人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
好故事好聲音歌詞篇一
１．采用多種方法激發(fā)學生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟．
３．使學生感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情．
一．聽錄音，引入課題
二．試讀課文，主動識字
１．請同學們自己試著讀書，圈出不認識的生字．
２．出示：許妙晚停曲琴還芽
你認識那個字寶寶，你能給他找個小伙伴嗎？（組詞）
三．指導朗讀，激發(fā)興趣
１．教師范讀課文
４．那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達出來．配樂朗頌．
四．想想說說，拓展延伸
２．美麗的春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音？
板書：春天的聲音
鳥兒青蛙蜜蜂蟲兒們
用聽伶聽春的氣息
認真觀察
花兒點頭
好故事好聲音歌詞篇二
今天，我要畢業(yè)了。考完試的我，就不再是一名幼稚的小學生。
20xx年9月1日，我們第一節(jié)語文課開始了。他并沒有著急上課而是告訴了我們許多道理，而這些道理在我們未來地課程上頗有幫助。
就是這一段話，讓我們的故事開始了，而“今日事，今日畢”這句話我們也遵守了承諾，我們做到了。
如果可以，我想再來一次……
好故事好聲音歌詞篇三
1．理解課文內(nèi)容，感悟春天的美妙多彩，學會本課生字。
2．有感情地朗誦課文，培養(yǎng)學生的想像力和語感。學會積累和運用語言。
教學重點：
有感情地朗讀課文，感悟春天的美妙多彩。
教學安排：
二課時
第一課時
一、導入課題
小朋友，你喜歡春天嗎？為什么？
春天是個萬物復蘇的季節(jié)，這個季節(jié)不僅美好溫暖，美麗多彩，而且生動活潑，有許許多多美妙的聲音。今天老師就帶大家學習一首兒童詩《春天的聲音》。讓我們一起走進春天，去聆聽美妙的聲音吧。
誰愿意和老師一起寫課題？請伸出小手
板書：春天的聲音（齊讀、指名讀課題）
讀了課題，你想知道什么？
二、導學課文
初讀感知
1．自由讀課文，看自己能解決哪些剛才提出的問題。
2．自由讀課文，圈出生字，讀讀認認。
認讀生字卡，找出課文中相關的詞和句子，讀一讀。
3．配樂范讀課文，你覺得春天的聲音怎么樣？
細讀品味
1、學著老師的語氣自由讀課文。課文中寫到了春天的哪些聲音？用筆劃出有關的句子。
2、指導朗讀：劃出有關句子（劃），讀一讀（讀），想一想是什么景象（想），再體會著讀一讀，你覺得哪個詞需要強調(diào)，就在下面點上小圓點，讀得稍重一些（再讀），最后配上動作，把聲音表演出來（演）。重點指導一句。
3、找出自己最喜歡的句子，按照老師剛才教的方法在小組內(nèi)讀一讀，看誰
的表情好，動作美，聲音甜，讀得最有感情。
5、出示“在靜靜的春夜里，你能聽到綠葉抽芽、種子出土聲”
誰能讀好這句話？對這句話有什么問題嗎？
7、大自然是個神奇的魔術師，各種事物都有聲音，如果用雙耳傾聽，你能聽到清脆響亮的聲音，比如鳥的歡叫，蟲的鳴唱；如果用心去感受，你能聽到微妙細小的聲音，比如種子出土、綠葉抽芽、萬物生長。這么多這么美的聲音組合成一曲美妙動人的交響樂，真是妙趣橫生啊。（板書：妙）
8、那么在這美麗的春天，你還聽到過或感受到大自然的哪些聲音呢？請小朋友們先看大屏幕，然后閉上眼睛想一想，你又聽到了什么聲音？（小組交流）
課件出示：
指導說話：我聽到了？?
你能聽到？?（愿意把你聽到的聲音啟示大家嗎？換個句式說說）
多么美妙的聲音，多有詩意的語言啊，這是小朋友們心靈之花開放的聲音，這是生命歌唱的聲音，小朋友，你也是小詩人，快快動筆把你感悟到的聲音在工作紙上寫下來吧（你喜歡哪種表達方式就在哪一種的下面寫）。
9、出示課文第一句和最后一句，比一比，有什么異同？能和第一句讀得一
樣嗎？讀讀說說，你為什么這樣讀。（第一句后面是破折號，表示引起下文，可讀得高一些；最后一句后面是省略號，表示還有很多種聲音，要讀得輕一些）
回歸整體
把這兩句話放到課文中再讀讀，體會體會。齊讀課文，看誰的表情好，聲音甜。
結束語：
春天是美麗多姿的，春天是豐富多彩的，希望小朋友下去后搜集有關春天的詩歌、文章或者是圖畫、歌曲，也可以自己動筆寫一寫畫一畫，下節(jié)語文課我們交流分享。
第二課時
一、直接導入，認定目標
出示學習任務；
1．有感情地背誦課文。
2．學寫本課生字。
3．交流分享有關春天的詩文畫歌等。
二、指導背誦
小朋友喜歡這首詩嗎？看誰能最快地背下來。老師想了解一下，你們平時都喜歡用什么方法背課文？（按重點詞提示背、理解背、嘗試背、想畫面背等等）
出示課件，提示指導背課文。
指名背，小組背，表演背。
三、指導寫字
1．認讀生字
生字寶寶聽小朋友們背得這么動聽，也急著跑出來聽了。大家還認得它們嗎？（指名讀、組詞讀、說話、齊讀）
2．指導書寫
老師想請小朋友體會另一種聲音。當筆尖劃過紙張時，你聽到過聲音嗎？讓我們一起來體驗吧。
在紙上跟老師學寫生字。比比誰的字寫得漂亮、整潔。選擇自己喜歡的字組詞、說話。小組評評，推薦寫得好的在實物投影上展示。
3．我會寫
4.多音字也難不倒我：曲
四、交流分享
上節(jié)課老師布置大家搜集有關春天的詩文畫歌等，下面請小朋友們把自己搜集到的資料在小組內(nèi)交流，推出小組最喜歡的展示。
五、自由活動
你心中的春天是什么樣的呢？
如果你喜歡詩，就請你吟誦春天的詩；如果你喜歡畫畫，就請你拿出畫筆，畫一幅春天的畫；如果你想唱歌，就請你放開喉嚨，唱一曲春天的贊歌吧。
播放歌曲《春天在哪里》
六、課外延伸
一年之計在于春，春天里萬物復蘇，春天里萬紫千紅，自古以來人們用各種方式歌頌春天贊美春天，剛才小朋友都作了交流。這里老師再給大家推薦一些，希望有興趣的小朋友下去搜集和欣賞。
名曲：張若虛《春江花月夜》
名篇：朱自清《春》
名畫：張澤端《清明上河圖》
好故事好聲音歌詞篇四
我們每天都生活在形形色色的聲音中，每一個聲音背后都有一個小故事。
“吱~~呀~~”那是爸爸媽媽房間的開門聲。莫非是有人出來了，還是風在調(diào)皮？不對，現(xiàn)在才凌晨五點，應該不會有人出來。莫非有小偷？他如果把錢偷了，我們家吃什么穿什么？他會不會把我也帶走吧？我越想越害怕，縮在被窩里，屏住呼吸，悄悄地聽著客廳的動靜。
“啪嗒！”這肯定是有人開了電燈。“呼~~”我長出了一口氣，想：這回肯定不是小偷了，哪個小偷在別人家偷了東西還會開燈？我這么一想，一顆懸在嗓子眼的心臟終于落到了原處。那會是誰呢？誰能起這么早？不管他了，先聽外面的動靜好了。
“嗞~~溜！”啊，我知道了，這是油的小精靈正在手拉手一起在鍋上翩翩起舞呢！“啪！”這是雞蛋磕在桌角的聲音。“嗞！”嗯，我的耳朵錯不了，這是煎荷包蛋的味道！我實在忍不住了，身上仿佛有幾千只螞蟻在爬，一刻也平靜不下來。終于，我把門打開一條縫，像一只從殼里探出頭來的蝸牛，去打探外面的大好世界。不看不知道，一看嚇一跳！廚房里擺滿了食材，爸爸正在燒菜呢。我迅速溜回床上，使勁地想著，今天是什么日子？忽然，我恍然大悟：今天是我的生日！一股暖流從心底涌出，溫暖了我的心。
在我們身邊，有許多聲音，只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去尋找。
沒過一會，我們就到了我家，我一邊按下門鈴，一遍望著子韻遠去的背影。上樓時我心想：這些聲音讓我和子韻的距離和友情又進了一步。我們離不開每天中的聲音。
好故事好聲音歌詞篇五
上學的路上，我打開了車窗，路邊奔馳的車，川，還發(fā)出了“莎莎”的聲音，到了學校，我進了教室，同學們那邊說一說，這邊說一說，就像菜市場一樣，呢邊“嘰嘰喳喳”的，這邊“知了知了”，到了操場，我看見好多同學都在排著整齊的隊伍跑步，我就發(fā)出了“絲留”的聲音就過去了。
吃飯的時候，發(fā)出了“叮叮當當”的聲音。
到了中午我聽到了“叮叮當當”
放學了，我在家里跳繩， 跳累了，我在床上坐了一會了，我又發(fā)現(xiàn)了我自己也有不同的聲音，我發(fā)出了“呼呼……”得聲音。
原來這個世上聲音是有多么的奧秘，多么的神奇。
好故事好聲音歌詞篇六
詞：羅大佑
曲：羅大佑
編曲：mac chou
音樂總監(jiān)：龍隆
音響總監(jiān)：金少剛
鍵盤：黃毅/郭鐘
吉他：趙晏斌/褚旭
貝斯：杜洋
鼓手：李彥超
打擊樂：祁大為
pgm：薛驥欣
和聲：李宏洲/馬一赫/安吉/路默依/張嫚宸
混音師：丁漫江
春天的花開秋天的風
以及冬天的落陽
憂郁的青春年少的我曾經(jīng)無知的這么想
風車在四季輪回的歌里
它天天的流轉(zhuǎn)
風花雪月的詩句里
我在年年的成長
改變了一個人
就在那多愁善感而初次
等待的青春
遙遠的路程昨日的夢
以及遠去的笑聲
再次的見面
我們又歷經(jīng)了多少的路程
不再是舊日熟悉的我有著舊日狂熱的夢
也不是舊日熟悉的你
有著依然的笑容
改變了我們
就在那多愁善感而初次
回憶的青春
改變了我們
就在那多愁善感而初次
回憶的青春
好故事好聲音歌詞篇一
１．采用多種方法激發(fā)學生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟．
３．使學生感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情．
一．聽錄音，引入課題
二．試讀課文，主動識字
１．請同學們自己試著讀書，圈出不認識的生字．
２．出示：許妙晚停曲琴還芽
你認識那個字寶寶，你能給他找個小伙伴嗎？（組詞）
三．指導朗讀，激發(fā)興趣
１．教師范讀課文
４．那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達出來．配樂朗頌．
四．想想說說，拓展延伸
２．美麗的春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音？
板書：春天的聲音
鳥兒青蛙蜜蜂蟲兒們
用聽伶聽春的氣息
認真觀察
花兒點頭
好故事好聲音歌詞篇二
今天，我要畢業(yè)了。考完試的我，就不再是一名幼稚的小學生。
20xx年9月1日，我們第一節(jié)語文課開始了。他并沒有著急上課而是告訴了我們許多道理，而這些道理在我們未來地課程上頗有幫助。
就是這一段話，讓我們的故事開始了，而“今日事，今日畢”這句話我們也遵守了承諾，我們做到了。
如果可以，我想再來一次……
好故事好聲音歌詞篇三
1．理解課文內(nèi)容，感悟春天的美妙多彩，學會本課生字。
2．有感情地朗誦課文，培養(yǎng)學生的想像力和語感。學會積累和運用語言。
教學重點：
有感情地朗讀課文，感悟春天的美妙多彩。
教學安排：
二課時
第一課時
一、導入課題
小朋友，你喜歡春天嗎？為什么？
春天是個萬物復蘇的季節(jié)，這個季節(jié)不僅美好溫暖，美麗多彩，而且生動活潑，有許許多多美妙的聲音。今天老師就帶大家學習一首兒童詩《春天的聲音》。讓我們一起走進春天，去聆聽美妙的聲音吧。
誰愿意和老師一起寫課題？請伸出小手
板書：春天的聲音（齊讀、指名讀課題）
讀了課題，你想知道什么？
二、導學課文
初讀感知
1．自由讀課文，看自己能解決哪些剛才提出的問題。
2．自由讀課文，圈出生字，讀讀認認。
認讀生字卡，找出課文中相關的詞和句子，讀一讀。
3．配樂范讀課文，你覺得春天的聲音怎么樣？
細讀品味
1、學著老師的語氣自由讀課文。課文中寫到了春天的哪些聲音？用筆劃出有關的句子。
2、指導朗讀：劃出有關句子（劃），讀一讀（讀），想一想是什么景象（想），再體會著讀一讀，你覺得哪個詞需要強調(diào)，就在下面點上小圓點，讀得稍重一些（再讀），最后配上動作，把聲音表演出來（演）。重點指導一句。
3、找出自己最喜歡的句子，按照老師剛才教的方法在小組內(nèi)讀一讀，看誰
的表情好，動作美，聲音甜，讀得最有感情。
5、出示“在靜靜的春夜里，你能聽到綠葉抽芽、種子出土聲”
誰能讀好這句話？對這句話有什么問題嗎？
7、大自然是個神奇的魔術師，各種事物都有聲音，如果用雙耳傾聽，你能聽到清脆響亮的聲音，比如鳥的歡叫，蟲的鳴唱；如果用心去感受，你能聽到微妙細小的聲音，比如種子出土、綠葉抽芽、萬物生長。這么多這么美的聲音組合成一曲美妙動人的交響樂，真是妙趣橫生啊。（板書：妙）
8、那么在這美麗的春天，你還聽到過或感受到大自然的哪些聲音呢？請小朋友們先看大屏幕，然后閉上眼睛想一想，你又聽到了什么聲音？（小組交流）
課件出示：
指導說話：我聽到了？?
你能聽到？?（愿意把你聽到的聲音啟示大家嗎？換個句式說說）
多么美妙的聲音，多有詩意的語言啊，這是小朋友們心靈之花開放的聲音，這是生命歌唱的聲音，小朋友，你也是小詩人，快快動筆把你感悟到的聲音在工作紙上寫下來吧（你喜歡哪種表達方式就在哪一種的下面寫）。
9、出示課文第一句和最后一句，比一比，有什么異同？能和第一句讀得一
樣嗎？讀讀說說，你為什么這樣讀。（第一句后面是破折號，表示引起下文，可讀得高一些；最后一句后面是省略號，表示還有很多種聲音，要讀得輕一些）
回歸整體
把這兩句話放到課文中再讀讀，體會體會。齊讀課文，看誰的表情好，聲音甜。
結束語：
春天是美麗多姿的，春天是豐富多彩的，希望小朋友下去后搜集有關春天的詩歌、文章或者是圖畫、歌曲，也可以自己動筆寫一寫畫一畫，下節(jié)語文課我們交流分享。
第二課時
一、直接導入，認定目標
出示學習任務；
1．有感情地背誦課文。
2．學寫本課生字。
3．交流分享有關春天的詩文畫歌等。
二、指導背誦
小朋友喜歡這首詩嗎？看誰能最快地背下來。老師想了解一下，你們平時都喜歡用什么方法背課文？（按重點詞提示背、理解背、嘗試背、想畫面背等等）
出示課件，提示指導背課文。
指名背，小組背，表演背。
三、指導寫字
1．認讀生字
生字寶寶聽小朋友們背得這么動聽，也急著跑出來聽了。大家還認得它們嗎？（指名讀、組詞讀、說話、齊讀）
2．指導書寫
老師想請小朋友體會另一種聲音。當筆尖劃過紙張時，你聽到過聲音嗎？讓我們一起來體驗吧。
在紙上跟老師學寫生字。比比誰的字寫得漂亮、整潔。選擇自己喜歡的字組詞、說話。小組評評，推薦寫得好的在實物投影上展示。
3．我會寫
4.多音字也難不倒我：曲
四、交流分享
上節(jié)課老師布置大家搜集有關春天的詩文畫歌等，下面請小朋友們把自己搜集到的資料在小組內(nèi)交流，推出小組最喜歡的展示。
五、自由活動
你心中的春天是什么樣的呢？
如果你喜歡詩，就請你吟誦春天的詩；如果你喜歡畫畫，就請你拿出畫筆，畫一幅春天的畫；如果你想唱歌，就請你放開喉嚨，唱一曲春天的贊歌吧。
播放歌曲《春天在哪里》
六、課外延伸
一年之計在于春，春天里萬物復蘇，春天里萬紫千紅，自古以來人們用各種方式歌頌春天贊美春天，剛才小朋友都作了交流。這里老師再給大家推薦一些，希望有興趣的小朋友下去搜集和欣賞。
名曲：張若虛《春江花月夜》
名篇：朱自清《春》
名畫：張澤端《清明上河圖》
好故事好聲音歌詞篇四
我們每天都生活在形形色色的聲音中，每一個聲音背后都有一個小故事。
“吱~~呀~~”那是爸爸媽媽房間的開門聲。莫非是有人出來了，還是風在調(diào)皮？不對，現(xiàn)在才凌晨五點，應該不會有人出來。莫非有小偷？他如果把錢偷了，我們家吃什么穿什么？他會不會把我也帶走吧？我越想越害怕，縮在被窩里，屏住呼吸，悄悄地聽著客廳的動靜。
“啪嗒！”這肯定是有人開了電燈。“呼~~”我長出了一口氣，想：這回肯定不是小偷了，哪個小偷在別人家偷了東西還會開燈？我這么一想，一顆懸在嗓子眼的心臟終于落到了原處。那會是誰呢？誰能起這么早？不管他了，先聽外面的動靜好了。
“嗞~~溜！”啊，我知道了，這是油的小精靈正在手拉手一起在鍋上翩翩起舞呢！“啪！”這是雞蛋磕在桌角的聲音。“嗞！”嗯，我的耳朵錯不了，這是煎荷包蛋的味道！我實在忍不住了，身上仿佛有幾千只螞蟻在爬，一刻也平靜不下來。終于，我把門打開一條縫，像一只從殼里探出頭來的蝸牛，去打探外面的大好世界。不看不知道，一看嚇一跳！廚房里擺滿了食材，爸爸正在燒菜呢。我迅速溜回床上，使勁地想著，今天是什么日子？忽然，我恍然大悟：今天是我的生日！一股暖流從心底涌出，溫暖了我的心。
在我們身邊，有許多聲音，只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去尋找。
沒過一會，我們就到了我家，我一邊按下門鈴，一遍望著子韻遠去的背影。上樓時我心想：這些聲音讓我和子韻的距離和友情又進了一步。我們離不開每天中的聲音。
好故事好聲音歌詞篇五
上學的路上，我打開了車窗，路邊奔馳的車，川，還發(fā)出了“莎莎”的聲音，到了學校，我進了教室，同學們那邊說一說，這邊說一說，就像菜市場一樣，呢邊“嘰嘰喳喳”的，這邊“知了知了”，到了操場，我看見好多同學都在排著整齊的隊伍跑步，我就發(fā)出了“絲留”的聲音就過去了。
吃飯的時候，發(fā)出了“叮叮當當”的聲音。
到了中午我聽到了“叮叮當當”
放學了，我在家里跳繩， 跳累了，我在床上坐了一會了，我又發(fā)現(xiàn)了我自己也有不同的聲音，我發(fā)出了“呼呼……”得聲音。
原來這個世上聲音是有多么的奧秘，多么的神奇。
好故事好聲音歌詞篇六
詞：羅大佑
曲：羅大佑
編曲：mac chou
音樂總監(jiān)：龍隆
音響總監(jiān)：金少剛
鍵盤：黃毅/郭鐘
吉他：趙晏斌/褚旭
貝斯：杜洋
鼓手：李彥超
打擊樂：祁大為
pgm：薛驥欣
和聲：李宏洲/馬一赫/安吉/路默依/張嫚宸
混音師：丁漫江
春天的花開秋天的風
以及冬天的落陽
憂郁的青春年少的我曾經(jīng)無知的這么想
風車在四季輪回的歌里
它天天的流轉(zhuǎn)
風花雪月的詩句里
我在年年的成長
改變了一個人
就在那多愁善感而初次
等待的青春
遙遠的路程昨日的夢
以及遠去的笑聲
再次的見面
我們又歷經(jīng)了多少的路程
不再是舊日熟悉的我有著舊日狂熱的夢
也不是舊日熟悉的你
有著依然的笑容
改變了我們
就在那多愁善感而初次
回憶的青春
改變了我們
就在那多愁善感而初次
回憶的青春