能被美國大學(xué)錄取的中國學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀。申請(qǐng)赴美留學(xué)被錄取者，往往名牌大學(xué)者居多，較多是出類拔萃者。所以，這些人很自信、很驕傲，常會(huì)認(rèn)為既然過了申請(qǐng)這一關(guān)，完成學(xué)業(yè)，獲得學(xué)位，就不是什么大問題。
然而，走過留學(xué)經(jīng)歷的人都知道，在美國大學(xué)讀書決不是件容易的事。即使出類拔萃的中國學(xué)生，要想在美國大學(xué)完成學(xué)業(yè)，拿到學(xué)位，不下一番大工夫，克服重重困難，是不可能的。當(dāng)然，這絕不是說中國學(xué)生低能，而是因美國大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境與中國極為不同所致。除語言上的隔閡外，中美兩國的教育系統(tǒng)與教學(xué)方法差異很大，留學(xué)初期一般都很難適應(yīng)，學(xué)習(xí)上的有形與無形壓力往往令人吃不消。即使在國內(nèi)從事教學(xué)和研究工作多年，已對(duì)專業(yè)知識(shí)和研究方法已有相當(dāng)掌握的學(xué)者，到美國后發(fā)現(xiàn)在很多問題上也得從頭學(xué)起。
除學(xué)科內(nèi)容、研究手段、教學(xué)方法等方面的差異之外，美國大學(xué)對(duì)中國學(xué)生的最大挑戰(zhàn)，是繁重的學(xué)業(yè)壓力。美國大學(xué)的課程之繁重、學(xué)業(yè)之壓力、考試之頻繁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出中國學(xué)生的想象。在中國，最難讀的是中小學(xué)，課程多、考試多、壓力大。但一進(jìn)大學(xué)就輕松多了，幾乎很少人拿不到學(xué)位，有所謂的“難進(jìn)好出”之稱。在美國正相反，中小學(xué)猶如放羊，學(xué)生幾乎整天都在玩。但大學(xué)卻能把人累死，似乎中小學(xué)沒學(xué)到的都要在大學(xué)補(bǔ)上，最后很多學(xué)生畢不了業(yè)，拿不到學(xué)位，被人稱為“好進(jìn)難出”。相比之下，讀文科的中國學(xué)生更為艱難，因?yàn)椴粌H對(duì)語言能力要求更高，而且所學(xué)內(nèi)容也與中國差別很大，感受的壓力就更大。
面對(duì)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境、繁重的學(xué)業(yè)壓力，要到美國讀書的留學(xué)生一定要作好準(zhǔn)備。首先，要作好充分的心理準(zhǔn)備，要對(duì)在美讀書的難度有足夠的認(rèn)識(shí)。有無充分的心理準(zhǔn)備，是能否盡快適應(yīng)在美學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)。因?yàn)?，如無充分的心理準(zhǔn)備，可能上來就被美國大學(xué)的繁重學(xué)業(yè)弄得手足無措，一天到晚都被交不出報(bào)告怎么辦、考試不及格怎么辦壓得抬不起頭來，造成失去信心、心情沮喪，使本來只要短時(shí)間就能適應(yīng)的環(huán)境，卻變?yōu)殚L期都克服不了的困難。久而久之，不發(fā)神經(jīng)病才怪呢！相反，如有充分的心理準(zhǔn)備，繁重的學(xué)業(yè)就不會(huì)造成重大壓力，心情也能放松，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)好。
其次，對(duì)美國大學(xué)的繁重學(xué)業(yè)如有足夠認(rèn)識(shí)，還有利于事前作好實(shí)際的對(duì)應(yīng)準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)方面的事前準(zhǔn)備，主要是英文和專業(yè)兩方面。當(dāng)然，想在赴美前短暫時(shí)間就把英文學(xué)好，是非常不現(xiàn)實(shí)的事。但利用這段時(shí)間，重點(diǎn)閱讀一些英文專業(yè)書籍，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)術(shù)語和辭匯的熟悉，對(duì)將來聽課和學(xué)習(xí)很有幫助，往往可收“事半功倍”的成效。有人把英文學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在口語對(duì)話上，其實(shí)到美國后有的是時(shí)間學(xué)口語對(duì)話，而馬上要應(yīng)付的是上課，專業(yè)英文才最有用。此外，在赴美前應(yīng)大量閱讀要學(xué)專業(yè)的中文書籍，尤其是外國經(jīng)典著作，并盡可能多帶些中文專業(yè)書籍赴美。原因是中文書籍讀得快，易理解，可在短時(shí)間對(duì)要學(xué)專業(yè)有大略了解，對(duì)在美讀書很有幫助。
要盡快適應(yīng)在美學(xué)習(xí)環(huán)境，最好盡早抵達(dá)學(xué)校，以便有時(shí)間適應(yīng)環(huán)境，調(diào)整時(shí)差，安頓住處，處理好必需的日常生活事務(wù)，開學(xué)后可少為雜務(wù)而操心，能夠?qū)Ｐ囊灰獾刈x書了。早日到校，還可有時(shí)間與學(xué)校的外國學(xué)生辦公室和就學(xué)系所取得聯(lián)系，辦好一切必需的報(bào)道手續(xù)，獲知學(xué)習(xí)、生活等各方面的資訊，了解學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施及服務(wù)，尤其是圖書館、電腦中心等與學(xué)業(yè)有關(guān)的設(shè)備使用情形，以便日后容易進(jìn)入狀況。此外，早日到校，也可有時(shí)間與中國同學(xué)會(huì)聯(lián)絡(luò)，認(rèn)識(shí)老留學(xué)生，了解學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。尤其是與自己同系所的中國老生取得聯(lián)系，好向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)該注意的事項(xiàng)。如還有時(shí)間的話，就應(yīng)找到要選課程的必讀書，趕快加以閱讀，以做好上課準(zhǔn)備。
適應(yīng)在美留學(xué)環(huán)境的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)會(huì)利用圖書館。美國大學(xué)的圖書館一般都非常好，藏書很多，利用好話，會(huì)很快找到所需書籍和資料，對(duì)學(xué)習(xí)幫助極大。相反，如不會(huì)利用的話，要不找不到所需的書籍和資料，要不得花費(fèi)很長時(shí)間才能找到。學(xué)校在開學(xué)前，都會(huì)組織新生參觀圖書館，介紹館藏資源、服務(wù)項(xiàng)目、資料配置以及目錄查詢方法等。不過，這還不夠，留學(xué)生仍需找時(shí)間到校內(nèi)各圖書館作一番親身了解，尤其是熟悉資料查找的方法以及資料配置的地方。此外，還應(yīng)了解圖書館的館際借書服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)檢索服務(wù)，前者可向校外的圖書館調(diào)閱本館沒有的書，后者可在電腦網(wǎng)絡(luò)上查詢相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的文獻(xiàn)和資料。美國大學(xué)圖書館一般都配有專業(yè)服務(wù)人員，回答有關(guān)藏書和資料等問題。
然而，走過留學(xué)經(jīng)歷的人都知道，在美國大學(xué)讀書決不是件容易的事。即使出類拔萃的中國學(xué)生，要想在美國大學(xué)完成學(xué)業(yè)，拿到學(xué)位，不下一番大工夫，克服重重困難，是不可能的。當(dāng)然，這絕不是說中國學(xué)生低能，而是因美國大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境與中國極為不同所致。除語言上的隔閡外，中美兩國的教育系統(tǒng)與教學(xué)方法差異很大，留學(xué)初期一般都很難適應(yīng)，學(xué)習(xí)上的有形與無形壓力往往令人吃不消。即使在國內(nèi)從事教學(xué)和研究工作多年，已對(duì)專業(yè)知識(shí)和研究方法已有相當(dāng)掌握的學(xué)者，到美國后發(fā)現(xiàn)在很多問題上也得從頭學(xué)起。
除學(xué)科內(nèi)容、研究手段、教學(xué)方法等方面的差異之外，美國大學(xué)對(duì)中國學(xué)生的最大挑戰(zhàn)，是繁重的學(xué)業(yè)壓力。美國大學(xué)的課程之繁重、學(xué)業(yè)之壓力、考試之頻繁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出中國學(xué)生的想象。在中國，最難讀的是中小學(xué)，課程多、考試多、壓力大。但一進(jìn)大學(xué)就輕松多了，幾乎很少人拿不到學(xué)位，有所謂的“難進(jìn)好出”之稱。在美國正相反，中小學(xué)猶如放羊，學(xué)生幾乎整天都在玩。但大學(xué)卻能把人累死，似乎中小學(xué)沒學(xué)到的都要在大學(xué)補(bǔ)上，最后很多學(xué)生畢不了業(yè)，拿不到學(xué)位，被人稱為“好進(jìn)難出”。相比之下，讀文科的中國學(xué)生更為艱難，因?yàn)椴粌H對(duì)語言能力要求更高，而且所學(xué)內(nèi)容也與中國差別很大，感受的壓力就更大。
面對(duì)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境、繁重的學(xué)業(yè)壓力，要到美國讀書的留學(xué)生一定要作好準(zhǔn)備。首先，要作好充分的心理準(zhǔn)備，要對(duì)在美讀書的難度有足夠的認(rèn)識(shí)。有無充分的心理準(zhǔn)備，是能否盡快適應(yīng)在美學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)。因?yàn)?，如無充分的心理準(zhǔn)備，可能上來就被美國大學(xué)的繁重學(xué)業(yè)弄得手足無措，一天到晚都被交不出報(bào)告怎么辦、考試不及格怎么辦壓得抬不起頭來，造成失去信心、心情沮喪，使本來只要短時(shí)間就能適應(yīng)的環(huán)境，卻變?yōu)殚L期都克服不了的困難。久而久之，不發(fā)神經(jīng)病才怪呢！相反，如有充分的心理準(zhǔn)備，繁重的學(xué)業(yè)就不會(huì)造成重大壓力，心情也能放松，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)好。
其次，對(duì)美國大學(xué)的繁重學(xué)業(yè)如有足夠認(rèn)識(shí)，還有利于事前作好實(shí)際的對(duì)應(yīng)準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)方面的事前準(zhǔn)備，主要是英文和專業(yè)兩方面。當(dāng)然，想在赴美前短暫時(shí)間就把英文學(xué)好，是非常不現(xiàn)實(shí)的事。但利用這段時(shí)間，重點(diǎn)閱讀一些英文專業(yè)書籍，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)術(shù)語和辭匯的熟悉，對(duì)將來聽課和學(xué)習(xí)很有幫助，往往可收“事半功倍”的成效。有人把英文學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在口語對(duì)話上，其實(shí)到美國后有的是時(shí)間學(xué)口語對(duì)話，而馬上要應(yīng)付的是上課，專業(yè)英文才最有用。此外，在赴美前應(yīng)大量閱讀要學(xué)專業(yè)的中文書籍，尤其是外國經(jīng)典著作，并盡可能多帶些中文專業(yè)書籍赴美。原因是中文書籍讀得快，易理解，可在短時(shí)間對(duì)要學(xué)專業(yè)有大略了解，對(duì)在美讀書很有幫助。
要盡快適應(yīng)在美學(xué)習(xí)環(huán)境，最好盡早抵達(dá)學(xué)校，以便有時(shí)間適應(yīng)環(huán)境，調(diào)整時(shí)差，安頓住處，處理好必需的日常生活事務(wù)，開學(xué)后可少為雜務(wù)而操心，能夠?qū)Ｐ囊灰獾刈x書了。早日到校，還可有時(shí)間與學(xué)校的外國學(xué)生辦公室和就學(xué)系所取得聯(lián)系，辦好一切必需的報(bào)道手續(xù)，獲知學(xué)習(xí)、生活等各方面的資訊，了解學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施及服務(wù)，尤其是圖書館、電腦中心等與學(xué)業(yè)有關(guān)的設(shè)備使用情形，以便日后容易進(jìn)入狀況。此外，早日到校，也可有時(shí)間與中國同學(xué)會(huì)聯(lián)絡(luò)，認(rèn)識(shí)老留學(xué)生，了解學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。尤其是與自己同系所的中國老生取得聯(lián)系，好向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)該注意的事項(xiàng)。如還有時(shí)間的話，就應(yīng)找到要選課程的必讀書，趕快加以閱讀，以做好上課準(zhǔn)備。
適應(yīng)在美留學(xué)環(huán)境的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)會(huì)利用圖書館。美國大學(xué)的圖書館一般都非常好，藏書很多，利用好話，會(huì)很快找到所需書籍和資料，對(duì)學(xué)習(xí)幫助極大。相反，如不會(huì)利用的話，要不找不到所需的書籍和資料，要不得花費(fèi)很長時(shí)間才能找到。學(xué)校在開學(xué)前，都會(huì)組織新生參觀圖書館，介紹館藏資源、服務(wù)項(xiàng)目、資料配置以及目錄查詢方法等。不過，這還不夠，留學(xué)生仍需找時(shí)間到校內(nèi)各圖書館作一番親身了解，尤其是熟悉資料查找的方法以及資料配置的地方。此外，還應(yīng)了解圖書館的館際借書服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)檢索服務(wù)，前者可向校外的圖書館調(diào)閱本館沒有的書，后者可在電腦網(wǎng)絡(luò)上查詢相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的文獻(xiàn)和資料。美國大學(xué)圖書館一般都配有專業(yè)服務(wù)人員，回答有關(guān)藏書和資料等問題。