教學(xué)計劃和教材標(biāo)準(zhǔn)是教師備課的兩個重要方面，而制作教案課件則是必不可少的步驟。合理規(guī)劃教學(xué)方案，制定詳細的教案，有助于教師事半功倍。本文將為您介紹與“小學(xué)美術(shù)花教案”相關(guān)的所有內(nèi)容，希望您喜歡并分享！
    小學(xué)美術(shù)花教案(篇1)
    一、準(zhǔn)確把握，說教材。
    《千變?nèi)f化的帽子》是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊第14課，屬于“設(shè)計*應(yīng)用”領(lǐng)域。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本課教材的學(xué)習(xí)要求是：用紙制作各種帽子，而不涉及這方方面面的內(nèi)容。對 這些內(nèi)容，可以留待課后拓展。根據(jù)學(xué)生的特點及課文的特點，擬定本課教學(xué)的整體目標(biāo)如下：
    1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。
    2、鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。
    3、體驗制作作品過程中的樂趣。教學(xué)重難點：
    a、重點是：把平面的紙通過折、剪、貼成立體的帽子。
    b、難點是：設(shè)計各種不同造型的立體帽子。教學(xué)安排：一課時(本說案為第一課時)。
    二、有機滲透，說教法。
    教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。良好的教學(xué)方法是成功的一半?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)要求，就第一課時設(shè)想以下幾種教學(xué)法：
    1、情景教學(xué)法。教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)。羅丹說過“藝術(shù)就是感情?！眲?chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)也表明創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心境相匹配的情景能大大提高學(xué)生的動機，所以在新課一開始我就通過讓學(xué)生戴上自己心愛的帽子創(chuàng)設(shè)情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充滿激情地和教師一起欣賞各種帽子的圖片。
    2、問題討論法。問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動的密度，有助于問題的深入，解決了本課的難點問題，同時又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。
    3、引導(dǎo)觀賞法。這是本組課文訓(xùn)練重點，為貫徹這一教學(xué)目標(biāo)，在欣賞各種各樣的帽子圖片的部分和欣賞同學(xué)們作品的部分，我將用實物展示，讓學(xué)生獲得直觀的感受。
    三、自主創(chuàng)新，說學(xué)法。
    古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！比~圣陶先生也曾說過：“教是為了不教?！迸?chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種能力：
    1、學(xué)會質(zhì)疑問難?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！眲?chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提出問題，有助于啟發(fā)學(xué)生思考的潛能，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。
    2、積極思維，敢于發(fā)表自己的見解，為同學(xué)解惑。
    3、合作交流的能力。教育心理學(xué)指出：“合作、交流是人類生活的基本能力?！笔挷{也曾說：“你一個蘋果，我一個蘋果，交換了還是一個蘋果;你一種思想，我一種思想，交換了便有了兩種思想?！泵佬g(shù)課中地開展小組合作學(xué)習(xí)的活動，可以使學(xué)生在小組合作的過程中體驗到制作作品的樂趣。
    四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說程序。
    如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下：
    1、情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)談話，直接導(dǎo)入課題。
    2、欣賞、實踐探究新知。(1)師生簡要交流一下帽子的用途。(2)帶著問題欣賞帽子圖片。①帽子的基本造型。②帽子的裝飾特點。
    3、交流觀察和欣賞圖片而得出的結(jié)論。
    4、請學(xué)生提出待解決的問題，由會的學(xué)生進行解決。
    5、教師適時地拿出該基本型制成的帽子，讓學(xué)生觀察。
    6、作業(yè)要求。
    7、學(xué)生小組合作設(shè)計帽子，教師巡回指導(dǎo)。
    8、交流展示------帽子展示會
    9、課堂小結(jié)及課后拓展。板書設(shè)計：帽子展示會(四周是幾頂造型特別的帽子-----學(xué)生作品)課件設(shè)計：包括課題、各種帽子的圖片、帽子的基本型、帽子的制作步驟。(詳見四年級美術(shù)《千變?nèi)f化的帽子》幻燈片。)
    小學(xué)美術(shù)花教案(篇2)
    《面具》
    知識和技能：
    通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受面具的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點突出的面具。
    過程和方法：
    引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗、探究和相互交流中，學(xué)習(xí)面具的特點，感受面具帶給我們的美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。情感態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、比較的習(xí)慣，以及對面具藝術(shù)的興趣和對美術(shù)活動的興趣。
    教學(xué)重點：
    通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。
    教學(xué)難點：用油水分離表現(xiàn)面具的畫法。
    教學(xué)過程：
    一、魔術(shù)導(dǎo)入
    師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粋€魔術(shù)，想看嗎?
    師：瞧，這是一張白紙，看，見證奇跡的時刻到了！你看到了什么?
    生：哇!好神奇啊!一個白色面具出現(xiàn)了。
    師：想知道這個魔術(shù)的原理嗎?
    生：想
    師：其實這個魔術(shù)非常簡單，那張紙并不是一張普通白紙，我先是用白色油畫棒把面具畫在白紙上，這點很難發(fā)現(xiàn)。然后用深色水粉涂在紙上，涂過油畫棒的地方涂不上顏色。這種畫法叫油水分離畫法。(油水分離畫法是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點作畫的。)
    這節(jié)我們就用這種方法學(xué)習(xí)面具一課。(板書課題)
    二、新授
    1、師：根據(jù)自己的理解，你知道什么是面具嗎？
    生：戴在臉上的裝飾。生：掛在臉上嚇人的臉譜。
    師：那么什么是面具，請看大屏幕(出示圖片)
    2、了解面具的來歷。(出示圖片)
    師：面具歷史久遠，它來源于圖騰崇拜和宗教信仰，古代人們在祭祀和節(jié)日活動中戴著它表演，以表達驅(qū)鬼迎神的愿望。這種習(xí)俗一直流傳至今。(出示祭祀、表演的圖片)
    3、師：我國是最早出現(xiàn)面具并使用面具的國家之一，其中最有名的是儺戲面具和藏戲面具。(出示圖片并講解)
    4、師：咱們來欣賞一下外國的面具(出示圖片)
    5、師：由于地域和風(fēng)土人情的差異，古今中外面具的風(fēng)格迥異，爭奇斗艷。這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。(出示圖片)
    6、(出示圖片)
    師：與真人相比面具的五官有什么特點？
    生：樣子嚇人。
    生：眼睛好大，嘴巴可怕。
    7、師：現(xiàn)在我們來觀察藏戲面具、斯里蘭卡面具給你什么感覺？面部表情上有什么相同之處？在造型上有什么不同？
    (師：一個是…，師：一個是…，師：…)
    師：五官使用了什么創(chuàng)作手法？(生：變形和夸張)
    師：怎么變形和夸張啊？
    生：鼻子很大，像牛鼻子，眼睛很大很兇，眼珠子發(fā)紅，快要瞪出來了似的。
    生：眼睛很大，舌頭很長，恨不得把人給吃了，很恐怖。
    師：如果讓你來當(dāng)小小設(shè)計師來設(shè)計面具，你將會如何設(shè)計使面具更加猙獰可怕呢?應(yīng)怎樣運用好夸張和變形？
    三、教師示范油水分離畫面具的方法：
    1、用油畫棒單線起稿。(用油畫棒先畫臉型，然后拿油畫棒在臉型上用單線畫出夸張變形的五官，最后加一些裝飾花紋、圖案。)
    2、在單線稿的基礎(chǔ)上，用油畫棒涂色。(涂色要厚)
    問：同學(xué)們仔細觀察第二幅圖和第一幅圖有哪些不同?(大家觀察的真仔細，還有一個地方大家沒有看出來，牙齒也用白色的油畫棒涂實了。)
    3、用水粉把畫面涂滿，即可出現(xiàn)油水分離現(xiàn)象。
    這種方法你們學(xué)會了嗎？
    四、布置作業(yè)
    現(xiàn)在我們展開豐富想象力運用變形和夸張手法，設(shè)計一副自己喜歡的特點突出的面具。
    注意事項：
    1、顏色鮮艷和水粉底色形成色差要大，有對比。
    2、油畫棒涂色要厚。
    大家可以參考屏幕上的圖片進行創(chuàng)作。試想一下如果用深色水粉涂上底色會是什么樣子的。
    五、評價作業(yè)。
    六、小結(jié)
    今天我們學(xué)習(xí)了用油水分離畫法畫面具，這些作品充分體現(xiàn)了同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng)造力，相信在下節(jié)課的手工制作面具中同學(xué)們會有更大的收獲，這節(jié)課我們就上到這里。
    小學(xué)美術(shù)花教案(篇3)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識與技能：
    學(xué)習(xí)科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。
    2、過程與方法：
    ① 從科學(xué)意識出發(fā)，欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文明生活；
    ② 從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達的美好愿望與故事情節(jié)。
    3、情感、態(tài)度、價值觀：
    愿與同學(xué)分享構(gòu)思資源，有為祖國科技事業(yè)發(fā)展努力學(xué)習(xí)的愿望。
    教學(xué)重點：
    學(xué)習(xí)“未來世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。
    教學(xué)難點：
    如何滲透科技意識和具體刻畫細節(jié)。
    興趣點：
    ①未來世界的科學(xué)故事；
    ②欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。
    作業(yè)要求
    1．基本要求：
    選擇一種表現(xiàn)方法．描繪自己來到25世紀(jì)的科學(xué)幻想畫：
    2．較高要求：
    畫面借助有趣的情節(jié)表達自己的愿望與情感，
    3．個性探究：
    描繪的形象生動有趣，與別人的不一樣；畫面表現(xiàn)手法豐富：
    教學(xué)活動設(shè)計：
    一、課前準(zhǔn)備：
    1、收集科幻圖片和影視作品，了解學(xué)生喜歡的科幻動畫故事。
    2、將全班分成若干個小組，采取小組教學(xué)。
    二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：
    1、談話導(dǎo)入：老師昨天晚上做了一個很奇特的夢，夢見來到25世紀(jì)，我的樣子一點都沒有變老，因為我吃了長生不老的藥，我看到了很多新鮮的東西，你們想知道嗎？
    2、教師例舉出一些怪異的現(xiàn)象：例如天上重新出現(xiàn)9個太陽，我們喝的水可以變成燃料，這個世界到處都是太空人，我們住的房子可以自由活動……其實，那個時候還有更多的事情，我們一起來看……
    3、播放一個科幻片片段……
    4、要求學(xué)生將科幻片片段的情景描述出來。
    三、課堂發(fā)展，討論交流。
    1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思在25世紀(jì)的某天，全班開班會的故事。
    2、引導(dǎo)學(xué)生想象25世紀(jì)的情景：
    交通工具、植物、水果、房屋、空氣、太陽、行星、動物……
    3、組織學(xué)生以小組為單位，想象25世紀(jì)的情景并寫出簡單的文字提綱。
    四、故事編創(chuàng)，繪畫實踐：
    1、提出創(chuàng)作要求。
    （1） 怎樣表現(xiàn)主題？或描繪故事的哪個情節(jié)？
    （2） 故事發(fā)生在什么地方？有哪些認(rèn)為、動物或景物？有什么交通工具……
    （3） 畫面中哪些是主要的？哪些是次要的？
    （4） 主要的人或物的位置、大小、形狀、顏色怎樣？次要的怎樣安排？
    （5） 還需要配上什么東西呢？
    （6） 表現(xiàn)技法提示：簡單反系以前學(xué)過的繪畫技法、繪畫元素：點線面、大小粗細對比、構(gòu)圖……
    2、教師組織學(xué)生一邊編故事、一邊創(chuàng)作。
    小學(xué)美術(shù)花教案(篇4)
    老師們：下午好！我今天的說課將采用"五說"的說課模式。 即一說教材、二說教法、三說學(xué)法、四說教學(xué)過程、五說課后反思。理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。
    1、說教材：
    我今天說的是"造型·表現(xiàn)"和"設(shè)計·應(yīng)用"兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課業(yè)，是綜合性很強的課業(yè)。因此，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計上都貫穿了很新的教學(xué)理念，完全符合《二期課改》中的"基本理念"的要求。本人對教材的理解是：由于孩子們從小就對大樹和小鳥有著特殊的情感，因此，這節(jié)課很容易引起孩子的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象與創(chuàng)作空間，而且在設(shè)計中"隱藏"了一部分創(chuàng)作方法，為學(xué)生提供了交流、學(xué)習(xí)、思考的空間，能夠從學(xué)生生理、心理特點出發(fā)，達到了教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容的完美統(tǒng)一。
    由于本課是一節(jié)"造型·表現(xiàn)"和"設(shè)計·應(yīng)用"的綜合美術(shù)課，因而在備課上我充分考慮了教學(xué)內(nèi)容多與學(xué)生好動的實際情況，并結(jié)合二期課改提出的"從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識"的要求以"快樂求知"為目標(biāo)，打破原有的單純的講畫教學(xué)模式，力求為學(xué)生構(gòu)建一個"自主、平等、合作、競爭"的課堂教學(xué)體系，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺中獲取知識，真正體驗到求知的快樂。
    教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的特點和對教材的理解制訂了以下教目標(biāo)。
    認(rèn)知領(lǐng)域：通過教學(xué)使學(xué)生能掌握、繪制各種形態(tài)的小鳥的家。
    操作領(lǐng)域：通過聽、看、想、說、演、畫、玩等不同的活動形式，使學(xué)生能夠表現(xiàn)出一個美麗溫馨的小鳥的家。
    情感領(lǐng)域：通過小鳥的家的綜合活動教學(xué)，加強學(xué)生的愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。
    重點，難點：教學(xué)重點：小鳥的家的認(rèn)識、掌握、表現(xiàn)。解決措施：
    教學(xué)難點：師生間的互動、學(xué)生間的互動。解決措施：
    2、說教法
    本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治?，因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：
    生 初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴展——情感升華
    師 引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納
    在教學(xué)中我主要運用了以下方法：1.游戲法2.情景法 3.交流法 4.競賽法
    3、說學(xué)法
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀認(rèn)為：在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能。因此我采用人性化的方法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重，情性，理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過啟發(fā)教給學(xué)生聽、說、做、玩、畫、演的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
    4、說教學(xué)過程：
    二期課改強調(diào)的教學(xué)過程是師生互動，共同發(fā)展的過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動，富有個性的過程。
    第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——游戲?qū)?、引出主題。
    {1、游戲：猜猜小鳥的名字。2、欣賞：小鳥在森林里歡聲歌唱。}（引出小鳥的家在美麗的森林里）
    第二環(huán)節(jié)：新授課——重視知識"活化".獲得知識就意味著發(fā)現(xiàn)，意味著解決。在學(xué)生面前展現(xiàn)出直觀鮮明的形象，結(jié)合教師巧妙的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生才能深刻理解和掌握美術(shù)的知識與技能。具體操作：
    1:融入角色，啟迪想象。
    運用對比的手段體現(xiàn)小鳥有家的快樂A:讓學(xué)生扮演鳥、樹、花等表現(xiàn)小鳥在森林里的快樂生活。（讓學(xué)生感受小鳥有家的歡樂）B:插入灰暗的畫面和小鳥的哭聲。 討論："小鳥為什么會失去了家？
    進入關(guān)鍵：思考： "你能給小鳥做點什么？"結(jié)論：師生一起用大塊的紙樣"栽植"一片美麗的森林。（引導(dǎo)學(xué)生找到幫小鳥解決痛苦的辦法：重建美麗的家園。）
    2: 觀察生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
    A:多媒體播放：學(xué)生家里的照片。（引出家的涵義：溫暖、舒適、安全）
    B:幻燈畫面觀察小鳥的生活。了解自然狀態(tài)中各種各樣的鳥窩、鳥巢（樹上的、草地上的、水邊上的、人工構(gòu)造的）（引導(dǎo)學(xué)生了解鳥窩構(gòu)造的基本特點，結(jié)合家的涵義進而激活思維發(fā)散再提出創(chuàng)作要求："你會給小鳥設(shè)計個什么樣的家呢？"）（注意：鳥窩和"家"的區(qū)別）
    C:小組討論（請個別學(xué)生先談?wù)勛约旱南敕?。）通過上述游戲表演和教師的啟發(fā)提問突破了重點和難點。
    第三個環(huán)節(jié)：當(dāng)堂練習(xí)——重視個人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合
    以小組合作的形式給小鳥設(shè)計美麗的家。（繪畫設(shè)計，彩紙粘貼）。
    要求：給小鳥設(shè)計一個造型獨特、色彩完美、形式多樣的家，并把設(shè)計好的家貼在前面的樹林里。在學(xué)生明確了作業(yè)要求后進行創(chuàng)作，把個人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合起來。除了個別輔導(dǎo)外，重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作感，激勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的小鳥的家，達到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新，()同時增強了集體協(xié)作精神。
    第四個環(huán)節(jié)：小結(jié)——重視知識的導(dǎo)入和發(fā)展
    這節(jié)課采取了學(xué)生自評，互評和師生評相結(jié)合方式，使學(xué)生在橫向聯(lián)系中拓展思路，體會了成功的喜悅，從而達到情感目標(biāo)。具體操作是
    當(dāng)小鳥的家設(shè)計好后1、請學(xué)生自己談?wù)劤晒χ?、請同學(xué)投票選出最佳設(shè)計3、教師總評并和學(xué)生一起體會小鳥重獲家園的喜悅。
    5、說課后反思：
    學(xué)生：作業(yè)展示（附小朋友的話）
    教師：
    1、總之，這節(jié)課教學(xué)效果不錯，教學(xué)過程成了師生互動，共同發(fā)展的過程，技能、認(rèn)知、情感、各項預(yù)定目標(biāo)，在寓教于樂中圓滿完成，體現(xiàn)了二期課改要求下的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生形成了對綜合美術(shù)的持久興趣。
    2、由于是對綜合美術(shù)的初次嘗試，對一些環(huán)節(jié)的估計不足。
    小學(xué)美術(shù)花教案(篇5)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、 通過學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的觀察 、回憶、交流，感受生命帶來的獨特的美麗，簡單了解卵生動物的孵化過程。
    2、 展開回憶、想象，大膽、自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。
    3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，關(guān)愛小動物，熱愛大自然的思想感情，提高學(xué)生想象、探索、聯(lián)想的能力。
    教學(xué)重點：
    利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動畫面。
    教學(xué)難點：
    在畫面中表現(xiàn)不同種動物出殼的特點和畫面的生動性。
    一、導(dǎo)入：
    1、今天老師帶來幾位朋友，大家想不想認(rèn)識一下呀？（大屏幕顯示幾只不同顏色的蛋）請同學(xué)們猜一猜誰藏在蛋寶寶里呢？（生答后可補充提問：剩下的蛋里還會鉆出什么來呢？）
    2、小結(jié)：同學(xué)們答得非常好。小雞、小鴨這些禽類動物都是下蛋生寶寶的，蛇、烏龜這些爬行動物同樣也是下蛋生寶寶，我們把下蛋生寶寶的動物叫“卵生動物”。那這些小動物是怎樣從蛋殼里出來的呢？同學(xué)們知道嗎？
    3、今天我們就一起來研究一下吧。出示課題：“出殼了”。
    二、探究（—）
    1、出示小雞孵化過程視頻。
    2、它怎樣沖出這個房間的呢?（它的身體是一下子就全露出來了嗎？） 通過剛才視頻的觀看學(xué)生回憶寶寶出殼的情景，并組織學(xué)生進行破殼的`表演。（大家一起來表演：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶要出殼，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀頂一頂，頂一頂；小腿蹬一蹬，蹬一蹬。）
    3、小雞出殼了，蛋殼還是圓溜溜的嗎？破了的蛋殼怎么畫呢？（請學(xué)生完成）
    4、小雞剛剛來到這個陌生的世界，看看周圍，它會想些什么呢？
    5、陸續(xù)的蛋殼破了，看到這么多與自己長相不同的伙伴，它又會想些什么呢？
    6、雞媽媽看到剛出生的寶寶會想些什么、做些什么呢？
    雞寶寶出殼了，還有許許多多的小動物都想出殼看看這個美好的世界，瞧！它們已經(jīng)迫不及待了。（課件出示）欣賞圖片：
    1、小鱷魚用自己的力量頂開了蛋殼，他好奇地東張西望，媽媽看到它的出世非常的高興，爬到了小鱷魚的身邊，開始了它們幸福的生活。
    2、剛剛出世的小鶴同樣用自己的努力打開了蛋殼，并堅強地站立起來，它蹣跚地走著，好像在好奇地打量著這個世界。
    3、小海龜剛剛出世便游回到大海的懷抱。
    4、小企鵝、小鵝出生后都與媽媽快樂地生活在一起。
    5、有些稀有動物沒有沒那么幸運，它們沒有媽媽溫暖的懷抱，只能在人工的孵化箱里出世。
    四、繪畫指導(dǎo)：
    這些可愛的小動物們都對這個世界充滿了好奇，充滿了想象，想用你畫筆把它們記錄下來嗎？你想表現(xiàn)小動物破殼的情景呢還是見媽媽的情景？
    注意一定要抓住小動物的特點來畫（范畫）
    1、畫媽媽孵蛋的情景：（可通過以出示的雞媽媽與蛋寶寶的教具擺一擺）注意畫面的分布，主體大，并放在突出的位置。
    2、畫小動物出殼的情景：注意小動物出殼是主體，小動物、蛋殼、背景色要區(qū)分。
    3、畫小動物出課后與媽媽在一起：注意媽媽與小動物的大小比例關(guān)系的協(xié)調(diào)。
    五、布置作業(yè)
    大膽、自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。
    六、展評總結(jié)
    《出殼了》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)是探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛生物出殼時候的情景，通過觀察、幻想、體驗與交流，感受美麗生命的不屈和獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。
    教學(xué)設(shè)計時，我考慮得很多。小是我設(shè)計了小雞出殼過程的圖片展示，讓學(xué)生親眼去看、去感受，讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學(xué)生角色扮演，設(shè)計這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。教學(xué)中，我時而讓學(xué)生畫，時而讓學(xué)生模仿動作，時而動腦思考，時而進行情境表演。學(xué)生由聽者變成了實際參與者，在自己說的同時又傾聽別人的發(fā)言，使學(xué)生始終處于興奮和積極探索的狀態(tài)之中。在課堂教學(xué)中，把個體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來。由于學(xué)習(xí)的要求是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平提出的，因此，每組學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)均能達到要求。教師的組內(nèi)點撥、激勵評價也使同學(xué)們嘗試了成功，激發(fā)再學(xué)習(xí)的欲望。
    本節(jié)課的教學(xué)中也存在著不足之處：一沒有引導(dǎo)學(xué)生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等；二沒有在黑板上演示，雖然我準(zhǔn)備了范畫，但沒有演示的直觀性強；四我的語言有親和力，但是還要進一步提煉自己的語言。在今后的教學(xué)中我要不斷地研究教學(xué)，提高自己的課堂教學(xué)。
    小學(xué)美術(shù)花教案(篇6)
    一、 教學(xué)目標(biāo)：
    1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術(shù)美
    2、學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力
    3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛之情
    二、教學(xué)重難點：
    1、重點：學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計的基本方法，嘗試設(shè)計裝飾畫
    2、難點：靈活運用裝飾畫設(shè)計方法，設(shè)計有創(chuàng)意的裝飾畫
    三、教學(xué)課時：1課時
    四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框
    （教師）范畫、課件
    五、教學(xué)設(shè)計：
    1、欣賞導(dǎo)入：
    （1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱為什么畫？
    （2）說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？
    （3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？
    （4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因為裝飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫。”
    出示課題：《好看的裝飾畫》
    （5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。
    2、交流研究
    （1）欣賞著名的裝飾畫作品，進一步感受裝飾畫獨特的美。
    （2）與寫實的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感
    （3）通過照片與裝飾畫的對比，學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法。
    師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫的設(shè)計三要素：造型、色彩、構(gòu)圖
    3、設(shè)計實踐
    （1）教師示范的裝飾畫設(shè)計方法，強調(diào)作品創(chuàng)作時可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化
    （2）學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟
    （3）學(xué)生了解裝飾畫的組合形式：獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫
    4、嘗試創(chuàng)作
    （1）教師提出創(chuàng)作建議：①設(shè)計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫；②小組合作設(shè)計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫
    （2）學(xué)生進行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進行討論分工，合作完成作品。
    5、課外延伸
    （1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明
    （2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫展，進行自評和互評
    （3）欣賞多種材料制作的裝飾畫
    （4）可以嘗試將自己設(shè)計的裝飾畫運用到生活物品中去
    小學(xué)美術(shù)花教案(篇7)
    1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計、制作風(fēng)格獨特的鞋。
    2、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計的鞋用不同的材料來表現(xiàn)出來。通過創(chuàng)作活動，訓(xùn)練學(xué)生的動手制作能力。
    3、結(jié)合班級或?qū)W?；顒樱_展豐富多彩的鞋展活動，體會鞋與環(huán)境與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和繪畫工具。
    教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計風(fēng)格不同的鞋，并嘗試將自己設(shè)計的鞋制作出來。
    教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計的鞋，用不同材料制作出風(fēng)格奇特的鞋。
    教學(xué)過程：
    一、故事導(dǎo)入。
    由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都離不開鞋，鞋對于我們非常重要。
    今天，我們就來設(shè)計制作鞋。
    二、教學(xué)新課。
    1、欣賞討論鞋。
    我們一起來欣賞鞋的圖片。
    同學(xué)們一定要看仔細這些鞋的造型，了解它的特點和裝飾的紋樣。
    2、分析創(chuàng)作。
    讓學(xué)生說說可以用哪些材料來制作鞋。
    3、以小組為單位來設(shè)計、制作鞋。
    三、作品展評。
    采用自評、互評、點評的形式組織學(xué)生進行作業(yè)展評。
    小學(xué)美術(shù)花教案(篇8)
    一、組織教學(xué)
    二、新授
    （出示范作〈新裝修房〉室內(nèi)、室外各一）
    介紹裝修方法：
    （室內(nèi)）墻面：用手工紙作墻紙并裝飾。（熒光筆畫出墻紙、彩色鉛筆畫出門和窗）白色餐巾紙作出窗簾。
    地面：用水彩筆、顏料畫出木質(zhì)地板、布條編織成地毯
    （學(xué)生根據(jù)布置，放上木質(zhì)家具）
    （室外）硬板紙上加畫、加廢舊材料（作出田野、房子、陽臺、柵欄等）
    三、你們有更好的點子嗎？
    討論――動手做
    （充分利用所帶的工具制作）
    四、學(xué)生作業(yè)
    4~5人合作理想的居住環(huán)境。
    五、巡回指導(dǎo)
    學(xué)生有好主意，老師及時傳遞信息。
    第二、三、課時：
    一、組織教學(xué)
    二、以各班的成功之作出示在展示臺上，讓學(xué)生觀察，得以啟發(fā)。
    三、學(xué)生繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。
    四、巡回指導(dǎo)
    1、組織學(xué)生換組欣賞。
    2、幫助學(xué)生解決技術(shù)難題。
    3、鼓勵學(xué)生做得更好。
    4、及時出示學(xué)生經(jīng)典之作。
    5、幫助制作上有困難的同學(xué)，并適當(dāng)提供給他們材料。
    五、小結(jié)
    作品在展示臺上展示，學(xué)生作出互評。老師點評后記錄成績。
    后記：學(xué)生放開手腳去做，部分作品會別具一格。但大多數(shù)學(xué)生在課的學(xué)習(xí)中，無法去做放開的東西，對于這一部分學(xué)生，課堂教學(xué)中應(yīng)給予重視。適時點撥還是很重要的。
    小學(xué)美術(shù)花教案(篇9)
    教材分析
    本課的教學(xué)內(nèi)容是美術(shù)四年級下冊第二課《農(nóng)家樂》，本課的教學(xué)對象是農(nóng)村場景，相對而言農(nóng)村孩子對自然景觀較為熟悉，本課的學(xué)習(xí)是繪畫，剪貼，制作與活動的綜合體驗，通過不本課，即培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，又展現(xiàn)了他們對未來的愿望和憧憬，并體驗到活動的愉悅感。
    學(xué)情分析
    美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑，并在一定程度上陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，引導(dǎo)學(xué)生參與為文化的傳承與交流，發(fā)展學(xué)生的感知能力與形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展，從而使學(xué)生形成最基本的美術(shù)素養(yǎng)。
    教學(xué)目標(biāo)
    1.通過欣賞農(nóng)村的美景，引起學(xué)生對農(nóng)村環(huán)境的關(guān)注。
    2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
    3.創(chuàng)造出農(nóng)民勞動的情景。
    教學(xué)重點和難點
    重點：引導(dǎo)學(xué)生在生活和藝術(shù)互動中，體驗畫畫過程的樂趣。
    難點：嘗試讓學(xué)生獨立構(gòu)圖，注意色彩搭配合理。
    教學(xué)過程
    一、教學(xué)過程：
    播放歌曲，激情導(dǎo)入。
    師：同學(xué)們聽過這首歌嗎？這首歌好聽嗎？
    生：聽過，好聽。
    板書課題。
    師：你們喜歡農(nóng)村嗎？現(xiàn)在老師這里有幾張美麗的圖片，同學(xué)們想看嗎？
    生：喜歡，想看。
    播放（課件）：欣賞美景
    展示農(nóng)村美景的圖片。
    1.教師介紹這四幅圖片，重點從圖片中的造型，顏色以及自己的美的感受來介紹。為學(xué)生分組評述作品時提供一個范例。
    2.學(xué)生進行欣賞和交流，說說自己喜歡的景物以及喜歡他的原因。
    3.學(xué)習(xí)后的匯報和工作。要多鼓勵和表揚發(fā)言的同學(xué)。
    二、巧設(shè)活動，快樂學(xué)習(xí)
    活動一，畫出自己心中的農(nóng)村
    活動二，舉辦以美麗的農(nóng)村為主題的小畫展
    三、拓展教學(xué)內(nèi)容，暢談學(xué)習(xí)收獲
    引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)村的自然景物中感受美，農(nóng)民畫家以真誠，樸實的情感，描繪出一幅幅反映勞動，生活的作品。他們的畫構(gòu)圖飽滿，形象夸張，色彩強烈，畫面熱鬧，他們用畫筆表現(xiàn)出我們的新時代，新生活，真了不起。
    小結(jié)：許多同學(xué)剛才都能用線和形表達自己一定的思想情感，希望你們平時多留意觀察身邊的景物，畫出一些更好看的美術(shù)作品。
    四、布置作業(yè)：
    小學(xué)美術(shù)花教案(篇10)
    尊敬的各位評委老師：
    大家好！
    今天我說課的課題是《精彩的戲曲——臉譜》。下面我從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思五個方面來談?wù)勎覍@節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，不足之處請各位評委指導(dǎo)。
    一、說教材
    1.教材所處的地位和作用：
    本課是人民美術(shù)出版社六年級下冊第九課《精彩的戲曲》一課的一個分主題。中國文化源遠流長，繽紛多彩。其中，戲曲是中國文化中不可或缺的重要組成部分，他豐富了人們的精神世界，陶冶了人民的情操，已經(jīng)成為了老少皆宜的藝術(shù)形式。根據(jù)教學(xué)需求我對教材進行了重組變課題為《精彩的戲曲——臉譜》。
    2.教學(xué)目標(biāo)：
    ⑴、知識與技能：了解中國戲曲特別是京劇的文化、歷史和藝術(shù)特色。 ⑵、過程與方法：選擇合適的材料，根據(jù)人物進行臉譜設(shè)計。通過聽、說、唱、演等實踐活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
    ⑶、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
    3.教學(xué)重難點：
    教學(xué)重點：通過了解戲曲藝術(shù)的有關(guān)知識，加深對民族傳統(tǒng)文化的理解。嘗試用繪畫、制作、表演的形式表現(xiàn)自己對戲曲藝術(shù)的理解，表達對民族藝術(shù)和美好生活的熱愛之情。
    教學(xué)難點：根據(jù)所表現(xiàn)的人物進行臉譜設(shè)計，臉譜能突出人物的個性特征。
    二、說學(xué)情
    六年級學(xué)生具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，在審美、造型、色彩、動手制作能力等多方面均有一定的積累和提高。此外，該年齡段的學(xué)生已經(jīng)初步具備了搜集并賽選資料、歸納整合、合作探究等綜合探索學(xué)習(xí)的能力。大多數(shù)學(xué)生對戲曲藝術(shù)知之甚少，雖然接觸過一些包含戲曲元素的藝術(shù)，如春節(jié)晚會上的戲曲表演、流行歌曲中的戲曲唱段、相聲及評書表演中的片段等，但是很少有人能拿出較長的時間聽?wèi)?、看戲，品味其藝術(shù)魅力。
    三、說教法學(xué)法
    1.教法：基于學(xué)生對戲曲知識了解的不全面，在本課教學(xué)中我主要采用多媒體展示視頻、圖片和學(xué)生自我展示畫一畫、唱一唱
    2.學(xué)法：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自覺主動的學(xué)習(xí)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則。由淺入深，自主探索問題。
    四、說教學(xué)過程
    在這一板塊中我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：
    一、欣賞視頻，導(dǎo)入新課
    1.教師播放課件中視頻戲曲聯(lián)唱
    2.教師提出問題：
    1.你能看出這幾段戲曲是什么劇種嗎？學(xué)生進行連線練習(xí)
    2.找茬小游戲：這四個曲目中的人物扮相方面哪一個曲目和其它的不同，不同在哪里？京劇中的臉譜引出課題《精彩的戲曲——臉譜》板書課題
    設(shè)計意圖：通過視頻欣賞和找茬游戲，創(chuàng)設(shè)一個場景提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中注意力，加深學(xué)生對戲曲的印象。
    由于京劇綜合了各個劇種的元素，所以別尊為中國的國粹藝術(shù)設(shè)計意圖：引出下面的內(nèi)容“京劇的歷史博物館”
    二、合作交流、探究新知
    在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了兩個活動
    活動一：1.讀一讀：了解京劇知識京劇的歷史設(shè)計意圖：已閱讀的形式了解京劇的歷史。
    2.連一連：京劇的行當(dāng)設(shè)計意圖：以連線題的形式出現(xiàn)圖文并茂，加深京劇行當(dāng)在學(xué)生頭腦中的印象。
    3.說一說：京劇的臉譜譜式和色彩設(shè)計意圖：學(xué)生暢所欲言互相探討，目的是提高學(xué)生的自主探究能力。
    4.看一看：京劇名家設(shè)計意圖：了解京劇老一輩藝術(shù)家教育他們對中華文化遺產(chǎn)的傳承
    設(shè)計意圖：使學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識以及臉譜的譜式特點和色彩的寓意，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)京劇的興趣。解決本課的重點。
    活動二：欣賞川劇變臉分組設(shè)計制作臉譜學(xué)生按臉譜的譜式三塊瓦、十字門、碎花臉、整臉分為四個組，學(xué)生可以自選材料互相幫助進行畫一畫、剪一剪等方法制作臉譜。設(shè)計意圖：由變臉節(jié)目激發(fā)學(xué)生的對臉譜的制作興趣，檢查學(xué)生的掌握情況和動手能力，和學(xué)生間的探究合作能力，解決本課的難點。
    5.知識拓展：讓學(xué)生了解以各種方式方法制作的戲曲題材的藝術(shù)作品。
    五、說教學(xué)效果
    1.板書設(shè)計：課題精彩的戲曲——臉譜
    京劇的歷史
    京劇行當(dāng)
    京劇臉譜
    京劇名家
    臉譜的設(shè)計
    2.時間分配：組織教學(xué)1分，導(dǎo)入新課4分，講授新課15分，學(xué)生作業(yè)設(shè)計臉譜15分，作業(yè)展示5分，知識拓展1分，課堂小結(jié)1分，機動時間3分。
    小學(xué)美術(shù)花教案(篇11)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
    2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。
    教材簡析：
    本課其實是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進一步表現(xiàn)線條，（不規(guī)則的點線練習(xí)）采用什么材料均可。
    教學(xué)難點：
    感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。
    課前準(zhǔn)備：
    （1）教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動物的特征。
    （2）教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。
    （3）教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。
    教學(xué)活動過程：
    （1）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現(xiàn)怎樣的景象？
    用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。鼓勵學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時機出示相應(yīng)圖片、錄像對學(xué)生進行啟發(fā)。
    （2）建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。
    課后拓展：
    鼓勵學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。
    教學(xué)評價：
    1、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。
    2、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。
    3、能否說自己的創(chuàng)作意圖。
    教學(xué)札記：
    在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時人們的反應(yīng)時，我請一位學(xué)生上來學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時的各種聲音，另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真，其他學(xué)生通過觀看，發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現(xiàn)了出來?；貞浺酝虒W(xué)時教師反復(fù)強調(diào)，學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動態(tài)的情況，我深切體會到了教學(xué)方式、方法改革帶來的好處。
    小學(xué)美術(shù)花教案(篇12)
    教學(xué)目標(biāo):
    (1)通過教學(xué)過程中的欣賞、感知等活動,讓學(xué)生了解運動在我們生活中是無處不在的,感受運動對我們的重要性。
    (2)通過教師的示范、課件欣賞等活動,使學(xué)生能表現(xiàn)出運動中的人物動態(tài)及運動的場景。
    (3)通過教學(xué),使學(xué)生感受運動的美、健康的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動,熱愛生命的思想感情。
    教學(xué)重點:
    使學(xué)生感受運動的美和健康的美,培養(yǎng)學(xué)生對運動的熱愛。使學(xué)生能初步表現(xiàn)運動中的人物動態(tài)。
    教學(xué)難點:
    正確表現(xiàn)不同運動中的人物動態(tài)、運動場景和運動器材。
    教學(xué)具準(zhǔn)備:
    教師:多媒體課件、油畫棒。
    學(xué)生:油畫棒、水彩筆、水彩顏料等常規(guī)美術(shù)工具。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
    1.律動激趣
    師:“今天陳老師想和大家一起上一節(jié)輕松、愉快的美術(shù)課。你們可以放松一些,坐得隨意一點。陳老師平時學(xué)習(xí)累了,總喜歡轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子,動動身子,哼哼自己喜歡的歌:‘左三圈,右三圈……’你們聽過嗎?讓我們一起跟著音樂做做運動吧!”
    2.交流探討,感受運動的重要性
    師:“運動了一下是不是感到放松多了?剛才陳老師看見很多小朋友在運動的時候非常興奮,你覺得運動給你帶來什么好處呢?”
    (師生交流探討,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運動帶給我們的好處:健康、快樂、團隊精神等)
    3.揭示課題
    師:“運動給我們帶來許多好處真多,今天,就讓我們來學(xué)習(xí)《大家來運動》一課,一起來感受運動的美吧!”(揭題,出示課題——《大家來運動》)
    二、分層深入,解決重難點
    1.圖片欣賞,了解動作
    師:“2008年第29屆奧運會在我國舉行,你知道2008年奧運會的吉祥物是什么嗎?”
    生:“福娃?！?BR>    師:“你最喜歡哪幅圖片里的福娃?它表演的是什么運動?動作是怎樣的?”(課件出示福娃圖片)
    2.開展游戲,引導(dǎo)觀察
    師:“我聽說咱們班也有不少運動健將,今天,陳老師給你們帶來了繩子,誰愿意上來表演一下?”
    師:“剛才這位同學(xué)的表現(xiàn)真精彩,誰能來說說他剛才的動作是怎樣的?”(出示板書——動作)
    3.師生合作示范:
    師:“誰能用這個小紙人來擺一擺他的動作?”
    (學(xué)生在投影儀下用紙人擺動作,教師給予引導(dǎo)和幫助)
    4.擺一擺自己課間喜歡做的運動
    師:“除了跳繩,你們在課間休息時還喜歡做什么運動?請你們拿出自己的小紙人來擺一擺?！?BR>    (學(xué)生嘗試用紙人擺動作,教師巡視指導(dǎo),遇到典型的例子加以展示、點評)
    5.教師示范
    師:“剛才這位同學(xué)幫老師擺出了跳繩的動作,現(xiàn)在老師要用油畫棒把它畫出來,請你們仔細觀察老師使用顏色的先后順序?！?板書——運動器材)
    師:“跳繩的動作還可以怎么畫?”(隨著學(xué)生的回答,教師在自己的范畫上粘上事先畫好的其他跳繩動作的人)
    6.分析構(gòu)圖,討論背景
    師:“現(xiàn)在畫面完整了嗎?還需要添加什么?”
    生:“背景?！?板書——背景)
    師:“背景可以畫些什么?”
    (學(xué)生發(fā)表意見后,教師出示幾幅有背景的范作)
    師:“如果讓你給自己喜歡的運動來添畫運動的場景,你會畫些什么?”
    7.學(xué)生作品欣賞
    師:“抓住運動中人物的動作、器材,再加上合適的背景,就能畫出一幅漂亮的畫。今天陳老師也給你們帶來其他小朋友們的畫,想看嗎?”(課件出示學(xué)生作品)
    8.課堂練習(xí),檢驗成果:
    師:“看了其他小朋友們的畫,你想來畫畫自己喜歡的運動嗎?”
    布置作業(yè)要求:畫一畫你喜歡的運動項目。并給自己的畫加上合適、有趣的背景。
    三、作業(yè)評價
    1.學(xué)生互評自己最感興趣的一幅畫
    師:“你最喜歡哪幅畫,為什么?”(引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、人物動作上進行評價)
    2.教師總結(jié)點評