歲月不等人，新學(xué)期的號角即將吹響，教師們需要作新學(xué)期的教學(xué)計劃。寫好教學(xué)計劃，才能讓教學(xué)工作更加順利進行。我為您準備的“外研版九上學(xué)期教學(xué)計劃”一定會完美符合您的要求，請您認真閱讀同時收藏本文備用！
外研版九上學(xué)期教學(xué)計劃 篇1
外研版九上學(xué)期教學(xué)計劃
為了更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)外語，外研版在九年級上學(xué)期的教學(xué)計劃中，涵蓋了許多有意義的主題。下面，我將對其中的幾個重要主題進行一一分析。
第一單元：談?wù)摷倨谟媱?BR> 學(xué)生們將在這一單元中學(xué)習(xí)如何談?wù)摷倨谟媱潱康牡?、活動、預(yù)算等方面。通過實際練習(xí)，學(xué)生們將學(xué)會如何有效地與他人交流。例如，通過和同學(xué)談?wù)摷倨谟媱潱瑢W(xué)生們不僅能夠鍛煉口語表達能力，而且能夠了解到不同的文化和習(xí)俗。
第二單元：學(xué)會寫作議論文
議論文是中學(xué)英語中非常重要的一部分，因為它教會學(xué)生如何針對特定的話題分析和陳述自己的觀點。在這一單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)構(gòu)建議論文的基礎(chǔ)，如如何使用論據(jù)和強化觀點。這將有助于學(xué)生們更好地理解英文強調(diào)的重要性，并使他們更加自信地表達自己的觀點。
第三單元：理解報道和評論
在這一單元中，學(xué)生們將練習(xí)閱讀，理解報道和評論。通過閱讀新聞和文章，學(xué)生們將學(xué)習(xí)如何識別主題和作者的意圖。這將鍛煉他們的閱讀理解能力，并提高他們的語言水平。
第四單元：掌握相似詞匯
相似詞匯是英語中非常普遍的現(xiàn)象。在這一單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何識別和區(qū)分相似的單詞以及與這些詞相關(guān)的含義。這將幫助學(xué)生們更好地理解和使用英語單詞，并避免語言障礙。
第五單元：匯報旅行經(jīng)驗
在這一單元中，學(xué)生們將學(xué)習(xí)如何表達他們的旅行經(jīng)驗和經(jīng)歷。這將包括諸如時間和地點的描述、旅行計劃、觀光景點等。這將提高學(xué)生們的口語和寫作能力，并使他們更加自信地表達自己的想法。
總的來說，外研版九上學(xué)期教學(xué)計劃的主題覆蓋了多個方面。從談?wù)摷倨谟媱澋介喿x、寫作議論文，再到識別相似的單詞和匯報旅行經(jīng)驗，這些主題都旨在培養(yǎng)學(xué)生英語能力的各個方面。經(jīng)過這些活動，學(xué)生們將不僅有信心和技能去表達他們的想法，而且將能夠更好地理解和享受英語世界的文化。
外研版九上學(xué)期教學(xué)計劃 篇2
外研版九上學(xué)期教學(xué)計劃
一、教學(xué)目標
1.能夠熟練掌握英語聽、說、讀、寫的基本技能，具備一定的交際能力和語言表達能力。
2.能夠使用英語簡單地閱讀和理解各種類型文章，正確使用語言符號，掌握基本的語法知識和常見詞匯。
3.能夠為日后的高中英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.聽力
通過聽力材料，提高學(xué)生的聽力能力，培養(yǎng)學(xué)生對英語語音、語調(diào)、語速等方面的感覺和理解力，使學(xué)生能夠較為準確地聽懂、理解英語語音、語音和表達內(nèi)容。
2.口語
通過與學(xué)生互動，提高學(xué)生的口語表達能力，增強語言交際能力，使學(xué)生能夠使用口語表達自己的意愿、觀點和感受。
3.閱讀
通過閱讀理解，提高學(xué)生的閱讀能力，增強學(xué)生對規(guī)則的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和判斷能力，為學(xué)生的高中閱讀產(chǎn)生鋪墊。
4.寫作
在練習(xí)中提高寫作技巧，通過閱讀、聽力、詞匯等方面的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的所有寫作技巧如寫作技巧、寫作語言的準確度和正確使用時間。
三、教學(xué)方式
1.聽力
為了提高學(xué)生的聽力能力，教師可以通過閉中聽動聽的英語歌曲，和親密切的交談，并通過聽力材料的訓(xùn)練來提高學(xué)生的聽力能力。
2.口語
在口語方面，教師可以通過不同類型的聽力材料，以及錯誤的語言或語音單元來強化學(xué)生口語的發(fā)音練習(xí)，并通過課堂互動，來加強學(xué)生口語的練習(xí)和表達能力。
3.閱讀
在閱讀方面，教師可以通過不同類型的文章，如新聞報道、小說和故事來鍛煉學(xué)生的閱讀技巧和閱讀能力，并鼓勵學(xué)生通過更多的讀寫練習(xí)來提高閱讀水平。
4.寫作
在寫作方面，教師可以通過寫作訓(xùn)練課程來提高學(xué)生的寫作技巧和語言表達能力，在課堂上通過詞匯、語法、用詞和語言表達等各個方面進行訓(xùn)練。
四、教學(xué)要點
1.聽力方面要求：熟悉英語基本語音、語調(diào)和語速，并能夠理解英語口語內(nèi)容，準確區(qū)分各個不同的英語音種。
2.口語方面要求：掌握一定的語言表達技能，能夠運用所學(xué)知識進行口語表達，正確使用語言符號、掌握基本的約定。
3.閱讀方面要求：熟悉基本的英語語法知識，準確掌握詞匯，能夠較準確地理解各種類型文章的含義和表達意思。
4.寫作方面要求：清晰、簡練、準確，并能夠運用所學(xué)知識進行表達和組織文章，正確體現(xiàn)語言文化，并能夠體現(xiàn)個人的思想以及觀察、思考和分析能力。
五、教學(xué)評估
1.教學(xué)成績占總分50%。
2.聽力成績占總分15%。
3.口語成績占總分15%。
4.閱讀成績占總分10%。
5.寫作成績占總分10%。
6.出勤率占總分10%。
外研版九上學(xué)期教學(xué)計劃 篇3
外研版九上學(xué)期教學(xué)計劃
一、教材分析
《外研版九年級英語上冊》是一套符合新課標要求的教材，并以此調(diào)整了學(xué)科體系，根據(jù)學(xué)生的認知水平，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生逐個參與和探究更加復(fù)雜和精巧的語言形式和語言學(xué)習(xí)策略。教材呈現(xiàn)了許多優(yōu)點和特色，例如：高度的話題覆蓋、突出文化意識的強調(diào)以及豐富的教學(xué)資源等等，適合于提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫四項技能，和拓展學(xué)生的語言修養(yǎng)和知識面。
二、教學(xué)目標
1.提高學(xué)生英語語言溝通能力和交際技能，逐漸掌握英語聽、說、讀、寫四個方面的技能，能熟練運用語言進行日常生活和社會交往。
2.加深學(xué)生對于英語語言和文化的認知，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通意識和語言學(xué)修養(yǎng)，提升學(xué)生終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)與自主學(xué)習(xí)的能力；
3.培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和創(chuàng)造性思維，在不斷交流和互動中，積極探究英語語言和文化之間的關(guān)系；
4.將《外研版九年級英語上冊》教材所載的知識與生活實際聯(lián)系起來，幫助學(xué)生實現(xiàn)跨學(xué)科綜合能力的提升，以適應(yīng)日益復(fù)雜多變的社會環(huán)境。
三、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期是九年義務(wù)教育的最后一個學(xué)期，所以教材的內(nèi)容更加貼近生活。此外，為適應(yīng)學(xué)生的英語語言能力和知識廣度不同的現(xiàn)實情況，教材注重線下、線上連貫性教學(xué)，擬定的教學(xué)內(nèi)容包括以下重點：
1.復(fù)習(xí)舊知識：本學(xué)期教學(xué)的重點是對前期所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)，包括語法、詞匯、聽力、口語、閱讀、寫作等方面。
2.主題學(xué)習(xí):
（1）Lifestyles，學(xué)習(xí)生活和健康方面的知識，包括飲食健康，運動鍛煉，心理健康等等；
（2）The Olympic Games，學(xué)習(xí)奧林匹克運動會，包括奧林匹克運動會的歷史和文化，奧林匹克比賽中的運動員和規(guī)則等等；
（3）School life，學(xué)習(xí)校園生活和課余活動，包括參加課外活動，建立良好的人際關(guān)系等等。
3.教學(xué)方法:
（1）聽、說、讀、寫及其衍生。
（2）合作學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。
（3）呈現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)方式，如思維導(dǎo)圖、圖表代碼、配圖寫作、閱讀角色扮演等，使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)場景中得到全面和持續(xù)的提高。
四、教學(xué)要求
1.選用生活化語言，盡量貼近學(xué)生的生活習(xí)慣和文化背景，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自主性。
2.強調(diào)聽說讀寫并重的教學(xué)模式，把四項技能融合在綜合性學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，使其能更好地理解傳達的信息和交流。
3.注重語境的教學(xué)，把語言點和語言學(xué)習(xí)的策略分布在實際語境中，使學(xué)生能夠自然而然地掌握語言規(guī)則和用法。
4.立體化的評價體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)意識，加強自我評價和互相評價。
五、教學(xué)手段
1.多元化的傳授策略，例如：課堂教學(xué)、小組討論、實驗和案例分析等，既有開放與自主，也有導(dǎo)向和互動。
2.互聯(lián)網(wǎng) + 教學(xué)的策略，運用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)進行教學(xué)，增加非標準化的語境和語言掌握情境。
3.布置課外作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，加強學(xué)習(xí)的自我履行力。在課外時間，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行開展學(xué)習(xí)：例如：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、網(wǎng)路課件、網(wǎng)絡(luò)詞典、Microclass等。
六、教學(xué)評價
針對教學(xué)目標和要求，對學(xué)生成績和學(xué)業(yè)水平的檢測與評價，針對學(xué)生的不同能力和興趣借助不同方式和方法適度估量評價，多角度、多形式地評價學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)過程，成為教學(xué)質(zhì)量的促進因素。針對特定學(xué)生和班級的不同情況，采取有針對性的，差異化的評價方法，如小組合作評價、師生評價、家長評價等。通過這些方式逐漸掌握學(xué)生實際的水平和問題，進而采取科學(xué)、有效、實用的幫助策略和方法，增強學(xué)生的自信和動力，提高教師和學(xué)生的教學(xué)效果。
外研版九上學(xué)期教學(xué)計劃 篇4
外研版九上學(xué)期教學(xué)計劃
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，人們迫切需要一個能夠以英語為工具去溝通的社會環(huán)境，這也是外語教育在當代社會的重要意義所在。外研版九年級上學(xué)期教學(xué)計劃，是為了讓學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)過程中，獲得更多的英語知識技能和文化交流經(jīng)驗，為其將英語應(yīng)用于職業(yè)發(fā)展和文化交流做好充分的準備。
一、教學(xué)目標
1. 語言技能：幫助學(xué)生掌握聽、說、讀、寫英語的基本技能和策略，提高交際能力。
2. 文化素質(zhì)：使學(xué)生對英語習(xí)慣、文化、風(fēng)俗等有更深入的認識和了解。
3. 知識技能：學(xué)習(xí)掌握英語語法、詞匯、聽力、口語、閱讀、寫作等方面的知識技能。
4. 學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、批判思維和積極溝通的思維技巧，鍛煉學(xué)生自我管理和自我評價的能力。
二、教學(xué)方法
1. 閱讀教學(xué)：通過閱讀教學(xué)方法來幫助學(xué)生開發(fā)閱讀技能、提升詞匯量。教師利用多媒體以及各種閱讀資料，通過小組討論和個人輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文章的主旨和細節(jié)。
2. 聽、說教學(xué)：加強聽選和口語練習(xí)，讓學(xué)生形成積極的英語學(xué)習(xí)氛圍。教師會利用各種聽力材料，如短片、音頻錄音等，在積極和愉快的氣氛下讓學(xué)生練習(xí)聽力和口語。
3. 寫作教學(xué)：通過寫作教學(xué)來幫助學(xué)生提高英語的書寫和表達能力，教師會通過教授不同種類的寫作結(jié)構(gòu)或?qū)懽餍问?，并引?dǎo)學(xué)生用英語寫作。
4. 交互式教學(xué)：讓學(xué)生在相互交流的基礎(chǔ)上，更好地理解和運用英語知識。教師會利用不同形式的課件，開設(shè)班級平臺，通過線上線下形式，增進學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)的互動，讓學(xué)生在實踐中掌握更多的英語知識。
三、教學(xué)內(nèi)容
1. 語言知識：包括語法、詞匯、拼音等。
2. 閱讀素材：包括文化、歷史、科技、音樂等領(lǐng)域。
3. 口語素材：包括日常生活、旅游、招聘面試等實用場景。
4. 寫作素材：包括信件、日記、作文等多種寫作形式。
四、教學(xué)時間分配
外研版九年級上學(xué)期教學(xué)計劃內(nèi)容繁多，不同的教學(xué)內(nèi)容需要在不同時間段內(nèi)完成。下面是本學(xué)期教學(xué)計劃的時間分配情況：
第一階段（9月至10月）： 語法講授、讀寫訓(xùn)練
第二階段（11月至12月）： 口語訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練
第三階段（1月至2月）： 閱讀訓(xùn)練、文化知識學(xué)習(xí)
第四階段（3月至4月）： 寫作訓(xùn)練、反饋
第五階段（5月至6月）： 綜合訓(xùn)練、復(fù)習(xí)、期末考試
五、教學(xué)測試與評估
1. 測試：對每個單元進行期中、期末測試，以檢測學(xué)生對所學(xué)習(xí)知識的理解和掌握情況。
2. 評估：根據(jù)每個學(xué)生所在的英語水平和反饋意見，進行針對性評估，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為實現(xiàn)教學(xué)目標進行有針對性的教學(xué)。
六、教學(xué)結(jié)果
通過本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z表達和理解有更深入的了解和提高，能夠運用英語進行聽說讀寫、文化交流、學(xué)習(xí)策略等方面的技巧。學(xué)生懂得如何利用各種資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)英語的技巧和方法。學(xué)生能夠自覺地利用所學(xué)知識和技能進行英語交流和文化交流，為以后建立良好的職業(yè)和國際交流做好充分的準備。
外研版九上學(xué)期教學(xué)計劃 篇5
外研版九上學(xué)期教學(xué)計劃
一、教學(xué)目標
1.聽：能聽懂日常對話和簡短廣告、節(jié)目等語言材料，并能提取有關(guān)信息。
2.說：能運用基本語言進行人際交往，并在模仿、創(chuàng)編情境對話中適當?shù)剡\用英語與他人進行簡單的溝通。
3.讀：能初步獨立閱讀中等難度的英文書刊、短篇小說、詩歌等，能把所閱讀的內(nèi)容大意口頭或書面表達出來。
4.寫：能就簡短的日常生活話題進行寫作訓(xùn)練，做到語法、用詞正確，簡明流暢。
二、教學(xué)重點
1.聽說能力的培養(yǎng)，進行口語交流能力訓(xùn)練。
2.對語法知識的掌握和運用。
3.閱讀能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀技能。
4.寫作能力的提高，在靈活運用所學(xué)語言知識的同時加強表達能力訓(xùn)練。
三、教學(xué)計劃
本學(xué)期教學(xué)安排為15周，按照每周4節(jié)課進行教學(xué)。以下是具體的教學(xué)計劃：
第一周：Unit 1 My family
1.1 語音：元音/ ? /與/ / ?:/的區(qū)別學(xué)習(xí)。
1.2 聽力：通過聽錄音和觀察圖片了解家庭成員的名字及描述。
1.3 語言知識：學(xué)習(xí)人稱代詞的用法，并能就家庭成員進行簡單介紹。
第二周：Unit 1 My family
2.1 語音：元音/ ? /與/ ɑ:/的區(qū)別學(xué)習(xí)。
2.2 聽力：進一步學(xué)習(xí)家庭成員的名字及描述。
2.3 語言知識：練習(xí)句子結(jié)構(gòu)，運用所學(xué)語言知識描述自己和家庭成員。
第三周：Unit 2 How often do you exercise?
3.1 語音：輔音/t/、 / d /、 / id /在發(fā)音上的不同。
3.2 聽力：聽力練習(xí)，能聽懂日常生活中的簡單對話及指令。
3.3 語言知識：學(xué)習(xí)運用時間狀語，描述周末的活動并能詢問他人。
第四周：Unit 2 How often do you exercise?
4.1 語音：元音/ i：/在發(fā)音上的分辨。
4.2 聽力：再次練習(xí)聽力，突出日常生活的話題。
4.3 語言知識：鞏固時間狀語的掌握并能運用掌握的語言知識表示自己的生活習(xí)慣。
第五周：Unit 3 What were you doing when the rainstorm came?
5.1 語音：輔音/l/、 /r/在口語中的發(fā)音練習(xí)。
5.2 聽力：通過聽選的方式提高聽力理解能力。
5.3 語言知識：學(xué)習(xí)過去進行時，能描述正在進行的事情。
第六周：Unit 3 What were you doing when the rainstorm came?
6.1 語音：元音/ ei /在口語中的發(fā)音練習(xí)。
6.2 聽力：聽力訓(xùn)練加強，能聽懂日常生活中關(guān)于過去發(fā)生的一些故事或事件等。
6.3 語言知識：鞏固所學(xué)過的時間狀語的運用，并結(jié)合過去進行時講述自己在某個時間段正在做的事情。
第七周：Unit 4 I used to be afraid of the dark.
7.1 語音：元音/ ?? /和/ ?i/的發(fā)音練習(xí)。
7.2 聽力：聽力練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力。
7.3 語言知識：學(xué)習(xí)used to的用法，能描述過去的習(xí)慣或經(jīng)歷。
第八周：Unit 4 I used to be afraid of the dark.
8.1 語音：輔音/p/、 /b/、 /m/在口語中的發(fā)音練習(xí)。
8.2 聽力：進一步鞏固聽力理解能力，能聽懂一些簡單的故事或新聞。
8.3 語言知識：在了解used to的基礎(chǔ)上，能描述自己的過去的習(xí)慣或體驗。
第九周：Unit 5 Why don’t you get her a scarf?
9.1 語音：元音/e/、 /?/的區(qū)別學(xué)習(xí)。
9.2 聽力：聽力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何為他人選擇禮物。
9.3 語言知識：學(xué)習(xí)運用情態(tài)動詞，能應(yīng)用所學(xué)知識進行禮物的討論。
第十周：Unit 5 Why don’t you get her a scarf?
10.1 語音：元音/??/、 /a?/的區(qū)別學(xué)習(xí)。
10.2 聽力：鞏固聽力技能，了解不同國家的禮品文化。
10.3 語言知識：在了解情態(tài)動詞的基礎(chǔ)上，進行禮品文化的探討。
第十一周：Unit 6 I’m going to study computer science.
11.1 語音：輔音/s/、 /z/、 / ? /、 / t? /、 /d?/在口語中的發(fā)音練習(xí)。
11.2 聽力：聽選練習(xí)提高聽力理解能力。
11.3 語言知識：學(xué)習(xí)be going to的用法，能夠描述自己的未來計劃。
第十二周：Unit 6 I’m going to study computer science.
12.1 語音：元音/ e/、 / ? /和 / ɑ:/的區(qū)別學(xué)習(xí)。
12.2 聽力：加強聽說訓(xùn)練，提高學(xué)生口語交流能力。
12.3 語言知識：練習(xí)運用所學(xué)知識，描繪自己未來的學(xué)業(yè)計劃。
第十三周：Unit 7 Would you mind turning down the music?
13.1 語音：輔音/k/、 / g /、 /?/在口語中的發(fā)音練習(xí)。
13.2 聽力：聽力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何禮貌地提出請求。
13.3 語言知識：學(xué)習(xí)使用would you mind doing的句型，學(xué)會禮貌地請求和提供幫助。
第十四周：Unit 7 Would you mind turning down the music?
14.1 語音：元音/ i/、 /ai /、 /e?/的發(fā)音練習(xí)。
14.2 聽力：聽力訓(xùn)練加強，提高學(xué)生對日常對話的理解能力。
14.3 語言知識：在了解禮貌用語的基礎(chǔ)上進行練習(xí)，能夠就日常生活中的問題提出請求和提供幫助。
第十五周：復(fù)習(xí)和測試
15.1 學(xué)生們進行所學(xué)單元的復(fù)習(xí)。
15.2 進行整體知識測試，了解學(xué)生的具體掌握情況。
15.3 教師根據(jù)測試成績和學(xué)生的表現(xiàn)制定下學(xué)期的教學(xué)計劃。
四、教學(xué)方法
1.教師講授法：對于新知識的講解，需要教師講授。
2.互動交流法：通過課堂上與學(xué)生的互動交流，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識。
3.情景教學(xué)法：通過舉例講解，模擬真實情境，加深學(xué)生對知識的理解。
4.任務(wù)型教學(xué)法：通過分組活動、對話、口語訓(xùn)練等任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)中掌握所學(xué)的知識和技能。
五、教學(xué)評估
1.課堂練習(xí)：通過課堂練習(xí)，檢測學(xué)生對當堂所學(xué)知識的掌握情況。
2.書面作業(yè)：通過布置書面作業(yè)，檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力。
3.口語表達：通過口語表達的評估，檢測學(xué)生的口語交流和表達能力。
4.考試評估：通過期末考試，綜合考評學(xué)生對整個學(xué)期知識的掌握情況。
六、教學(xué)資源
1.外研版九年級英語教材。
2.多媒體教學(xué)資料。
3.英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)軟件等。
4.英語相關(guān)著作、雜志等。
外研版九上學(xué)期教學(xué)計劃 篇6
外研版九上學(xué)期教學(xué)計劃
隨著新課程改革的深入實施，外語教學(xué)已成為教育教學(xué)改革的一個重要方向。為了提高學(xué)生的英語口語水平，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，落實學(xué)科育人的目標，我們設(shè)計了一套外研版九上學(xué)期教學(xué)計劃，以下為主題范文。
外研版九上學(xué)期教學(xué)計劃
一、主題一：我的假期生活
【教學(xué)目標】
1.掌握關(guān)于假期活動的相關(guān)詞匯及句型。
2.能夠簡述自己的假期生活并表達感受。
3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與口語能力。
【教學(xué)內(nèi)容】
1.課文閱讀：An Exciting Vacation
2.語言技能：談?wù)摷倨诨顒?，討論旅游勝?BR> 3.生活常識：安全知識
4.文化知識：不同地域的風(fēng)景及文化。
【教學(xué)重難點】
1.重點：鞏固所學(xué)的語法句型，提高口語表達的流暢性。
2.難點：閱讀中難詞的掌握及語言材料和實際生活的聯(lián)系。
【教學(xué)過程】
1.閱讀課文。
2.學(xué)習(xí)課文中的語言點和重點句型。
3.完成聽、說、讀、寫的任務(wù)。
4.組織課堂討論，讓學(xué)生談?wù)撟约旱募倨诨顒印?BR> 5.學(xué)習(xí)生活常識及文化知識。
6.小組分工合作，制作假期海報。
【教學(xué)評價】
通過本主題教學(xué)，學(xué)生更加積極參與課堂教學(xué)，閱讀水平有所提高，并且能夠在口頭和文字表達中更加自信。同時，該主題也增強了學(xué)生的文化素養(yǎng)和交際能力，為他們的未來掃清了一些障礙。
二、主題二：節(jié)日與禮儀
【教學(xué)目標】
1.掌握有關(guān)節(jié)日和禮儀的英語詞匯。
2.能夠簡要介紹中國和西方節(jié)日及其慶祝方式。
3.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。
【教學(xué)內(nèi)容】
1. 課文閱讀：Chinese and Western Festivals
2. 語言技能：介紹節(jié)日和慶祝方式
3. 生活常識：禮儀
4. 文化知識：不同地域的文化習(xí)俗
【教學(xué)重難點】
1.重點：帶領(lǐng)學(xué)生了解不同節(jié)日的慶祝方式，提高學(xué)生的英語口語表達能力。
2.難點：西方和中國傳統(tǒng)節(jié)日的差異，學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。
【教學(xué)過程】
1. 閱讀課文。
2. 學(xué)習(xí)課文中的語言點和重點句型。
3. 小組分工合作，以視頻、海報、PPT等形式展示不同節(jié)日和慶祝方式。
4. 學(xué)習(xí)生活常識及文化知識，以培養(yǎng)學(xué)生的禮儀意識。
5. 安排跨文化交際講座，增強學(xué)生的文化廣度。
【教學(xué)評價】
通過本主題的教學(xué)，學(xué)生對中國和西方文化有了更深入的了解，提高了學(xué)生的跨文化交際能力和口語表達水平。和多樣化的教學(xué)實踐相結(jié)合，借助多媒體手段讓學(xué)生更好地融入文化，培養(yǎng)學(xué)生多元化思維和跨文化能力，適應(yīng)未來全球化視角的文化要求。
三、主題三：拓展閱讀
【教學(xué)目標】
1. 能夠閱讀一些有趣的原版英語讀物并理解其內(nèi)容。
2. 廣泛閱讀英語文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
【教學(xué)內(nèi)容】
1. 閱讀比較簡單的小說、短篇故事、英語歷史文章等原版英語讀物。
2. 翻譯英語文明，提高閱讀理解能力。
3. 掌握一些有趣的閱讀技巧，如朗讀、理解、歸納、辨析等。
【教學(xué)重難點】
1. 重點：提高學(xué)生的英語閱讀能力并培養(yǎng)其興趣愛好。
2. 難點：閱讀材料的選擇和學(xué)生閱讀表達能力的提高。
【教學(xué)過程】
1. 開展全員閱讀計劃，供其分類閱讀圖書，共述精彩故事。
2. 開展小組朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)悟英語語調(diào)及節(jié)奏感。
3. 分享文學(xué)經(jīng)典名著，鼓勵學(xué)生翻譯英語文明，并針對其中比較難的詞匯加以探討。
4. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧，如朗讀、理解、歸納、辨析等。
【教學(xué)評價】
學(xué)生通過本主題的探索，閱讀能力得到了提高，從而對英語閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，閱讀在學(xué)生的生活中成為了一種習(xí)慣。在教學(xué)實踐中，學(xué)科交叉提升效果明顯，學(xué)生提高了自身素質(zhì)，增強了終身學(xué)習(xí)能力。
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