幼兒期的心理發(fā)展
    幼兒期的年齡范圍是3-6歲，幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)是游戲。精力過剩論認(rèn)為人有需要活動(dòng)的傾向，精神分析論認(rèn)為兒童游戲是要通過游戲主動(dòng)控制情境以調(diào)節(jié)情緒，釋放焦慮、補(bǔ)償愿望;練習(xí)論認(rèn)為是對(duì)未來生活所必須的技能的排演和練習(xí)，重演論認(rèn)為是重演人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，娛樂論認(rèn)為是通過游戲獲得快樂。嬰兒游戲是成人——嬰兒游戲(互動(dòng)游戲)，幼兒游戲是象征性游戲，童年兒童游戲是規(guī)則游戲。幼兒是口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期。游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義：促進(jìn)認(rèn)知、體現(xiàn)創(chuàng)造能力、培養(yǎng)健全人格、增強(qiáng)體質(zhì)、參與社會(huì)生活，幼兒的記憶以無意識(shí)記憶、形象記憶占主導(dǎo)地位，思維以具體形象思維為主，幼兒的記憶策略是視角重復(fù)和特征定位。兒童的自我控制活動(dòng)包括運(yùn)動(dòng)抑制、情緒抑制、認(rèn)知活動(dòng)抑制、延遲滿足，攻擊由工具性攻擊向故意攻擊轉(zhuǎn)化。
    童年期的心理發(fā)展
    小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)：初對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)感興趣，后對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣;最初學(xué)習(xí)興趣不分化，以后分化到各學(xué)科;游戲因素在低年級(jí)學(xué)習(xí)上起一定作用，中年級(jí)后逐步降低。
    在記憶上有意記憶，意義記憶逐步占主導(dǎo)地位，抽象記憶超過形象記憶，童年期元記憶發(fā)展很快但水平有限。童年期是形象向抽象邏輯思維的過渡期，10歲是過渡的轉(zhuǎn)折期。由小學(xué)思維發(fā)展要經(jīng)過直觀形象水平、形象抽象水平、初步本質(zhì)抽象水平。自我評(píng)價(jià)是從具體到抽象過渡，從外顯行為到內(nèi)部心理世界。小學(xué)生在歸納、演繹類比推理上都有發(fā)展。兒童欺負(fù)原因有“競(jìng)爭(zhēng)假設(shè)”、“外部特異性假設(shè)”、“心理理論”、“依戀”。