九年級下冊每課要點--11地下森林?jǐn)嘞?BR> 地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護(hù)區(qū)，位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中。
關(guān)于本文作者
張抗抗，浙江杭州人。1950年出生。曾到農(nóng)場當(dāng)過農(nóng)工。1972年發(fā)表了第一篇小說《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的長篇小說《分界線》。1977年進(jìn)入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》，反映了新時期，青年們對不同婚姻愛情的認(rèn)識和追求。1986年出版了長篇小說《隱形伴侶》。1988年英國劍橋大學(xué)國際名人傳記中將其收入"世界名人錄"。
一、 學(xué)習(xí)本文，通讀全文，解決生字詞。
一、 學(xué)習(xí)本文，通讀全文，解決生字詞。
1、為下列加紅的字注音。
黑黝黝( ) 裊裊煙云( ) 沙礫( )
嶙峋 ( ) 瘠薄( ) 沉湎( )
2、為下列多音字注音。
┍( )__________ ┍( )__________
模┥ 埋┥
┕( )__________ ┕( )___________
3、解釋下列詞語。
裊裊：形容煙氣繚繞上升
嶙峋：形容山石峻峭、重疊
沉湎：深深迷戀著，不能夠自拔
孱弱：瘦小虛弱
4、詞語積累。
遮天蔽日 浩瀚無垠 山崩地裂 百鳥啾啾
二、課文內(nèi)容分析。
1、本文主要寫了什么內(nèi)容?
作者面對大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，展開豐富的想像，用優(yōu)美生動的語言，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)不屈的生命力，表達(dá)了作者對于孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。
2、如何劃分本文的層次結(jié)構(gòu)?
本文可以分為三個部分。
第一部分(1-2段)點明了地下森林的奇特，表達(dá)了作者驚訝的感受。
第二部分(3-20段)描寫了地下森林的歷史，突出了它的"艱辛"。
第三部分(21-27段)描寫了作者著眼所見的地下森林的狀貌，突出了它的"自豪"，表達(dá)了作者的景仰之情。
3、課文第二段第一句話"可是你，為什么長在這里?"作者為什么要用"你"來稱呼地下森林呢?
用"你"表達(dá)的情感更加強(qiáng)烈，以此來表達(dá)作者對于地下森林的敬仰和熱愛，對讀者更有感染力。
三、問題思考。
1、請同學(xué)們學(xué)完本文后，試著去概括一下"地下森林"有什么樣的品格。
我們從課文中至少可以體會到地下森林的堅忍頑強(qiáng)、沉著謙遜、樂觀豪邁、無私奉獻(xiàn)等品格，請同學(xué)們自己在文章中找出體現(xiàn)這些品格的句子。
中 考 解 析
(河北省)閱讀會飛的蒲公英，回答后面的問題。
童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一絲絲火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！铱旎畹嘏闹∈?，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開滿著一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕____(yíng)地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。
媽媽說："這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。"
媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。
不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字--會飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來飛去。
一個有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽，我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。
從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽光中……
帶著這個白色的夢，我考上了中學(xué)。那個繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來飛去。
幾年之后，一張從遙遠(yuǎn)的地方飛來的大學(xué)錄取通知書，使我那關(guān)于蒲公英的夢更真切了。臨別前的一個黃昏，風(fēng)很大，媽媽和我不知不覺來到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛來比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：“孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些。”
從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學(xué)的林陰小道上飛來飛去。
一年后，我把從林陰小道上飛進(jìn)報紙和雜志的詩寄給了山里的媽媽，并寫了一段話："媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌____(nèn)的蒲公英，不僅學(xué)會了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了。"
很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍(lán)色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。
從這幅畫里，我讀出了媽媽心中的那片誠摯的向往--
藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子……
這不正是每一個山里母親期待的嗎?
(選文有改動)
1.根據(jù)注音寫出漢字。
①輕______(yíng) ②嬌______(nèn)
2.文章第一段中寫"火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛"有什么作用?
答:____________________________________________________
3.文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點的一句話______________________________。
4.在我成長的不同時期，媽媽為我做的事都和______有關(guān)。媽媽這樣做的用意是：_____________________________________________。
5.文章以"會飛的蒲公英"為題，有什么含義?
答：______________________________________________________
6.文章最后一段中"每一個山里母親期待的"是什么?
答：______________________________________________________
【考點】：閱讀記敘文的綜合能力
【分析】：
1.本題不僅考查了對漢語拼音的認(rèn)讀，而且同時考查了對漢字的識字及書寫能力。正確的詞語是：輕盈、嬌嫩。
2.本題考查對文章寫法的分析。文章第一段中寫"火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！?是為襯托蒲公英白色小花的淡雅(或平凡)。
3.本題考查對文章行文線索的分析。文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點的一句話是：它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。
4.本題考查對文章內(nèi)容的理解。在"我"成長的不同時期，媽媽為"我"做的事都和蒲公英有關(guān)。媽媽這樣做的用意是：教育"我"像蒲公英那樣，不滿足現(xiàn)狀，積極進(jìn)取，不斷取得新的成就。
5.本題通過分析文題，深層次的考查了學(xué)生對全文的理解。文章以"會飛的蒲公英"為題是因為"會飛的蒲公英"既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母親對"我"的殷切希望。
6.本題主要考查對重點句子含義的理解。文中"每一個山里母親期待的"是孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地。
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