(huì)分解合體字。有了知識(shí)不會(huì)應(yīng)用，是書(shū)呆子，有了知識(shí)又會(huì)靈活應(yīng)用，就形成了能力。我們要在教學(xué)實(shí)踐中教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)漢字中合體字較多的特點(diǎn)，首先，我們通過(guò)各種方式帶領(lǐng)學(xué)生牢記住漢字的偏旁部首、漢字結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)分、合“合體字”。如，徐宇紅老師在教學(xué)《比尾巴》一課的生字時(shí)，把“公”和“松”、“巴”和“把”放在一起，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，從感性上認(rèn)識(shí)獨(dú)體字和合體字之間的聯(lián)系。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察漢字，能比較形近字。學(xué)會(huì)比較形近字，既可以減少錯(cuò)別字，又可以幫助學(xué)生更快地記住新字。例如：陳青老師在教學(xué)“顆”字時(shí)，把已學(xué)字“棵”提出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行觀察比較，使學(xué)生通過(guò)換部件的方法很快記住了“顆”字，同時(shí)也記住了他們的不同之處，減少了錯(cuò)別字的發(fā)生率。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，寫(xiě)字的要求和地位大為提高，特別強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字能力的培養(yǎng)。第一學(xué)段的寫(xiě)字要求突出一個(gè)“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”。要達(dá)到這個(gè)要求，就必須堅(jiān)持一個(gè)“少”字。同時(shí)還應(yīng)注意：
1、重視對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技巧。第一學(xué)段中，要求學(xué)生能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣包括：一筆一劃，把筆劃寫(xiě)到位；把字寫(xiě)端正，注意美觀；愛(ài)惜筆墨紙張，愛(ài)好整潔等。
教學(xué)工作總結(jié)篇五
通過(guò)本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，現(xiàn)將本學(xué)期繼續(xù)教育總結(jié)如下：
1、積極參加各級(jí)各部門(mén)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，并且取得了相應(yīng)的成績(jī)。
2、本期參加了我校的教學(xué)技能培訓(xùn)，苦練基本功．，樹(shù)立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。
1、學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。
2、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、順利完成上級(jí)規(guī)定的各項(xiàng)繼教任務(wù)。
4、通過(guò)創(chuàng)新教育，認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)教學(xué)方法還有很多的不足，自身教學(xué)方法還需改進(jìn)。
教學(xué)工作總結(jié)篇六
剛剛備課結(jié)束，發(fā)現(xiàn)夜已至此，聽(tīng)說(shuō)大家在博客上有留言就上來(lái)看看。提個(gè)小意見(jiàn)，以后大家有問(wèn)題，直接電話聯(lián)系即可，既快又省事，溝通也無(wú)障礙。期中階段性檢測(cè)剛剛結(jié)束，我也看了大家的意見(jiàn)和建議?，F(xiàn)就幾個(gè)問(wèn)題和大家溝通，不當(dāng)之處請(qǐng)指正，另外，既然大家都本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，既然你認(rèn)為自己提的問(wèn)題都是真正的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，那么請(qǐng)你署名。謝謝！(沒(méi)有別的意思，只是希望咱們更好的溝通，因?yàn)橛幸恍﹩?wèn)題，你看的很片面，并且很不真實(shí)。)。
2、同步練習(xí)冊(cè)和配套練習(xí)的問(wèn)題。這個(gè)的確應(yīng)該反思，批改的不是很及時(shí)。我客觀的強(qiáng)調(diào)了學(xué)校的工作多，事務(wù)繁雜。就應(yīng)該每天把批改不完的作業(yè)，帶回家認(rèn)真的批改。當(dāng)然還是應(yīng)該解釋給大家聽(tīng)一聽(tīng)，不管你能不能理解?，F(xiàn)在一篇課文，都包括大量的閱讀題目，批改全班同學(xué)的作業(yè)時(shí)間就需要兩節(jié)課，講評(píng)一節(jié)課，改錯(cuò)一節(jié)課。我們現(xiàn)在的語(yǔ)文課比起一二年級(jí)少了很多，這是教學(xué)大綱的要求。我們不可能把大量的時(shí)間用在做這些練習(xí)上，還是要以課文為主要內(nèi)容進(jìn)行講解。我認(rèn)為配套練習(xí)冊(cè)上的題目比較適合剛學(xué)完課文做練習(xí)用，所以沒(méi)堂課結(jié)束都會(huì)讓孩子完成，并且及時(shí)講解。同步練習(xí)冊(cè)的知識(shí)，我根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生容易出錯(cuò)的題目，拿出來(lái)重點(diǎn)的做了課堂練習(xí)，所以練習(xí)冊(cè)上就沒(méi)有完成。我準(zhǔn)備放到期末復(fù)習(xí)階段可以再隨堂鞏固一下。但是上周四測(cè)查結(jié)束，學(xué)生心情比較浮躁，讓孩子利用課堂時(shí)間完成一下同步練習(xí)冊(cè)，也是一種教學(xué)方法。也并不像一些家長(zhǎng)認(rèn)為的，老師不批改，因?yàn)闀r(shí)間有限，我每天批改一部分，只是現(xiàn)在沒(méi)有批改到您的孩子罷了。還有一些同學(xué)因?yàn)樯辖坏牟患皶r(shí)所以沒(méi)能及時(shí)批改，這些遺漏會(huì)慢慢糾正的。請(qǐng)理解。
3、以下是引用"進(jìn)入三年級(jí)，語(yǔ)文課文內(nèi)容豐富，篇幅較大，需要老師的講解和指引，如：課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、課文的內(nèi)在涵義、如何提升情感….，老師做了嗎?"針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，如果你有異議，咱們可以溝通，我每天捧著課本講解，你認(rèn)為我在講什么呢?有的家長(zhǎng)說(shuō)我從來(lái)不講生字詞，有的家長(zhǎng)說(shuō)我不講課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容?那么請(qǐng)問(wèn)，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)課文，我在講什么呢?我不會(huì)整節(jié)課都站在講臺(tái)上和學(xué)生們大眼瞪小眼吧，哈哈！開(kāi)個(gè)玩笑！我真覺(jué)得把這些問(wèn)題湊在一塊挺可笑的！
4、以下是引用"從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，老師在博客上倒是寫(xiě)了一篇關(guān)于如何作文的文章，但孩子們從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在只寫(xiě)過(guò)一篇作文，這樣的一篇作文沒(méi)有評(píng)語(yǔ)，更沒(méi)有范文講解。""作文和閱讀理解是三年級(jí)的難點(diǎn)。尤其是作文，孩子剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，非常需要老師的講解和指導(dǎo)?，F(xiàn)在半學(xué)期過(guò)去了，僅僅寫(xiě)過(guò)一篇作文，還是在家寫(xiě)的，寫(xiě)完以后也沒(méi)有評(píng)語(yǔ)，作文課就是擺設(shè)。這和我們了解的其他學(xué)校的情況有非常大的差距。"如果你能確定你的消息是正確的，那么請(qǐng)你到我們的教室來(lái)，我們面對(duì)42名學(xué)生問(wèn)一下，本學(xué)期咱們寫(xiě)了多少作文?到現(xiàn)在為止，4個(gè)作文訓(xùn)練我們?nèi)窟M(jìn)行了訓(xùn)練和講解，每個(gè)周2節(jié)作文課，有一節(jié)課用來(lái)講解作文的寫(xiě)作方法，一節(jié)課用來(lái)訓(xùn)練習(xí)作，當(dāng)然，因?yàn)榻虒W(xué)大綱要求，2個(gè)周一次作文時(shí)間，所以有時(shí)候還是用來(lái)消化語(yǔ)文的課文時(shí)間了。需要強(qiáng)調(diào)是的，咱們才三年級(jí)，是學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的開(kāi)始階段。大家不要拔苗助長(zhǎng)，你仔細(xì)看一下咱們的習(xí)作要求，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段話的練習(xí)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，如果現(xiàn)在就開(kāi)始加強(qiáng)習(xí)作的力度，孩子們一定不喜歡寫(xiě)作，那樣強(qiáng)迫孩子進(jìn)行習(xí)作，以后吃力的是你們家長(zhǎng)。我能教孩子幾年啊，我現(xiàn)在可以加大力度，每天讓孩子寫(xiě)作文，逼著孩子寫(xiě)，課堂也寫(xiě)，回家也寫(xiě)，你覺(jué)得那樣你不累嗎?注意，興趣是最好的老師。
5、以下是引用"考前學(xué)習(xí)資料的下發(fā)不下發(fā)我們家長(zhǎng)沒(méi)有意見(jiàn)，但是在考試前兩天發(fā)下大批量的復(fù)習(xí)資料，可見(jiàn)老師的無(wú)計(jì)劃性。"請(qǐng)注意，我費(fèi)了好多好多的時(shí)間給大家整理了復(fù)習(xí)資料，不是讓大家照著資料硬性的要求學(xué)生掌握的，只是給大家指明一種方向。我很擔(dān)心，家長(zhǎng)們會(huì)把老師的資料當(dāng)做孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)迫孩子死記硬背，所以才等到最后才給孩子們下發(fā)的。請(qǐng)你問(wèn)一下孩子，是不是愿意每天背誦一些"死知識(shí)"?他們很愿意去理解，甚至一些有難度的東西，他們都很愛(ài)去探究，已經(jīng)都會(huì)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)只是一種負(fù)擔(dān)。希望作為家長(zhǎng)的您，也能聰明一些吧！
6、"授之魚(yú)不如授之漁"的道理既然大家都懂，那么請(qǐng)把授之漁的權(quán)力交給我，既然交給我了，也請(qǐng)相信我。所謂用人不疑，疑人不用哦！啰嗦了這么些，不知道大家有沒(méi)有理解一點(diǎn)點(diǎn)呢?非常感謝支持理解我的家長(zhǎng)，也請(qǐng)大家放心，我不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)們的評(píng)價(jià)就改變我的教育教學(xué)方法的。我認(rèn)為近10年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促使了我能全面的看待問(wèn)題，不僅僅是要求一次或者一年兩年的學(xué)習(xí)成績(jī)，我想要的是培養(yǎng)一個(gè)能學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，遠(yuǎn)比一個(gè)100分重要的多。真的累了，有一些本應(yīng)該我去思考的問(wèn)題，請(qǐng)大家省省心吧，讓我來(lái)解決。如果你還有問(wèn)題，那么請(qǐng)你和我電話聯(lián)系吧。
教學(xué)工作總結(jié)篇七
隨著美術(shù)教學(xué)改革的深入，教學(xué)方法與教學(xué)手段得到了快速的推進(jìn)?？偨Y(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，主要有觀摩教學(xué)、多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)等多種教學(xué)形式。為了加強(qiáng)教學(xué)方法的改革并形成規(guī)范，每學(xué)期結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)制定相關(guān)改革方案和計(jì)劃。
1、以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究新的適用性教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)手段的使用必須與教學(xué)內(nèi)容緊密相結(jié)合。要通過(guò)有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容得到充分的解釋?zhuān)怪谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供最大的信息量，能夠收到較好的教學(xué)效果。
3、以正確的教育思想為指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，較好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
4、課堂教學(xué)方法改革服從于人才素質(zhì)培養(yǎng)，以全面積極提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)。改革工作以全面推廣討論式等教學(xué)方法為載體，通過(guò)改革建設(shè)應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的三個(gè)轉(zhuǎn)變：以教師教為主轉(zhuǎn)向既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；從只重視學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法；從只研究教法轉(zhuǎn)向既研究教法、又研究學(xué)法。
結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)方法與手段的形式因地因時(shí)有多種變化。常用的形式有：討論式、啟發(fā)式、演示式、合作式、體驗(yàn)式、提問(wèn)式、創(chuàng)意式等。近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的深入和現(xiàn)代化技術(shù)的普遍運(yùn)用，又增添了觀摩課教學(xué)、多媒體課件輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資料結(jié)合教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)、互動(dòng)創(chuàng)新式、專(zhuān)業(yè)課程的考核等教學(xué)方式。
1、觀摩課教學(xué)。是一種為了更好地開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)，是一個(gè)教師有課其他教師聽(tīng)課的教學(xué)形式。
2、多媒體課件輔助教學(xué)。是一種在課堂上運(yùn)用多媒體課件手段進(jìn)行授課的教學(xué)形式，綜合利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)等媒體有機(jī)地結(jié)合，完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)。是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容的需要，選取適合本教學(xué)內(nèi)容的課件的教學(xué)方式，最終達(dá)到更好的教學(xué)效果。
3、是指網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，進(jìn)行在線教學(xué)，目前我們還沒(méi)有條件完成這種教學(xué)方式，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料，作為教學(xué)的輔助材料。
4、現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)。是指依據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，在選定的教室或班級(jí)聽(tīng)課、現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展各類(lèi)評(píng)比、討論的教學(xué)活動(dòng)。
5、互動(dòng)創(chuàng)新式教學(xué)。是指在教學(xué)中師生間、學(xué)生間互動(dòng)性開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如，組織學(xué)生專(zhuān)題創(chuàng)作、開(kāi)展專(zhuān)題討論、進(jìn)行提問(wèn)解答等。
6、專(zhuān)業(yè)課程的考核。凡列入教學(xué)計(jì)劃的課程必須進(jìn)行一定的考核，有的通過(guò)過(guò)關(guān)考核，有的運(yùn)用作業(yè)考核，有的運(yùn)用試卷考核（有開(kāi)卷、和閉卷只分），使之促進(jìn)和提高教學(xué)效率。
教學(xué)方法與手段的各類(lèi)形式在具體教學(xué)中是相互協(xié)作、靈活運(yùn)用的，沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)分，都統(tǒng)一在現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)中，都為提高教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革建設(shè)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究，有了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，但是，還存在許多不足之處，有待今后的教學(xué)中不斷充實(shí)和提高。
教學(xué)工作總結(jié)篇八
推薦教學(xué)過(guò)程可劃分為以下五個(gè)階段：
第一階段：完全依靠教師的階段——在這個(gè)階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)知識(shí)都要靠教師來(lái)教，在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。
第二階段：基本上依靠教師的階段——在這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力，可以在教師的逐步引導(dǎo)下自己獲取一些新的知識(shí)。
第三階段：學(xué)生相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段——這一階段主要特點(diǎn)和標(biāo)志就是學(xué)生已經(jīng)基本能夠自己閱讀教材，大體明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；但是并不一定能夠理解得確切、全面、透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會(huì)感到學(xué)習(xí)上有許多困難。
第四階段：學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段。
第五階段：學(xué)生完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段。
我們知道一個(gè)完整的教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長(zhǎng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。根據(jù)這一基本思想和思路，江山野先生把教學(xué)過(guò)程劃分為以下五個(gè)階段：
第一階段是完全依靠教師的階段。（剛?cè)雽W(xué)的前三年左右）。
在這個(gè)階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)知識(shí)都要靠教師來(lái)教，在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。
第二階段是基本上依靠教師的階段。（三年級(jí)到小學(xué)畢業(yè)），
在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力（25%的知識(shí)是可以自學(xué)的，老師的'教的比例下降到75%）。
第三階段是學(xué)生可以相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段（初中的學(xué)生大致處于這一階段）。
這一階段的主要特點(diǎn)和標(biāo)志就是學(xué)生基本已經(jīng)能夠自己閱讀教材，大略明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；但是并不一定能夠理解得確切、全面透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會(huì)感到學(xué)習(xí)上有許多困難。教學(xué)各占50%左右的比例。
第四階段是學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段（高中生大致處于這一階段）。
第五階段是學(xué)生完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段（高中畢業(yè)后）。
從學(xué)生在校學(xué)習(xí)全過(guò)程可以劃分為這五個(gè)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)課程（乃至課程中的一章一個(gè)單元）往往也要經(jīng)歷這五個(gè)階段。
每個(gè)教學(xué)階段對(duì)教學(xué)方式方法都有一些質(zhì)的規(guī)定性：
第一階段的基本教學(xué)方式是：教一點(diǎn)，學(xué)一點(diǎn)，練一點(diǎn)；
第四階段的基本教學(xué)方式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)；
第五階段的基本教學(xué)方式是完全由學(xué)生自學(xué)。
從我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，我在新課程教學(xué)存在的根本問(wèn)題是，教學(xué)方式和方法嚴(yán)重滯后于教學(xué)過(guò)程的發(fā)展階段和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（確切地說(shuō)是學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，也就是維果茨基的最近發(fā)展區(qū)），從而嚴(yán)重地阻礙教學(xué)階段的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。比如說(shuō)八年級(jí)的學(xué)生，我的課堂教學(xué)比例還是停滯在第二階段。我的教與學(xué)生的學(xué)比例失調(diào)。從而也導(dǎo)致課堂呈現(xiàn)內(nèi)容過(guò)多，強(qiáng)度過(guò)大，反而學(xué)生自學(xué)能力招致削弱。
總之，尊重和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性，這是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。（具體案例參照《有效教學(xué)十講》；余文生著第135頁(yè)）。
由此我想起來(lái)課堂教學(xué)的三條鐵律：“先學(xué)后教”——以學(xué)定教；“先教后學(xué)”——以教導(dǎo)學(xué)；“溫故而知新”——有了興趣才能學(xué)好。三者相輔相成，互相映襯。在不同的階段要采用不同的方法，三者不是孤立的，關(guān)鍵是要針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀實(shí)施最有效。
教學(xué)工作總結(jié)篇九
忙碌而充實(shí)的三月份工作已經(jīng)結(jié)束，為了及時(shí)查找工作中的失誤與不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，以更好地促進(jìn)以后的工作，特在此對(duì)我校本月的工作情況做如下總結(jié)：
(一)集體備課。
在開(kāi)學(xué)初將集體備課落實(shí)到教研組，有包組領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，教研組長(zhǎng)組織，積極反復(fù)研討，反復(fù)課堂實(shí)踐，個(gè)人粗備—集體備課—個(gè)人細(xì)備—集體反思，最后形成材料，存檔備用。
(二)一節(jié)一次一遍活動(dòng)。
探索、開(kāi)展教育局一節(jié)一次一遍活動(dòng)。每個(gè)班每天安排一名教師聽(tīng)課，本月一名教師上一節(jié)教研課，力爭(zhēng)全體教師盡量互相聽(tīng)課一節(jié)。
(三)開(kāi)展“教學(xué)文化質(zhì)量年”活動(dòng)。
狠抓備課、上課、輔導(dǎo)，大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(四)推門(mén)聽(tīng)課。
業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)、不定班隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，聽(tīng)課后及時(shí)交流、溝通，督促、檢查教師教學(xué)工作。
(一)優(yōu)點(diǎn)：
1.能完成規(guī)定的批改任務(wù)。各學(xué)科教師均能按規(guī)定的任務(wù)完成1
批改，且較為認(rèn)真，做到有批有改。從批改情況看，很多教師能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生修改，并在批改中有有針對(duì)性的指導(dǎo)或者鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語(yǔ)文教師的作文批改有眉批、有總批，而且更重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。
2.教案制作日趨規(guī)范。絕大多數(shù)教師的教案書(shū)寫(xiě)工整，環(huán)節(jié)齊全，做到提前一、兩節(jié)備課。教案中能體現(xiàn)教師行為和學(xué)生行為，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的發(fā)揮，符合新課程改革的要求。
3.全面探索、開(kāi)展教育局關(guān)于“一節(jié)一次一遍”活動(dòng)，大多數(shù)教師積極深入課堂，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真記錄。聽(tīng)課記錄有記錄、有點(diǎn)評(píng)、有改進(jìn)意見(jiàn)，點(diǎn)評(píng)客觀，從教師、學(xué)生的角度考慮，有利于授課教師接受意見(jiàn)，改進(jìn)授課。尤其是年輕教師，能充分認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課對(duì)自己業(yè)務(wù)水平提高的巨大作用，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)?；ヂ?tīng)互評(píng)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
(二)不足：
1.教學(xué)反思不夠深刻。從個(gè)別教案后面的教學(xué)后記中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師是應(yīng)付了事。反思中只是一句話，而且反思的切入點(diǎn)不準(zhǔn)，不是反思教學(xué)方法和內(nèi)容，思考如何改進(jìn)，而是寫(xiě)學(xué)生的反應(yīng)情況，要求學(xué)生如何如何，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)任何指導(dǎo)意義，這樣的反思有和無(wú)沒(méi)有什么兩樣。
針對(duì)這種情況，我校逐步嘗試取消一節(jié)一反思的應(yīng)付了事做法，實(shí)行一月一反思，反思要有針對(duì)性，要符合自己的教學(xué)實(shí)際。
2.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠積極。大多教師認(rèn)為大部分教育理論離我們的
實(shí)際教學(xué)有很大差距，或是高不可攀，導(dǎo)致學(xué)習(xí)筆記中只是摘錄教學(xué)理論，前后沒(méi)有任何聯(lián)系，而且沒(méi)有自己的理解和體會(huì)。從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)后不能把教育理論應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，對(duì)自己的教學(xué)無(wú)任何指導(dǎo)意義。這樣的學(xué)習(xí)無(wú)任何作用。
我校力爭(zhēng)在以后的工作中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，督促?gòu)V大教師在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)及時(shí)反思，加強(qiáng)實(shí)踐，在具體的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)，做到學(xué)以致用。
通過(guò)參加組內(nèi)教研活動(dòng)和隨機(jī)抽查聽(tīng)課和查課，發(fā)現(xiàn)最近一段時(shí)間的教學(xué)存在以下優(yōu)點(diǎn)和不足：
(一)優(yōu)點(diǎn)：
1.教師備課充分。教師進(jìn)入課堂后及時(shí)提出問(wèn)題，而且考慮到了問(wèn)題或教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)度，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生成績(jī)的提高和能力的培養(yǎng)。教師作業(yè)布臵注重藝術(shù)性和科學(xué)性，題型全面，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。
2.教師對(duì)教材的處理準(zhǔn)確到位。教師對(duì)教材處理準(zhǔn)確到位，對(duì)教材的駕馭能力很強(qiáng)，能在處理教材知識(shí)是考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，不停留在教材表面，能將教材中的知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展。實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)價(jià)值。
3.教學(xué)觀念更新。從整體上看，我校教師的教學(xué)已經(jīng)逐步從舊有的教學(xué)模式中走出來(lái)，教學(xué)觀念與教學(xué)方法正逐步與課程改革走向同步。
(二)不足：
1.個(gè)別教師不注意常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，課前無(wú)組織教學(xué)環(huán)節(jié)。還有的教師只顧自己講，不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)、做不做，教學(xué)效率低，課堂紀(jì)律不是很好，走進(jìn)教室布臵好教學(xué)活動(dòng)后，不管學(xué)生是否參與，甚至不管學(xué)生是否做與學(xué)習(xí)有關(guān)的事。教師的不作為直接導(dǎo)致了學(xué)生的紀(jì)律混亂。
2.有的教師課堂駕御能力較差，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂氣氛沉悶，學(xué)生發(fā)言不十分積極，缺乏參與意識(shí)。學(xué)生的主體地位不能得到充分的發(fā)揮。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不合理，問(wèn)題的設(shè)計(jì)沒(méi)有挑戰(zhàn)性，不注意學(xué)生對(duì)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的理解仍然以講授為主。
以上是本月教學(xué)工作的簡(jiǎn)要回顧，望大家在以后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷努力，切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)工作總結(jié)篇十
五步教學(xué)法是根據(jù)美國(guó)著名現(xiàn)代教育理論學(xué)家杜威的教育思想結(jié)合我校實(shí)際情況創(chuàng)建的一種教學(xué)模式。本模式以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目的，以分層次、低重心教學(xué)為重點(diǎn)，努力打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，形成我校教學(xué)模式。
教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，通常要進(jìn)行對(duì)上節(jié)課有關(guān)知識(shí)的反饋和新課的導(dǎo)入。
1、檢查反饋從檢查內(nèi)容和檢查對(duì)象上要時(shí)刻把握低重心、分層次要求，重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，問(wèn)題的設(shè)置可以根據(jù)上節(jié)課達(dá)標(biāo)情況而定。
2、新課導(dǎo)入的作用。
新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)活動(dòng)的第一步，良好的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)中去，為課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。課堂導(dǎo)入部分是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的靈魂，點(diǎn)睛之筆，不僅能做到吸引學(xué)生，喚起學(xué)生求知欲望，而且能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花讓學(xué)生積極思考、勇于探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的作用。
3、新課導(dǎo)入的方式。
新課導(dǎo)入的方式可謂是多種多樣，我們的教師都是從教多年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中都形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格，只要設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方式能做到吸引學(xué)生，喚起學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生積極思考、勇于探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)就是成功的。導(dǎo)入方式不一而論，在這里給老師列出以下幾種常用導(dǎo)課方式，供教師參考使用。
（1）熱點(diǎn)導(dǎo)入法。
（2）漫畫(huà)導(dǎo)入法。
（3）音樂(lè)導(dǎo)入法。
（4）圖片導(dǎo)入法。
（5）寓言故事導(dǎo)入法。
（6）多媒體導(dǎo)入法。
（7）活動(dòng)導(dǎo)入法。
（8）模仿電視節(jié)目導(dǎo)入法。
（9）學(xué)生自主導(dǎo)入法。
（10）提問(wèn)導(dǎo)入法等。
4、新課導(dǎo)入板書(shū)課題后明確或解讀教學(xué)目標(biāo)。
出示提示是指自學(xué)提示，它的設(shè)置一定要達(dá)到“四明確”即：
1、明確自學(xué)內(nèi)容，就是讓學(xué)生知道自學(xué)的具體內(nèi)容和任務(wù)是什么，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，才能自主控制學(xué)習(xí)方向和行為。自學(xué)提示的內(nèi)容要緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)以及易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)。
2、明確自學(xué)方法，就是讓學(xué)生知道采用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。
自學(xué)的方法有看教材、小組討論、動(dòng)手操作、做實(shí)驗(yàn)、查工具書(shū)等。
具體采用什么方法，要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容決定，不論采用什么方法，總的要求是怎樣學(xué)得好就怎樣學(xué)。關(guān)于自學(xué)教材，一般要求學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，并堅(jiān)持“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，學(xué)會(huì)在課本上圈圈畫(huà)畫(huà)，做上“記號(hào)”。
如在答案下劃上線，在重點(diǎn)詞語(yǔ)下加著重號(hào)，難點(diǎn)、疑點(diǎn)處劃“？”等，但不宜邊看書(shū)邊討論。如果需要小組討論，一定要先獨(dú)立看完教材，并根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)的要求，有了自己對(duì)問(wèn)題的思考后再互相交流討論。
3、明確學(xué)習(xí)時(shí)間，就是在自學(xué)過(guò)程中一定要根據(jù)自學(xué)內(nèi)容的多少規(guī)定適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)時(shí)間。課堂教學(xué)的管理，首先是對(duì)時(shí)間的管理，沒(méi)有時(shí)間的限制，自學(xué)就變成了放任自流。自學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多少和學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)確定，一般設(shè)置在6—8分鐘，自學(xué)時(shí)間一般不宜過(guò)長(zhǎng)，要讓學(xué)生緊張、快節(jié)奏地完成自學(xué)任務(wù)而不拖拖拉拉。當(dāng)然，自學(xué)時(shí)間也不能過(guò)短，一定要讓學(xué)生有認(rèn)真看書(shū)、思考的時(shí)間，切不可走過(guò)場(chǎng)，一定要講究實(shí)效。
4、自學(xué)要求要具體，包括自學(xué)紀(jì)律、自學(xué)方式、問(wèn)題反饋途徑、優(yōu)生加速等。
自學(xué)方式包括組內(nèi)獨(dú)學(xué)，即根據(jù)提示獨(dú)自完成學(xué)習(xí)；組內(nèi)對(duì)學(xué)，即根據(jù)自學(xué)提示組內(nèi)優(yōu)差（師友）搭配合作學(xué)習(xí)，優(yōu)者幫助弱者解決困惑；組內(nèi)群學(xué)，即組內(nèi)所有成員分工合作探究學(xué)習(xí)。
除上述四點(diǎn)外，設(shè)計(jì)自學(xué)提示還需特別注意三點(diǎn)：一是要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠理解自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容；二是自學(xué)提示設(shè)計(jì)的問(wèn)題要標(biāo)注星級(jí)分開(kāi)層次，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲和提高；三是確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)與所規(guī)定的自學(xué)時(shí)間相匹配。自學(xué)提示的方式可以設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案形式也可以用多媒體投影或移動(dòng)小黑板出示等。
本環(huán)節(jié)教師的作用體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的巡視調(diào)查、個(gè)別指導(dǎo)、處理偶發(fā)事件方面上，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及知識(shí)掌握的程度，以便確定是否進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)教師要重點(diǎn)關(guān)注差生，適時(shí)鼓勵(lì)這部分學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。
在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師根據(jù)自學(xué)提示，以提問(wèn)題，做一做，小測(cè)試等方式對(duì)學(xué)生的`自學(xué)情況進(jìn)行檢測(cè)。對(duì)自學(xué)提示上要求學(xué)生必須背會(huì)的概念、公式、重點(diǎn)句子和段落、重點(diǎn)句型、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等內(nèi)容，也可讓各個(gè)小組的組長(zhǎng)提問(wèn)檢查。做到測(cè)中有練，測(cè)中解惑。本環(huán)節(jié)要關(guān)注對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)和檢測(cè)，檢測(cè)過(guò)程中要注意方式方法，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，應(yīng)以基礎(chǔ)性的、模仿性的或者稍有變化問(wèn)題為主，對(duì)他們的檢測(cè)要從最基本的問(wèn)起，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，適時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的積極性和信心。同時(shí)，注意做好組內(nèi)互幫，讓優(yōu)生幫助差生，努力做到共同提高。
針對(duì)在檢測(cè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題、共性問(wèn)題，教師可以先讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，使疑難問(wèn)題在探究過(guò)程中得到解決。通過(guò)研討學(xué)生確實(shí)解決不了的，教師有必要進(jìn)行提示講解，但要做到精講。教師精講是在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。教師在精講過(guò)程中，要做到以下幾點(diǎn)：首先，語(yǔ)言、內(nèi)容要精。其次，精講應(yīng)具有針對(duì)性，切忌面面俱到，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自學(xué)、討論交流過(guò)程中反饋的信息展開(kāi)。再次，精講應(yīng)具有啟發(fā)性，學(xué)生經(jīng)過(guò)老師的適當(dāng)點(diǎn)撥能解決的問(wèn)題應(yīng)盡量讓學(xué)生自主解決，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教師做到精講可采用以下兩種方式：一是點(diǎn)撥。在學(xué)生有疑點(diǎn)的地方，教師可讓已經(jīng)解決問(wèn)題的小組作一次教師，面向全體學(xué)生講解，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥，這也是可以說(shuō)討論的繼續(xù)。二是精講，對(duì)于難度較大的問(wèn)題，在學(xué)生渴望解釋疑問(wèn)的心里狀態(tài)下，教師針對(duì)其疑點(diǎn)，快速確定講的內(nèi)容，抓住要害，講清思路，并由個(gè)別問(wèn)題上升到一般規(guī)律，以起到觸類(lèi)旁通的教學(xué)效果，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下歸納出新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力。
訓(xùn)練環(huán)節(jié)可分為基礎(chǔ)訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練?；A(chǔ)訓(xùn)練是學(xué)生根據(jù)研討環(huán)節(jié)已解決的問(wèn)題、難題，易錯(cuò)的地方，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，舉一反三，再練習(xí)再檢測(cè)，達(dá)到突破難點(diǎn)，鞏固重點(diǎn)的目的。在此環(huán)節(jié)要精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，當(dāng)堂完成作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。拓展訓(xùn)練是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目標(biāo)。
教學(xué)工作總結(jié)篇十一
學(xué)期已過(guò)四分之三，體育教學(xué)按部就班。本學(xué)期在學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形下了很大的功夫，到頭來(lái)仍然個(gè)別班級(jí)和學(xué)生我行我素一意孤行，視校規(guī)校級(jí)班章視若無(wú)睹，這很大程度上給接下來(lái)的體育課堂球類(lèi)活動(dòng)安全留下隱患，恰恰學(xué)生的球類(lèi)興趣不濃，參與的人也不是太多。本周確定練習(xí)跑步步幅的課題后，高抬腿的動(dòng)作技術(shù)不變，通過(guò)調(diào)整運(yùn)動(dòng)條件來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)樂(lè)趣，效果不錯(cuò)。通過(guò)進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)練習(xí)收腹屈腿的好方法讓學(xué)生嘗試效果也很好，練習(xí)有坡度，挑戰(zhàn)有難度，學(xué)生在我的不同運(yùn)動(dòng)條件下快樂(lè)參與效果很好。同時(shí)本周進(jìn)行了兩天第三次階段性監(jiān)測(cè)，監(jiān)考一天在707教室，按照學(xué)校要求認(rèn)真做好相應(yīng)的工作，確保高質(zhì)量的完成這次監(jiān)考，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一起違紀(jì)現(xiàn)象。
周一繼續(xù)學(xué)習(xí)美文，整理筆記。梳理了上周的工作情況，深入回憶安徽會(huì)議內(nèi)容。周二天氣晴朗無(wú)風(fēng)，室外學(xué)生安排了毽球、排球、籃球等項(xiàng)目活動(dòng)，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，記錄學(xué)生的水平。其中和學(xué)生一起參與毽球時(shí)間多，好多學(xué)生踢不到球，更別談各種不同踢法，給學(xué)生提出一定的條件，讓學(xué)生有目標(biāo)的活動(dòng)；籃球出乎意料的是男生的興趣不濃，會(huì)玩的沒(méi)有幾個(gè)，我又親自參與其中帶領(lǐng)學(xué)生先玩起來(lái)；排球墊球?qū)W生不玩，傳球不會(huì)擔(dān)心球碰到頭，發(fā)球手臂疼，確實(shí)很難辦。我就以點(diǎn)促面，先帶動(dòng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作傳授，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。摸清學(xué)生的水平，設(shè)置相應(yīng)的條件，控制學(xué)生參與，學(xué)練動(dòng)作技術(shù)，玩出不足，玩出熱情。
周三周四學(xué)校組織了第三次階段性測(cè)試，也是本學(xué)期結(jié)束前的一次摸底測(cè)試，其重要性不言而喻。正考風(fēng)促學(xué)風(fēng)樹(shù)校風(fēng)，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)本次檢測(cè)非常重視，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，規(guī)范考場(chǎng)秩序?qū)W校也加大了巡查力度，發(fā)現(xiàn)一起通報(bào)一起處理一起，我們負(fù)責(zé)的考場(chǎng)自始至終對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真監(jiān)督，最終零違紀(jì)結(jié)束本次檢測(cè)，其實(shí)這樣對(duì)所的學(xué)生是公平的，我喜歡這樣。
五體育課天氣晴朗很適合室外活動(dòng)，三個(gè)班的體育課繼續(xù)球類(lèi)活動(dòng)，同時(shí)繼續(xù)練習(xí)學(xué)生的速度，這次主要練習(xí)學(xué)生的步幅，但又厚又嚴(yán)實(shí)的服裝實(shí)在不方便，所以在做高抬腿練習(xí)時(shí)，女生的動(dòng)作幅度很難達(dá)到我規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求，男生同樣有一部分動(dòng)作不達(dá)標(biāo)。與其這樣不標(biāo)準(zhǔn)的練下去，不如想個(gè)辦法來(lái)規(guī)范，讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)，在合作中提高。調(diào)整運(yùn)動(dòng)條件，完善動(dòng)作技術(shù)。
首先遵循先易后難，先慢后快，先原地后行進(jìn)間的練習(xí)原則。雙人合作練習(xí)，面對(duì)面站立，一人身處雙手與肩同寬，雙臂前伸掌心向下恰好到腹部肚臍處，也是學(xué)生做動(dòng)作應(yīng)該達(dá)到的高度，然后對(duì)面的同學(xué)聽(tīng)我口令，一步一口令，一步一抬腿觸掌。這樣以來(lái)體驗(yàn)應(yīng)該達(dá)到的高度，進(jìn)一步規(guī)范動(dòng)作高重心，4個(gè)八拍一輪換，學(xué)生依據(jù)喊的節(jié)奏來(lái)完成，然后逐漸加快。進(jìn)而讓學(xué)生雙手腕處交叉，提高難度加大幅度，學(xué)生依然樂(lè)此不疲的參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)趣味練習(xí)達(dá)到愉悅身心的目的，看見(jiàn)孩子們開(kāi)心的笑似乎又忘記站不齊隊(duì)的苦惱。再后來(lái)直接讓學(xué)生屈肘平前臂握拳，這時(shí)仍有幾個(gè)男學(xué)生嘗試高抬腿，不過(guò)他們的身體已經(jīng)后傾40度，這不是我想讓他們完成的，我是在想立定跳遠(yuǎn)的收腹屈腿練習(xí)，就嘗試讓學(xué)生雙膝碰雙拳的練習(xí)，這也是繼上一周雙腳起跳空中膝下?lián)粽频挠忠惶S練習(xí)，學(xué)生有序完成十次交換。因?yàn)槭巧砀呦嗨频膬申?duì)面對(duì)面做，所以應(yīng)該可以完成的。
本周六是吃水餃的冬至，很高興全家人能坐在一起開(kāi)心吃喝，但也有莫名的思念在腦?；匦?，愿所有的一切順其自然。本周參加了幾次網(wǎng)絡(luò)研討，感覺(jué)參與的時(shí)間越久，自己知道的越少，不得不翻閱書(shū)本再學(xué)習(xí)。
成功之舉：調(diào)整運(yùn)動(dòng)條件后學(xué)生的練習(xí)興趣濃厚，在教師的變換節(jié)奏中不知不覺(jué)完成課的量，最關(guān)鍵是規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。變枯燥為有趣，寒冷不再溫暖繼續(xù)。監(jiān)考工作從自身做起，嚴(yán)于律己規(guī)范管理，做學(xué)生的榜樣，生命影響生命。非常感謝媳婦提出全家人一起吃飯的想法，進(jìn)一步交流，親情濃濃交流互動(dòng)。
敗筆之處：時(shí)間在指縫間溜走，看得見(jiàn)捉不住，三星手機(jī)提醒每天有3個(gè)多小時(shí)的時(shí)間給了手機(jī)，感覺(jué)有點(diǎn)長(zhǎng)。在球類(lèi)活動(dòng)過(guò)程中需找更好的方法誘導(dǎo)更多的學(xué)生參與到球類(lèi)活動(dòng)中。在高抬腿練習(xí)中學(xué)生為了一時(shí)追求高度身體后仰動(dòng)作質(zhì)量下降，這點(diǎn)應(yīng)該要求上體前傾，重心要高。
教學(xué)機(jī)智：適時(shí)調(diào)整策略幫助學(xué)生體育體育的樂(lè)趣，趣味有味是參與的基礎(chǔ)，創(chuàng)新就是這個(gè)基礎(chǔ)的保障，多思考和實(shí)踐是教學(xué)成功的保障。適當(dāng)轉(zhuǎn)移關(guān)注點(diǎn)快樂(lè)就會(huì)多一點(diǎn)，擇學(xué)情開(kāi)展有目標(biāo)的活動(dòng)，尋方法適于季節(jié)練習(xí)的項(xiàng)目。體能和技能同步發(fā)展，思維和動(dòng)作一起練習(xí)。
學(xué)生見(jiàn)解：可能有的游戲很簡(jiǎn)單，但可以變換方法，提高興趣。球類(lèi)活動(dòng)并不是無(wú)趣，只是我們沒(méi)有玩進(jìn)去。少年不知曲中意，聽(tīng)懂已是曲終人的感慨或許就是最好的答案。錯(cuò)過(guò)了不是一時(shí)，很有可能一世，在一定的年齡階段完成一定的運(yùn)動(dòng)技能這也是體育課程一體化建設(shè)的初衷。
再設(shè)計(jì)：考慮學(xué)生移動(dòng)中的高抬腿，有序碰到不同學(xué)生的手掌，前后左右行進(jìn)間完成。敏捷梯練習(xí)提高身體的靈活性、平衡性和協(xié)調(diào)性。
本周工作目標(biāo)達(dá)成情況：同質(zhì)分組錯(cuò)時(shí)跑練習(xí)因天氣原因并沒(méi)有落實(shí)，但堅(jiān)持完成3+1。
下周工作重點(diǎn)和特色：做好成績(jī)分析，開(kāi)展趣味練習(xí)。
教學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期我主要擔(dān)任c364、c365、c366、c357電焊理論及實(shí)習(xí)的教學(xué)工作。一直以來(lái)，我始終在教學(xué)第一線從事教學(xué)工作，工作量飽滿。所教班級(jí)師生關(guān)系融洽，教學(xué)評(píng)價(jià)較高。在課堂教學(xué)中注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、多提問(wèn)題。同時(shí)，利用課余時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n。
一、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中堅(jiān)持貫徹課改精神，積極采用新穎的教學(xué)方法。
在電焊實(shí)習(xí)的授課過(guò)程中采用的教學(xué)方法不同于傳統(tǒng)的理論教學(xué)。我主要把電焊實(shí)習(xí)分成了必要理論講授和電焊操作及焊機(jī)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，課時(shí)比例按1∶4分配。理論教學(xué)以講授為主，全面系統(tǒng)的講授本課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而實(shí)踐環(huán)節(jié)則采用現(xiàn)場(chǎng)操作的方式。因此，對(duì)于理論課與實(shí)踐課分別采取不同的學(xué)習(xí)方法。
理論課：因?yàn)槭且婚T(mén)專(zhuān)業(yè)提升課，和以往所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系比較大，只依靠課堂上教師的講授，不一定能夠完全消化理解，所以，我課前預(yù)習(xí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)，然后又在課堂上結(jié)合視頻、課件、實(shí)物，抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
實(shí)踐課：用來(lái)驗(yàn)證理論課所學(xué)的知識(shí)，目的在于通過(guò)拆解和組裝使學(xué)生掌握各部件之間的相互關(guān)系、各系統(tǒng)或總成是有哪些部件組成。因此，學(xué)生在實(shí)踐課中主要是自己動(dòng)手，老師輔導(dǎo)，這樣才可以加深知識(shí)的理解，而不能單純的看教師演示。我在授課中主要以講練為主，采用引出問(wèn)題—理解問(wèn)題—解決問(wèn)題的教學(xué)方法，結(jié)合書(shū)本實(shí)例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和操作能。
二、專(zhuān)業(yè)管理工作方面。
電焊實(shí)習(xí)組是學(xué)校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，也是就業(yè)需求量最大的專(zhuān)業(yè)，本人始終貫徹學(xué)校的教學(xué)工作安排，認(rèn)真工作，積極組織安排好電焊實(shí)習(xí)項(xiàng)檢查、評(píng)比和驗(yàn)收工作，為專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展傾注了大量的心血。本學(xué)期的主要工作有：
1、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定了相應(yīng)了電焊實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)有序進(jìn)行。
2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，認(rèn)真組織開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。
3、認(rèn)真開(kāi)展了電焊工培訓(xùn)教學(xué)工作；
4、組織舉辦了2次學(xué)生操作技能比賽（部室與全校）；
5、堅(jiān)持了教學(xué)月考制度、聽(tīng)課、評(píng)課制度。
三、
工作中存在的問(wèn)題。
本學(xué)期本人根據(jù)教學(xué)計(jì)劃做了大量的工作，教學(xué)工作得以順利開(kāi)展，也取得了較大的成績(jī)，但是，工作中還存在很多不足之處，急需在下學(xué)期的工作中加以改進(jìn)和提高，存在的不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
2、對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的評(píng)價(jià)體系還不完善，今后要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)生的特點(diǎn)盡快建立和完善。
四、今后的工作。
1結(jié)合學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和學(xué)生的特點(diǎn)，逐步建立、完善我校的實(shí)踐教學(xué)模式及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。
轉(zhuǎn)載自 xuEfeN.cOM.cn
2、在完成正常實(shí)訓(xùn)教學(xué)的情況下，開(kāi)展興趣班活動(dòng)，目的是強(qiáng)化提高學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件，同時(shí)也為提高學(xué)校的社會(huì)知名度打基礎(chǔ)。
20xx年上學(xué)期已過(guò)，回顧過(guò)去，總結(jié)成績(jī)，是對(duì)我的鼓勵(lì)，查找不足，是對(duì)我的鞭策。我一定會(huì)將成績(jī)作為動(dòng)力，將不足作為鏡子，隨時(shí)看清自己存在的問(wèn)題，為下學(xué)期再創(chuàng)輝煌更加努力地去工作。
教學(xué)工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期即將結(jié)束，根據(jù)期初制定的教學(xué)計(jì)劃及新課程標(biāo)準(zhǔn)，我已如期完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)：包括九年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容及部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也緊張有序地開(kāi)展，做到有組織、有步驟，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，并做好提優(yōu)扶差工作，現(xiàn)在學(xué)生的期末成績(jī)雖然沒(méi)有出來(lái)，但從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看應(yīng)會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)?，F(xiàn)就本學(xué)期以來(lái)我對(duì)自己的教育教學(xué)工作作如下的總結(jié)：
1、本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，這三個(gè)班的學(xué)生各有特點(diǎn)，一班、七班的情況類(lèi)似，學(xué)生的兩極分化非常嚴(yán)重，這兩個(gè)班都有幾個(gè)尖子生，但為數(shù)不多，每個(gè)班大概有五個(gè)，但基礎(chǔ)特別不好的學(xué)生很多，每個(gè)班幾乎都有將近十個(gè)，這十個(gè)學(xué)生差不多完全放棄了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)主動(dòng)性，由于他們的特別差，所以面對(duì)這些學(xué)生我可以說(shuō)是好了不少時(shí)間與精力去找他們溝通，因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)講，化學(xué)可以說(shuō)是新的學(xué)科，所以我很想讓他們能跟上，別掉隊(duì)，為此上課的時(shí)候我會(huì)特別關(guān)注這些學(xué)生，多給他們以表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，同樣對(duì)于二班來(lái)講，沒(méi)有什么優(yōu)生，但是基礎(chǔ)特差的學(xué)生也有幾個(gè)，我也是想法設(shè)法去激發(fā)他們學(xué)生化學(xué)的興趣，經(jīng)過(guò)為期半年的努力，這些學(xué)生差不多都能堅(jiān)持下來(lái)，雖然也有幾個(gè)還是會(huì)相對(duì)落后一些，但畢竟他們都還在堅(jiān)持著，為此我在為自己高興的同時(shí)，也很感動(dòng)他們的一路上的堅(jiān)持。
2、化學(xué)每周只有三節(jié)課，所以課時(shí)顯得尤其緊張，為此我在上課時(shí)那是幾乎沒(méi)有辦法繪學(xué)生課內(nèi)去完成作業(yè)的時(shí)間，為此我只好針對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地去精心沒(méi)計(jì)一些適合絕大多數(shù)的學(xué)生的幾個(gè)練習(xí)讓學(xué)生課外完成，然后收上來(lái)作全批改，在改作業(yè)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在的或多或少有問(wèn)題，對(duì)于一些共性的問(wèn)題就會(huì)在每下一節(jié)得利用課前兩分鐘左右的時(shí)間去糾錯(cuò)，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題較少的我會(huì)單獨(dú)找學(xué)生解答。也正是由于課時(shí)很緊張，所以在每節(jié)課之前我一定去做好教學(xué)設(shè)計(jì)，雖然我們備課組都有準(zhǔn)備好的導(dǎo)學(xué)案，但我還是會(huì)依據(jù)每個(gè)班的不同情況去做好教學(xué)設(shè)計(jì)，總的來(lái)說(shuō)，我這樣的目的無(wú)非只有一個(gè)那就是要讓課堂的教學(xué)效率的最大化。本學(xué)期我們一共組織了兩次單元考和一次期中考，但從學(xué)生的答非所問(wèn)題情況和每次的質(zhì)量分析看還是不錯(cuò)的，這與我平時(shí)在教學(xué)中重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有著不可分的重要關(guān)系。
1、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備。
1、案使得我上課時(shí)心中有數(shù)，整個(gè)教學(xué)的框架很清晰，我知道我這節(jié)課那些要作為重點(diǎn)講解，那些要略講，哪些可以讓學(xué)生自己討論學(xué)習(xí)就可以，還有就是時(shí)間的把控會(huì)很好，這對(duì)于課時(shí)的安排會(huì)比較好，同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中，每個(gè)班的課上完后我都會(huì)去稍作回顧，簡(jiǎn)單地想一想這節(jié)課最滿意的地方在哪里，有待改進(jìn)的地方在哪里，那么另個(gè)班的這節(jié)課我就會(huì)適時(shí)的調(diào)整與改進(jìn)。一學(xué)期來(lái)總有來(lái)說(shuō)學(xué)生對(duì)我這個(gè)化學(xué)老師還是很有好感的，幾個(gè)班的學(xué)生反映都很喜歡我上課，都反映上課時(shí)課堂相對(duì)活躍輕松而且有趣，也許正是由于學(xué)生都能接受我，所以我也感覺(jué)到上課也有成就感、幸福感，覺(jué)得與學(xué)生一起真的很開(kāi)心。對(duì)于化學(xué)科化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)必不可少的而且有效的教學(xué)手段，反以每次上課前我都會(huì)準(zhǔn)備好上課時(shí)所需的實(shí)驗(yàn)儀器，以確保實(shí)驗(yàn)?zāi)馨磿r(shí)完成。
2、充分利用多媒體教學(xué)手段來(lái)教學(xué)。
本學(xué)期我充分利用現(xiàn)在的條件來(lái)輔助我的課堂教學(xué)，一則可以減少一些板書(shū)的時(shí)間，當(dāng)然一些重要的知識(shí)要點(diǎn)的板書(shū)還是不可少的，二則可以借助多媒體教學(xué)給學(xué)生提供一些感性的認(rèn)識(shí)和更為直觀認(rèn)識(shí)，比如在學(xué)習(xí)微粒的基本性質(zhì)時(shí)，我利用多媒體動(dòng)畫(huà)給學(xué)生很好地展示了微粒的基本性質(zhì)，因?yàn)檫@些微粒是我們?nèi)庋鬯床灰?jiàn)的，再如在學(xué)習(xí)生鐵的冶煉時(shí)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)在我們現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)條件下是無(wú)法做到的，相對(duì)較危險(xiǎn)，為了讓學(xué)生更好地理解，我也借助動(dòng)畫(huà)播放給學(xué)生看，再引導(dǎo)學(xué)生去分析達(dá)到很好的教學(xué)效果，給學(xué)生留下了很深的印象。雖然我現(xiàn)在還只是做一些簡(jiǎn)單的課件，但我想我支更深入地去研究，讓多媒體能更多地為我的教學(xué)服務(wù)。
繼續(xù)做好教育教學(xué)工作，不僅要完成我所帶的三個(gè)班的教育教學(xué)工作，而且還要做好教研工作，讓教研組活動(dòng)能面為本組教師共同成長(zhǎng)與發(fā)展的平臺(tái)，更為重要的是帶領(lǐng)我們?nèi)M的教學(xué)做好教學(xué)常規(guī)工作，努力提高課堂教學(xué)效益，力爭(zhēng)在20xx年的中考中考出好的成績(jī)，給學(xué)生、給學(xué)生家長(zhǎng)、給學(xué)校一個(gè)滿意的答卷。
教學(xué)工作總結(jié)篇十四
不知不覺(jué)中一學(xué)期工作結(jié)束了，回顧工作中的點(diǎn)滴，有成功、有失敗，下面談?wù)劚緦W(xué)期的教育教學(xué)感受。
一、教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的體現(xiàn).
工作中我為自己確立了一個(gè)教育孩子的目標(biāo)，而且不奢求教育好每一個(gè)孩子，但是決不放棄每一個(gè)孩子的教育，為了讓每一個(gè)孩子體會(huì)到我對(duì)他的關(guān)心，讓每一個(gè)孩子多得到老師對(duì)他們的愛(ài)，我努力做到，要求孩子做到的，自己首先就要做到。所謂“言傳身教”老師的一切行為都是他們模仿的典范。因此，我贈(zèng)送給孩子最有價(jià)值的禮物是，一個(gè)良好的榜樣。
我班的孩子有校外幼兒園新來(lái)的孩子，我因材施教，我從沒(méi)放棄過(guò)一個(gè)孩子。在教學(xué)方面，考慮結(jié)合班級(jí)實(shí)際出發(fā)將自己該想到的，該做到的事情都做到位。英語(yǔ)教學(xué)方面每天晨談時(shí)我都會(huì)給孩子放一些英語(yǔ)歌曲，讓孩子隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)卡片教學(xué)我都會(huì)教給孩子一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)乏味，而且知識(shí)掌握的也很好，為了讓孩子能活學(xué)活用，每節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)都做到有實(shí)物，讓孩子準(zhǔn)備數(shù)字卡，晨間活動(dòng)中領(lǐng)孩子做圖卡，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作能力，提高幼兒的邏輯思維能力，邊讓幼兒操作邊思考，掌握方法和規(guī)律。
三、嚴(yán)格班級(jí)管理，注重養(yǎng)成教育。
首先，從思想和行動(dòng)上落實(shí)，一切為孩子的方針，要樹(shù)立愛(ài)心、細(xì)心、耐心的原則，在學(xué)習(xí)上生活上愛(ài)護(hù)他們，把他們的閃光點(diǎn)放大，不在家長(zhǎng)面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或是錯(cuò)誤，特別是缺點(diǎn)突出的孩子，更不能強(qiáng)化做到。不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，相反是要用放大鏡去找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小變化，在班級(jí)中為他們樹(shù)立自信，表?yè)P(yáng)是我們最常用的手段，再次，在游戲活動(dòng)時(shí)，認(rèn)真觀察孩子，了解孩子和孩子們打成一片，做孩子們喜愛(ài)的良師益友，在安全工作上做到了萬(wàn)無(wú)一失。
四、家園聯(lián)系。
教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果，直接影響班級(jí)的經(jīng)營(yíng)成效，家園溝通教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，共同分擔(dān)教育責(zé)任，孩子的快樂(lè)是對(duì)我工作的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定，真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子的教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足。讓家長(zhǎng)感到我們不只足是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，這樣，我們班的許多家長(zhǎng)對(duì)老師的工作非常滿意。
在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面:。
1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
2、想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
3、積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
4、要求學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話，在?；顒?dòng)中和教師或同學(xué)交談，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交注。
總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前邁進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了許多知識(shí)，在欣喜之余，我們也在反思不足。如：平時(shí)，我有時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，在課堂上沒(méi)有充分利用好多媒體課件，這些不足都有待于我以后逐步積累經(jīng)驗(yàn)來(lái)改進(jìn)和提高。
教學(xué)工作總結(jié)篇十五
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)：
（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。
（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀畫(huà)思寫(xiě)問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
（三）做好轉(zhuǎn)差工作。
本班極需幫助的差生有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
（四）拓展知識(shí)視野。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)工作總結(jié)篇十六
光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)中，期末考試的鐘聲已敲響，本學(xué)期的教學(xué)工作也隨之結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，有收獲也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想上：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加學(xué)校組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人，以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待自己的工作，認(rèn)真完成自己的本職工作，不遲到，不早退，本學(xué)期沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天事假。
二、工作積極踏實(shí)，努力進(jìn)取：
這學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)任七年級(jí)二班數(shù)學(xué)和七（1）、七（3）兩班的生物教學(xué)工作。為搞好教學(xué)工作，認(rèn)真做好下列工作：
1、堅(jiān)持集體備課、積極參加教研活動(dòng)。
教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，對(duì)于七年級(jí)新教材是第一次接觸，所以我重視教材的鉆研。在上課前花大量時(shí)間進(jìn)行備課，在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，參考其他教學(xué)輔導(dǎo)資料，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，以及同一知識(shí)點(diǎn)的不同變式應(yīng)用。重視集體備課，經(jīng)常和同科教師李銀枝、魏新華一起討論如何進(jìn)行備課才能既抓住重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)，讓學(xué)生更好地掌握本堂課的知識(shí)內(nèi)容。隨時(shí)向他們請(qǐng)教課堂上遇到的問(wèn)題。
積極參加數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)，使自己能盡快地適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)模式，通過(guò)課堂觀察，學(xué)習(xí)其他教師的如何進(jìn)行高效課堂的教學(xué)，將他們好的做法借鑒到自己的課堂上來(lái)，提高自己上課的有效性。
2、以學(xué)生為主體，上好每節(jié)課。
課堂是學(xué)生接受知識(shí)的主要場(chǎng)所，在課堂上，堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個(gè)一個(gè)問(wèn)題中掌握知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。由于新教材注重對(duì)知識(shí)問(wèn)題的分析過(guò)程，對(duì)于解題過(guò)程示范的很少，學(xué)生往往會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，或者寫(xiě)的不規(guī)范，這一點(diǎn)在線段、角中尤為突出，為規(guī)范學(xué)生的解題過(guò)程，課堂上注意自己的示范作用，同時(shí)充分利用教室四周的黑板，讓盡可能多的學(xué)生演板，使不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，讓學(xué)生板演中出現(xiàn)的解題或知識(shí)上的缺欠暴露出來(lái)，在課堂上能及時(shí)糾正，以彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供其他學(xué)生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。使自己的課堂向高效課堂邁進(jìn)。
3、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋。
作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。本學(xué)期的作業(yè)以課本習(xí)題和學(xué)校下發(fā)的《練習(xí)冊(cè)》為主，有時(shí)，為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對(duì)課本習(xí)題和各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講，使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。自己也根據(jù)作業(yè)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、關(guān)愛(ài)學(xué)生，交流情感。
對(duì)于學(xué)生不僅除向其傳授知識(shí)，還關(guān)心他們的生活，經(jīng)常問(wèn)他們是否吃得飽、穿的暖。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，課堂上有意關(guān)注他們，課后找他們談心，使他們親其師、信其道。功夫不負(fù)有心人，后來(lái)學(xué)生陳?？?、張龍將他們多余的生活費(fèi)也存放在我這里，把我作為他們信賴(lài)的人。
三、努力學(xué)習(xí)，提升自己。
除努力搞好自己的教學(xué)工作外，還注重自身的學(xué)習(xí)，本學(xué)期經(jīng)常學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為適應(yīng)電子備課和多媒體教學(xué)的需要，本學(xué)期在魏新華老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)《幾何畫(huà)板》，現(xiàn)在基本上已經(jīng)能夠獨(dú)立操作了。
總之，本學(xué)期又有一些新的收獲，當(dāng)然也仍然存在不足，在今后的教學(xué)工作中，繼續(xù)努力，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的能力，以適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)的需要。
教學(xué)工作總結(jié)篇十七
彈指之間一學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任高二三個(gè)班的物理教學(xué)工作。在自己個(gè)人努力下和領(lǐng)導(dǎo)同事們的幫助下。圓滿完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)如下：
本人熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)中，為人師表，做受人尊敬的，不辱神圣職業(yè)的人民教師，為共和國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)后備人才，且嘔心瀝血，一如既往。從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
本學(xué)期擔(dān)任高二（3。4。5）三個(gè)的班物理教學(xué)工作，在教學(xué)中提倡自主性，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。在教學(xué)中，以生活中的一些物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)為起點(diǎn)，并結(jié)合書(shū)本知識(shí)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白物理來(lái)源于實(shí)踐并服務(wù)于實(shí)踐，并盡量創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，把原來(lái)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
具體說(shuō)來(lái)真正做到以下幾點(diǎn)：
（一）、備課方面：不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
（二）、課堂教學(xué)方面：提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層。com次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。學(xué)生普遍反映喜歡上物理課，就連以前極討厭上數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
（三）、批改作業(yè)方面：布置作業(yè)做到精講精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并高二物理教學(xué)工作總結(jié)針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
（四）、輔導(dǎo)工作：在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，使他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
（五）、考試方面：積極推進(jìn)素質(zhì)教育，目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
以后的工作中我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)爭(zhēng)取各方面都更上一層樓。