這篇《2012年河南特崗教師招聘考試試題及答案》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！
    一、選擇題
    1.《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》的主線是
     A.轉(zhuǎn)變教育的發(fā)展 B.轉(zhuǎn)變經(jīng)濟的發(fā)展 C.轉(zhuǎn)變科技的發(fā)展 D.轉(zhuǎn)變文化的發(fā)展
    2.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出的我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是
     A.以人為本，全面發(fā)展素質(zhì)教育 B.德育為先 C.能力為重 D.全面發(fā)展
    3.民族精神教育的核心
     A.民主法治 B.愛國主義 C.自由平等 D.公平正義
    4.我國教師職業(yè)道德基本原則是
     A.熱愛學(xué)生 B.注重禮儀 遵守公德 C.集體主義 D.忠誠于人民教育事業(yè)
    5.以學(xué)生為本就是給學(xué)生提供
     A.合適的教育 B.優(yōu)質(zhì)的教育 C.先進的教育 D.特殊的教育
    6.教師具有精深的專業(yè)知識，精益求精的精神，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，銳意創(chuàng)新的品質(zhì)是
     A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求B.團結(jié)協(xié)作C.為人師表D.廉潔從教
    7.提出“教育即生活”“在做中學(xué)”的教育家是
     A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫
    8.孔子云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”表明教師的工作特點具有
     A.復(fù)雜性B.示范性C.靈活性D.創(chuàng)造性
    9.教學(xué)的根本目的是
     A.培養(yǎng)全面發(fā)展的人B.傳授知識C.發(fā)展智力D.陶冶情操
    10.教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學(xué)生立即指示的直觀類型是
     A.實物直觀B.模象直觀C.抽象直觀D.言語直觀
    11.教育活動的出發(fā)點和歸宿是
     A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)目的C.教學(xué)質(zhì)量D.教學(xué)手段
    12.當(dāng)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式
     A.個別教學(xué)B.分組教學(xué)C.班級授課制D.特朗普制
    13.教師總結(jié)性的語言提綱擎領(lǐng)地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的知識結(jié)構(gòu)體系，從而結(jié)束課堂教學(xué)的方法是
     A.比較結(jié)課B.歸納結(jié)課C.活動結(jié)課D.懸念結(jié)課
    14.通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確觀點的德育方法是
     A.榜樣法B.陶冶法C.說服法D.鍛煉法
    15.個體生長過程有兩個高峰，其第二高峰
     A.乳兒期B.幼兒期C.童年期D.少年期
    16.我國中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念
     A.師德為先，學(xué)生為本，知識為重，終身學(xué)習(xí)
    B.德育為先，教師為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)
    C.師德為先，學(xué)生為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)
    D.德育為先，教師為本，知識為重，終身學(xué)習(xí)
    17.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的學(xué)習(xí)方案是
     A.學(xué)習(xí)策略B.學(xué)習(xí)目標(biāo)C.學(xué)習(xí)過程D.學(xué)習(xí)內(nèi)容
    18.屬于個性心理特征的是
     A.情感B.意志C.感覺D.氣質(zhì)
    19.通過學(xué)生的行為表現(xiàn)捕捉基本信息，從而了解學(xué)生是否存在某些心理異常狀況并對學(xué)生心理健康進行評價的方法是
     A.心理測量B.環(huán)境適應(yīng)判斷C.癥狀觀察法D.自然實驗法
    20.教師利用班集體成員共同討論決定的規(guī)則改變學(xué)生態(tài)度的方法是
     A.說服教育B.榜樣力量C.獎勵與懲罰D.群體約定
    二、判斷題
    1.切實縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。A
    2.中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)要走一條不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價的新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展的新路子。A
    3.充分保護和科學(xué)利用全球華人根親文化資源，是我省華夏歷史文明A
    4.義務(wù)教育是國民基礎(chǔ)教育，它不具有強制性，所以適齡兒童少年可以接受也可以拒絕。B
    6.新課程改革突出強調(diào)了社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用。A
    7.教師職業(yè)道德評價是教師個人按照教師道德的要求所進行的自我鍛煉、自我教育的過程。A
    8.學(xué)校和社會聯(lián)合，營造家庭教育氛圍，是妥善解決農(nóng)村留守兒童教育管理問題的重要措施之一。A
    9.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生起作用。A
    10.學(xué)校教育在個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。A
    11.教師備課就是鉆研教材和制定教學(xué)進度計劃。B
    12.新課程改革課程目標(biāo)設(shè)計的三個維度是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。A
    13.研究性學(xué)習(xí)注重研究的結(jié)論甚于研究的過程。B
    14.教師的威信主要來自于學(xué)校賦予教師管理學(xué)生的權(quán)力。B
    15.學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的，具有不穩(wěn)定性，并且有高低、好壞之分。B
    16.心理健康具有相對性，從健康到不健康只是程度不同，并無本質(zhì)區(qū)別。A
    17.面向全體學(xué)生，關(guān)注個別學(xué)生是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一個基本原則。A
    18.課堂心理氣氛形成受多方面因素的影響，其中學(xué)生對良好的課堂心理氣氛的形成起著關(guān)鍵作用。B
    19.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力是少年期學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動機。B
    20.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平越高，遷移的可能性越大，效果越好。A
    三、三、案例分析題
    1.河南林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學(xué)教師王生英， 2004年當(dāng)選為全國模范教師候選人。 王生英同志的丈夫王河生在東北找到了掙錢的門路，承包了一個建筑工程。一個工程下來，收入相當(dāng)可觀。丈夫懷著興奮的心情回家與王老師商量：“咱們一塊到東北吧！我管工地，你當(dāng)會計，不用受累，掙錢又多，比你在家教書強一百倍?！彼齽裾煞蛘f：“誰不知道錢多了好，誰不知道過清閑的日子好。可咱能為了錢，撇下這些孩子嗎？我們山里人缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化呀！”
    山里雨水多，校舍破舊，為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，她拖著殘疾的腿，冒著不停的雨水，踏著泥濘打滑的山路，挨家挨戶到每個學(xué)生家里上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)。為保證學(xué)生安全，她挨家挨戶給學(xué)生上課。
    請從教師職業(yè)道德的角度對此進行分析評價。
    2.一位教師在教學(xué)《兩條小溪的對話》時，老師讓學(xué)生分角色表演。有—位學(xué)生問老師，我能不用書中的原話嗎？“老師和藹地問：“為什么呢？”“因為書中的原話太長，我背不下來，如拿著書表演，又不太好?！焙⒆诱f出了原因。“你的意見很好，用自己的話來表演吧?！崩蠋煾吲d地?fù)崦艘幌潞⒆拥念^。果然，這個孩子表演得非常出色。
    請用教育學(xué)知識對上述案例進行分析評價。
    四、論述題
    1.論述班主任如何培養(yǎng)班集體。
    2.結(jié)合實際闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
    四、五、作文題
    “讀書……書讀得越多……”“書籍是人類進步的階梯。”根據(jù)所給材料以“書”為話題，結(jié)合教師職業(yè)特點和教師專業(yè)發(fā)展，作文。
    要求：立意明確，題目自擬，題材不限，詩歌除外，不少于800字。
    答案解析
    選擇
    BABDA ACBAD BCBCD CADCD
    判斷
    √√√ × √×√√√ ×√××× √√××√
    案例
    （1）案例中王生英老師面對丈夫的計劃，認(rèn)為“缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化”，這體現(xiàn)了她高尚的職業(yè)道德。所謂教師職業(yè)道德就是教師從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。“慎獨”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的高層次，顯然，王生英老師依然達到這一層次。
    （2）案例中后提到王老師挨家挨戶給學(xué)生上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)，這不僅體現(xiàn)了教師的天職，也體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的精神?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，教書育人是教師的天職，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。王老師的舉動就是對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的生動寫照。
    （3）王老師是我們的一面鏡子，從她身上，我們可以找出自己在施教過程中的不足，學(xué)習(xí)其高尚的精神，進而促進自身的發(fā)展。作為一名教師，教書育人、堅守崗位、關(guān)愛學(xué)生，這些都是我們應(yīng)該而且必須做到的。
    （1）案例中教師對學(xué)生提出的問題給出的回答體現(xiàn)了新型師生關(guān)系中的民主平等的特點。師生平等關(guān)系的形成體現(xiàn)了課堂民主的氛圍，教師從過去的知識傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。
    （2）該案例中的教師充分尊重了學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個體主觀能動性，這體現(xiàn)了教師正確的學(xué)生觀?，F(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教在于構(gòu)建學(xué)生主體。并且，自主學(xué)習(xí)也是新課程提倡的學(xué)習(xí)方式。
    （3）在實際教學(xué)中，教師要向案例中的教師學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于建立良好的師生關(guān)系，更有利于促進學(xué)生的發(fā)展。
     論述
    （1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；
    （2）建立得力的班集體核心；
    （3）建立班集體的正常秩序；
    （4）組織形式多樣的教育活動；
    （5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。
    （1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。
    ①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；②留給學(xué)生充分選擇的余地。
    （2）注重創(chuàng)造性個性的塑造。
    ①保護好奇心；②解除學(xué)生對答錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；④重視非邏輯思維能力。
    （3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。
    通過各種專門的課程來教授一些創(chuàng)造性思維的策略和方法，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的常用方法有：①頭腦風(fēng)暴法；②直覺思維訓(xùn)練；③發(fā)散思維訓(xùn)練；④推測與假設(shè)訓(xùn)練；⑤自我設(shè)計訓(xùn)練。