教案是怎么寫的，你會寫教案嗎?我們一起來看一下教案吧。下面是由出國留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“正確認(rèn)識自我心理健康教育教案(合集)”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
    正確認(rèn)識自我心理健康教育教案(一)
    課程目的：
    1、 促進(jìn)學(xué)生更深入、細(xì)致地了解自我
    2、 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)接受他人的反饋、從多角度認(rèn)識自我，樹立更客觀的自我形象。
    3、正確地認(rèn)識和評價自己，能采取合理的方式加以改正和解決
    課程準(zhǔn)備：
    A4紙、圖針、筆、音樂〈少女的祈禱〉、《愛的羅曼史》等
    課程實施：
    一、課程引入
    (一)教師導(dǎo)入：
    同學(xué)們，成龍曾經(jīng)演過一部電影《我是誰》，在影片中，成龍扮演了一位失去記憶的人，他不知道自己是誰，非常痛苦。(課程呈現(xiàn)成龍《我是誰》劇照)
    那么，我們在座的同學(xué)都明明白白地知道我是誰嗎?(學(xué)生思考)
    經(jīng)常有同學(xué)向我傾訴他們的煩惱：“有時我很自信，有時又自卑;有時我愛交朋友，有時我又喜歡獨處;有時我性格開朗，有時又陷于苦惱之中;有時我生活充滿陽光，有時又烏云密布。多少次我在鏡中審視自己，在日記中傾訴自己，但我依然不知到我是誰?！?課件呈現(xiàn))
    大家存在類似的煩惱嗎?他們的問題在哪里呢?(自我概念混亂，不能全面客觀地認(rèn)識自己，不知道“我是誰”)
    (二)教師小結(jié)：
    “我是誰”這個話題看起來很簡單，但要真正做到對自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)識并不容易。中國有句古話，“人貴有自知之明”，也就是說，一個人能認(rèn)識自己是很可貴的。而且，一個人只有認(rèn)識自己，才能明白自己的優(yōu)點和缺點，才能確立自己前進(jìn)的目標(biāo)和方向，才能更好地發(fā)現(xiàn)自己。那么大家想不想更好地認(rèn)識自己呢?我們今天的探索之旅將使大家對自己有一個更客觀、全面的認(rèn)識。
    正確認(rèn)識自我心理健康教育教案(二)
    正確地自我認(rèn)識對我們的發(fā)展是非常重要的。我們應(yīng)該從哪些方面，通過哪些途徑才能獲得一個客觀全面的自我認(rèn)識呢?
    (一) 自我的內(nèi)涵
    其實，人的自我包括三個方面：
    ? 生理我(自己的年齡、身高、體重、外貌、聲音等)
    我長得很高，我很重，我的眼睛很漂亮……
    ? 心理我(自己的智力、情緒、性格、氣質(zhì)、興趣愛好、道德觀和人生觀等)
    我愛笑，我有點自卑，我能力強……
    ? 社會我(自己在團體中的地位、角色、與他人的關(guān)系等 )
    別人怎樣評價我，我和別人相處愉快嗎……
    (二) 認(rèn)識自我的途徑
    介紹“喬哈里窗”理論：
    根據(jù)自己和別人是否了解自己，可以將一個人對自己的認(rèn)識分為四個區(qū)域。
    自己了解 自己不了解
    別人了解 公眾我 盲點我
    別人不了解 隱私我 未知我
    在個體的自我意識中，其實只有兩個層次：開放層次和隱藏層次。個體有意識的、有選擇地決定哪些讓別人知道，哪些不讓別人知道。如果我們更多地表露自我，隱藏層次就會縮小，開放層次就會擴大。在同我們交往的對象的意識中，也有兩個層次：開放層次和盲點層次。他們可以選擇是否告訴我們他們對我們的看法，如果他們更多地同我們交流他們對我們的看法(反饋)，那么盲點層次自然縮小，開放層次自然擴大。
    真正要了解自己，就應(yīng)該擴大公眾我，坦露隱私我，縮小盲點我，發(fā)現(xiàn)未知我。
    認(rèn)識自我主兩個基本途徑：
    ? 自我反省
    ? 他人評價(同學(xué)、朋友、父母、老師等)
    正確認(rèn)識自我心理健康教育教案(三)
    教學(xué)目的：
    把握中學(xué)生的心理特點，幫助學(xué)生明確如何正確處理交友這一重要人際關(guān)系的問題，了解交朋友的意義和重要性，明確交朋友的原則和態(tài)度。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入
    我國著名青年歌唱演員臧天朔曾經(jīng)唱過一首名叫"朋友"的歌，其中有兩句歌詞是這樣的：朋友，如果正享受幸福，請你離開我;朋友，如果你正面臨痛苦，請你告訴我。真摯樸實的歌，使我們對真正的朋友有了深刻的認(rèn)識。今天的班會課，就讓我們一起來討論中學(xué)生該如何交友這一重要人際關(guān)系的問題。
    二、青少年交友的心理需要
    1、學(xué)生討論：青少年為什么十分渴求青年朋友?
    a、學(xué)校生活越發(fā)重要，朋友在學(xué)生的人際關(guān)系中成為一種重要的關(guān)系。
    b、對獨立的渴望，希望有更多機會發(fā)表自己的意見，而朋友是最好的聽眾。
    c、與父母在溝通上存在困難，同齡人之間易產(chǎn)生共鳴。
    2、教師小結(jié)：
    青少年社會生活的中心從家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校，這是走向獨立的一種表現(xiàn)，青少年需要認(rèn)識自我，肯定自我，希望有更多的機會表達(dá)自己的意見、想法，也希望有人傾聽自己的話。而這種需要較少能從父母那里得到滿足，所以他們只能去尋找與他們有更多共同語言的青年朋友。
    三、同齡朋友的影響作用
    學(xué)生分組討論，每組發(fā)表至少一個代表性觀點。各組觀點提出后，有異議者可要求討論，展開辯論。
    1、朋友可幫助你增進(jìn)對自我的了解。
    2、朋友可以幫助你肯定自我的價值。
    3、與朋友相處，還可以使你得到情緒上的緩解。
    4、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，是青少年學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的一個過程。
    四、青少年交朋友的原則
    1、每個人的性情愛好不同，但是，真正的朋友都應(yīng)該能夠相互幫助，以誠相待，這是交朋友的首要原則(討論)
    2、如果抱著功利主義的目的，為了某種實際好處而去結(jié)交朋友，這種關(guān)系是不會持久的。
    五、交朋友應(yīng)有所選擇
    1、珍重友誼，與朋友相處應(yīng)當(dāng)學(xué)會寬以待人，嚴(yán)以律己。人無完人，金無足赤，每個人都會有這樣那樣的缺點、短處，應(yīng)盡力幫助對方改正，切勿嘲笑、輕視朋友的缺點、錯誤。
    2、當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己交了一個壞朋友，如果，你不能改變他們，反而在交往中受到他們的壞影響，那就要拿出決心和勇氣，堅決離開他們。
    六、孔子曰："友直，友諒，友多聞，益矣。"愿每一位青少年朋友都能找到真正的友誼，和朋友相互鼓勵，相互關(guān)心，共同提高，一起進(jìn)步。
    正確認(rèn)識自我心理健康教育教案(四)
    活動目標(biāo)：
    1、通過游戲、故事等形式，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。
    2、在活動中，學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快樂。
    3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。
    活動準(zhǔn)備：
    課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。
    活動過程：
    一、游戲：運球師：請小朋友動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里?你們可以互相商量商量，看有什么好辦法?出示球，按照你想的方法咱們試一試。(幼兒探索嘗試)你們誰成功了?說說你用了什么方法?
    二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。師：今天真高興，老師為小朋友帶來了兩個小客人，你們想不想見?放課件，提問：
    (1)小朋友，你們猜誰能成功?為什么?
    (2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的'小腦筋，幫他們想個好辦法吧。我們大家可以互相商量商量，這樣辦法就更多了。
    (3)結(jié)果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開始沒能摘到桃子，而最后他們卻成功的摘到了桃子?現(xiàn)在你想對他們說什么?小結(jié)：老熊說的很對，其實我們都有自己的優(yōu)點和長處，但只有互相合作，團結(jié)起來，我們才能成功，你們說對嗎?看來，合作的力量真大，那么我們平時的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的?
    三、看錄象，學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快樂。
    師：(1)他們在干什么?一個人能做到嗎?
    (2)他們?yōu)槭裁闯称饋砹?吵架能解決問題嗎?你認(rèn)為該怎么解決?如果是你，接下來你會怎么說?怎么做?
    (3)兩個人要想走的又快又好，你認(rèn)為該怎么合作?小結(jié)：兩個人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。
    活動延伸：
    游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎?首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應(yīng)該怎樣合作?(商量)商量好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，咱們一起到外面去試一試!