出國留學網(wǎng)教師資格考試欄目為大家分享“教師《綜合素質(zhì)》考點：職業(yè)理念之三觀”，歡迎閱讀。想了解更多關于教師資格考試的訊息，請繼續(xù)關注我們網(wǎng)站的更新。
一：教育觀
1、素質(zhì)教育觀內(nèi)涵(口訣：“提素”“個性”“創(chuàng)”“兩全”)
(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨
素質(zhì)教育是以提高整個中華人民共和國所有公民素質(zhì)為根本宗旨的教育。
(2)素質(zhì)教育是面向全體學生的教育
《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機會”。
(3)素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育
全面發(fā)展，這是黨的教育方針的核心部分。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，來實現(xiàn)學生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。
(4)素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育
素質(zhì)教育是立足于人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎上，從差異出發(fā)，以人的個性發(fā)展為目標，實質(zhì)上是一種個性發(fā)展的教育。
(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。
培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時代特征。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對知識經(jīng)濟向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應。
二：教學觀(口訣：學習過人)
(1)教學從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學習者為中心”
第一，鼓勵學生參與教學。
第二，創(chuàng)設智力操作活動。
第三，教給學生思維的方法并加強訓練
(2)教學從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”
第一，知道學生掌握基本的學習過程
第二，知道學生了解學科特征，掌握學科研究方法
第三，培養(yǎng)學生良好的學習習慣
(3)教學從“重結論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結論的同時更重過程”
第一，結論和過程的關系：教學相長。
第二，提倡重結論的同時更重過程的意義。
(4)教學從“關注學科”轉(zhuǎn)向“關注人”
第一，以學科為本位的教學理念的局限：重認知輕情感，重教書輕育人。
第二，關注人的教學理念的表現(xiàn)：關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。
“以人為本”的學生觀(口訣：兩獨一發(fā))
(1)學生是發(fā)展的人
第一，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋５谌瑢W生是處于發(fā)展過程中的人。
(2)學生是獨特的人
第一，學生是完整的人。第二，每個學生都有自身的獨特性。第三，學生與成人之間存在著巨大的差異。
(3)學生是具有獨立意義的人
第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。第二，學生是學習的主體。第三，學生是責權的主體。
三：教師觀
1、教師角色的轉(zhuǎn)變(口訣：“促進”“研究“開”“社區(qū)”)
(1)從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者
(2)從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者
(3)從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者
(4)從學校與社區(qū)的關系來看，新課程要求教師應該是社區(qū)型的開放教師
2.教師行為的轉(zhuǎn)變(口訣：你我他它)
(1)在對待師生關系上新課程強調(diào)尊重、贊賞
(2)在對待教學關系上，新課程強調(diào)幫助、引導
(3)在對待自我上，新課程強調(diào)反思
(4)在對待與其他教育者的關系上，新課程強調(diào)合作
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