編寫教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和提供教學(xué)資源。教案的編寫過程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)的考慮，確保教學(xué)過程個(gè)性化。小編為大家收集整理了一些經(jīng)典的教案案例，希望能夠?yàn)槟愕膫湔n工作提供一些參考。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)與技能。
1．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
2．能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)，并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。
（二）過程與方。
2．通過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀。
1．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測(cè)能力。2．體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。會(huì)看、會(huì)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出和解決數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)。
三、教具準(zhǔn)備:教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
四、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡旅游嗎？
（課件出示旅游景點(diǎn)“云瀑洞天”美麗的風(fēng)景圖片）。
老師調(diào)查了20**年1到7月游客人數(shù)數(shù)量，大家請(qǐng)看。（教師邊說，邊課件出示原始數(shù)據(jù)并制作成統(tǒng)計(jì)表）并讓生說一說獲得哪些數(shù)學(xué)信息。
2.復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
（1）為了更清楚的呈現(xiàn)每月的數(shù)據(jù)情況，我們可以用以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖來表示（課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖）。
（2）這是我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖，它有什么優(yōu)點(diǎn)？（可以看出數(shù)量的多少，誰多誰少一目了然）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。
（二）探索交流，解決問題。
（1）教師：有一種比條形統(tǒng)計(jì)圖更加“強(qiáng)大”的統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下？請(qǐng)看大屏幕。課件出示教師：統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫。這種統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)圖，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。（教師板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖）。
課件演示找學(xué)生總結(jié)制作方法先描點(diǎn)，最后把這些點(diǎn)用線段順次連接起來。（并板書）。
【設(shè)計(jì)意圖】一方面使學(xué)生初步感知折線統(tǒng)計(jì)圖的形成過程，滿足學(xué)生的好奇心理。另一方面，學(xué)生通過觀察、比較、交流，逐步得到繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法，為后面獨(dú)立繪制折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。
（1）了解折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)。那圖中的點(diǎn)表示什么意思呢？（點(diǎn)表示具體的數(shù)量）。
（2）了解折線統(tǒng)計(jì)圖中的線段。教師：在圖中除了點(diǎn)還有什么？（線段）。
讓生明白線段表示的是數(shù)據(jù)的增減變化，長(zhǎng)度不同，傾斜角度不同增減變化的大小就不同。
“折線統(tǒng)計(jì)圖既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況”。板書：折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況。
（4）對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，交流討論它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（相同點(diǎn)都能表示數(shù)量的多少，不同點(diǎn)折線統(tǒng)計(jì)圖更能反映數(shù)據(jù)的增減變化情況）。
（5）繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生在原有的折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上繼續(xù)繪制8-11月的統(tǒng)計(jì)圖，展示學(xué)生作品，全班交流。
（6）找學(xué)生總結(jié)1-11月份的變化趨勢(shì)，并根據(jù)變化趨勢(shì)分析預(yù)測(cè)12月份的游客人數(shù)。
升，并讓分析12月份的游客人數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測(cè)能力。
（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1.聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用價(jià)值。
出示1-11月份的氣溫折線統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖，說一說發(fā)現(xiàn)的信息，氣溫的變化趨勢(shì)并根據(jù)變化趨勢(shì)提出數(shù)學(xué)問題并解答。
2.出示1-11月份的降水折線統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖，說一說發(fā)現(xiàn)的信息，降水的變化趨勢(shì)并根據(jù)變化趨勢(shì)提出數(shù)學(xué)問題并解答。
3.如果你是景點(diǎn)的總經(jīng)理，你會(huì)選擇什么統(tǒng)計(jì)圖來表示最近5年來的游客人數(shù)并作出合理的預(yù)測(cè)，【設(shè)計(jì)意圖】應(yīng)用新知、鞏固新知，讓學(xué)生在回答第一個(gè)小問題時(shí)再次體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。該題取材于學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生再一次體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖教師：同學(xué)們，平時(shí)生活中，你在哪里還看到過折線統(tǒng)計(jì)圖？舉例：股市行情圖、心電圖、氣溫變化圖、路程行駛圖、某地每年人均收入等。（教師課件展示）。
四、回顧整理反思提升。
同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些新的收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇二
教學(xué)目標(biāo)。
一、知識(shí)與技能。
1.使學(xué)生了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。
2.使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。
3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
二、過程與方法。
通過老師的講解，學(xué)生的理解，掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制及讀圖能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
教學(xué)方法。
講授法，討論分析法。
課前準(zhǔn)備。
教師：準(zhǔn)備上課所需資料。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。使用“學(xué)樂師生”app拍照，和同學(xué)們分享。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
上個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
二、新課學(xué)習(xí)設(shè)置懸念，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形圖的重要性。
老師說班長(zhǎng)收集的數(shù)據(jù)還不夠完整，原因是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活想一想。
（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際很容易想到，各班人數(shù)分男女生，只統(tǒng)計(jì)班級(jí)總?cè)藬?shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。
出示第二次收集的數(shù)據(jù)。追問：如果繼續(xù)用一個(gè)直條表示一個(gè)班級(jí)的人數(shù)還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的數(shù)量是不行的。
借助多媒體，自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形圖。
學(xué)生討論如何解決這個(gè)問題？如何制作？
師借助課件展示制圖過程，學(xué)生觀察作圖的順序和方法，學(xué)生小組之間交流討論學(xué)習(xí)體會(huì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。
師：從圖中你能看出什么？（標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。
分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢(shì)。
制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。
從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報(bào)。（各班男女生人數(shù)不同等信息）由此可以看出，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少，還便于分析和比較。
看圖分析。
球類比賽中，在邊線發(fā)球時(shí)，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？（學(xué)生各抒己見）。
出示課本59頁的統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,評(píng)價(jià)一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后，相互交流?？v軸每個(gè)單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）。
課件出示：某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖，缺少圖例。
學(xué)生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少?？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺(tái)數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。
完成課本60頁試一試學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，重點(diǎn)了解學(xué)生能從圖中獲得哪些信息。
深入生活，做小小統(tǒng)計(jì)人。
在研究過程中，同生們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)的女生比男生多。
這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)利用課外時(shí)間調(diào)查其它年級(jí)的情況，并制作統(tǒng)計(jì)圖。說說你了解到了哪些信息。
三、結(jié)論總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，希望同學(xué)們可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖畫出條形統(tǒng)計(jì)圖。
四、課堂練習(xí)。
小剛為參加學(xué)校的跳遠(yuǎn)比賽，每天都堅(jiān)持訓(xùn)練，下面是根據(jù)他每天訓(xùn)練的記錄繪制的統(tǒng)計(jì)圖。仔細(xì)觀察，完成后面的問題。
（1）小剛每隔（）天測(cè)量一次成績(jī)。
（2）小剛在訓(xùn)練過程中，哪一個(gè)階段成績(jī)提高得最快？哪一個(gè)階段成績(jī)提高得緩慢？（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)解答出來。
五、作業(yè)布置。
完成這節(jié)課后面的習(xí)題。
六、板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)復(fù)式條形圖的重要性。
自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形。
分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢(shì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇三
1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用;
2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)課件
師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表
(師出示p110例2的統(tǒng)計(jì)表)
引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計(jì)表想提什么問題，激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的興趣。
1.學(xué)生獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖
學(xué)生根據(jù)老師提供的.小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表折線統(tǒng)計(jì)圖。
教師先演示其中一個(gè)數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學(xué)生動(dòng)手畫。
分為兩個(gè)層次動(dòng)手實(shí)踐：第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生分析，再推進(jìn)第二個(gè)層次的練習(xí)。
師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計(jì)圖
a學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
小明115厘米時(shí)幾歲?
5歲半時(shí)小明身高大約多少?
師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長(zhǎng)情況來猜測(cè)小明5歲半時(shí)的身高。
b學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品;
c全班交流優(yōu)秀作品。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行合理推測(cè)：小明身高的發(fā)展趨勢(shì)。
1.完成書中p111的做一做;
學(xué)生獨(dú)立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流。
2.完成書中p112練習(xí)十九第二小題的問題解答;
完成書中p113練習(xí)十九第3小題
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇四
課題：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：教科書第105頁的例題2。教學(xué)目標(biāo):。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。
3、使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
4、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教具準(zhǔn)備:課件。教學(xué)過程:。
一、情境導(dǎo)入：
現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場(chǎng)。
下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
二、探究新知：
1、學(xué)習(xí)例2。
師：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還可以畫成橫式的。
2、學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生討論交流。
三、鞏固新知。
1、完成106頁做一做。
2、完成106頁做一做。
3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生討論交流）。
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇五
1、使學(xué)生進(jìn)一步提高識(shí)圖和用圖的能力，感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)方法對(duì)于分析問題、解決問題的價(jià)值，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。
會(huì)利用統(tǒng)計(jì)圖里的信息進(jìn)行分析比較和判斷。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，誰來說說復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？指名回答。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）。
1、出示p77第2題。
（1）學(xué)生看圖后獨(dú)立思考：1999年哪種電話的用戶多？2003呢？
（2）哪種電話用戶的增長(zhǎng)速度快一些？你是怎么判斷的？（從折線的走勢(shì)上來判斷；計(jì)算每種電話用戶2004年與1999年的差，進(jìn)一步檢驗(yàn)作出的判斷是否正確）。
（3）看這這張統(tǒng)計(jì)圖，你還想到什么？學(xué)生交流。
2、我國的經(jīng)濟(jì)在持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人民的生活水平日益提高。出示第3題。
（1）這張圖統(tǒng)計(jì)的是什么？
（2）擁有電話的家庭戶數(shù)哪兩年增長(zhǎng)幅度最快？計(jì)算機(jī)呢？學(xué)生獨(dú)立思考后回答，追問：你是怎么知道的？讓學(xué)生說說自己判斷的方法。
（3）從上面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，你還能想到什么？
1、完成p78第4題引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸，學(xué)生獨(dú)立完成后和同學(xué)交流。（根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)可以看出，水仙花根的生長(zhǎng)速度要快一些。而芽的生長(zhǎng)速度之所以比根慢，主要是因?yàn)殚_始發(fā)芽的時(shí)間比較晚。但從第8天起芽的生長(zhǎng)速度就和根大體上是相當(dāng)?shù)模┪覀冊(cè)谵r(nóng)學(xué)院里也有自己的盆栽植物，請(qǐng)你也來做個(gè)小科學(xué)家，堅(jiān)持觀察一種植物，并做好記載。
2、完成p78第5題逐題討論交流，注意引導(dǎo)學(xué)生比較兩條折線中相應(yīng)點(diǎn)的關(guān)系進(jìn)行判斷。
3、獨(dú)立完成p79第6題，
（1）指導(dǎo)學(xué)生正確使用圖例。
（2）交流，互相評(píng)價(jià)，進(jìn)一步掌握繪制的方法和技巧。
（3）討論交流問題。結(jié)合“為什么氣溫變化正好相反？”一道學(xué)生自主閱讀“你知道嗎？再交流說說理由。
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)所學(xué)的知識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇六
從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。
初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活的應(yīng)用，提高統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。
如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況（有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。
一、情境引入。
2.從折線圖中，你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？
二、新授。
1.兩條不同的折線，分別表示曾母暗沙和漠河的最高氣溫走勢(shì)。在統(tǒng)計(jì)圖的右上角，這個(gè)叫圖例。
2.從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出：南北兩地的最高氣溫情況，從圖中就可以找出來。讓學(xué)生找并說一說。
3.對(duì)比：兩條折線中，曾母暗沙每天的最高氣溫都高于漠河的最高氣溫。
4.小組討論：根據(jù)圖中的氣溫走向，你能預(yù)測(cè)一下隨著日期的推移，氣溫會(huì)怎樣變化嗎？
5.從圖中找出以下問題？
兩地哪天的最高氣溫相差最大？相差多少？
兩地最高氣溫相差25℃的是哪天？
曾母暗沙和漠河的最高氣溫是如何變化的？
從總體上看，兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么？
1.正上方寫統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。
2.右下方標(biāo)明制圖的日期。
3.根據(jù)兩組數(shù)據(jù)的多少和圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。水平射線為橫軸，豎直射線為縱軸。
4.在縱軸上確定單位長(zhǎng)度，用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示2℃。
5.設(shè)計(jì)圖例。用實(shí)線圖例表示_______，用虛線圖例表示_______。
6.根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，分別描出兩組數(shù)據(jù)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再根據(jù)圖例連接各點(diǎn)。
四、習(xí)題鞏固。
1、85頁試一試，獨(dú)立完成。
2、85頁練一練，獨(dú)立完成，同伴之間相互交流。條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能顯示數(shù)量的多少和進(jìn)行數(shù)量的對(duì)比。
折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：可以顯示出事物的變化發(fā)展趨勢(shì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題，會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息
教學(xué)過程：
一、回憶鋪墊
2、出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。說說從圖中你又能知道什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)城市的降水量進(jìn)行比較。說說復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
3、我們還學(xué)過什么統(tǒng)計(jì)圖呢？揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過折線統(tǒng)計(jì)圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：折線統(tǒng)計(jì)圖）
二、學(xué)習(xí)例題
你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？
根據(jù)第二幅統(tǒng)計(jì)圖，你又能知道些什么？指名口答。
小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（在板書的“折線統(tǒng)計(jì)圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書）
啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多嗎？追問：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最大，又說明了什么？指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。
進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。
三、鞏固練習(xí)
（一）完成“練一練”
1．學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。
2．組織全班交流。
（二）、完成練習(xí)十三的第1題
學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。
展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計(jì)圖。
引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？有哪些收獲？
你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇八
統(tǒng)計(jì)與人們的日常工作和社會(huì)生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計(jì)推到學(xué)生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
我在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，注重了以下幾方面：
（一）創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生愛國情感與學(xué)習(xí)興趣。
新課開始我就講述了最近發(fā)生的西南地區(qū)干旱，給人們的生活帶來的影響，從而讓學(xué)生體會(huì)到氣候、降水量等與生活的關(guān)系。也激發(fā)了學(xué)生對(duì)災(zāi)區(qū)人們的情感。然后我各出示了兩幅我們鎮(zhèn)江市和美麗的海濱城市-青島某一年中各月降水量統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生來觀察、談?wù)摚捎诮咏鼘W(xué)生生活，學(xué)生是暢所欲言，說了很多有價(jià)值的信息。我覺得這樣處理可激發(fā)學(xué)生的愛國情感，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）設(shè)置學(xué)習(xí)懸念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。
南宋理學(xué)家朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”古人也曾說：“學(xué)起于思，思源于疑。”可見，“疑”對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用?！耙伞笔菍W(xué)生深入學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，“疑”是開啟思維的金鑰匙。例題教學(xué)時(shí)先用兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖分別表示鎮(zhèn)江、青島兩個(gè)城市2003年各月的降水量，引起對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶；再提出懸念：“這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近、哪個(gè)月的降水量相差最多？”這些問題僅在一幅統(tǒng)計(jì)圖里找不到答案，需要把兩幅統(tǒng)計(jì)圖中相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，逐月計(jì)算兩個(gè)城市降水量的相差數(shù)，才能找到答案。學(xué)生們先沉思了一下，緊接著都叫著舉起了手，他們知道怎么辦了，“合在一起”是大家共同的呼聲，然后我出示了一幅簡(jiǎn)單合在一起的統(tǒng)計(jì)圖，面對(duì)這幅亂七八糟的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)學(xué)生自己討論該怎樣修改？課堂一下子就進(jìn)入高潮，學(xué)生說的各種修改意見，一下子就把復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的重點(diǎn)和特征都得了出來，讓我體會(huì)到學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的。
（三）正確分析，大膽預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果做作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。而其中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力是非常重要的。所以在教學(xué)中，我一方面注意突出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考；另一方面還啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合有關(guān)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，談體會(huì)、說感受、提建議。比如在統(tǒng)計(jì)男女生的身高時(shí)，在談?wù)摿祟}中的問題后，我又問：“對(duì)于那些比全國平均身高低的同學(xué)，你有什么好的建議？”“看著這張統(tǒng)計(jì)圖，你還有什么想法？你覺得這條折線會(huì)一直往上升嗎？為什么？”這樣，就把問題進(jìn)一步得以延伸，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)對(duì)生活產(chǎn)生的影響；拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生初步體驗(yàn)極限的思想，另外也是進(jìn)一步加深對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，逐步提高識(shí)圖和用圖的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，從“創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感——設(shè)置懸念，主動(dòng)探索——正確分析，大膽預(yù)測(cè)”等教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生即強(qiáng)化了思維，鍛煉了能力，又增強(qiáng)了統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
統(tǒng)計(jì)與人們的日常工作和社會(huì)生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計(jì)推到學(xué)生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并???作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
我在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，注重了以下幾方面：
（一）、從生活中引出折線統(tǒng)計(jì)圖。
數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這是我的第一想法。書中提供了2000年月平均氣溫的記錄，但我覺得如果選擇學(xué)生熟知的身邊的例子，他們會(huì)更樂于接受。他們已經(jīng)上六年級(jí)了，幾年來，學(xué)生切實(shí)地體會(huì)到了學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步，而學(xué)校幾年來的一些事情變化的數(shù)據(jù)也很好調(diào)查和搜集，而這些數(shù)據(jù)既可以用條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)，也可以繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，這是非常好的素材。所以我在學(xué)生繪制完條形統(tǒng)計(jì)圖之后，把學(xué)生的思維和想象引導(dǎo)到了另外的世界，“這樣的數(shù)據(jù)還可以用別的形式統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)嗎？”使學(xué)生打開思路，展開聯(lián)想，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探討折線統(tǒng)計(jì)圖的欲望。
（二）在探索中繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。
當(dāng)有人想到了折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我有意讓學(xué)生猜測(cè)和試畫折線的樣子，再給學(xué)生出示股票行情或其他事情的折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖有所感知，為學(xué)生進(jìn)一步探索折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法奠定知識(shí)基礎(chǔ)。再讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下嘗試?yán)L制折線統(tǒng)計(jì)圖，完成折線統(tǒng)計(jì)圖。
接著，讓學(xué)生觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中得到信息，提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
（三）正確分析，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果做作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。而其中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力是非常重要的。所以在教學(xué)中，我一方面注意突出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考；另一方面還啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合有關(guān)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，談體會(huì)、說感受、提建議。讓學(xué)生在分析和交流中，進(jìn)一步加深對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，逐步提高識(shí)圖和用圖的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第82頁。教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷自主嘗試用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)并進(jìn)行描述、分析的過程。
2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，能用折線統(tǒng)計(jì)圖有效的表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，仔細(xì)觀察。
（屏幕上有一張表格，還有兩位同學(xué)在統(tǒng)計(jì)氣溫。）師：大家都這樣認(rèn)為嗎？
師：對(duì)，我們今天就來學(xué)習(xí)與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容。繼續(xù)看大屏幕。（師點(diǎn)擊課件）。
二、新授：
1、復(fù)習(xí)引入。
2、探討學(xué)習(xí)第一道例題（1）初識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。
師：大家對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)掌握得很好。同學(xué)們你們知道嗎，這些數(shù)據(jù)還可以用另外一種形式來表示，請(qǐng)看。（課件動(dòng)態(tài)演示直條變成點(diǎn)并連成線的過程）。
師：這也是一幅統(tǒng)計(jì)圖，誰知道這是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖？讓學(xué)生充分想象，給予及時(shí)評(píng)價(jià)。
如有學(xué)生說出，說說你是怎么知道的？
預(yù)設(shè)：生1：我想知道折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)。生2：我想知道折線統(tǒng)計(jì)圖有什么作用。生3：我想學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。
師：老師相信，只要大家認(rèn)真觀察、勇于發(fā)現(xiàn)、積極探究，一定能自己解決這些問題。
（2）學(xué)生通過直觀感知、觀察比較、討論交流、合作交流等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)。
師：下面請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，并4人小組討論：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？請(qǐng)組長(zhǎng)注意記錄組員的發(fā)言，然后派代表匯報(bào)。比一比，哪組完成的最好。（學(xué)生在小組討論后由組長(zhǎng)派代表交流）預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)：它們都有標(biāo)題，統(tǒng)計(jì)圖的下邊都有月份，左邊都有溫度，每一格都表示5℃，可以看出數(shù)量的多少，不同點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條表示數(shù)量的，而折線統(tǒng)計(jì)圖卻是用點(diǎn)來表示數(shù)量的，條形統(tǒng)計(jì)圖只有橫格，而折線統(tǒng)計(jì)圖既有橫格，又有豎格。
師：這些橫格，豎格起什么作用呢？如有學(xué)生匯報(bào)不完整，老師加以引導(dǎo)。
（條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條表示數(shù)量的，折線統(tǒng)計(jì)圖卻是用點(diǎn)來表示數(shù)量的。
引導(dǎo)學(xué)生說出2012年月平均氣溫的變化情況。
師：這就是折線統(tǒng)計(jì)圖的重要作用，它能通過折線的起伏（教師做手勢(shì)）看出數(shù)量的增減變化情況。
板書：清楚的反映出數(shù)據(jù)間的增減變化情況。
師：正因?yàn)檎劬€統(tǒng)計(jì)圖有這樣重要的作用，所以在日常生活中應(yīng)用很廣泛，同學(xué)們想想你在哪兒見過這樣的統(tǒng)計(jì)圖？學(xué)生想到給以評(píng)價(jià)，（你的知識(shí)面真廣）。
老師也帶來幾幅折線統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們想看嗎？課件一一展示。（3）信息拓展。
（我猜想這幅折線統(tǒng)計(jì)圖反映的是我國南方地區(qū)的氣溫）。
3、探討學(xué)習(xí)第二道例題（1）了解公告信息。
師：是呀，南方地區(qū)氣溫偏高，尤其是7，8月份，降雨量也比較大，容易使河流水位升高，造成洪澇災(zāi)害，所以進(jìn)入雨季，我們要時(shí)刻關(guān)注降雨和河流水位，作好防汛工作。
師：同學(xué)們請(qǐng)看，這是某市2012年的一份汛情公告。指名讀出公告的名稱并說說你都了解了哪些信息。
師：課本第84頁，就有一幅描述某地8月1日至8月6日水位變化的折線統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，仔細(xì)觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖，與上一幅折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同，并思考課本100頁上面的4道問題。
給學(xué)生充分的看書時(shí)間。（3）匯報(bào)交流，師：這兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同的地方？
師：圖中的虛線表示什么？
師：警戒水位是什么意思，歷史最高水位表示這么，它們?cè)诮y(tǒng)計(jì)圖中起到什么作用。
師：說說自己了解的情況和發(fā)現(xiàn)的問題。
學(xué)生自由發(fā)言，老師給以及時(shí)的點(diǎn)撥及評(píng)價(jià)。
讓學(xué)生預(yù)測(cè)該地7、8、9日水位變化，及可能發(fā)生的狀況。播放錄象。
師：你還能想到那些問題？
鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己想到的問題。
三、課堂練習(xí)。
師：好，在我們課本的85頁還有一幅我國2000年至2011年部分年份水果產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)打開課本看練一練，以4人一小組討論解決下面的問題，并思考還可以發(fā)現(xiàn)那些新的問題，組內(nèi)交流后匯報(bào)。學(xué)生討論開始，老師巡視指導(dǎo)并參與其中。
學(xué)生分組匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)了解的信息聯(lián)系生活實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)効捶ā?BR> 進(jìn)一步帶著問題觀察、分析，并且找出其中反映的一些實(shí)際情況（隨著農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從2000年開始，我國水果的產(chǎn)量迅速增加，從2001年至2011年的十年間一直呈逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)）。
四、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，你有哪些收獲呢？學(xué)生自由發(fā)言。
師：這節(jié)課我們了解了折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用，大家還想知道折線統(tǒng)計(jì)圖是怎樣制作的是嗎？這個(gè)的問題我們下節(jié)課再研究。今天老師給大家?guī)砹艘环菁彝プ鳂I(yè)，請(qǐng)看大屏幕，誰來讀一下。課件出示：請(qǐng)根據(jù)自己的愛好或能力，選做一題。
1、結(jié)合今天的課程，寫一篇數(shù)學(xué)日記《生活中的好朋友--折線統(tǒng)計(jì)圖》，并把他發(fā)到學(xué)校的網(wǎng)站上，大家共同交流。
2、調(diào)查歷屆奧運(yùn)會(huì)我國代表團(tuán)獲金牌數(shù)量，自己試著制成折線統(tǒng)計(jì)圖。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇十
《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》四年級(jí)下冊(cè)八單元第一節(jié)課內(nèi)容。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我是以201*年課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于統(tǒng)計(jì)的相關(guān)理念來設(shè)計(jì)的。
優(yōu)點(diǎn)：
1、首先我創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的'情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)的必要性，被吸引，進(jìn)入學(xué)習(xí)境界；整個(gè)教學(xué)過程中老師引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)整個(gè)過程，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)搜集整理方法，形成條形統(tǒng)計(jì)圖過程中，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并提出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的概念；老師關(guān)注學(xué)生參與度，課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位發(fā)揮充分；學(xué)生的獨(dú)立發(fā)揮和小組討論充分時(shí)間；給學(xué)生展示自我的空間，擁有足夠的思考空間，學(xué)習(xí)時(shí)給學(xué)生留空白。
不足：
1、小組合作過程中，弱勢(shì)學(xué)生得不到展示機(jī)會(huì)
2、班級(jí)學(xué)生人數(shù)過多，課堂不能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生
3、學(xué)生對(duì)于獨(dú)立分析數(shù)據(jù)并進(jìn)行表述存在一定困難
4、教師在課堂上對(duì)于再生資源因時(shí)間關(guān)系而無法及時(shí)利用也是困惑之一
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對(duì)兩個(gè)城市月平均降水量的研究，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。3、初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況（有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。
教學(xué)過程
一。問題情景，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入
師：你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況。
生：9月只下過一、兩場(chǎng)雨雨量不大。
生：7、8月雨量較多，還有臺(tái)風(fēng)。
師：同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。
2、回顧舊知
出示20xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)
師問：從中你了解到了什么？你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)？
生：統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖
師：選用那種方法最好？
好，同學(xué)們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識(shí)。重要的一點(diǎn)是，為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。
二。全班交流，形成方法
1、學(xué)生交流：
（1）為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。
（2）這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處
（3）通過舉例的方式說明自己的想法。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。
2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖，并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。
3、教師對(duì)學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解。
（1）應(yīng)該注意些什么？教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個(gè)量，我們可以用實(shí)線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論。（教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間，想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度。）
四、鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)小結(jié)：
1、完成課本第62頁的試一試。
2、小結(jié)：師：這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢(shì)。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以上的折線表示。
聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣
通過自主交流與探索，比較，逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)最佳的統(tǒng)計(jì)方法
數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇十二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，判斷和預(yù)測(cè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息。
【教具準(zhǔn)備】
cai課件。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
畫圖紙。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)過程
教學(xué)過程說明
一、激趣引新，啟迪探究
1、談話引入：這兒有兩個(gè)片段想給同學(xué)們看看。（出示有關(guān)劉翔和姚明的視頻。）問：你看到了什么？你對(duì)劉翔和姚明了解多少？（學(xué)生敘述，教師概括。）
2、告訴大家一個(gè)好消息，再過幾天我校一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)就要召開了。這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)可與以往不同?。榱颂岣呶倚Ｇ锛具\(yùn)動(dòng)會(huì)的知名度，我們學(xué)校想以其中的一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使，你更希望誰代表我們學(xué)校擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使？（學(xué)生各抒己見，產(chǎn)生意見。）
3、看來同學(xué)們各有想法，那么用什么方法來決定推薦誰比較好呢？（舉手表決，統(tǒng)計(jì)）對(duì)！我們可以現(xiàn)場(chǎng)收集和整理大家的想法。那么我們班的情況到底怎樣呢？（舉手表決）支持劉翔的同學(xué)請(qǐng)舉手；支持姚明的同學(xué)請(qǐng)舉手。（現(xiàn)場(chǎng)了解統(tǒng)計(jì)情況，做到心中有數(shù)。）
4、剛才只是我們對(duì)本班的收集和整理，不能代表我們整個(gè)年級(jí)同學(xué)的意見。所以老師在課前收集和整理了六年級(jí)其他六個(gè)班同學(xué)們統(tǒng)計(jì)的情況。（出示六年級(jí)各班推薦劉翔、姚明情況的統(tǒng)計(jì)表），把剛才收集到的我們班的數(shù)據(jù)也填在表中，提問：從表中能比較出結(jié)果嗎？(可以，但比較困難.)
5、為了更清楚地反映大家的意見，你覺得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來會(huì)更好呢？（條形統(tǒng)計(jì)圖）老師也覺得條形統(tǒng)計(jì)圖很好，因?yàn)橛弥睏l圖來表示可以直觀的看清楚各班統(tǒng)計(jì)的情況。但怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢？（學(xué)生各抒己見）
6、出示根據(jù)本班統(tǒng)計(jì)情況制作的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你能看出什么？（標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的直條，這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
7、你能根據(jù)其他幾個(gè)班的統(tǒng)計(jì)情況來繼續(xù)繪制我們剛才統(tǒng)計(jì)圖嗎？（學(xué)生補(bǔ)充完整統(tǒng)計(jì)圖）
8、評(píng)議：找三種類型的：（1）直條圖少數(shù)字的；（2）畫的直條不夠規(guī)范的；（3）比較正確且美觀的。讓學(xué)生去評(píng)議。
二、合作互動(dòng)，共同探究
1、我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)就要召開了，大家想和劉翔、姚明一樣，成為我們學(xué)校的體育明星嗎？那么你們平時(shí)都開展了哪些體育活動(dòng)??？（學(xué)生敘說）想不到同學(xué)們這么熱愛體育運(yùn)動(dòng)，老師為大家能夠積極參加鍛煉而感到十分高興！
2、看圖分析
球類比賽中，在邊線發(fā)球時(shí)，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？（學(xué)生各抒己見）
縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后，相互交流。
縱軸每個(gè)單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）
從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息？(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的結(jié)論)
三、回顧總結(jié)，展示個(gè)性
1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？
2、為了開展好這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，有許多有關(guān)體育活動(dòng)的數(shù)據(jù)需要收集和整理，剛才我們只是把體育活動(dòng)中的一部分進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后、運(yùn)動(dòng)會(huì)中收集和整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制設(shè)計(jì)成統(tǒng)計(jì)圖，看一看誰設(shè)計(jì)的既美觀又正確。
創(chuàng)設(shè)便于統(tǒng)計(jì)的問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論用什么統(tǒng)計(jì)圖來描述這組數(shù)據(jù)比較合適，再思考能否在一幅條形統(tǒng)計(jì)圖中表示兩組數(shù)據(jù)，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。這樣拓展了學(xué)生的'思維和綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
鼓勵(lì)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)是蘊(yùn)涵信息的。同時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，弄清統(tǒng)計(jì)圖中的每個(gè)細(xì)節(jié)。
綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
對(duì)統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
【教學(xué)反思】
通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過程，并在相互的評(píng)議和交流中，不斷改進(jìn)和完善各自的統(tǒng)計(jì)圖，逐步明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)問題，表達(dá)自己的想法，驗(yàn)證猜想，體驗(yàn)到數(shù)據(jù)的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1、通過選形象大使的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2、能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。
3、能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。
過程與方法。
1、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測(cè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
態(tài)度、情感，價(jià)值觀。
能感受到統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。
教學(xué)方法：談話法、演示法、練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。
1、明年我們學(xué)校要召開一次規(guī)模較大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員中挑選一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使。
（出示運(yùn)動(dòng)員田亮和李杰的相關(guān)圖片），問：認(rèn)識(shí)嗎？
2、你希望誰擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使呢？
學(xué)生各抒己見。
3、看來同學(xué)們的意見各不相同，那么我們到底該請(qǐng)誰？
在學(xué)生回答的過程中滲透統(tǒng)計(jì)的必要性，及統(tǒng)計(jì)的一般方法。
二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
1、（出示兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖），說說單式條形統(tǒng)計(jì)圖由那些部分組成？
根據(jù)學(xué)生回答板書：
名稱。
橫軸。
縱軸。
直條。
2、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五年級(jí)各班同學(xué)更希望誰來做形象大使嗎？
3、根據(jù)學(xué)生討論引出課題。
（一）、（出示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)。
1、說說它們有什么相同之處？
2、說說它們有什么不同之處？
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。并板書：圖例。
1、那么究竟怎樣制作這張圖呢？學(xué)生小組之間交流討論。
2、各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)。
3、學(xué)生看課件演示，了解制圖全過程。
師演示課件，學(xué)生觀察作圖的順序和方法。
制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。
從圖中你能獲得哪些信息？
五、課堂反饋練習(xí)。
1、某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖，缺少圖例。
學(xué)生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少?？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺(tái)數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。
2、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷售情況統(tǒng)計(jì)圖、沒有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。
六、自己動(dòng)手，按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、學(xué)生繪制，師巡視。
3、實(shí)物投影展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、你從圖中獲取了那些信息？
5、說說為什么縱軸0～8之間用折線？
七、總結(jié)。
八、作業(yè)：完成本課《實(shí)踐活動(dòng)》。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇十四
知識(shí)背景和目標(biāo)定位：
《折線統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集，整理數(shù)據(jù)并制成統(tǒng)計(jì)表（單式和復(fù)式）和條形統(tǒng)計(jì)圖（單式和復(fù)式）來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義的基礎(chǔ)上了解和掌握的一種新的統(tǒng)計(jì)圖。
2、能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同時(shí)能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的推測(cè)。
3、通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、課件出示相山公園圖片。
師：知道這是哪兒?jiǎn)幔靠吹竭@些畫面你想說點(diǎn)什么？
預(yù)設(shè)生：人多、人山人海………。
2、由統(tǒng)計(jì)表提出問題。
預(yù)設(shè)生：統(tǒng)計(jì)表，條形統(tǒng)計(jì)圖……。
仔細(xì)觀察，你能從統(tǒng)計(jì)表中知道些什么？
學(xué)生回答。
師：老師這兒還帶來了一個(gè)問題，在相鄰的兩個(gè)年份（）年到（）年瀏覽人數(shù)增加最快？（課件出示）。
質(zhì)疑：我們能不能不計(jì)算，換一種方式就可以很直觀地看出（）年到（）年人數(shù)增加最快?
出示條形統(tǒng)計(jì)圖，提問：這幅統(tǒng)計(jì)圖是用什么表示每年瀏覽的人數(shù)？這也不能很直觀的看出哪年到哪年人數(shù)增加最快.
師：我在公園里還看到這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖（出示折線統(tǒng)計(jì)圖）。
二、探究新知。
1、初步感知：
師：在這幅統(tǒng)計(jì)圖中，橫軸代表什么？縱軸代表什么？
每一年的瀏覽人數(shù)在這幅統(tǒng)計(jì)圖中都能找到嗎？
這幅統(tǒng)計(jì)圖是通過什么來表示每年的瀏覽人數(shù)的?（點(diǎn)）師板書:點(diǎn)。
2、深入探究。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)分析：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。體會(huì)從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)的多少和變化趨勢(shì)進(jìn)行比較。使學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)單的分析，進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，了解統(tǒng)計(jì)是解決問題的一種策略和方法。體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系和數(shù)學(xué)的價(jià)值。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析；操作和實(shí)踐的能力起到一定的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道它的制作方法。
2、能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)單的分析；進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，知道統(tǒng)計(jì)是解決問題的一種策略和方法。
3、培養(yǎng)觀察、分析；操作和實(shí)踐的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)單的分析。
學(xué)習(xí)者特征分析：
因統(tǒng)計(jì)知識(shí)分散于各冊(cè)教學(xué)之中，所以對(duì)于學(xué)生來說肯定會(huì)有一些遺忘，但通過教學(xué)牽引能喚起學(xué)生對(duì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶。五年級(jí)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、單復(fù)條形統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖之后教學(xué)。可通過與先前統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)五年級(jí)的學(xué)生也具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和分析能力。對(duì)信息技術(shù)手段也感到有興趣。在教學(xué)時(shí)適當(dāng)安排學(xué)生熟知的奧運(yùn)會(huì)和貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，豐富的生活素材作為學(xué)習(xí)資源，。使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生親切感，激發(fā)探究欲望。
學(xué)習(xí)環(huán)境和支持說明：
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
1、情景引入復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，凸現(xiàn)特點(diǎn)。
情景引入：奧運(yùn)會(huì)的比賽圖片和金牌榜。（課件展示）
了解了奧運(yùn)會(huì)的成績(jī)，再關(guān)注亞運(yùn)會(huì)的成績(jī)。
出示第9―14屆亞運(yùn)會(huì)中國獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖。（課件展示）
板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖
指出成績(jī)的好壞應(yīng)和對(duì)手比較，引出第二幅第9―14屆亞運(yùn)會(huì)韓國獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖（課件展示）（先用兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖分別表示中國、韓國兩個(gè)國家9―14屆亞運(yùn)會(huì)獲金牌數(shù)量的折線統(tǒng)計(jì)圖，引起對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶。）
2、通過提問，引出新知。
那屆兩國的成績(jī)最接近？相差幾枚？
有什么困難？怎樣比較更方便？
總結(jié)學(xué)生的意見
將兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅。更改、完善這幅統(tǒng)計(jì)圖。（課件展示）
講解圖例
再回答上述問題。
補(bǔ)充課題：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖
（引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，這一部分的安排能讓學(xué)生較快地進(jìn)入本堂課的主題，也為接下來的學(xué)習(xí)做好了知識(shí)的準(zhǔn)備。）
進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？
（引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)國家金牌量的變化情況以及兩個(gè)國家獲金牌情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。）
3、完善例圖，引出畫法。
演示繪制方法（課件展示）
（通過對(duì)已經(jīng)合成的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的逐步完善，進(jìn)行標(biāo)題、圖例的講解說明，突出各部分的作用。強(qiáng)調(diào)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。）
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇十六
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。體會(huì)從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)的多少和變化趨勢(shì)進(jìn)行比較。使學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)單的分析，進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，了解統(tǒng)計(jì)是解決問題的一種策略和方法。體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系和數(shù)學(xué)的價(jià)值。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析；操作和實(shí)踐的能力起到一定的作用。
1、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道它的制作方法。
2、能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)單的分析；進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，知道統(tǒng)計(jì)是解決問題的一種策略和方法。
3、培養(yǎng)觀察、分析；操作和實(shí)踐的能力。
能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)單的分析。
因統(tǒng)計(jì)知識(shí)分散于各冊(cè)教學(xué)之中，所以對(duì)于學(xué)生來說肯定會(huì)有一些遺忘，但通過教學(xué)牽引能喚起學(xué)生對(duì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶。五年級(jí)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、單復(fù)條形統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖之后教學(xué)?？赏ㄟ^與先前統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)五年級(jí)的學(xué)生也具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和分析能力。對(duì)信息技術(shù)手段也感到有興趣。在教學(xué)時(shí)適當(dāng)安排學(xué)生熟知的奧運(yùn)會(huì)和貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，豐富的生活素材作為學(xué)習(xí)資源，。使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生親切感，激發(fā)探究欲望。
情景引入：2008年奧運(yùn)會(huì)的比賽圖片和金牌榜。（課件展示）。
了解了奧運(yùn)會(huì)的成績(jī)，再關(guān)注亞運(yùn)會(huì)的成績(jī)。
出示第9—14屆亞運(yùn)會(huì)中國獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖。（課件展示）。
板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖。
指出成績(jī)的好壞應(yīng)和對(duì)手比較，引出第二幅第9—14屆亞運(yùn)會(huì)韓國獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖（課件展示）（先用兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖分別表示中國、韓國兩個(gè)國家9—14屆亞運(yùn)會(huì)獲金牌數(shù)量的折線統(tǒng)計(jì)圖，引起對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶。）。
那屆兩國的成績(jī)最接近？相差幾枚？
有什么困難？怎樣比較更方便？
總結(jié)學(xué)生的意見。
將兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅。更改、完善這幅統(tǒng)計(jì)圖。（課件展示）。
講解圖例。
再回答上述問題。
（引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，這一部分的安排能讓學(xué)生較快地進(jìn)入本堂課的主題，也為接下來的學(xué)習(xí)做好了知識(shí)的準(zhǔn)備。）。
進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？
（引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)國家金牌量的變化情況以及兩個(gè)國家獲金牌情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。）。
演示繪制方法（課件展示）。
（通過對(duì)已經(jīng)合成的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的逐步完善，進(jìn)行標(biāo)題、圖例的講解說明，突出各部分的作用。強(qiáng)調(diào)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。）。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇十七
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、過程與方法：使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究的，，在二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)了并會(huì)看單式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了單式統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本節(jié)課的知識(shí)前后聯(lián)系甚密，有著承上啟下、舉足輕重的作用。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。
2課時(shí)。
利用多媒體、課件教學(xué)；小組合作、探究。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
出示課件，師：同學(xué)們，課余時(shí)間你們最喜歡什么活動(dòng)??？大家來一起分享一下。學(xué)生發(fā)言。看來大家的課下活動(dòng)真是豐富多彩?。?BR> 師：我的小助手在課余時(shí)間也幫老師做了一份光明小學(xué)三(1)班的課下活動(dòng)調(diào)查，請(qǐng)看：
出示圖表，學(xué)生觀察并回答相應(yīng)問題。1.從上面的表中，你可以知道哪些信息？答：男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數(shù)最多，女生最喜歡畫畫的人數(shù)多。2.這兩個(gè)表有什么共同點(diǎn)？答：兩個(gè)表中調(diào)查的項(xiàng)目都是一樣的。
二、探索新知。
出示完整復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：課件展示，因?yàn)檎{(diào)查項(xiàng)目相同，所以第一行不用變，第一行用來統(tǒng)計(jì)男生的數(shù)據(jù)，第二行用來統(tǒng)計(jì)女生的數(shù)據(jù)。整個(gè)表的左上角第一格叫表頭，用來說明橫豎欄的內(nèi)容，以及右下方表格中要填的數(shù)據(jù)。把原來男生女生分開來調(diào)查的表合并成一個(gè)表，這樣的表就叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
根據(jù)上表回答下面問題：
這個(gè)表包含了哪幾項(xiàng)內(nèi)容？（表頭、橫欄、豎欄）。
1.男生最喜歡哪種活動(dòng)的人多？女生呢？男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數(shù)最多，女生最喜歡畫畫的人數(shù)多。
2.參加調(diào)查的一共有多少人？男生：2+4+1+1+3+4=15（人）女生：3+1+1+4+2+1=12（人）共有15+12=27（人）。
3.你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
建議男生少玩會(huì)電子游戲，多看書。女生多參加體育活動(dòng)。
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。
關(guān)于下面三屆奧運(yùn)會(huì)，下面哪些說法是正確的？
1.中國獲得的金牌一屆比一屆多。
2.俄羅斯獲得金牌一屆比一屆少。
3.每屆都是美國獲得的金牌最多。
下面是英才小學(xué)三（1）班體育成績(jī)單。
男生體育成績(jī)單。
男生喜歡（）類圖書的人數(shù)最多。
女生喜歡（）類圖書的人數(shù)最多。
四、課堂小結(jié)。
本課你學(xué)到了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
羅素說：符號(hào)+邏輯=數(shù)學(xué)。
愛迪生說：百分之一的靈感+百分之九十九的汗水=天才。
我們來說：?jiǎn)问浇y(tǒng)計(jì)表+單式統(tǒng)計(jì)表=復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)。
可以表示多組數(shù)據(jù)。
更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)。
進(jìn)行觀察、比較和分析。
加仔細(xì)、認(rèn)真，顧及到全班同學(xué)的感受。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇十八
1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的全過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息；根據(jù)要求會(huì)在有橫軸和縱軸的方格圖上把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)繪完整。
2、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析比較并作出合理的判斷推理，解決相應(yīng)問題。
3、進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和分析的能力。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)；制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
難點(diǎn)：在復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作；根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析比較并作出合理的判斷，解決相應(yīng)問題。
電子白板、電腦、視頻展臺(tái)、課件、練習(xí)紙等。
（flash動(dòng)畫）江南春雨。
說說有關(guān)“春雨”的詩句，為什么還說“春雨一滴貴如油”呢？
1、讀圖辨析，復(fù)習(xí)舊知。
（1）出示兩張?jiān)陆邓康膯问秸劬€統(tǒng)計(jì)圖。一張是“春雨綿綿”的無錫，另一張是“春雨貴如油”的北京。
（2）判斷哪張是無錫的月降水量統(tǒng)計(jì)圖？哪張是北京的？并說明理由。
判斷交流。
追問：橫軸表示，縱軸表示，單位，每一格單位長(zhǎng)度是。
追問：你還能看出什么呢？
過渡：北京就是一個(gè)冬春干旱，夏季多雨的城市。
小結(jié)：像這樣的單式折線統(tǒng)計(jì)圖，不僅能清楚地能看出數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化的情況。
1、對(duì)比激疑，引出新知。
學(xué)生交流得出兩張圖合二為一方便比較。
示范畫圖：借助白板把這兩張圖合為一體。
明確：因?yàn)槭菍?duì)兩個(gè)城市的月降水量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，圖中會(huì)有兩條折線。為了加以區(qū)分，可用圖例說明。紅色實(shí)線表示北京的月降水量。藍(lán)色虛線表示無錫的月降水量。統(tǒng)計(jì)圖的名稱要稍作改動(dòng)，橫軸仍表示月份，縱軸仍表示降水量。同樣要寫上制圖的日期。
畫圖的步驟：描點(diǎn)寫數(shù)據(jù)、連線。
揭題：這就是一張完整的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，這也就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。
2、觀察比較，獲取信息。
談話：你能根據(jù)這張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答剛才提出的問題嗎？你是怎么看的？
追問：從圖中你還能得到哪些信息？
小結(jié)：從整體上看1～7月的降水量呈上升趨勢(shì)，7～12月的降水量逐漸減少，呈下降趨勢(shì)。但每個(gè)月的降水量不同，上升和下降的幅度也不同。
小結(jié)：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。
3、練習(xí)反饋，鞏固新知：
談話：用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖來進(jìn)行分析和比較的方法，在生活中無處不有。（出示練一練1：改名稱為我國男女生6歲以后平均身高統(tǒng)計(jì)圖）。
探討：從圖中你知道了哪些信息？你現(xiàn)在身高多少？與我國同齡的小學(xué)生平均身高比一比。
追問：為什么他們的身高和統(tǒng)計(jì)圖中的不一樣？
4、巧妙延續(xù)，獨(dú)立制圖。
啟發(fā)提問：看了這張圖你有什么問題？
談話：同學(xué)們認(rèn)為生活中男生最后基本都比女生高。這只是同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，事實(shí)怎樣要用數(shù)據(jù)來說明。
出示：我國12～18歲男、女生平均身高的統(tǒng)計(jì)表。
提問：為了便于比較，我們可以把它制作成（復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）？
學(xué)生在練習(xí)紙上作圖（一生在電子白板上直接操作畫圖）全班交流反饋。
交流：男生的平均身高大約在哪個(gè)年齡段開始超過女生？
請(qǐng)你比較男女生的身高變化有什么不同？
追問：回答剛才的問題時(shí)，你喜歡看統(tǒng)計(jì)表還是看統(tǒng)計(jì)圖？為什么？
1、舉例：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖在生活有廣泛的應(yīng)用。你還在哪些地方看到過復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖？（展示各類復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的圖片）。
2、出示：02年上海和悉尼的月平均溫度。
追問：從圖中你知道哪些信息？
追問：是02年悉尼氣溫又一場(chǎng)，還是悉尼氣溫一貫如此呢？
出示：悉尼145年間與02年年平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖。
老師暑假想去悉尼旅游，你會(huì)建議老師帶什么衣服呢？
探討交流。
2、談話：第29屆奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)候在哪舉辦的？
追問：北京是一個(gè)夏季多雨的城市，為什么還要選在8月舉辦奧運(yùn)會(huì)？
為了確保奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，在此之前，國家氣象部門做了周密的統(tǒng)計(jì)。
出示北京03~04年和05~06年8月降水量統(tǒng)計(jì)圖。
探討：8月中旬的降水量多嗎？（雖然有，但不多。）。
故事拓展：《奧運(yùn)會(huì)背后的故事》。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助具體事例，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。
2、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程，體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計(jì)圖畫法不同對(duì)數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。
3、在統(tǒng)計(jì)的過程中，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
4、感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的自覺性和主動(dòng)性。
5、通過參與“保護(hù)眼睛”的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識(shí)，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程，體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計(jì)圖畫法不同對(duì)數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程，體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用。
教學(xué)方法：
自主探究、合作交流教具多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、解讀情境，提出問題
談話：同學(xué)們，目前我國中小學(xué)生近視患病率快速上升，這是家長(zhǎng)和社會(huì)非常關(guān)注的問題。請(qǐng)看來自《中國青少年研究中心》的研究報(bào)告(多媒體出示118頁情境圖)。讀一讀，從這份報(bào)告中你都知道了什么，能提出什么問題?(引導(dǎo)學(xué)生提出“我們這些中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢?”)
二、合作探究，解決問題
(一)調(diào)查搜集數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)調(diào)查表。
1、獨(dú)立思考。
2、班內(nèi)交流。
談話：你打算怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查表?(引導(dǎo)學(xué)生明確調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查的內(nèi)容)(出示調(diào)查表)這樣制作可以嗎?為了便于我們今天的研究我提前對(duì)45名學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查。請(qǐng)看屏幕(補(bǔ)充數(shù)據(jù))。
(二)整理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
1、嘗試比較，提出問題。
談話：比一比兩張調(diào)查表，看看學(xué)生患近視的年齡是不是提前了?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)看原始的調(diào)查表數(shù)據(jù)太亂，不便于比較)
談話：原始的調(diào)查表太亂，怎么樣整理這些數(shù)據(jù)才能便于比較呢?先自己想想，再與同位說說。
談話：你打算怎樣整理數(shù)據(jù)?(統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖)
2、獨(dú)立思考，探索方法。
談話：老師這里有一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，咱們一起來整理整理好嗎?(師生共同整理填寫統(tǒng)計(jì)表)根據(jù)這個(gè)表格中的數(shù)據(jù)比一比，中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)比較、分析，作出判斷)
談話：剛才我們是用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行整理的，用統(tǒng)計(jì)圖怎樣整理更便于我們比較觀察呢?先自己想一想，有了方法開始整理，整理完了和你的同位交流交流。
3、班內(nèi)交流，學(xué)習(xí)方法。
談話：中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了?你是怎樣整理的?(學(xué)生可能出現(xiàn)單式和復(fù)式兩種不同的整理方法，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生在交流比較的過程中，認(rèn)識(shí)到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn))
4、比較解釋，優(yōu)化方法。
5、查漏補(bǔ)缺，完善方法。(根據(jù)學(xué)生制圖的情況，補(bǔ)充完整，完善方法。)
三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展
1、課本自主練習(xí)第3題，鞏固看圖的方法，提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。
(1)獨(dú)立解答。(出示題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答)
(2)班內(nèi)交流。
2、課本第129頁，“我學(xué)會(huì)了嗎”的第1題。
四、總結(jié)全課，系統(tǒng)整理
今天我們學(xué)習(xí)了什么?設(shè)計(jì)調(diào)查表和繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該注意什么?
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)與技能。
1．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
2．能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)，并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。
（二）過程與方。
2．通過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀。
1．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測(cè)能力。2．體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。會(huì)看、會(huì)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出和解決數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)。
三、教具準(zhǔn)備:教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
四、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡旅游嗎？
（課件出示旅游景點(diǎn)“云瀑洞天”美麗的風(fēng)景圖片）。
老師調(diào)查了20**年1到7月游客人數(shù)數(shù)量，大家請(qǐng)看。（教師邊說，邊課件出示原始數(shù)據(jù)并制作成統(tǒng)計(jì)表）并讓生說一說獲得哪些數(shù)學(xué)信息。
2.復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
（1）為了更清楚的呈現(xiàn)每月的數(shù)據(jù)情況，我們可以用以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖來表示（課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖）。
（2）這是我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖，它有什么優(yōu)點(diǎn)？（可以看出數(shù)量的多少，誰多誰少一目了然）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。
（二）探索交流，解決問題。
（1）教師：有一種比條形統(tǒng)計(jì)圖更加“強(qiáng)大”的統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下？請(qǐng)看大屏幕。課件出示教師：統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫。這種統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)圖，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。（教師板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖）。
課件演示找學(xué)生總結(jié)制作方法先描點(diǎn)，最后把這些點(diǎn)用線段順次連接起來。（并板書）。
【設(shè)計(jì)意圖】一方面使學(xué)生初步感知折線統(tǒng)計(jì)圖的形成過程，滿足學(xué)生的好奇心理。另一方面，學(xué)生通過觀察、比較、交流，逐步得到繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法，為后面獨(dú)立繪制折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。
（1）了解折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)。那圖中的點(diǎn)表示什么意思呢？（點(diǎn)表示具體的數(shù)量）。
（2）了解折線統(tǒng)計(jì)圖中的線段。教師：在圖中除了點(diǎn)還有什么？（線段）。
讓生明白線段表示的是數(shù)據(jù)的增減變化，長(zhǎng)度不同，傾斜角度不同增減變化的大小就不同。
“折線統(tǒng)計(jì)圖既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況”。板書：折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況。
（4）對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，交流討論它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（相同點(diǎn)都能表示數(shù)量的多少，不同點(diǎn)折線統(tǒng)計(jì)圖更能反映數(shù)據(jù)的增減變化情況）。
（5）繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生在原有的折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上繼續(xù)繪制8-11月的統(tǒng)計(jì)圖，展示學(xué)生作品，全班交流。
（6）找學(xué)生總結(jié)1-11月份的變化趨勢(shì)，并根據(jù)變化趨勢(shì)分析預(yù)測(cè)12月份的游客人數(shù)。
升，并讓分析12月份的游客人數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測(cè)能力。
（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1.聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用價(jià)值。
出示1-11月份的氣溫折線統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖，說一說發(fā)現(xiàn)的信息，氣溫的變化趨勢(shì)并根據(jù)變化趨勢(shì)提出數(shù)學(xué)問題并解答。
2.出示1-11月份的降水折線統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖，說一說發(fā)現(xiàn)的信息，降水的變化趨勢(shì)并根據(jù)變化趨勢(shì)提出數(shù)學(xué)問題并解答。
3.如果你是景點(diǎn)的總經(jīng)理，你會(huì)選擇什么統(tǒng)計(jì)圖來表示最近5年來的游客人數(shù)并作出合理的預(yù)測(cè)，【設(shè)計(jì)意圖】應(yīng)用新知、鞏固新知，讓學(xué)生在回答第一個(gè)小問題時(shí)再次體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。該題取材于學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生再一次體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖教師：同學(xué)們，平時(shí)生活中，你在哪里還看到過折線統(tǒng)計(jì)圖？舉例：股市行情圖、心電圖、氣溫變化圖、路程行駛圖、某地每年人均收入等。（教師課件展示）。
四、回顧整理反思提升。
同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些新的收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇二
教學(xué)目標(biāo)。
一、知識(shí)與技能。
1.使學(xué)生了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。
2.使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。
3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
二、過程與方法。
通過老師的講解，學(xué)生的理解，掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制及讀圖能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
教學(xué)方法。
講授法，討論分析法。
課前準(zhǔn)備。
教師：準(zhǔn)備上課所需資料。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。使用“學(xué)樂師生”app拍照，和同學(xué)們分享。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
上個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
二、新課學(xué)習(xí)設(shè)置懸念，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形圖的重要性。
老師說班長(zhǎng)收集的數(shù)據(jù)還不夠完整，原因是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活想一想。
（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際很容易想到，各班人數(shù)分男女生，只統(tǒng)計(jì)班級(jí)總?cè)藬?shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。
出示第二次收集的數(shù)據(jù)。追問：如果繼續(xù)用一個(gè)直條表示一個(gè)班級(jí)的人數(shù)還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的數(shù)量是不行的。
借助多媒體，自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形圖。
學(xué)生討論如何解決這個(gè)問題？如何制作？
師借助課件展示制圖過程，學(xué)生觀察作圖的順序和方法，學(xué)生小組之間交流討論學(xué)習(xí)體會(huì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。
師：從圖中你能看出什么？（標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。
分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢(shì)。
制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。
從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報(bào)。（各班男女生人數(shù)不同等信息）由此可以看出，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少，還便于分析和比較。
看圖分析。
球類比賽中，在邊線發(fā)球時(shí)，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？（學(xué)生各抒己見）。
出示課本59頁的統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,評(píng)價(jià)一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后，相互交流?？v軸每個(gè)單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）。
課件出示：某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖，缺少圖例。
學(xué)生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少?？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺(tái)數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。
完成課本60頁試一試學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，重點(diǎn)了解學(xué)生能從圖中獲得哪些信息。
深入生活，做小小統(tǒng)計(jì)人。
在研究過程中，同生們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)的女生比男生多。
這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)利用課外時(shí)間調(diào)查其它年級(jí)的情況，并制作統(tǒng)計(jì)圖。說說你了解到了哪些信息。
三、結(jié)論總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，希望同學(xué)們可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖畫出條形統(tǒng)計(jì)圖。
四、課堂練習(xí)。
小剛為參加學(xué)校的跳遠(yuǎn)比賽，每天都堅(jiān)持訓(xùn)練，下面是根據(jù)他每天訓(xùn)練的記錄繪制的統(tǒng)計(jì)圖。仔細(xì)觀察，完成后面的問題。
（1）小剛每隔（）天測(cè)量一次成績(jī)。
（2）小剛在訓(xùn)練過程中，哪一個(gè)階段成績(jī)提高得最快？哪一個(gè)階段成績(jī)提高得緩慢？（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)解答出來。
五、作業(yè)布置。
完成這節(jié)課后面的習(xí)題。
六、板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)復(fù)式條形圖的重要性。
自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形。
分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢(shì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇三
1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用;
2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)課件
師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表
(師出示p110例2的統(tǒng)計(jì)表)
引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計(jì)表想提什么問題，激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的興趣。
1.學(xué)生獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖
學(xué)生根據(jù)老師提供的.小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表折線統(tǒng)計(jì)圖。
教師先演示其中一個(gè)數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學(xué)生動(dòng)手畫。
分為兩個(gè)層次動(dòng)手實(shí)踐：第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生分析，再推進(jìn)第二個(gè)層次的練習(xí)。
師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計(jì)圖
a學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
小明115厘米時(shí)幾歲?
5歲半時(shí)小明身高大約多少?
師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長(zhǎng)情況來猜測(cè)小明5歲半時(shí)的身高。
b學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品;
c全班交流優(yōu)秀作品。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行合理推測(cè)：小明身高的發(fā)展趨勢(shì)。
1.完成書中p111的做一做;
學(xué)生獨(dú)立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流。
2.完成書中p112練習(xí)十九第二小題的問題解答;
完成書中p113練習(xí)十九第3小題
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇四
課題：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：教科書第105頁的例題2。教學(xué)目標(biāo):。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。
3、使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
4、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教具準(zhǔn)備:課件。教學(xué)過程:。
一、情境導(dǎo)入：
現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場(chǎng)。
下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
二、探究新知：
1、學(xué)習(xí)例2。
師：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還可以畫成橫式的。
2、學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生討論交流。
三、鞏固新知。
1、完成106頁做一做。
2、完成106頁做一做。
3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生討論交流）。
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇五
1、使學(xué)生進(jìn)一步提高識(shí)圖和用圖的能力，感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)方法對(duì)于分析問題、解決問題的價(jià)值，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。
會(huì)利用統(tǒng)計(jì)圖里的信息進(jìn)行分析比較和判斷。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，誰來說說復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？指名回答。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）。
1、出示p77第2題。
（1）學(xué)生看圖后獨(dú)立思考：1999年哪種電話的用戶多？2003呢？
（2）哪種電話用戶的增長(zhǎng)速度快一些？你是怎么判斷的？（從折線的走勢(shì)上來判斷；計(jì)算每種電話用戶2004年與1999年的差，進(jìn)一步檢驗(yàn)作出的判斷是否正確）。
（3）看這這張統(tǒng)計(jì)圖，你還想到什么？學(xué)生交流。
2、我國的經(jīng)濟(jì)在持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人民的生活水平日益提高。出示第3題。
（1）這張圖統(tǒng)計(jì)的是什么？
（2）擁有電話的家庭戶數(shù)哪兩年增長(zhǎng)幅度最快？計(jì)算機(jī)呢？學(xué)生獨(dú)立思考后回答，追問：你是怎么知道的？讓學(xué)生說說自己判斷的方法。
（3）從上面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，你還能想到什么？
1、完成p78第4題引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸，學(xué)生獨(dú)立完成后和同學(xué)交流。（根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)可以看出，水仙花根的生長(zhǎng)速度要快一些。而芽的生長(zhǎng)速度之所以比根慢，主要是因?yàn)殚_始發(fā)芽的時(shí)間比較晚。但從第8天起芽的生長(zhǎng)速度就和根大體上是相當(dāng)?shù)模┪覀冊(cè)谵r(nóng)學(xué)院里也有自己的盆栽植物，請(qǐng)你也來做個(gè)小科學(xué)家，堅(jiān)持觀察一種植物，并做好記載。
2、完成p78第5題逐題討論交流，注意引導(dǎo)學(xué)生比較兩條折線中相應(yīng)點(diǎn)的關(guān)系進(jìn)行判斷。
3、獨(dú)立完成p79第6題，
（1）指導(dǎo)學(xué)生正確使用圖例。
（2）交流，互相評(píng)價(jià)，進(jìn)一步掌握繪制的方法和技巧。
（3）討論交流問題。結(jié)合“為什么氣溫變化正好相反？”一道學(xué)生自主閱讀“你知道嗎？再交流說說理由。
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)所學(xué)的知識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇六
從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。
初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活的應(yīng)用，提高統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。
如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況（有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。
一、情境引入。
2.從折線圖中，你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？
二、新授。
1.兩條不同的折線，分別表示曾母暗沙和漠河的最高氣溫走勢(shì)。在統(tǒng)計(jì)圖的右上角，這個(gè)叫圖例。
2.從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出：南北兩地的最高氣溫情況，從圖中就可以找出來。讓學(xué)生找并說一說。
3.對(duì)比：兩條折線中，曾母暗沙每天的最高氣溫都高于漠河的最高氣溫。
4.小組討論：根據(jù)圖中的氣溫走向，你能預(yù)測(cè)一下隨著日期的推移，氣溫會(huì)怎樣變化嗎？
5.從圖中找出以下問題？
兩地哪天的最高氣溫相差最大？相差多少？
兩地最高氣溫相差25℃的是哪天？
曾母暗沙和漠河的最高氣溫是如何變化的？
從總體上看，兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么？
1.正上方寫統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。
2.右下方標(biāo)明制圖的日期。
3.根據(jù)兩組數(shù)據(jù)的多少和圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。水平射線為橫軸，豎直射線為縱軸。
4.在縱軸上確定單位長(zhǎng)度，用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示2℃。
5.設(shè)計(jì)圖例。用實(shí)線圖例表示_______，用虛線圖例表示_______。
6.根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，分別描出兩組數(shù)據(jù)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再根據(jù)圖例連接各點(diǎn)。
四、習(xí)題鞏固。
1、85頁試一試，獨(dú)立完成。
2、85頁練一練，獨(dú)立完成，同伴之間相互交流。條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能顯示數(shù)量的多少和進(jìn)行數(shù)量的對(duì)比。
折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：可以顯示出事物的變化發(fā)展趨勢(shì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題，會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息
教學(xué)過程：
一、回憶鋪墊
2、出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。說說從圖中你又能知道什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)城市的降水量進(jìn)行比較。說說復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
3、我們還學(xué)過什么統(tǒng)計(jì)圖呢？揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過折線統(tǒng)計(jì)圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：折線統(tǒng)計(jì)圖）
二、學(xué)習(xí)例題
你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？
根據(jù)第二幅統(tǒng)計(jì)圖，你又能知道些什么？指名口答。
小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（在板書的“折線統(tǒng)計(jì)圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書）
啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多嗎？追問：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最大，又說明了什么？指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。
進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。
三、鞏固練習(xí)
（一）完成“練一練”
1．學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。
2．組織全班交流。
（二）、完成練習(xí)十三的第1題
學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。
展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計(jì)圖。
引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？有哪些收獲？
你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇八
統(tǒng)計(jì)與人們的日常工作和社會(huì)生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計(jì)推到學(xué)生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
我在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，注重了以下幾方面：
（一）創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生愛國情感與學(xué)習(xí)興趣。
新課開始我就講述了最近發(fā)生的西南地區(qū)干旱，給人們的生活帶來的影響，從而讓學(xué)生體會(huì)到氣候、降水量等與生活的關(guān)系。也激發(fā)了學(xué)生對(duì)災(zāi)區(qū)人們的情感。然后我各出示了兩幅我們鎮(zhèn)江市和美麗的海濱城市-青島某一年中各月降水量統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生來觀察、談?wù)摚捎诮咏鼘W(xué)生生活，學(xué)生是暢所欲言，說了很多有價(jià)值的信息。我覺得這樣處理可激發(fā)學(xué)生的愛國情感，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）設(shè)置學(xué)習(xí)懸念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。
南宋理學(xué)家朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”古人也曾說：“學(xué)起于思，思源于疑。”可見，“疑”對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用?！耙伞笔菍W(xué)生深入學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，“疑”是開啟思維的金鑰匙。例題教學(xué)時(shí)先用兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖分別表示鎮(zhèn)江、青島兩個(gè)城市2003年各月的降水量，引起對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶；再提出懸念：“這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近、哪個(gè)月的降水量相差最多？”這些問題僅在一幅統(tǒng)計(jì)圖里找不到答案，需要把兩幅統(tǒng)計(jì)圖中相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，逐月計(jì)算兩個(gè)城市降水量的相差數(shù)，才能找到答案。學(xué)生們先沉思了一下，緊接著都叫著舉起了手，他們知道怎么辦了，“合在一起”是大家共同的呼聲，然后我出示了一幅簡(jiǎn)單合在一起的統(tǒng)計(jì)圖，面對(duì)這幅亂七八糟的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)學(xué)生自己討論該怎樣修改？課堂一下子就進(jìn)入高潮，學(xué)生說的各種修改意見，一下子就把復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的重點(diǎn)和特征都得了出來，讓我體會(huì)到學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的。
（三）正確分析，大膽預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果做作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。而其中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力是非常重要的。所以在教學(xué)中，我一方面注意突出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考；另一方面還啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合有關(guān)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，談體會(huì)、說感受、提建議。比如在統(tǒng)計(jì)男女生的身高時(shí)，在談?wù)摿祟}中的問題后，我又問：“對(duì)于那些比全國平均身高低的同學(xué)，你有什么好的建議？”“看著這張統(tǒng)計(jì)圖，你還有什么想法？你覺得這條折線會(huì)一直往上升嗎？為什么？”這樣，就把問題進(jìn)一步得以延伸，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)對(duì)生活產(chǎn)生的影響；拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生初步體驗(yàn)極限的思想，另外也是進(jìn)一步加深對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，逐步提高識(shí)圖和用圖的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，從“創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感——設(shè)置懸念，主動(dòng)探索——正確分析，大膽預(yù)測(cè)”等教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生即強(qiáng)化了思維，鍛煉了能力，又增強(qiáng)了統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
統(tǒng)計(jì)與人們的日常工作和社會(huì)生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計(jì)推到學(xué)生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并???作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
我在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，注重了以下幾方面：
（一）、從生活中引出折線統(tǒng)計(jì)圖。
數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這是我的第一想法。書中提供了2000年月平均氣溫的記錄，但我覺得如果選擇學(xué)生熟知的身邊的例子，他們會(huì)更樂于接受。他們已經(jīng)上六年級(jí)了，幾年來，學(xué)生切實(shí)地體會(huì)到了學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步，而學(xué)校幾年來的一些事情變化的數(shù)據(jù)也很好調(diào)查和搜集，而這些數(shù)據(jù)既可以用條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)，也可以繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，這是非常好的素材。所以我在學(xué)生繪制完條形統(tǒng)計(jì)圖之后，把學(xué)生的思維和想象引導(dǎo)到了另外的世界，“這樣的數(shù)據(jù)還可以用別的形式統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)嗎？”使學(xué)生打開思路，展開聯(lián)想，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探討折線統(tǒng)計(jì)圖的欲望。
（二）在探索中繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。
當(dāng)有人想到了折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我有意讓學(xué)生猜測(cè)和試畫折線的樣子，再給學(xué)生出示股票行情或其他事情的折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖有所感知，為學(xué)生進(jìn)一步探索折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法奠定知識(shí)基礎(chǔ)。再讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下嘗試?yán)L制折線統(tǒng)計(jì)圖，完成折線統(tǒng)計(jì)圖。
接著，讓學(xué)生觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中得到信息，提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
（三）正確分析，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果做作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。而其中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力是非常重要的。所以在教學(xué)中，我一方面注意突出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考；另一方面還啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合有關(guān)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，談體會(huì)、說感受、提建議。讓學(xué)生在分析和交流中，進(jìn)一步加深對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，逐步提高識(shí)圖和用圖的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第82頁。教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷自主嘗試用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)并進(jìn)行描述、分析的過程。
2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，能用折線統(tǒng)計(jì)圖有效的表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，仔細(xì)觀察。
（屏幕上有一張表格，還有兩位同學(xué)在統(tǒng)計(jì)氣溫。）師：大家都這樣認(rèn)為嗎？
師：對(duì)，我們今天就來學(xué)習(xí)與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容。繼續(xù)看大屏幕。（師點(diǎn)擊課件）。
二、新授：
1、復(fù)習(xí)引入。
2、探討學(xué)習(xí)第一道例題（1）初識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。
師：大家對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)掌握得很好。同學(xué)們你們知道嗎，這些數(shù)據(jù)還可以用另外一種形式來表示，請(qǐng)看。（課件動(dòng)態(tài)演示直條變成點(diǎn)并連成線的過程）。
師：這也是一幅統(tǒng)計(jì)圖，誰知道這是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖？讓學(xué)生充分想象，給予及時(shí)評(píng)價(jià)。
如有學(xué)生說出，說說你是怎么知道的？
預(yù)設(shè)：生1：我想知道折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)。生2：我想知道折線統(tǒng)計(jì)圖有什么作用。生3：我想學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。
師：老師相信，只要大家認(rèn)真觀察、勇于發(fā)現(xiàn)、積極探究，一定能自己解決這些問題。
（2）學(xué)生通過直觀感知、觀察比較、討論交流、合作交流等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)。
師：下面請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，并4人小組討論：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？請(qǐng)組長(zhǎng)注意記錄組員的發(fā)言，然后派代表匯報(bào)。比一比，哪組完成的最好。（學(xué)生在小組討論后由組長(zhǎng)派代表交流）預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)：它們都有標(biāo)題，統(tǒng)計(jì)圖的下邊都有月份，左邊都有溫度，每一格都表示5℃，可以看出數(shù)量的多少，不同點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條表示數(shù)量的，而折線統(tǒng)計(jì)圖卻是用點(diǎn)來表示數(shù)量的，條形統(tǒng)計(jì)圖只有橫格，而折線統(tǒng)計(jì)圖既有橫格，又有豎格。
師：這些橫格，豎格起什么作用呢？如有學(xué)生匯報(bào)不完整，老師加以引導(dǎo)。
（條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條表示數(shù)量的，折線統(tǒng)計(jì)圖卻是用點(diǎn)來表示數(shù)量的。
引導(dǎo)學(xué)生說出2012年月平均氣溫的變化情況。
師：這就是折線統(tǒng)計(jì)圖的重要作用，它能通過折線的起伏（教師做手勢(shì)）看出數(shù)量的增減變化情況。
板書：清楚的反映出數(shù)據(jù)間的增減變化情況。
師：正因?yàn)檎劬€統(tǒng)計(jì)圖有這樣重要的作用，所以在日常生活中應(yīng)用很廣泛，同學(xué)們想想你在哪兒見過這樣的統(tǒng)計(jì)圖？學(xué)生想到給以評(píng)價(jià)，（你的知識(shí)面真廣）。
老師也帶來幾幅折線統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們想看嗎？課件一一展示。（3）信息拓展。
（我猜想這幅折線統(tǒng)計(jì)圖反映的是我國南方地區(qū)的氣溫）。
3、探討學(xué)習(xí)第二道例題（1）了解公告信息。
師：是呀，南方地區(qū)氣溫偏高，尤其是7，8月份，降雨量也比較大，容易使河流水位升高，造成洪澇災(zāi)害，所以進(jìn)入雨季，我們要時(shí)刻關(guān)注降雨和河流水位，作好防汛工作。
師：同學(xué)們請(qǐng)看，這是某市2012年的一份汛情公告。指名讀出公告的名稱并說說你都了解了哪些信息。
師：課本第84頁，就有一幅描述某地8月1日至8月6日水位變化的折線統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，仔細(xì)觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖，與上一幅折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同，并思考課本100頁上面的4道問題。
給學(xué)生充分的看書時(shí)間。（3）匯報(bào)交流，師：這兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同的地方？
師：圖中的虛線表示什么？
師：警戒水位是什么意思，歷史最高水位表示這么，它們?cè)诮y(tǒng)計(jì)圖中起到什么作用。
師：說說自己了解的情況和發(fā)現(xiàn)的問題。
學(xué)生自由發(fā)言，老師給以及時(shí)的點(diǎn)撥及評(píng)價(jià)。
讓學(xué)生預(yù)測(cè)該地7、8、9日水位變化，及可能發(fā)生的狀況。播放錄象。
師：你還能想到那些問題？
鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己想到的問題。
三、課堂練習(xí)。
師：好，在我們課本的85頁還有一幅我國2000年至2011年部分年份水果產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)打開課本看練一練，以4人一小組討論解決下面的問題，并思考還可以發(fā)現(xiàn)那些新的問題，組內(nèi)交流后匯報(bào)。學(xué)生討論開始，老師巡視指導(dǎo)并參與其中。
學(xué)生分組匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)了解的信息聯(lián)系生活實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)効捶ā?BR> 進(jìn)一步帶著問題觀察、分析，并且找出其中反映的一些實(shí)際情況（隨著農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從2000年開始，我國水果的產(chǎn)量迅速增加，從2001年至2011年的十年間一直呈逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)）。
四、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，你有哪些收獲呢？學(xué)生自由發(fā)言。
師：這節(jié)課我們了解了折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用，大家還想知道折線統(tǒng)計(jì)圖是怎樣制作的是嗎？這個(gè)的問題我們下節(jié)課再研究。今天老師給大家?guī)砹艘环菁彝プ鳂I(yè)，請(qǐng)看大屏幕，誰來讀一下。課件出示：請(qǐng)根據(jù)自己的愛好或能力，選做一題。
1、結(jié)合今天的課程，寫一篇數(shù)學(xué)日記《生活中的好朋友--折線統(tǒng)計(jì)圖》，并把他發(fā)到學(xué)校的網(wǎng)站上，大家共同交流。
2、調(diào)查歷屆奧運(yùn)會(huì)我國代表團(tuán)獲金牌數(shù)量，自己試著制成折線統(tǒng)計(jì)圖。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇十
《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》四年級(jí)下冊(cè)八單元第一節(jié)課內(nèi)容。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我是以201*年課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于統(tǒng)計(jì)的相關(guān)理念來設(shè)計(jì)的。
優(yōu)點(diǎn)：
1、首先我創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的'情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)的必要性，被吸引，進(jìn)入學(xué)習(xí)境界；整個(gè)教學(xué)過程中老師引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)整個(gè)過程，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)搜集整理方法，形成條形統(tǒng)計(jì)圖過程中，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并提出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的概念；老師關(guān)注學(xué)生參與度，課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位發(fā)揮充分；學(xué)生的獨(dú)立發(fā)揮和小組討論充分時(shí)間；給學(xué)生展示自我的空間，擁有足夠的思考空間，學(xué)習(xí)時(shí)給學(xué)生留空白。
不足：
1、小組合作過程中，弱勢(shì)學(xué)生得不到展示機(jī)會(huì)
2、班級(jí)學(xué)生人數(shù)過多，課堂不能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生
3、學(xué)生對(duì)于獨(dú)立分析數(shù)據(jù)并進(jìn)行表述存在一定困難
4、教師在課堂上對(duì)于再生資源因時(shí)間關(guān)系而無法及時(shí)利用也是困惑之一
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對(duì)兩個(gè)城市月平均降水量的研究，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。3、初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況（有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。
教學(xué)過程
一。問題情景，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入
師：你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況。
生：9月只下過一、兩場(chǎng)雨雨量不大。
生：7、8月雨量較多，還有臺(tái)風(fēng)。
師：同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。
2、回顧舊知
出示20xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)
師問：從中你了解到了什么？你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)？
生：統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖
師：選用那種方法最好？
好，同學(xué)們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識(shí)。重要的一點(diǎn)是，為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。
二。全班交流，形成方法
1、學(xué)生交流：
（1）為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。
（2）這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處
（3）通過舉例的方式說明自己的想法。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。
2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖，并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。
3、教師對(duì)學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解。
（1）應(yīng)該注意些什么？教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個(gè)量，我們可以用實(shí)線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論。（教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間，想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度。）
四、鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)小結(jié)：
1、完成課本第62頁的試一試。
2、小結(jié)：師：這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢(shì)。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以上的折線表示。
聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣
通過自主交流與探索，比較，逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)最佳的統(tǒng)計(jì)方法
數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇十二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，判斷和預(yù)測(cè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息。
【教具準(zhǔn)備】
cai課件。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
畫圖紙。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)過程
教學(xué)過程說明
一、激趣引新，啟迪探究
1、談話引入：這兒有兩個(gè)片段想給同學(xué)們看看。（出示有關(guān)劉翔和姚明的視頻。）問：你看到了什么？你對(duì)劉翔和姚明了解多少？（學(xué)生敘述，教師概括。）
2、告訴大家一個(gè)好消息，再過幾天我校一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)就要召開了。這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)可與以往不同?。榱颂岣呶倚Ｇ锛具\(yùn)動(dòng)會(huì)的知名度，我們學(xué)校想以其中的一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使，你更希望誰代表我們學(xué)校擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使？（學(xué)生各抒己見，產(chǎn)生意見。）
3、看來同學(xué)們各有想法，那么用什么方法來決定推薦誰比較好呢？（舉手表決，統(tǒng)計(jì)）對(duì)！我們可以現(xiàn)場(chǎng)收集和整理大家的想法。那么我們班的情況到底怎樣呢？（舉手表決）支持劉翔的同學(xué)請(qǐng)舉手；支持姚明的同學(xué)請(qǐng)舉手。（現(xiàn)場(chǎng)了解統(tǒng)計(jì)情況，做到心中有數(shù)。）
4、剛才只是我們對(duì)本班的收集和整理，不能代表我們整個(gè)年級(jí)同學(xué)的意見。所以老師在課前收集和整理了六年級(jí)其他六個(gè)班同學(xué)們統(tǒng)計(jì)的情況。（出示六年級(jí)各班推薦劉翔、姚明情況的統(tǒng)計(jì)表），把剛才收集到的我們班的數(shù)據(jù)也填在表中，提問：從表中能比較出結(jié)果嗎？(可以，但比較困難.)
5、為了更清楚地反映大家的意見，你覺得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來會(huì)更好呢？（條形統(tǒng)計(jì)圖）老師也覺得條形統(tǒng)計(jì)圖很好，因?yàn)橛弥睏l圖來表示可以直觀的看清楚各班統(tǒng)計(jì)的情況。但怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢？（學(xué)生各抒己見）
6、出示根據(jù)本班統(tǒng)計(jì)情況制作的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你能看出什么？（標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的直條，這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
7、你能根據(jù)其他幾個(gè)班的統(tǒng)計(jì)情況來繼續(xù)繪制我們剛才統(tǒng)計(jì)圖嗎？（學(xué)生補(bǔ)充完整統(tǒng)計(jì)圖）
8、評(píng)議：找三種類型的：（1）直條圖少數(shù)字的；（2）畫的直條不夠規(guī)范的；（3）比較正確且美觀的。讓學(xué)生去評(píng)議。
二、合作互動(dòng)，共同探究
1、我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)就要召開了，大家想和劉翔、姚明一樣，成為我們學(xué)校的體育明星嗎？那么你們平時(shí)都開展了哪些體育活動(dòng)??？（學(xué)生敘說）想不到同學(xué)們這么熱愛體育運(yùn)動(dòng)，老師為大家能夠積極參加鍛煉而感到十分高興！
2、看圖分析
球類比賽中，在邊線發(fā)球時(shí)，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？（學(xué)生各抒己見）
縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后，相互交流。
縱軸每個(gè)單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）
從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息？(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的結(jié)論)
三、回顧總結(jié)，展示個(gè)性
1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？
2、為了開展好這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，有許多有關(guān)體育活動(dòng)的數(shù)據(jù)需要收集和整理，剛才我們只是把體育活動(dòng)中的一部分進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后、運(yùn)動(dòng)會(huì)中收集和整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制設(shè)計(jì)成統(tǒng)計(jì)圖，看一看誰設(shè)計(jì)的既美觀又正確。
創(chuàng)設(shè)便于統(tǒng)計(jì)的問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論用什么統(tǒng)計(jì)圖來描述這組數(shù)據(jù)比較合適，再思考能否在一幅條形統(tǒng)計(jì)圖中表示兩組數(shù)據(jù)，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。這樣拓展了學(xué)生的'思維和綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
鼓勵(lì)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)是蘊(yùn)涵信息的。同時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，弄清統(tǒng)計(jì)圖中的每個(gè)細(xì)節(jié)。
綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
對(duì)統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
【教學(xué)反思】
通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過程，并在相互的評(píng)議和交流中，不斷改進(jìn)和完善各自的統(tǒng)計(jì)圖，逐步明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)問題，表達(dá)自己的想法，驗(yàn)證猜想，體驗(yàn)到數(shù)據(jù)的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1、通過選形象大使的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2、能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。
3、能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。
過程與方法。
1、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測(cè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
態(tài)度、情感，價(jià)值觀。
能感受到統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。
教學(xué)方法：談話法、演示法、練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。
1、明年我們學(xué)校要召開一次規(guī)模較大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員中挑選一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使。
（出示運(yùn)動(dòng)員田亮和李杰的相關(guān)圖片），問：認(rèn)識(shí)嗎？
2、你希望誰擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使呢？
學(xué)生各抒己見。
3、看來同學(xué)們的意見各不相同，那么我們到底該請(qǐng)誰？
在學(xué)生回答的過程中滲透統(tǒng)計(jì)的必要性，及統(tǒng)計(jì)的一般方法。
二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
1、（出示兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖），說說單式條形統(tǒng)計(jì)圖由那些部分組成？
根據(jù)學(xué)生回答板書：
名稱。
橫軸。
縱軸。
直條。
2、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五年級(jí)各班同學(xué)更希望誰來做形象大使嗎？
3、根據(jù)學(xué)生討論引出課題。
（一）、（出示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)。
1、說說它們有什么相同之處？
2、說說它們有什么不同之處？
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。并板書：圖例。
1、那么究竟怎樣制作這張圖呢？學(xué)生小組之間交流討論。
2、各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)。
3、學(xué)生看課件演示，了解制圖全過程。
師演示課件，學(xué)生觀察作圖的順序和方法。
制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。
從圖中你能獲得哪些信息？
五、課堂反饋練習(xí)。
1、某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖，缺少圖例。
學(xué)生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少?？梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺(tái)數(shù)，哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。
2、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷售情況統(tǒng)計(jì)圖、沒有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。
六、自己動(dòng)手，按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、學(xué)生繪制，師巡視。
3、實(shí)物投影展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、你從圖中獲取了那些信息？
5、說說為什么縱軸0～8之間用折線？
七、總結(jié)。
八、作業(yè)：完成本課《實(shí)踐活動(dòng)》。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇十四
知識(shí)背景和目標(biāo)定位：
《折線統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集，整理數(shù)據(jù)并制成統(tǒng)計(jì)表（單式和復(fù)式）和條形統(tǒng)計(jì)圖（單式和復(fù)式）來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義的基礎(chǔ)上了解和掌握的一種新的統(tǒng)計(jì)圖。
2、能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同時(shí)能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的推測(cè)。
3、通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、課件出示相山公園圖片。
師：知道這是哪兒?jiǎn)幔靠吹竭@些畫面你想說點(diǎn)什么？
預(yù)設(shè)生：人多、人山人海………。
2、由統(tǒng)計(jì)表提出問題。
預(yù)設(shè)生：統(tǒng)計(jì)表，條形統(tǒng)計(jì)圖……。
仔細(xì)觀察，你能從統(tǒng)計(jì)表中知道些什么？
學(xué)生回答。
師：老師這兒還帶來了一個(gè)問題，在相鄰的兩個(gè)年份（）年到（）年瀏覽人數(shù)增加最快？（課件出示）。
質(zhì)疑：我們能不能不計(jì)算，換一種方式就可以很直觀地看出（）年到（）年人數(shù)增加最快?
出示條形統(tǒng)計(jì)圖，提問：這幅統(tǒng)計(jì)圖是用什么表示每年瀏覽的人數(shù)？這也不能很直觀的看出哪年到哪年人數(shù)增加最快.
師：我在公園里還看到這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖（出示折線統(tǒng)計(jì)圖）。
二、探究新知。
1、初步感知：
師：在這幅統(tǒng)計(jì)圖中，橫軸代表什么？縱軸代表什么？
每一年的瀏覽人數(shù)在這幅統(tǒng)計(jì)圖中都能找到嗎？
這幅統(tǒng)計(jì)圖是通過什么來表示每年的瀏覽人數(shù)的?（點(diǎn)）師板書:點(diǎn)。
2、深入探究。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)分析：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。體會(huì)從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)的多少和變化趨勢(shì)進(jìn)行比較。使學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)單的分析，進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，了解統(tǒng)計(jì)是解決問題的一種策略和方法。體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系和數(shù)學(xué)的價(jià)值。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析；操作和實(shí)踐的能力起到一定的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道它的制作方法。
2、能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)單的分析；進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，知道統(tǒng)計(jì)是解決問題的一種策略和方法。
3、培養(yǎng)觀察、分析；操作和實(shí)踐的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)單的分析。
學(xué)習(xí)者特征分析：
因統(tǒng)計(jì)知識(shí)分散于各冊(cè)教學(xué)之中，所以對(duì)于學(xué)生來說肯定會(huì)有一些遺忘，但通過教學(xué)牽引能喚起學(xué)生對(duì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶。五年級(jí)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、單復(fù)條形統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖之后教學(xué)。可通過與先前統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)五年級(jí)的學(xué)生也具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和分析能力。對(duì)信息技術(shù)手段也感到有興趣。在教學(xué)時(shí)適當(dāng)安排學(xué)生熟知的奧運(yùn)會(huì)和貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，豐富的生活素材作為學(xué)習(xí)資源，。使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生親切感，激發(fā)探究欲望。
學(xué)習(xí)環(huán)境和支持說明：
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
1、情景引入復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，凸現(xiàn)特點(diǎn)。
情景引入：奧運(yùn)會(huì)的比賽圖片和金牌榜。（課件展示）
了解了奧運(yùn)會(huì)的成績(jī)，再關(guān)注亞運(yùn)會(huì)的成績(jī)。
出示第9―14屆亞運(yùn)會(huì)中國獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖。（課件展示）
板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖
指出成績(jī)的好壞應(yīng)和對(duì)手比較，引出第二幅第9―14屆亞運(yùn)會(huì)韓國獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖（課件展示）（先用兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖分別表示中國、韓國兩個(gè)國家9―14屆亞運(yùn)會(huì)獲金牌數(shù)量的折線統(tǒng)計(jì)圖，引起對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶。）
2、通過提問，引出新知。
那屆兩國的成績(jī)最接近？相差幾枚？
有什么困難？怎樣比較更方便？
總結(jié)學(xué)生的意見
將兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅。更改、完善這幅統(tǒng)計(jì)圖。（課件展示）
講解圖例
再回答上述問題。
補(bǔ)充課題：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖
（引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，這一部分的安排能讓學(xué)生較快地進(jìn)入本堂課的主題，也為接下來的學(xué)習(xí)做好了知識(shí)的準(zhǔn)備。）
進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？
（引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)國家金牌量的變化情況以及兩個(gè)國家獲金牌情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。）
3、完善例圖，引出畫法。
演示繪制方法（課件展示）
（通過對(duì)已經(jīng)合成的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的逐步完善，進(jìn)行標(biāo)題、圖例的講解說明，突出各部分的作用。強(qiáng)調(diào)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。）
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇十六
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。體會(huì)從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)的多少和變化趨勢(shì)進(jìn)行比較。使學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)單的分析，進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，了解統(tǒng)計(jì)是解決問題的一種策略和方法。體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系和數(shù)學(xué)的價(jià)值。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析；操作和實(shí)踐的能力起到一定的作用。
1、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道它的制作方法。
2、能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)單的分析；進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，知道統(tǒng)計(jì)是解決問題的一種策略和方法。
3、培養(yǎng)觀察、分析；操作和實(shí)踐的能力。
能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)單的分析。
因統(tǒng)計(jì)知識(shí)分散于各冊(cè)教學(xué)之中，所以對(duì)于學(xué)生來說肯定會(huì)有一些遺忘，但通過教學(xué)牽引能喚起學(xué)生對(duì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶。五年級(jí)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、單復(fù)條形統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖之后教學(xué)?？赏ㄟ^與先前統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)五年級(jí)的學(xué)生也具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和分析能力。對(duì)信息技術(shù)手段也感到有興趣。在教學(xué)時(shí)適當(dāng)安排學(xué)生熟知的奧運(yùn)會(huì)和貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，豐富的生活素材作為學(xué)習(xí)資源，。使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生親切感，激發(fā)探究欲望。
情景引入：2008年奧運(yùn)會(huì)的比賽圖片和金牌榜。（課件展示）。
了解了奧運(yùn)會(huì)的成績(jī)，再關(guān)注亞運(yùn)會(huì)的成績(jī)。
出示第9—14屆亞運(yùn)會(huì)中國獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖。（課件展示）。
板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖。
指出成績(jī)的好壞應(yīng)和對(duì)手比較，引出第二幅第9—14屆亞運(yùn)會(huì)韓國獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖（課件展示）（先用兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖分別表示中國、韓國兩個(gè)國家9—14屆亞運(yùn)會(huì)獲金牌數(shù)量的折線統(tǒng)計(jì)圖，引起對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶。）。
那屆兩國的成績(jī)最接近？相差幾枚？
有什么困難？怎樣比較更方便？
總結(jié)學(xué)生的意見。
將兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并成一幅。更改、完善這幅統(tǒng)計(jì)圖。（課件展示）。
講解圖例。
再回答上述問題。
（引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，這一部分的安排能讓學(xué)生較快地進(jìn)入本堂課的主題，也為接下來的學(xué)習(xí)做好了知識(shí)的準(zhǔn)備。）。
進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？
（引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)國家金牌量的變化情況以及兩個(gè)國家獲金牌情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。）。
演示繪制方法（課件展示）。
（通過對(duì)已經(jīng)合成的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的逐步完善，進(jìn)行標(biāo)題、圖例的講解說明，突出各部分的作用。強(qiáng)調(diào)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。）。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇十七
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、過程與方法：使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究的，，在二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)了并會(huì)看單式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了單式統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本節(jié)課的知識(shí)前后聯(lián)系甚密，有著承上啟下、舉足輕重的作用。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。
2課時(shí)。
利用多媒體、課件教學(xué)；小組合作、探究。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
出示課件，師：同學(xué)們，課余時(shí)間你們最喜歡什么活動(dòng)??？大家來一起分享一下。學(xué)生發(fā)言。看來大家的課下活動(dòng)真是豐富多彩?。?BR> 師：我的小助手在課余時(shí)間也幫老師做了一份光明小學(xué)三(1)班的課下活動(dòng)調(diào)查，請(qǐng)看：
出示圖表，學(xué)生觀察并回答相應(yīng)問題。1.從上面的表中，你可以知道哪些信息？答：男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數(shù)最多，女生最喜歡畫畫的人數(shù)多。2.這兩個(gè)表有什么共同點(diǎn)？答：兩個(gè)表中調(diào)查的項(xiàng)目都是一樣的。
二、探索新知。
出示完整復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：課件展示，因?yàn)檎{(diào)查項(xiàng)目相同，所以第一行不用變，第一行用來統(tǒng)計(jì)男生的數(shù)據(jù)，第二行用來統(tǒng)計(jì)女生的數(shù)據(jù)。整個(gè)表的左上角第一格叫表頭，用來說明橫豎欄的內(nèi)容，以及右下方表格中要填的數(shù)據(jù)。把原來男生女生分開來調(diào)查的表合并成一個(gè)表，這樣的表就叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
根據(jù)上表回答下面問題：
這個(gè)表包含了哪幾項(xiàng)內(nèi)容？（表頭、橫欄、豎欄）。
1.男生最喜歡哪種活動(dòng)的人多？女生呢？男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數(shù)最多，女生最喜歡畫畫的人數(shù)多。
2.參加調(diào)查的一共有多少人？男生：2+4+1+1+3+4=15（人）女生：3+1+1+4+2+1=12（人）共有15+12=27（人）。
3.你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
建議男生少玩會(huì)電子游戲，多看書。女生多參加體育活動(dòng)。
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。
關(guān)于下面三屆奧運(yùn)會(huì)，下面哪些說法是正確的？
1.中國獲得的金牌一屆比一屆多。
2.俄羅斯獲得金牌一屆比一屆少。
3.每屆都是美國獲得的金牌最多。
下面是英才小學(xué)三（1）班體育成績(jī)單。
男生體育成績(jī)單。
男生喜歡（）類圖書的人數(shù)最多。
女生喜歡（）類圖書的人數(shù)最多。
四、課堂小結(jié)。
本課你學(xué)到了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
羅素說：符號(hào)+邏輯=數(shù)學(xué)。
愛迪生說：百分之一的靈感+百分之九十九的汗水=天才。
我們來說：?jiǎn)问浇y(tǒng)計(jì)表+單式統(tǒng)計(jì)表=復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)。
可以表示多組數(shù)據(jù)。
更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)。
進(jìn)行觀察、比較和分析。
加仔細(xì)、認(rèn)真，顧及到全班同學(xué)的感受。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇十八
1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的全過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息；根據(jù)要求會(huì)在有橫軸和縱軸的方格圖上把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)繪完整。
2、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析比較并作出合理的判斷推理，解決相應(yīng)問題。
3、進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和分析的能力。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)；制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。
難點(diǎn)：在復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作；根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析比較并作出合理的判斷，解決相應(yīng)問題。
電子白板、電腦、視頻展臺(tái)、課件、練習(xí)紙等。
（flash動(dòng)畫）江南春雨。
說說有關(guān)“春雨”的詩句，為什么還說“春雨一滴貴如油”呢？
1、讀圖辨析，復(fù)習(xí)舊知。
（1）出示兩張?jiān)陆邓康膯问秸劬€統(tǒng)計(jì)圖。一張是“春雨綿綿”的無錫，另一張是“春雨貴如油”的北京。
（2）判斷哪張是無錫的月降水量統(tǒng)計(jì)圖？哪張是北京的？并說明理由。
判斷交流。
追問：橫軸表示，縱軸表示，單位，每一格單位長(zhǎng)度是。
追問：你還能看出什么呢？
過渡：北京就是一個(gè)冬春干旱，夏季多雨的城市。
小結(jié)：像這樣的單式折線統(tǒng)計(jì)圖，不僅能清楚地能看出數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化的情況。
1、對(duì)比激疑，引出新知。
學(xué)生交流得出兩張圖合二為一方便比較。
示范畫圖：借助白板把這兩張圖合為一體。
明確：因?yàn)槭菍?duì)兩個(gè)城市的月降水量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，圖中會(huì)有兩條折線。為了加以區(qū)分，可用圖例說明。紅色實(shí)線表示北京的月降水量。藍(lán)色虛線表示無錫的月降水量。統(tǒng)計(jì)圖的名稱要稍作改動(dòng)，橫軸仍表示月份，縱軸仍表示降水量。同樣要寫上制圖的日期。
畫圖的步驟：描點(diǎn)寫數(shù)據(jù)、連線。
揭題：這就是一張完整的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，這也就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。
2、觀察比較，獲取信息。
談話：你能根據(jù)這張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答剛才提出的問題嗎？你是怎么看的？
追問：從圖中你還能得到哪些信息？
小結(jié)：從整體上看1～7月的降水量呈上升趨勢(shì)，7～12月的降水量逐漸減少，呈下降趨勢(shì)。但每個(gè)月的降水量不同，上升和下降的幅度也不同。
小結(jié)：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。
3、練習(xí)反饋，鞏固新知：
談話：用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖來進(jìn)行分析和比較的方法，在生活中無處不有。（出示練一練1：改名稱為我國男女生6歲以后平均身高統(tǒng)計(jì)圖）。
探討：從圖中你知道了哪些信息？你現(xiàn)在身高多少？與我國同齡的小學(xué)生平均身高比一比。
追問：為什么他們的身高和統(tǒng)計(jì)圖中的不一樣？
4、巧妙延續(xù)，獨(dú)立制圖。
啟發(fā)提問：看了這張圖你有什么問題？
談話：同學(xué)們認(rèn)為生活中男生最后基本都比女生高。這只是同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，事實(shí)怎樣要用數(shù)據(jù)來說明。
出示：我國12～18歲男、女生平均身高的統(tǒng)計(jì)表。
提問：為了便于比較，我們可以把它制作成（復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）？
學(xué)生在練習(xí)紙上作圖（一生在電子白板上直接操作畫圖）全班交流反饋。
交流：男生的平均身高大約在哪個(gè)年齡段開始超過女生？
請(qǐng)你比較男女生的身高變化有什么不同？
追問：回答剛才的問題時(shí)，你喜歡看統(tǒng)計(jì)表還是看統(tǒng)計(jì)圖？為什么？
1、舉例：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖在生活有廣泛的應(yīng)用。你還在哪些地方看到過復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖？（展示各類復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的圖片）。
2、出示：02年上海和悉尼的月平均溫度。
追問：從圖中你知道哪些信息？
追問：是02年悉尼氣溫又一場(chǎng)，還是悉尼氣溫一貫如此呢？
出示：悉尼145年間與02年年平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖。
老師暑假想去悉尼旅游，你會(huì)建議老師帶什么衣服呢？
探討交流。
2、談話：第29屆奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)候在哪舉辦的？
追問：北京是一個(gè)夏季多雨的城市，為什么還要選在8月舉辦奧運(yùn)會(huì)？
為了確保奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，在此之前，國家氣象部門做了周密的統(tǒng)計(jì)。
出示北京03~04年和05~06年8月降水量統(tǒng)計(jì)圖。
探討：8月中旬的降水量多嗎？（雖然有，但不多。）。
故事拓展：《奧運(yùn)會(huì)背后的故事》。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助具體事例，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。
2、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程，體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計(jì)圖畫法不同對(duì)數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。
3、在統(tǒng)計(jì)的過程中，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
4、感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的自覺性和主動(dòng)性。
5、通過參與“保護(hù)眼睛”的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識(shí)，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程，體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計(jì)圖畫法不同對(duì)數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程，體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用。
教學(xué)方法：
自主探究、合作交流教具多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、解讀情境，提出問題
談話：同學(xué)們，目前我國中小學(xué)生近視患病率快速上升，這是家長(zhǎng)和社會(huì)非常關(guān)注的問題。請(qǐng)看來自《中國青少年研究中心》的研究報(bào)告(多媒體出示118頁情境圖)。讀一讀，從這份報(bào)告中你都知道了什么，能提出什么問題?(引導(dǎo)學(xué)生提出“我們這些中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢?”)
二、合作探究，解決問題
(一)調(diào)查搜集數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)調(diào)查表。
1、獨(dú)立思考。
2、班內(nèi)交流。
談話：你打算怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查表?(引導(dǎo)學(xué)生明確調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查的內(nèi)容)(出示調(diào)查表)這樣制作可以嗎?為了便于我們今天的研究我提前對(duì)45名學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查。請(qǐng)看屏幕(補(bǔ)充數(shù)據(jù))。
(二)整理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
1、嘗試比較，提出問題。
談話：比一比兩張調(diào)查表，看看學(xué)生患近視的年齡是不是提前了?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)看原始的調(diào)查表數(shù)據(jù)太亂，不便于比較)
談話：原始的調(diào)查表太亂，怎么樣整理這些數(shù)據(jù)才能便于比較呢?先自己想想，再與同位說說。
談話：你打算怎樣整理數(shù)據(jù)?(統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖)
2、獨(dú)立思考，探索方法。
談話：老師這里有一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，咱們一起來整理整理好嗎?(師生共同整理填寫統(tǒng)計(jì)表)根據(jù)這個(gè)表格中的數(shù)據(jù)比一比，中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)比較、分析，作出判斷)
談話：剛才我們是用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行整理的，用統(tǒng)計(jì)圖怎樣整理更便于我們比較觀察呢?先自己想一想，有了方法開始整理，整理完了和你的同位交流交流。
3、班內(nèi)交流，學(xué)習(xí)方法。
談話：中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了?你是怎樣整理的?(學(xué)生可能出現(xiàn)單式和復(fù)式兩種不同的整理方法，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生在交流比較的過程中，認(rèn)識(shí)到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn))
4、比較解釋，優(yōu)化方法。
5、查漏補(bǔ)缺，完善方法。(根據(jù)學(xué)生制圖的情況，補(bǔ)充完整，完善方法。)
三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展
1、課本自主練習(xí)第3題，鞏固看圖的方法，提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。
(1)獨(dú)立解答。(出示題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答)
(2)班內(nèi)交流。
2、課本第129頁，“我學(xué)會(huì)了嗎”的第1題。
四、總結(jié)全課，系統(tǒng)整理
今天我們學(xué)習(xí)了什么?設(shè)計(jì)調(diào)查表和繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該注意什么?