小編為方便您今年的報(bào)考工作,特意為您收集整理了2010年的高考錄取分?jǐn)?shù)線,更多更詳細(xì)的高考資訊,盡在出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道。如果您有問題,可以隨時(shí)聯(lián)系我們。我們新增了高考滿分作文頻道,歡迎您進(jìn)入。本頁內(nèi)容主要是湖北文理學(xué)院理工學(xué)院在湖北地區(qū)的文科高考分?jǐn)?shù)線資訊。謝謝您的訪問!最后,預(yù)祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
學(xué)校類型: 獨(dú)立學(xué)院 所在地: 湖北 性質(zhì)類別:理工類
通訊地址: 湖北省襄樊市中原路48號(hào)
聯(lián)系電話: 0710-3590904
E―mail :
網(wǎng) 址:http://www.xfstu.net.cn
更多高校錄取分?jǐn)?shù)線:https://www.liuxue86.com/gaokao/
湖北文理學(xué)院理工學(xué)院在湖北地區(qū)文科錄取分?jǐn)?shù)線
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LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分?jǐn)?shù)線匯總 全國歷年高考文科分?jǐn)?shù)線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分,是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分,如果考生都能夠處于這個(gè)位置,那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的??梢哉f,使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此,我們?cè)谑褂梅謹(jǐn)?shù)線時(shí),應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用,并特別重視平均分的意義。
相對(duì)于平均分,錄取線差更具參考價(jià)值,而且是高考填報(bào)志愿的重要參考依據(jù),所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值,中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別,造成各個(gè)院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計(jì)和分析,我們發(fā)現(xiàn),對(duì)多數(shù)院校來說,盡管錄取分?jǐn)?shù)波動(dòng)較大,但其錄取線差一般波動(dòng)不會(huì)太大。所以應(yīng)該逐年計(jì)算目標(biāo)院校往年的錄取線差:
某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
下面以某重點(diǎn)大學(xué)在北京招生情況為例,計(jì)算錄取線差如下:
例:某重點(diǎn)大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例:
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然,根據(jù)往年的情況來看,報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差,最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見,2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間,建議考生至少要留10分以上的余地。
湖北文理學(xué)院理工學(xué)院介紹:
襄樊學(xué)院理工學(xué)院是由襄樊學(xué)院舉辦的、并經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)成立的公辦獨(dú)立學(xué)院,是一所面向全國招生的多科性本科院校。
學(xué)院位于湖北省第二大城市、全國十大魅力城市之一的襄樊市。這里是中原文化與荊楚文化交匯處,也是三國文化的發(fā)祥地。厚重的歷史文化底蘊(yùn),蓬勃的現(xiàn)代化發(fā)展態(tài)勢(shì),是莘莘學(xué)子求學(xué)成才的理想之地。
襄樊學(xué)院理工學(xué)院一校兩區(qū),分為城市校區(qū)和隆中校區(qū),學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅,恬靜宜人,擁有完善的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、辦公、生活等基礎(chǔ)設(shè)施,辦學(xué)條件優(yōu)良。
我院依托母體學(xué)校的雄厚師資力量和優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源,為確保教學(xué)質(zhì)量增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。母體學(xué)校擁有各學(xué)科領(lǐng)域的專任教師724人,其中副高級(jí)以上職稱教師247人,博士和碩士學(xué)位教師356人,有武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)等著名大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師30多人。襄樊學(xué)院選聘講師以上職稱的優(yōu)秀教師為我院學(xué)生授課,還聘有社會(huì)各界著名專家、學(xué)者來我院任教或講學(xué)。學(xué)院開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),為學(xué)生自我能力展示和綜合素質(zhì)提高創(chuàng)造了有利條件。在學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生就業(yè)方面取得了顯著的成績。
學(xué)院目前設(shè)有漢語言文學(xué)、法學(xué)、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、旅游管理、自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程、人力資源管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)等13個(gè)本科專業(yè)以及應(yīng)用英語、應(yīng)用日語、機(jī)電一體化技術(shù)、工商企業(yè)管理、應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、建筑工程技術(shù)等7個(gè)??茖I(yè)。學(xué)生畢業(yè)后,由襄樊學(xué)院理工學(xué)院頒發(fā)畢業(yè)證和學(xué)位證。條件合格者,可由襄樊學(xué)院授予學(xué)位證。
襄樊學(xué)院理工學(xué)院根據(jù)國家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求,以就業(yè)為導(dǎo)向,按照“注重能力、培育特長、提高素質(zhì)、講求實(shí)效”的辦學(xué)思想,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型、實(shí)用型專門人才。創(chuàng)新教學(xué)與管理,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等基本功的訓(xùn)練與提升,強(qiáng)化專業(yè)技能培養(yǎng),努力打造獨(dú)具特色的本科層次職業(yè)技術(shù)教育。
學(xué)校類型: 獨(dú)立學(xué)院 所在地: 湖北 性質(zhì)類別:理工類
通訊地址: 湖北省襄樊市中原路48號(hào)
聯(lián)系電話: 0710-3590904
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湖北文理學(xué)院理工學(xué)院在湖北地區(qū)文科錄取分?jǐn)?shù)線
理科錄取分?jǐn)?shù)線 | ||||||
湖北- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ? | |
2012年 | -- | 506 | 459 | 第三批 | 11 | |
2011年 | -- | 504 | 449 | 第三批 | 19 | |
2010年 | -- | 483 | 430 | 第三批 | 17 | |
2009年 | -- | 479 | 424 | 第三批 | 14 | |
2008年 | -- | 482 | 428 | 第三批 | -64 | |
2007年 | -- | 483 | 456 | 第三批 | 10 | |
2006年 | -- | 485 | 447 | 第三批 | -19 |
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LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分?jǐn)?shù)線匯總 全國歷年高考文科分?jǐn)?shù)線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分,是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分,如果考生都能夠處于這個(gè)位置,那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的??梢哉f,使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此,我們?cè)谑褂梅謹(jǐn)?shù)線時(shí),應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用,并特別重視平均分的意義。
相對(duì)于平均分,錄取線差更具參考價(jià)值,而且是高考填報(bào)志愿的重要參考依據(jù),所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值,中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別,造成各個(gè)院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計(jì)和分析,我們發(fā)現(xiàn),對(duì)多數(shù)院校來說,盡管錄取分?jǐn)?shù)波動(dòng)較大,但其錄取線差一般波動(dòng)不會(huì)太大。所以應(yīng)該逐年計(jì)算目標(biāo)院校往年的錄取線差:
某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
下面以某重點(diǎn)大學(xué)在北京招生情況為例,計(jì)算錄取線差如下:
例:某重點(diǎn)大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例:
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然,根據(jù)往年的情況來看,報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差,最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見,2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間,建議考生至少要留10分以上的余地。
湖北文理學(xué)院理工學(xué)院介紹:
襄樊學(xué)院理工學(xué)院是由襄樊學(xué)院舉辦的、并經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)成立的公辦獨(dú)立學(xué)院,是一所面向全國招生的多科性本科院校。
學(xué)院位于湖北省第二大城市、全國十大魅力城市之一的襄樊市。這里是中原文化與荊楚文化交匯處,也是三國文化的發(fā)祥地。厚重的歷史文化底蘊(yùn),蓬勃的現(xiàn)代化發(fā)展態(tài)勢(shì),是莘莘學(xué)子求學(xué)成才的理想之地。
襄樊學(xué)院理工學(xué)院一校兩區(qū),分為城市校區(qū)和隆中校區(qū),學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅,恬靜宜人,擁有完善的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、辦公、生活等基礎(chǔ)設(shè)施,辦學(xué)條件優(yōu)良。
我院依托母體學(xué)校的雄厚師資力量和優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源,為確保教學(xué)質(zhì)量增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。母體學(xué)校擁有各學(xué)科領(lǐng)域的專任教師724人,其中副高級(jí)以上職稱教師247人,博士和碩士學(xué)位教師356人,有武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)等著名大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師30多人。襄樊學(xué)院選聘講師以上職稱的優(yōu)秀教師為我院學(xué)生授課,還聘有社會(huì)各界著名專家、學(xué)者來我院任教或講學(xué)。學(xué)院開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),為學(xué)生自我能力展示和綜合素質(zhì)提高創(chuàng)造了有利條件。在學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生就業(yè)方面取得了顯著的成績。
學(xué)院目前設(shè)有漢語言文學(xué)、法學(xué)、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、旅游管理、自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程、人力資源管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)等13個(gè)本科專業(yè)以及應(yīng)用英語、應(yīng)用日語、機(jī)電一體化技術(shù)、工商企業(yè)管理、應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、建筑工程技術(shù)等7個(gè)??茖I(yè)。學(xué)生畢業(yè)后,由襄樊學(xué)院理工學(xué)院頒發(fā)畢業(yè)證和學(xué)位證。條件合格者,可由襄樊學(xué)院授予學(xué)位證。
襄樊學(xué)院理工學(xué)院根據(jù)國家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求,以就業(yè)為導(dǎo)向,按照“注重能力、培育特長、提高素質(zhì)、講求實(shí)效”的辦學(xué)思想,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型、實(shí)用型專門人才。創(chuàng)新教學(xué)與管理,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等基本功的訓(xùn)練與提升,強(qiáng)化專業(yè)技能培養(yǎng),努力打造獨(dú)具特色的本科層次職業(yè)技術(shù)教育。