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    說說下面各組句子中劃線的詞的意思或用法是否相同。
    1. 所識窮乏者得我與
    呼爾而與之，行道之人弗受
    2. 蹴爾而與之，乞人不屑也
    由是則生而有不用也
    3. 所欲有甚于生者
    萬鐘于我何加焉
    4. 非獨賢者有是心也
    是亦不可以已乎
    解析：此題意在積累常用實詞、虛詞。
    1. 與，讀yú，句末語氣詞，表示反問。
    與，給。
    2. 而，連詞。連接修飾語和中心語。
    而，連詞。連接主語和謂語，含有“卻”的意思。
    3. 于，介詞。表示比較。
    于，介詞。引出動作的對象。
    4. 是，指示代詞。這個，這樣。
    是，這樣看來，由此看來。
    【模擬試題】(答題時間：90分鐘)
    一、積累與運用(18分)
    1. 默寫，或根據(jù)課文內容填空：(14分)
    ⑴______________________________,___________________________,風雨不動安如山。
    ⑵采菊東籬下，___________________。
    ⑶______________________，腸斷白蘋洲。
    ⑷《十一月四日風雨大作》中表現(xiàn)“烈士暮年，壯心不已”情懷的詩句是_______________，____________________。
    ⑸《己亥雜詩》中表現(xiàn)作者仍愿報效祖國并蘊含哲理的名句是___________________，____________________。
    ⑹日本政府寓言通過了右翼勢力編寫的歷史教科書，肆意篡改歷史，美化侵略，遭到了許多主持正義的國家的強烈譴責，真是“___________________，____________________?！?用《<孟子>二章》中的名句填空)
    ⑺__________________________，便引詩情到碧霄。
    ⑻《春望》中詩中情景交融的擬人句是____________________，___________________。
    ⑼巴東三峽巫峽長，________________________。
    2. 下列文段摘自一位中學生的習作，其中畫橫線的句子有語病，請任選四處提出修改意見。(4分)
    在學習和生活中，人們難免會遇到各種各樣的挫折，當然，①挫折會因人們對待它的態(tài)度的不同而給人們帶來不同的結果。有人會因為挫折而激起旺盛的斗志，②最終成就一番理想;也有人會因為一次挫折而灰心喪氣，一蹶不振，③淪為一個毫無作為一事無成的庸人。勇敢的人往往能直面挫折，把它當作前進的墊腳石;④而那些長期在安逸生活中養(yǎng)成了懦弱性格的人則總是害怕挫折，無法承受任何挫折的打擊，把挫折看成可怕的陷阱。但是，只要他們能學會在挫折中汲取力量和勇氣，⑤并磨煉出堅忍不拔，就一定能夠戰(zhàn)勝挫折，創(chuàng)造一個美好的人生。
    (1)__________________________________ (2)_________________________________
    (3)__________________________________ (4)________________________________
    二、文言文閱讀(12分)
    生于憂患，死于安樂
    舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
    故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
    人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
    然后知生于憂患，而死于安樂也。
    3. 比較下列各組加點的詞語，意思相同的一項是( )。(2分)
    A. 國恒亡 河曲智叟亡以應
    B. 故天將降大任于是人也 故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手
    C. 故天將降大任于是人也 安能辨我是雄雌
    D. 國恒亡 固國不以山溪之險
    4. 解釋下列句子中加點的詞語。(2分)
    ⑴必先苦其心志　(　　　　　　　)?、评в谛?，衡于慮(　　　　　　　)
    ⑶入則無法家拂士(　　　　　　　)　⑷曾益其所不能(　　　　　　　)
    5. 翻譯下面句子。(4分)
    ⑴勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。
    _______________________________________________________________________
    ⑵然后知生于憂患，而死于安樂也。
    _________________________________________________________________________
    6. 文章第一段寫舜、傅說等六人的經(jīng)歷，是為了證明_____________這一觀點。(2分)
    7. 請你從歷史或現(xiàn)實中，列舉一個經(jīng)受艱苦磨難，終于成就了不平凡事業(yè)的人物事例。 (2分)
    人物：______________________________
    事跡：_____________________________________________________________________
    三. 現(xiàn)代文閱讀(36分)
    閱讀下面文段，回答下列問題：
    (一)(14分)
    ①我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土(甲)到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正想念水生么。我希望他們不再像我，又大家(乙)起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。
    ②我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻。現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。
    ③我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
    8、選詞填空。甲處填 _________，乙處填 _________ (隔離、隔閡、隔膜、隔絕) (1分)
    9、用簡明的語言概括選文的大意。(2分)
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    10、文章中“知道我在走我的路”，你是如何理解“路”的含義的?(2分)
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    11、文中提到三種人的生活，你是怎樣理解這三種生活的?“他們應該有新的生活”指的是什么生活?(3分)
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    12、文章最后一段又再現(xiàn)了記憶中故鄉(xiāng)的美麗畫面，這說明了什么?(1分)
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    13、你是如何理解第③段畫波浪線這句話的深刻含義?(2分)
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    14、文章中，作者希望宏兒和水生能過上幸福的生活，試設想改革開放后(1978年)宏兒和水生的晚年生活，請你用幾句話描述一下。(3分)
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    (二)(15分)
    ①大仲馬說：“人生是一串由無數(shù)小煩惱組成的念珠，達觀的人是笑著數(shù)完這串念珠的?！边@話在今天看來也是不無道理的。
    ②確實，在生活的道路上，極少有人是一帆風順的，都要遭受這樣那樣的挫折，有的人在逆境中奮起，做出了很多成績;也有人沒有勇氣正視人生，沉淪下去。然而，生活是位嚴肅的老人，他絕不會可憐懦夫，相反，只歡迎那些笑著面對人生的人。
    ③列夫·托爾斯泰就是這樣的人。據(jù)說，托爾斯泰讀大學文科班時，曾經(jīng)連續(xù)兩個學年考試不及格，無法畢業(yè)，只好退學回家。但他沒有因此消沉，而是堅定、執(zhí)著地追求著人生的真諦，經(jīng)過不懈地努力，終于有了名著《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》的問世。試想，假如他當初自暴自棄，那么世界文壇恐怕就會少了一顆巨星。
    ④也許有的人認為：這并沒有什么，托爾斯泰所受的挫折和某些人比起來是微不足道的。
    ⑤這里的某些人，自然包括那些后天或先天有殘疾的人。美妙音樂他們聽不見，艷麗的鮮花他們看不見，世界給予他們的，他們無法去取，而他們應該得到的，卻又常常失去。和常人比起來，他們每走一步，都要付出超過常人幾倍的力量。請看看真正有志的人是怎樣做的吧!
    ⑥北京造船廠青年工人劉京生，因公致殘，失去雙臂，一個活蹦亂跳的小伙子瞬間變成了殘廢人，他苦惱過，可是他并沒有頹唐，而是重新奮起，刻苦自學，成為一個青年書法家。
    ⑦海倫·凱勒是個先天不足的人，她又聾又啞，就是這樣一個人，最后成為著名的教育家，海倫說得好：“我滑落過好幾次，跌倒、摔得頭破血流，然而我戰(zhàn)勝了自己，繼續(xù)攀登，因為我看見燦爛的云霞在向我招手，希望的頂峰就在面前。”
    ⑧正是非凡的樂觀精神造化了他們偉大的人格，使他們獲得了成功。
    ⑨然而在這個世紀之交的時代，有些人卻在一時的挫折面前退卻了。不是有人發(fā)出了人生的路為什么越走越窄的感慨嗎?不是有人因高考落榜而一蹶不振嗎?生活中遇到不幸是必然的，可畢竟還有許多美好的東西在召喚我們。
    ⑩人生的路是那樣坎坷艱難。有時是陽光燦爛，有時也會陰云滿天。陰云常常會給每個人的心里投下濃重的陰影?？墒?，這能夠成為自己萎縮不前的理由嗎?不能!人生是短暫的，我們都想在短暫的一生中得到社會的承認，反映真正的自我價值，那就要為社會創(chuàng)造價值。而那些愁眉不展、郁郁寡歡的人，那些會發(fā)高水平牢騷的人，他們以為世態(tài)炎涼、紅塵若夢的人，他們遇到一點點不幸便以為自己是人間最不幸的人，他們不想也不會為社會創(chuàng)造價值，社會也不會承認他們的。只有那些信心十足的人——當然絕不是茫然自信，只有他們才能創(chuàng)造出生命的價值。
    15. 選文的論點是什么?(2分)
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    16 .選文第⑥、第⑦兩段位置可否互換?為什么?(3分)
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    17.在選文所使用的論證方法中，請寫出兩種，并各舉一例。(4分)
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    18. 選文劃線句子有何含義和作用?(3分)
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    19. 人生不可能總是一帆風順，當你遭遇挫折時，你將以怎樣的人生態(tài)度去面對?請結合選文內容，用富有文采的語言來表述，或引用文學作品中的名句來回答。(3分)
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    (三)(7分)
    ①據(jù)最近的各方媒體披露，北京一個不足十歲的孩子竟然“成功”地改編了《西游記)，且已交付某出版社正式出版;而深圳一個父母均為打工者的兒童，竟把自己由兩歲到六歲
    的“經(jīng)歷”以日記體寫就一篇長篇巨著;南京一個兒童即將出版的著作也長達百萬字;而中國教育電視臺報道的某個女孩就更是了得，她小學還沒畢業(yè)，就已經(jīng)出版了一部專門研究美洲瑪雅文化的專著……文壇如此童星閃爍，儼然已呈現(xiàn)出“小鬼當家”的格局。
    ②忘了是誰的名言，說是一個人即使是天才，他的第一聲啼哭，也不會是一首好詩。然而在中國神奇的土地上，卻歷來不乏此類“出籠”，由此而成就的“神童”更是多如牛毛。諸如四歲能詩，五歲善棋，六七歲能與財主奸商斗智，八九歲可與文人雅士掰腕等等，傳說雖然玄乎，但卻又有名有姓，有鼻子有眼。就是這些神乎其神的 “神童”，最終大多難逃“泯然眾人”的結局。其實，許多有成就的偉人，其童年反而顯得普普通通，平平常常。從牛頓到愛因斯坦，由華羅庚到陳景潤，他們小時候都不是什么“神童”。愛迪生甚至被視為大腦遲鈍的低能兒，僅上了三個月小學就被請出校門。一個人一輩子有沒有作為，有多大的作為，還真與其童年的神與不神沒有太大的關系。而惟一關系重大的是其后天的努力如何，后天發(fā)憤怎樣。
    ③我們應當正確看待天分和聰明，既不能抹煞天資聰明的孩子的存在，更應該對其采取科學的態(tài)度。試想，方仲永的父親若能正確對待“五歲能詩”的兒子，為其創(chuàng)造一個好的成長環(huán)境，而不是四處炫耀，以名換錢，方仲永或許會成為一個棟梁之才，起碼不至于落個“泯然眾人”的結局。當然，“揠苗助長”的愚蠢之舉也同樣是我們扼殺天才的最常見手法。一個孩子剛剛顯露出一點寫作天才，眾多出版社出于自身經(jīng)濟利益考慮，大肆炒作。其實誰都清楚，寫作是一種厚積薄發(fā)的行當，一個七八歲的孩子竟根據(jù)自身的經(jīng)歷寫小說，一個十來歲的小學生竟然出版遠古文化專著，如此學術根底搞出的所謂作品，究竟能有多大的價值
    ④青少年尤其是懵懵的童年階段，正是其打基礎、長知識的關口。若此時不但不很好地幫助其吸收知識的營養(yǎng)，反而是千方百計令其釋放體內本就不多的能量，那瓜不熟蒂便落的悲慘結局就在所難免了。 (作者 周士君)
    20. 本文的主要觀點是什么 (用自己的話概括)(2分)
    。
    21. 本文在舉例論證中，既舉了方仲永之例，又舉了牛頓、愛因斯坦、華羅庚、陳景潤等事例，這種論證方法又稱 ，都是為了證明
    _________________________________________________________(3分)
    22. ⑴第③段中劃線句子在結構上的作用是 。
    ⑵第④段中“瓜不熟蒂便落”比喻的是 (2分)
    四、作文(50分)
    23. 下面兩道作文題，請任選一題寫一篇作文。
    ⑴歲月匆匆，十五六歲的我們已走進花一樣的季節(jié)，站在由少年走向青年的門檻上。清點行囊，我們會發(fā)現(xiàn)自己多了一分成熟，少了一分幼稚;多了一分思索，少了一分盲從;多了一分寬容，少了一分偏激;多了一分行動，少了一分幻想;還多了一分責任、理想與憧憬……我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。
    請以“十六歲，我多了一分_____”為題，寫一篇有真情實感的文章。
    要求：
    1、在橫線上填入恰當?shù)脑~語，使題目完整;
    2、文體不限;
    3、不少于500字(如寫詩歌不少于20行);
    4、文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
    ⑵世界，充滿七彩陽光，人生充滿美好向往。在通往理想的攀登上，每一步都彈奏著苦與樂的樂章。品讀上面的小詩，以“苦與樂”為話題，寫一篇文章。
    要求：
    1、除詩歌、戲劇外文體不限;
    2、圍繞話題自擬題目;
    3、不少于500字;
    4、文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
    附加題(10分)
    (一)讀下列這則文言文，回答1～3題(6分)
    鄒孟軻母(節(jié)選)
    鄒孟軻母，號孟母。其舍近墓。孟子之少時，嬉游為墓間之事，踴躍筑埋。孟母曰：“此
    非吾所以居處子?！蹦巳ィ崾邪?。其嬉游為賈人⑴炫賣⑵之事。孟母又曰：“此非吾所以居處子也。”復徙舍學宮之旁。其嬉游乃設俎豆⑶，揖讓進退。孟母曰：“真可以居吾子矣。”遂居。及孟子長，學六藝，卒成大儒之名。君子謂孟母善以漸化⑷。
    注：(1)賈人，商人。 (2)炫賣，叫賣。
    (3)俎豆，古代祭祀用的禮器。 (4)漸化，逐漸濡染。
    1. 解釋下列句中加點詞的意思(2分)
    (1)乃去，舍市傍 _____________________
    (2)及孟子長 _____________________
    2. 用現(xiàn)代漢語翻譯句子(2分)
    復徙舍學宮之旁
    ___________________________________________________
    3. 簡答題(2分)
    請你用簡潔的語言概括這則故事的主要內容，然后談談這個故事給你的啟示。
    內容：_______________________________________________________________
    啟示：_______________________________________________________________
    (二)請你展開聯(lián)想，至少運用兩種常見的修辭手法，將朝陽、江水、少年這三個詞語擴展成一段話，描寫一幅美麗的畫面。(50字左右)(4分)
    _______________________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________________
    【試題答案】
    一、積累與運用
    1. 略
    2. 4分
    第①句與上下文語意不連貫，應改為“對待挫折的態(tài)度不同，得到的結果也就不一樣”。②句中“成就”和“理想”搭配不當，把“理想”改為“事業(yè)”或“大業(yè)”。③句中“毫無作為”和“一事無成”重復噦嗦，應刪去其中一個。第④句語序不當，把“無法承受任何挫折的打擊”和“把挫折看成可怕的陷阱”對調。第⑤句句子結構不完整，應補上“的意志”。(第①句改為“人們對待挫折的態(tài)度不同，得到的結果也會不一樣”也給滿分：選答的4處錯誤每答對一處給1分，每處只指出錯誤卻不能提出正確修改意見的給0.5分。)
    二、文言文閱讀
    3. C
    4. 使……痛苦;同“橫”，阻塞;同“弼”，輔佐;同“增”，增加。
    5. (略)
    6. 生于憂患
    7. (略)
    三、現(xiàn)代文閱讀
    (一)8. (略)
    9. 主要是寫“我”離開故鄉(xiāng)時的心情感受
    10. 有雙重含義，一是指遠離故鄉(xiāng)的路，一是指尋求人生的路
    11. 這三種人各自為著自己而辛苦，彼此隔著厚厚的墻。作者借“我”的口否定了這三種人的生活。(2分)平等、自由、幸福的生活。(1分)
    12. 這是“我”的美好希望的象征，也是對新生活的想象、憧憬
    13. 議論(1分)希望的有無也如地上的路，努力去實踐就有希望，不去實踐就沒有希望。(2分)
    14. 略
    (二)15. 生活只歡迎那些笑著面對人生的人(我們應該笑對人生)。意思對即可。
    16. 不能。這兩段的內容分別與第⑤段“這里的某些人，自然包括那些后天或先天有殘疾的人”這句話中的“后天”、“先天”兩種人的情況相照應。
    17. (1)舉例論證，先天殘疾的海倫·凱勒笑對人生，終成教育家。
    (2)道理論證，大仲馬說的話。(除了引用名人名言外，答分析、說理的語句均可得分。)
    (3)(正反)對比論證，第②段或第⑩段等。
    (4)比喻論證，“生活是位嚴肅的老人，他不會可憐懦夫，相反，只歡迎那些笑著面對人生的人?！?BR>    18. 含義：指出只有笑對人生而不盲目自信，才能創(chuàng)造社會價值，體現(xiàn)真正的自我價值。
    作用：使論點得以深化。
    19. “冬天到了，春天還會遠嗎?”(雪萊)
    “不以物喜，不以己悲?！?范仲淹)
    “長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！?李白)
    “偉大的心胸應該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應對一切的不幸?！?魯迅)
    (三)20. 實實在在地關注孩子們的成長，優(yōu)化青少年的成長環(huán)境，更好地幫助孩子們吸收知識的營養(yǎng)。(大意如此即可)
    21. 正反對比論證;人有無作為與其童年的神與不神沒有太大關系，主要是后天的努力。
    22. 承上啟下 沒有取得多大成就就成為普通人(或沒有取得多大成就就“泯然眾人”)
    四. 作文(略)
    附加題：
    (一)
    1. (1)離開 (2)等到，至。(有2個或2個以上錯別字該項不得分)
    2. 再一次把家遷到一所學堂旁邊。(有2個或2個以上錯別字，該句不得分)
    3. (1)敘述了孟母三遷的故事。
    (2)環(huán)境對一個人的成長至關重要。
    (二)(略)
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語文試題	數(shù)學試題	英語試題	政治試題	物理試題	化學試題	歷史試題
語文答案	數(shù)學答案	英語答案	物理答案	化學答案	歷史答案	政治答案