編寫教案能夠幫助教師全面了解教學(xué)內(nèi)容，并有針對性地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)通過多種途徑和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力。以下是一份精心設(shè)計的教學(xué)方案，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR>    小學(xué)一年級課文四季教案篇一
    1、學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。
    2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
    學(xué)會本課的8個生字，重點指導(dǎo)“瓜”字的寫法。
    一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
    1.小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里，你們喜歡哪個季節(jié)?
    2.師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎?
    二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
    1.翻開書，自由的讀一讀，不會認(rèn)的字多讀一讀。
    2.小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。
    3.師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。
    4.指名當(dāng)“小老師”。
    5.再讀課文，檢查讀書情況。
    二、分節(jié)細(xì)讀。
    1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    (1)全班齊讀第一節(jié)。
    (2)指名朗讀第一節(jié)。
    (3)學(xué)習(xí)第一行，體會“悄悄”的意思。
    指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。
    (4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。)。
    師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評，同位互讀互聽。)。
    師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等)。
    (5)指名朗讀四、五行。
    你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”)。
    春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)。
    (6)齊讀第一節(jié)。
    小學(xué)一年級課文四季教案篇二
    1、認(rèn)識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識。
    2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。
    1、識字寫字，培養(yǎng)識字能力。
    2、朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。
    課件、詞語卡片、彩色圖片。
    一、課前談話。
    你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）。
    課件：小魚快活的在池塘里玩?！氐截悮ぶ兴恕?BR>    （教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊看課件。）。
    小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧?。ò鍟n題）。
    二、初讀課文，學(xué)三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。
    （一）請愿意讀文的同學(xué)齊讀課文。
    （教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）。
    睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。
    （二）請小老師帶著大家讀詞語。
    （珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）。
    （搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）。
    （落下來、推――可請學(xué)生演示、做動作來理解。）。
    （四)句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。(學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）。
    四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
    （一）游戲，鞏固識字。
    1、給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）。
    2、兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）。
    3、識字友誼賽：各個學(xué)學(xué)生說筆順——老師范寫，學(xué)生書空。
    2、說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭-魚身-魚尾）——學(xué)生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。
    3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
    4、學(xué)生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導(dǎo)。
    5、評議學(xué)生作品。
    五、小結(jié)。
    小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。
    六、作業(yè)。
    小學(xué)一年級課文四季教案篇三
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。
    能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。
    情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
    教學(xué)重點：
    1.認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀。
    2.感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
    教學(xué)難點：模仿課文自創(chuàng)詩歌。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖。
    課時安排：2課時。
    教學(xué)流程與設(shè)計意圖。
    一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：
    (一)游戲激趣。
    (二)順趣導(dǎo)入。
    師：同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認(rèn)識認(rèn)識他們。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。)。
    (三)引進(jìn)課題。
    師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。(板書課題)。
    二.讀課文，自主識字。
    (一)初讀課文，找出生字寶寶。
    1.學(xué)生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文。
    2.學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導(dǎo))。
    (二)分層學(xué)習(xí)，激趣識字。
    1.出示課文11個生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(師糾正讀音，個別字要求學(xué)生組詞)。
    2.以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個生字。(師糾正讀音，個別字要求學(xué)生組詞)。
    (三)趣味練習(xí)，鞏固生字。
    1.小組讀生字卡。
    “小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。
    2.賽車游戲。
    學(xué)生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點。(課件出示)。
    3.找朋友游戲。
    讓兩個男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對了就帶同學(xué)們讀一讀。(拼圖卡片)。
    三.做輕松操，放松心情。
    教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。
    四.合作探究，美讀課文。
    (一)讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。
    (二)熟讀課文。
    讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。(生自主點評，師點撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。)。
    (三)自主表演朗讀，深化理解。
    1.學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。
    2.請學(xué)生上講臺戴上頭飾合作表演讀。
    五.拓展延伸，創(chuàng)作詩歌。
    出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點撥)。
    六.指導(dǎo)書寫，一絲不茍。
    (一)讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，并說說寫這4個字時應(yīng)該注意什么。
    (二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字，要求認(rèn)真看。
    (三)請2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。
    (四)師先評改學(xué)生在黑板上寫的字，再評改學(xué)生在書上田字格中寫的字，(實物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。
    (五)學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點評。(寫得好的，同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫)，寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他(她)。)。
    七.小結(jié)全文。
    師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個愛護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!
    小學(xué)一年級課文四季教案篇四
    生：四季王國的景色真美，我還想去。
    生：到四季王國能學(xué)到很多知識，我也想去。
    師：正好小鹿乖乖打來電話，它想與咱們同學(xué)同行，你們歡迎嗎？（歡迎）好，就與小鹿打聲招呼吧！
    （點擊課件）。
    ?。盒∨笥涯銈兒?。
    生：小鹿乖乖好。
    ?。耗芘c你們一起去四季王國我可真高興，馬上就要進(jìn)入四季王國了，您們想說什么？
    生：要認(rèn)真看。
    生：這么不容易，一定要認(rèn)真感受。
    師：到了四季王國以后，一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——《四季》?？?，四季王國到了。
    生：書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。
    師：這么美的季節(jié)你最喜歡哪個呢？
    生：（各抒己見）。
    師：你們的想法都很獨特，都有自己的見解。那同學(xué)們最先喜歡哪個季節(jié)呢？
    生：春天。
    師：大家想不想學(xué)??！讓我們一起領(lǐng)略春天的美景。（出示春天圖片）你們看到了什么？
    生：小鳥在天上飛，小草綠綠的，尖尖的，被大風(fēng)爺爺吹得搖來搖去。
    師：聯(lián)系生活，說說春天還有那些變化？
    生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢！
    師：真香！老師都聞到了。
    生：小河的冰都融化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真開心！
    師：春天真美，能不能把它美美的讀一讀。
    （生讀，師生評價）。
    師：這么美的課文，老師也想讀，給老師一個機會好嗎？（師讀，生不情不自禁的加動作讀）。
    師：春天真可愛，背一背怎么樣？
    生：(背)。
    師：剛才，我們學(xué)習(xí)了春天，回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的？
    生：我們看了春天的圖片，再說一說春天還有哪些變化，接著讀了讀，最后又背了背。
    師：現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，也可以用自己喜歡的方式學(xué)。
    生（自學(xué)、交流）。
    生：我想說說圖片以外有那些變化？
    冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。
    生：還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。
    生：我還能讀一讀。
    （比賽讀，加動作讀）。
    生：我想背一背。（生背）。
    生：我喜歡秋天。（出示圖片）秋天，秋高氣爽，谷穗被重重的果實壓彎了腰，好象在說：“我成熟了，我多棒?！?BR>    生：我還能說秋天還有哪些變化？（出示圖片）秋天大雁往南飛，一會兒排成人字一會兒排成一字。
    生：秋天果實成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。
    生：樹葉變黃了，像仙女一樣飄落下來。
    生：莊稼成熟了，一片金黃，農(nóng)民伯伯開始收割了。
    師：谷穗是什么？
    生：谷穗是果實。
    師：你們見過真的谷穗嗎？今天老師讓沒見過谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。（出示實物）。
    如果你是谷穗，想說什么？
    生：我會說：“看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了。“。
    生：我會說：“看我多神氣，我又給人類做貢獻(xiàn)了?！啊?BR>    生：我給大家讀一讀。
    生：我能背一背。
    生：我喜歡夏天（出示圖片），夏天菏葉圓圓的，青蛙在捉害蟲。知了好象在說：“夏天到了！夏天到了！”
    生：我還知道夏天有哪些變化？夏天可以游泳，我?guī)е斡救Υ┲斡疽?，可快樂了?BR>    生：我可以在炎熱的夏天吃雪糕，一次吃好幾根呢！
    生：我讀一讀行嗎？(讀)。
    生：我背一背。（有表情的背）。
    師：同學(xué)們說出了自己喜愛的季節(jié)，現(xiàn)在我們……哎！小鹿乖乖到哪去了，找一找？
    小：（課件）我在這兒呢！我到后花園去參加小動物們的表演會了，你們等著我呀。我馬上就回來。
    師：小鹿乖乖去參加表演會去了，我們怎么辦呢？誰有好主意？
    生：我們也開一個表演會吧！
    師：大家同意嗎？
    生：（高興地說）同意。
    師：選擇你最喜歡的一個季節(jié)，用你喜歡的方式表達(dá)你對他們的喜愛之情，可以用歌舞、畫畫、詩歌、也可以把課前準(zhǔn)備好的圖片及照片拿出來與同學(xué)們展示。
    （生分組準(zhǔn)備）。
    生：第一個節(jié)目由我們小組的小畫家來表演。（展示四季的圖畫并分別介紹）。
    師：第二個節(jié)目是什么？
    生：我們小組來匯報。（分別出示在冬天照的照片，并介紹內(nèi)容）。
    師：第三個節(jié)目呢？
    生：我們?nèi)齻€給大家表演歌舞《春天來了》（表演）。
    生：第四個節(jié)目由我們表演，我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)。
    生：第五個節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩。（朗誦）。
    生：（各談體會）。
    師：同學(xué)們的收獲真多，小鹿乖乖有什么收獲？
    ?。海ㄕn件）能和你們來四季王國，我學(xué)到了很多知識，下次我一定帶你們?nèi)ヒ粋€更好更美的地方，祝你們進(jìn)步，再見！
    師：小朋友再見！
    小學(xué)一年級課文四季教案篇五
    １、認(rèn)識課文中的生字。
    ２、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。
    ３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、
    ４、學(xué)會觀察，增強對四季美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
    流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。
    激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。
    有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。
    一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
    ３、指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－四季（學(xué)生答后板書課題、生讀課題。）。
    （設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）。
    二、配樂詩朗誦。
    （設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望）。
    三、初讀課文。
    １、學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）。
    ２、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利）。
    ３、開火車?yán)首x全文。（要求：評價讀得怎么樣）。
    （設(shè)計意圖：讀中識字，讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）。
    四、再讀課文，理解內(nèi)容。
    １、學(xué)生反復(fù)讀文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？
    ２、根據(jù)學(xué)生對四季的喜愛，分成“春、夏、秋、冬”四個組，在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、交流。
    （１）讀（圖文對照）。
    （２）想：你讀懂了什么？
    （３）問：還有什么不懂的地方？
    （４）說：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié)？（想象）。
    （５）讀：有感情地朗讀。
    （６）議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié)？
    （設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的個性發(fā)展，滿足學(xué)生選擇的各項要求。）。
    ３、小組匯報。
    ４、有感情地朗讀課文。
    （１）指名讀、輪讀。
    （２）帶動作讀。
    （３）同桌對讀。
    （４）分角色讀。
    （５）表演朗讀（學(xué)生戴頭飾）。
    ５、欣賞、背誦。
    結(jié)合圖，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。
    ６、畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。
    (設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。)。
    五、總結(jié)。
    學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護(hù)自然，使四季更美）。
    (設(shè)計意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。）。
    小學(xué)一年級課文四季教案篇六
    1、認(rèn)識13個生字，會寫3個生字。
    2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    一、會認(rèn)字寫字組詞。
    尖、說、春、青、蛙、夏、彎、地、就、冬、天、四、是。
    二、多音字。
    地慢慢地（de）天地（di）。
    三、近義詞。
    挺—直頑皮—淘氣。
    四、反義詞。
    圓—方挺—彎。
    五、重點句。
    1、谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?BR>    （“谷穗彎彎”說明秋天來了，谷穗成熟了。寫出谷穗謙虛、可愛的品質(zhì)。）。
    2、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”
    （“大肚子一挺”是作者想象的雪人的動作，寫出雪人頑皮可愛的樣子。）。
    小學(xué)一年級課文四季教案篇七
    1、認(rèn)識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、禾、口、雨”。
    2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
    認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
    多媒體課件、生字卡片。
    學(xué)生課前畫自己喜歡的季節(jié)。
    二教時。
    師：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了我們的教室里，請看，他們來了。（多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）。
    師：這是萬物復(fù)蘇的春天，這是生機勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。
    師：小朋友們，四季美嗎？
    生齊：美！
    （評：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素。）。
    師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季。
    教師聲情并茂地范讀課文。
    師：好聽嗎？
    生齊：好聽！
    師：想不想讀讀？
    生齊：想。
    （一年級學(xué)生模仿性強，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生強烈的讀書欲望。）。
    1、師：翻開語文書，自讀課文，不認(rèn)識的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。
    學(xué)生自主讀課文。
    師：誰來讀給我們聽聽？
    抽一學(xué)生讀課文。
    師：他讀誰了嗎？評一評。
    生1：“說”是翹舌音，他沒讀準(zhǔn)。
    師：你能教大家讀讀嗎？
    學(xué)生教大家讀。
    師：你的聲音真響亮！
    生2：他的“挺”沒讀準(zhǔn)。
    師：應(yīng)該怎么讀？
    生讀。
    師：你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn)，教大家讀讀。
    生教大家讀。
    師：你教的真好！
    生3：“雪”是三聲，他讀成了二聲。
    師：那你讀來聽聽。
    生讀。
    師：你讀得真準(zhǔn)！剛才你們聽得真仔細(xì)，不過，老師還是要表揚這個同學(xué)。（用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭）他讀準(zhǔn)了大部分字的音，相信認(rèn)識生字后，他會讀得更好。
    師：（出示生字卡片）誰會讀？
    學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。
    師：去掉拼音還能讀嗎？下面我們來開火車讀，誰先來？
    生：兒歌：小小火車開得快，一開開到1小組。
    1小組開火車讀生字。
    師：這組讀得真不錯。哪一組再來？
    生：小小火車開得快，一開開到3小組。
    3小組開火車讀。
    師：這組開得又快又好。
    （通過學(xué)生自讀、互評、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音）。
    師：讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。
    學(xué)生讀課文。
    師：四人小組合作，一人讀一個季節(jié)，比比誰讀得最熟練。
    學(xué)生四人小組讀書，教師巡視指導(dǎo)。
    師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？
    生齊：喜歡！
    師：下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）。
    生：我看到一只小鳥在飛。
    生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。
    師：你說得真好！
    師：春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么？
    生：春天真美！
    生：我要長大！
    生：我是春天。
    師：他為什么說自己是春天？
    生：因為小草春天就會發(fā)芽。
    生：因為人們看到小草綠了就知道春天到了。
    師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。
    學(xué)生練習(xí)朗讀。
    師：誰來讀一讀？
    一生朗讀，聲音太小，別人根本聽不見。
    師：（作傾聽狀）哦，他聲音真好聽，真想再聽一次，你們想嗎？
    生齊：想！
    師：你再大聲讀一遍，好嗎？
    生再讀，聲音大了許多，
    師：真好！誰再讀讀，更高興些。
    一生讀。
    師：讀得怎么樣？
    生：好！
    師：我也想和他比一比。
    老師范讀。
    師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
    生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時候笑瞇瞇的`。
    生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。
    生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。
    師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？
    學(xué)生練習(xí)有感情的讀。
    師：聽了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。
    學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。
    師：下面老師給你們配樂，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。
    老師朗讀課文學(xué)生表演。
    師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。
    學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。
    師：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行表演大賽，誰先來？
    一生舉手，師：你表演哪個季節(jié)？
    生：我表演冬天。
    師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開始吧。
    生表演。
    師：怎么樣？
    生：很好！
    師：下面誰來挑戰(zhàn)他？
    生：我來。
    學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。
    師：真精彩！
    師：讓我們一起變成小雪人吧。
    師生一起表演。
    師：有沒有哪個小組一起表演？
    一小組合作表演秋天。
    師：你們合作得真好。有沒有表演夏天的？
    一生表演夏天。
    師：你真有表演才能！
    眾學(xué)生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。
    學(xué)生戴頭飾表演。
    （有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強了對讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會語言文字的魅力。）。
    師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？
    學(xué)生自由回答。
    師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
    學(xué)生準(zhǔn)備。
    準(zhǔn)備好了嗎？開始。
    學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。
    師：誰愿在全班交流？
    生1：桃花開了，她對小燕子說：“我是春天。”
    師：編得真好！
    生2：青蛙呱呱，他對。
    人們說：“我是夏天?！?BR>    師：真能干！
    生3：包谷成熟了，他對農(nóng)民伯伯說：“我是秋天?！?BR>    師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對農(nóng)民說。
    生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。
    師：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。
    （在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，開放性使用教材，讓學(xué)生自編詩歌，張揚學(xué)生個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫四季，用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。）。
    小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會夸你們的！
    小學(xué)一年級課文四季教案篇八
    四季
    教學(xué)要求：
    1、認(rèn)識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、禾、口、雨”。
    2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
    教學(xué)重難點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
    教具準(zhǔn)備：多媒體.課件、生字卡片
    教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前畫自己喜歡的季節(jié)
    教學(xué)時數(shù)：二教時
    一．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
    師：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了我們的教室里，請看，他們來了。（多媒體.課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）
    師：這是萬物復(fù)蘇的春天，這是生機勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。
    師：小朋友們，四季美嗎？
    生齊：美！
    （評：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素。）
    二、教師范讀課文
    師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季。
    教師聲情并茂地范讀課文。
    師：好聽嗎？
    生齊：好聽！
    師：想不想讀讀？
    生齊：想。
    （一年級學(xué)生模仿性強，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生強烈的讀書欲望。）
    三、初讀課文
    1、師：翻開語.文書，自讀課文，不認(rèn)識的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。
    學(xué)生自主讀課文。
    師：誰來讀給我們聽聽？
    抽一學(xué)生讀課文。
    師：他讀誰了嗎？評一評。
    生1：“說”是翹舌音，他沒讀準(zhǔn)。
    師：你能教大家讀讀嗎？
    學(xué)生教大家讀。
    師：你的聲音真響亮！
    生2：他的“挺”沒讀準(zhǔn)。
    師：應(yīng)該怎么讀？
    生讀。
    師：你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn)，教大家讀讀。
    生教大家讀。
    師：你教的真好！
    生3：“雪”是三聲，他讀成了二聲。
    師：那你讀來聽聽。
    生讀。
    師：你讀得真準(zhǔn)！剛才你們聽得真仔細(xì)，不過，老師還是要表揚這個同學(xué)。（用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭）他讀準(zhǔn)了大部分字的音，相信認(rèn)識生字后，他會讀得更好。
    師：（出示生字卡片）誰會讀？
    學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。
    師：去掉拼音還能讀嗎？下面我們來開火車讀，誰先來？
    生：兒歌：小小火車開得快，一開開到1小組。
    1小組開火車讀生字。
    師：這組讀得真不錯。哪一組再來？
    生：小小火車開得快，一開開到3小組。
    3小組開火車讀。
    師：這組開得又快又好。
    （通過學(xué)生自讀、互評、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音）
    四、熟讀課文
    師：讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。
    學(xué)生讀課文。
    師：四人小組合作，一人讀一個季節(jié)，比比誰讀得最熟練。
    學(xué)生四人小組讀書，教師巡視指導(dǎo)。
    五、有感情地朗讀課文。
    師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？
    生齊：喜歡！
    師：下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體.課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）
    生：我看到一只小鳥在飛。
    生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的'。
    師：你說得真好！
    師：春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么？
    生：春天真美！
    生：我要長大！
    生：我是春天。
    師：他為什么說自己是春天？
    生：因為小草春天就會發(fā)芽。
    生：因為人們看到小草綠了就知道春天到了。
    師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。
    學(xué)生練習(xí)朗讀。
    師：誰來讀一讀？
    一生朗讀，聲音太小，別人根本聽不見。
    師：（作傾聽狀）哦，他聲音真好聽，真想再聽一次，你們想嗎？
    生齊：想！
    師：你再大聲讀一遍，好嗎？
    生再讀，聲音大了許多，
    師：真好！誰再讀讀，更高興些。
    一生讀。
    師：讀得怎么樣？
    生：好！
    師：我也想和他比一比。
    老師范讀。
    師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
    生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時候笑瞇瞇的。
    生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。
    生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。
    師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？
    學(xué)生練習(xí)有感情的讀。
    師：聽了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。
    學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。
    師：下面老師給你們配樂，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。
    老師朗讀課文學(xué)生表演。
    師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。
    學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。
    師：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行表演大賽，誰先來？
    一生舉手，師：你表演哪個季節(jié)？
    生：我表演冬天。
    師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開始吧。
    生表演。
    師：怎么樣？
    生：很好！
    師：下面誰來挑戰(zhàn)他？
    生：我來。
    學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。
    師：真精彩！
    師：讓我們一起變成小雪人吧。
    師生一起表演。
    師：有沒有哪個小組一起表演？
    一小組合作表演秋天。
    師：你們合作得真好。有沒有表演夏天的？
    一生表演夏天。
    師：你真有表演才能！
    眾學(xué)生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。
    學(xué)生戴頭飾表演。
    （有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強了對讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會語言文字的魅力。）
    五、拓展練習(xí)
    師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？
    學(xué)生自由回答。
    師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
    學(xué)生準(zhǔn)備。
    準(zhǔn)備好了嗎？開始
    學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。
    師：誰愿在全班交流？
    生1：桃花開了，她對小燕子說：“我是春天?！?BR>    師：編得真好！
    生2：青蛙呱呱，他對人們說：“我是夏天?！?BR>    師：真能干！
    生3：包谷成熟了，他對農(nóng)民伯伯說：“我是秋天。”
    師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對農(nóng)民說。
    生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。
    師：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。
    （在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，開放性使用教材，讓學(xué)生自編詩歌，張揚學(xué)生個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫四季，用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。）
    六、總結(jié)
    小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會夸你們的！
    語文教案－四季由教案頻道搜集整理，,請注明出處!
    小學(xué)一年級課文四季教案篇九
    1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點，感受四個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之青。
    2、認(rèn)識課文中的生字。
    3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
    ：認(rèn)識和練習(xí)朗讀。
    ：感受四季的不同特點，激發(fā)孩子對大自然的喜愛之情。
    ：生字卡片、課件、頭飾。
    一、以圖激趣引入新課。
    1、孩子們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?
    讓我們來看大屏幕吧。
    展示書上的四幅圖，最后定四幅齊現(xiàn)。
    這四幅畫分別畫的是什么季節(jié)?你怎么看出來的?
    2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。
    3、板題：四季齊讀課題。
    二、初讀課文感知課文。
    1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫出來。
    再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。
    2、檢查自讀情況：
    (1)、課文有幾句話?抽4個小朋友一人一句。(指導(dǎo)讀音)。
    (2)、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的。
    3、開火車讀字音，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
    三、再讀課文理解內(nèi)容。
    1、學(xué)習(xí)第一句。
    (1)、指名讀第一句。(其余的同學(xué)指書)。
    (2)、誰來說一說這句話寫了什么?(板書：說)。
    (3)、你有什么不懂的問題，請你問一問。(板書：問)。
    (4)、文中草芽對小鳥說：“我是春天?！闭l啊?這個“我”是誰呀?草芽是春天。
    課件點擊“是”讓“是”字閃爍。
    誰能用“是”說句話?
    (5)、你還從哪些地方知道春天來了呢?讓我們認(rèn)識認(rèn)識。(板書：認(rèn))。
    (6)、說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，你們喜歡嗎?帶著喜歡的感情把描寫春天的句子讀一讀吧。
    (板書：讀)。
    a、抽三人一人一行。b、男、女分角色讀。c、師生角色讀。
    2、總結(jié)：孩子們我們來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說一說第一句話寫了什么，然后問一問不懂的問題，接下來我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天，最后，我們讀一讀，把這句話有感情地讀出來。(結(jié)合板書)。
    3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。
    4、匯報學(xué)習(xí)的成果。
    (1)、第二、三、四句各寫了什么?
    (2)、提出不懂的問題。
    (3)、認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?
    四、角色朗讀感悟課文。
    找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀，第三行分別由扮演者讀。
    五、分組繪畫感受美景。
    1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫出四季嗎?
    反四人小組，一人一個季節(jié)畫一畫。
    2、生聽音樂畫畫。
    3、展示一個組的四季圖貼上黑板，請生說一說所畫的內(nèi)容。
    4、播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。(師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺，秋天悄悄走近我們，藍(lán)藍(lán)的天空，飄著朵朵白云;轉(zhuǎn)眼，美麗的小雪花又給我們帶來無限的樂趣。)。
    5、孩子們，四季美嗎?怎樣它才會更美呢?
    是的，有了我們保護(hù)大自然，四季就會變得更美!
    小學(xué)一年級課文四季教案篇十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.認(rèn)識“尖，說，春，青，蛙，夏，彎，地，就，冬”9個生字和言字旁、蟲字旁；讀準(zhǔn)多音字“地”；會寫“天、四”2個字。
    2.正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文第一二節(jié)，初步了解四季的特征，感受春季夏季的美麗。
    3.模仿課文的用詞特點，積累詞語，為說說自己喜歡的季節(jié)做好鋪墊。
    教學(xué)重點：
    正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
    教學(xué)難點：
    認(rèn)識言字旁、蟲字旁二個偏旁；會寫“天、四”2個字。
    第一課時
    一、激趣導(dǎo)入
    小朋友們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭，稻谷彎下腰來；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。
    你們知道大自然的這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？板書：四季，齊讀課題
    學(xué)生字“四”：
    （1）讀準(zhǔn)字音
    （2）出示四字的演變過程
    （3）分析字形：“四”由口八組合而成，口中八，代表四面八方和土地。
    （4）學(xué)習(xí)書寫：小朋友仔細(xì)觀察一下，“四”在田字格中怎么寫？看誰有火眼金睛，誰能來教老師怎么寫？師范寫，生書空，描紅，口頭組詞。
    二、初讀課文
    小朋友們，大自然的這四位女兒分別叫什么名字？她們都長什么樣呢？你們想知道嗎？那就先讓老師來給你們做個介紹吧！
    1.出示課件，師范讀。
    2.聽了老師的介紹，你們是不是也想迫不及待地要去認(rèn)識她們了？別急喲，大自然媽媽說了，要想認(rèn)識她的四個女兒，可沒那么容易喲！你們得先把課文讀通了，讀準(zhǔn)了，還要準(zhǔn)確地圈出大自然媽媽藏在課文中的幾個生字寶寶。你們能行嗎？同桌互相合作，可以一起讀兩遍，也可以輪流著單獨讀給同桌聽，讀完后一起對一對你們找到的生字寶寶。
    3.師出示課件，校對生字寶寶。恭喜你們過了大自然媽媽的第一關(guān)。
    4.接下來大自然媽媽想讓大家數(shù)數(shù)課文有幾句話？這篇課文是一首詩歌，每一句話就是一個小節(jié)，詩歌共有4個小節(jié)，這四個女兒的名字呀就藏在每個小節(jié)里，你們找到她們了嗎？你們給她們打個招呼吧！
    （1）第一關(guān)：先請個小老師帶領(lǐng)大家闖關(guān)，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，接著開火車讀詞語。
    （2）第二關(guān)：男女生分行讀詞組。
    （3）第三關(guān)：多音字
    三、感悟大自然的美
    1.恭喜大家順利通關(guān)。出示課件春景圖，你瞧，這是哪個女兒來了？春姑娘美嗎？美在哪里？指導(dǎo)按一定順序觀察春天，并讀相關(guān)詞組，感受春天的美。
    2.在地下睡了一個冬天的小草，聽到春姑娘的召喚，可高興了，他把小腦袋探出了地面，對誰說了什么呢？指名朗讀第一節(jié)。（出示課件第一節(jié)）
    （1）什么是草芽？草芽是什么樣子的？板書：草芽尖尖。什么叫尖？（看課件上的草芽樣子，上面小下面大就是尖）認(rèn)識“說”字的言字旁。
    （2）草芽對小鳥說什么？學(xué)生字“天”：出示“天”字的演變過程，師解說字形。師范寫，生書空描紅，口頭組詞。
    （1）讀“青蛙”，認(rèn)識偏旁蟲字旁。
    （2）指導(dǎo)朗讀：荷葉圓圓的，就像一個個碧綠的大圓盤。荷花仙子也感受到了夏姑娘的熱情，它穿著火紅的衣裳，從荷葉中冒出來，在風(fēng)中翩翩起舞。夏天美嗎？板書：夏天請女同學(xué)來美美地讀一讀。
    四、背誦
    現(xiàn)在我們把春姑娘和夏姑娘的美一起記在心間，背誦第一二節(jié)。
    五、發(fā)現(xiàn)特點，積累詞語
    1.我的發(fā)現(xiàn)
    出示詞語，讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)詞結(jié)構(gòu)：abcc
    2.我來說一說
    看圖說abcc式結(jié)構(gòu)的詞語。
    六、寫生字：學(xué)生寫“四和天”，評價展示作品。
    小學(xué)一年級課文四季教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、在閱讀兒歌中認(rèn)識生字：夏、春、秋、葉、冬、雪。
    2、能正確認(rèn)讀復(fù)韻母：ie、ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié)：ye、yue，會拼讀音節(jié)：xue、xia、jiao、piao。
    3、能正確朗讀并背誦兒歌。
    4、感受春、夏、秋、冬四季的美。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體課件生字卡片。
    教學(xué)過程：
    1、小朋友你們知道一年分哪幾個季節(jié)？
    生：春夏秋冬。（媒體出示）。
    你認(rèn)識哪幾個字，能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？“冬”書空。
    2、交流（2）開火車讀（鞏固四個生字）。
    3、今天我們要學(xué)一首關(guān)于春夏秋冬的兒歌，出示課題：《四季歌》（指名讀、齊讀）。
    （1）聽課文錄音，說說你聽到了些什么？
    （2）打開書自己讀課文，做到字字過目，多讀幾遍，并圈出文中的生字寶寶。
    （3）每個季節(jié)都有自己特有的景色，選你喜歡的季節(jié)讀給大家聽。
    （4）隨機學(xué)習(xí)生字“葉雪”、“葉”怎么記住它，書空。“雪”你還知道哪些雨字頭的字，補充霧、雷、霜。帶有雨字頭的字很多是描寫自然現(xiàn)象的。
    （5）小朋友們真聰明，下面我們來做叫號游戲。（字、詞）老師這里還有幾個字寶寶，它們也想和我們做游戲，大家歡迎嗎？加入風(fēng)、季、雨。
    游戲過后我們要把生字寶寶送回到課文中去。
    （1）四人小組讀課文。
    （2）師生共讀。
    （1）小朋友們讀的真好，接下來老師要給大家介紹三個新的朋友，他們是復(fù)韻母。
    （2）出示：ie、ue、er。
    （3）聽老師讀，注意觀察口形（er把舌頭卷起來）出示卡片。
    （4）跟老師讀。
    （5）抽讀卡片。
    （6）你們真棒！下面老師再給大家介紹二個整體認(rèn)讀音節(jié)：yeyue。
    （7）誰來讀。請你做小老師領(lǐng)讀。
    （8）比較：ue、yue我們已經(jīng)知道大y媽媽帶小u出門，小u很有禮貌，見到大y媽媽就（生）脫帽行個禮。
    師：你們拼音學(xué)得真好，現(xiàn)在我們來玩游戲。
    1、游戲：春種盆花。
    師：春天到了，萬物復(fù)蘇，明媚的陽光照得花兒朵朵綻放、在老師的小花房里種著幾朵美麗的小花，它們各有各的名字（標(biāo)有生字：叫夏葉雪秋飄），每朵花都有屬于自己的一只花盆（標(biāo)有音節(jié)：qiu、ye、jiao、xia、xue、piao），你們能幫這些花兒找到自己的花盆嗎？給你們一分鐘準(zhǔn)備自己拼一拼花盆上的拼音。
    2、游戲：夏禪上樹、
    3、游戲：貼楓葉。
    師：知了終于上了樹，瞧，它躲在樹上有多悠閑。夏天漸漸離我們而去，秋天悄悄走近，秋風(fēng)吹得楓葉紅似火，可漂亮了！瞧，你們每人手里有半片楓葉，上面寫著一個字（春花夏蟬秋葉冬雪），在小組里面去找另一半，使它們拼成三片完整的楓葉。上臺貼。
    4、游戲：堆雪人。
    師：這么多的楓葉，真漂亮！秋天慢慢過去，寒冷的冬天不知不覺來到了我們身邊，雪花紛紛揚揚地飄下來，看雪花上有六個詞。小組合作把它們組成一句句子?？茨慕M速度快。全班讀句。
    1、師：四季的景色各不相同，四季的花卉也各有特色。老師這兒有四種花兒，請大家來欣賞。（媒體出示四季幾種不同花卉）。
    2、誰知道這些花分別代表哪個季節(jié)？
    3、師：看著這么美麗的花兒，老師禁不住想仿照課文來編首兒歌。
    4、大家仔細(xì)聽，邊指圖邊說句子。
    5、學(xué)生看圖模仿說。
    6、全班齊讀。
    春天桃花紅，
    夏天荷花開，
    秋天菊花黃，
    冬天臘梅香。
    五、總結(jié)。
    今天回家你們也可以學(xué)著老師或者課文編一首兒歌，下節(jié)課我們來交流。
    小學(xué)一年級課文四季教案篇十二
    （一）談話導(dǎo)入，揭示課題。
    1．欣賞四季圖片，激發(fā)學(xué)生興趣?！敖裉?，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，你們想知道是什么嗎？（生：想。）下面請同學(xué)們看大屏幕，請你靜靜地用心去欣賞，想一想你看到了那些景色。（課件播放一年四季的圖片，配背景音樂）
    2．交流四季感受?！罢f說你看到了什么？”（桃紅柳綠、荷花初放、黃葉飄飄，白雪皚皚，楓葉、柿子、打雪仗、下雪、堆雪人……）3．揭示課題。a、（課件定格在有春夏秋冬四季的圖上）“你覺得這份禮物美嗎？”“這份禮物不僅是老師要送給大家的，更是大自然媽媽要送給我們每一個人的，她就像一位神奇的化妝師，描繪出各種美麗動人的景色，說說你看到了哪幾個季節(jié)的景色？（生：春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色）“真棒，說得真流利，誰再來完整地說一說？”（貼卡片：春天、夏天、秋天、冬天）
    4．“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)合起來我們又稱之為――四季，對了，一年有四季。（板書：四季）（指名同學(xué)說）。
    5．認(rèn)讀春、夏、秋、冬，認(rèn)識“秋”字。指名學(xué)生讀“春天、夏天、秋天、冬天”詞語。（正音：“春”翹舌音）1）認(rèn)字：在這些字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個？你是怎么認(rèn)識的？（教給學(xué)生在生活中識字的方法。從小朋友的名字，在平時的剪報、看書、逛街……來識字。）2）“真能干，你們很會學(xué)習(xí)！。下面沈老師要考考你們，你有什么好辦法記住這個‘秋’字？”（出示卡片：秋）“左邊是什么？”（禾字旁）說明它與禾苗有關(guān)?！坝疫吺鞘裁?？”（火）?！盀槭裁从疫呌袀€‘火’字呢？”（請你想象一下，秋天到了，田里的莊稼都――成熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金黃色的一片，就像火一樣，非常旺盛。）“說的太好了，你很會觀察大自然的景色哦！”“誰來拼一拼？”（開火車讀）
    6．“在這四個季節(jié)中，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？”（預(yù)設(shè)：【春天】評價：“是啊，春天到了，五顏六色的花兒競相綻放，美麗極了！大地從寒冬中蘇醒，萬象更新，春機盎然。萬紫千紅總是春，教案《一年級教案》。桃紅柳綠，生機勃勃。柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞一年之中，春天的時光是最美好的，她處處充滿生機，充滿希望?！薄鞠奶臁吭u價：夏天的荷花可美了，詩人寫了很多詩句贊美荷花：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！毕奶烊コ靥晾镉斡荆强烧媸且患晨斓氖?。還可以吃到甜甜的西瓜，棒冰……【秋天】評價：秋高氣爽、丹桂飄香、紅紅的楓葉就像火一樣，非常旺盛。田野里到處都是金黃的一片，谷穗壓彎了腰，沉甸甸的，莊稼豐收了，農(nóng)民伯伯心里樂開了花。這是一個豐收的季節(jié)、歡樂的季節(jié)。一陣秋風(fēng)過后，樹上的葉子紛紛飄落下來，在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈……【冬天】評價：是啊，下雪天要數(shù)咱們小朋友最開心了，在雪地里追逐奔跑，在雪地里高聲歡笑，一起堆雪人，打雪仗，有趣極了！白雪飄飄，到處都是白茫茫的一片，大地就像穿上了一件銀色的外套。師過渡：是啊，一年四季都很美麗，在四季中，我們不僅可以欣賞到美麗的風(fēng)景，品嘗到香甜的水果，還能做各種豐富、有趣的游戲！每個季節(jié)我們都很喜歡，大家都迫不及待地想表達(dá)自己對四季的喜愛之情，有位作者啊也和你們一樣，非常喜歡四季，他還把它們寫成了一首詩歌，題目就叫――四季（齊讀）。
    （二）范讀課文，檢查反饋。
    1．教師范讀。（請同學(xué)們輕輕打開課文61頁，先聽老師范讀，要求豎起耳朵認(rèn)真聽，眼睛盯牢課文仔細(xì)看。）
    2．檢查反饋?！澳阕钕矚g聽沈老師讀的哪段文字？”請你讀一讀。（指名學(xué)生分段讀課文，看誰學(xué)得像。糾正字音）每段請3―4位同學(xué)讀。【評價】：他“尖尖”兩個字讀得特別輕，特別美，“我是”讀得特別重，好像在告訴大家，春天到了，春天到了。誰還愿意讀？你覺得他讀得怎么樣，給你怎樣的感覺？“草嫩嫩的，綠綠的，都不敢去碰它一下，不愿去驚擾它。”舉手的同學(xué)起立。女生讀。男生讀?！驹u價】：“圓圓”二字讀得特別美，仿佛讓人看到了滿池的荷花。你讀得真歡快，像小青蛙在快樂地跳躍著。誰能比他讀得還要好？【評價】：“彎彎”二字讀得慢些，就像谷穗要沉下來似的，很飽滿。什么叫鞠著躬說，誰能做個鞠躬的樣子？秋天成熟了，豐收了。男生起立讀?！驹u價】：讀得真有感情，給你怎么樣的感覺？仿佛看到了一個淘氣的雪人在雪地里呢！指名讀。（預(yù)設(shè)：強調(diào)翹舌音：“說”、“是”。平舌音：“草”、“穗”。）評價語：讀得真流利，誰能聲音再響亮一點？不錯，從咬字、流利程度、聲音、表情、投入狀態(tài)等來點評。
    3．隨課文識字。認(rèn)字“說”?！罢l來拼一拼？”（小老師拼讀，開火車拼）“你有什么好辦法記住它？”1)“說”的左邊是什么？和什么有關(guān)？2)你還知道哪些帶言字旁的字？（話、讀、計、講、語、課）3)誰能給“說”組個詞語？（說話、說明、說一說、讀讀說說）認(rèn)字“是”（強調(diào)讀音）
    （三）再讀課文，感知形象。
    1．自由讀課文?！跋旅嬲埻瑢W(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀得有感情，讀完一遍的同學(xué)坐端正?！保ń處熝惨暎?BR>    3．學(xué)習(xí)“對”。（出示卡片：對。）“我們看這個“對”，在文中一二兩段中出現(xiàn)了兩次，你有什么好辦法記住它？”1）左邊是什么？（生：左邊是“又”。）2）理解“對”。“又”在古代是這么寫的（板書），你看像什么？（生：像人的一只手）人的手有幾只？（生：兩只）3）那“一對”是什么意思？(生：一對表示兩個)。4）誰來用“一對”說個短語？（一對夫妻、一對雙胞胎……）
    5．交流：“草芽、荷葉、谷穗、雪人”怎么樣？文中是怎么說的？（草芽――尖尖、荷葉――圓圓、谷穗――彎彎、雪人――大肚子一挺）（板書）“你還可以用什么詞說？”（草芽綠綠，草芽嫩嫩、荷葉扁扁，荷葉大大，荷葉綠綠、谷穗長長，谷穗黃黃……）6．“是啊，課文寫得真美，讀著讀著我們仿佛走進(jìn)了四季，走進(jìn)了這一幅幅美麗的畫里，下面我請四位認(rèn)為自己讀得最好的同學(xué)來讀一讀。（請2組分段讀課文）“其他同學(xué)邊聽邊思考：讀了這四段文字，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么相同的地方？”預(yù)設(shè)一：前三段文字都是“什么怎么樣”，他對誰說/他怎么樣說，我是什么”的樣子，第四段和前面的不一樣。預(yù)設(shè)二：都有一個“我、說、是、天”
    7．分段讀課文。（想象形象，朗讀課文）1）四人小組合作讀。2）小組朗讀展示。
    8．想象說話?！拔恼聦懙枚嗝腊?！瞧，夏天的池塘多熱鬧，荷花開得多美麗。荷葉圓圓，青蛙看到這么美麗的景色，你猜他可能會對荷花說什么呢？”
    小學(xué)一年級課文四季教案篇十三
    1、學(xué)會本課本10個生字，能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
    2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
    3、通過交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會四季景色的美，從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。
    1、學(xué)習(xí)生字新詞，掌握要點字“腳、夏、舞、蹈”等字的正確書寫。
    2、有感情朗讀課文。背誦課文。
    3、在讀、說中體會詩的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
    第一課時：朗讀課文，交流體驗，從中感悟四季變化的神奇和美麗。
    第二課時：再讀課文，加深體會。自學(xué)生字，重點字形指導(dǎo)書寫。
    1.一年有四個季節(jié)，四個季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個季節(jié)的來臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。
    2.齊讀課題“四季的腳步”。
    3四季的景色是怎樣的呢?老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片，請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
    4看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?
    1、同學(xué)們，你們說得真棒，說明觀察很仔細(xì)，那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價它們的?你們聽……老師配樂朗讀課文。
    2、大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請大家試試。
    注意：遇到不認(rèn)識的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。
    3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。
    4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。
    2、請喜歡春天的同學(xué)到第一組來，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用“因為……所以……”來說說你為什么喜歡這個季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
    3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由?
    1、剛才同學(xué)們說的很好，我想現(xiàn)在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽，看誰讀的更好。
    2、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應(yīng)該獻(xiàn)給誰呢?等大家讀完以后我們來評一評。
    3、結(jié)合朗讀，隨機解決并板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
    1)“悄悄地”：請二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)別他們的不同。強調(diào)這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些?！靶χ邅怼币x的稍微重些、高興些。
    2)溪水的歌兒多好聽呀，你會唱嗎?齊唱：丁冬、丁冬。
    3)金蟬是怎樣唱歌的，你們聽――(課件演示蟬的鳴叫)。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了、知了。
    4)你能模仿落葉的聲音嗎?同桌討論：為什么說落葉鋪成了金色的小道?
    5)北風(fēng)是怎么吹的?大家唱一唱：呼呼、呼呼。
    4、評選讀的最好的四位學(xué)生并請他們美美的讀一遍給大家聽(配樂朗讀)。
    5、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。
    6、質(zhì)疑。
    1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩，如果請小朋友們也來當(dāng)詩人的話，老師相信，你們的詩句也會很精彩!不信，我們試試看!
    春(夏、秋、冬)的腳步悄悄，
    悄悄地，她笑著走來——
    ( )唱起了歌兒
    ————( )，( )
    ( )。
    剛才，同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了，真了不起!請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來，回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。
    ---------------------------
    附：板書設(shè)計
    春
    丁 冬
    夏 四季的腳步 秋
    知 了 悄 悄 刷 刷
    冬
    呼 呼
    美
    小學(xué)一年級課文四季教案篇十四
    生：四季王國的景色真美，我還想去。
    生：到四季王國能學(xué)到很多知識，我也想去。
    師：正好小鹿乖乖打來電話，它想與咱們同學(xué)同行，你們歡迎嗎?(歡迎)好，就與小鹿打聲招呼吧!
    (點擊課件)。
    ?。盒∨笥涯銈兒?。
    生：小鹿乖乖好。
    ?。耗芘c你們一起去四季王國我可真高興，馬上就要進(jìn)入四季王國了，您們想說什么?
    生：要認(rèn)真看。
    生：這么不容易，一定要認(rèn)真感受。
    師：到了四季王國以后，一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——《四季》?？?，四季王國到了。
    生：書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。
    師：這么美的季節(jié)你最喜歡哪個呢?
    生：(各抒己見)。
    師：你們的想法都很獨特，都有自己的見解。那同學(xué)們最先喜歡哪個季節(jié)呢?
    生：春天。
    師：大家想不想學(xué)啊!讓我們一起領(lǐng)略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什么?
    生：小鳥在天上飛，小草綠綠的，尖尖的，被大風(fēng)爺爺吹得搖來搖去。
    師：聯(lián)系生活，說說春天還有那些變化?
    生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢!
    師：真香!老師都聞到了。
    生：小河的冰都融化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真開心!
    師：春天真美，能不能把它美美的讀一讀。
    (生讀，師生評價)。
    師：這么美的課文，老師也想讀，給老師一個機會好嗎?(師讀，生不情不自禁的加動作讀)。
    師：春天真可愛，背一背怎么樣?
    生：(背)。
    師：剛才，我們學(xué)習(xí)了春天，回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的?
    生：我們看了春天的圖片，再說一說春天還有哪些變化，接著讀了讀，最后又背了背。
    師：現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，也可以用自己喜歡的方式學(xué)。
    生(自學(xué)、交流)。
    生：我想說說圖片以外有那些變化?
    冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。
    生：還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。
    生：我還能讀一讀。
    (比賽讀，加動作讀)。
    生：我想背一背。(生背)。
    生：我喜歡秋天。(出示圖片)秋天，秋高氣爽，谷穗被重重的果實壓彎了腰，好象在說：“我成熟了，我多棒?！?BR>    生：我還能說秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛，一會兒排成人字一會兒排成一字。
    生：秋天果實成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。
    生：樹葉變黃了，像仙女一樣飄落下來。
    生：莊稼成熟了，一片金黃，農(nóng)民伯伯開始收割了。
    師：谷穗是什么?
    生：谷穗是果實。
    師：你們見過真的谷穗嗎?今天老師讓沒見過谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。(出示實物)。
    如果你是谷穗，想說什么?
    生：我會說：“看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了?！啊?BR>    生：我會說：“看我多神氣，我又給人類做貢獻(xiàn)了?！?。
    生：我給大家讀一讀。
    生：我能背一背。
    生：我喜歡夏天(出示圖片)，夏天菏葉圓圓的，青蛙在捉害蟲。知了好象在說：“夏天到了!夏天到了!”
    生：我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳，我?guī)е斡救Υ┲斡疽拢煽鞓妨恕?BR>    生：我可以在炎熱的夏天吃雪糕，一次吃好幾根呢!
    生：我讀一讀行嗎?(讀)。
    生：我背一背。(有表情的背)。
    師：同學(xué)們說出了自己喜愛的季節(jié)，現(xiàn)在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了，找一找?
    ?。?課件)我在這兒呢!我到后花園去參加小動物們的表演會了，你們等著我呀。我馬上就回來。
    師：小鹿乖乖去參加表演會去了，我們怎么辦呢?誰有好主意?
    生：我們也開一個表演會吧!
    師：大家同意嗎?
    生：(高興地說)同意。
    師：選擇你最喜歡的一個季節(jié)，用你喜歡的方式表達(dá)你對他們的喜愛之情，可以用歌舞、畫畫、詩歌、也可以把課前準(zhǔn)備好的圖片及照片拿出來與同學(xué)們展示。
    (生分組準(zhǔn)備)。
    生：第一個節(jié)目由我們小組的小畫家來表演。(展示四季的圖畫并分別介紹)。
    師：第二個節(jié)目是什么?
    生：我們小組來匯報。(分別出示在冬天照的照片，并介紹內(nèi)容)。
    師：第三個節(jié)目呢?
    生：我們?nèi)齻€給大家表演歌舞《春天來了》(表演)。
    生：第四個節(jié)目由我們表演，我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)。
    生：第五個節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩。(朗誦)。
    生：(各談體會)。
    師：同學(xué)們的收獲真多，小鹿乖乖有什么收獲?
    ?。?課件)能和你們來四季王國，我學(xué)到了很多知識，下次我一定帶你們?nèi)ヒ粋€更好更美的地方，祝你們進(jìn)步，再見!
    師：小朋友再見!
    小學(xué)一年級課文四季教案篇十五
    1、學(xué)會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個字。認(rèn)識偏旁春字頭、折文。
    2、正確流利的`朗讀課文。背誦課文。
    3、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
    學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
    教學(xué)時間：2課時。
    教學(xué)過程：
    第一課時。
    一激趣導(dǎo)入。
    1導(dǎo)入新課。
    一年中有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?
    2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對四季的了解和喜愛。(畫、唱、讀詩、說話)。
    3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請你猜一猜歌名。(出示課題。)。
    二自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
    1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字就借助拼音多讀幾遍。
    2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。
    3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。
    4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。
    5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
    10配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生機，體會人們心中高興的心情。
    四寫字教學(xué)。
    1出示“冬”，讀準(zhǔn)后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文。
    2出示“春、走、百”誰有好辦法記住這幾個字?注意“走”的筆順。
    3想一想怎樣把這些字寫漂亮?
    4老師范寫，學(xué)生練寫。
    第二課時。
    一復(fù)習(xí)鞏固。
    1指名認(rèn)讀生字。
    2指名朗讀第一節(jié)。
    二創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
    1學(xué)習(xí)第二節(jié)。
    (1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。
    (2)出示課件，朗讀第一句。
    (3)知了在唱些什么?再讀第一句。
    (4)看圖片，說說你看到了什么，想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”
    (5)有感情朗讀第二句。
    (6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天，還聽見誰在唱歌?
    (7)配樂朗讀第二節(jié)。
    2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
    (1)出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學(xué)生欣賞。
    (2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。
    (3)指名朗讀，說說紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?
    3朗讀課文。
    4比一比，誰背得快。
    三寫字教學(xué)。
    1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。
    2誰有好辦法記住生字朋友?
    3注意：“果”先寫日，再寫木。
    老師范寫，學(xué)生練寫。
    板書設(shè)計：四季的歌。
    冬
    夏
    春
    秋
    小學(xué)一年級課文四季教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1能看圖，按圖序，有想象地講小東西的故事。
    2能跟著老師流利地讀課文，知道課文一共有8句話，初步知道自然段的標(biāo)志。
    3認(rèn)識“蛋殼、幾步、太暗了、又大又亮”這四個詞，會寫“東、西、幾”這3個字。
    教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
    教學(xué)過程：
    咱們一(3)班的小朋友真能干，一雙雙小眼睛看著老師。
    一揭示課題。
    1老師讓你們看一樣?xùn)|西。展示課件：一個蛋滾出來!
    師：這是什么?
    生：這是一個蛋。
    2出示“蛋”字。(在蛋的.中間)。
    師：這是什么蛋?
    生：雞蛋。
    生：鴨蛋。
    生：恐龍蛋。(教師及時表揚)
    3師：外面硬硬的是什么呀?展示課件：蛋殼一閃一閃。出示“蛋殼”兩個字。
    4指名讀。
    二整體感知課文。
    1教師拿著蛋，靠近學(xué)生的耳朵，讓學(xué)生聽聽蛋里面有什么。
    師：里面是什么呀?里面好像有聲音哎!你聽到了什么聲音?
    2教師自然地自問自答。有一個小東西，住在蛋殼里。他覺得這個家太小太暗了。
    師：里面有什么?
    生：里面有個小東西。出示“小東西”。
    3師：故事里講了小東西什么事啊?
    生：小東西說里面太擠了。
    生：小東西說里面太暗太悶了
    師：小東西，扭了扭身子，蛋破了!他抬起頭來，外面又大又亮。他站起來，搖搖晃
    晃地走了幾步。他會走路了。
    這故事有趣不有趣啊!
    三看圖把握故事。
    1師：老師把這個故事畫成了圖畫。出示課件圖。
    哦，我把順序搞錯了，誰愿意來幫幫忙啊?
    學(xué)生說，教師給每幅圖按順序標(biāo)上序號!
    教師和學(xué)生一起拖動鼠標(biāo)調(diào)整順序。
    2為什么要這樣排?
    3看圖講故事。
    四學(xué)習(xí)課文。
    (一)
    1課件出示第一段。
    師：誰會讀?指名讀。
    (表揚：沒開始學(xué)，你就讀得這么好，真不簡單。我也來試試，和你比一比。)
    2教師范讀。老師讀得怎么樣?
    誰也像老師一樣讀一讀，超過老師。
    3指名讀。(提出不同的要求)
    4課件將“蛋殼”這個詞變紅。問：這個詞認(rèn)識不認(rèn)識?指名讀。
    5課件將“太小太暗”這個詞變紅。問：這詞認(rèn)識嗎?指名讀。把握“暗”的讀音。
    6兩句話連起來會不會讀?先學(xué)生自由準(zhǔn)備，再個別讀，然后齊讀。
    7如果你住在這個蛋里，覺得怎么樣?(學(xué)生說話訓(xùn)練。)
    8你說這個“太小太暗”，該怎么讀?指名讀。連起來讀一讀。師生共同評一評。
    (二)
    1課件出示第二段1、2兩句。(咱們比一比，誰讀得好!)指名讀。(俞老師向你學(xué)習(xí)，
    也來讀一讀。)再指名讀。
    2理解“扭一扭”。
    師：老師教你一個辦法，你也把身子扭一扭，就會讀好了。
    學(xué)生邊讀邊做“扭一扭”這個動作。課件將“扭一扭”變紅。
    師自然地引出“啊!蛋破了?！?BR>    3課件出示第三句話。
    師：你說，它從蛋殼里出來，看到了什么?
    生：它看到了藍(lán)天、白白的云，還有太陽。
    生：它還看到了飛翔的小鳥，紅紅的小花，綠率副的草地。
    師：它看到了很多從來也沒有看到過的東西。
    4指名讀。
    5蛋殼里面怎么樣的?課文中有一個詞。你找一找，能不能找到。
    學(xué)生找。“太小太暗”
    6蛋殼外面是怎么樣的?學(xué)生再找一找。
    “又大又亮”和哪個詞剛好相反?齊讀這兩個詞。
    7“太小太暗”，它不喜歡的，你把它讀出來。
    “又大又亮”，讀出喜歡來。
    8課件出示第四句。