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        安徽“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃出爐:增加農(nóng)村學生上重點高校人數(shù)

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            安徽“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃出爐:增加農(nóng)村學生上重點高校人數(shù)
            消除幼兒園小學化傾向、中小學招生全面實行學區(qū)制、在高中試點“走班制”教學……16日,省教育廳印發(fā)了《安徽省“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,為解決幼兒“入園難”、中小學大班額、高考改革等熱點教育問題明確了改革方向。
            關鍵詞:學前教育
            2020年基本解決“入園難”“入園貴”
            幼兒“入園難”一方面是因為幼兒園數(shù)量少,另一方面也因兒童數(shù)量在不斷增加。當前,我省正在實施第三期學前教育三年行動計劃,通過新建、改擴建公辦園,嚴格落實小區(qū)配套幼兒園建設等方式,擴大學前教育資源。通過“政府購買服務”等多種方式,大力扶持普惠性民辦園。
            針對農(nóng)村幼教薄弱的情況,我省將實施學前教育普及工程,城市市區(qū)、縣城城區(qū)每3萬常住人口將至少建設1所公辦幼兒園,每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少辦好1所公辦中心幼兒園。到2020年,學前教育毛入園率達到90%,基本建成覆蓋全省城鄉(xiāng)、布局合理的學前教育公共服務網(wǎng)絡,基本解決“入園難”“入園貴”問題。同時,《規(guī)劃》要求加強學前教育管理,開展科學保教,消除小學化傾向,建立幼兒園質(zhì)量評估監(jiān)管體系,提高幼兒園保教質(zhì)量。
            鼓勵通過政府購買崗位增加幼師數(shù)量
            目前,全省在園幼兒185.7萬人,專任教師總量短缺達5.72萬人。為此,我省將建立完善教師補充長效機制,及時補足配齊教師,幼兒園新入職教師須取得幼兒園教師資格證。推動落實幼兒園教職工配備標準,鼓勵通過政府購買崗位等方式解決幼兒園教師和保育員、保健員短缺問題。
            為拓寬鄉(xiāng)村教師來源,我省將本土化定向培養(yǎng)“一專多能型全科型”鄉(xiāng)村教師,繼續(xù)實施農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃和高等學校畢業(yè)生“三支一扶”計劃,吸引高等學校畢業(yè)生到村小、教學點任教。同時,還將探索建立新聘教師農(nóng)村學校任職服務期制度,將在鄉(xiāng)村學?;虮∪鯇W校經(jīng)歷作為職稱晉升的必要條件。
            關鍵詞:高中階段
            在高中開設大學先修課程
            我省將推動普通高中教育多樣化發(fā)展,探索綜合高中、特色高中、“二一分段、高三分流”等多種模式。推進普通高中培養(yǎng)模式多樣化,開齊開足選修課,擴大學生的選擇性。積極探索在普通高中開設以拓展知識、提高興趣、加強試驗等為主的大學先修課程,滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要。
            關鍵詞:高等教育
            增加農(nóng)村學生上重點高校人數(shù)
            我省將積極爭取重點高校優(yōu)質(zhì)生源計劃,爭取中西部招生協(xié)作計劃,鼓勵和支持省外本科院校擴大在皖招生規(guī)模。組織實施好國家貧困地區(qū)定向招生專項計劃、地方重點高校招收農(nóng)村學生專項計劃和農(nóng)村學生單獨招生專項計劃,努力增加農(nóng)村學生上重點高校的人數(shù)。
            我省還鼓勵同區(qū)域高校、同類高校之間以及高校與企業(yè)之間,創(chuàng)新合作模式,共享師資、設備、圖書等教學資源,共建學科專業(yè),共同培養(yǎng)適應社會需求的高質(zhì)量人才。推行跨校選課和選修專業(yè),教師互聘和專業(yè)互補,組建和推進同類學校教育聯(lián)盟發(fā)展。推行不同區(qū)域、不同學校學分互認。
            關鍵詞:學分銀行
            將為農(nóng)民工搭建學習平臺
            低學歷已成為農(nóng)民工就業(yè)時遇到的一個難題。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,可以為農(nóng)民工搭建學習平臺,并設立“學分銀行”。
            《規(guī)劃》透露,我省將完善學習成果認證制度,探索推進學分銀行建設,搭建正規(guī)學習、非正規(guī)學習的記錄與認證平臺。為社會每一位學習者提供能夠記錄、存儲自己的學習經(jīng)歷和成果的個人學習賬號,對學習者的各類學習成果進行統(tǒng)一的認證與核算,使其在各個階段通過各種途徑獲得的學分得到積累或轉(zhuǎn)換。被認定的學分,可累計作為獲取學歷證書、職業(yè)資格證書或培訓證書的憑證。
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