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        最新初一語文教學(xué)總結(jié)與反思(7篇)

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            總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
            初一語文教學(xué)總結(jié)與反思篇一
            (一)早下手,抓反復(fù)。
            語文是一門積累的學(xué)問,靠短期強(qiáng)化往往毫無效果,況且從初一到初三,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。
            初一剛開學(xué),我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。
            在文言文語法知識上,我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué),學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
            (二)用足教材,以“本”為本。
            針對我校學(xué)生的實際情況,我非常重視利用教材,按照xx版教材的體例,我有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力。
            在本冊教材的教學(xué)上,我總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。
            課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上,但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
            (三)分步前進(jìn),學(xué)寫作文。
            在作文教學(xué)上,我沒有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文開始,逐步訓(xùn)練記敘文,說明文,材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改,詳細(xì)講評,學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。
            (一)擴(kuò)展閱讀課外文言語段。
            這是我非常重視的一個方面,僅初一階段,為了調(diào)動學(xué)生的積極性,我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,并配套自編測試題,檢測學(xué)生掌握情況。
            (二)印發(fā)課文相關(guān)資料。
            如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
            (三)堅持以剪報的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,把握時代脈搏。
            (四)堅持寫隨筆,抽時間做評講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。
            我們的老師不計名利,兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真塌實,任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,而且常常與學(xué)生談心,進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事,拉近了師生之間的距離,使學(xué)生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來,產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力。
            我們的做法還有很多不成熟之處,各個學(xué)校又有很大區(qū)別,我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正,也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā)。
            初一語文教學(xué)總結(jié)與反思篇二
            逝者如斯,不舍晝夜。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。因為某種原因,這學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任初一語文教學(xué)工作。雖然仍是教初一,但我并無松懈之心。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié):
            了解學(xué)生的情況、有針對性的教學(xué)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。備學(xué)生、備教材在這一環(huán)節(jié)中是至關(guān)重要的。根據(jù)學(xué)生的真實情況,不同的教材采用不同的教學(xué)方式才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我并沒有因為教過一年初一而松懈此項工作,因為在不同時間對不同學(xué)生的教授方式是不一樣的,萬物處于變化中。
            語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。它又是我們的“母語代言人”。新課改中,語文的比重要加大。學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
            (一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
            “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時,我努力讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
            (二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生去說,仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧
            的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。鼓勵學(xué)生去說、“逼迫”學(xué)生去說,一改“沉默課堂”的狀態(tài)。
            學(xué)生對閱讀類的題目時十分頭疼的,他們不知道如何去分析。
            語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的'美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白,使得學(xué)生在做閱讀題目時不再困惑。
            美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
            寫作,是語文教學(xué)的重頭戲之一。學(xué)生常不知如何下筆,以致提到寫作文,他們就頭疼。為改善這種情況,我在教學(xué)中,寫作練習(xí)時,努力讓學(xué)生寫身邊之事,并舉出實例,跟著他們一起去寫,讓他們領(lǐng)會如何構(gòu)思,如何選材和整合等。
            此外,教學(xué)相長。在教學(xué)中,我與學(xué)生相互促進(jìn),共同成長。
            本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),但也有許多需要改進(jìn)的地方。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
            初一語文教學(xué)總結(jié)與反思篇三
            剛提起筆,不禁又想起了當(dāng)年孔老夫子在河邊的感慨:“逝者如斯乎,不舍晝夜!”開學(xué)那天那繁忙的情景還沒從眼前消失,卻又要開始為期末操心了。回首往昔,我甚感欣慰,因為在這個學(xué)期中,我本著為人師表、教書育人的宗旨,根據(jù)新課程規(guī)范的要求,按照學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃,參照本學(xué)期初制定的教學(xué)計劃,始終一絲不茍地進(jìn)行著初一年級兩個班的語文教學(xué)活動,使這兩個班學(xué)生的語文成績和能力都得到了大愊度的提高。
            這學(xué)期,我主要是從以下幾個方面開展語文教學(xué)活動的:
            首先,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在素質(zhì)教育中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在整個教學(xué)活動中只是起著引導(dǎo)者的作用。不管一個教師如何負(fù)責(zé)也只能教給學(xué)生基本的知識理論和學(xué)習(xí)方法,然后學(xué)生按照這些理論和方法自己去研究,正所謂“教師引進(jìn)門,修行在個人”。在開學(xué)初,我就引導(dǎo)學(xué)生以課內(nèi)課外互補(bǔ)、預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)一條龍為基礎(chǔ),結(jié)合各自的實際情況,確定行之有效的學(xué)習(xí)方法,在這個方法的基礎(chǔ)上制定學(xué)習(xí)計劃,并且把這個計劃變成學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            其次,重視基礎(chǔ)知識教學(xué)?!扒Ю镏_,起于壘土”,萬丈高樓也必須平地而起,學(xué)生的成績也是一樣只有基礎(chǔ)結(jié)實,學(xué)習(xí)起來才會事半功倍。由于這屆初一的學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱,甚至有很大一部分學(xué)生連拼音都還沒有掌握,我采取“化整為零、積小成大”的教學(xué)方法,從學(xué)生的實際情況出發(fā),從基礎(chǔ)知識著手,將教學(xué)內(nèi)容劃分為許多小塊,依次解決,教學(xué)效果十清楚顯,到期末時,學(xué)生的語文基礎(chǔ)明顯結(jié)實了許多。
            再次,將課文教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合,將教學(xué)與實踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)的目的是至用,學(xué)也只有在運(yùn)用的過程中才能得到穩(wěn)固和提高。平常,我特別注重對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生聽說讀寫的能力,而這也正是語文的基本能力。
            為此,在課常上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鼓勵學(xué)生多想多說,課后鼓勵學(xué)生多讀多寫,并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來。另外,在鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識的同時,引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀,用自己所學(xué)知識來分析讀到的東西,在擴(kuò)大知識面的同時進(jìn)一步穩(wěn)固已學(xué)知識,并到達(dá)學(xué)以致用的目的。
            通過一個學(xué)期的努力,初一的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在許多不足。
            首先,課后的學(xué)習(xí)主動性不夠,知識不夠結(jié)實,表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次,語言表達(dá)和運(yùn)用能力還是偏低,這表現(xiàn)在句子的運(yùn)用和表達(dá)上。再次,學(xué)生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力,因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析習(xí)題往往失分嚴(yán)重。還有,就是學(xué)生缺少基本的古文功底,甚至還沒有基本的文言文語感,因此古文閱讀失分率常常很高。最后,現(xiàn)在實驗中學(xué)生閱讀面太窄,因此寫精選作文時無物可寫。
            當(dāng)然了,作為語文教師,我在教學(xué)方面也有很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在:
            1、側(cè)重于課堂講解但無視了課后的穩(wěn)固。
            2、側(cè)重于課本內(nèi)容的教學(xué)而無視了學(xué)生對知識的運(yùn)用。
            3、側(cè)重于教材而無視了課外知識的積累與運(yùn)用。吸取教訓(xùn),總結(jié)歸納經(jīng)驗,亡羊補(bǔ)牢,為時未晚。
            在以后的教學(xué)中,要特別注意以下幾個方面:
            1、在課堂上要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生多想多說多練。
            2、進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來,催促學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識。
            3、指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。
            4、采用各種方式鼓勵學(xué)生多閱讀文言文,既積累古代文學(xué)常識,又提高對文言文的理解能力。
            在下半學(xué)期的教學(xué)中,我將更加更加兢兢業(yè)業(yè),爭取學(xué)生的語文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高。
            初一語文教學(xué)總結(jié)與反思篇四
            一個學(xué)期的教育教學(xué)工作行將結(jié)束,本學(xué)期我擔(dān)任七年級340班語文教學(xué)。我認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向同行們學(xué)習(xí),經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗,也取得了較好的成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
            教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此,每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。同時注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。由于準(zhǔn)備充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于接受。
            語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
            1、注意新課導(dǎo)入新穎。
            “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,如,設(shè)計懸念、情景激趣通過精心設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
            2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
            在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
            1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語感。
            初一學(xué)生聽、說的能力相對較弱,有的學(xué)生回答問題語言不連貫,他們語言表達(dá)能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,經(jīng)過一學(xué)期訓(xùn)練,他們雖然還不是很好,但也有了明顯的進(jìn)步。
            2、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。
            七年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。如在《金色花》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?!贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受。四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,為此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀課外文章并寫一篇讀后感或讀書心得。課外文章的閱讀要適合初中生,以語文讀本或新課標(biāo)必讀書目為主,同時,班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁,每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以抄課文,總之要認(rèn)真書寫。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。五、參與教研、取長補(bǔ)短堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。展望未來,還需以更積極的心態(tài),更有效的教學(xué)手段去活躍教學(xué),以使教學(xué)相長,取得更大的進(jìn)步。
            初一語文教學(xué)總結(jié)與反思篇五
            集體備課扎實有效的開展是我校的一個教學(xué)特色。集體備課為本科室的所有教師提供了一個教學(xué)交流平臺,每位教師的熱烈發(fā)言又為教與學(xué)的整合提供了最佳范例。集體備課同時也是青年教師進(jìn)步的平臺。每次的集體備課,我都積極參與,誠懇的提出自己的見解與建議。并虛心學(xué)習(xí)同事的好的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)他們的閃光點。可以說,每次集體備課之后,我都有很多收獲。對于教材的處理,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,教學(xué)活動的設(shè)計,同步與習(xí)題的運(yùn)用,課外活動的拓展等逐步形成了自己的特色。這些成果都來源于集體備課。
            現(xiàn)在,課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識并形成能力的主要陣地。所以,如何在課內(nèi)就讓同學(xué)們學(xué)會并運(yùn)用語言文字一直是我研究的課題。
            首先,課前的熱身通過課前論壇來實現(xiàn)。這種方式一直受同學(xué)們的歡迎。它不僅有趣味,同時鍛煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。
            課堂設(shè)計力求活。針對教材,結(jié)合學(xué)生的生活實際,設(shè)計出同學(xué)們易于操作,有話可說的話題活動,讓同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識,在急于表達(dá)自己思想的活動中學(xué)會了運(yùn)用。力求課堂語言生動有趣。在必要的情況下,我還會秀一秀自己的特殊才能,調(diào)動課堂的氣氛。
            對于同步的使用,也一直是所有老師們頭痛的事情。因為幾乎所有同學(xué)都能在附近的書店內(nèi)買到答案。抄答案以蔚然成風(fēng)。因此,我要求同學(xué)們在課內(nèi)當(dāng)堂完成部分習(xí)題,并及時檢查。另外,預(yù)留一部分習(xí)題,進(jìn)行單元檢測使用。每周進(jìn)行兩次課前能力訓(xùn)練,完成了一部分能力題,如閱讀理解。對于同學(xué)們知道答案的題目,由同學(xué)出任小老師,激活課堂氣氛。
            積極培養(yǎng)大、小組長。選出每一組內(nèi)英語成績最好的同學(xué)為大組長,另一位為小組長。對于作業(yè)的檢查,背誦的檢查,測驗的檢查等都有組長完成。教師監(jiān)督,抽查,幫助組長完成工作。
            個人備課力求詳實,并符合學(xué)校的要求。作業(yè)的布置及批改及時,及時反饋出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題。對于部分學(xué)困生及時交流,提供學(xué)習(xí)方法及必要的輔導(dǎo)和幫助。
            在教學(xué)的同時,我經(jīng)常瀏覽最新的語文教學(xué)理論,教育政策,教學(xué)導(dǎo)向,以適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)形勢。
            再次啟程將是初中階段最關(guān)鍵的一年,我想我會繼續(xù)踏實行走,收獲一路風(fēng)景。
            初一語文教學(xué)總結(jié)與反思篇六
            在初一下學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任初一(x)班語文教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,其他老師、同事的幫助下,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。自工作以來,我嚴(yán)格要求自己,堅持每天提前到校,精心備課,認(rèn)真上課,細(xì)心批閱作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,希望在各方面提高自己的能力。現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:
            先從情感入手,讓學(xué)生先從感情上接受自己,表明自己的態(tài)度,拉近與學(xué)生的距離。在教學(xué)中多采取鼓勵的方法,增加學(xué)生的自尊心與自信心,在肯定聲中,激發(fā)學(xué)生的潛能。
            在期末考試復(fù)習(xí)階段,針對在期中考試的檢測上大多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的問題,我把重點放在了基礎(chǔ)知識上,面對著一群初一的學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是十分重要的,基礎(chǔ)知識又是唯一能抓住的一部分。復(fù)習(xí)期間,每天一個任務(wù),利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測驗,來檢測學(xué)生知識點薄弱的地方,當(dāng)天反饋,訂正。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊,對于學(xué)困生主要盯著他們背誦默寫生字詞、古詩詞等一些最基礎(chǔ)的知識;學(xué)習(xí)成績中等以上的學(xué)生,開始加大對他們進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。注重答題規(guī)律的總結(jié)來鼓勵學(xué)生展示自己的思考過程,希望通過思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升,現(xiàn)在成績檢測還沒有出來,但如果不盡如人意,我還是不會灰心,及時調(diào)整,不斷學(xué)習(xí)。
            為人師表,一言一行都影響著一批人,對于學(xué)生,我要對他們負(fù)責(zé)。在教學(xué)活動中,我把熱愛學(xué)生放在第一位,只要是我的學(xué)生,無論成績好壞,都一視同仁,我認(rèn)為教師的真誠學(xué)生是能感受到的,希望能與學(xué)生之間處于一種和諧的狀態(tài)。
            在課堂教學(xué)中沒有調(diào)動學(xué)生的積極性,課堂上對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練還不夠,導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。教學(xué)中沒有深入研究教材及學(xué)情,對于一節(jié)課的知識點研究還不夠到位,在這些方面,以后還需要加強(qiáng)對教材分析及學(xué)生實際情況的把握,應(yīng)該向有經(jīng)驗的教師多請教!
            在接下來的工作中,用先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上。加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問題的能力,努力提高課堂教學(xué)的效率。繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取教學(xué)水平再上一層樓!
            初一語文教學(xué)總結(jié)與反思篇七
            教學(xué)過程的枯燥乏味,是當(dāng)前初中語文教學(xué)效率低下的重要原因之一。除了教學(xué)理念與方法需要改進(jìn)之外, 綜合性學(xué)習(xí)活動也是促進(jìn)教學(xué)效率提高的一個重要方面。將綜合性學(xué)習(xí)引入初中語文教學(xué)課堂,不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以極大地優(yōu)化教學(xué)過程,為教學(xué)成效的提升發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。
            初中語文傳統(tǒng)教學(xué)活動中,以教師照本宣科為主,教師為教材而教,而語文學(xué)科與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系通常被教師所忽視,學(xué)生為學(xué)而學(xué),感知不到語文學(xué)科的實用性、趣味性。其實這樣的教學(xué)方式已經(jīng)走進(jìn)了一個誤區(qū)。新課標(biāo)中加入綜合性學(xué)習(xí)活動就是不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識,而且還要能夠聯(lián)系生活實際,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。
            現(xiàn)在初中各個版本的語文教材都非常重視專題綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。新人教版更是每個單元都有一個專題的綜合性學(xué)習(xí)活動。作為中學(xué)語文老師,我們應(yīng)充分利用這些專題設(shè)計,組織全班性的語文活動,調(diào)動每個學(xué)生的參與積極性,讓學(xué)生在快樂的活動中學(xué)習(xí)語文。例如人教版七年級上冊第四單元是關(guān)于月球的綜合性活動,我將全班分為三大組各承擔(dān)一個子課題,各小組同學(xué)經(jīng)歷了查閱資料、制作ppt、與同學(xué)們分享互動、最后把資料整理成冊的全過程。同時進(jìn)行的是全班老師、同學(xué)每人一段共寫一篇作文的活動,也是關(guān)于探索月球的——《我在月球上的一天》。提前三周分派任務(wù),然后各組安排一節(jié)課的時間進(jìn)行展示,最后將成果匯編成冊,并將師生合作的文章投向校報刊物。有啟動,有過程,有方法提供,有時間保障,有展示,有總結(jié)。一個活動貫穿一個單元的學(xué)習(xí)過程中。不僅很好地調(diào)動了學(xué)生的參與積極性,更重要的學(xué)生在參與活動過程中鞏固了課內(nèi)知識,拓展了課外知識,同時鍛煉與提升了合作與展示能力。
            語文知識面廣,內(nèi)容龐雜,課本只是一個例子,更多的東西在課外,所以,如何激發(fā)學(xué)生的課外積累意識,調(diào)動他們課外積累的積極性,也十分重要。在這方面也可以采取活動的形式,首先平時老師要將需要積累的經(jīng)典詩文向?qū)W生推薦出來,并營造你追我走趕大家都來積累、閱讀、背誦的
            氛圍。同時提前告訴學(xué)生過一階段將有語文綜合知識競賽,競賽活動對學(xué)生是很有吸引力的,老師可以模仿電視上的各種競賽形式:必答題、選答題、搶答題、風(fēng)險題等;課內(nèi)知識、課外積累,拓展延伸等;個人積分,小組合作等??只要老師肯動心思,生活中處處都有語文課程資源。這樣的競賽活動,使學(xué)生對課內(nèi)知識進(jìn)行了鞏固,對課外積累進(jìn)行了展示,同時又拓展了一些新知識,學(xué)生的課外積累興致必然高漲。
            利用各種課堂活動,激發(fā)學(xué)生上作文課的興趣
            對于大部分同學(xué)來說,可能作文向來是最頭疼的事情,作為語文老師,我們不防把各種活動引入作文課堂,讓學(xué)生在活動的參與中有話說,有方法寫。例如我所代的七年級學(xué)生最愛上的就是作文課,因為每一次作文課我們都是以活動的形式來進(jìn)行的。如“自我介紹”可以設(shè)計各種師生、生生互相采訪活動、自我個性介紹比賽活動、還有通過顏色了解自己性格特點的生活延伸活動等等。關(guān)于“自然季節(jié)”,我的做法是提前秋游,地點是附近學(xué)生也可以去的他們熟悉的地方,拍下不同角度的照片讓學(xué)生欣賞,讓學(xué)生明白熟悉的地方也有風(fēng)景,就看你有沒有獨特的視角,激發(fā)學(xué)生的秋游欲望。接著假期中很多同學(xué)都自發(fā)地走出家門,到河邊到山上去欣賞自然風(fēng)光。有了這樣的經(jīng)歷,這樣的興致,還愁學(xué)生寫不好作文,不愛上作文課嗎?
            作文話題是隨處可有的,作文素材也是可以有設(shè)計的。只要需要,老師可以創(chuàng)設(shè)各種活動,引發(fā)學(xué)生感觸,形成作文話題。比如期中考試過后,結(jié)合學(xué)生讀題不認(rèn)真的情況,我專門設(shè)計了一堂特殊的作文課,通過一場特殊的考試活動(題可以是五花八門的,時間限制在五六分鐘學(xué)生絕對完成不了全部內(nèi)容的時間內(nèi),重點在于第一行字——請認(rèn)真通讀一遍題,和最后一句話——你已通讀完,寫上名字可以上交了。)當(dāng)學(xué)生在緊張的書寫但很遺憾就是沒寫完的情況下,老師宣布大家得了零分,這樣的懸念設(shè)置與情感落差,會讓學(xué)生在探索原因的過程中,真切地感受到自己的粗心,并引發(fā)進(jìn)一步的縱深思考??這樣的作文課總是學(xué)生特別喜歡的,他們也由以前最怕上作文課,變?yōu)榱爽F(xiàn)在總期待著上作文課。
            利用評價機(jī)制與競賽活動,培養(yǎng)學(xué)生堅持天天寫日記的習(xí)慣
            語文綜合能力訓(xùn)練的最佳途徑之一就是作文,而培養(yǎng)學(xué)生隨時隨地搜集作文素材的意識與寫日記的習(xí)慣對提高學(xué)生的作文水平是很重要的。
            1.設(shè)立積分評價機(jī)制,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生堅持天天寫日記的習(xí)慣。鼓勵每天學(xué)生記日記,有話可長,無話則短,但要堅持天天記。為激勵學(xué)生養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,我們可以設(shè)立詳細(xì)的日記積分制度(比如:寫滿一頁積50分;堅持一天一篇日記另獎勵200分;超額部分每篇獎勵100分。另視每篇日記質(zhì)量高低積>100分;書寫認(rèn)真積50分。 累計得分為本周日記成績。一月一匯總一評價。)
            2.搞作文比賽活動與師生同題作文活動。向?qū)W生提供不同類型、不同內(nèi)容的作文素材,給學(xué)生
            可供選擇的空間,限定時間內(nèi)作文比賽。好的作文不防分等級地表彰與張貼展覽。有這種展示機(jī)會,學(xué)生的作文積極性自然高漲。
            另外老師與同學(xué)做同題作文,老師詳批學(xué)生的,學(xué)生也可以拿起紅筆來改老師的,對于學(xué)生來說,可以很好地拉近師生距離,同時老師的作文又能起到非常棒的示范引領(lǐng)作用。
            3.校內(nèi)學(xué)生刊物與校外投稿的激勵作用不能小看。如果校內(nèi)有學(xué)生刊物,語文老師可鼓勵學(xué)生大膽投稿,甚至可以選擇優(yōu)秀的作文向校外一些刊物上投。不管是校內(nèi)還是校外,當(dāng)學(xué)生的作文變成鉛字,被同學(xué)們、老師們、甚至家長們傳閱時,這份肯定與激勵是很多語言所不能代替的,而對于沒有投稿的同學(xué)來說更是一個努力的方向,會無形地影響班內(nèi)學(xué)生作文的積極性。
            利用各種競賽活動,全面提高學(xué)生的語文技能與素養(yǎng)
            1.書法欣賞活動、書法比賽活動,讓學(xué)生認(rèn)識祖國漢字的優(yōu)美,爭做小小書法家。隨著計算機(jī)的普及,不少中學(xué)生越來越不重視漢字的書寫。但字是寫給別人看的,你不規(guī)規(guī)矩矩的寫,怎么讓人看得清楚明白呢?中學(xué)生學(xué)業(yè)繁重,不可能花大量時間去練字,但只要平時有把字寫好的意識,書寫時努力做到橫平、豎直、字正、勻稱,就一定可以寫出清晰美觀的字來。
            名家書法故然值得欣賞,身邊一些老師、同學(xué)的書法作品對學(xué)生更有親近感,更有榜樣示范作用。所以時常在校內(nèi)搞一些書法競賽、書法欣賞活動,把優(yōu)秀的師生作品展覽出來,甚至張貼在教室內(nèi),讓學(xué)生能夠經(jīng)常欣賞到,對于學(xué)生來說,是一種提示,一種督促。
            朗誦比賽,演講比賽,辯論賽等活動,在快樂的比賽活動過程中,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。 朗誦比賽既可以是有時間保障、有精心準(zhǔn)備的,比較正式、大型的,如全校性的每學(xué)期假規(guī)要做的。也可以是語文老師隨課的、隨時的,如一段文字的朗誦,個別同學(xué)的賽讀,小組之間的賽讀,學(xué)生與老師之間進(jìn)行的賽讀等。
            演講賽和辯論賽最好是有時間保障的,有充分準(zhǔn)備的。演講賽突出的是個人的口語表達(dá)能力,學(xué)生的表達(dá)能力在精心準(zhǔn)備及老師的指導(dǎo)過程中一定會有很大提高。而辯論賽更突出團(tuán)隊的力量,隊員之間的分工、合作、取長補(bǔ)短等,訓(xùn)練的就不僅僅是學(xué)生的語言表達(dá)、思維的敏捷性,與人的溝通、合作能力更會得到有效的訓(xùn)練。
            利用各種學(xué)生喜聞樂見的競賽活動,調(diào)動學(xué)生的積極性,提高學(xué)生各方面的語文技能與語文素養(yǎng)。生活處處有語文,語文技能與語文素養(yǎng)的提高是可以通過各種有趣的活動來進(jìn)行的,只要語文老師站在學(xué)生的角度去觀察,去思考,就會知道學(xué)生的興趣點在哪里,活動不在大小,時間不在長短,貴在讓學(xué)生參與,讓學(xué)生動起來,課堂活起來,興趣高起來,效果自然會好起來。
            總之,綜合性學(xué)習(xí)活動在初中語文教學(xué)中具有重要的作用,只要教師注重貫徹新課程理念,不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式與手段,就可以有效提升初中語文教學(xué)成效。
            語文教學(xué)年度工作總結(jié) | 語文教學(xué)年終工作總結(jié) | 語文教學(xué)個人工作總結(jié)