這篇關(guān)于少兒新概念英語第一冊教案精選，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
一、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teaching contents and demands)
項 目 內(nèi) 容 要 求
語 音 1.e的短音
2.輔音音素y
3.字母組合ck的讀音 能夠拼讀含短音e，輔音y及字母組合ck的單詞
詞 匯 hen, yes, bed, red, hat, pen, an, egg 能聽懂，會說，會認，會拼寫
dress 能聽懂，會說，會認
語 言
結(jié) 構(gòu) ___ A red bed?
___ Yes. 能理解和掌握，并能用替換詞進行造句
二、重點難點分析(A nalyses of teaching contents)
1.語音(Phonetics)
本課主打音是e的短音/e/，同時復(fù)習(xí)a的短音/Z/，鞏固第三課所學(xué)的16個輔音音素。要注意讓學(xué)生區(qū)分e、a的短音/e/和/Z/，通過單詞對比朗讀，掌握其讀音，同時本課還要學(xué)習(xí)新的輔音音素y及字母組合ck的讀音。ck是學(xué)生接觸的第一個字母組合，通過有意識安排單詞，讓學(xué)生熟練掌握字母組合ck的讀音。
2.詞匯(Words)
本課Let’s listen and learn中共出現(xiàn)9個單詞，這些單詞除了dress(這個單詞要求三會，即會聽、會說、會讀)，其他八個單詞要求四會，即會聽、會說、會讀、會寫。這10個單詞中有7個是含短音e的，另外2個是含短音a，突出了本課的語音重點是短音e，同時復(fù)習(xí)鞏固了前一課所學(xué)的短音a。很好地體現(xiàn)了語音與詞匯的結(jié)合。
3.語言結(jié)構(gòu)(Structure)
本課主要學(xué)習(xí)省略了主系表結(jié)構(gòu)的一般疑問句及其肯定否定回答。在鞏固本課所學(xué)語音、詞匯的同時，讓學(xué)生能夠掌握這一句型，達到用替換詞造句的程度。
三、教學(xué)建議(Suggested teaching methods)
建議本課內(nèi)容按如下步驟進行教學(xué)：
1.復(fù)習(xí)(Revision)
(1) 復(fù)習(xí)16個輔音音素，可以采用卡片的形式，教師出示卡片，學(xué)生朗讀。
(2) 復(fù)習(xí)含短音a的單詞，如man, rat, fat, bad, am, sad等，使用分解式拼讀方法，重點復(fù)習(xí)單音。
2.學(xué)習(xí)Let’s listen and learn
(1) 仍然先用幾分鐘時間學(xué)習(xí)本課的Free talk，方法和要求同第3課。
(2) 教師用紅筆在黑板上寫a，引導(dǎo)學(xué)生讀a的短音，然后在前加字母h，在后加字母t，引導(dǎo)學(xué)生拼讀hat。之后教師給出漢語詞義，可以采用簡筆畫的形式，畫一頂禮帽。用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞an。
(3) 教師在黑板上用紅色的粉筆寫字母e，教學(xué)生讀e的短音，即/e/，但給學(xué)生出示音 標。讓學(xué)生做對口型，模仿即可：舌端抵下齒，雙唇稍扁，口形大小可以放進一個手指，豎排再寫6個字母e，讓學(xué)生練習(xí)讀，熟練掌握。
(4)在字母e前加b，后加d，引導(dǎo)學(xué)生拼讀bed。之后教師給出詞義，可采用簡筆畫的形式，畫一張床。用同樣的方法教單詞hen, pen, red, dress等。egg一詞，先在字母e后加一個字母g，引導(dǎo)學(xué)生讀，之后再加一個字母g，并且告訴學(xué)生，這兩個字母放一起只讀一個音。在教單詞yes時，要先教字母y在單詞中的讀音，口訣是“衣服，漢語y，英語y,y,y”，然后再拼讀單詞。
(5) 讓學(xué)生打開課本，朗讀書中本部分單詞和短語，音形義結(jié)合，加強記憶。
3.學(xué)習(xí)Let’s talk
(1) 復(fù)習(xí)Let’s listen and learn中的單詞。教師出示單詞，讓學(xué)生進行分解式拼讀，并說出漢語詞義。
(2) 教師畫一幅母雞的簡筆畫進行導(dǎo)入，說I am a hen. I’m a fat hen.教師將這兩句話表演出來，復(fù)習(xí)第一課所學(xué)的結(jié)構(gòu)，同時解釋I’m=I am，然后學(xué)生跟讀并譯成漢語，然后教師再在圖的旁邊寫___A hen? ___Yes.讓學(xué)生猜這兩個句子是什么意思，之后讀熟。用同樣的方法學(xué)習(xí)___A fat hen? ___Yes.之后對整幅圖的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。
(3) 學(xué)生聽過幾遍錄音后便可進行操練，教師逐句放錄音，讓學(xué)生逐句跟說。
(4) 將學(xué)生分成左右兩組，先由左半部分充當擬人狗問，右半部分充當擬人鼠答，跟讀兩遍后，教師說One, two學(xué)生便開始集體對話。再將左右換過來，進行同樣操練，也可以讓男女生對話。
(5) 給學(xué)生一段時間讓他們倆倆一組進行操練。
4.學(xué)習(xí)Let’s act
(1) 復(fù)習(xí)單詞bed, red, pen, egg, dress, hat。教師可以出示單詞，讓學(xué)生說出英文單詞，也可以利用簡筆畫，或者教師直接說出漢語，讓學(xué)生說出英語。
(2) 教師在黑板上寫出下列句子，讓學(xué)生朗讀。
___ A bed? ___ Yes.
___ A red bed? ___ Yes.
___ A pen? ___ Yes.
___ A pen and an egg? ___ Yes.
___ A red dress? ___ Yes.
___ A dress and a hat? ___ Yes.
(3) 打開課本Let’s practise部分，在書中提供情景中操練對話，并讓學(xué)生把英語翻譯成漢語。
(4) 讓學(xué)生在熟練朗讀之后，學(xué)生兩人一組進行分圖對話表演。
(5) 讓學(xué)生利用本部分所學(xué)內(nèi)容進行自編對話。例如第一個情景變成:
___ A bed? ___ Yes.
___ A red bed? ___ Yes.
5.學(xué)習(xí)Let’s play a game
這個游戲的名稱叫做“聽音拼詞”。目的是練習(xí)學(xué)生對所學(xué)音素的掌握情況。游戲規(guī)則如下：學(xué)生事先每人準備好一套字母卡片，將學(xué)生分成兩大組進行比賽，每次每組出三個人。教師發(fā)指令如t-e-n ten,每個小組的三名學(xué)生迅速組好這個單詞面向同學(xué)們，哪個組組得快就會得到1分，教師可以發(fā)指令若干次，或是兩個大組的學(xué)生都參加完，后哪個組的分數(shù)高哪個組就獲勝。
6.做練習(xí)Find the words
這是練習(xí)本課單詞的另外一種方式，學(xué)生根據(jù)圖片在表格中圈出相應(yīng)的單詞，進一步鞏固和記憶本課所學(xué)的單詞。
7.學(xué)習(xí)Let’s sing
本課歌曲“he hello song”緊扣本課的語音，做到學(xué)什么唱什么，唱會了這首歌，也就自然地記住了這些單詞。教唱時可先讓學(xué)生聽一兩遍，然后逐句跟唱，再連起來，直至把歌學(xué)會。教和學(xué)的方法具體可參考前面課教唱歌曲的詳細步驟，唱會后可以讓學(xué)生邊演唱邊表演。形式可以多種多樣，采用全班齊唱、男女對唱、組組對唱、師生對唱的形式均可。
8.鞏固(Consolidation)
做練習(xí)冊中的練習(xí)。
一、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teaching contents and demands)
項 目 內(nèi) 容 要 求
語 音 1.e的短音
2.輔音音素y
3.字母組合ck的讀音 能夠拼讀含短音e，輔音y及字母組合ck的單詞
詞 匯 hen, yes, bed, red, hat, pen, an, egg 能聽懂，會說，會認，會拼寫
dress 能聽懂，會說，會認
語 言
結(jié) 構(gòu) ___ A red bed?
___ Yes. 能理解和掌握，并能用替換詞進行造句
二、重點難點分析(A nalyses of teaching contents)
1.語音(Phonetics)
本課主打音是e的短音/e/，同時復(fù)習(xí)a的短音/Z/，鞏固第三課所學(xué)的16個輔音音素。要注意讓學(xué)生區(qū)分e、a的短音/e/和/Z/，通過單詞對比朗讀，掌握其讀音，同時本課還要學(xué)習(xí)新的輔音音素y及字母組合ck的讀音。ck是學(xué)生接觸的第一個字母組合，通過有意識安排單詞，讓學(xué)生熟練掌握字母組合ck的讀音。
2.詞匯(Words)
本課Let’s listen and learn中共出現(xiàn)9個單詞，這些單詞除了dress(這個單詞要求三會，即會聽、會說、會讀)，其他八個單詞要求四會，即會聽、會說、會讀、會寫。這10個單詞中有7個是含短音e的，另外2個是含短音a，突出了本課的語音重點是短音e，同時復(fù)習(xí)鞏固了前一課所學(xué)的短音a。很好地體現(xiàn)了語音與詞匯的結(jié)合。
3.語言結(jié)構(gòu)(Structure)
本課主要學(xué)習(xí)省略了主系表結(jié)構(gòu)的一般疑問句及其肯定否定回答。在鞏固本課所學(xué)語音、詞匯的同時，讓學(xué)生能夠掌握這一句型，達到用替換詞造句的程度。
三、教學(xué)建議(Suggested teaching methods)
建議本課內(nèi)容按如下步驟進行教學(xué)：
1.復(fù)習(xí)(Revision)
(1) 復(fù)習(xí)16個輔音音素，可以采用卡片的形式，教師出示卡片，學(xué)生朗讀。
(2) 復(fù)習(xí)含短音a的單詞，如man, rat, fat, bad, am, sad等，使用分解式拼讀方法，重點復(fù)習(xí)單音。
2.學(xué)習(xí)Let’s listen and learn
(1) 仍然先用幾分鐘時間學(xué)習(xí)本課的Free talk，方法和要求同第3課。
(2) 教師用紅筆在黑板上寫a，引導(dǎo)學(xué)生讀a的短音，然后在前加字母h，在后加字母t，引導(dǎo)學(xué)生拼讀hat。之后教師給出漢語詞義，可以采用簡筆畫的形式，畫一頂禮帽。用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞an。
(3) 教師在黑板上用紅色的粉筆寫字母e，教學(xué)生讀e的短音，即/e/，但給學(xué)生出示音 標。讓學(xué)生做對口型，模仿即可：舌端抵下齒，雙唇稍扁，口形大小可以放進一個手指，豎排再寫6個字母e，讓學(xué)生練習(xí)讀，熟練掌握。
(4)在字母e前加b，后加d，引導(dǎo)學(xué)生拼讀bed。之后教師給出詞義，可采用簡筆畫的形式，畫一張床。用同樣的方法教單詞hen, pen, red, dress等。egg一詞，先在字母e后加一個字母g，引導(dǎo)學(xué)生讀，之后再加一個字母g，并且告訴學(xué)生，這兩個字母放一起只讀一個音。在教單詞yes時，要先教字母y在單詞中的讀音，口訣是“衣服，漢語y，英語y,y,y”，然后再拼讀單詞。
(5) 讓學(xué)生打開課本，朗讀書中本部分單詞和短語，音形義結(jié)合，加強記憶。
3.學(xué)習(xí)Let’s talk
(1) 復(fù)習(xí)Let’s listen and learn中的單詞。教師出示單詞，讓學(xué)生進行分解式拼讀，并說出漢語詞義。
(2) 教師畫一幅母雞的簡筆畫進行導(dǎo)入，說I am a hen. I’m a fat hen.教師將這兩句話表演出來，復(fù)習(xí)第一課所學(xué)的結(jié)構(gòu)，同時解釋I’m=I am，然后學(xué)生跟讀并譯成漢語，然后教師再在圖的旁邊寫___A hen? ___Yes.讓學(xué)生猜這兩個句子是什么意思，之后讀熟。用同樣的方法學(xué)習(xí)___A fat hen? ___Yes.之后對整幅圖的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。
(3) 學(xué)生聽過幾遍錄音后便可進行操練，教師逐句放錄音，讓學(xué)生逐句跟說。
(4) 將學(xué)生分成左右兩組，先由左半部分充當擬人狗問，右半部分充當擬人鼠答，跟讀兩遍后，教師說One, two學(xué)生便開始集體對話。再將左右換過來，進行同樣操練，也可以讓男女生對話。
(5) 給學(xué)生一段時間讓他們倆倆一組進行操練。
4.學(xué)習(xí)Let’s act
(1) 復(fù)習(xí)單詞bed, red, pen, egg, dress, hat。教師可以出示單詞，讓學(xué)生說出英文單詞，也可以利用簡筆畫，或者教師直接說出漢語，讓學(xué)生說出英語。
(2) 教師在黑板上寫出下列句子，讓學(xué)生朗讀。
___ A bed? ___ Yes.
___ A red bed? ___ Yes.
___ A pen? ___ Yes.
___ A pen and an egg? ___ Yes.
___ A red dress? ___ Yes.
___ A dress and a hat? ___ Yes.
(3) 打開課本Let’s practise部分，在書中提供情景中操練對話，并讓學(xué)生把英語翻譯成漢語。
(4) 讓學(xué)生在熟練朗讀之后，學(xué)生兩人一組進行分圖對話表演。
(5) 讓學(xué)生利用本部分所學(xué)內(nèi)容進行自編對話。例如第一個情景變成:
___ A bed? ___ Yes.
___ A red bed? ___ Yes.
5.學(xué)習(xí)Let’s play a game
這個游戲的名稱叫做“聽音拼詞”。目的是練習(xí)學(xué)生對所學(xué)音素的掌握情況。游戲規(guī)則如下：學(xué)生事先每人準備好一套字母卡片，將學(xué)生分成兩大組進行比賽，每次每組出三個人。教師發(fā)指令如t-e-n ten,每個小組的三名學(xué)生迅速組好這個單詞面向同學(xué)們，哪個組組得快就會得到1分，教師可以發(fā)指令若干次，或是兩個大組的學(xué)生都參加完，后哪個組的分數(shù)高哪個組就獲勝。
6.做練習(xí)Find the words
這是練習(xí)本課單詞的另外一種方式，學(xué)生根據(jù)圖片在表格中圈出相應(yīng)的單詞，進一步鞏固和記憶本課所學(xué)的單詞。
7.學(xué)習(xí)Let’s sing
本課歌曲“he hello song”緊扣本課的語音，做到學(xué)什么唱什么，唱會了這首歌，也就自然地記住了這些單詞。教唱時可先讓學(xué)生聽一兩遍，然后逐句跟唱，再連起來，直至把歌學(xué)會。教和學(xué)的方法具體可參考前面課教唱歌曲的詳細步驟，唱會后可以讓學(xué)生邊演唱邊表演。形式可以多種多樣，采用全班齊唱、男女對唱、組組對唱、師生對唱的形式均可。
8.鞏固(Consolidation)
做練習(xí)冊中的練習(xí)。