第四課時 授課時間
    教學內容
    欣賞《布娃娃》
    教學目標
    欣賞《布娃娃》，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演唱形式，同時啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。
    教學過程
    1、 復習演唱，演奏歌曲《可愛的家》。
    我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的孩。。。。。。
    2、 欣賞歌曲《布娃娃》。
    （1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。
    教師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫面：天上雪花花飛舞，一個孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個布娃娃。。。。。。）。
    提問：聽了這首歌曲你有什么感受？
    學生思考回答。
    （2）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進一步感受歌曲的情緒，
    （3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
    聽錄音范唱，學生心理默唱。
    提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現(xiàn)的？
    學生分小組討論并回答。
    提問：
    為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？
    為什么用國家隊中貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？
    師生變化演唱速度和聲音進行對比，感受音樂要素對音樂情緒的決定作用。
    （4）欣賞歌曲（好是聲像都有的課件）、學生演唱歌曲。
    （5）分小組進行表演。
    學生分小組進行表演。
    小組進行歌表演的展示（教師課前有意識的引導學生帶一些道具）。
    3、 課后發(fā)散思考：
    欣賞日本歌曲《星仔走天涯》，可放動畫片欣賞。
    請學生（或老師）簡述《咪咪流浪記》的故事。
    再欣賞一遍，學生可以跟著演唱歌曲。
    4、 欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
    5、 課后小結。
    提問：今天這節(jié)課的學生使你想到了什么？
    教學評價：
    1、 學生參與程度、參與率和情感反應。
    2、 是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
    3、 能否分辨和表現(xiàn)歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。
    第二單元教學反思：這一單元的歌曲同學們都非常的喜歡，都是表達家庭溫暖的，歌曲都是非常的優(yōu)美的，學生們都接受的很好。還可以及時的對他們進行德育教育。