心得體會可以是對一段經(jīng)歷的總結(jié)，也可以是對某個主題的深入思考和展望。寫心得體會時，要注重語言的精煉和準(zhǔn)確性，用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式表達(dá)自己的觀點。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇一
學(xué)習(xí)是一種態(tài)度、一種精神、一種主動的認(rèn)知過程。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該不斷發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)方式，吸取最有效的方法，提升自己的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)的過程中，朗讀也是一種非常重要的方法。朗讀可以提高閱讀的理解能力、語感和表達(dá)能力，同時還可以幫助我們更好地掌握知識。在這篇文章中，我將分享我的朗讀心得體會。
第二段：朗讀與提高口語表達(dá)能力
對于我個人而言，朗讀是一種提高口語表達(dá)能力的有效方式。通過多次朗讀，我可以更好地理解語言結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，并找到合適的發(fā)音和讀音。這種發(fā)音技巧和語音思維的訓(xùn)練可以讓我更加自信地進(jìn)行口語表達(dá)，提高交流和表達(dá)的效果。
第三段：朗讀與閱讀理解能力
不僅如此，朗讀對于閱讀理解能力的提高也是非常有效的。通過多次朗讀，我可以更好地理解文章的內(nèi)容以及作者所要傳達(dá)的意思。在朗讀的過程中，要注意文本和語音的相互印證，理解語言蘊(yùn)含的表意和表情，從而更好地進(jìn)行閱讀理解。
第四段：寫作與朗讀的關(guān)系
除了口語表達(dá)和閱讀理解，朗讀還可以提高寫作能力。通過對不同類型文章的朗讀，我可以更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，找到恰當(dāng)?shù)脑~語和句子表達(dá)自己的思想和觀點。同時，朗讀還可以提高對于文本情感的捕捉和表達(dá)，豐富文字的內(nèi)在意義。
第五段：結(jié)論
朗讀是一種有效提高口語表達(dá)能力、閱讀理解能力和寫作能力的方法。在朗讀的過程中，要注意語音語調(diào)、語速節(jié)奏等相關(guān)的要素，提高自己的語感和語音表達(dá)能力。只有不斷地練習(xí)和總結(jié)，才能取得好的效果。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會堅持練習(xí)朗讀并將其融入我的學(xué)習(xí)方法中。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇二
兩年多來，我校有效創(chuàng)設(shè)朗讀經(jīng)典的良好的校園氛圍，組織全校師生開展朗讀活動，并在豐富多彩的活動中培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力使之成為“腹有詩書氣自華”的大氣之人。一個學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)校園及學(xué)生身上都發(fā)生了很大的變化：
一、豐富了學(xué)生的校園生活，使校園溢滿書香
朗讀經(jīng)典詩詞活動的開展不僅拓展了學(xué)生思維、啟迪了智慧，更活化了校園文化，多種活動在校園薈萃，經(jīng)典詩文在校園交流，使整個校園文化氣息變得濃郁、豐富，更增加了一種動感。這種交融在一起的文化對每一個學(xué)生乃至教師時刻都有一種無形的影響、熏陶、潤澤，豐厚了校園文化底蘊(yùn)，使校園溢滿書香。
二、增強(qiáng)了學(xué)生的記憶能力，提升了學(xué)生的閱讀理解能力
十三歲以前是兒童記憶學(xué)習(xí)的黃金時期，也是兒童語言文字學(xué)習(xí)的最佳時期，更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格形成的關(guān)鍵時期。從小教導(dǎo)兒童讀誦經(jīng)典，不僅符合兒童學(xué)習(xí)的天性，而且使人自幼就開始接受五千年文化的熏陶，有利于奠定一生優(yōu)雅的人格基礎(chǔ)。此外讀誦經(jīng)典同時可以提高學(xué)生的古文和白話文水平，有助于對其它知識領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。
三、豐富了學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成
古詩詞的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生深受感染、熏陶，有助于塑造學(xué)生高尚靈魂。學(xué)生幼小純凈的心靈有經(jīng)典古詩詞的奠基，可以激發(fā)他們一生對文化的向往。通過朗讀，學(xué)生性格溫和，舉止文雅，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識面，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，對學(xué)生的人格塑造、人生觀、價值觀、世界觀的形成，對學(xué)生良好道德觀的的形成，起到了積極的推動作用。
四、規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，深化了學(xué)校民族精神活動的開展
通過開展朗讀經(jīng)典活動，學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯變化，日常生活中，說臟話、粗話的人沒了，主動問好，微笑待人的學(xué)生多了，校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，取而代之的是主動拾撿垃圾。同時也深化了學(xué)校民族精神教育活動，使小學(xué)生對中華民族的優(yōu)秀文化有一定程度的接觸和了解，讓他們從小就站在巨人的肩膀上汲取智慧和力量，為將來做人做事奠定堅實的文化和思想的根基。
總之，開展“中華古詩詞朗讀”活動，是一件好事，我要在活動中善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，把一些好的、快樂的學(xué)習(xí)方法推廣應(yīng)用，如表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結(jié)合法等。我想真正把開展“中華古詩詞朗讀”活動的設(shè)想實施起來了，它也許將成為學(xué)校建設(shè)的一大特色!
朗讀實訓(xùn)心得體會篇三
日前，文化類綜藝節(jié)目《朗讀者》在央視播出，獲得了觀眾的一致點贊?！吨袊娫~大會》讓大家看到了董卿的“腹有詩書氣自華”，此次董卿則轉(zhuǎn)型擔(dān)任了《朗讀者》的制片人。節(jié)目播出后，董卿接受了記者的采訪?！独首x者》首播的成績讓董卿十分興奮，“大家的關(guān)注給我們帶來了鼓舞”。
推動人心相互靠近與《中國詩詞大會》相似，《朗讀者》也是央視傾力打造的一檔文化類綜藝節(jié)目。這一次，“才女董卿”再次發(fā)力，請來演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳等人，把自身的故事融入經(jīng)典作品中，給大家調(diào)制了一碗“文化雞湯”。
談起節(jié)目的制作初衷，董卿說，她在這個行業(yè)已經(jīng)做了22年，已經(jīng)到了去做一檔自己真正喜愛的節(jié)目的時候，“再加上我個人的興趣愛好吧，因為我本身對文學(xué)的確是很感興趣，《朗讀者》就是把文本和人物結(jié)合在一起?！?BR> 從主持人轉(zhuǎn)型為制作人，董卿坦言，這檔節(jié)目對自己來說是一次難度極大的挑戰(zhàn)。朗讀的文章必然是溫暖的、有態(tài)度的，具有撞擊靈魂的力量；嘉賓的選擇標(biāo)準(zhǔn)與一般的綜藝節(jié)目截然不同，“朗讀者”要有豐富的閱歷、動人的人生故事和情緒感染力。據(jù)了解，在已經(jīng)結(jié)束的錄制中，很多嘉賓的動情朗讀讓全場震撼，斯琴高娃朗讀的《寫給母親》更是讓董卿當(dāng)場淚奔?！拔淖值谋澈笫乔楦械某休d，而朗讀就是用最美、最直接的方式來表達(dá)情感、傳遞愛”，董卿希望《朗讀者》能夠像一雙溫柔的手，輕輕推動人心相互靠近。
素人帶來驚喜感動
在首期節(jié)目中，演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳等嘉賓帶來了各自的生活情感故事。值得一提的是，嘉賓方面，《朗讀者》采用“明星+素人”的方式。董卿說：“起初考慮的是全明星陣容，但后來我們發(fā)現(xiàn)，明星已被過度消費，在他們身上比較難捕捉到大開大合的人生故事，而普通人或者說一些特殊的普通人身上，真有我們意想不到的、能給人帶來驚喜和感動的一些人生經(jīng)歷和感悟，所以我們堅定地采用了星素結(jié)合的方式?！?BR> 董卿表示，首期節(jié)目中，來自四川的“鮮花山谷”夫婦讓她覺得節(jié)目效果達(dá)到了自己的預(yù)期，“我們都沒有想到，一對很普通的夫妻還能有如此真摯、美好、單純的一種生活，他們給大家?guī)砹藷o限的想象”。
老百姓同樣能看懂今年春節(jié)檔，董卿主持的《中國詩詞大會》走紅熒屏，此次的《朗讀者》也是文化類節(jié)目，這是否意味著文化類節(jié)目迎來了一個新的春天？對此董卿直言道：“文化類節(jié)目真的很難做，我并不認(rèn)為《中國詩詞大會》或《朗讀者》得到了大家的關(guān)注，就標(biāo)志著中國文化類節(jié)目迎來了一個新的春天，但起碼這是一個風(fēng)向標(biāo)，大家的關(guān)注給我們帶來了鼓舞。”
在董卿看來，文化類節(jié)目需要更精心的設(shè)計。節(jié)目制作之初，很多人擔(dān)心老百姓看不懂這個節(jié)目。節(jié)目播出后，董卿難掩興奮之情，給記者分享了她剛剛收到的各方反饋意見。董卿說，96歲的大翻譯家許淵沖是本期節(jié)目中文化含金量最高的嘉賓，也是離普通老百姓生活比較遠(yuǎn)的一位嘉賓，但他的講述引起了觀眾的普遍共鳴、關(guān)注和贊賞?！霸S老先生的情難自禁和他的可愛、執(zhí)著，是真正打動人的地方。”董卿說，“對于這檔節(jié)目，我的好朋友婁乃鳴導(dǎo)演告訴我，第一觀感兩個字驚了，哪里請來的大神，在不經(jīng)意間流露美和旺盛的生命力，真好！”
朗讀實訓(xùn)心得體會篇四
第一段：引言（200字）
朗讀美學(xué)是一門研究人們朗讀藝術(shù)的學(xué)科，通過改善朗讀技巧和聲音表達(dá)，提升朗讀的藝術(shù)和審美價值。在本次實訓(xùn)中，我有幸學(xué)習(xí)了朗讀美學(xué)的相關(guān)知識和技巧，并通過實踐來提升自己的朗讀水平。在此，我將分享我的體會和感悟，以期對朗讀美學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐有所幫助。
第二段：朗讀美學(xué)的重要性（200字）
朗讀美學(xué)是一門獨特而重要的學(xué)科，它不僅關(guān)注于朗讀技巧的提高，更注重于朗讀的內(nèi)在表達(dá)和情感傳遞。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)朗讀不僅僅是簡單地將文字發(fā)出來，而是需要通過語調(diào)、節(jié)奏和情感等多種手段來傳達(dá)給聽眾。掌握這些技巧，能夠讓文字更加生動、感人，并且能夠有效地傳遞作者的意圖和情感。朗讀美學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐，使我深刻認(rèn)識到朗讀不僅是簡單的閱讀，更是一種藝術(shù)和表達(dá)的方式。
第三段：實踐經(jīng)驗與收獲（400字）
在實訓(xùn)過程中，我積極參與各類朗讀練習(xí)，并對自己的表演進(jìn)行錄音和觀察。通過反復(fù)的練習(xí)和觀察，在時間、音調(diào)和情感的掌控上有了明顯的提高。我學(xué)會了如何通過適當(dāng)?shù)耐ｎD和語調(diào)來突出文章的重點，如何利用音量和節(jié)奏來表達(dá)不同的情緒。此外，我還學(xué)到了如何準(zhǔn)確理解和把握作者的意圖，并通過聲音和語言將其傳達(dá)給聽眾。這些經(jīng)驗和收獲對于提升朗讀技巧和美感至關(guān)重要。
第四段：自我反思與改進(jìn)（200字）
在實訓(xùn)中，我也遇到了一些困難和問題。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在調(diào)整語調(diào)和音量時還存在一些困難，因為我習(xí)慣了以往的閱讀方式，沒有很好地轉(zhuǎn)變到朗讀的表演形式上。其次，我在情感表達(dá)方面尚需加強(qiáng)，需要更加深入理解文章和作者的內(nèi)涵，以便更加準(zhǔn)確、自如地將情感傳遞給聽眾。對于這些問題，我會繼續(xù)進(jìn)行反思和練習(xí)，不斷改進(jìn)自己的朗讀技巧，力求更好地表達(dá)自己。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
朗讀美學(xué)是一門需要不斷練習(xí)和磨練的學(xué)科，通過實踐和反思，我對朗讀藝術(shù)有了更深刻的理解。我相信，只有不斷地實踐和學(xué)習(xí)，才能真正掌握朗讀美學(xué)的精髓。未來，我將繼續(xù)努力在朗讀美學(xué)方面深造，提升自己的朗讀水平和藝術(shù)價值，并將其運用到各個方面的表演和演講中。朗讀美學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐讓我更加熱愛朗讀，也更加熱愛文字和文學(xué)藝術(shù)。我相信，通過不懈的努力和實踐，我會在朗讀美學(xué)的道路上不斷前行，不斷取得更大的成就和突破。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇五
今天聽了吳玉金老師關(guān)于《如何指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀解讀文本》的講座，感悟頗多。
朗讀訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，可以使學(xué)生的思維更加連貫，對文章的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏把握得更加準(zhǔn)確，可以使學(xué)生加深對文章的思考。理清文章的層次，把握文章的脈絡(luò)。體會文章的主旨，明白話中之話，言外之音?？梢载S富材料，鍛煉語言能力，規(guī)范語言技巧。從更高層次來說，也是學(xué)生主體性，創(chuàng)造性生動活潑的'顯現(xiàn)。
我們在具體地教學(xué)中怎樣進(jìn)行導(dǎo)讀呢？就拿最常見的有感情讀來說吧。很多老師的指導(dǎo)是從技巧上入手，告訴學(xué)生，這句要用歡快的語氣讀。那句要用憂傷的語氣讀，這個地方要讀得快些，那個地方要讀得慢一些，這個字要重讀，那個字要輕讀……這樣的指導(dǎo)也許會有點效果。但解決不了主要問題，因為感情不是從外面強(qiáng)加的，而是從內(nèi)心發(fā)出的，我們要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀出情味了，讀一次有一次的進(jìn)步，一次比一次體會深刻，一次比一次讀得有感情，課文讀懂了，思想教育也跑不了。新課標(biāo)一再強(qiáng)調(diào)，要求我們在實地教學(xué)時尊重學(xué)生的體驗。同一個句了，不同的學(xué)生就有不同的體會，如《釣魚的啟示》一文中的這一段：“啊，這樣大的魚!我還從來沒有見過，還是條鱸魚，我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鯰在銀色月光下輕輕翕動著?！庇行┩瑢W(xué)讀出驚奇的語氣，有些讀出得意的語氣。再臺《五彩池》中描寫五彩池形狀一段“有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤了的，有像蓮花的……”有的同學(xué)就提出“我認(rèn)為應(yīng)該讀得越來越快，因為五彩池太多了，作者都看不過來了，所以要讀得快。”有的同學(xué)卻提出：“這四個像……的，該讀得越來越慢，因為五彩池太神奇了，作者邊看邊陶醉，忘記了周圍的一切”……可見尊重學(xué)生的感受，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇六
作為一種表達(dá)方式和交流方式，朗讀在很多場合都有著重要的作用。無論是在學(xué)生學(xué)習(xí)中的用處，還是在職場中的應(yīng)用，朗讀都扮演著重要的角色。在實際生活中，很多人都會朗讀，但真正能夠自如地朗讀，卻不是那么容易的。為了讓大家更好地掌握朗讀技巧，我想分享一下我自己的朗讀心得體會。
第一段：準(zhǔn)備工作很重要
演講和朗讀一樣，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。在朗讀前，我們必須對要讀的內(nèi)容進(jìn)行充分的閱讀和理解，熟悉文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，同時了解文章的背景和作者的想法。這樣我們才能更好地把握文章的情感和思想，在朗讀時表情和語氣更為自然，靠近作者的真實情感和含義。
第二段：音調(diào)和節(jié)奏的處理
在朗讀中，音調(diào)和節(jié)奏的處理也是非常關(guān)鍵的技巧。我們應(yīng)該注意到朗讀的節(jié)奏和呼吸，避免在讀文章的時候太快或者太慢，以至于產(chǎn)生脫節(jié)和不協(xié)調(diào)的感覺。有時候，為了強(qiáng)調(diào)某個關(guān)鍵詞語或變化，我們需要通過合理的音調(diào)控制來實現(xiàn)。
第三段：情感表達(dá)是必要的
在朗讀中，情感表達(dá)是必然產(chǎn)生的。人們通過語音的方式表達(dá)出對文章內(nèi)容的感受，表達(dá)自己的情感和態(tài)度。在此過程中，把握語氣、聲音的音色和力度也很重要。適當(dāng)?shù)刈冋{(diào)、重音、停頓等，可以更好地表達(dá)自己的情感，從而增加朗讀的感染力。
第四段：身體語言同樣重要
身體語言在朗讀中也非常重要。與語氣的掌握相同，我們需要更好地利用自己的身體語言，來更好地表達(dá)自己的情感和態(tài)度，使得文章內(nèi)容的表現(xiàn)更加鮮明。適當(dāng)?shù)氖謩?、面部表情和身體動作，可以增加朗讀表現(xiàn)力和表達(dá)準(zhǔn)確度。
第五段：頻繁訓(xùn)練才能得心應(yīng)手
最后要提醒大家的是，要頻繁地訓(xùn)練自己的朗讀技巧，并不斷地反復(fù)朗讀練習(xí)。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在不斷的改正中，我們才能多角度、全面的提高朗讀技巧。相信隨著我們的實際操作和不斷的全身心投入，總有一天我們可以輕松的進(jìn)行表達(dá)和朗讀。
總結(jié)：
朗讀是一種很好的表達(dá)和交流方式，也是一種能夠讓我們自我提升的技能。通過上述方法進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)，相信會讓我們的朗讀技巧更加的純熟和嫻熟，更加可以表達(dá)自己并獨當(dāng)一面。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇七
20年7月1日至4日，我很榮幸參加了區(qū)政府組織的培訓(xùn)，時間雖短，但我受益匪淺。國學(xué)文化可謂博大精深，簡短精悍的文字，蘊(yùn)含著無盡的智慧，深深震撼著我的心靈。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)社會全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此，我在這幾天里認(rèn)真學(xué)習(xí)，有了一些自己的心得：
“修身、齊家、治國、平天下?！毙奚硎且磺械母荆奁渖?，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算，在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標(biāo)，放在一個最顯眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標(biāo)。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來如行云流水，說起話來字字珠璣。國學(xué)，是最質(zhì)樸的人生指南，是對世界的.精辟認(rèn)識，對為人處事的精準(zhǔn)總結(jié)，日常行事的準(zhǔn)則;學(xué)習(xí)國學(xué)，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊(yùn)，實現(xiàn)教師的升華。
子曰:“弟子,入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！边@句話的意思是說：孔子說，學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹(jǐn)慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習(xí)《詩》《書》等經(jīng)典。國學(xué)經(jīng)典是中華文化的儲蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學(xué)生時期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會受益終身。學(xué)生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，和識字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以當(dāng)今學(xué)生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
國學(xué)經(jīng)典是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學(xué)習(xí)，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學(xué)文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭!
朗讀實訓(xùn)心得體會篇八
通過參加學(xué)校的朗讀培訓(xùn)。
使我增長了不少見識，也了解了一些朗讀的技巧，下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識，和大家分享。
一、朗誦的語速
語速是指朗讀時在一定的時間里，容納一定數(shù)量的詞語。
世間一切事物的運動狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。
朗讀各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。
二、決定語速不同的各種因素
*不同的場面急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜、嚴(yán)肅的場面宜用慢讀。
*不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。
*不同的敘述方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀;一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。
*不同的人物性格年青、機(jī)警、潑辣的人物的言語、動作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀。
三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換
朗讀任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不變的速度。
朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時調(diào)整自己的朗讀速度。
這種在朗讀過程中實現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。
四、注意問題
讀得快時，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時，要特別注意聲音的明朗實在，不能因為讀得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮。
總之，在掌握朗讀的速度時要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié)
作為一名新教師，一段時間的培訓(xùn)活動快要結(jié)束了，但是這段時間的培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。
整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研。
也有學(xué)員的互動討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。
教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。
通過培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。
因此，我們也由初來時的浮躁，在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和同事的溝通交流，慢慢變的求實、務(wù)實起來。
我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強(qiáng)。
在小學(xué)語文課文中，幾乎每篇課文后面都要求有感情的朗讀課文。
“書讀百遍，其義自見”，這充分說明了讀的重要性。
而在我們平時的語文教學(xué)過程中，往往是以老師講解、分析為主。
因為怕學(xué)生的朗讀課文占用時間，把該講的重點內(nèi)容講不完，所以忽略讓學(xué)生去朗讀、自己去理解，而是老師一味地講、去灌輸、去講解，讓學(xué)生機(jī)械的來聽，來接受。
這樣老師講得口干舌燥，而學(xué)生聽得枯燥無味。
雖然該講的都講了，但效果甚微。
9月份有幸又一次聆聽了趙介平院長一行的朗讀培訓(xùn)后我想：如果讓學(xué)生自己多讀幾遍課文，學(xué)生不但自己可以把一些內(nèi)容簡單的地方理解清楚，還可以把整篇文章內(nèi)容聯(lián)系起來，作系統(tǒng)的了解。
然后老師把重點內(nèi)容加以強(qiáng)化，學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上更加深了影響，這樣教師教得輕松的，學(xué)生學(xué)的也容易。
對于小學(xué)生來講，朗讀課文既是讀的訓(xùn)練，又是說的訓(xùn)練，多讀可以提高他們的口頭表達(dá)能力和語言組織能力。
初讀的要求概括講就是“正確、流利、有感情”。
在初讀課文時要求一定要讀正確，讀準(zhǔn)確文章當(dāng)中的生字、新詞的發(fā)音，再讀正確的基礎(chǔ)上多讀幾遍，達(dá)到熟練流利的程度。
這樣就能了解課文中的主要內(nèi)容。
當(dāng)了解主要內(nèi)容后，老師在加以指導(dǎo)、點撥，學(xué)生對文章中的人物的心理活動、感情色彩加深了理解，這樣讀起來就會有感情，學(xué)習(xí)起來就會有興趣。
如果忽視朗讀，強(qiáng)化字、詞與課文分析的話，就會使我們的學(xué)生永遠(yuǎn)禁錮在字、詞、句階段，學(xué)生整體的語文能力，組詞、造句能力的`提高就會受到影響，學(xué)生的閱讀、寫作能力難以提高。
從當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，學(xué)生讀書的時間少，而多數(shù)時間是老師分析、學(xué)生聽，這樣講的內(nèi)容肯定不是很全面，學(xué)生在理解上也就不是很完全，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀和寫作能力的提高。
因此多讀，是很有必要的。
在朗讀時可以通過多樣化的方式，如范讀、領(lǐng)讀、分角色讀等給學(xué)生提供較多讀的機(jī)會，訓(xùn)練其朗讀能力，從而提高讀的質(zhì)量。
我們幼兒園在全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對孩子進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)教學(xué)已有一學(xué)期了，起初我也困惑：這么深奧的內(nèi)容，孩子們能理解嗎?他們能記得住嗎?他們會對誦讀經(jīng)典感興趣嗎?家長們會支持嗎?……而且都不是孩子年齡階段的內(nèi)容，就在自己對經(jīng)典文學(xué)誦讀產(chǎn)生困惑時，我們?nèi)珗@老師進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)誦讀活動的介紹，它對孩子所產(chǎn)生的長遠(yuǎn)影響等等，在這次談話討論中，我們老師都各自提出了對經(jīng)典文學(xué)的看法,獲益非淺，會后，我結(jié)合吸收家長介紹的，自己也上網(wǎng)查閱了一些資料，從而對經(jīng)典的誦讀有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。
那么，在一段時間里，經(jīng)過一定的嘗試和摸索，沒有很多的經(jīng)驗，但是對經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解，希望能和大家分享一下：
說實在的，以前對經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多。
現(xiàn)在，幼兒園里開展了誦讀經(jīng)典的活動以后，要求教文學(xué)藝術(shù)興趣班的老師自己首先要多讀，復(fù)印了幾份閑來時進(jìn)行誦讀，起先，總感到難讀，讀了若干遍以后，卻越讀越順口，還是比較有韻味的，真佩服古人。
讀了以后才覺得這些經(jīng)典里面寫的真的是非常淵博和有內(nèi)涵，它可以教會你做一個好人的道理，如何尊敬長輩，如何對待朋友，如何遵守一些道德常規(guī)……，其實，讀了這些經(jīng)典以后，不光孩子會受到好處，我們老師也會受到很多的好處，如：有時心煩氣燥時對個別特調(diào)皮、行為習(xí)慣、能力差的孩子，家長又很放任的孩子真的隨他去的念頭時，我腦海中馬上會跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”，讓我的教學(xué)行為馬上做了調(diào)整。
那么，老師的信念決定了對孩子的教，只有老師自己認(rèn)可了，才會積極的實施對孩子的教。
總之，誦讀經(jīng)典就是一再重復(fù)的念唱，我覺得重點是：小孩方面，“不求理解,只求熟讀;只獎勵,不強(qiáng)求”。
只要反復(fù)念,孩子自然就能背誦。
教師方面，“要持之以恒,要有信心”。
老師和家長們最好創(chuàng)造一個人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然會樂意親近經(jīng)典。
在一學(xué)期的嘗試教學(xué)中，我覺得在幼兒園開展這樣的經(jīng)典誦讀活動還是比較可行的，對孩子來說，通過這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶，對他們肯定收益非淺。
如果加強(qiáng)每一位老師對誦讀活動的重視性，在每天進(jìn)行滲透，效果就會更好。
相信只要我們腳踏實地的進(jìn)行，我們楊樹林中心校幼兒園的經(jīng)典文學(xué)誦讀之路肯定會越走越寬。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇九
朗讀，是一種通過聲音傳達(dá)思想和情感的行為。在春天這個美好的季節(jié)里，朗讀成為我生活中難以割舍的一部分。這不僅讓我收獲了質(zhì)樸的快樂，還帶給我深深的感動和思考。通過朗讀，我體會到了春天的美妙與激情，也收獲了心靈的滿足和成長。
首先，朗讀春天的詩歌和散文，使我領(lǐng)略到了春天的美妙。春天是大自然的復(fù)蘇季節(jié)，被譽(yù)為“萬物更新之時”。每當(dāng)我朗讀著楊萬里的《臨江仙·滾滾長江東逝水》，或是北島的《波瀾壯闊的長江口》時，那張絢麗多彩、生機(jī)勃勃的春天畫卷便展開在我眼前。我仿佛能夠聽到大江奔騰的浪濤聲，感受到翠綠的嫩芽不斷探出地面的喜悅。通過朗讀，我不僅能理解詩人的情感和意境，更能夠親身感受到春天帶給大自然的生生不息的力量。
其次，朗讀春天的故事和文學(xué)作品，讓我感受到了春天的激情。春天不僅僅是大自然的復(fù)蘇，也是人們心中夢想和希望的季節(jié)。每當(dāng)我朗讀著魯迅的《春》或是郁達(dá)夫的《春之聲》，那種蓬勃的生命力便迸發(fā)出來。朗讀的過程中，我仿佛置身于春天的懷抱中，自由自在地奔跑、歡笑、歌唱。我體驗到了春天的活力與激情，也懂得了春天是希望與拼搏、夢想與奮斗的季節(jié)。
再者，朗讀春天的詩歌和散文，使我得到了心靈的滿足和成長。通過朗讀，我窺探到了文學(xué)的魅力和智慧。當(dāng)我朗讀著白居易的《賦得古原草送別》時，那種地大物博、獨特的審美感受油然而生，使我更深刻地領(lǐng)悟到了心靈的美和人生的意義。朗讀春天的作品，也讓我更加應(yīng)變能力，提高了我的語言表達(dá)和溝通能力。通過不斷地朗讀，我能夠更加準(zhǔn)確地把握詩詞的節(jié)奏和韻律，使我在朗讀中不斷提升。
最后，朗讀春天的詩歌和散文，使我思考了生活和人生的問題。春天是大自然的繁華季節(jié)，而人生又如何呢？通過朗讀，我和詩人一起思考了生命的意義和價值。每當(dāng)我朗讀著王維的《登鸛雀樓》或是李白的《靜夜思》時，那種離愁別緒和深刻的思考讓我更加明白了生活的真諦。朗讀春天的作品，使我逐漸領(lǐng)悟到了人生是一個不斷成長和追求的過程，我們應(yīng)該珍惜眼前，積極面對挑戰(zhàn)，勇敢追求夢想。
總之，朗讀春天讓我體會到了春天的美妙與激情，也讓我收獲了心靈的滿足和思考。通過朗讀，我不僅領(lǐng)略到了春天萬物復(fù)蘇的奇跡，也感受到了春天充滿激情的活力。朗讀春天的詩歌和散文，讓我得到了心靈的滿足和成長。通過朗讀，我思考了生活和人生的意義，更加明白了生活的真諦。朗讀春天，讓我心懷感激地面對生活，珍惜眼前的每一天，努力追求自己的夢想。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇十
朗讀是人類從古至今所使用的口頭交際方式之一，它不僅可以幫助我們更好地理解文章，更能夠讓我們更加深入地理解并感受到其中蘊(yùn)含的情感和意義。然而，對于一個初學(xué)者來說，朗讀是一項需要耐心和技巧的任務(wù)。在學(xué)習(xí)朗讀的過程中，我也遇到了許多的挑戰(zhàn)，但也從中獲得了許多的體會。
第二段：學(xué)習(xí)朗讀的挑戰(zhàn)
學(xué)習(xí)朗讀首先需要的是閱讀的能力，能夠善于理解文章的情感和意義并將其轉(zhuǎn)換為聲音表達(dá)出來。而這不僅需要我們具備良好的語言表達(dá)能力，還需要我們對于文章所包含的情感要有足夠的理解和感受。在朗讀的過程中，語速、聲音的音量和語氣都需要掌握到位，否則就會影響到整篇文章的朗讀質(zhì)量。此外，對于一些生僻的單詞和短語，需要反復(fù)練習(xí)記憶才能讀得流暢自然。
第三段：提升朗讀能力的方法
提升朗讀能力的方法有很多種，其中最有效的方式莫過于多讀多練?？梢酝ㄟ^模仿一些優(yōu)秀的朗讀者，模仿他們的語氣、語調(diào)和節(jié)奏，快速提升個人的朗讀水平。另外，在朗讀之前，需要做好充分的準(zhǔn)備和計劃，了解文章的背景以及情感和意義，這樣在讀的時候才能夠更加自然和連貫。
第四段：朗讀對于個人發(fā)展的影響
通過朗讀，我們不僅可以提升自己的語言表達(dá)能力，還可以提升自己的情感與體驗?zāi)芰ΑＭㄟ^朗讀，我們能夠更好地理解作者的情感和意義，并將其轉(zhuǎn)換為自己的語言表達(dá)出來。在這個過程中，我們會不斷地調(diào)整自己的語氣、語調(diào)和節(jié)奏，加強(qiáng)自身的情感體驗?zāi)芰?，提升自己的心理素質(zhì)和人際交往能力。
第五段：結(jié)語
朗讀不僅是一種語言的表達(dá)方式，更是一種情感和意義的表達(dá)方式。通過朗讀，我們有機(jī)會獲得更深入的情感體驗和理解，豐富自己的生活層次。雖然學(xué)習(xí)朗讀需要耐心和技巧，但只要持之以恒去練習(xí)，不斷提高自己的技巧和理解能力，我們一定會獲得越來越好的朗讀和理解能力。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇十一
朗讀會是一種碰撞思想的場合。近日，我參加了學(xué)校舉辦的朗讀會活動。這是一次別開生面的體驗，給予我很多啟發(fā)與感動。通過這次朗讀會，我深刻地認(rèn)識到朗讀的啟示與力量。以下是我對朗讀會的一些心得體會。
首先，朗讀使我更好地理解文本。在朗讀時，我不得不仔細(xì)地審視每一個字，每一個詞的含義。只有這樣，我才能夠把文本中的情景、人物、情感等準(zhǔn)確地傳達(dá)出來。例如，我在朗讀《孩子的朋友》這篇文章時，深深感受到了兒童眼中的真誠與善良。這使我更好地理解了作者的意圖，也對孩子的內(nèi)心世界有了更加深入的理解。
其次，朗讀使我更好地掌握語言表達(dá)的技巧。在朗讀過程中，我更加強(qiáng)調(diào)語音、語調(diào)、停頓等語言要素的準(zhǔn)確運用。這讓我認(rèn)識到了語言的表達(dá)是有技巧性的。在朗讀《旅行者與北極熊》這篇文章時，我特意加重了一些關(guān)鍵詞的語氣，使其更加生動有力。這讓我明白到，語言的表達(dá)不僅需要正確，還需要有感情的投入。
另外，朗讀使我更有共情能力。當(dāng)我朗讀一些情感豐富的文章時，我會不由自主地與文中的人物建立起共鳴。比如在朗讀《溫暖的句子》時，我感受到了文中女主人公的孤獨和渴望。這讓我更加關(guān)心他人，更有同理心。我相信這種共情能力會在日常生活中為我?guī)砀嗟娜穗H關(guān)系的理解與把握。
朗讀會也是一種鍛煉自信心的機(jī)會。在朗讀會上，我站在臺上，面對大家投入地釋放自己的聲音。這是一種需要勇氣與自信心的挑戰(zhàn)。但是，當(dāng)我一開始朗讀時，我意識到大家并不是在審視我，而是在聽我朗讀的內(nèi)容。在這種認(rèn)知下，我的緊張感逐漸散去，我也變得越來越自信。這讓我理解到，當(dāng)我們堅持去做一件事時，真實的自己才會被人真正地認(rèn)同。
最后，朗讀會是一種交流學(xué)習(xí)的平臺。在朗讀會結(jié)束后，我們進(jìn)行了互動交流。大家都分享了彼此的感受與發(fā)現(xiàn)。這種交流讓我學(xué)到了不少知識與技巧。比如，有的同學(xué)分享了一些關(guān)于發(fā)音的小技巧，有的同學(xué)分享了一些在表達(dá)中的經(jīng)驗。這些交流讓我有更多的收獲，也讓我們成為了學(xué)生間的朋友。
通過這次朗讀會的體驗，我不斷感受到朗讀對于語言理解、表達(dá)和交流的重要性。我相信，朗讀不僅能夠幫助我更好地理解文本，掌握語言表達(dá)技巧，也能夠培養(yǎng)我的共情能力和自信心。因此，我會繼續(xù)投入朗讀，并把朗讀作為一種日常的學(xué)習(xí)和生活方式。我期待未來的朗讀會能夠給我更多的機(jī)會與挑戰(zhàn)，讓我不斷提高。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇十二
朗讀亭，是現(xiàn)代文化生活中的一道獨特風(fēng)景線。它不僅提供了一個安靜的空間，讓人們放松身心，還為我們提供了一個展示自我的平臺。最近，我在一次朗讀亭的體驗中有了一些心得和體會。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)歷，并探討朗讀亭對我們的價值。
在我進(jìn)入朗讀亭的瞬間，我感受到了一種寧靜與舒適。朗讀亭的設(shè)計非常巧妙，墻壁和天花板都是用木質(zhì)材料搭建的，營造了一個溫馨的氛圍。這種氛圍使我放松下來，減輕了一天的疲勞。此外，朗讀亭內(nèi)還設(shè)置了舒適的座位和柔和的燈光，讓人感到賓至如歸。當(dāng)我坐在椅子上，閉上眼睛，我能感覺到一股溫暖的力量從內(nèi)心涌現(xiàn)出來，這種感覺難以用言語來形容。
在朗讀亭內(nèi)，人們可以隨心所欲地朗讀自己喜歡的書籍或文化作品。這對我來說是一次展示自我的機(jī)會。我選擇了一本我鐘愛已久的小說，而在讀書的過程中，我能夠感受到故事中的情緒，并將其表達(dá)出來。這種朗讀的方式帶給我一種自由與安靜的感覺，我可以隨心所欲地沉浸在文字之中，遺忘掉外面的喧囂。
朗讀亭也提供了一個分享的平臺。在我的朗讀過程中，偶爾有人提醒我調(diào)整語速或者發(fā)音。這時，我會停下來與他們交流，同時也傾聽他們的朗讀。在這種互動中，我結(jié)識了一些志同道合的朋友，我們一起分享著喜愛的書籍和文化。這種分享不僅拓寬了我的視野，還讓我感受到了人與人之間的聯(lián)系與共鳴。
朗讀亭還給我?guī)砹藢ψ约旱膯l(fā)。在之前，我很少參與朗讀活動。但是在朗讀亭的體驗后，我開始意識到朗讀的重要性。朗讀可以幫助我更好地理解文學(xué)作品，感受到作者的用詞之美與情感之深。通過朗讀，我也能更好地表達(dá)自己的情感與思想，提高自身的表達(dá)能力。我決定以后會更加積極地參與朗讀活動，不斷提升自己的朗讀水平。
總結(jié)起來，朗讀亭給了我一次寧靜與舒適的體驗，讓我可以展示自己，分享我的喜愛，結(jié)識志同道合的人，并激發(fā)了我的啟發(fā)與成長。朗讀亭不僅僅是一座建筑，更是一個文化交流的平臺。我希望越來越多的人能夠去朗讀亭，體驗其中的樂趣與收獲。通過朗讀，我們可以找到內(nèi)心的平靜，感受到文字的力量，并與他人交流分享。朗讀亭為我們的生活增添了一份溫馨與樂趣。
[Word count: 419 words]
朗讀實訓(xùn)心得體會篇十三
朗讀是一種表達(dá)思想和情感的方式，而朗讀賽是檢驗朗讀技巧和表達(dá)能力的比賽。近日，我參加了一場朗讀賽，讓我深感受益匪淺。接下來，我將從比賽的準(zhǔn)備、緊張的心情、發(fā)揮出色的時刻、失敗的經(jīng)驗以及賽后的收獲這五個方面，與大家分享我的心得體會。
首先，比賽的準(zhǔn)備非常重要。為了參加朗讀賽，我事先準(zhǔn)備了一段適合自己的文段，并加以反復(fù)練習(xí)。我研究文段的主題，深入理解其中的情感和思想，然后通過練習(xí)來提高朗讀的流利程度和語氣表達(dá)的準(zhǔn)確性。此外，我還通過觀看其他優(yōu)秀朗讀者的比賽視頻，學(xué)習(xí)他們的技巧和表達(dá)方法。這些準(zhǔn)備工作為我自信和放松打下了基礎(chǔ)。
接著，比賽的時刻到來時，我不可避免地感到緊張。站在舞臺上，面對觀眾和評委的目光，我的手指有些顫抖，喉嚨也有些發(fā)干。但我告訴自己要保持冷靜，要相信自己的能力。我深吸一口氣，調(diào)整狀態(tài)，開始朗讀。剛開始時，我的聲音有些顫抖，但隨著情感的引導(dǎo)和節(jié)奏的感知，我感到身心逐漸平靜下來，投入到文字中。緊張感逐漸消散，取而代之的是對朗讀的熱愛和專注。
最令我難忘的時刻是當(dāng)我發(fā)揮出色的瞬間。當(dāng)我投入到朗讀中，感受到文字的力量時，我的聲音變得自然而有力。我漸漸忘記了舞臺上的緊張感，而是全心全意地傳達(dá)作者的思想和情感。在那一刻，我仿佛融入了文段中的角色，與觀眾進(jìn)行了一次心靈的交流。臺下的觀眾也紛紛投來贊賞和鼓勵的目光，這讓我備感成就和自豪。
然而，失敗的經(jīng)驗也是我成長的關(guān)鍵。在比賽中，我有時會出現(xiàn)一些小節(jié)錯或者語氣不準(zhǔn)確的情況。這讓我意識到，朗讀不僅僅是對文字的理解和表達(dá)，還需要細(xì)致入微的技巧。我反思了自己的失誤并進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)，從中找出了改進(jìn)的方法。我學(xué)會了如何更好地控制聲音的起伏和語速的節(jié)奏，以及如何合理運用停頓和情感的表達(dá)。通過失敗，我更加明白了朗讀的藝術(shù)和功力，也更加渴望在以后的比賽中展現(xiàn)更好的自己。
賽后，我從中獲得了許多收獲。首先，我意識到朗讀不僅僅是為了比賽，更是一種多媒體表達(dá)的方式。通過朗讀，我學(xué)會了如何運用聲音、情感和語氣來表達(dá)自己的思想和情感。其次，朗讀比賽提高了我在公眾場合表達(dá)自我的能力。在舞臺上，我要克服緊張，注重肢體語言和眼神交流，這些都是我以后在演講或者公開場合中能夠運用的重要技巧。最重要的是，參加朗讀賽讓我明白了閱讀是一種享受，是對知識和思想的追求。通過朗讀，我與作品產(chǎn)生了更深的聯(lián)系，增加了對文學(xué)和人文的理解和欣賞。
通過這次朗讀賽的經(jīng)歷，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵，緊張是過程中不可避免的情緒，發(fā)揮出色需要專注和投入，失敗是成長的契機(jī)，而賽后的收獲更是一次對自己能力的認(rèn)可和對朗讀藝術(shù)的追求。朗讀賽不僅僅是一場比賽，更是一次探索和提升自我的機(jī)會。我相信，在今后的朗讀中，我會更加用心，更加努力，讓自己的聲音傳遞更多的溫暖和力量。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇十四
朗讀是一項重要而有趣的活動，是一種提高語言表達(dá)能力的有效方法。朗讀不僅能夠讓人們感受到文字的韻律之美，還能夠讓人們深入理解文本內(nèi)涵，進(jìn)而提高個人的文化素養(yǎng)。在我認(rèn)真學(xué)習(xí)朗讀的過程中，我獲得了很多體會和收獲，下面就與大家分享一下我的心得體會。
第二段：朗讀的重要性
朗讀可以提高人們的語言表達(dá)能力，而語言表達(dá)能力是一個人交流的基礎(chǔ)。在朗讀的過程中，我們不僅要注意發(fā)音準(zhǔn)確，還要注重停頓和語調(diào)，這樣才能更好地表達(dá)出文章的感情色彩和語氣。通過朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)自己語言表達(dá)上的問題，進(jìn)而針對性地進(jìn)行改進(jìn)。因此，朗讀在個人語言能力的提高和交流能力的提升方面都具有非常重要的作用。
第三段：朗讀的技巧
要想做好朗讀，需要注意一些技巧。首先，要多模仿優(yōu)秀的朗讀者，學(xué)習(xí)他們的語調(diào)和停頓。其次，要注重練習(xí)聲音的控制，保持聲音的穩(wěn)定和柔美。再次，要在朗讀的過程中注重意境和感情的表達(dá)，讓讀者在聽到你的朗讀時，能夠深刻地感受到文章的情感內(nèi)涵。最后，要對不同類型的文章采取不同的朗讀方式，尤其是對于文藝作品，要在朗讀中表現(xiàn)出其獨特的韻味和藝術(shù)價值。
第四段：朗讀帶給我的收獲
在平時的朗讀練習(xí)中，我慢慢地獲得了許多收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的口齒變得更加清晰，發(fā)音更準(zhǔn)確，這使我在交流中更加自信。其次，我能夠更好地表達(dá)出文章的情感，讓聽者更好地理解文章和情感。最重要的是，通過朗讀我更深入地了解了文學(xué)和藝術(shù)，增長了自己的文化素養(yǎng)。這些收獲都讓我更愿意繼續(xù)朗讀，更加喜歡這項活動。
第五段：總結(jié)
朗讀是一項非常重要的活動，可以提高語言表達(dá)能力，提升交流效果，同時也增加個人的文化素養(yǎng)。在朗讀中，要注意技巧的掌握，注重意境和感情的表達(dá)。通過持續(xù)的練習(xí)，我們可以獲得越來越多的收獲，提高我們的朗讀水平。因此，我希望大家都可以加入朗讀的行列，和我一起感受朗讀的魅力。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇十五
朗讀者是由導(dǎo)演史蒂芬·戴爾德利執(zhí)導(dǎo)、大衛(wèi)·賽爾斯于2008年編劇、卡特·贊恩和戴維·海特爾共同出演的一部電影。這部電影以二戰(zhàn)背景為背景，講述了一位年輕男孩邁克爾與一位中年女性漢娜之間的故事。在觀看這部影片之后，我深受觸動，獲得了許多深刻的體驗和心得，下面將為大家分享。
首先，朗讀者讓我意識到愛情的力量是無可估量的。在影片中，邁克爾與漢娜之間產(chǎn)生了一段深刻的愛情故事。起初，他們只是兩個年齡差距懸殊的陌生人，但是通過朗讀書籍，他們逐漸了解了彼此，并在經(jīng)歷了一系列的考驗之后，他們的關(guān)系變得更加堅定與真實。無論是在監(jiān)獄中的朗讀還是在一起生活的日子里，他們都彼此依靠，相互扶持。這種深厚的情感讓我感受到了愛情的力量，它能夠戰(zhàn)勝一切困難，使人們變得更加勇敢和堅強(qiáng)。
其次，朗讀者向我展示了人性中的陰暗面。在電影中，漢娜作為納粹集中營的看守，參與了殘酷的殺戮行為，這一事實使得邁克爾對她感到震驚和恐懼。然而，通過朗讀書籍，邁克爾漸漸了解到漢娜的內(nèi)心壓抑和復(fù)雜，他開始對她產(chǎn)生了同情和憐憫。這使我反思了人性的復(fù)雜性，即使是最丑陋的行為也有其背后的原因和情感。同樣，這也讓我明白了判斷一個人的價值應(yīng)該全面而不是片面，我們需要理解他人的痛苦和困境，在審視他人的同時也反思自己。
此外，朗讀者讓我想到了歷史的重要性。電影中，邁克爾在成年后繼續(xù)朗讀書籍，并開始關(guān)注二戰(zhàn)中的歷史。他拜訪了那些經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的幸存者，并親身了解到戰(zhàn)爭對人們造成的傷害和痛苦。通過這些經(jīng)歷，他體會到了歷史的深遠(yuǎn)影響，認(rèn)識到不應(yīng)忘記殘酷的歷史，以免再度重演。這給了我深思，我們應(yīng)該對歷史保持警醒，通過學(xué)習(xí)和記憶，避免犯同樣的錯誤，促進(jìn)和平與進(jìn)步。
最后，朗讀者讓我思考了言語的力量。在電影中，朗讀成為了連接邁克爾與漢娜之間情感的紐帶。通過朗讀，他們之間的距離逐漸縮小，彼此之間的理解也日益增加。朗讀的過程中，他們展示了書中的智慧和思想，并通過言語的力量分享彼此的心聲。這給了我啟示，言語不僅是交流的工具，也是傳遞思想和情感的橋梁。我們應(yīng)該珍視言辭的力量，并善用它，傳遞正能量，激發(fā)他人的思考和改變。
總的來說，朗讀者這部電影給予了我很多深刻的體驗和心得。它讓我認(rèn)識到愛情的力量、人性的復(fù)雜性、歷史的重要性以及言語的力量。通過這些心得，我得到了更多的思考和啟示。我相信，只有通過對自身和他人的深入思考，我們才能更好地理解和關(guān)愛這個世界。讓我們從朗讀者中獲得啟示，去改變自己和他人，為世界帶來更多的溫暖和希望。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇十六
自打我看了《朗讀者》這本小說后，我被它深深地吸引了。小說主要講述了一個15歲男孩米夏·貝格受到30歲漢娜女士的引導(dǎo)和教育，走出來自思想上的困境，在發(fā)現(xiàn)漢娜曾經(jīng)是納粹集中營看守員并因戰(zhàn)爭罪犯參與殺人后，又為她爭取到一個更好的對待態(tài)度的審判過程和牽連出來的變化。小說情節(jié)生動引人，人物性格明顯。加之，小說背后藏著深刻的思考和洞察，讓人不由自主地沉思。
第二段：對米夏的重構(gòu)
米夏·貝格是小說的重要人物之一，一開始他是一個內(nèi)向、自閉、孤獨和深陷自我意識的15歲少年。在一次偶然的交往中，漢娜女士給米夏推薦了一本書，開啟了米夏與漢娜的關(guān)系，人與人之間的阻隔逐漸消失，雖然兩個人的關(guān)系開始是建立在朗讀上的，但是米夏在不斷的朗讀中，開始學(xué)會了關(guān)心和感受別人，這為他重構(gòu)自己的生活方式打下了基礎(chǔ)。
第三段：愛情的真相
在故事的后半部分，我們看到了在米夏挖掘漢娜過去積極性時，體現(xiàn)了愛情的偉大。盡管漢娜欺騙了米夏，從未承認(rèn)過她的罪行，但是米夏依然在無條件的愛中執(zhí)著地讓漢娜獲得了尊嚴(yán)。這也啟示我們，愛情不僅僅是讓我們接受對方，更是讓我們看見對方的存在，洞察對方內(nèi)心的主觀意愿，直到理解對方。而正是在米夏用他的愛情讓漢娜重獲尊嚴(yán)的同時，作者也想告訴我們，人類要表達(dá)真正的愛，還需要教育和性扭曲（漢娜的問題），缺一不可；感情學(xué)習(xí)是一輩子的事情，并非只在青少年時代。
第四段：歷史、道德和記憶
在小說中，作者意識到了歷史對當(dāng)代和未來的影響。故事重心不在漢娜的罪行本身，而在于人們?nèi)绾握业綄v史的反思，如何在歷史中找到對應(yīng)的境界，如何在歷史中找到靈感。此外，小說中還提到了對記憶和印象的思考。人們?yōu)榱颂岣呱钯|(zhì)量，常常會選擇忘記一些不想回憶的東西，在忘記這些東西的同時，也償還了自己的生命。然而珍視歷史記憶對于人類而言還是至關(guān)重要的。
第五段：深化思考
本書對讀者而言，有很多值得思考的地方。作者揭示了愛情、性別、道德、歷史、記憶等話題，同時把自己的思考告訴讀者，并要求讀者對其進(jìn)行深度思考。我們可能需要好好想想以下的問題：我們對罪犯是什么態(tài)度，對于他們與我們的關(guān)系我們又應(yīng)該如何處理呢？明知這個人曾經(jīng)犯過罪，我們又該不該給予他改過自新的機(jī)會？我們?yōu)槭裁磿v史感興趣？如何保持對歷史的記憶？讀了本書后，我又對其中這些問題有了更深入的認(rèn)識。
第六段：總結(jié)
《朗讀者》這本小說，讓我在閱讀的過程中，感到無比的震撼。書中的故事不僅給了我啟示，同時也揭示了很多我沒有接觸過的領(lǐng)域，也讓我對生活的認(rèn)識更加深刻。讀完這本小說，我對于人和人之間的關(guān)系以及人類與歷史的關(guān)系，都有了良好的認(rèn)識。同時，也反省了自己的生活，如何扭曲自己性格上的問題，讓自己成為一個更加深沉和有思想的人。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇一
學(xué)習(xí)是一種態(tài)度、一種精神、一種主動的認(rèn)知過程。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該不斷發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)方式，吸取最有效的方法，提升自己的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)的過程中，朗讀也是一種非常重要的方法。朗讀可以提高閱讀的理解能力、語感和表達(dá)能力，同時還可以幫助我們更好地掌握知識。在這篇文章中，我將分享我的朗讀心得體會。
第二段：朗讀與提高口語表達(dá)能力
對于我個人而言，朗讀是一種提高口語表達(dá)能力的有效方式。通過多次朗讀，我可以更好地理解語言結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，并找到合適的發(fā)音和讀音。這種發(fā)音技巧和語音思維的訓(xùn)練可以讓我更加自信地進(jìn)行口語表達(dá)，提高交流和表達(dá)的效果。
第三段：朗讀與閱讀理解能力
不僅如此，朗讀對于閱讀理解能力的提高也是非常有效的。通過多次朗讀，我可以更好地理解文章的內(nèi)容以及作者所要傳達(dá)的意思。在朗讀的過程中，要注意文本和語音的相互印證，理解語言蘊(yùn)含的表意和表情，從而更好地進(jìn)行閱讀理解。
第四段：寫作與朗讀的關(guān)系
除了口語表達(dá)和閱讀理解，朗讀還可以提高寫作能力。通過對不同類型文章的朗讀，我可以更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，找到恰當(dāng)?shù)脑~語和句子表達(dá)自己的思想和觀點。同時，朗讀還可以提高對于文本情感的捕捉和表達(dá)，豐富文字的內(nèi)在意義。
第五段：結(jié)論
朗讀是一種有效提高口語表達(dá)能力、閱讀理解能力和寫作能力的方法。在朗讀的過程中，要注意語音語調(diào)、語速節(jié)奏等相關(guān)的要素，提高自己的語感和語音表達(dá)能力。只有不斷地練習(xí)和總結(jié)，才能取得好的效果。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會堅持練習(xí)朗讀并將其融入我的學(xué)習(xí)方法中。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇二
兩年多來，我校有效創(chuàng)設(shè)朗讀經(jīng)典的良好的校園氛圍，組織全校師生開展朗讀活動，并在豐富多彩的活動中培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力使之成為“腹有詩書氣自華”的大氣之人。一個學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)校園及學(xué)生身上都發(fā)生了很大的變化：
一、豐富了學(xué)生的校園生活，使校園溢滿書香
朗讀經(jīng)典詩詞活動的開展不僅拓展了學(xué)生思維、啟迪了智慧，更活化了校園文化，多種活動在校園薈萃，經(jīng)典詩文在校園交流，使整個校園文化氣息變得濃郁、豐富，更增加了一種動感。這種交融在一起的文化對每一個學(xué)生乃至教師時刻都有一種無形的影響、熏陶、潤澤，豐厚了校園文化底蘊(yùn)，使校園溢滿書香。
二、增強(qiáng)了學(xué)生的記憶能力，提升了學(xué)生的閱讀理解能力
十三歲以前是兒童記憶學(xué)習(xí)的黃金時期，也是兒童語言文字學(xué)習(xí)的最佳時期，更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格形成的關(guān)鍵時期。從小教導(dǎo)兒童讀誦經(jīng)典，不僅符合兒童學(xué)習(xí)的天性，而且使人自幼就開始接受五千年文化的熏陶，有利于奠定一生優(yōu)雅的人格基礎(chǔ)。此外讀誦經(jīng)典同時可以提高學(xué)生的古文和白話文水平，有助于對其它知識領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。
三、豐富了學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成
古詩詞的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生深受感染、熏陶，有助于塑造學(xué)生高尚靈魂。學(xué)生幼小純凈的心靈有經(jīng)典古詩詞的奠基，可以激發(fā)他們一生對文化的向往。通過朗讀，學(xué)生性格溫和，舉止文雅，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識面，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，對學(xué)生的人格塑造、人生觀、價值觀、世界觀的形成，對學(xué)生良好道德觀的的形成，起到了積極的推動作用。
四、規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，深化了學(xué)校民族精神活動的開展
通過開展朗讀經(jīng)典活動，學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯變化，日常生活中，說臟話、粗話的人沒了，主動問好，微笑待人的學(xué)生多了，校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，取而代之的是主動拾撿垃圾。同時也深化了學(xué)校民族精神教育活動，使小學(xué)生對中華民族的優(yōu)秀文化有一定程度的接觸和了解，讓他們從小就站在巨人的肩膀上汲取智慧和力量，為將來做人做事奠定堅實的文化和思想的根基。
總之，開展“中華古詩詞朗讀”活動，是一件好事，我要在活動中善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，把一些好的、快樂的學(xué)習(xí)方法推廣應(yīng)用，如表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結(jié)合法等。我想真正把開展“中華古詩詞朗讀”活動的設(shè)想實施起來了，它也許將成為學(xué)校建設(shè)的一大特色!
朗讀實訓(xùn)心得體會篇三
日前，文化類綜藝節(jié)目《朗讀者》在央視播出，獲得了觀眾的一致點贊?！吨袊娫~大會》讓大家看到了董卿的“腹有詩書氣自華”，此次董卿則轉(zhuǎn)型擔(dān)任了《朗讀者》的制片人。節(jié)目播出后，董卿接受了記者的采訪?！独首x者》首播的成績讓董卿十分興奮，“大家的關(guān)注給我們帶來了鼓舞”。
推動人心相互靠近與《中國詩詞大會》相似，《朗讀者》也是央視傾力打造的一檔文化類綜藝節(jié)目。這一次，“才女董卿”再次發(fā)力，請來演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳等人，把自身的故事融入經(jīng)典作品中，給大家調(diào)制了一碗“文化雞湯”。
談起節(jié)目的制作初衷，董卿說，她在這個行業(yè)已經(jīng)做了22年，已經(jīng)到了去做一檔自己真正喜愛的節(jié)目的時候，“再加上我個人的興趣愛好吧，因為我本身對文學(xué)的確是很感興趣，《朗讀者》就是把文本和人物結(jié)合在一起?！?BR> 從主持人轉(zhuǎn)型為制作人，董卿坦言，這檔節(jié)目對自己來說是一次難度極大的挑戰(zhàn)。朗讀的文章必然是溫暖的、有態(tài)度的，具有撞擊靈魂的力量；嘉賓的選擇標(biāo)準(zhǔn)與一般的綜藝節(jié)目截然不同，“朗讀者”要有豐富的閱歷、動人的人生故事和情緒感染力。據(jù)了解，在已經(jīng)結(jié)束的錄制中，很多嘉賓的動情朗讀讓全場震撼，斯琴高娃朗讀的《寫給母親》更是讓董卿當(dāng)場淚奔?！拔淖值谋澈笫乔楦械某休d，而朗讀就是用最美、最直接的方式來表達(dá)情感、傳遞愛”，董卿希望《朗讀者》能夠像一雙溫柔的手，輕輕推動人心相互靠近。
素人帶來驚喜感動
在首期節(jié)目中，演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳等嘉賓帶來了各自的生活情感故事。值得一提的是，嘉賓方面，《朗讀者》采用“明星+素人”的方式。董卿說：“起初考慮的是全明星陣容，但后來我們發(fā)現(xiàn)，明星已被過度消費，在他們身上比較難捕捉到大開大合的人生故事，而普通人或者說一些特殊的普通人身上，真有我們意想不到的、能給人帶來驚喜和感動的一些人生經(jīng)歷和感悟，所以我們堅定地采用了星素結(jié)合的方式?！?BR> 董卿表示，首期節(jié)目中，來自四川的“鮮花山谷”夫婦讓她覺得節(jié)目效果達(dá)到了自己的預(yù)期，“我們都沒有想到，一對很普通的夫妻還能有如此真摯、美好、單純的一種生活，他們給大家?guī)砹藷o限的想象”。
老百姓同樣能看懂今年春節(jié)檔，董卿主持的《中國詩詞大會》走紅熒屏，此次的《朗讀者》也是文化類節(jié)目，這是否意味著文化類節(jié)目迎來了一個新的春天？對此董卿直言道：“文化類節(jié)目真的很難做，我并不認(rèn)為《中國詩詞大會》或《朗讀者》得到了大家的關(guān)注，就標(biāo)志著中國文化類節(jié)目迎來了一個新的春天，但起碼這是一個風(fēng)向標(biāo)，大家的關(guān)注給我們帶來了鼓舞。”
在董卿看來，文化類節(jié)目需要更精心的設(shè)計。節(jié)目制作之初，很多人擔(dān)心老百姓看不懂這個節(jié)目。節(jié)目播出后，董卿難掩興奮之情，給記者分享了她剛剛收到的各方反饋意見。董卿說，96歲的大翻譯家許淵沖是本期節(jié)目中文化含金量最高的嘉賓，也是離普通老百姓生活比較遠(yuǎn)的一位嘉賓，但他的講述引起了觀眾的普遍共鳴、關(guān)注和贊賞?！霸S老先生的情難自禁和他的可愛、執(zhí)著，是真正打動人的地方。”董卿說，“對于這檔節(jié)目，我的好朋友婁乃鳴導(dǎo)演告訴我，第一觀感兩個字驚了，哪里請來的大神，在不經(jīng)意間流露美和旺盛的生命力，真好！”
朗讀實訓(xùn)心得體會篇四
第一段：引言（200字）
朗讀美學(xué)是一門研究人們朗讀藝術(shù)的學(xué)科，通過改善朗讀技巧和聲音表達(dá)，提升朗讀的藝術(shù)和審美價值。在本次實訓(xùn)中，我有幸學(xué)習(xí)了朗讀美學(xué)的相關(guān)知識和技巧，并通過實踐來提升自己的朗讀水平。在此，我將分享我的體會和感悟，以期對朗讀美學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐有所幫助。
第二段：朗讀美學(xué)的重要性（200字）
朗讀美學(xué)是一門獨特而重要的學(xué)科，它不僅關(guān)注于朗讀技巧的提高，更注重于朗讀的內(nèi)在表達(dá)和情感傳遞。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)朗讀不僅僅是簡單地將文字發(fā)出來，而是需要通過語調(diào)、節(jié)奏和情感等多種手段來傳達(dá)給聽眾。掌握這些技巧，能夠讓文字更加生動、感人，并且能夠有效地傳遞作者的意圖和情感。朗讀美學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐，使我深刻認(rèn)識到朗讀不僅是簡單的閱讀，更是一種藝術(shù)和表達(dá)的方式。
第三段：實踐經(jīng)驗與收獲（400字）
在實訓(xùn)過程中，我積極參與各類朗讀練習(xí)，并對自己的表演進(jìn)行錄音和觀察。通過反復(fù)的練習(xí)和觀察，在時間、音調(diào)和情感的掌控上有了明顯的提高。我學(xué)會了如何通過適當(dāng)?shù)耐ｎD和語調(diào)來突出文章的重點，如何利用音量和節(jié)奏來表達(dá)不同的情緒。此外，我還學(xué)到了如何準(zhǔn)確理解和把握作者的意圖，并通過聲音和語言將其傳達(dá)給聽眾。這些經(jīng)驗和收獲對于提升朗讀技巧和美感至關(guān)重要。
第四段：自我反思與改進(jìn)（200字）
在實訓(xùn)中，我也遇到了一些困難和問題。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在調(diào)整語調(diào)和音量時還存在一些困難，因為我習(xí)慣了以往的閱讀方式，沒有很好地轉(zhuǎn)變到朗讀的表演形式上。其次，我在情感表達(dá)方面尚需加強(qiáng)，需要更加深入理解文章和作者的內(nèi)涵，以便更加準(zhǔn)確、自如地將情感傳遞給聽眾。對于這些問題，我會繼續(xù)進(jìn)行反思和練習(xí)，不斷改進(jìn)自己的朗讀技巧，力求更好地表達(dá)自己。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
朗讀美學(xué)是一門需要不斷練習(xí)和磨練的學(xué)科，通過實踐和反思，我對朗讀藝術(shù)有了更深刻的理解。我相信，只有不斷地實踐和學(xué)習(xí)，才能真正掌握朗讀美學(xué)的精髓。未來，我將繼續(xù)努力在朗讀美學(xué)方面深造，提升自己的朗讀水平和藝術(shù)價值，并將其運用到各個方面的表演和演講中。朗讀美學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐讓我更加熱愛朗讀，也更加熱愛文字和文學(xué)藝術(shù)。我相信，通過不懈的努力和實踐，我會在朗讀美學(xué)的道路上不斷前行，不斷取得更大的成就和突破。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇五
今天聽了吳玉金老師關(guān)于《如何指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀解讀文本》的講座，感悟頗多。
朗讀訓(xùn)練是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，可以使學(xué)生的思維更加連貫，對文章的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏把握得更加準(zhǔn)確，可以使學(xué)生加深對文章的思考。理清文章的層次，把握文章的脈絡(luò)。體會文章的主旨，明白話中之話，言外之音?？梢载S富材料，鍛煉語言能力，規(guī)范語言技巧。從更高層次來說，也是學(xué)生主體性，創(chuàng)造性生動活潑的'顯現(xiàn)。
我們在具體地教學(xué)中怎樣進(jìn)行導(dǎo)讀呢？就拿最常見的有感情讀來說吧。很多老師的指導(dǎo)是從技巧上入手，告訴學(xué)生，這句要用歡快的語氣讀。那句要用憂傷的語氣讀，這個地方要讀得快些，那個地方要讀得慢一些，這個字要重讀，那個字要輕讀……這樣的指導(dǎo)也許會有點效果。但解決不了主要問題，因為感情不是從外面強(qiáng)加的，而是從內(nèi)心發(fā)出的，我們要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀出情味了，讀一次有一次的進(jìn)步，一次比一次體會深刻，一次比一次讀得有感情，課文讀懂了，思想教育也跑不了。新課標(biāo)一再強(qiáng)調(diào)，要求我們在實地教學(xué)時尊重學(xué)生的體驗。同一個句了，不同的學(xué)生就有不同的體會，如《釣魚的啟示》一文中的這一段：“啊，這樣大的魚!我還從來沒有見過，還是條鱸魚，我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鯰在銀色月光下輕輕翕動著?！庇行┩瑢W(xué)讀出驚奇的語氣，有些讀出得意的語氣。再臺《五彩池》中描寫五彩池形狀一段“有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤了的，有像蓮花的……”有的同學(xué)就提出“我認(rèn)為應(yīng)該讀得越來越快，因為五彩池太多了，作者都看不過來了，所以要讀得快。”有的同學(xué)卻提出：“這四個像……的，該讀得越來越慢，因為五彩池太神奇了，作者邊看邊陶醉，忘記了周圍的一切”……可見尊重學(xué)生的感受，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇六
作為一種表達(dá)方式和交流方式，朗讀在很多場合都有著重要的作用。無論是在學(xué)生學(xué)習(xí)中的用處，還是在職場中的應(yīng)用，朗讀都扮演著重要的角色。在實際生活中，很多人都會朗讀，但真正能夠自如地朗讀，卻不是那么容易的。為了讓大家更好地掌握朗讀技巧，我想分享一下我自己的朗讀心得體會。
第一段：準(zhǔn)備工作很重要
演講和朗讀一樣，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。在朗讀前，我們必須對要讀的內(nèi)容進(jìn)行充分的閱讀和理解，熟悉文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，同時了解文章的背景和作者的想法。這樣我們才能更好地把握文章的情感和思想，在朗讀時表情和語氣更為自然，靠近作者的真實情感和含義。
第二段：音調(diào)和節(jié)奏的處理
在朗讀中，音調(diào)和節(jié)奏的處理也是非常關(guān)鍵的技巧。我們應(yīng)該注意到朗讀的節(jié)奏和呼吸，避免在讀文章的時候太快或者太慢，以至于產(chǎn)生脫節(jié)和不協(xié)調(diào)的感覺。有時候，為了強(qiáng)調(diào)某個關(guān)鍵詞語或變化，我們需要通過合理的音調(diào)控制來實現(xiàn)。
第三段：情感表達(dá)是必要的
在朗讀中，情感表達(dá)是必然產(chǎn)生的。人們通過語音的方式表達(dá)出對文章內(nèi)容的感受，表達(dá)自己的情感和態(tài)度。在此過程中，把握語氣、聲音的音色和力度也很重要。適當(dāng)?shù)刈冋{(diào)、重音、停頓等，可以更好地表達(dá)自己的情感，從而增加朗讀的感染力。
第四段：身體語言同樣重要
身體語言在朗讀中也非常重要。與語氣的掌握相同，我們需要更好地利用自己的身體語言，來更好地表達(dá)自己的情感和態(tài)度，使得文章內(nèi)容的表現(xiàn)更加鮮明。適當(dāng)?shù)氖謩?、面部表情和身體動作，可以增加朗讀表現(xiàn)力和表達(dá)準(zhǔn)確度。
第五段：頻繁訓(xùn)練才能得心應(yīng)手
最后要提醒大家的是，要頻繁地訓(xùn)練自己的朗讀技巧，并不斷地反復(fù)朗讀練習(xí)。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在不斷的改正中，我們才能多角度、全面的提高朗讀技巧。相信隨著我們的實際操作和不斷的全身心投入，總有一天我們可以輕松的進(jìn)行表達(dá)和朗讀。
總結(jié)：
朗讀是一種很好的表達(dá)和交流方式，也是一種能夠讓我們自我提升的技能。通過上述方法進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)，相信會讓我們的朗讀技巧更加的純熟和嫻熟，更加可以表達(dá)自己并獨當(dāng)一面。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇七
20年7月1日至4日，我很榮幸參加了區(qū)政府組織的培訓(xùn)，時間雖短，但我受益匪淺。國學(xué)文化可謂博大精深，簡短精悍的文字，蘊(yùn)含著無盡的智慧，深深震撼著我的心靈。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)社會全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此，我在這幾天里認(rèn)真學(xué)習(xí)，有了一些自己的心得：
“修身、齊家、治國、平天下?！毙奚硎且磺械母荆奁渖?，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算，在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標(biāo)，放在一個最顯眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標(biāo)。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來如行云流水，說起話來字字珠璣。國學(xué)，是最質(zhì)樸的人生指南，是對世界的.精辟認(rèn)識，對為人處事的精準(zhǔn)總結(jié)，日常行事的準(zhǔn)則;學(xué)習(xí)國學(xué)，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊(yùn)，實現(xiàn)教師的升華。
子曰:“弟子,入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！边@句話的意思是說：孔子說，學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹(jǐn)慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習(xí)《詩》《書》等經(jīng)典。國學(xué)經(jīng)典是中華文化的儲蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學(xué)生時期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會受益終身。學(xué)生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，和識字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以當(dāng)今學(xué)生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
國學(xué)經(jīng)典是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學(xué)習(xí)，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學(xué)文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭!
朗讀實訓(xùn)心得體會篇八
通過參加學(xué)校的朗讀培訓(xùn)。
使我增長了不少見識，也了解了一些朗讀的技巧，下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識，和大家分享。
一、朗誦的語速
語速是指朗讀時在一定的時間里，容納一定數(shù)量的詞語。
世間一切事物的運動狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。
朗讀各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。
二、決定語速不同的各種因素
*不同的場面急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜、嚴(yán)肅的場面宜用慢讀。
*不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。
*不同的敘述方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀;一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。
*不同的人物性格年青、機(jī)警、潑辣的人物的言語、動作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀。
三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換
朗讀任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不變的速度。
朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時調(diào)整自己的朗讀速度。
這種在朗讀過程中實現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。
四、注意問題
讀得快時，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時，要特別注意聲音的明朗實在，不能因為讀得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮。
總之，在掌握朗讀的速度時要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié)
作為一名新教師，一段時間的培訓(xùn)活動快要結(jié)束了，但是這段時間的培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。
整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研。
也有學(xué)員的互動討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。
教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。
通過培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。
因此，我們也由初來時的浮躁，在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和同事的溝通交流，慢慢變的求實、務(wù)實起來。
我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強(qiáng)。
在小學(xué)語文課文中，幾乎每篇課文后面都要求有感情的朗讀課文。
“書讀百遍，其義自見”，這充分說明了讀的重要性。
而在我們平時的語文教學(xué)過程中，往往是以老師講解、分析為主。
因為怕學(xué)生的朗讀課文占用時間，把該講的重點內(nèi)容講不完，所以忽略讓學(xué)生去朗讀、自己去理解，而是老師一味地講、去灌輸、去講解，讓學(xué)生機(jī)械的來聽，來接受。
這樣老師講得口干舌燥，而學(xué)生聽得枯燥無味。
雖然該講的都講了，但效果甚微。
9月份有幸又一次聆聽了趙介平院長一行的朗讀培訓(xùn)后我想：如果讓學(xué)生自己多讀幾遍課文，學(xué)生不但自己可以把一些內(nèi)容簡單的地方理解清楚，還可以把整篇文章內(nèi)容聯(lián)系起來，作系統(tǒng)的了解。
然后老師把重點內(nèi)容加以強(qiáng)化，學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上更加深了影響，這樣教師教得輕松的，學(xué)生學(xué)的也容易。
對于小學(xué)生來講，朗讀課文既是讀的訓(xùn)練，又是說的訓(xùn)練，多讀可以提高他們的口頭表達(dá)能力和語言組織能力。
初讀的要求概括講就是“正確、流利、有感情”。
在初讀課文時要求一定要讀正確，讀準(zhǔn)確文章當(dāng)中的生字、新詞的發(fā)音，再讀正確的基礎(chǔ)上多讀幾遍，達(dá)到熟練流利的程度。
這樣就能了解課文中的主要內(nèi)容。
當(dāng)了解主要內(nèi)容后，老師在加以指導(dǎo)、點撥，學(xué)生對文章中的人物的心理活動、感情色彩加深了理解，這樣讀起來就會有感情，學(xué)習(xí)起來就會有興趣。
如果忽視朗讀，強(qiáng)化字、詞與課文分析的話，就會使我們的學(xué)生永遠(yuǎn)禁錮在字、詞、句階段，學(xué)生整體的語文能力，組詞、造句能力的`提高就會受到影響，學(xué)生的閱讀、寫作能力難以提高。
從當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，學(xué)生讀書的時間少，而多數(shù)時間是老師分析、學(xué)生聽，這樣講的內(nèi)容肯定不是很全面，學(xué)生在理解上也就不是很完全，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀和寫作能力的提高。
因此多讀，是很有必要的。
在朗讀時可以通過多樣化的方式，如范讀、領(lǐng)讀、分角色讀等給學(xué)生提供較多讀的機(jī)會，訓(xùn)練其朗讀能力，從而提高讀的質(zhì)量。
我們幼兒園在全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對孩子進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)教學(xué)已有一學(xué)期了，起初我也困惑：這么深奧的內(nèi)容，孩子們能理解嗎?他們能記得住嗎?他們會對誦讀經(jīng)典感興趣嗎?家長們會支持嗎?……而且都不是孩子年齡階段的內(nèi)容，就在自己對經(jīng)典文學(xué)誦讀產(chǎn)生困惑時，我們?nèi)珗@老師進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)誦讀活動的介紹，它對孩子所產(chǎn)生的長遠(yuǎn)影響等等，在這次談話討論中，我們老師都各自提出了對經(jīng)典文學(xué)的看法,獲益非淺，會后，我結(jié)合吸收家長介紹的，自己也上網(wǎng)查閱了一些資料，從而對經(jīng)典的誦讀有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。
那么，在一段時間里，經(jīng)過一定的嘗試和摸索，沒有很多的經(jīng)驗，但是對經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解，希望能和大家分享一下：
說實在的，以前對經(jīng)典文學(xué)作品知道和理解得都不多。
現(xiàn)在，幼兒園里開展了誦讀經(jīng)典的活動以后，要求教文學(xué)藝術(shù)興趣班的老師自己首先要多讀，復(fù)印了幾份閑來時進(jìn)行誦讀，起先，總感到難讀，讀了若干遍以后，卻越讀越順口，還是比較有韻味的，真佩服古人。
讀了以后才覺得這些經(jīng)典里面寫的真的是非常淵博和有內(nèi)涵，它可以教會你做一個好人的道理，如何尊敬長輩，如何對待朋友，如何遵守一些道德常規(guī)……，其實，讀了這些經(jīng)典以后，不光孩子會受到好處，我們老師也會受到很多的好處，如：有時心煩氣燥時對個別特調(diào)皮、行為習(xí)慣、能力差的孩子，家長又很放任的孩子真的隨他去的念頭時，我腦海中馬上會跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”，讓我的教學(xué)行為馬上做了調(diào)整。
那么，老師的信念決定了對孩子的教，只有老師自己認(rèn)可了，才會積極的實施對孩子的教。
總之，誦讀經(jīng)典就是一再重復(fù)的念唱，我覺得重點是：小孩方面，“不求理解,只求熟讀;只獎勵,不強(qiáng)求”。
只要反復(fù)念,孩子自然就能背誦。
教師方面，“要持之以恒,要有信心”。
老師和家長們最好創(chuàng)造一個人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然會樂意親近經(jīng)典。
在一學(xué)期的嘗試教學(xué)中，我覺得在幼兒園開展這樣的經(jīng)典誦讀活動還是比較可行的，對孩子來說，通過這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶，對他們肯定收益非淺。
如果加強(qiáng)每一位老師對誦讀活動的重視性，在每天進(jìn)行滲透，效果就會更好。
相信只要我們腳踏實地的進(jìn)行，我們楊樹林中心校幼兒園的經(jīng)典文學(xué)誦讀之路肯定會越走越寬。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇九
朗讀，是一種通過聲音傳達(dá)思想和情感的行為。在春天這個美好的季節(jié)里，朗讀成為我生活中難以割舍的一部分。這不僅讓我收獲了質(zhì)樸的快樂，還帶給我深深的感動和思考。通過朗讀，我體會到了春天的美妙與激情，也收獲了心靈的滿足和成長。
首先，朗讀春天的詩歌和散文，使我領(lǐng)略到了春天的美妙。春天是大自然的復(fù)蘇季節(jié)，被譽(yù)為“萬物更新之時”。每當(dāng)我朗讀著楊萬里的《臨江仙·滾滾長江東逝水》，或是北島的《波瀾壯闊的長江口》時，那張絢麗多彩、生機(jī)勃勃的春天畫卷便展開在我眼前。我仿佛能夠聽到大江奔騰的浪濤聲，感受到翠綠的嫩芽不斷探出地面的喜悅。通過朗讀，我不僅能理解詩人的情感和意境，更能夠親身感受到春天帶給大自然的生生不息的力量。
其次，朗讀春天的故事和文學(xué)作品，讓我感受到了春天的激情。春天不僅僅是大自然的復(fù)蘇，也是人們心中夢想和希望的季節(jié)。每當(dāng)我朗讀著魯迅的《春》或是郁達(dá)夫的《春之聲》，那種蓬勃的生命力便迸發(fā)出來。朗讀的過程中，我仿佛置身于春天的懷抱中，自由自在地奔跑、歡笑、歌唱。我體驗到了春天的活力與激情，也懂得了春天是希望與拼搏、夢想與奮斗的季節(jié)。
再者，朗讀春天的詩歌和散文，使我得到了心靈的滿足和成長。通過朗讀，我窺探到了文學(xué)的魅力和智慧。當(dāng)我朗讀著白居易的《賦得古原草送別》時，那種地大物博、獨特的審美感受油然而生，使我更深刻地領(lǐng)悟到了心靈的美和人生的意義。朗讀春天的作品，也讓我更加應(yīng)變能力，提高了我的語言表達(dá)和溝通能力。通過不斷地朗讀，我能夠更加準(zhǔn)確地把握詩詞的節(jié)奏和韻律，使我在朗讀中不斷提升。
最后，朗讀春天的詩歌和散文，使我思考了生活和人生的問題。春天是大自然的繁華季節(jié)，而人生又如何呢？通過朗讀，我和詩人一起思考了生命的意義和價值。每當(dāng)我朗讀著王維的《登鸛雀樓》或是李白的《靜夜思》時，那種離愁別緒和深刻的思考讓我更加明白了生活的真諦。朗讀春天的作品，使我逐漸領(lǐng)悟到了人生是一個不斷成長和追求的過程，我們應(yīng)該珍惜眼前，積極面對挑戰(zhàn)，勇敢追求夢想。
總之，朗讀春天讓我體會到了春天的美妙與激情，也讓我收獲了心靈的滿足和思考。通過朗讀，我不僅領(lǐng)略到了春天萬物復(fù)蘇的奇跡，也感受到了春天充滿激情的活力。朗讀春天的詩歌和散文，讓我得到了心靈的滿足和成長。通過朗讀，我思考了生活和人生的意義，更加明白了生活的真諦。朗讀春天，讓我心懷感激地面對生活，珍惜眼前的每一天，努力追求自己的夢想。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇十
朗讀是人類從古至今所使用的口頭交際方式之一，它不僅可以幫助我們更好地理解文章，更能夠讓我們更加深入地理解并感受到其中蘊(yùn)含的情感和意義。然而，對于一個初學(xué)者來說，朗讀是一項需要耐心和技巧的任務(wù)。在學(xué)習(xí)朗讀的過程中，我也遇到了許多的挑戰(zhàn)，但也從中獲得了許多的體會。
第二段：學(xué)習(xí)朗讀的挑戰(zhàn)
學(xué)習(xí)朗讀首先需要的是閱讀的能力，能夠善于理解文章的情感和意義并將其轉(zhuǎn)換為聲音表達(dá)出來。而這不僅需要我們具備良好的語言表達(dá)能力，還需要我們對于文章所包含的情感要有足夠的理解和感受。在朗讀的過程中，語速、聲音的音量和語氣都需要掌握到位，否則就會影響到整篇文章的朗讀質(zhì)量。此外，對于一些生僻的單詞和短語，需要反復(fù)練習(xí)記憶才能讀得流暢自然。
第三段：提升朗讀能力的方法
提升朗讀能力的方法有很多種，其中最有效的方式莫過于多讀多練?？梢酝ㄟ^模仿一些優(yōu)秀的朗讀者，模仿他們的語氣、語調(diào)和節(jié)奏，快速提升個人的朗讀水平。另外，在朗讀之前，需要做好充分的準(zhǔn)備和計劃，了解文章的背景以及情感和意義，這樣在讀的時候才能夠更加自然和連貫。
第四段：朗讀對于個人發(fā)展的影響
通過朗讀，我們不僅可以提升自己的語言表達(dá)能力，還可以提升自己的情感與體驗?zāi)芰ΑＭㄟ^朗讀，我們能夠更好地理解作者的情感和意義，并將其轉(zhuǎn)換為自己的語言表達(dá)出來。在這個過程中，我們會不斷地調(diào)整自己的語氣、語調(diào)和節(jié)奏，加強(qiáng)自身的情感體驗?zāi)芰?，提升自己的心理素質(zhì)和人際交往能力。
第五段：結(jié)語
朗讀不僅是一種語言的表達(dá)方式，更是一種情感和意義的表達(dá)方式。通過朗讀，我們有機(jī)會獲得更深入的情感體驗和理解，豐富自己的生活層次。雖然學(xué)習(xí)朗讀需要耐心和技巧，但只要持之以恒去練習(xí)，不斷提高自己的技巧和理解能力，我們一定會獲得越來越好的朗讀和理解能力。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇十一
朗讀會是一種碰撞思想的場合。近日，我參加了學(xué)校舉辦的朗讀會活動。這是一次別開生面的體驗，給予我很多啟發(fā)與感動。通過這次朗讀會，我深刻地認(rèn)識到朗讀的啟示與力量。以下是我對朗讀會的一些心得體會。
首先，朗讀使我更好地理解文本。在朗讀時，我不得不仔細(xì)地審視每一個字，每一個詞的含義。只有這樣，我才能夠把文本中的情景、人物、情感等準(zhǔn)確地傳達(dá)出來。例如，我在朗讀《孩子的朋友》這篇文章時，深深感受到了兒童眼中的真誠與善良。這使我更好地理解了作者的意圖，也對孩子的內(nèi)心世界有了更加深入的理解。
其次，朗讀使我更好地掌握語言表達(dá)的技巧。在朗讀過程中，我更加強(qiáng)調(diào)語音、語調(diào)、停頓等語言要素的準(zhǔn)確運用。這讓我認(rèn)識到了語言的表達(dá)是有技巧性的。在朗讀《旅行者與北極熊》這篇文章時，我特意加重了一些關(guān)鍵詞的語氣，使其更加生動有力。這讓我明白到，語言的表達(dá)不僅需要正確，還需要有感情的投入。
另外，朗讀使我更有共情能力。當(dāng)我朗讀一些情感豐富的文章時，我會不由自主地與文中的人物建立起共鳴。比如在朗讀《溫暖的句子》時，我感受到了文中女主人公的孤獨和渴望。這讓我更加關(guān)心他人，更有同理心。我相信這種共情能力會在日常生活中為我?guī)砀嗟娜穗H關(guān)系的理解與把握。
朗讀會也是一種鍛煉自信心的機(jī)會。在朗讀會上，我站在臺上，面對大家投入地釋放自己的聲音。這是一種需要勇氣與自信心的挑戰(zhàn)。但是，當(dāng)我一開始朗讀時，我意識到大家并不是在審視我，而是在聽我朗讀的內(nèi)容。在這種認(rèn)知下，我的緊張感逐漸散去，我也變得越來越自信。這讓我理解到，當(dāng)我們堅持去做一件事時，真實的自己才會被人真正地認(rèn)同。
最后，朗讀會是一種交流學(xué)習(xí)的平臺。在朗讀會結(jié)束后，我們進(jìn)行了互動交流。大家都分享了彼此的感受與發(fā)現(xiàn)。這種交流讓我學(xué)到了不少知識與技巧。比如，有的同學(xué)分享了一些關(guān)于發(fā)音的小技巧，有的同學(xué)分享了一些在表達(dá)中的經(jīng)驗。這些交流讓我有更多的收獲，也讓我們成為了學(xué)生間的朋友。
通過這次朗讀會的體驗，我不斷感受到朗讀對于語言理解、表達(dá)和交流的重要性。我相信，朗讀不僅能夠幫助我更好地理解文本，掌握語言表達(dá)技巧，也能夠培養(yǎng)我的共情能力和自信心。因此，我會繼續(xù)投入朗讀，并把朗讀作為一種日常的學(xué)習(xí)和生活方式。我期待未來的朗讀會能夠給我更多的機(jī)會與挑戰(zhàn)，讓我不斷提高。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇十二
朗讀亭，是現(xiàn)代文化生活中的一道獨特風(fēng)景線。它不僅提供了一個安靜的空間，讓人們放松身心，還為我們提供了一個展示自我的平臺。最近，我在一次朗讀亭的體驗中有了一些心得和體會。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)歷，并探討朗讀亭對我們的價值。
在我進(jìn)入朗讀亭的瞬間，我感受到了一種寧靜與舒適。朗讀亭的設(shè)計非常巧妙，墻壁和天花板都是用木質(zhì)材料搭建的，營造了一個溫馨的氛圍。這種氛圍使我放松下來，減輕了一天的疲勞。此外，朗讀亭內(nèi)還設(shè)置了舒適的座位和柔和的燈光，讓人感到賓至如歸。當(dāng)我坐在椅子上，閉上眼睛，我能感覺到一股溫暖的力量從內(nèi)心涌現(xiàn)出來，這種感覺難以用言語來形容。
在朗讀亭內(nèi)，人們可以隨心所欲地朗讀自己喜歡的書籍或文化作品。這對我來說是一次展示自我的機(jī)會。我選擇了一本我鐘愛已久的小說，而在讀書的過程中，我能夠感受到故事中的情緒，并將其表達(dá)出來。這種朗讀的方式帶給我一種自由與安靜的感覺，我可以隨心所欲地沉浸在文字之中，遺忘掉外面的喧囂。
朗讀亭也提供了一個分享的平臺。在我的朗讀過程中，偶爾有人提醒我調(diào)整語速或者發(fā)音。這時，我會停下來與他們交流，同時也傾聽他們的朗讀。在這種互動中，我結(jié)識了一些志同道合的朋友，我們一起分享著喜愛的書籍和文化。這種分享不僅拓寬了我的視野，還讓我感受到了人與人之間的聯(lián)系與共鳴。
朗讀亭還給我?guī)砹藢ψ约旱膯l(fā)。在之前，我很少參與朗讀活動。但是在朗讀亭的體驗后，我開始意識到朗讀的重要性。朗讀可以幫助我更好地理解文學(xué)作品，感受到作者的用詞之美與情感之深。通過朗讀，我也能更好地表達(dá)自己的情感與思想，提高自身的表達(dá)能力。我決定以后會更加積極地參與朗讀活動，不斷提升自己的朗讀水平。
總結(jié)起來，朗讀亭給了我一次寧靜與舒適的體驗，讓我可以展示自己，分享我的喜愛，結(jié)識志同道合的人，并激發(fā)了我的啟發(fā)與成長。朗讀亭不僅僅是一座建筑，更是一個文化交流的平臺。我希望越來越多的人能夠去朗讀亭，體驗其中的樂趣與收獲。通過朗讀，我們可以找到內(nèi)心的平靜，感受到文字的力量，并與他人交流分享。朗讀亭為我們的生活增添了一份溫馨與樂趣。
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朗讀實訓(xùn)心得體會篇十三
朗讀是一種表達(dá)思想和情感的方式，而朗讀賽是檢驗朗讀技巧和表達(dá)能力的比賽。近日，我參加了一場朗讀賽，讓我深感受益匪淺。接下來，我將從比賽的準(zhǔn)備、緊張的心情、發(fā)揮出色的時刻、失敗的經(jīng)驗以及賽后的收獲這五個方面，與大家分享我的心得體會。
首先，比賽的準(zhǔn)備非常重要。為了參加朗讀賽，我事先準(zhǔn)備了一段適合自己的文段，并加以反復(fù)練習(xí)。我研究文段的主題，深入理解其中的情感和思想，然后通過練習(xí)來提高朗讀的流利程度和語氣表達(dá)的準(zhǔn)確性。此外，我還通過觀看其他優(yōu)秀朗讀者的比賽視頻，學(xué)習(xí)他們的技巧和表達(dá)方法。這些準(zhǔn)備工作為我自信和放松打下了基礎(chǔ)。
接著，比賽的時刻到來時，我不可避免地感到緊張。站在舞臺上，面對觀眾和評委的目光，我的手指有些顫抖，喉嚨也有些發(fā)干。但我告訴自己要保持冷靜，要相信自己的能力。我深吸一口氣，調(diào)整狀態(tài)，開始朗讀。剛開始時，我的聲音有些顫抖，但隨著情感的引導(dǎo)和節(jié)奏的感知，我感到身心逐漸平靜下來，投入到文字中。緊張感逐漸消散，取而代之的是對朗讀的熱愛和專注。
最令我難忘的時刻是當(dāng)我發(fā)揮出色的瞬間。當(dāng)我投入到朗讀中，感受到文字的力量時，我的聲音變得自然而有力。我漸漸忘記了舞臺上的緊張感，而是全心全意地傳達(dá)作者的思想和情感。在那一刻，我仿佛融入了文段中的角色，與觀眾進(jìn)行了一次心靈的交流。臺下的觀眾也紛紛投來贊賞和鼓勵的目光，這讓我備感成就和自豪。
然而，失敗的經(jīng)驗也是我成長的關(guān)鍵。在比賽中，我有時會出現(xiàn)一些小節(jié)錯或者語氣不準(zhǔn)確的情況。這讓我意識到，朗讀不僅僅是對文字的理解和表達(dá)，還需要細(xì)致入微的技巧。我反思了自己的失誤并進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)，從中找出了改進(jìn)的方法。我學(xué)會了如何更好地控制聲音的起伏和語速的節(jié)奏，以及如何合理運用停頓和情感的表達(dá)。通過失敗，我更加明白了朗讀的藝術(shù)和功力，也更加渴望在以后的比賽中展現(xiàn)更好的自己。
賽后，我從中獲得了許多收獲。首先，我意識到朗讀不僅僅是為了比賽，更是一種多媒體表達(dá)的方式。通過朗讀，我學(xué)會了如何運用聲音、情感和語氣來表達(dá)自己的思想和情感。其次，朗讀比賽提高了我在公眾場合表達(dá)自我的能力。在舞臺上，我要克服緊張，注重肢體語言和眼神交流，這些都是我以后在演講或者公開場合中能夠運用的重要技巧。最重要的是，參加朗讀賽讓我明白了閱讀是一種享受，是對知識和思想的追求。通過朗讀，我與作品產(chǎn)生了更深的聯(lián)系，增加了對文學(xué)和人文的理解和欣賞。
通過這次朗讀賽的經(jīng)歷，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵，緊張是過程中不可避免的情緒，發(fā)揮出色需要專注和投入，失敗是成長的契機(jī)，而賽后的收獲更是一次對自己能力的認(rèn)可和對朗讀藝術(shù)的追求。朗讀賽不僅僅是一場比賽，更是一次探索和提升自我的機(jī)會。我相信，在今后的朗讀中，我會更加用心，更加努力，讓自己的聲音傳遞更多的溫暖和力量。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇十四
朗讀是一項重要而有趣的活動，是一種提高語言表達(dá)能力的有效方法。朗讀不僅能夠讓人們感受到文字的韻律之美，還能夠讓人們深入理解文本內(nèi)涵，進(jìn)而提高個人的文化素養(yǎng)。在我認(rèn)真學(xué)習(xí)朗讀的過程中，我獲得了很多體會和收獲，下面就與大家分享一下我的心得體會。
第二段：朗讀的重要性
朗讀可以提高人們的語言表達(dá)能力，而語言表達(dá)能力是一個人交流的基礎(chǔ)。在朗讀的過程中，我們不僅要注意發(fā)音準(zhǔn)確，還要注重停頓和語調(diào)，這樣才能更好地表達(dá)出文章的感情色彩和語氣。通過朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)自己語言表達(dá)上的問題，進(jìn)而針對性地進(jìn)行改進(jìn)。因此，朗讀在個人語言能力的提高和交流能力的提升方面都具有非常重要的作用。
第三段：朗讀的技巧
要想做好朗讀，需要注意一些技巧。首先，要多模仿優(yōu)秀的朗讀者，學(xué)習(xí)他們的語調(diào)和停頓。其次，要注重練習(xí)聲音的控制，保持聲音的穩(wěn)定和柔美。再次，要在朗讀的過程中注重意境和感情的表達(dá)，讓讀者在聽到你的朗讀時，能夠深刻地感受到文章的情感內(nèi)涵。最后，要對不同類型的文章采取不同的朗讀方式，尤其是對于文藝作品，要在朗讀中表現(xiàn)出其獨特的韻味和藝術(shù)價值。
第四段：朗讀帶給我的收獲
在平時的朗讀練習(xí)中，我慢慢地獲得了許多收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的口齒變得更加清晰，發(fā)音更準(zhǔn)確，這使我在交流中更加自信。其次，我能夠更好地表達(dá)出文章的情感，讓聽者更好地理解文章和情感。最重要的是，通過朗讀我更深入地了解了文學(xué)和藝術(shù)，增長了自己的文化素養(yǎng)。這些收獲都讓我更愿意繼續(xù)朗讀，更加喜歡這項活動。
第五段：總結(jié)
朗讀是一項非常重要的活動，可以提高語言表達(dá)能力，提升交流效果，同時也增加個人的文化素養(yǎng)。在朗讀中，要注意技巧的掌握，注重意境和感情的表達(dá)。通過持續(xù)的練習(xí)，我們可以獲得越來越多的收獲，提高我們的朗讀水平。因此，我希望大家都可以加入朗讀的行列，和我一起感受朗讀的魅力。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇十五
朗讀者是由導(dǎo)演史蒂芬·戴爾德利執(zhí)導(dǎo)、大衛(wèi)·賽爾斯于2008年編劇、卡特·贊恩和戴維·海特爾共同出演的一部電影。這部電影以二戰(zhàn)背景為背景，講述了一位年輕男孩邁克爾與一位中年女性漢娜之間的故事。在觀看這部影片之后，我深受觸動，獲得了許多深刻的體驗和心得，下面將為大家分享。
首先，朗讀者讓我意識到愛情的力量是無可估量的。在影片中，邁克爾與漢娜之間產(chǎn)生了一段深刻的愛情故事。起初，他們只是兩個年齡差距懸殊的陌生人，但是通過朗讀書籍，他們逐漸了解了彼此，并在經(jīng)歷了一系列的考驗之后，他們的關(guān)系變得更加堅定與真實。無論是在監(jiān)獄中的朗讀還是在一起生活的日子里，他們都彼此依靠，相互扶持。這種深厚的情感讓我感受到了愛情的力量，它能夠戰(zhàn)勝一切困難，使人們變得更加勇敢和堅強(qiáng)。
其次，朗讀者向我展示了人性中的陰暗面。在電影中，漢娜作為納粹集中營的看守，參與了殘酷的殺戮行為，這一事實使得邁克爾對她感到震驚和恐懼。然而，通過朗讀書籍，邁克爾漸漸了解到漢娜的內(nèi)心壓抑和復(fù)雜，他開始對她產(chǎn)生了同情和憐憫。這使我反思了人性的復(fù)雜性，即使是最丑陋的行為也有其背后的原因和情感。同樣，這也讓我明白了判斷一個人的價值應(yīng)該全面而不是片面，我們需要理解他人的痛苦和困境，在審視他人的同時也反思自己。
此外，朗讀者讓我想到了歷史的重要性。電影中，邁克爾在成年后繼續(xù)朗讀書籍，并開始關(guān)注二戰(zhàn)中的歷史。他拜訪了那些經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的幸存者，并親身了解到戰(zhàn)爭對人們造成的傷害和痛苦。通過這些經(jīng)歷，他體會到了歷史的深遠(yuǎn)影響，認(rèn)識到不應(yīng)忘記殘酷的歷史，以免再度重演。這給了我深思，我們應(yīng)該對歷史保持警醒，通過學(xué)習(xí)和記憶，避免犯同樣的錯誤，促進(jìn)和平與進(jìn)步。
最后，朗讀者讓我思考了言語的力量。在電影中，朗讀成為了連接邁克爾與漢娜之間情感的紐帶。通過朗讀，他們之間的距離逐漸縮小，彼此之間的理解也日益增加。朗讀的過程中，他們展示了書中的智慧和思想，并通過言語的力量分享彼此的心聲。這給了我啟示，言語不僅是交流的工具，也是傳遞思想和情感的橋梁。我們應(yīng)該珍視言辭的力量，并善用它，傳遞正能量，激發(fā)他人的思考和改變。
總的來說，朗讀者這部電影給予了我很多深刻的體驗和心得。它讓我認(rèn)識到愛情的力量、人性的復(fù)雜性、歷史的重要性以及言語的力量。通過這些心得，我得到了更多的思考和啟示。我相信，只有通過對自身和他人的深入思考，我們才能更好地理解和關(guān)愛這個世界。讓我們從朗讀者中獲得啟示，去改變自己和他人，為世界帶來更多的溫暖和希望。
朗讀實訓(xùn)心得體會篇十六
自打我看了《朗讀者》這本小說后，我被它深深地吸引了。小說主要講述了一個15歲男孩米夏·貝格受到30歲漢娜女士的引導(dǎo)和教育，走出來自思想上的困境，在發(fā)現(xiàn)漢娜曾經(jīng)是納粹集中營看守員并因戰(zhàn)爭罪犯參與殺人后，又為她爭取到一個更好的對待態(tài)度的審判過程和牽連出來的變化。小說情節(jié)生動引人，人物性格明顯。加之，小說背后藏著深刻的思考和洞察，讓人不由自主地沉思。
第二段：對米夏的重構(gòu)
米夏·貝格是小說的重要人物之一，一開始他是一個內(nèi)向、自閉、孤獨和深陷自我意識的15歲少年。在一次偶然的交往中，漢娜女士給米夏推薦了一本書，開啟了米夏與漢娜的關(guān)系，人與人之間的阻隔逐漸消失，雖然兩個人的關(guān)系開始是建立在朗讀上的，但是米夏在不斷的朗讀中，開始學(xué)會了關(guān)心和感受別人，這為他重構(gòu)自己的生活方式打下了基礎(chǔ)。
第三段：愛情的真相
在故事的后半部分，我們看到了在米夏挖掘漢娜過去積極性時，體現(xiàn)了愛情的偉大。盡管漢娜欺騙了米夏，從未承認(rèn)過她的罪行，但是米夏依然在無條件的愛中執(zhí)著地讓漢娜獲得了尊嚴(yán)。這也啟示我們，愛情不僅僅是讓我們接受對方，更是讓我們看見對方的存在，洞察對方內(nèi)心的主觀意愿，直到理解對方。而正是在米夏用他的愛情讓漢娜重獲尊嚴(yán)的同時，作者也想告訴我們，人類要表達(dá)真正的愛，還需要教育和性扭曲（漢娜的問題），缺一不可；感情學(xué)習(xí)是一輩子的事情，并非只在青少年時代。
第四段：歷史、道德和記憶
在小說中，作者意識到了歷史對當(dāng)代和未來的影響。故事重心不在漢娜的罪行本身，而在于人們?nèi)绾握业綄v史的反思，如何在歷史中找到對應(yīng)的境界，如何在歷史中找到靈感。此外，小說中還提到了對記憶和印象的思考。人們?yōu)榱颂岣呱钯|(zhì)量，常常會選擇忘記一些不想回憶的東西，在忘記這些東西的同時，也償還了自己的生命。然而珍視歷史記憶對于人類而言還是至關(guān)重要的。
第五段：深化思考
本書對讀者而言，有很多值得思考的地方。作者揭示了愛情、性別、道德、歷史、記憶等話題，同時把自己的思考告訴讀者，并要求讀者對其進(jìn)行深度思考。我們可能需要好好想想以下的問題：我們對罪犯是什么態(tài)度，對于他們與我們的關(guān)系我們又應(yīng)該如何處理呢？明知這個人曾經(jīng)犯過罪，我們又該不該給予他改過自新的機(jī)會？我們?yōu)槭裁磿v史感興趣？如何保持對歷史的記憶？讀了本書后，我又對其中這些問題有了更深入的認(rèn)識。
第六段：總結(jié)
《朗讀者》這本小說，讓我在閱讀的過程中，感到無比的震撼。書中的故事不僅給了我啟示，同時也揭示了很多我沒有接觸過的領(lǐng)域，也讓我對生活的認(rèn)識更加深刻。讀完這本小說，我對于人和人之間的關(guān)系以及人類與歷史的關(guān)系，都有了良好的認(rèn)識。同時，也反省了自己的生活，如何扭曲自己性格上的問題，讓自己成為一個更加深沉和有思想的人。