報告的撰寫應(yīng)當(dāng)注重語言的準(zhǔn)確性和簡潔性，以便讀者能夠迅速抓住重點(diǎn)并理解所述內(nèi)容。報告的撰寫過程中，我們可以借助圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等方式來更直觀地表達(dá)信息。在為客戶提供服務(wù)的過程中，我們整理了一份用戶反饋的報告，以幫助我們改進(jìn)產(chǎn)品。
    教育質(zhì)量提升工作報告篇一
    緊緊圍繞全面提升教育教學(xué)質(zhì)量這一重點(diǎn)工作，研究全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的措施，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，努力完成“三項(xiàng)
    任務(wù)”，實(shí)現(xiàn)“一個目標(biāo)”。
    三項(xiàng)任務(wù)：一是牢固確立教學(xué)工作的中心地位，建立健全提高教學(xué)質(zhì)量的激勵和保障機(jī)制。二是加強(qiáng)課改，尋求適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，注重實(shí)效，落實(shí)課堂教學(xué)提升效益的主渠道。三是加強(qiáng)教學(xué)過程管理，強(qiáng)化對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。
    一個目標(biāo)：教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。
    開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動的總體思路是：圍繞一個核心，
    堅(jiān)持兩個提升。
    圍繞一個核心，就是把提高質(zhì)量作為開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動的核心任務(wù)。堅(jiān)持兩個提升，就是教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量的提升。
    1、首先，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“一把手”責(zé)任制，堅(jiān)定不移地突出教學(xué)的中心地位和質(zhì)量的`核心意識。其次，教學(xué)質(zhì)量教導(dǎo)主任直接責(zé)任制，實(shí)施科學(xué)管理和指導(dǎo)，強(qiáng)化執(zhí)行力和落實(shí)力。二是班級教學(xué)質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責(zé)任制。三是教師個人學(xué)科質(zhì)量責(zé)任制。這樣，進(jìn)一步明確了各自的責(zé)任，充分發(fā)揮教導(dǎo)主任、班主任作為學(xué)校工作管理者、落實(shí)者的作用。
    2、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。深入開展豐富多彩的教研活動，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。強(qiáng)化教師教研意識，營造人人參與教研、人人參與教學(xué)研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學(xué)研究水平和課堂教學(xué)能力。
    3、深化課堂教學(xué)改革，積極構(gòu)建高效課堂。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要緊緊抓住質(zhì)量這一生命線，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”
    的口號真正落實(shí)到每一堂課。
    組
    長：xxx
    副組長：xxx
    成
    員：全體教師
    （三）、總結(jié)階段（20xx
    年12
    月）
    進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。選出本年度教育教學(xué)質(zhì)量提升年活動中成績突出的教師進(jìn)行表彰。
    教育質(zhì)量提升工作報告篇二
    “興趣是最好的老師”。教師首先要在思想上讓學(xué)生喜歡學(xué)語文。學(xué)生的心理特點(diǎn)告訴我們，課前激趣是很重要的。教師需要在學(xué)生學(xué)習(xí)每一篇課文前設(shè)計一點(diǎn)精美的導(dǎo)語，以此來調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)和求知欲望，當(dāng)然僅這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生的身心特點(diǎn)還告訴我們，他們的注意力很難持久。教師在閱讀教學(xué)過程中還需注意采用多種教學(xué)手段讓學(xué)生始終保持激昂的情緒。如教師需要不斷錘煉自己的語言，力求語言親切、精煉、幽默，并適當(dāng)運(yùn)用形體語言；教師要多鼓勵、肯定學(xué)生，讓學(xué)生品嘗到發(fā)現(xiàn)的快樂；教師要能靈活運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)輔助手段（如錄音、多媒體等）。因此，如果我們在閱讀教學(xué)過程中能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就能激活學(xué)習(xí)的主體，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，最佳地接收教學(xué)信息，有效地誘發(fā)良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。這樣教和學(xué)得到了和諧的發(fā)展，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率就會隨之大幅度提高?？傊?，教師要能調(diào)控課堂節(jié)奏和情緒，力求讓學(xué)生在亢奮狀態(tài)下完成閱讀任務(wù)。在教學(xué)中，教師能親近生活，親身體驗(yàn)，走進(jìn)文本，吸取營養(yǎng)。
    閱讀是學(xué)習(xí)語文的基本環(huán)節(jié)，閱讀教學(xué)在小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)中所占的比重最大，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各種能力的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的“以讀為本”已成為小學(xué)語文教師的共識。在閱讀教學(xué)中，安排充足的時間，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，受到熏陶。同時，教師要學(xué)會放手“書讀百遍，其義自見?！遍喿x教學(xué)，讀是關(guān)鍵。小學(xué)生要加強(qiáng)朗讀，默讀訓(xùn)練，一方面要重視啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的方法，用培養(yǎng)語感和感悟力的方法來理解課文。另一方面，注重背誦積累。新課程每個單元都安排“讀讀背背”，背誦是語言和文化儲存、積累的好辦法，學(xué)生不僅得益于當(dāng)前，而且受益于終身。同時，要加強(qiáng)課外閱讀，這對學(xué)生學(xué)習(xí)課文和進(jìn)行寫作提供大量素材，并能拓寬學(xué)生知識面，養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣。我在閱讀教學(xué)中大膽嘗試，放手讓學(xué)生去自讀，深入感受課文內(nèi)容。而這一過程，我只是在必要時適當(dāng)?shù)睾唵我龑?dǎo)。這樣，學(xué)生不但通過自身的努力，獲取了知識，同時有個別學(xué)生還提出了對文中內(nèi)容的獨(dú)特見解，使作者情感得到了深化，內(nèi)容得到了延伸。在檢測中的閱讀部分，能獨(dú)立完成的學(xué)生越來越多。閱讀方式的多樣化對促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣有極大的作用。我在組織學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，首先為他們規(guī)定明確具體的任務(wù)，通過朗讀大致了解課文的內(nèi)容，再用默讀的方式對課文進(jìn)行全面的掌握，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生背誦，加深對課文的記憶。復(fù)述也是閱讀教學(xué)常用的方法，它既有助于加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解和鞏固記憶，又能積累詞匯，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    自讀是學(xué)生運(yùn)用已有的知識，獨(dú)立地鉆研課文、理解課文。教讀是由教師對學(xué)生作必要的啟發(fā)、點(diǎn)撥和講解，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文并進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，教讀是為自讀服務(wù)的。自讀既是教讀的基礎(chǔ)，也是教讀所追求的目標(biāo)。一方面，通過教讀，教師給學(xué)生以必要的講解、釋疑、示范和講評，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，掌握基本的閱讀技能技巧和正確的閱讀方法。另一方面，學(xué)生自讀能力的提高，又強(qiáng)化了自己的主體地位，并給教師以反饋信息，從而使教師及時調(diào)整、改進(jìn)后繼教學(xué)內(nèi)容、步驟、方法和進(jìn)度，促進(jìn)教讀取得更好的效果。當(dāng)然，自讀要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入鉆研，積極思維，質(zhì)疑問難，展開討論。教師要在閱讀方法、步驟、規(guī)范、心理訓(xùn)練等方面作合理的安排，讓學(xué)生進(jìn)行充分的練習(xí)和實(shí)踐。自讀和教讀是課堂閱讀教學(xué)相互聯(lián)系、相互作用的兩個方面，二者缺一不可。它們兩者的作用在于提高學(xué)生的理解能力。
    讀是對內(nèi)容的輸入，而說是對思考的輸出，是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的方式?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的說的態(tài)度和語言習(xí)慣。”在教學(xué)實(shí)踐中要非常重視讀與說的有機(jī)結(jié)合。低年級學(xué)生是以直觀形象思維為主的。課堂教學(xué)時，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，把教材中的景、物、人或事再現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而理解文中的內(nèi)容，再而達(dá)到舉一反三的境界。教師適當(dāng)?shù)刂v，并運(yùn)用一些直觀的教具，更有利于學(xué)生的理解。課內(nèi)，教學(xué)多媒體化為我們實(shí)現(xiàn)了一系列的情境，但也可利用圖表、模型、圖片、表演等方式來進(jìn)行；課外，可讓學(xué)生在野外游玩時多觀察，或到博物館參觀，或自己動手做做實(shí)驗(yàn)等。但是創(chuàng)設(shè)情境要有目的地進(jìn)行，是為了加深對文章的理解和感悟。
    小學(xué)語文教學(xué)大綱中明確指出了讀的重要性：“各年級都要重視讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用?！比~圣陶老先生也曾說過：“閱讀總得讀?！崩首x是有聲的感染，它可以使書面語言化為有聲的語言。閱讀教學(xué)中，以讀為基礎(chǔ)，以“引”為暗示、啟迪，以情傳情，學(xué)生才讀得快，讀得好。這種教法的最顯著的特點(diǎn)是將情感因素作為拓展學(xué)生思維、激發(fā)興趣的“引爆點(diǎn)”，它既依賴于瑯瑯誦讀，也少不了析詞解句，推敲標(biāo)點(diǎn)符號，以讀代講、寓讀于講之中，達(dá)到師生思維和情感共鳴。從小學(xué)生心理特征分析：他們好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散，要保持飽滿的學(xué)習(xí)情緒，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行認(rèn)真的閱讀和思考，僅靠嚴(yán)格的紀(jì)律約束和一環(huán)扣一環(huán)的緊張?zhí)釂柺遣恍械摹Ｐ睦韺W(xué)告訴我們：新異的刺激容易引起學(xué)生的注意和興趣。因此要求我們充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，努力增強(qiáng)教學(xué)的情趣，寓教于樂、融理于情，讓學(xué)生在輕松愉快中吮吸知識。從閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析：目前小學(xué)生讀學(xué)過的課文有的讀起來較流利，有的讀起來卻結(jié)結(jié)巴巴。由此而見，閱讀教學(xué)中的“讀”的功能還沒有淋漓盡致地發(fā)揮出來，“讀”作為訓(xùn)練語言的基本途徑，廣大教師還沒有真正地引起重視。這就需要我們在閱讀教學(xué)中以讀為主，指導(dǎo)學(xué)生讀清楚、讀正確，讀出語調(diào)的抑揚(yáng)，節(jié)奏的快慢，語音的輕重。一句話也就是指導(dǎo)學(xué)生表情達(dá)意地朗讀課文。從小學(xué)對閱讀文章的理解能力分析：讀是理解的一面鏡子。學(xué)生朗讀課文，使作者的語言化為兒童自己的語言；也幫助自己正確、深入地理解課文，發(fā)展學(xué)生的理解課文內(nèi)容的能力。從兒童閱讀心理來分析，學(xué)生在閱讀活動中，知識感知與情感體驗(yàn)總是融匯在一起的，它們相互作用，相互促進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中，教師從兒童閱讀心理出發(fā)，以教材為依據(jù)，深入挖掘教材中的'情感教育因素。運(yùn)用“引讀法”做到創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)情，加強(qiáng)朗讀感受情，文字訓(xùn)練品味情，以情激情強(qiáng)化情。
    教育質(zhì)量提升工作報告篇三
    根據(jù)教育局、中心校有關(guān)文件精神，為了切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，提高辦學(xué)效益，努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學(xué)質(zhì)量提升方案》。
    堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢固樹立“質(zhì)量立?！币庾R，深化課程改革，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)的持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。
    （一）領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長：x。
    副組長：x。
    組員：x。
    通過開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動，促使學(xué)校增強(qiáng)質(zhì)量意識，規(guī)范學(xué)校管理，深入推進(jìn)課程改革，加快規(guī)范化、特色化學(xué)校創(chuàng)建步伐，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
    1、嚴(yán)格按照課程計劃開齊、開足課程，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
    2、面向全體學(xué)生，堅(jiān)決杜絕以各種名義舉辦的“補(bǔ)習(xí)班”等。
    3、注重學(xué)生品德培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，加強(qiáng)音樂、美術(shù)、體育、寫字等課程的教學(xué)和活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    4、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，主要學(xué)科合格率不低于96%，其他學(xué)科全部合格，每年質(zhì)量抽測的年級總評要進(jìn)入全縣前六名。
    5、建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估體系，為科學(xué)決策、考核獎懲提供依據(jù)，其考核結(jié)果與績效工資掛鉤。
    6、奮斗目標(biāo)：
    (1)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名；
    (2)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名；
    (3)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名。
    圍繞一個中心：以提高課堂教學(xué)效率提高教育質(zhì)量為中心。
    落實(shí)兩個重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。
    加強(qiáng)三項(xiàng)研究：一是加強(qiáng)先進(jìn)教育理論的研究；二是加強(qiáng)校本課程的研究；三是學(xué)生行為規(guī)范及教學(xué)常規(guī)管理的研究。
    實(shí)現(xiàn)四個提高：一是實(shí)現(xiàn)教師教研能力的提高；二是實(shí)現(xiàn)教師課堂教學(xué)能力的提高；三是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提高；四是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。
    做好五項(xiàng)服務(wù)：一是為學(xué)校教學(xué)決策服務(wù)；二是為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)；三是為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)；四是為教師教學(xué)服務(wù)；五是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
    （一）繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作：
    一是在開學(xué)一周后進(jìn)行教案檢查，促進(jìn)和規(guī)范教師教學(xué)行為。
    二是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，結(jié)合上學(xué)期教學(xué)技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進(jìn)行研討，并讓全體教師參與，達(dá)到共同交流，共同促進(jìn)的目的），切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和教研水平。
    三是不定時抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長普遍關(guān)心的問題，進(jìn)行普遍抽查，扼制因個別人而影響學(xué)校教師整體聲譽(yù)的行為。
    四是經(jīng)常檢查學(xué)生的教輔資料情況，堅(jiān)決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生。五是嚴(yán)格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現(xiàn)象，切實(shí)保證教學(xué)秩序的正規(guī)化。
    （二）規(guī)范教研工作。
    本學(xué)年將抓好以下重點(diǎn)工作：
    一是嚴(yán)格教務(wù)處統(tǒng)一安排的教研活動時間開展好教研活動。
    二是要求各教研組制定出詳細(xì)的教研工作計劃安排，從時間、內(nèi)容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強(qiáng)。
    三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進(jìn)行審查、指導(dǎo)、完善，確保教研活動的質(zhì)量。
    四是開展網(wǎng)絡(luò)教研，要求每位教師一學(xué)期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學(xué)論文、教學(xué)反思、課堂評價等文章，以填補(bǔ)我校在這方面的空白，期末教務(wù)處進(jìn)行登記，并納入量化考核。
    五是把大、小教研有機(jī)結(jié)合，要有主題、有記錄，建立檔案。
    六是嚴(yán)格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。
    七是以活動促教研，開展優(yōu)秀論文、教學(xué)反思、課件評比、優(yōu)質(zhì)課評比等。
    八是改革教學(xué)設(shè)計，要轉(zhuǎn)變以往“以教師為中心”的教學(xué)觀，注重落實(shí)“以學(xué)生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人”的新型理念。
    九是著力學(xué)習(xí)鄭局長在全縣中小學(xué)校長會議上的精神，學(xué)校要在這方面制定出切合我校實(shí)際的工作方案，從組織保證、措施落實(shí)、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實(shí)打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。
    十是依照中心校加強(qiáng)師德工作的有關(guān)規(guī)定，制定我校師德教育方案，加強(qiáng)師德建設(shè)，要把師德擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，教育和引導(dǎo)廣大教師以德立校、科研興校，做學(xué)為人師、行為世范的楷模。
    質(zhì)量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學(xué)條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質(zhì)量，因此，我們必須牢固樹立質(zhì)量第一的意識，以實(shí)施基礎(chǔ)教育學(xué)校教育質(zhì)量工程為抓手，深入推進(jìn)課堂改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，從提高教師的教學(xué)能力入手，從抓課堂質(zhì)量入手，從抓好教育質(zhì)量的監(jiān)測與評估入手，切實(shí)保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次社會性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認(rèn)真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學(xué)生的質(zhì)量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開學(xué)后，我們要會同教務(wù)處和六年級組認(rèn)真進(jìn)行研討，制定出切實(shí)可行的工作思路和措施，提交校委會進(jìn)行討論，以確保六年級學(xué)生能有一個優(yōu)異的學(xué)生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學(xué)生滿意。
    （四）做好教育創(chuàng)強(qiáng)工作。
    學(xué)校要在加大基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境、教師隊(duì)伍三大建設(shè)的同時，還要對義教檔案、教學(xué)檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴(yán)格按照教育局的統(tǒng)一要求，重新整理，規(guī)范歸檔，并做好相關(guān)資料的續(xù)建工作，此項(xiàng)工作力爭進(jìn)入全鎮(zhèn)先進(jìn)行列。
    （五）學(xué)校開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    一是以師德建設(shè)年活動為契機(jī)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，打造本校教師隊(duì)伍新面貌。
    二是進(jìn)一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學(xué)質(zhì)量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵機(jī)制。
    三是啟動學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作計劃，打造名師群體。
    四是以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)?！焙蜆?gòu)建“學(xué)習(xí)型教師”群體為目標(biāo)，實(shí)施老師專業(yè)發(fā)展“四個一”活動，即每天寫一篇教學(xué)反思，每周寫一篇教學(xué)隨筆，每月寫一篇教學(xué)案例分析，每學(xué)期讀一本名著。
    五是加強(qiáng)校長和領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范作用，深入一線，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教學(xué)工作，研究教育教學(xué)，當(dāng)好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。
    六是加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立科學(xué)合理的評價體系，要把教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。
    （六）健全監(jiān)測體系，質(zhì)量是教育之本、立校之本，學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量分析制度和教學(xué)考核獎懲制度，學(xué)校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責(zé)任書，層層落實(shí)責(zé)任制和責(zé)任追究制，以開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動為契機(jī)，構(gòu)建提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制。
    （七）加強(qiáng)階段性教學(xué)目標(biāo)測評，組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試，并按期上報成績。
    （八）做好各年級教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)樣本質(zhì)量抽測。
    總之，我校要不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，牢固樹立“質(zhì)量是教育的生命，創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質(zhì)量”不放松，盯住“實(shí)抓”不動搖，鼓實(shí)勁、做實(shí)事、謀實(shí)效，為實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。
    質(zhì)量是教育永恒的主題，是教育的生命線。為落實(shí)上級精神，實(shí)施“質(zhì)量提升工程”，推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)結(jié)合我校實(shí)際，特制定本活動實(shí)施方案。
    以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理為保障，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
    組長：
    副組長：
    成員：
    組長負(fù)責(zé)全校“教學(xué)質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定活動實(shí)施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作；成員負(fù)責(zé)本?；顒拥木唧w實(shí)施，認(rèn)真操作，努力使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。
    1．強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，建立提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵和保障機(jī)制，各處室明確職能職責(zé)，提高教學(xué)管理效益，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
    2.強(qiáng)化教學(xué)管理，加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的過程檢查與督導(dǎo)，落實(shí)獎懲和激勵機(jī)制，加強(qiáng)考核，獎優(yōu)罰劣。
    3.以課堂為主渠道，提高教學(xué)質(zhì)量。打造高效課堂，創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
    4.開展教研活動，加強(qiáng)教研組建設(shè)，深入開展課題研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢，使各科教研活動開展豐富有效，促進(jìn)共研共享、共同成長。
    （一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，保持良好的教育教學(xué)秩序。
    1.加強(qiáng)課程管理，提高課程實(shí)施水平。
    嚴(yán)格按照課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強(qiáng)校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理。教導(dǎo)處嚴(yán)格巡課制度，督促教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，切實(shí)上好每一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出。
    2.健全教學(xué)常規(guī)管理制度，促進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范化。
    （1）細(xì)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求。嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)管理。每一個教師要根據(jù)課標(biāo)的要求，并結(jié)合學(xué)科教材特點(diǎn)，制定本學(xué)期教學(xué)計劃。堅(jiān)持先周備課，加強(qiáng)集體備課，倡導(dǎo)集體備課與個人備課相結(jié)合。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，杜絕不備課上課現(xiàn)象，同組教師應(yīng)相互聽課、研討，加強(qiáng)對青年教師的備課、上課指導(dǎo)。對于作業(yè)設(shè)計、批改，力求科學(xué)、客觀、有效，作業(yè)批改要嚴(yán)格執(zhí)行的有關(guān)規(guī)定，做到精選、先做、批改、反饋。
    （2）常規(guī)教學(xué)教研活動常態(tài)化。建立健全教研活動制度、集體備課制度、聽評課制度、教研成果獎勵制度、教科研活動保障制度等。
    （3）定期開好教學(xué)工作專題分析會、研討會。
    （4）強(qiáng)化以班主任為核心的班級教學(xué)管理責(zé)任。認(rèn)真抓好班主任建設(shè)工作，定期召開學(xué)生會、家長會。
    3.加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，提高過程管理效能。
    教導(dǎo)處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)。繼續(xù)堅(jiān)持聽課制度，加強(qiáng)隨堂聽課力度，教導(dǎo)處將從第三周開始進(jìn)行隨堂聽課活動，了解掌握教師教學(xué)動態(tài)、學(xué)生的.學(xué)習(xí)常態(tài)，進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。每學(xué)期舉行一次“教學(xué)開放周”活動，邀請學(xué)生家長及社會人士進(jìn)課堂聽課，接受社會監(jiān)督。
    建立健全教學(xué)常規(guī)檢查評價制度、反饋制度。教導(dǎo)處將在嚴(yán)格各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)檢查的同時，加強(qiáng)對各年級各班級教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、評價。每學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)行兩次以上大型教學(xué)檢查，針對檢查發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋總結(jié)，限期整改到位，幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué)管理水平。對每次教學(xué)檢查的結(jié)果及評價結(jié)論將及時通報。并將各種檢查結(jié)果做為教師學(xué)期績效考核的依據(jù)。
    （二）加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)教研的實(shí)效性。
    1.完善教研組建設(shè)，優(yōu)化集體備課，強(qiáng)化校本培訓(xùn)。
    加強(qiáng)教研組建設(shè)，是提升教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理效率的一項(xiàng)有效措施。教研組努力做到教研活動的經(jīng)?；ｎ}化、系列化。各教研組要制訂好切實(shí)可行的教研工作計劃，活動過程要具體，體現(xiàn)全過程，有重點(diǎn)，有專題，注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度，實(shí)行“周三研究日”制，根據(jù)本校實(shí)際，組織開展校本集中培訓(xùn)，有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。教研組每周開展教研活動時間不少于2小時，保證集體備課至少兩次（語數(shù)各一次）。集體備課時，要研究教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，探討教學(xué)方法和教學(xué)手段，研究教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，教研組長通過集體備課，掌握本組教師教學(xué)計劃落實(shí)情況。
    2.扎實(shí)開展教學(xué)活動，用活動推動教學(xué)。
    開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。把教學(xué)活動與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
    3.加強(qiáng)課題研究，促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。
    要求全體教師增強(qiáng)教研意識，積極撰寫教育教學(xué)論文，學(xué)校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極深入教學(xué)一線，主動參與到教研活動中，了解教學(xué)工作中的實(shí)際問題。
    4.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
    堅(jiān)持以學(xué)定教，先學(xué)后教的教學(xué)思想，遵循以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，打造高效課堂，形成”輕負(fù)、高效、優(yōu)質(zhì)“為共同特征的不同學(xué)科的新授課、講評課、復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。
    5.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。實(shí)施學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀上示范課、研討課制度，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，帶動提高教師隊(duì)伍整體水平。
    （三）加強(qiáng)學(xué)生“養(yǎng)成教育“，提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力。
    1.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法與能力。重點(diǎn)抓好兩頭：一、二年級重習(xí)慣培養(yǎng)，六年級主抓教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)差異，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作。每個班級要針對本學(xué)期出現(xiàn)的個別學(xué)困生，建立檔案，制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案。使轉(zhuǎn)化工作有計劃，有措施，有目標(biāo)，有效果。
    2.在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生個性特長的培養(yǎng)，組織學(xué)生參加各級各類競賽。
    繼續(xù)深化學(xué)校課程改革，扎實(shí)抓好綜合活動課、興趣活動課、班級讀書會及學(xué)生社團(tuán)活動，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。做好節(jié)日課程，適時組織活動成果展評。繼續(xù)開展豐富多彩的隊(duì)組活動，組織學(xué)生社團(tuán)開展各項(xiàng)活動，加強(qiáng)文學(xué)社、田徑、合唱、書法等社團(tuán)小組的管理及各項(xiàng)活動的開展。繼續(xù)開展班級讀書會活動，各年級列出每學(xué)期必讀書目，完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度。通過豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生的知識和技能得到創(chuàng)造性的應(yīng)用和主動發(fā)展。
    （四）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測與評價，加強(qiáng)考核，落實(shí)獎懲和激勵機(jī)制，保障教育教學(xué)質(zhì)量提高。
    檢查、考核是一個工作鏈中的最后一個環(huán)節(jié)，它對于保證各項(xiàng)工作的落實(shí)，保證質(zhì)量有著重要作用，可以這么說沒有考核就沒有落實(shí)。所以本期要加強(qiáng)考核工作，提高考核的客觀性、公正性和導(dǎo)向性。學(xué)校要健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、評價、激勵制度，加強(qiáng)教師教學(xué)質(zhì)量評價、學(xué)生綜合素質(zhì)評價。
    1、加強(qiáng)各學(xué)科質(zhì)量驗(yàn)收工作。每學(xué)期每個月進(jìn)行一次質(zhì)量調(diào)研。教導(dǎo)處對學(xué)科質(zhì)量檢測結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，從中找出教學(xué)中存在的問題和不足，找出成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。
    2、建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)有效的制度，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。堅(jiān)持推門聽課制度，教案實(shí)行周檢查制度，作業(yè)實(shí)行月末普查制度。對教學(xué)常規(guī)定期檢查，量化通報。
    3、學(xué)校將定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競賽和單元競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，給學(xué)生展示自我的機(jī)會。每次競賽后，對表現(xiàn)突出的學(xué)生及時進(jìn)行表彰。
    教育質(zhì)量提升工作報告篇四
    堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢固樹立“質(zhì)量立校”意識，深化課程改革，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)的持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。
    （一）領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長：xxx。
    副組長：xxx。
    組員：xxx。
    通過開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動，促使學(xué)校增強(qiáng)質(zhì)量意識，規(guī)范學(xué)校管理，深入推進(jìn)課程改革，加快規(guī)范化、特色化學(xué)校創(chuàng)建步伐，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
    1、嚴(yán)格按照課程計劃開齊、開足課程，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
    2、面向全體學(xué)生，堅(jiān)決杜絕以各種名義舉辦的“補(bǔ)習(xí)班”等。
    3、注重學(xué)生品德培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，加強(qiáng)音樂、美術(shù)、體育、寫字等課程的教學(xué)和活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    4、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，主要學(xué)科合格率不低于96%，其他學(xué)科全部合格，每年質(zhì)量抽測的年級總評要進(jìn)入全縣前六名。
    5、建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估體系，為科學(xué)決策、考核獎懲提供依據(jù)，其考核結(jié)果與績效工資掛鉤。
    6、奮斗目標(biāo)：
    (1)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;。
    (2)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;。
    (3)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名。
    圍繞一個中心：以提高課堂教學(xué)效率提高教育質(zhì)量為中心。
    落實(shí)兩個重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。
    加強(qiáng)三項(xiàng)研究：一是加強(qiáng)先進(jìn)教育理論的研究；二是加強(qiáng)校本課程的研究；三是學(xué)生行為規(guī)范及教學(xué)常規(guī)管理的研究。
    實(shí)現(xiàn)四個提高：一是實(shí)現(xiàn)教師教研能力的提高；二是實(shí)現(xiàn)教師課堂教學(xué)能力的提高；三是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提高；四是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。
    做好五項(xiàng)服務(wù)：一是為學(xué)校教學(xué)決策服務(wù)；二是為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)；三是為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)；四是為教師教學(xué)服務(wù)；五是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
    （一）繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作：
    一是在開學(xué)一周后進(jìn)行教案檢查，促進(jìn)和規(guī)范教師教學(xué)行為。
    二是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，結(jié)合上學(xué)期教學(xué)技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進(jìn)行研討，并讓全體教師參與，達(dá)到共同交流，共同促進(jìn)的目的），切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和教研水平。
    三是不定時抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長普遍關(guān)心的'問題，進(jìn)行普遍抽查，扼制因個別人而影響學(xué)校教師整體聲譽(yù)的行為。
    四是經(jīng)常檢查學(xué)生的教輔資料情況，堅(jiān)決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生。五是嚴(yán)格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現(xiàn)象，切實(shí)保證教學(xué)秩序的正規(guī)化。
    （二）規(guī)范教研工作。
    本學(xué)年將抓好以下重點(diǎn)工作：
    一是嚴(yán)格教務(wù)處統(tǒng)一安排的教研活動時間開展好教研活動。
    二是要求各教研組制定出詳細(xì)的教研工作計劃安排，從時間、內(nèi)容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強(qiáng)。
    三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進(jìn)行審查、指導(dǎo)、完善，確保教研活動的質(zhì)量。
    四是開展網(wǎng)絡(luò)教研，要求每位教師一學(xué)期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學(xué)論文、教學(xué)反思、課堂評價等文章，以填補(bǔ)我校在這方面的空白，期末教務(wù)處進(jìn)行登記，并納入量化考核。
    五是把大、小教研有機(jī)結(jié)合，要有主題、有記錄，建立檔案。
    六是嚴(yán)格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。
    七是以活動促教研，開展優(yōu)秀論文、教學(xué)反思、課件評比、優(yōu)質(zhì)課評比等。
    八是改革教學(xué)設(shè)計，要轉(zhuǎn)變以往“以教師為中心”的教學(xué)觀，注重落實(shí)“以學(xué)生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人”的新型理念。
    九是著力學(xué)習(xí)鄭局長在全縣中小學(xué)校長會議上的精神，學(xué)校要在這方面制定出切合我校實(shí)際的工作方案，從組織保證、措施落實(shí)、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實(shí)打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。
    十是依照中心校加強(qiáng)師德工作的有關(guān)規(guī)定，制定我校師德教育方案，加強(qiáng)師德建設(shè)，要把師德擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，教育和引導(dǎo)廣大教師以德立校、科研興校，做學(xué)為人師、行為世范的楷模。
    質(zhì)量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學(xué)條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質(zhì)量，因此，我們必須牢固樹立質(zhì)量第一的意識，以實(shí)施基礎(chǔ)教育學(xué)校教育質(zhì)量工程為抓手，深入推進(jìn)課堂改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，從提高教師的教學(xué)能力入手，從抓課堂質(zhì)量入手，從抓好教育質(zhì)量的監(jiān)測與評估入手，切實(shí)保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次社會性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認(rèn)真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學(xué)生的質(zhì)量，是擺在我們面前的緊迫的.課題，開學(xué)后，我們要會同教務(wù)處和六年級組認(rèn)真進(jìn)行研討，制定出切實(shí)可行的工作思路和措施，提交校委會進(jìn)行討論，以確保六年級學(xué)生能有一個優(yōu)異的學(xué)生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學(xué)生滿意。
    （四）做好教育創(chuàng)強(qiáng)工作。
    學(xué)校要在加大基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境、教師隊(duì)伍三大建設(shè)的同時，還要對義教檔案、教學(xué)檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴(yán)格按照教育局的統(tǒng)一要求，重新整理，規(guī)范歸檔，并做好相關(guān)資料的續(xù)建工作，此項(xiàng)工作力爭進(jìn)入全鎮(zhèn)先進(jìn)行列。
    （五）學(xué)校開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    一是以師德建設(shè)年活動為契機(jī)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，打造本校教師隊(duì)伍新面貌。
    二是進(jìn)一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學(xué)質(zhì)量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵機(jī)制。
    三是啟動學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作計劃，打造名師群體。
    四是以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)?！焙蜆?gòu)建“學(xué)習(xí)型教師”群體為目標(biāo)，實(shí)施老師專業(yè)發(fā)展“四個一”活動，即每天寫一篇教學(xué)反思，每周寫一篇教學(xué)隨筆，每月寫一篇教學(xué)案例分析，每學(xué)期讀一本名著。
    五是加強(qiáng)校長和領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范作用，深入一線，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教學(xué)工作，研究教育教學(xué)，當(dāng)好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。
    六是加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立科學(xué)合理的評價體系，要把教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。
    （六）健全監(jiān)測體系，質(zhì)量是教育之本、立校之本，學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量分析制度和教學(xué)考核獎懲制度，學(xué)校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責(zé)任書，層層落實(shí)責(zé)任制和責(zé)任追究制，以開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動為契機(jī)，構(gòu)建提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制。
    （七）加強(qiáng)階段性教學(xué)目標(biāo)測評，組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試，并按期上報成績。
    （八）做好各年級教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)樣本質(zhì)量抽測。
    總之，我校要不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，牢固樹立“質(zhì)量是教育的生命，創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質(zhì)量”不放松，盯住“實(shí)抓”不動搖，鼓實(shí)勁、做實(shí)事、謀實(shí)效，為實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。
    教育質(zhì)量提升工作報告篇五
    以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
    遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)有效教學(xué)，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學(xué)質(zhì)量有較大提升，群眾滿意度不斷增強(qiáng)。
    為加強(qiáng)活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
    組長：
    副組長：
    成員：
    組長主要負(fù)責(zé)全校”教學(xué)質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長制定“活動”實(shí)施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作;辦公室主任負(fù)責(zé)本?！盎顒印钡木唧w實(shí)施和操作。
    (一)、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。
    1.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)。
    2.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實(shí)。
    (二)進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。
    2.狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。
    (1)備課：嚴(yán)把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法;吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn);優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
    (2)講課：嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體;教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對學(xué)生傳授知識的同時，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透;教學(xué)過程安排要井然有序，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍;教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的'教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動參與;教師語言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡練嚴(yán)密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情;教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。
    (4)輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高。
    (5)練習(xí)：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習(xí)方式，恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。
    3.加強(qiáng)聽課、評課工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。
    教育質(zhì)量提升工作報告篇六
    教育教學(xué)是學(xué)校工作的中心，提升質(zhì)量又是教育教學(xué)這個中心工作的中心?；谑兄睂W(xué)校現(xiàn)狀，市教育局明確20xx年為市直教育“質(zhì)量提升年”，因此學(xué)校必須牢固樹立“質(zhì)量立?！币庾R，真正把工作重心集中到抓教育教學(xué)質(zhì)量上來。
    遵循教育規(guī)律，貫徹教育方針，執(zhí)行教育規(guī)范，推進(jìn)改革創(chuàng)新；一心一意抓質(zhì)量，聚精會神謀發(fā)展；提升質(zhì)量的主導(dǎo)因素是人；提升質(zhì)量的關(guān)鍵舉措是實(shí)行精致化科學(xué)管理；提升質(zhì)量的重要保障是嚴(yán)格督查和有效考核。
    1、德育工作有針對性、有特色、有實(shí)效。
    2、本屆高二學(xué)業(yè)水平測試合格率90%以上。
    3、本屆高三高考成績同比上升。
    4、創(chuàng)建成“黨建工作示范?！薄?BR>    5、創(chuàng)建成“教科研先進(jìn)學(xué)?！?。
    6創(chuàng)建成“藝術(shù)特色學(xué)?！?。
    7、創(chuàng)建成“國際生態(tài)綠旗榮譽(yù)學(xué)?！?。
    8、爭創(chuàng)“精致化管理先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ敖逃|(zhì)量進(jìn)步獎”和“教育改革創(chuàng)新獎”等獎項(xiàng)。
    9、國家級課題“智慧課堂與幸福教育實(shí)踐研究”結(jié)題。
    10、學(xué)生對教師教學(xué)態(tài)度、效果的滿意度比上年度提升2個百分點(diǎn)以上。
    11、爭取年終考評繼續(xù)為“優(yōu)秀”等級。
    1、組織學(xué)習(xí)和研討，提高認(rèn)識，達(dá)成共識。
    2、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校推進(jìn)“質(zhì)量提升年”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)考核辦公室。
    3、細(xì)化分解目標(biāo)，層層落實(shí)現(xiàn)任，與各責(zé)任部門和個人簽定目標(biāo)責(zé)任狀。
    4、保證德育為先，切實(shí)把德育工作滲透于學(xué)校各項(xiàng)工作之中。
    5、加強(qiáng)干部隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)，修定出臺“三級骨干教師”培養(yǎng)與考核要求，并對原有骨干教師進(jìn)行考核。
    6、修定集體備課流程和要求，完善集體備課制度。
    7、聚焦課堂教學(xué)改革，修定出臺實(shí)施“智慧課堂”的流程要求，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。
    8、廣泛開展各類聽課評課活動，明確各級干部和教師的聽課要求，把精力投入于課堂，使管理落腳于課堂，致力于解決課堂教學(xué)中存在的傾向性問題。
    9、修定出臺學(xué)生作業(yè)的布置、批改、點(diǎn)評和糾錯要求，抓實(shí)作業(yè)環(huán)節(jié)，使講和練有效結(jié)合起來。
    10、關(guān)心全體學(xué)生，關(guān)注典型學(xué)生，對發(fā)展有明顯差異的學(xué)生要進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，并對定期進(jìn)行檢測，使每個學(xué)生都有適合自己的發(fā)展空間。
    11、加強(qiáng)對高三美術(shù)班、傳媒班和日語班的.教育教學(xué)管理，尤其要提高文化課的教學(xué)效率。
    12、關(guān)注體育、藝術(shù)課的教學(xué)和體藝活動的開展，維護(hù)學(xué)生的身心健康。
    13、提高教育管理和教學(xué)過程的信息化水平，以信息化推進(jìn)質(zhì)量提升。
    14、明確學(xué)校推進(jìn)“質(zhì)量提升年”領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的考核辦公室的工作要求，會同年管辦切實(shí)擔(dān)負(fù)起常規(guī)的督查責(zé)任。校長辦公室具體負(fù)責(zé)會議出席、上班簽到等出勤情況的管理。
    15、校務(wù)委員蹲點(diǎn)高三年級、高三各備課組和高一、高二部分備課組，督查、指導(dǎo)班級管理和備課組活動。
    16、強(qiáng)化行政值班，合理調(diào)配值班人員，實(shí)行校級干部、中層干部和年級安排的人員聯(lián)合值班，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，全方位穩(wěn)定教育教學(xué)秩序。
    17、按相關(guān)規(guī)定完成學(xué)校崗位設(shè)置，明確崗位職責(zé)，按崗履職，按崗考核，按崗取酬，發(fā)揮好激勵和導(dǎo)向作用。
    教育質(zhì)量提升工作報告篇七
    為鞏固深化素質(zhì)教育成果、落實(shí)強(qiáng)化學(xué)校管理，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)結(jié)合我校具體情況并通過會議研究決議，特制定如下具體實(shí)施方案：
    全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，深入學(xué)習(xí)教育工作會議精神，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為主體、以提高教師綜合素質(zhì)為核心、以現(xiàn)代化教育技術(shù)為手段，積極推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學(xué)行為、從教行為，努力辦令社會、家長滿意的教育。
    深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    組長：
    副組長：
    組員：
    領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，涂國勝副校長任辦公室主任，負(fù)責(zé)具體安排部署，教務(wù)處組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)。
    （一）加強(qiáng)校本教研，提升教師業(yè)務(wù)水平。
    1、開展校本教研活動。落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，廣大教師要不斷通過各種途徑提升個人業(yè)務(wù)水平，不斷地給自己“充充電”。各教研組也需把提升組員業(yè)務(wù)水平作為一件大事來抓，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合教師自身，各教研組每月開展一次集體大學(xué)習(xí)。
    2、開展教學(xué)評優(yōu)活動。定期組織開展教學(xué)評優(yōu)各類活動，調(diào)動教師教學(xué)積極性，全身心投入到教學(xué)中去。
    （二）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，落實(shí)課后服務(wù)。
    教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，要求教師根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)及學(xué)科特點(diǎn)，制定具體的教學(xué)目標(biāo)。針對會議反饋教師在課堂教學(xué)中的問題提出如下針對措施：
    1、在課前下功夫。上一節(jié)課不難，上好一節(jié)課就不太容易，一如既往地上好每節(jié)課就更不容易了。教師在課前應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，細(xì)致備課。
    2、優(yōu)化課堂。課上要求學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，課堂練習(xí)要有針對性。教師要精講破難點(diǎn)，學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練。
    3、抓課后服務(wù)。一節(jié)課下來，要求全體學(xué)生都掌握所學(xué)知識是不切實(shí)際的。每個班級、每門科目總有薄弱生。建議采取如下措施：
    （1）建立學(xué)習(xí)困難生檔案。任課教師對學(xué)習(xí)困難生做到心中有底。
    （2）教師利用課后服務(wù)等其他時間有針對性地對學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行輔導(dǎo)。
    （3）注重作業(yè)分層設(shè)計。注重作業(yè)質(zhì)量，針對不同學(xué)生布置不同的作業(yè)，做到有基礎(chǔ)、有拔高，讓學(xué)習(xí)困難生能“消化”，讓尖子生“吃得飽”。
    （4）提高閱讀能力。圖書室定期定時開放，提倡學(xué)生到圖書室讀書，撰寫讀書筆記并在全校范圍內(nèi)組織評選展示。
    （5）課后學(xué)業(yè)評價。教師要重視學(xué)生課后評價反饋，對學(xué)生進(jìn)行多元化、多維度的.評價，針對學(xué)業(yè)評價，做好教學(xué)反思，教學(xué)分析。
    （三）搭建師生提升參與平臺。
    在教師隊(duì)伍中組織開展以下教學(xué)活動：
    （1）開展教學(xué)競賽類活動。主要開展形式有：課件設(shè)計大賽、說課比賽、教學(xué)設(shè)計比賽、課堂教育能力、新課標(biāo)知識與技能大賽等比賽。
    （2）開展“推門課”、巡課等活動。
    （3）開展教學(xué)研討活動。
    （4）開展青藍(lán)結(jié)對工程。
    在學(xué)生中間組織開展如下活動：
    （1）開展經(jīng)典誦讀、課本劇表演、書法、習(xí)作、主題手抄板等競賽。
    （2）開展口算、速算、推理等能力競賽。
    （3）開展校園文化藝術(shù)節(jié)。
    1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，保障落實(shí)方案的執(zhí)行。每位教師要了解方案的基本要求，各教研組結(jié)合實(shí)際制定提升本組教學(xué)質(zhì)量提升的具體辦法，確保人人有明確活動任務(wù)，教師積極參與。
    2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。教師要積極參與各級各類線上線下培訓(xùn)，同時利用好“對口幫扶”、“城鄉(xiāng)聯(lián)盟”、“送教下鄉(xiāng)”等各類外界資源提升自身業(yè)務(wù)水平。
    3、加大硬件資源投入。優(yōu)化校閱覽室、班級閱讀角等圖書配備。
    4、建立獎勵激勵機(jī)制。設(shè)立專項(xiàng)獎勵資金，每年召開一次教師表彰大會對教育教學(xué)提升中表現(xiàn)突出的個人進(jìn)行獎勵表彰。在市、縣學(xué)業(yè)水平測試中教學(xué)質(zhì)量受到市、縣獎勵的給予教師個人獎勵，獎勵對畢業(yè)班教師適當(dāng)傾斜。具體獎勵方式按學(xué)校教育教學(xué)獎勵機(jī)制辦法進(jìn)行執(zhí)行。
    5、增強(qiáng)后勤保障。為教師營造良好的工作環(huán)境，減少教師參與非教育教學(xué)活動。
    教育質(zhì)量提升工作報告篇八
    為落實(shí)教體局教育質(zhì)量提升年的教育指導(dǎo)方向，圍繞中心校全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的辦學(xué)理念，我校學(xué)前教育階段將全面提升幼兒園保教質(zhì)量。為使保教質(zhì)量有效提升，根據(jù)我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
    圍繞一個中心（圍繞“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動這一中心），突出兩個重點(diǎn)（突出幼兒園誦讀活動和幼兒園家長學(xué)校工作），促進(jìn)三個發(fā)展（園班文化內(nèi)涵，教師專業(yè)素質(zhì)，幼兒綜合能力），抓好四大常規(guī)（安全、習(xí)慣、活動、衛(wèi)生），全面提升師幼素質(zhì)，形成一支專業(yè)素質(zhì)過硬的幼教團(tuán)隊(duì)，著力打造一所優(yōu)質(zhì)的校園。
    1.圍繞“愛與責(zé)任”文化，塑造我校幼教質(zhì)量品牌。質(zhì)量是一所幼兒園的辦園之基，我們要圍繞校園理念，開展好各項(xiàng)活動，創(chuàng)辦為幼兒、為教師、為家長發(fā)展的幼兒園。
    2.加大和縣城二幼，三幼的聯(lián)系，爭取采取送出去、請進(jìn)來的方式，提升我園幼兒教師的素質(zhì)。以科研課題為重點(diǎn)開展幼兒園園本教研活動，按照教體局研訓(xùn)中心的活動安排開展幼兒教師大練兵，讓每位教師都有一個過硬的專業(yè)，具備專業(yè)的教師技能。提高新上崗教師、轉(zhuǎn)崗和代課教師的一日活動組織能力。
    3.進(jìn)一步完善園班文化內(nèi)涵。
    （1）發(fā)揮環(huán)境育人的作用，圍繞愛與責(zé)任校園文化，突出愛與責(zé)任的室內(nèi)外環(huán)境文化，做到一校園一品味，一班級一主題。
    （2）深化活動中學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，圍繞愛與責(zé)任校園文化，通過園所、班級、集體教育、戶外游戲等活動彰顯活動文化。4.扎實(shí)開展幼兒習(xí)慣啟蒙教育。幼兒的學(xué)習(xí)能力與生活和衛(wèi)生習(xí)慣是分不開的，深入做好幼兒園“六個一”活動，抓實(shí)對幼兒生活和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
    5.安全教育常抓不懈。幼兒園教育就是保育和教育，當(dāng)然以保為首，以保為重，幼兒的身體健康和安全是我們幼兒園一日活動的重中之重，做好晨午檢、幼兒安全教育，各項(xiàng)必要的安全演練，防患于未然。
    6.家園共育活動創(chuàng)新開展。
    （1）家長親子崗活動要變換形式以實(shí)際開展，農(nóng)村家庭有它自身的特點(diǎn)，教師要根據(jù)本地實(shí)際情況開展并利用好親子崗活動。
    （2）經(jīng)典誦讀活動以幼兒園國學(xué)教材為依托，完善園本教材，開展家園親子誦讀活動。
    （3）繼續(xù)深化開展快樂家庭系列親子活動。
    新教育形勢下，需要新的教育模式，需要創(chuàng)新的工作思路，更需要務(wù)實(shí)求新的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，我們將繼續(xù)研透《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以游戲?yàn)橛變褐饕顒有问剑灾黝}教育為幼兒能力培養(yǎng)主要教育形式，針對有條件的園班繼續(xù)創(chuàng)建主題性區(qū)域活動，開展符合農(nóng)村實(shí)際的戶外體育游戲活動。
    繼續(xù)開展好“六個一”即每天演唱一首好歌曲。每天一節(jié)誦讀課。每天一小時戶外體育活動。每天一個家庭小任務(wù)。每周一個好習(xí)慣培養(yǎng)。每月一次主題活動。要求教師將這六個一活動，體現(xiàn)在月周計劃上，并按計劃進(jìn)行活動。
    學(xué)片教研活動真正落到實(shí)處，研修本學(xué)片確實(shí)需要解決的問題，教研組長要認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，用《指南》的要求指導(dǎo)學(xué)片內(nèi)的教研活動。每學(xué)年教研活動不少于4次，即每學(xué)期2兩次。本學(xué)期集體教育活動主要以研究科學(xué)活動為主，培訓(xùn)活動以新上崗教師培訓(xùn)和代課教師培訓(xùn)為主。新上崗教師培訓(xùn)以幼兒教師師德、一日常規(guī)、幼兒各項(xiàng)安全的保護(hù)及教育、幼兒家長工作等培訓(xùn)。經(jīng)典誦讀活動我們將繼續(xù)拓展活動形式，學(xué)習(xí)經(jīng)典歌曲，國內(nèi)外經(jīng)典童話、小故事，故事表演等活動。繼續(xù)創(chuàng)新開展快樂家庭系列親子活動。
    為加強(qiáng)活動的領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
    組長：xxx（長山峪中心校校長）。
    副組長：xxx（長山峪中心校德育校長分管幼教）。
    邊雪菊（長山峪中心校幼教主任）。
    成員：xxx。
    組長主要負(fù)責(zé)全園“教育教學(xué)質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作，副組長負(fù)責(zé)制定“活動”實(shí)施方案、活動的動員、活動的督導(dǎo)、考評工作；成員負(fù)責(zé)本學(xué)片活動的具體實(shí)施和操作。
    （一）、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。
    1.結(jié)合幼兒園實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)。
    2.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實(shí)。
    3.在制定和運(yùn)用過程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強(qiáng)的管理辦法，不斷提高幼兒園教育教學(xué)管理水平。4.嚴(yán)格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的`監(jiān)控，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。
    （二）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。
    1.開齊、開足、開好課程。
    2.狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。
    （1）備課：嚴(yán)把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，讓每一節(jié)常規(guī)課都做到不備課不上課。
    （2）講課：教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，讓幼兒基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識和技能，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。3.加強(qiáng)聽課、評課工作。園領(lǐng)導(dǎo)要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足10節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。幼教主任聽課要有評課指導(dǎo)記錄。
    （三）、扎實(shí)開展教學(xué)活動，用活動推動教學(xué)。
    圍繞研訓(xùn)中心活動安排，扎實(shí)開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動。
    （一）、啟動階段（2017年9月）。
    召開幼兒教師保教質(zhì)量提升動員大會，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)關(guān)于幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)施方案，動員和教育全園教職工提高對“教育教學(xué)質(zhì)量提升”活動和重要性、必要性的認(rèn)識。成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定幼兒園教師提高教育教學(xué)質(zhì)量活動方案。
    （二）、實(shí)施階段（2017年10月—2017年12月）。
    根據(jù)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量提升方案，認(rèn)真組織實(shí)施。進(jìn)一步完善教學(xué)管理有關(guān)制度，開展各種學(xué)習(xí)、教學(xué)、培訓(xùn)、檢查、評比活動。
    （三）、總結(jié)階段（2018年1月）。
    學(xué)期總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及不足。評選出本次教學(xué)質(zhì)量提升年活動中成績突出校園和教師進(jìn)行交流與表彰。
    總之，幼兒園的質(zhì)量提升是個循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。4它需要我們不斷深入的探索和實(shí)踐，也需要幼兒園、家庭、社會三者共同協(xié)作和配合，當(dāng)然還需要和小學(xué)教育相互銜接，才能更好地提升教育質(zhì)量。
    教育質(zhì)量提升工作報告篇九
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
    下午好！
    前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說過：教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。我想說的是：教育工作中的百分之一的失誤，就會使我的集體承受巨大的壓力。我的學(xué)生絕不是我工作中的廢品！他們在品行上總體是好的，甚至大部分學(xué)生已經(jīng)變得優(yōu)秀了。但是，他們的考試成績落后于所謂“紅線”千萬里！上學(xué)期期末考試成績語文平均分71.09，全市排名69名，數(shù)學(xué)平均分41.96，全市排名83名，品德與社會平均分12.79，全市排名28名，五年級一年來，班級獲得“夢想七色花”七次。20xx—20xx學(xué)年度結(jié)束后，我作了認(rèn)真的分析總結(jié)，現(xiàn)將這一年來的工作向全體老師作全面的匯報和深刻檢討，同時也為接下來的工作表態(tài)，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評和指導(dǎo)。
    20xx年加入夢想城南后，緊湊的工作節(jié)奏讓自己感覺嚴(yán)重“水土不服”，這都源于自己適應(yīng)能力差，這也導(dǎo)致在接下來的課改中不能盡快地適應(yīng)新模式；另外，自己在教學(xué)上還是一個新手，很多時候不能很好駕馭課堂，也不能靈活處理課堂中出現(xiàn)的特殊問題。再次，作為一名語文教師，腦袋里裝的東西還是太少。
    去年我?guī)У淖⌒０嗉?，?jīng)過學(xué)校兩輪調(diào)整后，最終形成一半住校生，一半非住校生的班級結(jié)構(gòu)，住校生來自三百梯和火爐坎，非住校生來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至外縣市。因?yàn)閿鄶嗬m(xù)續(xù)的調(diào)整，所以我花了較長的時間來熟悉學(xué)生（這也是我自身記憶力不好的體現(xiàn)）。由于學(xué)生長期接受的教育方式不一樣，行為習(xí)慣也大相徑庭。我就覺得，這樣一個班級，如果沒有大力的行為整頓，很難搞好他們的學(xué)習(xí)。所以，我把工作的重心放到他們品行方面的養(yǎng)成上去了。在大部分時間，我覺得自己就是后知后覺的那種人。當(dāng)我覺醒的時候，我已經(jīng)站在今天的表態(tài)席了。
    以上是我這一年來教學(xué)成果不達(dá)標(biāo)的本質(zhì)體現(xiàn)。當(dāng)然，班級生源問題也占了一小部分。原五（4）班中有聽障一級殘疾學(xué)生、有先天性心臟病殘疾學(xué)生、有小時候落下病根的學(xué)生，病假時間一個星期、幾個周是常有的，上天對這些孩子已經(jīng)很不公平，所以我不想再給他們增加學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，或者說，有的孩子根本不知道教師在講什么，因?yàn)樗囊庾R里沒有諸如拼音、乘除法等知識的概念。像這樣沒有知識概念的學(xué)生不在少數(shù)。所以，在這里，我也要向六五班的李貴老師和王彬彬老師說聲抱歉，我沒有把這群孩子帶好。
    今天，經(jīng)過第三輪調(diào)整后，班級結(jié)構(gòu)雖然發(fā)生了變化，但是學(xué)生總體水平還是和以前差不多。我們常說：“在哪里跌倒，就在哪里爬起來?！蔽覜]有能力讓今年所帶的班級能躍居前列，但我會不斷學(xué)習(xí)、不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教、調(diào)整工作重心，爭取讓孩子們的成績有所上升，力保他們的綜合素質(zhì)有所提高。
    教育質(zhì)量提升工作報告篇十
    為了認(rèn)真貫徹落實(shí)縣提升教育教學(xué)質(zhì)量工作會議精神，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提升辦學(xué)形象，達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)我校實(shí)際，就如何強(qiáng)化教學(xué)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量，制定本方案。
    以提升教育教學(xué)質(zhì)量為根本，強(qiáng)化教育教學(xué)過程管理，積極推進(jìn)課程改革，扎實(shí)開展教育教學(xué)活動，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。
    1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長、教務(wù)主任、教學(xué)管理人員和各教研組長組成。具體人員如下：
    組長：
    副組長：
    成員：
    2、做好服務(wù)指導(dǎo)。小組成員要做好聯(lián)系教研組和年級組的指導(dǎo)和服務(wù)，要幫助分析原因，落實(shí)整改，力求提升教學(xué)質(zhì)量。同時要做好學(xué)校的參謀，發(fā)現(xiàn)問題要及時探討，交流，群策群力，共同提高。
    3、建立督查制度。以“校長室——各處室——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導(dǎo)工作。
    1、不斷更新教育理念，牢固樹立質(zhì)量意識。
    結(jié)合我校的實(shí)際，廣泛深入開展教育思想、教育理念的大討論，使“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的教育理念深入每個教師的靈魂，使“教育要面向全體學(xué)生”的教育觀形成共識。加強(qiáng)對教師進(jìn)行師德教育，樹立敬業(yè)勤業(yè)、無私奉獻(xiàn)的典型，確立面向全體學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)的思想，讓“打好基礎(chǔ)，因材施教，自主發(fā)展，各展其長，人人可以成才”的思想深入人心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質(zhì)量興?！钡乃枷?。
    2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教書育人的水平。
    （1）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
    a、學(xué)校采取自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的的方式，強(qiáng)化新課程、新理念的學(xué)習(xí)。以教研組、備課組為單位，集體學(xué)習(xí)課改理論，觀看課改錄像。學(xué)校要還給每個教研組、年級組訂閱至少兩份的教育教學(xué)報刊雜志，設(shè)立教師閱覽室。組織學(xué)習(xí)心得交流，并進(jìn)行反思討論。
    b、健全教師外出學(xué)習(xí)制度。積極組織本校教師參加各級各類培訓(xùn)、各級教研活動，參加縣區(qū)教學(xué)開放周活動。外出學(xué)習(xí)的教師，回校后要以匯報課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行反思討論，推廣學(xué)習(xí)成果和有效做法。學(xué)校對外出學(xué)習(xí)的教師在課程安排、車旅費(fèi)方面給予照顧。
    c、發(fā)揮骨干教師的示范作用，對骨干教師多壓任務(wù)，骨干教師每學(xué)期至少得開設(shè)一堂以上的公開課或示范課、一次以上的專題講座。
    d、通過“崗位大練兵活動”提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極開展說課比賽、“三字一話”比賽、課件制作比賽，提高教師的業(yè)務(wù)技能。
    （2）、建立教師成長記錄袋。
    要讓學(xué)生發(fā)展，必須首先讓教師充分發(fā)展，教師和學(xué)生都有了發(fā)展，學(xué)校才會發(fā)展。而教師成長記錄袋是對教師發(fā)展性評價的回顧，是認(rèn)識自我、反省自己、尋找不足、明確方向、更快成長的途徑，同時也是教師提高的有效手段，既能提高自主性，又能體現(xiàn)個性，是教師評價的重要內(nèi)容之一。為此，學(xué)校建立了每位教師的教師成長記錄袋。
    3、重抓常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)要素。
    備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考查等若干個教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成完整的教學(xué)過程，教學(xué)質(zhì)量就是在一個個教學(xué)環(huán)節(jié)、以至整個教學(xué)過程中一項(xiàng)項(xiàng)形成，一點(diǎn)點(diǎn)積累，一步步提高的，忽略了哪個階段、哪個步驟都會影響整個流程的進(jìn)展，影響整體質(zhì)量的.提高。為此學(xué)校要抓實(shí)常規(guī)管理，制定《潼陽初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查督導(dǎo)辦法》，重視過程跟蹤。
    （1）、教學(xué)計劃：全面執(zhí)行省頒教學(xué)計劃，按計劃設(shè)置課程，安排課時。各學(xué)科教師在期初依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教研組、備課組工作要求編寫教學(xué)計劃，安排教學(xué)進(jìn)度，期末進(jìn)行教學(xué)工作的總結(jié)。
    （2）、備課：備課要做到五備：備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計與輔導(dǎo)等，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，注重教案的實(shí)效性。教師要超前備課，各備課組堅(jiān)持每周一次的集體備課制度，講究備課實(shí)效。集體備課要做到“三定”定時、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人（主備教師）。
    （3）、上課：圍繞大綱目標(biāo)面向全體學(xué)生，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，抓好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，講授要準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)法指導(dǎo)。
    （4）、教學(xué)反思：全體教師認(rèn)真寫好教學(xué)反思。教學(xué)反思重點(diǎn)寫教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析，把改進(jìn)措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。同時，要有階段反思、學(xué)期反思，以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
    （5）作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置要科學(xué)合理，力求形式多樣，注重實(shí)效。作業(yè)批改要認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，重視糾錯。對于上交的作業(yè)，都要全批全改，批改要及時，要有記錄，注重作業(yè)的實(shí)效性。
    （6）、課外輔導(dǎo)：重視培優(yōu)輔差提中工作，體現(xiàn)因材施教原則，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做到有計劃、措施到位有力，并把主陣地落在課堂上，提倡教師下班個別輔導(dǎo)。
    （7）、考試與評價：要采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試中有展示特長和潛能的機(jī)會。各類考查、考試都應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，考題的編選要講究科學(xué)性、針對性，考卷的制作要講究規(guī)范性、科學(xué)性和可操作性。不以任何形式公布學(xué)生考試成績和按考試結(jié)果公開排名。嚴(yán)肅考試紀(jì)律，嚴(yán)格遵守《潼陽初級中學(xué)監(jiān)考守則》和《潼陽初級中學(xué)評卷守則》。重視發(fā)揮評價的教育與導(dǎo)向功能，利用評價促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展。
    4、堅(jiān)持“科研興?！保岣呖蒲兴?。
    進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知識，開展教育科研工作，培養(yǎng)教師的科研能力，營造教育科研氛圍，以教研組為單位，定期集體備課，開展“我為提升質(zhì)量提建議”、“我的經(jīng)驗(yàn)”等研討活動。校領(lǐng)導(dǎo)要親自參與課題實(shí)驗(yàn)的研究過程，深入教研組活動，深入課堂，保證教研活動的扎實(shí)有效開展。制定課題研究獎勵措施，對縣級以上的課題提供一定的經(jīng)費(fèi)保障。
    5、家校合力，共商教育。
    營造全社會關(guān)心孩子的氛圍，辦好家長學(xué)校，提高家長對家庭教育重要性的認(rèn)識，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，以年級組為單位，各年級每學(xué)期召開一次家長會，與家長共同探討對學(xué)生的教育，家校緊密結(jié)合，積極培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣等，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
    6、建立學(xué)校工作責(zé)任追究制度。
    對于在教育教學(xué)中不認(rèn)真履行職責(zé)，釀成教學(xué)事故，要根據(jù)學(xué)校相應(yīng)規(guī)章制度進(jìn)行責(zé)任追究，對各處室、各部門因工作失誤或不嚴(yán)格學(xué)校管理，也要及時追究責(zé)任，并責(zé)成整改。
    教育質(zhì)量提升工作報告篇十一
    新的課程，迎來新的挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新的機(jī)遇，進(jìn)行美術(shù)教育改革，必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響，用先進(jìn)的教育方法武裝教育思維，樹立創(chuàng)新的教學(xué)核心、宗旨，體現(xiàn)出學(xué)生的活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的身心感受得到釋放，有一種學(xué)中有樂，樂中有學(xué)的感受。
    一、認(rèn)知新課標(biāo)更新教學(xué)觀念。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)和舊的《美術(shù)教學(xué)大綱》對比之下，主要區(qū)別之一就是：舊的教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)教什么？如何教？而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是為什么而教？教成什么？新課程標(biāo)準(zhǔn)不一定有嚴(yán)格而具體的內(nèi)容，但它有著明確的目標(biāo)，因此教師要圍繞五大領(lǐng)域的目標(biāo)進(jìn)行改革創(chuàng)新，最重要的就是教師觀念、行為的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要多選擇于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的內(nèi)容。在觀念上要有創(chuàng)新，在教學(xué)中注重興趣性、新穎性和創(chuàng)造性，并向多元化轉(zhuǎn)變。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞·評述，造型·表現(xiàn)，設(shè)計·應(yīng)用，綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計創(chuàng)造，外化自己的認(rèn)識和情感；欣賞評述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì)：綜合探索則強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探求，研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，重視學(xué)生個性的發(fā)展，是新課標(biāo)的基本理念。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是日益重視發(fā)展和完善學(xué)生的個性，造就一大批富有鮮明的個性特點(diǎn)，能適應(yīng)社會發(fā)展需要的各種人才?，F(xiàn)行教改的實(shí)施，促進(jìn)了教師更新觀念，適應(yīng)潮流，而美術(shù)教學(xué)本身特點(diǎn)，又為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個性提供了理想場所。
    二、學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)。
    興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)的動力，所以有人說，興趣是最好的老師。我國古代教育學(xué)家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用。
    在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣的重要目的是提高學(xué)生對美術(shù)活動參與的積極性。一個對美術(shù)課不感興趣的學(xué)生，他會因?yàn)槊佬g(shù)活動需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦；反之，如果他對美術(shù)課有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動，由要我學(xué)變成我要學(xué)，因此，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是為學(xué)生學(xué)好美術(shù)打好基礎(chǔ)。
    本文通過自己對中學(xué)生美術(shù)課的工作實(shí)際，從中學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，就怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上作一些總結(jié)。我采用的教學(xué)方法有：
    （一）激勵成功，激發(fā)興趣。
    失敗是成功之母，而成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強(qiáng)會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進(jìn)步時，他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗(yàn)并對此項(xiàng)美術(shù)活動更加關(guān)心。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”，因此，要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生美術(shù)興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。
    怎樣才能使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅呢？由于學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，因此，要使每個學(xué)生體驗(yàn)成功，必須有一個彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在美術(shù)課中運(yùn)用分層的教學(xué)很有效果。所謂分層，即利用學(xué)生的不同素質(zhì)，客觀地分成多個層次組，它是一個動態(tài)的分層，每個人都有一個基礎(chǔ)層次，同時亦可上升下降，從而嘗試多個層次，體驗(yàn)多個成功，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中，最終順利完成教學(xué)任務(wù)，又充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對待的教學(xué)原則。例如：上"環(huán)境藝術(shù)--雕塑"這課時，我首先讓學(xué)生充分發(fā)揮自己想象力，在學(xué)校的什么地方擺什么樣雕塑最理想，再與同學(xué)探討，最后再分組和作出他們自己設(shè)計的最理想的作品。讓學(xué)生在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這時，我只起著指導(dǎo)和解答問題的作用，最后讓學(xué)生代表解釋作品創(chuàng)作的設(shè)想，先讓學(xué)生互評，教師再進(jìn)行小結(jié)和評價。讓每組的學(xué)生都能感到成功的喜悅從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣、成功的滿足。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式，而且把美術(shù)看作是一種既緊張又愉快的活動，學(xué)生自覺而積極地參與到學(xué)習(xí)中去。
    （二）倡導(dǎo)愉快，激發(fā)興趣。
    在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在美術(shù)活動的過程中體驗(yàn)到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生美術(shù)興趣。
    （1）建立和諧的師生關(guān)系。
    和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的提前。建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)在于師生相互尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學(xué)生就會產(chǎn)生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，自信中怕苦、怕累的心理，增強(qiáng)勇氣。一位教育家說“教師與學(xué)生的臉是對立，但感情不能對立”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位學(xué)生服務(wù)的。教師首先要尊重每一位學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛。美術(shù)教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，學(xué)生只有感受到老師愛和尊重，才能快樂學(xué)習(xí)健康成長。美術(shù)教師愛學(xué)生，就要相信學(xué)生，要樹立“無差生觀”。有一位校長說得好：“每位學(xué)生都是一輪初升的太陽，有的盡管現(xiàn)在還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光芒四射。
    （2）運(yùn)用多種手段實(shí)施愉快教學(xué)。
    要使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)必須使課堂教學(xué)中教與學(xué)的過程是一個愉快過程，因此，就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們可以通過多媒體教學(xué)手段，直觀形象展示課件、作畫過程，用立體聲音效果、畫面進(jìn)行說明。欣賞美術(shù)作品時，結(jié)合優(yōu)美的音樂旋律，讓學(xué)生在輕松、愉快、直觀的教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
    （三）滿足需要，激發(fā)興趣。
    活潑好動是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上美術(shù)課。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響。如果不采取一定的措施，將對提高美術(shù)興趣有阻礙作用，因此我們要充分滿足學(xué)生的好奇心理，并加以誘導(dǎo)。在美術(shù)課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容、方式常常換新，使每節(jié)課有新東西、新收獲、新活動。美術(shù)教師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，盡量在導(dǎo)入新課上下功夫，如：一段幽默有趣的錄象，一段優(yōu)美的音樂，一副熟悉的作品等，只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運(yùn)用的多變性，充分體現(xiàn)美術(shù)課的活動性、游戲性和娛樂性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣。
    鑒于初中生的特點(diǎn)，學(xué)生已有一定的專項(xiàng)意識和愛好，如：有的特愛卡通畫、有的較愛畫版畫、有的喜歡到外面寫生等。因此，滿足學(xué)生的專項(xiàng)興趣將帶動其他美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的開展，我在教學(xué)中采取一定的練習(xí)壓縮，定期安排一定的時間讓學(xué)生發(fā)揮專長，教師加以必要的指導(dǎo)。這樣學(xué)生由于教師滿足了其的需要，故在練習(xí)中不論基礎(chǔ)的還是其他的都興趣大增，精神振作，教學(xué)效果大大提高。
    （四）倡導(dǎo)竟?fàn)?，激發(fā)興趣。
    學(xué)生的特點(diǎn)是爭強(qiáng)求勝，渴求表現(xiàn)自己。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競爭情境，提供競爭機(jī)會，讓他們在競爭中展示自己，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但組織競賽要合理，正確地運(yùn)用競賽規(guī)則，競賽的目的要貫穿于教學(xué)的始終；競賽的內(nèi)容要多樣化，如：個人與個人，小組與小組比反應(yīng)、比速度、比構(gòu)思、比效果等，競賽結(jié)束時，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評，表揚(yáng)優(yōu)勝者，以示鼓勵，滿足青少年的好勝心理；對于失敗的同學(xué)則要鼓勵他們振作精神，爭到再賽的勝利。
    （五）課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)興趣。
    雖然美術(shù)教學(xué)是以課堂教學(xué)為主，但是，由于美術(shù)課有其特殊的一面，有許多知識需要延續(xù)到課外來提高。如：課外寫生、舉辦畫展、美術(shù)知識講座等。如果在教學(xué)中只注意課堂教學(xué)而忽視課外的作用，那么會使學(xué)生失去對美術(shù)興趣的進(jìn)一步提高，同時阻礙美術(shù)的自學(xué)性。因此，我們必須要求在課外美術(shù)活動中進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)，把美術(shù)課中的質(zhì)量進(jìn)一步提高，從而增進(jìn)學(xué)生對美術(shù)的興趣。另外，還可以利用學(xué)生的各自愛好，組織各種興趣訓(xùn)練組，提高專項(xiàng)成績，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動性和獨(dú)創(chuàng)性。通過課內(nèi)外的結(jié)合，開展學(xué)生的視野，豐富藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生更加喜歡美術(shù)，從而提高審美素質(zhì)。
    由于美術(shù)教師的特殊性、復(fù)雜性，要做好一個美術(shù)教師，必須提高自身的綜合素質(zhì)；要有高尚的師德素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)知識素質(zhì)、過硬的教師能力素質(zhì)、寬厚豐富的文化素質(zhì)、健康的身體素質(zhì)等。這些都將是我們美術(shù)教師追求進(jìn)步的方向。而在一節(jié)美術(shù)課教學(xué)中，在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)上都要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有時一個點(diǎn)頭、一個注目都是對學(xué)生的激勵，都會激起學(xué)生的更大興趣，關(guān)鍵在于教師要時刻留心，只要有志于此，就會捕捉到激勵學(xué)生的良機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，長期實(shí)踐，就會運(yùn)用自如，堅(jiān)持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好效果。
    教育質(zhì)量提升工作報告篇十二
    為落實(shí)上級精神，進(jìn)一步強(qiáng)化我校教育教學(xué)質(zhì)量意識，樹立正確的教育質(zhì)量觀，全面提升我校教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，決定開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動。為使活動取得實(shí)效，特制定本實(shí)施方案。
    以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
    遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)有效教學(xué)，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學(xué)質(zhì)量有較大提升，群眾滿意度不斷增強(qiáng)。
    為加強(qiáng)活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
    組長：
    副組長：
    成員：
    組長主要負(fù)責(zé)全?！苯虒W(xué)質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實(shí)施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作；辦公室主任負(fù)責(zé)本校“活動”的具體實(shí)施和操作。
    （一）、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。
    1結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)。
    2嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實(shí)。
    （二）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。
    2狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。
    （1）備課：嚴(yán)把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
    （2）講課：嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對學(xué)生傳授知識的同時，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學(xué)過程安排要井然有序，充分調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡練嚴(yán)密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。
    （4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高。
    （5）練習(xí)：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習(xí)方式，恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。
    3加強(qiáng)聽課、評課工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。
    教育質(zhì)量提升工作報告篇十三
    中共中央、國務(wù)院在《中國教育現(xiàn)代化20xx》、《新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》和《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中，聚焦提高教育質(zhì)量的時代主題，指出“全面提高普通高中教育質(zhì)量”“全面提高義務(wù)教育質(zhì)量”，把提高教育質(zhì)量作為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和途徑。為全面貫徹落實(shí)黨和國家教育戰(zhàn)略，經(jīng)縣教體局黨組研究決定，20xx年為“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”，為確保工作實(shí)效，特制定本實(shí)施方案。
    （一）指導(dǎo)思想。以《中國教育現(xiàn)代化20xx》《新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》和《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》為行動指南，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，突出學(xué)科本質(zhì)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，堅(jiān)持德育為先、面向全體、全面發(fā)展、知行合一，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，有效整合教育教學(xué)資源，整體優(yōu)化教學(xué)管理水平，使質(zhì)量提升年活動成為促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的有效舉措，成為探索建立教育教學(xué)質(zhì)量提升長效機(jī)制的重要手段。
    （二）基本原則。堅(jiān)持質(zhì)量第一的價值導(dǎo)向，樹立質(zhì)量第一的強(qiáng)烈意識，強(qiáng)化以質(zhì)量論英雄的用人原則。堅(jiān)持以學(xué)校為質(zhì)量提升的主體，落實(shí)學(xué)校質(zhì)量管理的主體責(zé)任，弘揚(yáng)校長爭當(dāng)教育家的精神和教師爭做四有好教師的精神，加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)。堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為根本途徑，立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，聚焦重點(diǎn)，帶動全局。
    全縣教育系統(tǒng)通過開展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動，使各學(xué)校管理水平明顯提高，立德樹人機(jī)制更加完善，教師潛心育人體系更加健全，學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)得到群眾認(rèn)可，我縣教育質(zhì)量在全市名列前茅。
    高中：實(shí)現(xiàn)高考“三個突破”，“清北”人數(shù)新突破，重本人數(shù)大突破，本科人數(shù)再突破；在全市高中綜合評估中位居全市各縣前列，縣教體局獲得全市年度高中教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。
    初中：在全市初中綜合評估中位居全市各縣區(qū)前6名，縣教體局獲得全市年度初中教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。
    小學(xué)：在全市小學(xué)綜合評估中位居全市各縣區(qū)前6名，縣教體局獲得全市年度小學(xué)教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。
    （一）強(qiáng)化學(xué)校提升質(zhì)量的主體責(zé)任。
    1、夯實(shí)校長首責(zé)。質(zhì)量是學(xué)校的核心競爭力，是學(xué)校的`生命線，校長要樹立“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的意識，緊緊圍繞提升質(zhì)量謀篇布局。要構(gòu)建扁平高效的教育教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，將工作重心放到年級、班級和學(xué)科組；要建立以教育教學(xué)質(zhì)量為中心的正向激勵機(jī)制，圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這個中心建立用人制度，用教學(xué)質(zhì)量這把尺子作為用人標(biāo)準(zhǔn)。校長要身先士卒，率先垂范，用高尚的人格感染教師、用不竭的干勁帶動教師，形成全校上下同心抓質(zhì)量的良好局面。
    2、堅(jiān)持全員參與。各學(xué)校要將提升質(zhì)量的責(zé)任落實(shí)到教育教學(xué)全體人員，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性；注重對骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用；加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)行學(xué)科捆綁評估，促進(jìn)各學(xué)科整體提升，促進(jìn)薄弱教師專業(yè)成長。
    3、狠抓過程管理。各學(xué)校要將提升質(zhì)量的措施落實(shí)到教育教學(xué)的全過程，提升備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測的質(zhì)量，采取定期檢查和不定期抽查的方式，及時檢查、評價、反饋教師的教學(xué)狀況。要樹立選題、命題質(zhì)量反映教師的教學(xué)水平、決定教學(xué)質(zhì)量的意識，加強(qiáng)訓(xùn)練的針對性和有效性，減少學(xué)生無效勞動，提升教學(xué)效率。要加強(qiáng)單元檢測質(zhì)量管理，對單元檢測不合格的學(xué)生加強(qiáng)針對性輔導(dǎo)，進(jìn)行補(bǔ)測，直到全體學(xué)生合格，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。
    4、激發(fā)內(nèi)生動力。各學(xué)校要以教學(xué)為中心，以激發(fā)教師活力為保障，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，深刻分析學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀，查擺提升教育教學(xué)質(zhì)量的緊迫問題和教師最關(guān)心的問題，著力補(bǔ)短板、優(yōu)結(jié)構(gòu)。要加大教學(xué)質(zhì)量考核在教師綜合考核中的權(quán)重，使學(xué)校評價方案更公平、更科學(xué)、更聚焦于教育教學(xué)質(zhì)量的提升，更能夠調(diào)動不同教齡、不同學(xué)科教師的工作積極性。
    5、倡導(dǎo)對標(biāo)趕超。各學(xué)校要以先進(jìn)學(xué)校為標(biāo)桿，找準(zhǔn)自身差距和不足，明確趕超目標(biāo)和努力方向，切實(shí)解決我縣中小學(xué)教育教學(xué)面臨的困難和存在的問題，著力轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、提升教育教學(xué)管理水平，推動我縣中小學(xué)走科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展之路。各學(xué)校要按照“堅(jiān)持高點(diǎn)定位、突出問題導(dǎo)向，注重可學(xué)習(xí)、可借鑒、可復(fù)制”的總體要求，選定先進(jìn)學(xué)校為對標(biāo)學(xué)習(xí)學(xué)校，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)先進(jìn)、借鑒經(jīng)驗(yàn)、找準(zhǔn)差距、彌補(bǔ)短板”的原則，厘清對標(biāo)內(nèi)容，精準(zhǔn)確定對標(biāo)指標(biāo)、時間節(jié)點(diǎn)和完成時限，采取有效措施，注重落實(shí)，強(qiáng)化檢評，確保按時達(dá)成對標(biāo)任務(wù)。
    （二）強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量的要素保障。
    1、優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)測。要加強(qiáng)對全縣各學(xué)段各學(xué)科教學(xué)模塊的質(zhì)量監(jiān)測，制定全縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案和學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測命題細(xì)則，提升質(zhì)量監(jiān)測的科學(xué)性。學(xué)科監(jiān)測試卷實(shí)行教研員負(fù)責(zé)制，教研員要不斷加強(qiáng)命題學(xué)習(xí)與研究，努力提高命題能力和命題水平，強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的考查。要加強(qiáng)試題保密，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測工作的組織和管理，確保質(zhì)量監(jiān)測的效果。要優(yōu)化質(zhì)量分析辦法，及時制定科學(xué)的整改措施并落實(shí)到學(xué)校，抽測結(jié)束兩周內(nèi)要完成教學(xué)質(zhì)量分析報告并報告局黨組。
    2、強(qiáng)化教學(xué)評價。要堅(jiān)持科學(xué)的質(zhì)量觀，改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，使評價方案更科學(xué)、更專業(yè)、更客觀。建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，堅(jiān)持小初高一體化發(fā)展，突出抓好學(xué)段教學(xué)銜接，強(qiáng)化對影響全縣教學(xué)質(zhì)量全鏈條和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的評價，針對不同學(xué)段、不同類型的學(xué)校，分類設(shè)計、穩(wěn)步推進(jìn)，使評價方案更具有系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，注重解決實(shí)際問題，使評價方案更具有導(dǎo)向性，更符合全縣教學(xué)的實(shí)際和發(fā)展方向，更好地調(diào)動學(xué)校提升質(zhì)量的積極性。
    3、細(xì)化教師培訓(xùn)。鼓勵教師成名成家，積極爭取參加國培項(xiàng)目和高端培訓(xùn)，打造全縣名師團(tuán)隊(duì)。堅(jiān)持以提高教師的學(xué)科教學(xué)能力為重點(diǎn)，通過優(yōu)課評選、案例評選、賽課磨課、基本功大賽等分層次多樣化的教學(xué)研討活動，促進(jìn)教師相互交流、共同提高。以質(zhì)量提升為目標(biāo)，加快推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，提升教師信息化水平。開展教師全員讀書活動，統(tǒng)一組織全縣教師專業(yè)考試，對新招聘教師實(shí)行崗前專業(yè)培訓(xùn)和上崗資格考試，全面促進(jìn)教師專業(yè)成長。
    4、深化高考研究。教研室要以縣高考研究中心為主要抓手，加強(qiáng)對高考命題、高校特殊招生政策、專項(xiàng)招生政策、名優(yōu)特藝體學(xué)生招生政策、學(xué)生生涯規(guī)劃等的研究，特別是加強(qiáng)對高考試題的研究，引導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)備考、督導(dǎo)學(xué)校全員備考、指導(dǎo)學(xué)生全程備考，提高備考的針對性，確保完成“三個突破”的目標(biāo)任務(wù)，提升全縣優(yōu)質(zhì)升學(xué)總量和質(zhì)量。加大高中培優(yōu)力度，加快尖子生、特長生培養(yǎng)機(jī)制研究，組建精英教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)行名優(yōu)生跟蹤培養(yǎng)制度，大膽探索行之有效的路徑辦法，全力促進(jìn)多元升學(xué)，推動高中學(xué)校多元化、特色化發(fā)展。
    5、強(qiáng)化獎懲機(jī)制。實(shí)行教學(xué)質(zhì)量聯(lián)動機(jī)制。建立教體局領(lǐng)導(dǎo)班子成員巡學(xué)促學(xué)機(jī)制和學(xué)校一把手推門聽課機(jī)制，建立教研員述職、校長述職和教學(xué)質(zhì)量通報制度，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量專業(yè)提升指導(dǎo)，教體局黨組每學(xué)期聽取相關(guān)匯報。實(shí)行量化獎懲機(jī)制，采取目標(biāo)與任務(wù)驅(qū)動策略，對不同學(xué)段、不同類型學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提出明確的年度目標(biāo)和階段目標(biāo)要求，對教育教學(xué)質(zhì)量提升較快和成績優(yōu)秀的校長要表彰重用；對教育教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑和位居末位的校長要進(jìn)行誡勉談話，一年內(nèi)不予調(diào)整崗位；對教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年下滑和居末位的要給予黃牌警告，并進(jìn)行誡勉談話；對教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年下滑和居末位的校長，要給與紅牌警告，責(zé)令其提出辭職。
    （一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)?？h教體局成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組（名單附后），領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，全面負(fù)責(zé)活動的組織協(xié)調(diào)和督查落實(shí)。實(shí)行局領(lǐng)導(dǎo)干部包保學(xué)校制度，局領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，真實(shí)了解學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題，幫助解決教學(xué)管理中存在的實(shí)際困難。
    （二）廣泛宣傳，營造氛圍。縣教體局要利用各種方式，大力宣傳質(zhì)量提升年活動的意義、措施與經(jīng)驗(yàn)，推動全縣活動系統(tǒng)推進(jìn)。各學(xué)校要充分利用校園廣播、板報、班會等宣傳途徑，宣傳質(zhì)量提升年活動的有效做法、成功經(jīng)驗(yàn)和涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型。
    （三）強(qiáng)化督查，務(wù)求實(shí)效。各學(xué)校都要成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動工作機(jī)構(gòu)，精心制定活動方案，組織好各個環(huán)節(jié)的工作?？h教體局活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要定期對機(jī)關(guān)各科室和各學(xué)校活動開展情況進(jìn)行檢查，下發(fā)檢查通報，全面了解活動開展情況，及時改進(jìn)工作，確?；顒佑行ч_展。檢查結(jié)果納入教育綜合督導(dǎo)評價，作為獎懲學(xué)校的重要依據(jù)。
    教育質(zhì)量提升工作報告篇十四
    質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律，關(guān)系著我們學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。
    經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)、分析、研討素質(zhì)教育理念與新課程理念，我們認(rèn)識到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵看兩點(diǎn)，第一是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是否養(yǎng)成，第二是學(xué)生的自主管理素養(yǎng)是否行成。為此，我校結(jié)合縣教育局的會議精神，緊緊圍繞“自主學(xué)習(xí)與自主管理”的.目標(biāo)，制定了“四雙四環(huán)”的教育教學(xué)模式。具體方案如下：
    1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長、教學(xué)主任、德育主任、辦公室主任和各教研組長組成。具體人員如下：
    組長：
    副組長：
    成員：
    2、各小組成員以身作則，工作中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展出謀劃策，盡職盡責(zé)的完成學(xué)校交給的工作任務(wù)。
    3、建立督查制度。以“校長室——教務(wù)處——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導(dǎo)工作。
    （二）實(shí)施原則。
    1、人人參與原則：提高教學(xué)質(zhì)量不是少數(shù)幾個人所能完成的，全體師生都要充分認(rèn)識到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，提升參與意識，克服困難，不安于現(xiàn)狀，勇于開拓創(chuàng)新。
    2、求真務(wù)實(shí)原則：在工作中，鼓勵教師發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，立足于校情、班情、學(xué)情，抓實(shí)質(zhì)，求實(shí)效。
    （三）主要操作流程：
    “四雙”，是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的素質(zhì)教育應(yīng)遵守的原則并最終達(dá)到的自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展的目標(biāo)。
    第一雙：雙育：德育與智育并重。
    第二雙：雙主：自主學(xué)習(xí)與自主管理。
    第三雙：雙體：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。
    第四雙：雙提升：學(xué)生、教師的綜合能力同時提升。
    “四環(huán)”就是依據(jù)高效課堂的理念所要達(dá)到的目標(biāo)，把整個課堂細(xì)化為四個教學(xué)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、合作交流、小組展示、當(dāng)堂檢測。
    （四）采取的步驟：
    1、總結(jié)反思，分析教育教學(xué)現(xiàn)狀（20xx年6月）。
    2、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，提出整改建議（20xx年6月——7月）。
    3、完善管理機(jī)構(gòu)，制定課改保障措施及課改方案（20xx年7月——8月）。
    4、學(xué)習(xí)研討，培訓(xùn)課改方案（20xx年8月）。
    5、課改引路（各科教研組長），分享反饋，調(diào)整完善（20xx年9月）。
    6、全面實(shí)施強(qiáng)化管理。層層把關(guān)，一抓到底（20xx年10月——20xx年1月）。
    7、階段總結(jié)，修改完善課改方案（20xx年2月——20xx年3月）。
    8、科科落實(shí)，課課強(qiáng)化，嚴(yán)把課改質(zhì)量關(guān)（20xx年3月——至今）。
    （五）采取的方法。
    1、教師集體研討，領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，指導(dǎo)，確定方向，方法，流程，步驟。
    2、組內(nèi)集體備課，選代表做研討課，研討活動中，各組及時總結(jié)得扮，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，探討補(bǔ)救措施，再進(jìn)行下一輪研討課。
    3、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同教研組長堅(jiān)持深入一線觀課、議課，具體指導(dǎo)。教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，或到班級具體代課，或與教師同課異構(gòu)，引領(lǐng)示范。
    （六）出臺的制度。
    1、《博愛“四雙四環(huán)”高效課堂模式嘗試》試驗(yàn)稿。
    2、根據(jù)課改需要重排的課程表——語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、科學(xué)等科目為小課間，大課節(jié)（2節(jié)40分鐘的課連上）。
    （七）預(yù)期取得的效果。
    根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改變過去那種單一的以接受性學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑問難、主動探究、切磋學(xué)問，敢于創(chuàng)新的精神和學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。
    教育質(zhì)量提升工作報告篇十五
    為認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)教育工作會議及《z中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》精神，進(jìn)一步加快z區(qū)教育事業(yè)改革與發(fā)展步伐，強(qiáng)化學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)“z基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動實(shí)施方案的通知》（寧教基【20xx】37號）精神，特制訂z區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年活動實(shí)施方案。
    以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神,用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育全局，按照《z中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》的要求，以規(guī)范教育管理、提高教學(xué)成績?yōu)橹骶€，以深化改革教育管理體制和完善機(jī)制為動力，堅(jiān)持以質(zhì)量為核心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展，以質(zhì)量檢驗(yàn)發(fā)展的思想，強(qiáng)化教育教學(xué)過程管理，積極構(gòu)建規(guī)范有序的長效管理機(jī)制，扎實(shí)開展教育教學(xué)活動，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育事業(yè)均衡、協(xié)調(diào)、高質(zhì)發(fā)展，辦好人民滿意的教育。
    在深入實(shí)施“基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程”的基礎(chǔ)上，把提高教育質(zhì)量作為教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)，樹立“以教育教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本”的發(fā)展觀，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，把促進(jìn)人的全面發(fā)展作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。注重教育的內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)和提高教學(xué)質(zhì)量上來，建立健全教育質(zhì)量保障體系，提高師資隊(duì)伍整體水平，推動教育質(zhì)量不斷提高。既立足當(dāng)前，又著眼長遠(yuǎn)，使“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動成為“十二五”及今后十年的起步和打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵過程，成為促進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量全面提升和探索建立提高教育質(zhì)量長效機(jī)制的重要過程。
    開展“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動的基本原則是：堅(jiān)持依法治教、以管促學(xué)的原則；堅(jiān)持分層推進(jìn)、邊整邊改的原則；堅(jiān)持突出重點(diǎn)、注重實(shí)效的原則；堅(jiān)持均衡發(fā)展、提高質(zhì)量的原則。
    區(qū)教育體育局、各中小學(xué)要認(rèn)真分析全區(qū)及本學(xué)校教育質(zhì)量現(xiàn)狀，進(jìn)一步理清提升質(zhì)量的思路，研究提升質(zhì)量的措施，形成上下聯(lián)動、齊抓共管的工作格局，以區(qū)教育體育局的“七個提升”和學(xué)校的“十個提升”為主要內(nèi)容，推動全區(qū)“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”取得切實(shí)成效。
    （一）區(qū)教育體育局的“七個提升”：
    1、提升教育發(fā)展質(zhì)量。增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展意識，解決科學(xué)發(fā)展難題，完善科學(xué)發(fā)展機(jī)制。理清五年教育發(fā)展思路、完善發(fā)展規(guī)劃、拓寬發(fā)展途徑，推動科學(xué)發(fā)展觀在教育系統(tǒng)的全面落實(shí)。指導(dǎo)學(xué)校確定發(fā)展思路、提升師資隊(duì)伍發(fā)展能力。統(tǒng)籌學(xué)校的布局與規(guī)模、質(zhì)量與效益，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，使教育發(fā)展更加符合學(xué)生成長規(guī)律，使學(xué)生更加符合社會發(fā)展需要，使學(xué)校更加符合人民群眾對教育發(fā)展的期望。
    2、提升教育改革創(chuàng)新質(zhì)量。轉(zhuǎn)變職能，變傳統(tǒng)的管理為現(xiàn)代服務(wù)。突出教育改革的系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性，加強(qiáng)制度建設(shè)，推動制度創(chuàng)新；弘揚(yáng)‘‘開拓進(jìn)取、攻堅(jiān)克難、勇于創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流”的精神，探索新的發(fā)展路徑和模式，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展要求的思想觀念，著力解決制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出矛盾和問題，著力化解人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，著力提高廣大教師和教育工作者推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的能力和水平。把改革創(chuàng)新貫穿到教育工作的各個方面，貫穿到學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，為教育發(fā)展提供動力、增添活力。要把深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)教育的中心工作擺在突出位置，結(jié)合我區(qū)承擔(dān)的“推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展改革試點(diǎn)’’項(xiàng)目，不斷提升改革創(chuàng)新的質(zhì)量。努力把學(xué)校打造成改革創(chuàng)新型學(xué)校，把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。通過教育觀念、教育內(nèi)容、教育方式等方面的'改革創(chuàng)新來促進(jìn)全區(qū)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
    3、提升教育管理質(zhì)量。樹立服務(wù)意識，改革管理方式，完善監(jiān)督機(jī)制，切實(shí)履行統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、監(jiān)督管理的職責(zé)，提升行政能力和管理效能，把思想和行動統(tǒng)一到抓管理、提質(zhì)量、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展上來。堅(jiān)持依法管理，全面推進(jìn)依法治教；堅(jiān)持規(guī)范化管理，健全管理制度，落實(shí)管理責(zé)任，提高常規(guī)管理水平，努力形成職責(zé)清晰、程序嚴(yán)密、要求具體、行為規(guī)范、評價科學(xué)、獎懲分明、配套完備、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)的管理制度體系。堅(jiān)持嚴(yán)格管理，實(shí)現(xiàn)教育對象、教育過程、教育活動管理的全覆蓋。
    4、提升教育保障質(zhì)量。認(rèn)真實(shí)施好“校安工程”、“義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”、“國培計劃”、“幼兒園建設(shè)工程”、“農(nóng)村學(xué)校周轉(zhuǎn)房建設(shè)工程”等教育工程項(xiàng)目。進(jìn)一步完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，提高保障水平。加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)管理，提高經(jīng)費(fèi)使用效率和效益。
    5、提升工作落實(shí)質(zhì)量。建立健全效能目標(biāo)考核任務(wù)分解、落實(shí)、跟蹤問效、責(zé)任追究等各項(xiàng)制度，確保政令暢通，政出必行，行必有果。圍繞重點(diǎn)抓落實(shí)，對鞏固提高“兩基”工作、義務(wù)教育均衡發(fā)展以及人民群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的解決進(jìn)行重點(diǎn)督查，及時掌握落實(shí)進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)問題，攻艱克難，切實(shí)抓出成效。改進(jìn)作風(fēng)抓落實(shí)，在抓經(jīng)常、打基礎(chǔ)、管長遠(yuǎn)、固根本上下功夫，在盯住問題上做工作，在不見成效不罷休上用氣力，在注重效果、講求實(shí)效上見高低，使工作安排部署件件有著落、事事有回音、項(xiàng)項(xiàng)有效果。要加大信息公開力度，充分發(fā)揮人民群眾和新聞輿論對教育改革發(fā)展的監(jiān)督作用，探索建立教育問責(zé)的具體辦法，明確問責(zé)范圍，規(guī)范問責(zé)程序．切實(shí)提升工作的落實(shí)質(zhì)量。
    6、提升教育評價質(zhì)量。建立健全教育評價的監(jiān)控體系及科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。提高學(xué)前教育的入園率，提高義務(wù)教育階段的鞏固率、合格率，完善學(xué)業(yè)水平監(jiān)測機(jī)制。把城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際之問發(fā)展差距是否得到縮小，困難群體學(xué)生受教育權(quán)益是否得到保障，人民群眾是否認(rèn)可和滿意，作為評價教育發(fā)展水平的核心指標(biāo)。把素質(zhì)教育是否真正得到了落實(shí)，學(xué)校是否具有鮮明的辦學(xué)特色，學(xué)生是否有較高的綜合素質(zhì)，作為評價學(xué)校教育質(zhì)量的核心指標(biāo)。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)課程方案，要把開齊開足國家和自治區(qū)規(guī)定的課程作為評價的一項(xiàng)重要內(nèi)容。防止和克服單純以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率來評價學(xué)生、教師、學(xué)校教育水平的傾向。在學(xué)校層面深入開展特色、品牌學(xué)校創(chuàng)建活動，以此形成鮮明的辦學(xué)個性、獨(dú)特的校園文化、優(yōu)良的育人質(zhì)量，著力打造富有特色的亮點(diǎn)學(xué)校。在教師層面，結(jié)合自治區(qū)、市、縣（區(qū)）三級骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)，深入推進(jìn)名教師、名校長工程建設(shè)，建立教育教學(xué)示范引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，確定名教師、名校長培養(yǎng)對象，并發(fā)揮好他們的示范引領(lǐng)作用。
    7、提升隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量。加強(qiáng)干部隊(duì)伍思想政治建設(shè)，切實(shí)解決教育行政干部在思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、健康素質(zhì)和決策水平與推動教育科學(xué)發(fā)展不相適應(yīng)的問題。加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，提高干部道德修養(yǎng)，自覺依法治教、廉潔從政，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教育行政干部隊(duì)伍。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是要加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行校長任期目標(biāo)責(zé)任制，推行教師崗位責(zé)任制，建立起競爭、流動、激勵的用人制度和責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化配置，真正建立起“干部能上能下、教師能進(jìn)能出、工資能高能低”的合理用人機(jī)制。
    （二）學(xué)校的“十個提升”：
    1、提升學(xué)校德育工作質(zhì)量。堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。堅(jiān)持全員育人、全面育人、全過程育人，加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，充分挖掘校內(nèi)外德育資源，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構(gòu)建中小學(xué)有效銜接的德育體系，實(shí)現(xiàn)課程育人，把德育、智育、體育、美育和勞動教育有機(jī)地統(tǒng)一起來；創(chuàng)新德育工作方法和形式，科學(xué)構(gòu)建由淺入深、和諧統(tǒng)一的德育課程體系，通過創(chuàng)建‘‘德育示范?！?、“和諧校園”、“孝敬父母月”等活動，加強(qiáng)理想信念教育、民族精神和時代精神教育、社會主義榮辱觀教育，大力開展心理健康教育，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性，豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育形式，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞牡掠ぷ麝?duì)伍，調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，實(shí)現(xiàn)全員育人。
    2、提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量。把課堂作為提升教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，深入實(shí)施“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”，不斷豐富“達(dá)標(biāo)課”、“達(dá)標(biāo)教師”、“達(dá)標(biāo)學(xué)?！钡膬?nèi)涵，向課堂要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)的有效性。深化課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。在教育教學(xué)方法上激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探究的良好環(huán)境，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，力戒“滿堂灌”。注重因材施教，在統(tǒng)一教學(xué)要求的同時，關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能；探索靈活多樣的教學(xué)組織形式和管理制度，建立學(xué)困生幫助機(jī)制。實(shí)施校長帶頭上課、賽課、評課和議課制度。實(shí)行集體備課制度，重視教學(xué)設(shè)計檢查評定，定期開展聽評課活動，加強(qiáng)常態(tài)課的管理與監(jiān)控，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
    3、提升教科研工作質(zhì)量。學(xué)校要把教科研作為解決教學(xué)中存在的一些普遍性問題，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，積極開展多形式的教科研活動，建立健全以校為本的教學(xué)研究制度。在教研室的指導(dǎo)下，建立相關(guān)監(jiān)管機(jī)制和評估機(jī)制，將教師參加教科研活動納入教師教育的重要內(nèi)容，通過校本教研，網(wǎng)絡(luò)教研、農(nóng)村片區(qū)教研等形式，激發(fā)教師自主研修意識，培養(yǎng)自主研修能力，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展。組織教師針對教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，開展行之有效的課題研究，并通過成果交流、展示、評比等活動激發(fā)研究熱情，直接推動教育質(zhì)量的提高。
    4、提升信息技術(shù)保障質(zhì)量。大力推進(jìn)教育信息化，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。深入實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育，不斷提高農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代信息設(shè)施配備水平，逐步推進(jìn)“班班通”和“堂堂用”，構(gòu)建功能適宜、使用方便、資源豐富、注重實(shí)效的遠(yuǎn)程教育環(huán)境，為穩(wěn)步提升教育質(zhì)量提供技術(shù)支撐。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)，構(gòu)建遍布我區(qū)城鄉(xiāng)的終身教育平臺，建成滿足多樣化學(xué)習(xí)需求的終身教育服務(wù)平臺。充分利用國家和自治區(qū)教育資源庫與資源共建共享服務(wù)體系，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
    5、提升教育教學(xué)評價質(zhì)量。從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價方式，建立科學(xué)的綜合素質(zhì)評價制度，完善學(xué)生成長記錄。改變單純以考試為手段、以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生評價方式，對學(xué)生德、智、體、美諸方面的發(fā)展作出全面評價，對學(xué)生的發(fā)展優(yōu)勢和特長作出評價，對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作出評價。對學(xué)生的評價要注重發(fā)展性，重點(diǎn)考察學(xué)生進(jìn)步情況；注重教育性，以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和幫助、鼓勵為主；注重發(fā)展性，鼓勵教學(xué)改革和創(chuàng)新。
    6、提升校園文化建設(shè)質(zhì)量。培育積極向上，催人奮進(jìn)的校園文化，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。開展豐富多彩的校園文化活動，豐富校園文化的內(nèi)涵，提升班級文化、宿舍文化、餐廳文化等品位，打造校園文化品牌，形成良好的育人環(huán)境。以中華民族傳統(tǒng)文化、書香校園等為載體，打造一批寓意深刻、內(nèi)涵鮮明、品位高尚、彰顯特色的高質(zhì)量校園文化學(xué)校。優(yōu)化美化亮化校園環(huán)境，努力建設(shè)低碳、綠色生態(tài)校園，把教學(xué)育人與環(huán)境育人緊密結(jié)合起來。
    7、提升學(xué)校后勤服務(wù)質(zhì)量。不斷改善師生學(xué)習(xí)、工作和生活條件，提升服務(wù)質(zhì)量和管理水平。不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，擴(kuò)展服務(wù)功能，提升服務(wù)效能，圍繞師生需求、學(xué)術(shù)發(fā)展需要提供便利、高效、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。寄宿制學(xué)校要關(guān)心學(xué)生飲食、住宿、課余生活等方面，加強(qiáng)對食堂、宿舍的衛(wèi)生健康、食品安全等方面的管理，提高服務(wù)質(zhì)量。
    8、提升安全穩(wěn)定工作質(zhì)量。加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安全管理，提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險和防范違法犯罪活動的能力，加強(qiáng)校園和周邊環(huán)境治安綜合治理，為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。創(chuàng)建學(xué)校安全工作長效機(jī)制，校長要切實(shí)承擔(dān)起學(xué)校安全穩(wěn)定第一責(zé)任人的責(zé)任，做到安全穩(wěn)定工作與教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作同部署、同檢查。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部安全管理，積極開展安全演練活動，提高師生應(yīng)對突發(fā)事件的基本技能。完善工作機(jī)構(gòu)，健全維穩(wěn)制度，定期排查安全隱患，提高維穩(wěn)工作的針對性。大力推進(jìn)校務(wù)公開和廉潔文化進(jìn)校園活動，建立健全信訪制度，暢通師生意見反映渠道，及時化解矛盾，建設(shè)和諧平安校園。
    9、提升班子辦學(xué)治校質(zhì)量。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真貫徹教育方針，按照教育家的要求加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷掌握先進(jìn)的管理方法，遵循教育規(guī)律，勤于管理、嚴(yán)格管理、科學(xué)管理，推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展。校長要把絕大部分時問和主要精力放在學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展上，要以抓大事、謀大局、出思路、引方向作為主要工作職責(zé)，以打造教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的全局性遠(yuǎn)景來凝聚人心、鼓舞干勁，讓教師在協(xié)調(diào)、健康、和諧的工作環(huán)境中教書育人，從而營造心齊氣順、工作協(xié)調(diào)的發(fā)展格局，快速推動學(xué)校發(fā)展。加強(qiáng)對政策的學(xué)習(xí)，要立足教育發(fā)展，把握好學(xué)校工作實(shí)際，用好用活各項(xiàng)教育政策。要圍繞教育重點(diǎn)工作來拓展學(xué)校的工作，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新能力建設(shè)，要帶好自己的隊(duì)伍，特別是中層管理隊(duì)伍和教學(xué)骨干隊(duì)伍，要把校長的管理意圖、發(fā)展前景和辦學(xué)理念貫徹到學(xué)校發(fā)展的全局中去，在教育教學(xué)實(shí)踐中推動學(xué)校發(fā)展的步伐。
    10、提升師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量。完善有利于實(shí)施素質(zhì)教育的教師績效考核和評價辦法。加大教師培訓(xùn)力度，結(jié)合繼續(xù)教育、“國培計劃”和各級骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃等加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。創(chuàng)新教師培訓(xùn)的模式，拓寬培訓(xùn)渠道，采用多樣化、多元式培訓(xùn)形式，建立靈活多樣“天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)”相結(jié)合的中小學(xué)教育培訓(xùn)體系。充分利用現(xiàn)代信息手段，開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；積極開展校本培訓(xùn)、教學(xué)互助組、教學(xué)基本功比賽等活動，全面提高教育教學(xué)能力，為促進(jìn)教師專業(yè)化成長和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺規(guī)范思想道德行為和職業(yè)行為，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力和高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
    區(qū)教育體育局成立“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)活動的各項(xiàng)工作。
    組長：
    副組長：
    成員：
    領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在中小學(xué)教育管理室，由z同志兼任辦公室主任。
    各學(xué)校都要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，確?！盎A(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動取得實(shí)效。
    “基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動從20xx年3月1日開始，年底結(jié)束。分三個階段實(shí)施。
    第一階段：動員部署階段(20xx年3月1日—3月20日)。
    1、成立“教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,專題研究“教育質(zhì)量提升年”活動的開展，制定《z區(qū)“教育質(zhì)量提升年”活動實(shí)施方案》及相關(guān)文件，指導(dǎo)、督查各學(xué)校開展活動。
    2、召開“教育質(zhì)量提升年”活動動員大會，統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,明確開展“教育質(zhì)量提升年”活動的重大意義,動員全區(qū)廣大教職工積極投身到活動之中,為z教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智。
    3、各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，研究制定“教育質(zhì)量提升年”的活動方案，并于3月15日前上報至區(qū)“教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。方案內(nèi)容和措施要具體，各階段任務(wù)和目標(biāo)要明確，操作性要強(qiáng)。
    4、開展學(xué)習(xí)討論。采取召開交流會、研討會、座談會、專題輔導(dǎo)、專家講座以及個人自學(xué)等形式，圍繞活動要求，廣泛深入開展學(xué)習(xí)討論，把思想統(tǒng)一到促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、提升質(zhì)量，辦人民滿意教育上來。
    （二）實(shí)施階段（20xx年3月21日—11月30日）。
    1、舉辦主題活動。為確保“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動有效開展，各學(xué)校要圍繞活動內(nèi)容，從本校實(shí)際出發(fā)，開展具有特色的主題活動。
    2、組織調(diào)查研究。各校要結(jié)合實(shí)際，廣泛征集意見和建議，深入查找分析影響教育質(zhì)量提高的原因，提出提升教育質(zhì)量的思路和對策。
    3、開展主題教育教學(xué)活動。
    （1）3月份舉辦z教育規(guī)劃綱要解讀專題培訓(xùn)活動，5月份開展教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)活動，7月份開展英特爾未來教育學(xué)科教師培訓(xùn)活動，實(shí)施“國培計劃”。
    （2）3月份、9月份舉辦安全知識講座，開展安全演練活動，排查校園安全隱患，開展校園周邊環(huán)境專項(xiàng)治理，推進(jìn)“平安校園”建設(shè)工作。
    （3）4月份開展中學(xué)生數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)及英語風(fēng)采大賽競賽活動，開展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動；9月份開展“孝敬父母月”活動和“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)復(fù)評活動。
    （4）4—5月份組織各初中學(xué)校初三年級教師分析20xx—20xx年各學(xué)科中考試題，開展中考研討和復(fù)習(xí)課觀摩教學(xué)活動。
    （5）5月份、10月份組織骨干教師公開課、示范課教學(xué)活動，開展城鄉(xiāng)學(xué)校校際間教育管理、班務(wù)、教學(xué)等方面交流活動。
    （6）6月份、10月份組織部分骨干教師外出考察學(xué)習(xí)，組織一至九年級教學(xué)質(zhì)量檢測與綜合評價活動，開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和部分學(xué)科優(yōu)質(zhì)課、中小學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能大賽活動，評選第二批教學(xué)能手。
    （7）6—7月份開展“祖國在我心中讀書活動”，創(chuàng)建“書香校園”。
    （8）7月份對全區(qū)中小學(xué)正副校長、書記三年任期工作實(shí)績進(jìn)行考核。
    （9）10月份組織師德主題教育及德育工作經(jīng)驗(yàn)交流、論文評選活動，開展教育教學(xué)改革成果評比活動，評估驗(yàn)收綜合管理質(zhì)量工程工作，召開學(xué)校管理工作總結(jié)會，組織觀摩特色學(xué)校。
    4、撰寫質(zhì)量報告。各學(xué)校要寫出有價值、有份量的教育質(zhì)量分析報告，并于11月10日前上報區(qū)教育體育局“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
    5、探索建立提升質(zhì)量的長效機(jī)制。為鞏固“質(zhì)量提升年”活動成效，探索建立提升質(zhì)量長效機(jī)制，由區(qū)教研室牽頭，各學(xué)校參與，探索建立科學(xué)的教育質(zhì)量評價體系，完備的教育質(zhì)量監(jiān)控體系，有效的教育質(zhì)量保障體系。各學(xué)校要把經(jīng)費(fèi)最大限度地向提高教育質(zhì)量傾斜，將公用經(jīng)費(fèi)的一定比例用于獎勵提升質(zhì)量。
    （三）總結(jié)階段（20xx年12月1日—12月30日）。
    “質(zhì)量提升年”活動基本結(jié)束時，各學(xué)校要對活動開展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。著重總結(jié)通過活動查找到什么問題、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、取得了付么成效，并形成總結(jié)報告，于20xx年12月5日前報區(qū)教育體育局“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。區(qū)教育體育局將對在“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動中表現(xiàn)突出的學(xué)校給予表彰。
    1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。各學(xué)校要充分認(rèn)識開展“教育質(zhì)量提升年”活動的重要性和緊迫性，把“教育質(zhì)量提升年”活動作為20xx年的重點(diǎn)工作來抓。各學(xué)校要把抓學(xué)校管理工作和抓教育教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合，組織實(shí)施好每個階段的工作。局機(jī)關(guān)干部要積極深入學(xué)校和課堂進(jìn)行調(diào)研聽課，及時掌握學(xué)校教育教學(xué)情況，幫助學(xué)校解決實(shí)際問題。
    教育質(zhì)量提升工作報告篇十六
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
    大家好！
    我們中廟初中地處甘、陜、川三省交界的中廟鎮(zhèn)中坪村，學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班三個，學(xué)生70人，教師19名，是一所地地道道的小規(guī)模學(xué)校。下面就目前學(xué)校面臨的困境及采取的措施談一些想法和做法，不妥之處還望指正。
    目前，農(nóng)村小規(guī)模初中生源質(zhì)量較弱，教學(xué)質(zhì)量陷入困境，我們農(nóng)村小規(guī)模初中辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮，在校的學(xué)生數(shù)量不斷減少，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和家庭條件較好的學(xué)生，家長都紛紛想方設(shè)法讓孩子擠進(jìn)城市學(xué)校就讀。這樣，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校學(xué)生越來越少，學(xué)校生源質(zhì)量普遍降低，從而使教學(xué)質(zhì)量難以提升。此外，農(nóng)村學(xué)生家長對教育的配合不力，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，教師結(jié)構(gòu)不合理，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張等因素直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)校的發(fā)展。
    1、加強(qiáng)班主任管理，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
    雖然優(yōu)質(zhì)生源大量外流，但我們對提高教育教學(xué)質(zhì)量并沒有失去信心和耐心。班級管理工作是學(xué)校工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，班主任是學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)執(zhí)行者，嚴(yán)謹(jǐn)縝密的班級管理工作，是創(chuàng)造良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的重要保證，因此，我校要求全體班主任要從質(zhì)量立校、育人強(qiáng)校的高度，不斷創(chuàng)新工作思路，重視加強(qiáng)對學(xué)生理想信念的教育，用“知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來”的道理，激勵他們勤奮學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步。如我校長期擔(dān)任班主任工作的杜國平老師，班級管理經(jīng)驗(yàn)豐富，以主題班會的形式，向?qū)W生講解中廟初中歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的典型案例（特別是那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、思想有過波動、走過彎路，經(jīng)正面引導(dǎo)、教育后醒悟過來通過努力并取得優(yōu)異成績的學(xué)生），采用各種方式方法，不斷激勵鼓勵學(xué)生，對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的引領(lǐng)教育作用，成效十分突出。在20xx年的中考中，我?？偡制骄至腥?9名，達(dá)到了我們的預(yù)期。
    2、發(fā)揮教研引領(lǐng)作用，持續(xù)深入開展教改。
    以教研促教改，以教改提質(zhì)量，已是教育界同仁的普遍共識，充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加大教改力度，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我校教師除了開展常規(guī)的聽評課外，重點(diǎn)實(shí)施了青藍(lán)結(jié)對幫扶工程，把學(xué)校全體教師根據(jù)不同學(xué)科、不同年齡，分成若干個教學(xué)小組，要求年輕教師或新入職的教師，選擇一個或幾個教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的中老年教師來指導(dǎo)新青年教師，同時鼓勵中老年教師學(xué)習(xí)年輕教師的新理念和教學(xué)設(shè)備的使用，隨時進(jìn)課堂聽課，隨時隨地進(jìn)行交流，不定時的舉行形式多樣的教育教學(xué)教法教研交流會，取得了很好的效果。
    3、加強(qiáng)對學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作。
    學(xué)困生之所以形成學(xué)習(xí)困難，原因之一往往在于教師在教學(xué)過程中對他們的期待太少了，造成了惡性循環(huán)，到了最后，連學(xué)生自己都不在相信自己還可以做好一點(diǎn)什么了。教師要對學(xué)困生抱以信任的態(tài)度，老師的信任與期待有利于他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，教師要細(xì)心關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，用欣賞的目光發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，當(dāng)面表揚(yáng)，并給予表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們從微小的成功中品嘗喜悅，對他們施以必要的期待，鼓勵他們自強(qiáng)不息，使他們也能實(shí)現(xiàn)自己的理想。我校數(shù)學(xué)教師劉明全，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，是畢業(yè)班的把關(guān)教師。他在教學(xué)中，從不放棄任何一個學(xué)生。課外輔導(dǎo)時，他把學(xué)生根據(jù)成績分成幾個層次，基礎(chǔ)好的學(xué)生，講的題，布置的作業(yè)，難度和要求更高一些；中等學(xué)生，講的題，布置的作業(yè)，緊緊圍繞中考指導(dǎo)；基礎(chǔ)較差的學(xué)生，從最基本的運(yùn)算開始，以培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，真正做到了因材施教，教學(xué)效果十分明顯。學(xué)生強(qiáng)錫泉，平時數(shù)學(xué)測試成績都在及格線左右徘徊，通過劉明全老師的悉心輔導(dǎo)，20xx年中考時，數(shù)學(xué)考了126分。
    4、積極創(chuàng)建寄宿制學(xué)校，實(shí)施全封閉管理。
    農(nóng)村家庭，為了生計大多父母選擇外出務(wù)工，孩子的教育和管理被托福給祖輩或親戚照管，甚至有些孩子獨(dú)自在家里生活。創(chuàng)建寄宿制學(xué)校在學(xué)生心理健康、行為規(guī)范和安全管控等方面的教育占據(jù)很大的優(yōu)勢。尤其是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高上，在學(xué)校作息時間安排緊湊，學(xué)習(xí)時間充裕，便于及時答疑解難，有利于分類跟進(jìn)，整體優(yōu)化。
    近年來，盡管我們學(xué)校做出了一點(diǎn)成績，在一定程度上還存在著各種各樣的困難和問題，但我們相信，在文縣縣委政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的齊心協(xié)力下，在家長和社會的密切配合下，把“國是家，善作魂，勤為本，儉養(yǎng)德，誠立身，孝當(dāng)先，和為貴”的育人目標(biāo)落到實(shí)處，我校的教育教學(xué)質(zhì)量還會進(jìn)一步提高，朝著辦人民滿意的教育不斷努力！
    謝謝大家！
    教育質(zhì)量提升工作報告篇十七
    “水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光”。借此機(jī)會，我就拋磚引玉，把九中近年來的幾點(diǎn)做法與大家共勉。
    “一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。”而我認(rèn)為，一個學(xué)校要擁有好老師，成為好學(xué)校，關(guān)鍵在于真正懂得對老師好。
    1、完善制度，促公正。依靠制度，創(chuàng)新和完善制度是學(xué)校發(fā)展的基石。一是要把制度設(shè)計好。職稱評聘和績效考核是學(xué)校制度中老師最關(guān)心、關(guān)注的兩項(xiàng)，學(xué)校在充分調(diào)研、討論的基礎(chǔ)上修訂完善各項(xiàng)管理制度，最大限度體現(xiàn)公平，向一線傾斜，向多做事、成績佳的傾斜，比如我校職稱評聘制度中綜合測評只占3分，最大限度地減少人為因素。二是要把制度執(zhí)行好。第一、要把班子隊(duì)伍帶好，把常規(guī)抓好、把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)、把過程抓實(shí)。第二、要公平公正，比如在評先評優(yōu)中指標(biāo)下放到年級組，年級組拿到行政會上來比、來曬，讓成績說話、讓事實(shí)亮分，把該推出來的老師推出來，把該給的機(jī)會給出去。學(xué)校明確校級優(yōu)秀兩年不重復(fù)、縣級以上優(yōu)秀三年不重復(fù)，使制度既有剛性，也有溫度，讓老師有信心、有盼頭，工作就有熱情。
    2、抓好培訓(xùn)，強(qiáng)師能。培訓(xùn)是最大的福利，賦能是真正的成長。我校青年教師多，平均年齡30來歲。針對這一現(xiàn)象，學(xué)校主動為老師向教科體局爭取一切外出培訓(xùn)名額，鼓勵老師走出去聽、去看、去學(xué)，開拓視野。大力推動校本教研工作，建立起了完整的教研組和備課組組織架構(gòu)，抓實(shí)“1234”教研工作思路，即：以“減負(fù)提質(zhì)”為目標(biāo)，實(shí)施“兩大工程”（即：名師工程、青藍(lán)工程），加強(qiáng)“三個研討”（即：理論研討、課例研討和命題研討），上好“四堂課”（即：名師示范課、新教師見面課、過關(guān)課和全體教師競賽課），真正使教研“動起來”、“活起來”、“實(shí)起來”。
    3、溫情關(guān)懷，暖人心。教書育人不只是奉獻(xiàn)，老師也要活出幸福的樣子，才會成為學(xué)生的榜樣。學(xué)校積極開展重要節(jié)日慶?；顒樱貏e是婦女節(jié)、教師節(jié)學(xué)校連續(xù)兩年舉行了隆重慶?；顒樱尳處熢跐M滿的儀式感中感受幸福。傳統(tǒng)節(jié)日都讓教師帶點(diǎn)東西回去，體味“家”的味道。去年用有限的資金為教師辦公室全部安裝空調(diào)，我們的夏天再也不熱，冬天再也不冷。教師的要求其實(shí)很低，幸福也很簡單。只要把一件件小事、實(shí)事辦到老師們心坎上，他們必將把全部的精力放在工作上。
    教育需要喚醒，需要掌聲。近年來，學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，以“做最美九中人”為核心文化，從“細(xì)”處入手，讓學(xué)生在活動中成長，在成長中感悟。
    1、上好思政，明志向。思想是一個人的靈魂，決定著人生的方向。我校在在上好傳統(tǒng)大思政的同時，積極推動年級、班級“微思政”活動，要求蹲點(diǎn)行政每日巡查，發(fā)現(xiàn)年級或班級問題及時上好微思政，為他們講好身邊榜樣、勵志故事，喚發(fā)激情，點(diǎn)亮夢想。
    2、抓好日常，嚴(yán)風(fēng)紀(jì)。紀(jì)律是學(xué)習(xí)最重要的保障。學(xué)校從“細(xì)”入手，開展“做最美的自己”、“五星”評比、“老師您好”、“我為學(xué)校站天崗”、“儀容規(guī)范”、“課間十不準(zhǔn)”等系列活動，同時充分發(fā)揮“紅馬甲”值日學(xué)生，“綠馬甲”衛(wèi)生監(jiān)督員學(xué)生自主管理的育人功能，讓文明在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。
    3、發(fā)展素養(yǎng)，添活力。學(xué)校應(yīng)該成為孩子最快樂的地方，最喜歡的去處。學(xué)校為此開辦了舞蹈、籃球、鋼琴、播音主持、創(chuàng)意美術(shù)等20多個社團(tuán)，每年舉學(xué)生冬季運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、紅歌會，以“享閱讀，品書香”為主題的整本書閱讀有序推進(jìn)，5月、11月學(xué)科競賽活動大放異彩，學(xué)校還提出每學(xué)期2000張獎狀計劃，切實(shí)做到了從多方面引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)，腳下有路、眼中有光。
    教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，一直以來，學(xué)校都把“提質(zhì)”放在學(xué)校工作的首位。以均衡為尺，對標(biāo)一類，不斷干出教育新高度。
    1、均衡用力，打好底色。教育資源均衡是保證教育公平、提高教育質(zhì)量的不二法門，為從根本改善教學(xué)質(zhì)量，我校一舉打破教育資源向畢業(yè)年級傾斜的傳統(tǒng)。小學(xué)部從一年級著手，選派有經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力過硬的老師擔(dān)任教學(xué)，從娃娃抓起，夯實(shí)基礎(chǔ)，改變了以往一、二年級大多是見習(xí)、代課老師的狀況。初中部三個年級師資分配相當(dāng)，不偏向任何一個年級，采取循環(huán)教學(xué)模式，三個年級齊頭并進(jìn)。學(xué)校堅(jiān)持辦良心教育，在抓好尖優(yōu)生培養(yǎng)的同時不放棄任何一個學(xué)困生。初中部雖因?qū)W情進(jìn)行了分層教學(xué)，但校長日常工作中走的最多，看的最多，問的最多的是b、c層次的班級。因?yàn)樽尭嗟暮⒆由细咧校尭嗟暮⒆幼叱鋈ヒ恢笔俏覀兊膴^斗目標(biāo)。
    2、抓好頭雁，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)。榜樣是一種看得見的力量。九年級的學(xué)風(fēng)和質(zhì)量直接影響著全校師生，我們號召業(yè)年級的學(xué)生養(yǎng)成“手上隨時有書，隨處認(rèn)真看書”的習(xí)慣，更鼓勵他們到走廊早讀、到操場早讀，讓他們的舉動給其他年級和班級的同學(xué)帶來了潛移默化的影響。二是嚴(yán)抓九年級管理。學(xué)校堅(jiān)持早謀劃，教學(xué)嚴(yán)格按照學(xué)年初既定教學(xué)計劃有序推進(jìn)，做到新授、復(fù)習(xí)有條不紊，節(jié)奏不亂；強(qiáng)調(diào)嚴(yán)管理，教導(dǎo)處嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，每周一聽二查（聽課、查教案、查作業(yè)），校長每天巡視，不定期與師生交流；主動勤會商，建立任課教師每周會商機(jī)制，小結(jié)一周情況，明析培優(yōu)治拐轉(zhuǎn)差目標(biāo)與成效；提倡講奉獻(xiàn)，學(xué)校在畢業(yè)班教學(xué)中提出“老師陪伴學(xué)生，校長陪伴老師”的工作要求，堅(jiān)決不讓任何一個孩子掉隊(duì)。2021年中考我?！耙环謨陕省本M(jìn)入全縣前三。
    “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，這是我，也是我們一起努力的方向。
    教育質(zhì)量提升工作報告篇十八
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
    大家好！
    學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)成長的主陣地，課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量形成的主途徑，在“雙減”背景下積極構(gòu)建學(xué)校發(fā)展的新格局，開創(chuàng)教育發(fā)展的新局面，回歸教育本真，重建教育的“青山綠水”，再現(xiàn)教育的“風(fēng)和日麗”，是教育事業(yè)健康發(fā)展的基石，更是我們教育的初心和使命。當(dāng)下，“雙減”政策引發(fā)的學(xué)校教育“雙回歸效應(yīng)”日漸顯現(xiàn)：一方面，教育教學(xué)活動開始回歸校內(nèi)，課堂學(xué)習(xí)、課外活動、課后服務(wù)挑起了質(zhì)量提升的大梁；另一方面，在減負(fù)不減質(zhì)量的要求下，教學(xué)提質(zhì)增效的軸心開始回歸課內(nèi)，課改減負(fù)、根源減負(fù)、內(nèi)涵減負(fù)成為課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵詞。
    教育的初心是“立德樹人”教書育人，學(xué)校教育工作的中心是“教學(xué)育人”，課堂教學(xué)改進(jìn)是“雙減”政策落地的壓艙石，將學(xué)生學(xué)業(yè)減負(fù)真正轉(zhuǎn)移到“教學(xué)改進(jìn)”這一重點(diǎn)上來，是國家“雙減”政策的終極目標(biāo)所在。前期學(xué)生負(fù)擔(dān)很重的主要原因是質(zhì)量評價的錯位，深而究之，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的滋生肇始于學(xué)校教學(xué)任務(wù)的“外溢”或“外泄”（學(xué)校降低了育人的責(zé)任），根源在于低質(zhì)低效學(xué)校教學(xué)活動的濫觴（shang），其實(shí)質(zhì)是課堂關(guān)鍵教學(xué)要素的“本體異位”現(xiàn)象。基于以上的深度分析，那么立足深度學(xué)習(xí)原理，聚焦教學(xué)效能產(chǎn)出點(diǎn)，簡化、優(yōu)化、精化教學(xué)流程，敦促課堂教學(xué)回歸本位與正途，是從根本上做好“雙減”工作的科學(xué)之道。
    一、牢記教學(xué)主體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)高效發(fā)生。
    “雙減”的難點(diǎn)是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，而減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的主途徑是課改減負(fù)，即堅(jiān)定“向40分鐘要質(zhì)量”的信念，牢牢抓住“課堂教學(xué)”這一增效主途徑。課堂是教學(xué)質(zhì)量的主控點(diǎn)，學(xué)生是課堂“高效”的目標(biāo)點(diǎn)，深度學(xué)習(xí)是課堂“增效”的切入點(diǎn)。教學(xué)效能是教師與學(xué)生、教學(xué)與學(xué)習(xí)共謀共參的結(jié)果，真正讓學(xué)習(xí)在學(xué)生身上發(fā)生是高效課堂教學(xué)的價值追求。換言之，教學(xué)活動存在的價值與意義是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生，教學(xué)效果必須“在學(xué)生身上并經(jīng)由學(xué)生親身學(xué)習(xí)”來實(shí)現(xiàn)，抓住了學(xué)生與學(xué)習(xí)活動，教學(xué)增效就找到了突破口與發(fā)力點(diǎn)。從這一角度看，要真正落實(shí)“雙減”，必須推動改進(jìn)和創(chuàng)建學(xué)?！罢n堂教學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能，踐行“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、少教多學(xué)”理念，力爭將潛在的學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)難題，扼殺在高效課堂教學(xué)的“搖籃”之中。
    課堂教學(xué)的對象是課程知識，核心知識是教學(xué)的靶心，對準(zhǔn)教學(xué)靶心開展精準(zhǔn)教學(xué)是課堂教學(xué)提質(zhì)增效的必由之路。換個角度看，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效的原因之一是課堂上教師抓不住重點(diǎn)，脫離教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)重產(chǎn)生了“靶心移位”現(xiàn)象，大量教學(xué)時間被非核心知識教學(xué)消耗、侵占，致使課堂教學(xué)難以在核心知識學(xué)習(xí)上聚力、聚焦、聚合，產(chǎn)生不了教學(xué)“激光效應(yīng)”，大量偏離教學(xué)靶心的教學(xué)活動成為孕育低效教學(xué)的溫床。
    在完整的一節(jié)課中，核心知識是教學(xué)的腹地與心臟，是本課全部教學(xué)知識點(diǎn)中最具統(tǒng)攝性、關(guān)鍵性、樞紐性的一塊教學(xué)內(nèi)容。教師只有將主要教學(xué)時間、精力、資源投放到核心知識教學(xué)上，全力提高核心知識教學(xué)效果，才能有效預(yù)防教學(xué)任務(wù)“外溢”現(xiàn)象發(fā)生。為此，在這部分知識教學(xué)中，教師要善于借力布魯姆所言的“高階學(xué)習(xí)”理念，積極采用分析式學(xué)習(xí)、評價式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，才能幫助學(xué)生當(dāng)堂弄懂、吃透、消化核心知識點(diǎn)，讓核心知識教學(xué)效果達(dá)到理想水平，徹底改變依靠過度作業(yè)彌補(bǔ)課內(nèi)教學(xué)效能不彰的意圖與做法。
    作業(yè)繁重發(fā)生的原因：
    課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)是“教—學(xué)—練”，其中課堂練習(xí)位于末端環(huán)節(jié)，最容易成為前端教、學(xué)活動擠壓的對象與犧牲品。如果教師的教學(xué)前端進(jìn)展不利，發(fā)生教學(xué)延誤現(xiàn)象，必將導(dǎo)致教學(xué)末端的課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)被壓縮、被擠壓，甚至?xí)蝗∠?，依靠作業(yè)布置落實(shí)課堂訓(xùn)練任務(wù)、補(bǔ)償課內(nèi)教學(xué)不力與失誤就成為過量書面作業(yè)產(chǎn)生的一般機(jī)理。
    這樣導(dǎo)致的結(jié)果是教師的課堂教學(xué)重心后移，前端教學(xué)冗長拖沓，教學(xué)重心偏移現(xiàn)象出現(xiàn)，正常教學(xué)流程發(fā)生異變。顯然，在“教”“學(xué)”“練”三者中，“教”是教學(xué)展開的起點(diǎn)，“學(xué)”是教學(xué)生效的部位，“練”是教學(xué)增效的關(guān)鍵，“精講多練”是課堂教學(xué)提質(zhì)增效的秘訣。
    基于這一分析，將課堂教學(xué)重心適當(dāng)前移，保證并強(qiáng)化課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，力促課堂教學(xué)效能在教學(xué)前端生效，是實(shí)現(xiàn)課堂增效、斬斷過量作業(yè)尾巴的重要策略之一。
    從表面上看，“雙減”政策“減”的是學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但就實(shí)質(zhì)來看，“減”的對象是課堂教學(xué)中的冗余、無效、低質(zhì)的教學(xué)活動或“垃圾”環(huán)節(jié)。進(jìn)而言之，正是這些環(huán)節(jié)增加了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，擠占了教學(xué)時間，耽擱了教學(xué)時機(jī)，最終導(dǎo)致了課堂教學(xué)的“低效”。因此，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，以目標(biāo)評價為手術(shù)刀，對課堂教學(xué)活動實(shí)施減肥瘦身式的外科手術(shù)，將無效、低效、負(fù)效的教學(xué)活動與環(huán)節(jié)統(tǒng)統(tǒng)從課堂教學(xué)中清理出去，讓教學(xué)回歸核心知識、核心能力、核心問題的教學(xué)主線上來，課堂教學(xué)效能自然會迅速提升。
    要達(dá)到這一效果，教師必須要在“以學(xué)定教”理念的指引下，適時開展深度研究教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)評價要求，尤其是在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程、教學(xué)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)持續(xù)開展目標(biāo)偏離度評價或目標(biāo)達(dá)成度評價，讓目標(biāo)評價成為教學(xué)“垃圾”的克星。
    總之，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)滋生的根源是教師教學(xué)偏離了本位與重心，誘發(fā)了教學(xué)力量散射、目標(biāo)難以達(dá)成、教學(xué)任務(wù)外溢等教學(xué)“綜合征候群”。為此，樹立學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的意識，落實(shí)核心知識傳授、課堂訓(xùn)練在課堂教學(xué)中的地位，善用目標(biāo)評價清理教學(xué)“垃圾”環(huán)節(jié)，是“雙減”政策背景下實(shí)現(xiàn)課改減負(fù)、精準(zhǔn)減負(fù)、根源減負(fù)的科學(xué)思維。