對(duì)于今年的高考語(yǔ)文科目，廣東省首批教師工作室主持人北師大南山附中特級(jí)教師宋如郊，深圳中學(xué)趙而慶，湛江師院附中潘日浩，湛江一中康文利，吳川一中李四方建議，考前這20天宜做的幾件事：
    樹(shù)立信心，穩(wěn)定心態(tài)
    信心最重要。距高考20天的時(shí)候，考生及家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，考生的綜合能力處于一個(gè)比較穩(wěn)定的狀態(tài)，不會(huì)起落無(wú)常。即使學(xué)生在最近的考試中出現(xiàn)成績(jī)不穩(wěn)定的情況，或?qū)倥既?，穩(wěn)定的心態(tài)最重要。
    查缺補(bǔ)漏，梳理脈絡(luò)
    對(duì)照語(yǔ)文科《2011年考試說(shuō)明》快速掃描所有考點(diǎn)，查找復(fù)習(xí)的缺漏。依據(jù)學(xué)科知識(shí)脈絡(luò)或者高考試卷從第一題到最末一題排列的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)體系，回憶有關(guān)內(nèi)容：什么知識(shí)點(diǎn)，該知識(shí)點(diǎn)怎么設(shè)題、怎么解答、解題步驟、常用術(shù)語(yǔ)，自己平時(shí)常出現(xiàn)的失誤，這些失誤該如何矯正等等。特別是檢查重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，如老師明確指出和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容，自己最薄弱的、經(jīng)常出錯(cuò)的地方。
    鞏固已有的復(fù)習(xí)成果是現(xiàn)階段的重要內(nèi)容。復(fù)習(xí)應(yīng)以考點(diǎn)為依據(jù)，梳理語(yǔ)音、成語(yǔ)、病句、銜接等基礎(chǔ)題。特別是名句名篇的默寫(xiě)，一定要能流暢背誦，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，因?yàn)檫@基本上是送分題。還有短期復(fù)習(xí)收效大的考點(diǎn)，比如語(yǔ)用題中的語(yǔ)句的壓縮、擴(kuò)展，圖文轉(zhuǎn)換，修辭手法的運(yùn)用，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)以及句式的選用、仿用與變換等，都要認(rèn)真落實(shí)。
    總結(jié)規(guī)律，規(guī)范答題
    結(jié)合自己做過(guò)的模擬試題進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)試題要“求甚解”，要多分析命題意圖及解題思路。要總結(jié)出每類試題的呈現(xiàn)及解題規(guī)律，提煉出試題的思路、方法(必要時(shí)求助于老師)。比如現(xiàn)代文大閱讀題，一定要在梳理文章脈絡(luò)基礎(chǔ)上確定主題，其次要審清題目到底問(wèn)什么。概括題要準(zhǔn)確篩選，要盡可能用原文關(guān)鍵詞整合答案。開(kāi)放、發(fā)散題要在原文內(nèi)容觀點(diǎn)基礎(chǔ)之上組織答案，不能完全脫離原文。答題一定要分條、分點(diǎn)陳述，到底要分多少點(diǎn)、寫(xiě)多少字既要結(jié)合問(wèn)題本身，還要考慮所賦分值。答案注意呈現(xiàn)的段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化和條理化。
    適量做題，適度緊張
    對(duì)試題不求新，不求多，不放松，每天做，保持適度的緊張。做題實(shí)為保持手感、練習(xí)規(guī)范和講究細(xì)節(jié)。如可能，選取近兩年的廣東高考試題重新做一遍。當(dāng)然，考前幾天有些考生宜看書(shū)而不宜做題。
    降低損失，優(yōu)化文面
    語(yǔ)文卷的人工批閱部分?jǐn)?shù)量大、分值高、掃描文檔部分失真，閱卷教師易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞等?？忌吮M量?jī)?yōu)化文面，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，做到漢字書(shū)寫(xiě)清晰、端正，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)清楚、規(guī)范，標(biāo)題與段落的行款格式正確、規(guī)范，增刪調(diào)改等常用修改方式和符號(hào)的使用要正確、規(guī)范。
    作文答題，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)
    高考作文多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇議論文體(近3年，廣東考生高考寫(xiě)議論文的考生占考生總數(shù)的90%)，高考在即，議論文的寫(xiě)作還可以怎樣提升呢?
    在審題準(zhǔn)確、觀點(diǎn)鮮明的情況下，決定一篇議論文等級(jí)的重要因素是論據(jù)和論證。2011年廣東語(yǔ)文考綱在這方面的基礎(chǔ)要求是“內(nèi)容充實(shí)”，進(jìn)一步的要求是“材料豐富，論據(jù)充實(shí)”。據(jù)此，考生在論據(jù)的選擇上應(yīng)避熟求新，尤其避免這種情況：不管作文題是涉及愛(ài)國(guó)主義還是環(huán)境保護(hù)，是關(guān)懷底層大眾還是建設(shè)精神文明，都用屈原、陶淵明、蘇軾(此3人被稱為套作“三巨頭”)等常見(jiàn)歷史文化名人敷衍。2009年廣東高考“常識(shí)”話題有考生在作文主體部分用了陶淵明、李白、文天祥三個(gè)古人的實(shí)例，僅稍微轉(zhuǎn)化以便與寫(xiě)作題目掛鉤，被判為36分。 2010年廣東高考命題作文“與你為鄰”，一篇被評(píng)為40分的標(biāo)桿作文(由核心閱卷組成員評(píng)出的供全體作文閱卷老師培訓(xùn)用的各等級(jí)作文)毛病之一就是“選擇陶潛、李白等比較陳舊的材料”。可見(jiàn)，這種文風(fēng)已成為高考作文閱卷組全力打壓的對(duì)象，考生應(yīng)該引以為鑒。議論文的寫(xiě)作要善于汲取“源頭活水”，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)心國(guó)家民族發(fā)展中的重大問(wèn)題，做出屬于自己的建設(shè)性思考。比如，最近故宮博物院送給公安機(jī)關(guān)的錦旗“撼祖國(guó)強(qiáng)盛，衛(wèi)京都泰安”誤“捍”為“撼”還詭辯，堪稱反面典型，可根據(jù)作文題目從“常識(shí)”、“與嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)為鄰”等多角度解讀。
    在最后階段，放棄作文復(fù)習(xí)是錯(cuò)誤的。用心揣摩近兩年的一些優(yōu)秀的記敘文、議論文和議論性散文，很有必要。整理一下自己寫(xiě)過(guò)的作文，認(rèn)真修改其中一兩篇，亦有必要。
    

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