這篇“大班科學(xué)教案”十分出色，本文作者認(rèn)為絕非平凡之作。撰寫教案課件是老師工作中的緊急任務(wù)，需要我們安靜下心來。教案可有效提高教學(xué)效率，是不可或缺的工具。為此，大家不妨將本網(wǎng)頁地址收藏起來，以免失憶！
    大班科學(xué)教案【篇1】
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.在品茶的過程中初步了解茶葉的功效。
    2.通過觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱，用途和擺放。
    3.享受自主設(shè)計(jì)茶具擺放帶來的樂趣。
    4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)茶具有一定的了解，有過喝茶的體驗(yàn)
    活動(dòng)過程
    (一)通過品茶與談話，引起幼兒對(duì)茶葉的功效了解
    1.教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說出茶葉的功效
    教師：今天，老師給小朋友帶來了一杯茶，請(qǐng)小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請(qǐng)輕輕把杯子放到原來的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。
    2.教師提問幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效。
    3：教師對(duì)于幼兒給出的答案給出補(bǔ)充和總結(jié)
    師：小朋友說的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長(zhǎng)高。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮，男生越來越帥氣。
    (二)通過觀看視頻，認(rèn)識(shí)茶具并且了解它的用途和使用方法
    1：教師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用
    ⑴師：茶對(duì)我們身體有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶，需要用什么來泡嗎?
    ⑵師：小朋友們都知道是茶具了，接下來我們一起看一段視頻，看看茶藝?yán)蠋熡媚男┎杈吲莶璧?它們都叫什么名字?它們用來做什么的?
    ⑶邊播放視頻，教師邊解說
    2.教師第二次播放視頻，幼兒能夠說出茶具的名稱和作用
    ⑴師：視頻中的茶藝?yán)蠋煴硌莸姆浅５膬?yōu)美，小朋友們想再看一遍嗎?!來自教案.!在看視頻的時(shí)候要聽清茶具的名字?想一想它們用來做什么的?
    ⑵幼兒回答教師提出的問題，能夠說出看到的茶具的名稱和用途。
    3.教師通過提問、示范和講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶具的名稱、用途及個(gè)別茶具的使用姿勢(shì)，
    每介紹一個(gè)茶具就要相對(duì)應(yīng)的介紹出這個(gè)茶具所相對(duì)應(yīng)的使用姿勢(shì)。(包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤)
    (三)自主操作，學(xué)會(huì)擺放茶具
    1.自主設(shè)計(jì)茶具的擺放，體驗(yàn)其中的樂趣。
    (1)教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具
    師：茶具家族里有許多的茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤里面的，哪些是放在茶盤外面的?(出示ppT,讓幼兒邊說出茶具的名稱邊分類)
    (2)教師提出任務(wù)，幼兒自己嘗試給茶具擺位置
    師：小朋友，我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級(jí)有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個(gè)合適的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。
    (3)幼兒自主擺放茶具，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
    2.示范正確的擺放，進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)
    (1)幼兒分享各自的擺放結(jié)果
    師：你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示給大家看)
    (2)展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對(duì)著客人，b：紫砂壺不能被擋住;c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對(duì)面靠得近一些;d：茶具不能擺放太分散
    師：根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧
    延伸活動(dòng)：
    請(qǐng)小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來泡的。
    大班科學(xué)教案【篇2】
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.通過對(duì)不同顏色的分辨去區(qū)分不同的星球；以及相對(duì)太陽從近到遠(yuǎn)排列的位置。
    2.能大膽、主見的表達(dá)出自己喜歡哪個(gè)星球，想去哪個(gè)星球玩。
    3.孩子們動(dòng)手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線。
    4.培養(yǎng)幼兒的對(duì)宇宙的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
    5.初步了解宇宙的小常識(shí)。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    1.幼兒認(rèn)識(shí)“地球”在宇宙是一顆星球的概念。
    2.幼兒能記住行星的名字，哪個(gè)星離太陽最近。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的圖片，以顏色區(qū)分為主。
    2.一只紙制的飛船模型玩具。
    活動(dòng)過程
    一、開始環(huán)節(jié)
    激發(fā)幼兒的好奇心和興趣
    1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外還有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的?？磮D上不同顏色來辨別星球并叫出名字。
    2、帶出一架小飛船，讓小朋友“乘飛船”想好準(zhǔn)備要去旅行的星球。
    二、基本環(huán)節(jié)
    通過探索活動(dòng)，引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用辨別顏色的方法來分析物體特點(diǎn)。
    1、通過提問引導(dǎo)幼兒表達(dá)出看到的每個(gè)星球的顏色、相對(duì)地球大小、基本特點(diǎn)。
    2、一起談?wù)摳鳌靶乔颉毕鄬?duì)太陽排列順序；哪顆星離太陽最近，地球位于哪里？
    三、結(jié)束環(huán)節(jié)
    乘“小飛船”去星球旅行（給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線）
    1、 老師引導(dǎo)幼兒回顧一開始說的：“讓小朋友‘乘飛船’想好準(zhǔn)備要去旅行的星球”這個(gè)問題，讓幼兒自由發(fā)揮并動(dòng)手參與課堂活動(dòng)。
    2、 提問幼兒回答想和誰一起去。
    教師小結(jié)：宇宙是很浩瀚的，充滿奧秘。一下子讓小朋友了解是很抽象的，像太陽、地球、月球這些在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中看得見的東西，但又無法“拿出來”給小朋友看，希望通過課堂游戲互動(dòng)將此類物體由抽象轉(zhuǎn)化成一個(gè)概念，令小朋友有一個(gè)好的初步認(rèn)識(shí)。
    四、活動(dòng)延伸
    告訴小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我們今天上課所說的內(nèi)容，但是像地球那樣能有美麗的花，漂亮的蝴蝶，高高的樹木，涓涓的溪水卻只有“地球”。從現(xiàn)在開始就要愛護(hù)一花一樹，珍惜每一滴水，拒絕使用“白色垃圾”等等來環(huán)保地球。
    教學(xué)反思
    1、反思備課：大班幼兒的年齡段處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，自我表達(dá)能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，個(gè)性特征、思想有了較明顯的表現(xiàn)，所以教師在課堂上的活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)理論對(duì)大班的幼兒起到一個(gè)啟蒙引導(dǎo)，而教師所要做的就是將這個(gè)“啟蒙”既簡(jiǎn)單明了又向良性發(fā)展。
    2、對(duì)活動(dòng)過程的反思：
    （1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思：在教學(xué)活動(dòng)中，教師將抽象的事物轉(zhuǎn)成概念，讓班上的幼兒都能參與到活動(dòng)中來，并能以語言表達(dá)自己的意思，得到幼兒的接納，也讓幼兒有了情感發(fā)揮的自由空間。
    （2）對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：畢竟教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容都是一些“看得見，卻拿不上來”的物體。二維空間的教材，可能給幼兒思維發(fā)展帶來一定限制。還需要在教育內(nèi)容及其發(fā)展線索上改進(jìn)。
    （3）師幼互動(dòng)的反思：在教學(xué)活動(dòng)中，定會(huì)存在個(gè)別的幼兒對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)不能清楚的理解，比如教師表示贊同時(shí)伸出手與幼兒擊掌，幼兒反應(yīng)不過來。這時(shí)教師要在活動(dòng)參與內(nèi)容上多進(jìn)行解釋和示范。用鼓勵(lì)方式多與該幼兒互動(dòng)。
    3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：整個(gè)主題活動(dòng)語言連貫，主要引導(dǎo)幼兒自主參與，在玩樂中學(xué)習(xí)知識(shí)；在互動(dòng)中是讓幼兒在自主、合作、探究的氛圍中蒙發(fā)對(duì)宇宙的興趣，更加完善語言表達(dá)能力和思維。
    4、如果重新上這節(jié)課：在教材上把圖片換成玩具實(shí)體，并懸空按天體位置來擺放。多維空間的實(shí)物教學(xué)會(huì)讓幼兒更感興趣、更加容易接受。
    小百科：廣義的宇宙定義是萬物的總稱，是時(shí)間和空間的統(tǒng)一。狹義的宇宙定義是地球大氣層以外的空間和物質(zhì)?！坝钪婧叫小钡摹坝钪妗倍x就是狹義的“宇宙”的定義，宇宙航行意思就是在大氣層以外的空間航行。
    大班科學(xué)教案【篇3】
    大班科學(xué)教案1：有趣的藕
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．在看看、數(shù)數(shù)、玩玩中感知藕的一些基本特征，體驗(yàn)藕中有孔這一有趣的現(xiàn)象。
    2．樂于用語言講述自己的操作情況。
    3．在游戲過程中，發(fā)現(xiàn)藕的有趣性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、人手一段鮮藕、藕的圖片一張；
    2、吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲帶、電線人手一份；
    3、焐熟藕、炒藕絲、嫩藕絲每組各一盆。
    活動(dòng)過程：
    一、感知藕的外部特征(出示一節(jié)藕)
    1．今天我們帶來了什么?(藕)
    2．請(qǐng)小朋友看看、摸摸、聞聞、藕是怎么樣的呢? (引導(dǎo)幼兒可以從顏色、形狀還有氣味等方面來說。)
    (1)白白的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，象小朋友的手臂。
    (2)摸上去滑滑的，象一根小棍子。
    (3)聞著感覺有點(diǎn)臭。
    小結(jié)：藕是乳白色的，摸上去比較光滑，看上去象一根小棍子，也象小朋友的小手臂。
    二、感知藕的內(nèi)部特征
    1．發(fā)現(xiàn)藕中有孔這一現(xiàn)象
    師：小朋友想不想看看藕的里面是什么樣的呢? 請(qǐng)阿姨和老師幫忙把藕切開，看看里面是怎樣的?(當(dāng)老師和阿姨把藕一段段切開來時(shí)，一陣陣的清香溢滿了整個(gè)教室，教師急忙抓住這個(gè)契機(jī)，再請(qǐng)小朋友仔細(xì)聞一聞，現(xiàn)在的藕是什么味道的，小朋友一陣陣：好香啊!……終于還了藕的“清香”之身!)
    (1)里面有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲連在一起。
    (2)藕里面還有孔。
    2．?dāng)?shù)數(shù)藕有幾個(gè)孔
    (1)藕里的孔排成了什么形狀的隊(duì)伍呢?象什么? (排成了一個(gè)圓形，象一朵花。)
    (2)你藕里面的這朵花有幾片花瓣呢?(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，看得仔細(xì)的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)：藕里除了有排成圓形的，象花瓣一樣的孔以外，邊上還有很多不規(guī)則的，象很多小氣泡一樣的小孔，這對(duì)問題“數(shù)數(shù)藕中有幾個(gè)孔”帶來了很大的干擾。為了能排除這些小氣泡的干擾，于是我設(shè)計(jì)了請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)藕中有幾片花瓣這個(gè)問題，使得每個(gè)幼兒都能非常形象地知道，哪些孔是要數(shù)的，哪些孔是不需要數(shù)的。)
    (3)教師根據(jù)幼兒的講述的方法在黑板上一一展示。小結(jié)：藕切開來里面有長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的絲，里面有孔，這些孔排成了一朵花的形狀，這些花瓣有大有小，每個(gè)藕都有9個(gè)孔。
    三、試試藕的孔是不是通的。
    師：這些小洞洞到底有多深，能不能通到下面呢?
    1．介紹材料(玻璃絲線、電線、吸管、水)
    2．怎樣才能證明這些藕的孔是通的呢?(這個(gè)問題的設(shè)置，是為了讓幼兒在操作前就能理解什么是通，什么是不通，以便在操作是能針對(duì)這一標(biāo)準(zhǔn)作出準(zhǔn)確的判斷。)
    3．請(qǐng)小朋友自由選擇工具，以證明藕的孔是通的還是不通的。 (幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。)
    4．評(píng)講：你選的是什么材料，證明是通的了嗎? (個(gè)別幼兒上來示范。)
    小結(jié)：不管你的藕是粗是細(xì)，是短是長(zhǎng)，是老是嫩，我們都能用各種材料證明，藕中的每一個(gè)孔都是通的。
    四、介紹藕的出處和功效。
    師：你吃過藕?jiǎn)?你吃過的藕是怎樣的呢? (幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)介紹。) 那吃藕有什么好處呢?
    五、品嘗——品嘗用不同烹飪方法制作的藕的味道。
    活動(dòng)延伸：和個(gè)別種植藕的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，帶孩子們到藕池觀看藕的出泥過程，同時(shí)培養(yǎng)孩子尊重勞動(dòng)的情感。（江蘇省蘇州市東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 邱紅艷）
    大班科學(xué)教案2：有趣的影子
    一、活動(dòng)目的：
    1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
    2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
    3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
    二、活動(dòng)材料：
    1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
    2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
    3、無影燈圖片若干張。
    三、活動(dòng)過程：
    1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
    師：你知道影子是什么樣的嗎？
    師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
    2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
    師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）
    師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。
    （示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
    （示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
    3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤”。
    玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。
    4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
    師：影子在我們的生活中無處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？
    5、延伸活動(dòng)：踩影子。
    6、親子活動(dòng)：制作影子鐘
    四、注意事項(xiàng)
    為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
    五、知識(shí)背景材料：
    影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
    當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
    當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
    大班科學(xué)活動(dòng)3:小小橋梁設(shè)計(jì)師
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
    2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
    3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
    教學(xué)過程：
    一、以故事形式引起幼兒興趣：
    小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對(duì)岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？
    二、邊看小神童軟件邊提問：
    1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
    2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？
    3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？
    4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對(duì)交通起到什么作用？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？
    5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？
    6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
    三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
    四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？
    五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
    六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。
    大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹
    幼兒園大班科學(xué)教案4：有趣的螃蟹
    課題生成：
    在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。
    “菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂。
    2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。
    3、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
    2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
    3、夾子、筷子、手套人手一份。
    4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
    活動(dòng)過程：
    1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
    幼兒l：因?yàn)轶π穬础?BR>    幼兒2：它有大鉗子。
    幼兒3：要夾人。
    2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
    幼兒觀察螃蟹：
    幼兒1，只看不動(dòng)手。
    幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
    幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
    幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
    3、幼兒坐在地毯上。
    教師問：玩得快樂嗎?(快樂)
    教師說：小動(dòng)物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
    教師又問：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?
    幼兒自由談，教師巡聽。
    幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
    幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
    幼兒3，有三只腳。
    幼兒4，不對(duì)，有四只腳。
    4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
    5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
    教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
    6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
    活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。
    不過在活動(dòng)中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
    專家點(diǎn)評(píng)：
    把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過程看，并沒有什么太難的知識(shí)點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
    反思與討論：
    這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?
    大班科學(xué)教案【篇4】
    過程：
    一、激趣導(dǎo)題
    1、引導(dǎo)幼兒將自己搜索到的關(guān)于眼鏡的信息進(jìn)行介紹。（隱型眼鏡、老光鏡、滑雪眼鏡、太陽眼鏡等），介紹其名稱、作用、什么人戴等。
    2、教師歸納小結(jié)：眼鏡的品種很多的，有各種特殊作用的……
    二、體驗(yàn)感知
    1、今天我們開個(gè)眼鏡展覽會(huì)，與眼鏡來個(gè)親密接觸。要求思考：
    （1）戴上眼鏡和不戴眼鏡有什么不同？
    （2）你戴的是什么眼鏡？
    2、幼兒嘗試戴各種不同的眼鏡，感知它們的不同。
    3、交流分享：你戴了什么眼鏡？有什么感覺？
    4、分組討論：戴眼鏡到底是好還是不好？說出各自的理由。
    5、教師小結(jié)：戴眼鏡有好也有壞，好的可以幫助人們保護(hù)眼鏡，給生活起裝飾作用。不好：吃熱的、跑步、運(yùn)動(dòng)時(shí)很不方便的，所以我們要保護(hù)好我們的眼睛。
    三、游戲分享
    1、剛剛我們動(dòng)了很多腦筋，現(xiàn)在我們做個(gè)頭腦風(fēng)暴的游戲。
    2、運(yùn)用多媒體逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)提示進(jìn)行猜猜游戲
    大班科學(xué)教案【篇5】
    教學(xué)目標(biāo)
    1、學(xué)生知道空氣有一定的重量，但是重量很輕。
    2、學(xué)生能在稱量的過程中，了解一些因素會(huì)影響稱量結(jié)果，產(chǎn)生誤差，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確稱量。
    3、學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生誤差，明白減小誤差對(duì)于試驗(yàn)結(jié)果的重要性。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    分組材料：1根長(zhǎng)細(xì)木條（或竹條）、3根細(xì)線、1塊橡皮泥、1個(gè)氣球、1個(gè)皮球（視學(xué)校實(shí)際情況而定）、1個(gè)托盤天平（視學(xué)校實(shí)際情況而定）。
    教師準(zhǔn)備：1個(gè)皮球（視學(xué)校實(shí)際情況而定）、1個(gè)托盤天平（視學(xué)校實(shí)際情況而定）。
    教 學(xué) 過 程
    一、空氣有重量嗎
    1、師：水有重量，石頭有重量，空氣有重量嗎？有什么辦法證明？
    2、生討論交流，提出采用自制的小天平來證實(shí)空氣是否有重量。并討論自制小天平的方法。
    3、指導(dǎo)學(xué)生自制小天平。
    4、小天平調(diào)平。
    5、給氣球充氣，觀察并記錄小天平的變化。（分組實(shí)驗(yàn)）
    6、全班交流小天平的變化情況，思考：所有小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都一致嗎？可能是哪些原因引起實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同？有什么辦法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，使效果更明顯，結(jié)果更精確？
    二、改進(jìn)小天平的測(cè)量效果
    1、討論交流改進(jìn)小天平測(cè)量的方法
    2、生選擇方法進(jìn)行實(shí)踐，并討論解釋所觀察到的現(xiàn)象。
    三、天平稱量皮球的重量
    1、師：為了讓我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更精確，更有說服力，我們可以利用實(shí)驗(yàn)室的天平稱來進(jìn)行研究。
    2、師演示：將一只充滿氣但未充足氣的皮球放在天平的托盤上，稱出重量（讓學(xué)生來看），然后用氣筒給皮球充足氣。
    3、師演示測(cè)量充足氣的皮球的重量，請(qǐng)學(xué)生幫助觀察重量是否增加，增加了多少？思考：說明了什么？
    4、請(qǐng)學(xué)生觀察對(duì)比，托盤天平和自制天平有哪些主要區(qū)別。（托盤天平不僅可以測(cè)出空氣是否有重量，而且可以較準(zhǔn)確地測(cè)出到底增重了多少）
    四、單元小結(jié)
    1、請(qǐng)學(xué)生將之前記錄的維恩圖等記錄表取出，再發(fā)給學(xué)生一張新的石頭、水、空氣對(duì)比表。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)情況和記錄表完成對(duì)比表。
    2、根據(jù)對(duì)比表分析：這三種物質(zhì)，有哪些特征是相同的，有哪些不同。
    3、出示更多物質(zhì)的圖片，把這些物質(zhì)分為液體、氣體、固體三類，說明分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。 （建議：天平上的圖釘教師可在課前幫學(xué)生固定好。）
    （先將氣球掛上，另一端掛上重物，想辦法使小天平平衡）
    大班科學(xué)教案【篇6】
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過觀察實(shí)驗(yàn)，分辨出不同質(zhì)地的紙，并探索不同紙張的吸水性。
    2、愿意嘗試合作進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)記錄。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、用泡沫紙、瓦楞紙、餐巾紙、手工紙、皺紙做的“紙娃娃”每組二套
    2、 2人一組，每組水盆1只，記錄表格1張，筆1支
    活動(dòng)過程：
    一、引出“紙娃娃”，分辨他們不同的質(zhì)地。
    1、師：今天來了一些小客人，他們做自我介紹。
    2、教師以紙娃娃的口吻說話：“大家好，我們都是娃娃，請(qǐng)大家猜猜，我們是用什么紙做成的？請(qǐng)大家都來摸一摸，然后告訴大家你的發(fā)現(xiàn)，好嗎？”（幼兒摸一摸，看一看）
    3、請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家?！獛煟耗惆l(fā)現(xiàn)什么顏色的紙娃娃摸上去是什么感覺的？（幼兒討論回答）
    4、教生小結(jié)：這些紙娃娃有的是用瓦楞紙做的、有的用餐巾紙、有的用泡沫紙、有的用手工紙、還有的用皺紙做的。
    二、講“紙娃娃”的故事，引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)記錄。
    1、紙娃娃出海旅行了，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？（會(huì)遇到大風(fēng)浪、會(huì)濕）
    教師繼續(xù)講故事——原來紙娃娃一個(gè)個(gè)都跳進(jìn)海里游泳了，咦，紙娃娃們能不能游泳呀？為什么？（幼兒自己發(fā)表意見）
    2、到底紙娃娃能不能游泳，我們來試試看。（幼兒到準(zhǔn)備好的水盆邊，教師引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)，交代任務(wù)：2人一組，把5個(gè)紙娃娃都一起放到水里試試，看看能不能游泳。）教師巡回指導(dǎo)。
    3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。每組派一位幼兒介紹，說說不同的意見。
    4、小結(jié)：剛才我們用小實(shí)驗(yàn)的方法，發(fā)現(xiàn)有的紙娃娃會(huì)游泳，有的不會(huì)，這是為什么呢？（個(gè)別幼兒回答）
    教師小結(jié)：原來不同紙張的紙娃娃在水中有不同的吸水性。
    5、剛才我們知道紙?jiān)谒袝?huì)吸水，慢慢的沉下去。那么到底哪些紙娃娃吸水快，先沉下去？哪些紙娃娃吸水慢，后沉下去呢？現(xiàn)在讓我們?cè)僭囈辉嚕涯銈兊陌l(fā)現(xiàn)記錄下來好嗎？（引導(dǎo)幼兒用數(shù)字記錄吸水快慢）交代任務(wù)：沉的最快的用數(shù)字“1”來表示，依次記錄下順序，一組請(qǐng)一人記錄。
    6、幼兒第二次操作，記錄吸水快慢的情況。
    7、交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，每組派一位幼兒介紹
    三、繼續(xù)講故事，引發(fā)幼兒再次探索的興趣。
    1、娃娃剛才都游過泳了，身上濕漉漉的，小船長(zhǎng)請(qǐng)紙娃娃來烤火?！埻尥弈懿荒芸净鹉?？
    2、怎樣才能幫紙娃娃晾干呢？（個(gè)別幼兒回答：曬太陽、做運(yùn)動(dòng)、風(fēng)吹干）
    3、現(xiàn)在我們就把紙娃娃帶到外面晾干吧。（幼兒隨律動(dòng)音樂出活動(dòng)室）
    四、活動(dòng)結(jié)束。
    會(huì)游泳的紙娃娃
    請(qǐng)小朋友在浮著游泳的紙娃娃空格處打“ √ ”，沉著游泳的打“ × ”。
    不同紙張的紙娃娃
    浮著游泳的打“ √ ”，沉著游泳的打“ × ”
    給紙娃娃沉得快慢排序
    大班科學(xué)教案【篇7】
    活動(dòng)目標(biāo)
    理解故事的含義，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。
    探索幫助烏鴉喝水的新辦法，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
    體會(huì)故事中有趣的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    教師熟記故事《烏鴉喝水》
    活劫過程
    講述故事第一、二段，引發(fā)幼兒的興趣。
    教師講述故事第一、二段，然后提問：你覺得烏鴉用什么辦法才能喝到水？為什么用這個(gè)辦法？
    鼓勵(lì)幼兒大膽想像，幫助烏鴉想出喝到水的辦法。無論幼兒的辦法是否可行，均對(duì)其大膽想像和猜測(cè)給予鼓勵(lì)。
    講述故事后三段|通過提問引發(fā)幼兒思考。
    教師：原瓶子里的水是怎樣的？烏鴉想到了一個(gè)什么辦法？
    教師：它往瓶子里投石子后，發(fā)生了什么變化？
    完整講述故事。通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    教師：烏鴉是怎樣喝到水的？你知道烏鴉為什么能成功嗎？
    教師：如果烏鴉往水里放糖、沙子等其他東西，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？
    啟發(fā)幼兒大膽想像，創(chuàng)編故事《新烏鴉喝水》
    引導(dǎo)幼兒想一想、說一說：如果你是烏鴉，還可以用哪些方法喝到水？
    鼓勵(lì)幼兒與同桌小朋友互相說說自己的新想法。
    請(qǐng)部分幼兒在集體前講述自己創(chuàng)編的故事《新烏鴉喝水》。
    活動(dòng)延伸
    1活動(dòng)后，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式表達(dá)創(chuàng)編的故事《新烏鴉喝水》，并鼓勵(lì)幼兒相互進(jìn)行講述。
    2和幼兒一起在自然角或認(rèn)知區(qū)一起玩游戲，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證故事中烏鴉喝水的辦法以及自己幫助烏鴉想出的辦法。
    2日常生活滲透日常生活過渡環(huán)節(jié)，讓幼兒輪流講述幼兒自己創(chuàng)編的故事《新烏鴉喝水》。
    作品賞析
    這是一個(gè)涵蓋科學(xué)內(nèi)容的童話故事。作品語言樸素簡(jiǎn)練、通俗易懂，作者運(yùn)用擬人的手法，描寫烏鴉想辦法喝到水的經(jīng)過，展現(xiàn)了一個(gè)聰明機(jī)智、愛動(dòng)腦筋的烏鴉的形象。故事寓科學(xué)現(xiàn)象于情境之中，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，教師可以通過開展學(xué)習(xí)作品、為烏鴉想辦法等活動(dòng)，激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
    大班科學(xué)教案【篇8】
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、認(rèn)識(shí)四季，掌握四季的基本特征。
    2、教育學(xué)生熱愛大自然。
    3、培養(yǎng)幼兒具有團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季，掌握四季基本特征。
    難點(diǎn)：合作完成“選服裝活動(dòng)”，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    幻燈片、多媒體、服裝卡片。
    活動(dòng)過程
    一、導(dǎo)入
    小朋友們你們熱愛大自然嗎？最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？今天就讓我們一起走進(jìn)四季，去認(rèn)識(shí)四季，和它們做好朋友，好嗎？
    二、新授
    1、認(rèn)識(shí)春天
    （1）出示春天幻燈圖片；
    （2）老師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀察圖中的大樹、小草、小河及人們穿著的特點(diǎn)；
    （3）交流春天的特點(diǎn)；
    （4）說一說以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲或兒歌，找生表演。
    2、用以上方法認(rèn)識(shí)夏天、秋天和冬天。
    三、合作完成"選衣服"活動(dòng)。
    要求：小組合作為圖片中不同季節(jié)的小朋友選擇合適的衣服。
    四、拓展
    回家與父母合作完成一幅自已喜歡的季節(jié)的圖片。
    五、延伸
    建議幼兒多與父母到大自然當(dāng)中去體會(huì)四季的美。
    大班科學(xué)教案【篇9】
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過分類，讓幼兒進(jìn)一步掌握動(dòng)物的不同特征，并理解動(dòng)物的基本概念。
    2、發(fā)展幼兒分析、概括的能力。
    3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛護(hù)動(dòng)物的情感。
    4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
    5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、多媒體課件、音樂游戲磁帶；
    2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干；
    3、動(dòng)物的家背景圖。
    活動(dòng)過程：
    1、激趣導(dǎo)入：
    以幼兒喜愛的動(dòng)畫形象獅王辛巴引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
    2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類：
    ①師：小朋友，如果你是辛巴你會(huì)怎樣給動(dòng)物分類，幼兒自由討論。
    ②幼兒分組操作圖片，嘗試給動(dòng)物分類。
    ③各組幼兒相互交流分類的理由，教師引導(dǎo)幼兒比較不同動(dòng)物的異同。
    3、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括不同動(dòng)物的不同特征，并形成概念。
    4、幼兒操作動(dòng)物圖片，進(jìn)行分類調(diào)整。
    5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒與動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，并激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
    ①師：除了這些動(dòng)物，小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類？
    ②師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物？
    6、游戲：動(dòng)物找家：
    玩法：設(shè)置游戲場(chǎng)景。
    第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作，獵人來時(shí)，"動(dòng)物"趕緊跑回自己的家。
    第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設(shè)難以歸類的動(dòng)物，增加游戲難度，讓幼兒來進(jìn)行猜測(cè)與比賽。
    7、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。
    8、結(jié)束活動(dòng)：
    教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
    活動(dòng)反思：
    在科學(xué)活動(dòng)中，影響活動(dòng)效果的`因素有很多：材料的提供、教師的指導(dǎo)語、環(huán)節(jié)的設(shè)置等等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師在課前考慮周到。反思自己組織《變變變俱樂部》活動(dòng)中，看似環(huán)節(jié)清楚，其實(shí)在實(shí)際問題中卻出現(xiàn)許多問題。
    一、材料的提供和擺放。科學(xué)活動(dòng)活動(dòng)，材料的提供直接影響幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展，材料的提供要多樣、豐富，能滿足幼兒的選擇需求。比如本次活動(dòng)中，我們選擇的材料都是幼兒比較熟悉的，如回形針、毛茛、毛線、紙、吸管等等，比較適合幼兒操作，幼兒對(duì)材料充滿探究的興趣，特別是毛茛、吸管選擇的人比較多，但是由于我提供材料時(shí)，每種材料的數(shù)量不是很多，有的幼兒沒有拿到喜歡的材料，探索的興趣不是很濃。因此，在科學(xué)活動(dòng)中，教師提供的材料一定有保證每位幼兒都能選擇，在活動(dòng)前要預(yù)設(shè)幼兒對(duì)什么材料比較感興趣，而有針對(duì)性的多投放一些，滿足幼兒的探索需求。當(dāng)然，在材料的擺放上也是有講究的，材料的擺放要便于幼兒拿取，同時(shí)要考慮到避免等待，在本次活動(dòng)中，我將提供的材料擺放在前面，幼兒分組來取材料，中間就有些幼兒出現(xiàn)等待的現(xiàn)象，浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)可以把材料分組放在桌子上，幼兒可以自主的選擇材料進(jìn)行探索游戲，不僅避免等待，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒的自主性。
    二、教師的示范引導(dǎo)作用。在科學(xué)活動(dòng)中教師的示范起到的作用應(yīng)該是激發(fā)興趣，啟發(fā)幼兒的思維方式，幫助幼兒明確操作的要求，因此教師的示范方式要具有一定的代表性，切不可隨意。在本次活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我采用了將紙團(tuán)在一起變成球的方式示范變的方法，而這種方式不需要過多的技巧，對(duì)于大班幼兒顯得過于單調(diào)、簡(jiǎn)單，對(duì)幼兒沒有一定的啟發(fā)性，意義不大，反而會(huì)框死幼兒的想法。比如在幼兒操作時(shí)，大多數(shù)的幼兒都選擇了一種材料，變的時(shí)候種類不多，還有很多幼兒重復(fù)老師的方法，將報(bào)紙團(tuán)成球或者用折的方法變。其實(shí)在示范的時(shí)候，除了可以示范一種材料的變化過程，還可以啟發(fā)幼兒通過多種材料組合的方式來變，或者同種材料數(shù)量很多的組合變化（如把多個(gè)回形針穿在一起），開啟幼兒的思維，在操作中感受變化的樂趣。
    三、活動(dòng)的評(píng)價(jià)?？茖W(xué)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)要給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然對(duì)于大班的幼兒來說，教師要引導(dǎo)幼兒用完整的話來表達(dá)自己的操作過程。在講評(píng)時(shí)，我緊扣了兩個(gè)問題進(jìn)行提問：你變的是什么東西？用什么方法變的？幼兒參與比較積極，說的也比較多，但是總是老師提問一句，幼兒說一句，對(duì)于大班來說應(yīng)該有更高的要求。比如老師先示范用完整的句式來表達(dá)，然后幼兒會(huì)很自然地也用完整的話來說的。
    大班科學(xué)教案【篇10】
    設(shè)計(jì)意圖：
    三年朝夕相處的孩子們即將離開幼兒園，他們對(duì)離園的依惜，升學(xué)的驚喜，交織成離園之際的復(fù)雜情感。設(shè)計(jì)告別時(shí)刻這節(jié)課，讓幼兒感受畢業(yè)日期的臨近，懂得珍惜時(shí)間，同時(shí)讓幼兒了解年歷的樣式和作用，學(xué)會(huì)看年歷，在年歷上找到節(jié)假日和自己的生日。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、了解年歷的樣式和作用，學(xué)會(huì)看年歷。
    2、感受畢業(yè)日期的臨近，懂得珍惜時(shí)間。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、師幼共同收集日期不同規(guī)格的年歷，每人一份。
    2、離園倒計(jì)時(shí)牌。
    活動(dòng)過程：
    1、看年歷。
    師：小朋友，今天老師帶來了一些年歷，你們看它們有哪些相同的地方？（都有一些數(shù)字）
    教師出示年歷，每個(gè)幼兒一份，引導(dǎo)幼兒觀察。
    師：年歷上的每一個(gè)數(shù)字，你們知道表示什么？（一個(gè)數(shù)字表示一天）
    每一群數(shù)字表示什么？（一個(gè)月）
    數(shù)一數(shù)一年有幾個(gè)月？（十二個(gè)月）
    請(qǐng)幼兒找一找年歷上哪些數(shù)字是表示“月”的，十二個(gè)月是怎樣排列的。
    再看看一個(gè)月有多少天，每個(gè)月都一樣嗎？哪個(gè)月份是二十八天？
    每個(gè)星期有幾天？
    年歷上的數(shù)字有不同的顏色，這些顏色表示什么意思？（節(jié)假日和雙休日）
    2、找日期。
    請(qǐng)幼兒在年歷上找當(dāng)天的6月份和10日。
    請(qǐng)幼兒尋找三八節(jié)、六一節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等節(jié)日，6月份第一周的雙休日
    請(qǐng)某個(gè)小朋友說己的生日，讓幼兒在年歷中圈出這個(gè)日期。
    3、畢業(yè)時(shí)刻。
    師：出示離園倒計(jì)時(shí)牌，小朋友今天是6月10日，你們7月5日就要畢業(yè)了，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)離畢業(yè)還有多少天？（25天）
    在這個(gè)時(shí)候你們有些什么想法和打算？幼兒討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答
    4、教師進(jìn)行講評(píng)。
    五、活動(dòng)延伸：本活動(dòng)結(jié)束之后，可在每天晨間活動(dòng)時(shí)提醒幼兒翻動(dòng)倒計(jì)時(shí)牌，以營(yíng)造惜別氛圍。
    大班科學(xué)教案【篇11】
    目標(biāo)：
    掌握測(cè)量容器的科學(xué)使用；發(fā)現(xiàn)不一樣大小的容器和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系；愿意與同伴商量，合作進(jìn)行操作記錄。
    重點(diǎn)：
    能掌握測(cè)量容器的科學(xué)使用；
    難點(diǎn)：
    發(fā)現(xiàn)不一樣大小的容器和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系；
    準(zhǔn)備：
    米、碗18個(gè)、大小不同的杯子兩種各9個(gè)、筆（兩人一份）；記錄表9張；統(tǒng)計(jì)表三張；調(diào)羹每組一個(gè)。
    過程：
    一、談話，激發(fā)興趣。（2分鐘）
    1、出示裝有米的碗。
    師：“老師今天帶來了很多米，你有什么方法可以很快的知道里面有多少米？”
    2、幼兒討論，啟發(fā)幼兒用杯子量。
    師：“小朋友想了很多方法，老師今天有帶杯子來，那我們今天就用杯子當(dāng)量具，你們幫我看看，杯子可以怎么幫助我們量出筐里有多少米？”（舀米過程示范一遍，提醒）
    3、教師示范并提醒：“唉呀，我舀的時(shí)候一定要小心，可不能將米撒到外面去啦！”
    二、幼兒操作，探索量米的科學(xué)方法。（27分鐘）
    （一）第一次操作：幼兒自由用杯子盛
    1、操作要求：1、將幼兒分成9組，兩人一組，一人操作一人數(shù)杯數(shù)，數(shù)的人看同伴舀一杯就在相應(yīng)的空格里畫上一根棒，最后記錄下小棒的總數(shù)；2、操作時(shí)，動(dòng)作要快，還不能將米撒漏在外面，也不能使框中有遺留的米粒，這都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、完成后拿著記錄表回到位置上等待。
    2、集合統(tǒng)計(jì)，觀察記錄表，分析操作結(jié)果。
    師：“看看你們的記錄結(jié)果。有xx，有xx，結(jié)果好像有不一樣?！?BR>    師：“其實(shí)，今天老師帶給每一組的米都是一樣多的，給你們的杯子也是一樣大的，那為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？”
    3、啟發(fā)幼兒思考。
    師小結(jié)：“因?yàn)槊總€(gè)人盛米的時(shí)候有多有少，這就影響了你們最后的結(jié)果，那你們有什么辦法可以使每杯米盛的一樣多呢？”
    幼兒討論。
    師：“將杯子在米中舀一舀，然后用手在杯子口上輕輕地劃過，將多出杯子口的米撥掉，讓杯里的米跟杯口一樣平，就可以啦！老師給每一組提供一個(gè)調(diào)羹，把硬硬的調(diào)羹柄架在杯子口上，輕輕的劃過。
    示范：那如果米太少了呢？（最后的時(shí)候用調(diào)羹舀米）
    （二）第二次操作：要求用科學(xué)的方法量米
    1、操作要求：1、還是兩人一組，一人操作一人數(shù)杯數(shù)（交換），數(shù)的人記住要一邊數(shù)一邊做記號(hào)在第二格；2、用公平的方法舀每一杯米。
    提醒：把米運(yùn)回到原來的筐里。
    2、集合，觀察記錄表
    師：“我們用了這種公平的方法，又一次量了米；看看，最后你們的結(jié)果怎么樣？”（萬一不一樣，自己演示）
    總結(jié)：原來用同樣的杯子，方法，測(cè)量的結(jié)果（基本上）是一樣的。
    （三）第三次操作：用比原來小的杯子兩種盛米
    1、出示小杯子。
    師：“那如果我們用這種杯子來操作呢？最后的結(jié)果會(huì)增多還是減少？那再小一點(diǎn)的呢？我們?cè)囋嚳窗?！?BR>    2、要求：還是兩人一組，這次又交換一下；一半用中號(hào)杯子，一半用小號(hào)杯子；還是用這種公平的方法量米；把你的結(jié)果記錄在相應(yīng)格子里。
    3、觀察記錄表，啟發(fā)幼兒思考：為什么我們用同樣的方法，結(jié)果會(huì)發(fā)生變化？
    4、小結(jié)：原來，杯子越大，杯數(shù)越少；杯子小，杯數(shù)越多。
    三、結(jié)束活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒用更多不一樣大的杯子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察結(jié)果。（1分鐘）
    1、總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用杯子、用很公平的方法來量米，這是一種測(cè)量的方法，其實(shí)我們生活中的測(cè)量方法還有很多，小朋友回家也可以找一找，量一量，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽或者自己的老師、同伴。
    2、收拾桌面操作材料。
    大班科學(xué)教案【篇12】
    大班科學(xué)教案：有趣的頭發(fā)
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性，知道頭發(fā)的作用和種類。
    2、通過設(shè)計(jì)發(fā)型，發(fā)展動(dòng)手能力及想象力。
    3、初步知道一些保護(hù)頭發(fā)的方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、不同大小重量的瓶子（裝飾成不同大小的魚）、筐。
    2、各種顏色的假發(fā)，圖片若干。
    3、人手一盒操作材料。
    4、綠發(fā)娃娃、剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。
    活動(dòng)過程：
    一、游戲“釣魚”，激發(fā)幼兒興趣。
    請(qǐng)幼兒上來逐一從小大到玩“釣魚”的游戲，當(dāng)魚線斷了后，組織幼兒討論：為什么會(huì)斷？看看釣魚線是用什么做的？
    幼兒討論，教師小結(jié)：頭發(fā)受到過大的拉力，就會(huì)斷的。
    二、感官感知。
    1、將盒子里頭發(fā)與線取出放在白紙上，比比哪個(gè)粗？
    2、比一比盒子里的頭發(fā)一樣長(zhǎng)嗎？為什么？有什么辦法可以讓頭發(fā)變長(zhǎng)？變短？
    3、你們知道頭發(fā)有什么用呢？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)散想象）
    4、頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢？（梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等）
    5、出示圖片，提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？
    小結(jié)：人老了，頭發(fā)會(huì)慢慢變白的。
    6、我們的頭發(fā)是什么顏色？還有其他顏色的頭發(fā)嗎？（出示假發(fā)，圖片）。
    小結(jié)：中國(guó)人的頭發(fā)是黑色的，但很多人喜歡染發(fā)，讓頭發(fā)變得五顏六色；外國(guó)人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。
    三、動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)型。
    1、出示圖片：古代婦女的發(fā)髻造型、嬉皮士的發(fā)型、普通辮發(fā)、短發(fā)等。
    （1）圖片上有些什么發(fā)型？
    （2）你喜歡自己的發(fā)型嗎？為什么？
    （3）頭發(fā)還可梳成什么樣子？
    2、請(qǐng)你做一位“發(fā)型設(shè)計(jì)師”，為自己或別人設(shè)計(jì)一款發(fā)型，你想設(shè)計(jì)怎樣的發(fā)型？為誰設(shè)計(jì)？
    3、介紹分組活動(dòng)材料。
    （1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪出發(fā)型。
    （2）用辮線為可樂瓶娃娃設(shè)計(jì)不同的發(fā)型。
    （3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出發(fā)型。
    （4）在紙上畫出發(fā)型。
    4、設(shè)計(jì)過程中，教師巡回觀察，給予肯定，啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們想的和別人不一樣。
    5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講講他的創(chuàng)意設(shè)計(jì)？為誰設(shè)計(jì)？為什么這樣設(shè)計(jì)？
    四、延伸活動(dòng)。
    1、將幼兒的設(shè)計(jì)作品豐富到角色游戲的“理發(fā)店”里。
    2、在區(qū)角活動(dòng)中組織幼兒看有關(guān)頭發(fā)的趣聞。
    （1）各種新奇的發(fā)型、發(fā)色。
    （2）基尼斯記錄中最長(zhǎng)的頭發(fā)及其他趣聞?shì)W事。
    大班科學(xué)教案【篇13】
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、了解雷電給人們生活造成的影響。
    2、學(xué)習(xí)躲避雷電的方法，培養(yǎng)與點(diǎn)的自我保護(hù)意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、各種雷電和人們躲避雷電的圖片
    2、有關(guān)雷電襲擊的錄像。
    3、練習(xí)冊(cè)
    活動(dòng)過程：
    1、出示各種有關(guān)鋰電的圖片，吸引幼兒的注意力，引出活動(dòng)主題。
    出示各種關(guān)于雷電的圖片，
    ——小朋友，你們看看這些圖片是什么？它對(duì)我們生活會(huì)有危害嗎？
    仔細(xì)觀察圖片并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
    2、通過觀看錄像，讓幼兒了解雷電襲擊給人們生活帶來的危險(xiǎn)。
    ——請(qǐng)小朋友觀看一段錄像，看看雷電地我們的僧或會(huì)造成哪些危害呢?
    ——幼兒觀看錄像，并集體討論雷電給我們生活帶來的影響。
    ——雷電的危害特別大，雷電不僅會(huì)引起火災(zāi)，如果人或動(dòng)物被雷電擊中就會(huì)死掉。
    3、引導(dǎo)幼兒討論躲避雷電的方法。
    ——大家知道怎么躲避雷電嗎？
    幼兒說自己的想法。
    ——像幼兒展示躲避雷電的圖片，讓幼兒了解生活中如何躲避雷電。
    有雷電時(shí)要趕快關(guān)閉門窗，不要站在窗口。把房間里的電源線路斷開，并拔下插頭；雷雨天不要躲在電線桿、煙囪或大樹下；打雷時(shí)應(yīng)切斷電源，同事盡量不要開水龍頭；打雷時(shí)不要用手機(jī)；有雷電時(shí)要遠(yuǎn)離建筑物中外露的水管、煤氣管等金屬物體及電力設(shè)備；不要再水邊停留；若在空曠地帶聽見雷聲，應(yīng)兩腳并攏迅速下蹲，雙手抱頭。
    4、游戲：我做的對(duì)嗎？
    教師做出雷電交加時(shí)的各種躲避動(dòng)作，請(qǐng)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
    大班科學(xué)教案【篇14】
    活動(dòng)目標(biāo)
    1．喜歡玩報(bào)紙，用心探索報(bào)紙的不同玩法。
    2．能想辦法把報(bào)紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。
    3．體驗(yàn)探索成功的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    幼兒準(zhǔn)備：使幼兒具有必須的玩紙的經(jīng)驗(yàn)。
    教具準(zhǔn)備：報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。
    活動(dòng)過程
    1．自由玩報(bào)紙，用心探索報(bào)紙的不同玩法。
    教師引導(dǎo)：老師這天帶來了很多報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看能夠怎樣玩，比一比誰玩報(bào)紙的方法多。
    幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)
    教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法。(幼兒把報(bào)紙放在地上，找張椅子坐下來)
    2．探索報(bào)紙變紙球的方法。
    教師引導(dǎo)：剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲，有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩，有的把報(bào)紙向上拋著玩，你們想不想把報(bào)紙變成球來玩呢用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢想變成什么樣的球(能帶給足夠的報(bào)紙，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧。
    幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。
    3．探索固定紙球的方法。
    教師引導(dǎo)：玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，看看你的紙球有什么變化。
    幼兒：散了，不圓了。
    教師：玩了一會(huì)兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒有原先那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢我們用什么來固定紙球呢(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。
    幼兒探索固定紙球的方法。
    4．師幼共同游戲：投籃。
    教師引導(dǎo)：剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的，很容易投。此刻，我來當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來，好嗎
    活動(dòng)反思
    (一)崇尚簡(jiǎn)約
    幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化，是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選取、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作，有足夠的`空間展現(xiàn)自我；教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成，有足夠的時(shí)間研究幼兒。
    1．材料簡(jiǎn)單實(shí)用。
    本活動(dòng)帶給給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報(bào)紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中，建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于持續(xù)幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
    2．過程簡(jiǎn)潔明了。
    課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場(chǎng)所，不是表現(xiàn)教師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過程設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單有效。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)能夠給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單而清晰：自由玩報(bào)紙，探索報(bào)紙的不同玩法→探索報(bào)紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識(shí)水平并對(duì)教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架。
    3．資料簡(jiǎn)約充實(shí)。
    幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數(shù)，一般是小班15～20分鐘，中班20～25分鐘，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教學(xué)中對(duì)一個(gè)物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入、全面的探究，是不太可能的，因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)精力也很有限。因此，要提高課堂教學(xué)的效率，教師務(wù)必追求教學(xué)資料的簡(jiǎn)約?；顒?dòng)側(cè)重于讓幼兒在自由玩報(bào)紙積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索報(bào)紙變成紙團(tuán)的方法，進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié)，資料雖然簡(jiǎn)約，但幼兒的探索是充實(shí)的、快樂的。
    (二)回歸本真
    本真課堂中的“本”是指以人為本，以幼兒的發(fā)展為本；“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí)，同時(shí)也是指幼兒的童真。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)，應(yīng)讓幼兒得到最大限度的自由，使他們?cè)谧杂傻奶斓乩锶我怦Y騁、創(chuàng)造。
    1．尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。
    真實(shí)是課堂的生命。本活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)，是從獨(dú)自玩報(bào)紙、兩兩合作玩報(bào)紙、群眾玩報(bào)紙，到自己探索報(bào)紙變成球的方法，再到最后環(huán)節(jié)中自己選取材料固定紙球。幼兒的體驗(yàn)是充分的、真實(shí)的，是幼兒自己對(duì)真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀察與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn)。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中，充分尊重每個(gè)幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式，及時(shí)肯定他們獨(dú)特的體驗(yàn)與表現(xiàn)。如在自由玩報(bào)紙的活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)幼兒表現(xiàn)出來的獨(dú)特玩法及時(shí)肯定，并引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的探究過程。
    2．營(yíng)造自由創(chuàng)造的氛圍。
    自由是生命存在的最高形式，是獲得創(chuàng)造的源泉，而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的最高追求。本活動(dòng)中，從幼兒興奮的神情中，我們能夠看到他們的探索是自由的、快樂的。一張張報(bào)紙?jiān)谟變旱氖种凶兂闪怂麄兿矚g的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時(shí)，教師及時(shí)地點(diǎn)撥，激起了他們固定紙球的愿望。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，他們自由選取材料，采取獨(dú)立或兩兩合作或請(qǐng)教師幫忙的辦法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門等比賽，從中體驗(yàn)到自由創(chuàng)造、獲得成功的快樂。
    大班科學(xué)教案【篇15】
    設(shè)計(jì)思路:
    在早晨的區(qū)域活動(dòng)中,科學(xué)角的彈簧引發(fā)了孩子們很大的興趣,他們一邊用力壓一邊開心地叫起來:“看,彈起來了!”還有孩子把小動(dòng)物的模型玩具放在彈簧上:“瞧,我們小狗在玩跳高了!”……孩子們已經(jīng)對(duì)彈性有了探索的興趣,于是就順?biāo)浦鄣脑O(shè)計(jì)了“彈簧寶寶”的科學(xué)活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    2、嘗試自制紙彈簧和鐵絲彈簧,培養(yǎng)幼兒技術(shù)素養(yǎng).動(dòng)手能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、彈簧、彈簧玩具,有彈性的物體,如松緊帶、橡皮球、海綿。
    2、舊掛歷紙.化妝品小盒子.小寶寶圖片.鐵絲.圓木筷
    活動(dòng)過程:
    一、激發(fā)幼兒探索興趣
    1、出示有彈簧與彈簧玩具。
    2、提問:你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?玩一玩,想一想,它為什么會(huì)動(dòng)?會(huì)伸縮?
    3、幼兒探索.發(fā)現(xiàn)彈簧寶寶的作用。
    二、認(rèn)識(shí)物體彈性
    1、討論:這些東西怎么改變的?
    2、探索后小結(jié):拉或壓彈簧.松緊帶會(huì)使它們變長(zhǎng)變短,壓海綿或皮球會(huì)使它們變形,不再用力時(shí)這些物體都能恢復(fù)原狀。
    3、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):你還見過什么東西有彈性?橡皮筋.車輪胎.座墊.沙發(fā).床墊……
    4、彈簧寶寶還能做什么?
    三、游戲制作“彈簧寶寶”
    1、交代制作方法:
    方法一:用厚的舊掛歷紙剪成寬3CM,長(zhǎng)30CM的紙條,將兩紙條上下前端交叉相連在一起,把相重疊的兩紙條上下交叉反復(fù)折疊,使其變成紙制的彈簧,將動(dòng)物寶寶圖片貼在紙彈簧一端,紙彈簧的下端貼在盒子底部,把盒子打開,人頭就會(huì)跳起來。
    方法二:用圓木筷卷鐵絲成鐵絲彈簧,上面貼上寶寶圖片。
    2、幼兒相互與彈簧寶寶游戲,進(jìn)一步激發(fā)探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。