每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
    一年級學(xué)拼音快速方法篇一
    當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長時間的練習(xí)鞏固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級學(xué)生，情緒性強(qiáng)，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意占優(yōu)勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍，讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。”因此，我們應(yīng)該讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法。
    1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“找朋友”、“玩拼音_”的游戲。
    戴帽子——結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，給學(xué)生們做拼音卡片。如教學(xué)了單韻母aoe，就制作aoe的卡片。然后做出四個聲調(diào)“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。(鞏固四聲練習(xí)。)
    找朋友——如鞏固a的四聲，老師拿起卡片a扮演a媽媽。a媽媽著急地說我的大寶寶在哪里?孩子找到a的一聲說，您的大寶寶在這里āāā。
    玩拼音_——制作含有聲母、韻母的_，一個人拿寫有聲母的_，另一個孩子拿寫有韻母的_。兩個人同時出牌。誰先拼出由兩張_組成的音節(jié)，這兩張_就歸誰。最后，看誰手里的_多，誰就贏了。
    2、聯(lián)系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標(biāo)簽。
    編兒歌——如：小ü是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友j、q、x，忙摘帽子牽手笑。
    找碴兒——老師用拼音寫一段話，其中故意寫錯幾個拼音，讓學(xué)生“找碴兒”——找出寫錯的拼音，并記錄下來，看看誰找得多。
    貼標(biāo)簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)和書寫聲母、韻母的能力后，還需要經(jīng)常加強(qiáng)鞏固。這時可鼓勵孩子把在教室里所見到的事物，用拼音寫下來制作成標(biāo)簽，貼在相應(yīng)的物品上。
    一年級學(xué)拼音快速方法篇二
    一、表象入手
    由于低年級學(xué)生自制能力差，思維形象具體化，無意注意又占據(jù)優(yōu)勢的特點(diǎn)，只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點(diǎn)。
    1.情境圖示法
    長春版教材拼音部分充分體現(xiàn)了這一特色。畫面出現(xiàn)了優(yōu)美的情境圖，我們要選擇接近學(xué)生生活寓于情趣的插圖，利用課件出示插圖進(jìn)行表音，表形的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生掌握字母。比如：小女孩河邊練嗓，開口唱aaa,公雞啼叫ooo。在出示情境圖的同時，配上相匹配的音頻，在情境中學(xué)習(xí)拼音發(fā)音。
    2.形象區(qū)別法
    在教學(xué)聲母f和t時，出示一把帶鉤的雨傘進(jìn)行直觀演示。下雨時打開傘，傘柄朝下，雨停時把傘收起，傘柄朝上。并出示相應(yīng)的聲母。
    二、情境創(chuàng)設(shè)
    1.利用拼音字母相結(jié)合，出示課件演示，將演示與學(xué)生的活動相結(jié)合，掌握所學(xué)內(nèi)容。
    學(xué)習(xí)jqx與ü相拼時，利用兒歌動畫，出示j、q、x好朋友，一塊出去玩，路上碰見小ü。小ü小ü有禮貌，脫下問帽子聲好。課件演示中，小ǖ的帽子自然不見成為u。然后再組織同學(xué)進(jìn)行一次小表演活動，讓四位戴有頭飾的學(xué)生上臺表演，其余同學(xué)大聲朗讀兒歌，在四們同學(xué)的表演中夯實(shí)知識點(diǎn)。通過這些活動，使學(xué)生不僅掌握了“jqx與ü相拼時”規(guī)律，同時又受到了“尊重他人，做有禮貌好孩子”的思想教育。
    2.編童話故事，寓教學(xué)內(nèi)容于故事情節(jié)中。
    聲調(diào)教學(xué)中，應(yīng)主要講清聲調(diào)符號的開關(guān)和四聲的讀法?？蓪ⅰ八穆暋钡膶W(xué)習(xí)內(nèi)容編成小故事，以故事形式來學(xué)習(xí)。結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行設(shè)計圖畫，如：森林里小熊開了家商店，生意很好，開著車行駛在小路上時，小熊高興地唱起來：āāā，當(dāng)前方出現(xiàn)一個小山坡時，一加油門，小熊的歌聲變成了“ááá”好不容易過了這道坡，雙是一段難走的路，此時歌聲變成了“ǎǎ?！?，經(jīng)過自己的努力終于到家了，小熊歡快的唱起了“ààà”。通過這個故事情境，讓學(xué)更快地掌握了“四聲”，及聲調(diào)符號。
    三、創(chuàng)編游戲，開展愉快教學(xué)。
    孩子小，有些東西出現(xiàn)次數(shù)多了，也就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求，所以上課時讓他們動動手，動動腦，做做知識性游戲是很有必要的，也是極為有效的，這樣做的目的，主要是加強(qiáng)動手，動腦的能力，加深記憶，為此，可采用以下一些做法。
    1.與視頻同步，拍手記憶
    在我們的電腦軟件中安裝了與教材同步的配套資料，在播放時，加上同學(xué)的拍手伴奏，使拼音字母易讀，易記，便于學(xué)生理解掌握。如：教六個單韻母時，就可以邊唱邊拍手。
    2.摘果子，讀拼音
    出示課件：一棵大果樹，果樹上結(jié)滿了紅紅的果子。自己選擇哪一個，當(dāng)點(diǎn)到時，果子會自動落下，隨機(jī)，果子上會出現(xiàn)一個相應(yīng)的拼音，讀對了就可以得到一個果子，游戲結(jié)束后比一比哪個小組得到的果子最多，便為冠軍小組。
    總之，巧妙并適時運(yùn)用媒體進(jìn)行教學(xué)，能起到事半功倍的作用。同時作用低年級老師，我們都知道拼音教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，其具體的教學(xué)方法也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況來設(shè)計。相信只要我們在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時，只要在實(shí)踐中善于鉆石，合理運(yùn)用，就一定能使學(xué)生輕松而愉快，興趣盎然地學(xué)好拼音。
    一年級學(xué)拼音快速方法篇三
    1、圖片法
    教材中的插圖，是根據(jù)聲韻母的音、形特征配置的，不僅貼近學(xué)生生活實(shí)際，而且具有形象、直觀、富有情趣等特點(diǎn)。在教學(xué)中教師應(yīng)注意挖掘插圖的含義，體會編者的意圖并創(chuàng)造性的運(yùn)用插圖，可收到良好的效果。例如讓學(xué)生記憶“b”的外形特征時，運(yùn)用插圖：同學(xué)們，b像什么?像收音機(jī)。左邊的豎像什么?像天線。于是老師和學(xué)生一起總結(jié)：一臺收音機(jī)，天線高高豎起，這就是“b”。這樣緊緊依靠插圖教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。
    2、日常用語法
    教師要積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生堅(jiān)持在語言環(huán)境中學(xué)拼音，聯(lián)系日常用語學(xué)拼音，學(xué)普通話。
    3、口訣法
    兒歌口訣是教師在漢語拼音教學(xué)中常用的一種最便捷、最直觀的形式。而一年級的學(xué)生對于兒歌有著較強(qiáng)的偏愛，在拼音教學(xué)中采用歌訣的形式幫助學(xué)生記憶聲韻母，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，而且能提高學(xué)生記憶的速度。
    4、表演法
    表演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的生動活潑的學(xué)習(xí)情情境，使“靜”的課堂變?yōu)椤皠印钡恼n堂，使“死”的課堂變?yōu)椤盎睢钡恼n堂。兒童的天性是貪玩好動，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)拼音教學(xué)的實(shí)際需要，適時的安排一些活動，讓學(xué)生在有趣的活動中學(xué)習(xí)新知。如在學(xué)習(xí)“a”時，教師可以扮作醫(yī)生為學(xué)生檢查口腔，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會。結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，可以開展豐富多彩的活動。
    5、游戲法
    對孩子來說，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲教學(xué)活動能滿足他們的好奇心，讓兒童們在唱唱、跳跳、聽聽、畫畫、玩玩中學(xué)會漢語拼音。
    6、競賽法
    利用學(xué)生的表現(xiàn)欲培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，是激發(fā)其創(chuàng)新思維的契機(jī)。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自我，讓他們在與他人的正當(dāng)競爭中發(fā)揮才干。比賽活動既可檢測學(xué)生的拼音掌握情況，又可適當(dāng)在課上開展一些訓(xùn)練性的比賽活動。
    7、換位法
    經(jīng)常讓學(xué)生登上講臺當(dāng)小老師，能打破封閉的心態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能以“自我實(shí)現(xiàn)”的方式滿足當(dāng)眾展示的欲望，體驗(yàn)成功的喜悅，個性也會得到充分的發(fā)揮。
    一年級學(xué)拼音快速方法篇四
    一、拼音用處：
    漢語拼音用處大，看書識字需要它，
    幫助學(xué)習(xí)普通話，我們決心學(xué)好它。
    二、單韻母6個
    單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，
    張大嘴巴 ɑ ɑ ɑ ，攏圓嘴巴 o o o ，
    嘴巴扁扁 e e e ，牙齒對齊 i i i ，
    嘴巴小圓 u u u ，撅嘴吹哨 ü ü ü 。
    ā á ǎ à ō ó ǒ ò
    ē é ě è ī í ǐ ì
    ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
    三、聲調(diào)標(biāo)準(zhǔn)
    一聲平，二聲揚(yáng);
    三聲拐彎，四聲降。
    板車平走 ā ā ā
    板車上坡 á á á
    下坡上坡 ǎ ǎ ǎ
    板車下坡 à à à
    四、聲母[21個輔音+零聲母(y、w)]
    讀聲母要留心， 堵住氣兒再發(fā)音。
    像個6字 b b b ，臉盆潑水p p p ;
    兩個門洞 m m m ，一根拐棍f f f ;
    馬蹄走路 d d d ，一把雨傘t t t;
    一個門洞 n n n ， 一根木棍 l l l ;
    9字加鉤 ɡ ɡ ɡ ， 一挺機(jī)槍k k k;
    一把椅子 h h h ， i下加鉤j j j;
    像個9字 q q q ， 一個叉字 x x x;
    z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch;
    s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r;
    像個2字 z z z ， 半個圓圈 c c c ;
    半個8字 s s s ， 像個樹杈 y y y ;
    屋頂相連 w w w (像把折尺w w w)。
    五、書寫規(guī)則
    四線三格記心間，拼音字母住里邊。
    胳膊長了住上格，尾巴長了住下格。
    中格一定要飽滿，上格下格不貼邊。
    六、區(qū)分易混聲母：
    右上半圓ppp，右下半圓bbb;
    左上半圓qqq，左下半圓ddd。
    (左下半圓ddd，左上半圓qqq，右下半圓bbb，右上半圓ppp)
    七、字母書寫：
    半圓豎彎，ɑ ɑ ɑ;
    圓圈圓圈，o o o;
    短橫半圓，e e e;
    短豎加點(diǎn)，i i i;
    豎彎加豎，u u u;
    u加兩點(diǎn)，ü ü ü;
    半圓豎左彎，ɡ ɡ ɡ;
    豎左彎加點(diǎn)，j j j;
    豎加左彎豎，h和n;
    右斜左斜，y和x;
    豎加左斜右斜，k k k;
    彎豎加橫，f f f;
    豎彎加橫，t t t;
    斜下斜上斜下斜上，w w w;
    橫折橫，z z z;
    左彎右彎，s s s。
    八、j q x y與 ü相拼
    j q x y真淘氣，從不和u在一起;
    見了小ü更淘氣，吹走小ü的圓泡泡。
    九、標(biāo)調(diào)規(guī)則
    先標(biāo)ɑ o e，再標(biāo) i u ü。
    i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，
    輕聲不標(biāo)就空著。
    十、音節(jié)拼讀：
    兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰!
    三拼法：聲輕介快韻母響，三音連讀不中斷。