教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標準，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)二年級語文《會走路的樹》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級語文《會走路的樹》教案
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第23課《會走路的樹》，看老師寫課題（寫字的時候一定要一筆一畫，把字寫好）“路”是我們今天要學(xué)的生字，左邊一個“足”，一邊一個“各”
看了這個題目，你有什么疑問嗎？（樹怎么會走路呢？“會走路的樹”是指什么呢？）
同學(xué)們真會提問題！老師相信，通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，一定會找到答案的。
二、認讀生字
昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這課，現(xiàn)在請大家打開書131頁，回憶一下這課的生字，小組互相讀一讀這些字、詞，大組長要負責(zé)每個組員都必須讀會（印到一張紙上，每組兩張）
通過剛才的小組學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？能告訴大家嗎？有什么要提醒大家的？（小黑板上出示生字）
現(xiàn)在誰愿意當小老師，檢查一下大家的成果？（字卡）
三、初讀課文
師：當小老師有什么要求嗎？（生：如果讀課文時，大家跟上讀，讀一個字，組一個詞）。讀詞，用“好奇”、“有趣”各說一句話。生字寶寶又回到了課文中，你還認識它們嗎？給大家3分鐘的時間自己讀課文，注意把字、音全讀準，句子讀通順、流利，能讀幾次就讀幾次。
誰來挑戰(zhàn)？（每人讀一段）（注意評價）
（生：我給大家讀一讀第一自然段……）那現(xiàn)在知道“會走路的樹”指的是什么了吧？
四、指導(dǎo)寫字
現(xiàn)在看老師寫兩個字，你一定要仔細觀察“概”“趣”，寫這兩個字要注意什么呢？誰看出來了？學(xué)生描紅、練寫，寫完小組互相交換，看寫好了沒有，寫錯了沒有。
2.小學(xué)二年級語文《會走路的樹》教案
教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對話時不同語氣，體會角色的思想感情。
3、學(xué)會本課8個生字。理解生字組成的詞語。
教學(xué)重點、難點：
1、學(xué)會本課生字和生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受角色的思想感情，體會人與人之間的友好。
教學(xué)準備：
光盤、卡片、頭飾
課時安排：2課時
第一課時
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、板書、樹。齊讀
2、你們知道有哪些樹呢？
3、你們知道這種樹嗎？（板書：會走路的樹）
交流：這是一棵什么樣的樹？
二、初讀課文，整體感知
過渡：這是個多么有趣的故事??！它就在我們的語文書上，讓我們再來看看書，自己讀讀。
1、學(xué)生自由練讀課文。自讀要求：
（1）借助拼音，通讀課文。
（2）畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象字義。
2、同桌合作，互讀互評：一讀的時候是否注意到了生字的字音，二是否把句子讀通順了。
3、交流合作情況，推薦出幾名代表朗讀全文。其他學(xué)生邊聽邊思考：這篇童話講了幾年的事？提到了哪些小動物？
三、精讀課文，深入理解
1、交流：這個故事寫了幾年的事？講了哪幾個小動物？
2、可以把課文分成兩部分。選出舉手多的小組讀第一部分。
3、精讀第一部分
（1）第一部分寫了什么？
（2）自由讀第一、二自然段，小組討論：剛開始他們認識嗎？是怎么認識的？認識后他們又做了些什么？
（3）合上書本，交流討論結(jié)果。
（4）從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？
（5）帶著理解，用美妙的朗讀來表現(xiàn)小鳥和小樹的對話。
（6）過渡：馴鹿不光是第一天對小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢！
（7）指導(dǎo)朗讀第三自然段。
（8）他帶小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的東西，你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬?，看見了什么有趣的東西嗎？
（9）交流
4、小結(jié)：小朋友設(shè)想的真好。是啊，這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹，玩了許多的地方，見識了各種有趣的東西，它們相處的多好呀！后來發(fā)生什么事了呢？下節(jié)課我們再學(xué)。
第二課時
課時目標：分角色表演課本劇。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)了課文，并仔細閱讀了第一部分。請小朋友回憶一下，第一部分講了些什么？
二、精讀課文，深入體會
過渡：終于有一天，小鳥長大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因為小鳥要——飛往遠方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會說些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。
1、學(xué)生上臺表演，學(xué)生、老師相機點評、引導(dǎo)
2、雖然這只小鳥長大了，可是，它知道天天陪它的那棵會走路的樹是誰了嗎？你從什么地方看出？
3、結(jié)合小鳥當時的心情，指導(dǎo)訓(xùn)練第六自然段小鳥的問話。
4、這棵會走路的樹又是怎么說的呢？齊讀第七自然段。
5、從小訓(xùn)鹿的話中，你知道了什么？
小鳥聽了恍然大悟，而且他還非?！印⑴d奮。誰來當當這只激動的小鳥？
能夠見到久違老友的兒子，這是多么巧的事情??！小鳥興奮極了，小馴鹿也特別激動，你知道老師是怎么知道的嗎？
三個小朋友為一組，自由結(jié)合，分角色朗讀表演第五至第九自然段。
三個學(xué)生到前面表演，其余小朋友觀看、評判。
三、續(xù)講故事，激發(fā)潛能
1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請小朋友想一想，看誰編的故事吸引人。
2、續(xù)講故事
3、總結(jié)：大自然美好而和諧，它像萬花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們，你們煽動想象的翅膀，編出了一個個生動有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會說：我們還想編出更多的故事呢，現(xiàn)在，老師想請你們回家后，繼續(xù)設(shè)計屬于自己的童話城堡，請可愛的動物們?nèi)プ隹?。然后把你編的故事來講給大家聽，好嗎？
第三課時
課時目標：
學(xué)習(xí)剩下的生字，能復(fù)述課文。
完成《習(xí)字冊》
一、故事交流大會
1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們有幾位小朋友給我們帶來了精彩的故事。由于時間限制，其他小朋友的還沒有來得及展示?，F(xiàn)在，就請你們把你童話城堡里的動物們請出來亮亮相吧？
2、學(xué)生四人一小組，交流自己續(xù)編的故事，并推選出一位講的好的。
3、交流
二、識寫比賽
1、出示：“晨、奇、陪、趣、麗、角、概、激?！保ㄕJ讀）
2、描筆順，邊描邊想
3、集體交流，1分鐘快速記憶。
4、簡單檢查，比比誰記得快、準。
5、《習(xí)字冊》描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)。
3.小學(xué)二年級語文《會走路的樹》教案
教學(xué)目標：
1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、發(fā)展學(xué)生的想象力、語言表達能力等。
3、體會動物間和諧、友好的交往。
教學(xué)課時：第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、揭題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23、會走路的樹。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從故事中了解了什么？/你感受到了什么？
（師相機板書：小鳥樹小馴鹿）
過渡：讓我們跟隨可愛的小動物們一同走進這個美妙的故事吧！
輕輕地打開書，自由地讀一讀課文第1~4小節(jié)。
二、品讀第1~4小節(jié)，體會小樹和小鳥間的美好交往
（一）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)讀好小樹和小鳥的對話
1、課文一開始就開門見山地告訴了我們故事發(fā)生的時間——（一個春天的早晨）。
2、你瞧，（媒體出示圖片）你看到了什么？
3、師：就在這樣一個春天的早晨，七彩的陽光灑向幽靜的樹林，霧氣漸漸散去，樹林從一夜的沉睡中醒過來了。你聽，（媒體播放鳥叫聲）樹林里的鳥兒叫得多歡快；你看，小溪流嘩嘩地唱得多開心?。∵?，——（媒體出示會走路的樹）
此時此刻，你想說什么？
4、（媒體出示）有一只小鳥看到了這棵金色的而且會走路的小樹，也和你們一樣好奇，它想問什么？誰來學(xué)著小鳥的樣子問一問？
5、哪棵會走路的樹來回答可愛的小鳥？
6、金色的小樹已經(jīng)發(fā)出了熱情的邀請，小鳥們，你們還等什么，讓我們趕緊去和小樹交個朋友吧！
7、分角色讀第1~2小節(jié)。
（二）引讀過渡，指導(dǎo)學(xué)生想象小樹和小鳥的美好交往
引讀：這一天，小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥安全地送回家，而且，從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。
提問：它們會去哪些地方，看到哪些有趣的東西呢？（思考、同桌交流、集體交流）
過渡：因為小樹的熱情友善，使小鳥增長了許多知識，它們天天在一起，成了一對形影不離的好朋友，相處得多么快樂呀！可是，再好的朋友，也有分開的一刻。終于有一天，小鳥長大了，它不得不與小樹告別，此時此刻，會是一番怎樣的情景呢？
三、精讀第5~9小節(jié)，感受小馴鹿和小鳥相見時的驚喜與激動
過渡：小鳥依依不舍地向小樹告別，飛往了遠方。在分別的日子里，小鳥十分想念那棵會走路的樹，你瞧，春天一到，小鳥便迫不及待地飛了回來。這時，它遇見了誰？（小馴鹿）它們又發(fā)生了什么故事呢？請接著往下讀一讀第5~9小節(jié)。
1、提問：它們說了什么？你能從課文中找到它們的對話嗎？先找一找，再和同桌小朋友一起讀一讀，看看哪對同桌第一個讀好這段對話。
2、哪對同桌有這個自信第一個來讀好這段對話？
其他小朋友一邊仔細聽，一邊用你們的火眼金睛仔細觀察，看看誰能第一個發(fā)現(xiàn)這段對話和我們以前見過的對話的不同之處。（兩生試讀）
3、（媒體出示文字）誰來說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示語出現(xiàn)在話的后面或是中間）
4、明白了這一點，相信小朋友們就能把這段對話讀得更好了，誰來讀小鳥的話，誰來做小馴鹿，誰來代替我讀好剩下的話？
其他小朋友豎起小耳朵認真聽，想一想，從他們的對話中，你知道了什么？（板書：馴鹿父子）
5、從他們的對話中，你還知道了什么？你是怎么知道的？
6、當小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友時，小鳥的心情怎樣？為什么叫？你能讀出小鳥當時的心情嗎？
7、聽了小鳥的話，小馴鹿連連說道——（是的！是的?。┮姷桨职忠恢睜繏斓男▲B，此時此刻的小馴鹿怎能不激動呢？于是，你瞧，（媒體播放回家情景）他讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。
8、是呀，遇到久別重逢的好朋友，怎能不激動，怎能不高興！誰愿意來分角色讀好這段對話？
四、感情朗讀全文
今天，我們一起走進了一個故事，感受了小鳥和馴鹿一家的友好與快樂。想不想把這個故事永遠記在腦海里？讓我們一起來美美地讀一讀這個故事，會背的小朋友可以一起背。
五、拓展訓(xùn)練
（媒體播放）小鳥來到小馴鹿家，會看到什么？又會聽到什么？還會說些什么呢？
4.小學(xué)二年級語文《會走路的樹》教案
教學(xué)目標
1、理解由生字組成的詞語。
2、能有感情地分角色朗讀課文。發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，鍛煉口頭語言表達能力。續(xù)編故事
3、體會小動物之間愉快和諧的友誼，培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點；
1、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，體會不同角色的思想感情。
2、口頭語言表達的訓(xùn)練、想象力的發(fā)展
教學(xué)材料：
課件、頭飾、配樂
教學(xué)過程
一、課文導(dǎo)入
（1）導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡大自然嗎？是啊大自然美麗、神奇，有許多奇妙的事物。例如在南美洲就生長著一種既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。它可是真的會走路哦。（簡要講解，有興趣的同學(xué)可以課后去查查資料）今天老師帶給大家一個故事，故事的名字也叫——會走路的樹，不過講的可不是卷柏喲，這又是怎么樣的一棵樹呢？你們想知道嗎？那就讓我們一起打開書翻到128頁。
（2）復(fù)習(xí)為了讓我們更好的學(xué)習(xí)這個故事，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們預(yù)習(xí)的生字好嗎？（出示生字課件）齊讀、開火車讀
二、初感文意、理解重點詞匯
（1）看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)得不錯，下面讓我們一起來讀一讀這個故事，看看到底發(fā)生了什么？（出示讀書提示：1、你喜歡哪一部分，請用自己喜歡的符號劃出來，呆會兒讀給大家聽一聽，看誰讀的好2、故事中有幾個動物?。磕阆矚g誰呢？為什么喜歡？說一說理由。）
（2）師；哦！你喜歡這一部分，能先說一說為什么喜歡嗎？
好，能把你的喜愛讀出來讓我們一起分享嗎？
A：恩，真有勇氣，而且讀出了自己的情感，
B：不錯真是個勇敢的小女孩/小男孩，老師很高興你第一個發(fā)言，勇于表現(xiàn)自己！
（3）這三個動物中你喜歡哪一個呢？
你喜歡小鳥，你喜歡他什么？你怎么知道的？老師還沒發(fā)現(xiàn)呢！哦！原來在這里?。ê闷妫┠茏x一讀嗎？（貼小鳥畫片，根據(jù)回答相機板書：天真、可愛、好奇…）
你喜歡小樹，我猜你是喜歡它漂亮吧？它哪里漂亮呢？還有呢？（貼——-馴鹿，相機板書）
恩，說的真好，我們喜歡一個人也是這樣，不僅僅就因為他外表好看就喜歡他，更重要的是他的心靈美！你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能告訴我們你在哪里小樹的這些心靈美的嗎？
三、精讀課文、體味角色 情感
（1）看來（……）的小鳥和（……）的馴鹿父子，都走進了大家的心中，下面讓我們來分角色讀一讀這篇課文好嗎？請女同學(xué)扮演小鳥怎么樣？那么男同學(xué)就扮演兩個角色（演鹿爸爸和小鹿）我來讀旁白（播放配樂）
（2）點評，指導(dǎo)朗讀
（3）下面有同學(xué)愿意來演一演嗎？（戴著頭飾讀）（配樂視情況定）
（4）（此環(huán)節(jié)可取舍）恩同學(xué)門讀的真不錯！為了獎勵一下大家我請大家欣賞本課動畫，怎么樣？
播放課件，讓學(xué)生大膽的評一評課件讀的怎么樣（語調(diào)平、情感不夠豐富）
（5）同學(xué)們的真厲害！能發(fā)現(xiàn)這么多問題！老師也覺得同學(xué)們會比他讀得更好！讓我們來試一試?。ㄉR讀）
四、回顧全文，想象、拓展、深化
師；老師好羨慕著這只小鳥阿！能認識到這么好的朋友，不僅天天陪著它，還帶它去了許多地方，看了許多有趣的東西！你們要是這只馴鹿，你們會帶我這只小鳥去哪些地方？看什么有趣的東西呢？（視情況建議小組討論合作）
師：呵呵！你們真是太好了！這些地方太有趣了，小鳥要是能遇到你們肯定也很高興！可惜，終于有一天小鳥長大，他不得不告別朝夕相伴的老朋友告別，飛往遠方！不過還好，第二年春天，小鳥就遇見了誰了？
生：小馴鹿。他們發(fā)現(xiàn)了什么？這時候小鳥的心情是怎么樣的？（叫起來）小馴鹿呢？（大概，常常，激動）
后，小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去！
聰明的你們想一想，接下來會發(fā)生什么呢？（續(xù)編故事）
5.小學(xué)二年級語文《會走路的樹》教案
一、教學(xué)思路
側(cè)重于讀，要求讀出感情；采用激疑、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑等學(xué)習(xí)方式；將個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；通過合作學(xué)習(xí)、討論交流、多媒體課件，發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能；創(chuàng)設(shè)一些情景（如配樂朗讀、續(xù)編故事等），增加學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。
二、教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會生字新詞。
3、培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)重點、難點
1、通過學(xué)習(xí)，知道會走的樹是馴鹿。
2、發(fā)揮學(xué)生的想象能力，自己能續(xù)編故事。
3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得幫助別人是快樂的事。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、動物卡片、動物頭飾。
五、教學(xué)流程
（一）看圖激趣，揭疑導(dǎo)入
1、《出示馴鹿角的課件》小朋友們，這節(jié)課老師給你們帶來一樣?xùn)|西。你們看，這像什么？
2、小朋友們的想像可真豐富，其實呀，這是一棵會走路的樹（板書課題）。這棵樹到底是什么呢？小朋友們翻開書，自己看看。
3、噢！原來這是馴鹿的角?。。ǔ鍪就暾沟恼n件）
4、過渡：是誰以為馴鹿是會走路的樹呢？小鳥與鹿爸爸之間發(fā)生了什么事呢？
（二）品讀第一至第四自然段，從而體會馴鹿爸爸與小鳥的友善交往
1、馴鹿爸爸和小鳥之間會發(fā)生什么事呢？小朋友們自己讀讀課文。（要通過動感畫面讓學(xué)生感受到這棵樹與小鳥形影不離，相處得非?？鞓?。同時穿插各種形式的讀，讓學(xué)生讀出情，讀出愛，讀出文字的精彩。教師要指導(dǎo)讀好對話，使學(xué)生在讀中體會小鳥好奇、急切的心情以及馴鹿爸爸熱情、友善的態(tài)度。）
2、（小組討論交流）這棵樹帶著小鳥去過什么地方，看見了什么有趣的東西呢？（這是課文的重點和難點，留有豐富的想象空間，目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，更要使學(xué)生理解鹿爸爸樂意幫助別人，應(yīng)注意充分發(fā)揮動感課件的作用，突破難點。）
3、小組匯報，集體評議（只要想象合理，應(yīng)尊重并鼓勵學(xué)生發(fā)表有個性的獨特的見解，同時配上音樂。）
4、齊讀一至四自然段。
（三）精讀五至九自然段，感受小馴鹿與小烏相見的驚喜與激動
1、第二年春天，小鳥又回來了，她看到了什么？說些什么呢？請小朋友們自由讀一讀第五至九自然段。喜歡讀哪段就讀哪段，說說為什么喜歡。（讓學(xué)生自讀自悟）
2、指名讀課文。（讀中指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出對話中不同的語氣，同時解決學(xué)生提出的問題。）
3、質(zhì)疑，你還想知道什么？
（四）續(xù)編故事，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能
1、（出示課件）小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請小朋友們編一編，看誰編的故事吸引人。
2、續(xù)編故事表演。
1.小學(xué)二年級語文《會走路的樹》教案
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第23課《會走路的樹》，看老師寫課題（寫字的時候一定要一筆一畫，把字寫好）“路”是我們今天要學(xué)的生字，左邊一個“足”，一邊一個“各”
看了這個題目，你有什么疑問嗎？（樹怎么會走路呢？“會走路的樹”是指什么呢？）
同學(xué)們真會提問題！老師相信，通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，一定會找到答案的。
二、認讀生字
昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這課，現(xiàn)在請大家打開書131頁，回憶一下這課的生字，小組互相讀一讀這些字、詞，大組長要負責(zé)每個組員都必須讀會（印到一張紙上，每組兩張）
通過剛才的小組學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？能告訴大家嗎？有什么要提醒大家的？（小黑板上出示生字）
現(xiàn)在誰愿意當小老師，檢查一下大家的成果？（字卡）
三、初讀課文
師：當小老師有什么要求嗎？（生：如果讀課文時，大家跟上讀，讀一個字，組一個詞）。讀詞，用“好奇”、“有趣”各說一句話。生字寶寶又回到了課文中，你還認識它們嗎？給大家3分鐘的時間自己讀課文，注意把字、音全讀準，句子讀通順、流利，能讀幾次就讀幾次。
誰來挑戰(zhàn)？（每人讀一段）（注意評價）
（生：我給大家讀一讀第一自然段……）那現(xiàn)在知道“會走路的樹”指的是什么了吧？
四、指導(dǎo)寫字
現(xiàn)在看老師寫兩個字，你一定要仔細觀察“概”“趣”，寫這兩個字要注意什么呢？誰看出來了？學(xué)生描紅、練寫，寫完小組互相交換，看寫好了沒有，寫錯了沒有。
2.小學(xué)二年級語文《會走路的樹》教案
教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對話時不同語氣，體會角色的思想感情。
3、學(xué)會本課8個生字。理解生字組成的詞語。
教學(xué)重點、難點：
1、學(xué)會本課生字和生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受角色的思想感情，體會人與人之間的友好。
教學(xué)準備：
光盤、卡片、頭飾
課時安排：2課時
第一課時
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、板書、樹。齊讀
2、你們知道有哪些樹呢？
3、你們知道這種樹嗎？（板書：會走路的樹）
交流：這是一棵什么樣的樹？
二、初讀課文，整體感知
過渡：這是個多么有趣的故事??！它就在我們的語文書上，讓我們再來看看書，自己讀讀。
1、學(xué)生自由練讀課文。自讀要求：
（1）借助拼音，通讀課文。
（2）畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象字義。
2、同桌合作，互讀互評：一讀的時候是否注意到了生字的字音，二是否把句子讀通順了。
3、交流合作情況，推薦出幾名代表朗讀全文。其他學(xué)生邊聽邊思考：這篇童話講了幾年的事？提到了哪些小動物？
三、精讀課文，深入理解
1、交流：這個故事寫了幾年的事？講了哪幾個小動物？
2、可以把課文分成兩部分。選出舉手多的小組讀第一部分。
3、精讀第一部分
（1）第一部分寫了什么？
（2）自由讀第一、二自然段，小組討論：剛開始他們認識嗎？是怎么認識的？認識后他們又做了些什么？
（3）合上書本，交流討論結(jié)果。
（4）從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？
（5）帶著理解，用美妙的朗讀來表現(xiàn)小鳥和小樹的對話。
（6）過渡：馴鹿不光是第一天對小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢！
（7）指導(dǎo)朗讀第三自然段。
（8）他帶小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的東西，你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬?，看見了什么有趣的東西嗎？
（9）交流
4、小結(jié)：小朋友設(shè)想的真好。是啊，這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹，玩了許多的地方，見識了各種有趣的東西，它們相處的多好呀！后來發(fā)生什么事了呢？下節(jié)課我們再學(xué)。
第二課時
課時目標：分角色表演課本劇。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)了課文，并仔細閱讀了第一部分。請小朋友回憶一下，第一部分講了些什么？
二、精讀課文，深入體會
過渡：終于有一天，小鳥長大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因為小鳥要——飛往遠方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會說些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。
1、學(xué)生上臺表演，學(xué)生、老師相機點評、引導(dǎo)
2、雖然這只小鳥長大了，可是，它知道天天陪它的那棵會走路的樹是誰了嗎？你從什么地方看出？
3、結(jié)合小鳥當時的心情，指導(dǎo)訓(xùn)練第六自然段小鳥的問話。
4、這棵會走路的樹又是怎么說的呢？齊讀第七自然段。
5、從小訓(xùn)鹿的話中，你知道了什么？
小鳥聽了恍然大悟，而且他還非?！印⑴d奮。誰來當當這只激動的小鳥？
能夠見到久違老友的兒子，這是多么巧的事情??！小鳥興奮極了，小馴鹿也特別激動，你知道老師是怎么知道的嗎？
三個小朋友為一組，自由結(jié)合，分角色朗讀表演第五至第九自然段。
三個學(xué)生到前面表演，其余小朋友觀看、評判。
三、續(xù)講故事，激發(fā)潛能
1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請小朋友想一想，看誰編的故事吸引人。
2、續(xù)講故事
3、總結(jié)：大自然美好而和諧，它像萬花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們，你們煽動想象的翅膀，編出了一個個生動有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會說：我們還想編出更多的故事呢，現(xiàn)在，老師想請你們回家后，繼續(xù)設(shè)計屬于自己的童話城堡，請可愛的動物們?nèi)プ隹?。然后把你編的故事來講給大家聽，好嗎？
第三課時
課時目標：
學(xué)習(xí)剩下的生字，能復(fù)述課文。
完成《習(xí)字冊》
一、故事交流大會
1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們有幾位小朋友給我們帶來了精彩的故事。由于時間限制，其他小朋友的還沒有來得及展示?，F(xiàn)在，就請你們把你童話城堡里的動物們請出來亮亮相吧？
2、學(xué)生四人一小組，交流自己續(xù)編的故事，并推選出一位講的好的。
3、交流
二、識寫比賽
1、出示：“晨、奇、陪、趣、麗、角、概、激?！保ㄕJ讀）
2、描筆順，邊描邊想
3、集體交流，1分鐘快速記憶。
4、簡單檢查，比比誰記得快、準。
5、《習(xí)字冊》描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)。
3.小學(xué)二年級語文《會走路的樹》教案
教學(xué)目標：
1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、發(fā)展學(xué)生的想象力、語言表達能力等。
3、體會動物間和諧、友好的交往。
教學(xué)課時：第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、揭題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23、會走路的樹。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從故事中了解了什么？/你感受到了什么？
（師相機板書：小鳥樹小馴鹿）
過渡：讓我們跟隨可愛的小動物們一同走進這個美妙的故事吧！
輕輕地打開書，自由地讀一讀課文第1~4小節(jié)。
二、品讀第1~4小節(jié)，體會小樹和小鳥間的美好交往
（一）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)讀好小樹和小鳥的對話
1、課文一開始就開門見山地告訴了我們故事發(fā)生的時間——（一個春天的早晨）。
2、你瞧，（媒體出示圖片）你看到了什么？
3、師：就在這樣一個春天的早晨，七彩的陽光灑向幽靜的樹林，霧氣漸漸散去，樹林從一夜的沉睡中醒過來了。你聽，（媒體播放鳥叫聲）樹林里的鳥兒叫得多歡快；你看，小溪流嘩嘩地唱得多開心?。∵?，——（媒體出示會走路的樹）
此時此刻，你想說什么？
4、（媒體出示）有一只小鳥看到了這棵金色的而且會走路的小樹，也和你們一樣好奇，它想問什么？誰來學(xué)著小鳥的樣子問一問？
5、哪棵會走路的樹來回答可愛的小鳥？
6、金色的小樹已經(jīng)發(fā)出了熱情的邀請，小鳥們，你們還等什么，讓我們趕緊去和小樹交個朋友吧！
7、分角色讀第1~2小節(jié)。
（二）引讀過渡，指導(dǎo)學(xué)生想象小樹和小鳥的美好交往
引讀：這一天，小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥安全地送回家，而且，從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。
提問：它們會去哪些地方，看到哪些有趣的東西呢？（思考、同桌交流、集體交流）
過渡：因為小樹的熱情友善，使小鳥增長了許多知識，它們天天在一起，成了一對形影不離的好朋友，相處得多么快樂呀！可是，再好的朋友，也有分開的一刻。終于有一天，小鳥長大了，它不得不與小樹告別，此時此刻，會是一番怎樣的情景呢？
三、精讀第5~9小節(jié)，感受小馴鹿和小鳥相見時的驚喜與激動
過渡：小鳥依依不舍地向小樹告別，飛往了遠方。在分別的日子里，小鳥十分想念那棵會走路的樹，你瞧，春天一到，小鳥便迫不及待地飛了回來。這時，它遇見了誰？（小馴鹿）它們又發(fā)生了什么故事呢？請接著往下讀一讀第5~9小節(jié)。
1、提問：它們說了什么？你能從課文中找到它們的對話嗎？先找一找，再和同桌小朋友一起讀一讀，看看哪對同桌第一個讀好這段對話。
2、哪對同桌有這個自信第一個來讀好這段對話？
其他小朋友一邊仔細聽，一邊用你們的火眼金睛仔細觀察，看看誰能第一個發(fā)現(xiàn)這段對話和我們以前見過的對話的不同之處。（兩生試讀）
3、（媒體出示文字）誰來說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示語出現(xiàn)在話的后面或是中間）
4、明白了這一點，相信小朋友們就能把這段對話讀得更好了，誰來讀小鳥的話，誰來做小馴鹿，誰來代替我讀好剩下的話？
其他小朋友豎起小耳朵認真聽，想一想，從他們的對話中，你知道了什么？（板書：馴鹿父子）
5、從他們的對話中，你還知道了什么？你是怎么知道的？
6、當小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友時，小鳥的心情怎樣？為什么叫？你能讀出小鳥當時的心情嗎？
7、聽了小鳥的話，小馴鹿連連說道——（是的！是的?。┮姷桨职忠恢睜繏斓男▲B，此時此刻的小馴鹿怎能不激動呢？于是，你瞧，（媒體播放回家情景）他讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。
8、是呀，遇到久別重逢的好朋友，怎能不激動，怎能不高興！誰愿意來分角色讀好這段對話？
四、感情朗讀全文
今天，我們一起走進了一個故事，感受了小鳥和馴鹿一家的友好與快樂。想不想把這個故事永遠記在腦海里？讓我們一起來美美地讀一讀這個故事，會背的小朋友可以一起背。
五、拓展訓(xùn)練
（媒體播放）小鳥來到小馴鹿家，會看到什么？又會聽到什么？還會說些什么呢？
4.小學(xué)二年級語文《會走路的樹》教案
教學(xué)目標
1、理解由生字組成的詞語。
2、能有感情地分角色朗讀課文。發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，鍛煉口頭語言表達能力。續(xù)編故事
3、體會小動物之間愉快和諧的友誼，培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點；
1、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，體會不同角色的思想感情。
2、口頭語言表達的訓(xùn)練、想象力的發(fā)展
教學(xué)材料：
課件、頭飾、配樂
教學(xué)過程
一、課文導(dǎo)入
（1）導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡大自然嗎？是啊大自然美麗、神奇，有許多奇妙的事物。例如在南美洲就生長著一種既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。它可是真的會走路哦。（簡要講解，有興趣的同學(xué)可以課后去查查資料）今天老師帶給大家一個故事，故事的名字也叫——會走路的樹，不過講的可不是卷柏喲，這又是怎么樣的一棵樹呢？你們想知道嗎？那就讓我們一起打開書翻到128頁。
（2）復(fù)習(xí)為了讓我們更好的學(xué)習(xí)這個故事，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們預(yù)習(xí)的生字好嗎？（出示生字課件）齊讀、開火車讀
二、初感文意、理解重點詞匯
（1）看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)得不錯，下面讓我們一起來讀一讀這個故事，看看到底發(fā)生了什么？（出示讀書提示：1、你喜歡哪一部分，請用自己喜歡的符號劃出來，呆會兒讀給大家聽一聽，看誰讀的好2、故事中有幾個動物?。磕阆矚g誰呢？為什么喜歡？說一說理由。）
（2）師；哦！你喜歡這一部分，能先說一說為什么喜歡嗎？
好，能把你的喜愛讀出來讓我們一起分享嗎？
A：恩，真有勇氣，而且讀出了自己的情感，
B：不錯真是個勇敢的小女孩/小男孩，老師很高興你第一個發(fā)言，勇于表現(xiàn)自己！
（3）這三個動物中你喜歡哪一個呢？
你喜歡小鳥，你喜歡他什么？你怎么知道的？老師還沒發(fā)現(xiàn)呢！哦！原來在這里?。ê闷妫┠茏x一讀嗎？（貼小鳥畫片，根據(jù)回答相機板書：天真、可愛、好奇…）
你喜歡小樹，我猜你是喜歡它漂亮吧？它哪里漂亮呢？還有呢？（貼——-馴鹿，相機板書）
恩，說的真好，我們喜歡一個人也是這樣，不僅僅就因為他外表好看就喜歡他，更重要的是他的心靈美！你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能告訴我們你在哪里小樹的這些心靈美的嗎？
三、精讀課文、體味角色 情感
（1）看來（……）的小鳥和（……）的馴鹿父子，都走進了大家的心中，下面讓我們來分角色讀一讀這篇課文好嗎？請女同學(xué)扮演小鳥怎么樣？那么男同學(xué)就扮演兩個角色（演鹿爸爸和小鹿）我來讀旁白（播放配樂）
（2）點評，指導(dǎo)朗讀
（3）下面有同學(xué)愿意來演一演嗎？（戴著頭飾讀）（配樂視情況定）
（4）（此環(huán)節(jié)可取舍）恩同學(xué)門讀的真不錯！為了獎勵一下大家我請大家欣賞本課動畫，怎么樣？
播放課件，讓學(xué)生大膽的評一評課件讀的怎么樣（語調(diào)平、情感不夠豐富）
（5）同學(xué)們的真厲害！能發(fā)現(xiàn)這么多問題！老師也覺得同學(xué)們會比他讀得更好！讓我們來試一試?。ㄉR讀）
四、回顧全文，想象、拓展、深化
師；老師好羨慕著這只小鳥阿！能認識到這么好的朋友，不僅天天陪著它，還帶它去了許多地方，看了許多有趣的東西！你們要是這只馴鹿，你們會帶我這只小鳥去哪些地方？看什么有趣的東西呢？（視情況建議小組討論合作）
師：呵呵！你們真是太好了！這些地方太有趣了，小鳥要是能遇到你們肯定也很高興！可惜，終于有一天小鳥長大，他不得不告別朝夕相伴的老朋友告別，飛往遠方！不過還好，第二年春天，小鳥就遇見了誰了？
生：小馴鹿。他們發(fā)現(xiàn)了什么？這時候小鳥的心情是怎么樣的？（叫起來）小馴鹿呢？（大概，常常，激動）
后，小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去！
聰明的你們想一想，接下來會發(fā)生什么呢？（續(xù)編故事）
5.小學(xué)二年級語文《會走路的樹》教案
一、教學(xué)思路
側(cè)重于讀，要求讀出感情；采用激疑、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑等學(xué)習(xí)方式；將個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；通過合作學(xué)習(xí)、討論交流、多媒體課件，發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能；創(chuàng)設(shè)一些情景（如配樂朗讀、續(xù)編故事等），增加學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。
二、教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會生字新詞。
3、培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)重點、難點
1、通過學(xué)習(xí)，知道會走的樹是馴鹿。
2、發(fā)揮學(xué)生的想象能力，自己能續(xù)編故事。
3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得幫助別人是快樂的事。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、動物卡片、動物頭飾。
五、教學(xué)流程
（一）看圖激趣，揭疑導(dǎo)入
1、《出示馴鹿角的課件》小朋友們，這節(jié)課老師給你們帶來一樣?xùn)|西。你們看，這像什么？
2、小朋友們的想像可真豐富，其實呀，這是一棵會走路的樹（板書課題）。這棵樹到底是什么呢？小朋友們翻開書，自己看看。
3、噢！原來這是馴鹿的角?。。ǔ鍪就暾沟恼n件）
4、過渡：是誰以為馴鹿是會走路的樹呢？小鳥與鹿爸爸之間發(fā)生了什么事呢？
（二）品讀第一至第四自然段，從而體會馴鹿爸爸與小鳥的友善交往
1、馴鹿爸爸和小鳥之間會發(fā)生什么事呢？小朋友們自己讀讀課文。（要通過動感畫面讓學(xué)生感受到這棵樹與小鳥形影不離，相處得非?？鞓?。同時穿插各種形式的讀，讓學(xué)生讀出情，讀出愛，讀出文字的精彩。教師要指導(dǎo)讀好對話，使學(xué)生在讀中體會小鳥好奇、急切的心情以及馴鹿爸爸熱情、友善的態(tài)度。）
2、（小組討論交流）這棵樹帶著小鳥去過什么地方，看見了什么有趣的東西呢？（這是課文的重點和難點，留有豐富的想象空間，目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，更要使學(xué)生理解鹿爸爸樂意幫助別人，應(yīng)注意充分發(fā)揮動感課件的作用，突破難點。）
3、小組匯報，集體評議（只要想象合理，應(yīng)尊重并鼓勵學(xué)生發(fā)表有個性的獨特的見解，同時配上音樂。）
4、齊讀一至四自然段。
（三）精讀五至九自然段，感受小馴鹿與小烏相見的驚喜與激動
1、第二年春天，小鳥又回來了，她看到了什么？說些什么呢？請小朋友們自由讀一讀第五至九自然段。喜歡讀哪段就讀哪段，說說為什么喜歡。（讓學(xué)生自讀自悟）
2、指名讀課文。（讀中指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出對話中不同的語氣，同時解決學(xué)生提出的問題。）
3、質(zhì)疑，你還想知道什么？
（四）續(xù)編故事，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能
1、（出示課件）小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請小朋友們編一編，看誰編的故事吸引人。
2、續(xù)編故事表演。