計劃的制定需要有明確的目的和意義,不能盲目跟風(fēng)或隨意行事。如何制定一個科學(xué)合理的計劃是我們需要思考和掌握的關(guān)鍵問題。希望通過這些范文的分享,可以幫助大家更好地制定和執(zhí)行自己的計劃,取得更好的成果。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇一
幼兒園中班游戲總結(jié)游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,而是伴有生命充實感的快樂。
游戲是幼兒的活動,與學(xué)習(xí)活動,勞動活動有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點:第一:游戲是幼兒主動自愿的活動,游戲是幼兒的天性,幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的,而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多,本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了教育區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動,其中包括益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、語言區(qū)以及幼兒園、娃娃家、小老鼠面包房、娃娃服裝店等游戲。下面對我們班本學(xué)期的游戲活動,作一總結(jié)。
一、晨間自選活動。
交往能力,便于因人施教,幫助幼兒解決在活動中遇到的問題,使活動順利進行。
二、角色游戲。
在角色游戲中,角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色,以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合,從而反映對社會生活的認(rèn)識,并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中,經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題,并為之爭吵不休,對于我們中班的孩子,不僅要進行品德教育,讓他們懂得互相謙讓,同時在本學(xué)期著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。
后來就變被動為主動,協(xié)調(diào)我們之間的行為。
此外,由于幼兒年齡小,他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時,在設(shè)置情景,激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎(chǔ)上,注意引導(dǎo)和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗,從親身體驗中逐步認(rèn)識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動,有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如,在“小老鼠面包房”這一角色游戲中,我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西,大家都玩得十分開心。由此可見,在游戲中,幼兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗,選擇了自己感到好的方法,這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時,更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。
三、教育區(qū)角游戲。
首先,教育區(qū)角游戲的設(shè)置是靈活的,我們依據(jù)主題活動的內(nèi)容在多方面考慮下進行了設(shè)置:如《我們身邊的服飾》的主題活動中,就設(shè)置了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。而在《我發(fā)現(xiàn)的秋天》主題活動中,就設(shè)置了生活區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)等。
其次,各個區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也根據(jù)主題的具體情況而定。語言區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書、卡片、指偶等資料,張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌,同時也放置一些空白紙,鉛筆等習(xí)作物品;美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外,如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等,還投放一些簡單手工作品的示范圖,同時鼓勵幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品;在科學(xué)區(qū)通常提供一些幼兒操作材料,操作材料與主題相關(guān);通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定。
不論是角色游戲、教育區(qū)角游戲,還是晨間自選活動,我們都會在活動結(jié)束后進行總結(jié)評價。評價的方式有很多,有時是全班進行,有時是分組討論,也可以讓幼兒自己評價,由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達(dá)出來,與同伴交流分享,如:以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高,可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎?你游戲玩的很開心,把你游戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎?”由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好,我們還應(yīng)該做些什么?我覺得誰玩得好,誰玩得不好?!庇秩纾阂越處煹娜嬖u價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候,沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去,下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了。”“你學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)?”“為了使下次游戲玩得更開心,還需要做什么?”等等。
當(dāng)然,在本學(xué)期的游戲活動中,還存在著一些問題需要我們?nèi)ァ?BR> 注意和改善。如在分配游戲角色、游戲任務(wù)時,我們會指定幾個能力強的幼兒為負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)人再去邀請其他人。我們發(fā)現(xiàn),負(fù)責(zé)人在班上走動召喚伙伴時,大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們,小手舉得高高,嘴里不停地說著:“我,我!”可是,每次被召喚走的總是那么一些人,剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差,或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排:去看圖書吧,去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿,種種表情立即會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上,而那些被召喚的孩子對教師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不一定滿意。
在實踐中我們體會到,是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中,我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導(dǎo),讓幼兒在游戲中快樂地成長和學(xué)習(xí)。
中一班。
20__。
年12月13日。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇二
玩,是孩子的天性。幼兒園區(qū)域活動是針對孩子愛玩的天性讓孩子在一定的游戲環(huán)境中,根據(jù)自己的興趣和需要,以快樂和滿足為目的,自由選擇、自主展開、自由交流的積極主動的活動過程。為了讓我園的區(qū)域游戲活動開展的更加豐富多彩,10月14日傍晚,進行了“區(qū)域游戲”活動評比活動。
活動中,各位老師都細(xì)心介紹了各種材料及玩具的操作方法。
老師們對本次活動的開展進行了交流研討,勵志,她們各抒己見,給我們提出了寶貴意見及建議。
區(qū)域游戲活動將成為我們教育的起點。今后我們將在如何創(chuàng)造一個適合幼兒主動發(fā)展的環(huán)境,如何進一步調(diào)動幼兒活動的主動性、積極性,如何更好地為幼兒的主動發(fā)展服務(wù)等方面,做進一步更深入的研究!
區(qū)域活動能夠順利的開展,離不開家長的支持和幫助。感恩所有家長們!
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇三
游戲是幼兒最基本的活動,也是幼兒最喜愛的活動。在游戲中孩子不僅能獲得情緒上的滿足,還能獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗和能力。本文是本站小編為大家整理的幼兒園小班班級游戲活動計劃,僅供參考。
一、指導(dǎo)思想。
游戲是幼兒園最基本的活動,貫穿于幼兒的一日生活中,是幼兒最喜歡的活動。根據(jù)幼兒這一興趣需要作為基礎(chǔ)讓幼兒在自主自由的游戲活動中獲得身心全面發(fā)展。根據(jù)《綱要》中的指導(dǎo):“要以游戲為基本活動,寓教育于生活、游戲之中”,我們注重幼兒在游戲中的所得,在游戲中培養(yǎng)他們的品格,在游戲中促進他們的發(fā)展。
二、班級情況分析。
本班幼兒因為大多數(shù)幼兒是家中的獨生子女,家長都非常溺愛,養(yǎng)成了他們吵鬧、依賴、自我的壞習(xí)慣。經(jīng)過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn),大部分幼兒對于游戲都有非常高的興趣,對于外界有著強烈的新鮮感,喜歡探索,但是沒有規(guī)則。有些幼兒缺乏主動性,在進行一些常規(guī)時,總是坐著不動,需要老師不斷地提醒。有些幼兒紀(jì)律常規(guī)較差,喜歡到處亂跑,為了好玩的玩具會爭搶,游戲中甚至?xí)l(fā)生尖叫??傊?,來自不同的家庭的孩子有著不同的特點,為了確保幼兒在游戲中自主性得以發(fā)揮和在游戲中有更好的效果,老師的適時指導(dǎo)是相當(dāng)重要的。
三、游戲目標(biāo)。
1.根據(jù)主題活動創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境,在不斷變化的主題中激發(fā)幼兒對各種游戲的興趣,鼓勵幼兒積極參與游戲活動中,體驗游戲活動帶來的樂趣。
2.引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則,明確游戲中的任務(wù)和內(nèi)容,從而順利的展開相應(yīng)的游戲。
3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意,積極投入游戲。老師可在不同的環(huán)境下與幼兒進行平行游戲、合作游戲。鼓勵幼兒和同伴進行合作,嘗試協(xié)作的快樂。
4.能整理好玩具,準(zhǔn)確的“把玩具送回家”。評價時能安靜傾聽教師對游戲活動的評價,不隨意插嘴,下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。
5.鼓勵幼兒發(fā)揮想象,能據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié),并能運用一些替代物進行游戲。
6.合理安排游戲,并在游戲過程中發(fā)展他們的手部肌肉,自我協(xié)調(diào)能力和控制能力,鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。
四、具體措施。
1.針對小班幼兒的年齡特點和興趣愛好,以及班務(wù)中的主題設(shè)計,為幼兒創(chuàng)造一個愉快的主題游戲環(huán)境,設(shè)置有利于幼兒身心全面發(fā)展的各個活動區(qū)如建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、角色游戲區(qū)等等。
2.豐富活動區(qū)域內(nèi)容,鼓勵家長也參與進來,共同收集各種材料,使區(qū)域活動更加社和幼兒的興趣和探索要求。
3.明確游戲目標(biāo),教師與幼兒同時游戲,并同時指導(dǎo)規(guī)則、說話、玩法。
4.結(jié)合生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒觀察,模仿成人的勞動,以便在區(qū)域中進行各種游戲活動。鼓勵幼兒團結(jié)友愛的精神,能與同伴一起玩耍。
5.重視游戲評講,讓幼兒感受到好的一面,并獲得成功的喜悅,并為下一次的游戲提出更高的要求。讓幼兒自主選擇游戲活動的同時,適當(dāng)指導(dǎo)幼兒輪換進入各區(qū)域活動,讓幼兒體驗各區(qū)域活動時的快樂感覺。
一、情況分析:
本學(xué)期本年級共有幼兒50名,由于幼兒年齡較小,幼兒剛?cè)雸@,同伴之間的交流較少,語言交往能力,自制能力較差,動手能力薄弱,手指不靈活,思維比較局限。針對這些情況,我們分別設(shè)置了以下的區(qū)域:語言區(qū)、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū),為幼兒更好的成長提供良好的空間。
二、區(qū)域活動的總目標(biāo)。
(1)創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境。
(2)引導(dǎo)幼兒自主地進行活動。
(3)培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性。
(4)促使幼兒樂意和他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
三、各區(qū)域活動分目標(biāo)。
語言區(qū):提供給幼兒識字、識物的卡片和故事書籍、繪本。目標(biāo):
(1)激發(fā)幼兒認(rèn)識漢字及生活事物的興趣。
(2)喜歡安靜的閱讀各種故事書籍和繪本.
(3)會看到事物圖片說出它的名稱。
美術(shù)區(qū):提供幼兒蠟筆、繪畫紙、報紙、掛歷紙、各種廢舊紙質(zhì)材料。
目標(biāo):
(1)激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
(2)學(xué)會美術(shù)活動的一些技能。
(3)能主動的進行美術(shù)活動,發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。手工區(qū):提供幼兒各種橡皮泥和塑泥工具。
目標(biāo):
(1)激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。
(2)學(xué)會泥工活動的一些技巧和技能。
(3)能有興趣的進行泥工活動,表達(dá)自己的意愿。
娃娃家:提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等。
目標(biāo):
(1)初步了解、學(xué)習(xí)、觀察生活。
(2)培養(yǎng)幼兒合作能力和語言交往能力。
(3)體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關(guān)懷的感情,發(fā)揮創(chuàng)造力、增強獨立。
建構(gòu)區(qū):各類拼接、拼搭玩具。
目標(biāo):
(1)初步了解各類拼接、拼搭玩具的特點及玩法,自己動手發(fā)揮想象力玩拼接、拼搭玩具。
(2)在游戲中與同伴和睦相處,不掙搶玩具。
四、區(qū)域活動的調(diào)整。
我們將會根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點不斷的調(diào)整游戲區(qū)域,撤出和添加,將區(qū)域游戲中的玩具進行跟新、補充、創(chuàng)新。還會在以后的游戲過程中認(rèn)真觀察幼兒的游戲情況,做好相關(guān)記錄,并且根據(jù)記錄進行分析研究,從而對區(qū)域活動有更好的設(shè)計。
一、指導(dǎo)思想:
深入貫徹《綱要》精神,加強學(xué)習(xí)和研究,不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律,關(guān)注個別差異,堅持保教并重,使幼兒身心健康成長,促進體智德美全面發(fā)展。
我班是新入園的小班,幾乎一半的幼兒都沒有幼兒園生活經(jīng)驗。由于小班年齡相對較小,因此,相對來說各方面能力水平都比較低,如何開展游戲更為重要。經(jīng)過一端時間的觀察,本班幼兒對于一些有形象、貼近生活的游戲較感興趣,如布偶、動物玩具、娃娃家游戲等,絕大多數(shù)幼兒的游戲水平都只停留在簡單的操作和擺弄上,而不會創(chuàng)造游戲的情節(jié)與目的,如何使幼兒增加游戲的趣味性,豐富游戲的情節(jié)是本學(xué)期的重點所在。
三、游戲的目標(biāo):
本學(xué)期主要目標(biāo):
1、幼兒能積極參與游戲,能夠主動選擇玩具,并愿意與同伴一起分享玩具,友好的進行游戲。
2、遵守游戲規(guī)則,并做到愛護玩具,不爭搶,不亂扔玩具,學(xué)會自己整理玩具。
3、游戲中學(xué)說普通話,開始加入簡單的英語,能大膽表達(dá)自己的意愿,引導(dǎo)膽小內(nèi)向的幼兒參與游戲,并喜愛游戲。
四、具體措施:
(一)角色游戲:
1.幼兒園的角色游戲是促進幼兒社會化發(fā)展的重要手段。也是促進幼兒全面發(fā)展的有效活動,這是其他任何游戲和活動所不可替代的。各班要根據(jù)小班幼兒的年齡特點,創(chuàng)設(shè)適合小班幼兒經(jīng)驗的角色游戲內(nèi)容,吸引幼兒積極主動地參與到角色游戲中去。教師要努力創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境,加強對角色游戲的指導(dǎo),確保角色游戲的時間,使角色游戲發(fā)揮其最大的效益。
2.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性,并且能與教學(xué)主。
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題內(nèi)容相匹配。突出個性化方面。豐富區(qū)域活動的內(nèi)容,能根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平提供材料,使區(qū)域活動能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要,更符合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要。
3.積極投入課題研究中去,踏實地開展研究,操作科學(xué)、規(guī)范,并注意過程資料的積累。
4.加強對兒童個案的研究,實施有目的的跟蹤觀察和記錄,并能針對部分特殊兒童的典型行為加以研究、分析,更有效地促進幼兒的個性發(fā)展。
(二)戶外體育游戲:
1.確保戶外體育游戲的時間。
2.學(xué)習(xí)聽信號和按信號反應(yīng),動作協(xié)調(diào),結(jié)合游戲感受隊形距離和學(xué)習(xí)走隊。
3.提供多樣、豐富的游戲材料,組織各種有趣的戶外體育游戲,在游戲中有計劃的讓幼兒得到鍛煉。
(三)專用教室游戲:
1.了解專用教室的使用要求,遵守活動規(guī)則。
2.愛護游戲材料,游戲后將物品擺放整齊。
3.幼兒認(rèn)真活動,每次給幼兒提出更高的要求。
(四)其他各類游戲:
2.組織各種形式的游戲,豐富幼兒的活動。
五、工作安排:
1、收集各類材料,制作游戲區(qū)的操作材料。
2、合理安排游戲活動區(qū)域,完善各區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),體現(xiàn)“師生互動”的主旨。
1、圍繞主題來開展各類游戲活動。
2、深入指導(dǎo)游戲,推動游戲情節(jié)的合理發(fā)展,增設(shè)“幼兒園”的游戲區(qū)。
1、鼓勵幼兒與伙伴友好合作,活動后及時整理。
2、收集各類瓶子、盒子進行色彩的創(chuàng)意裝飾等活動。
3、組織參加友誼班穿脫衣服比賽。
1、圍繞主題開展各類游戲活動。
2、培養(yǎng)幼兒在游戲中的自信心,敢于嘗試新的角色,增設(shè)“醫(yī)院”的游戲區(qū)。
3、引導(dǎo)幼兒參與到簡單的游戲材料制作中。六月份:
1、做好游戲總結(jié)。
2、整理好各類游戲物品。
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幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇四
深入貫徹《綱要》精神,加強學(xué)習(xí)和研究,不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律,關(guān)注個別差異,堅持保教并重,使幼兒身心健康成長,促進體智德美全面發(fā)展。
我班是新入園的小班,幾乎一半的幼兒都沒有幼兒園生活經(jīng)驗。由于小班年齡相對較小,因此,相對來說各方面能力水平都比較低,如何開展游戲更為重要。經(jīng)過一端時間的觀察,本班幼兒對于一些有形象、貼近生活的游戲較感興趣,如布偶、動物玩具、娃娃家游戲等,絕大多數(shù)幼兒的游戲水平都只停留在簡單的操作和擺弄上,而不會創(chuàng)造游戲的情節(jié)與目的,如何使幼兒增加游戲的趣味性,豐富游戲的情節(jié)是本學(xué)期的重點所在。
本學(xué)期主要目標(biāo):
1、幼兒能積極參與游戲,能夠主動選擇玩具,并愿意與同伴一起分享玩具,友好的進行游戲。
2、遵守游戲規(guī)則,并做到愛護玩具,不爭搶,不亂扔玩具,學(xué)會自己整理玩具。
3、游戲中學(xué)說普通話,開始加入簡單的英語,能大膽表達(dá)自己的意愿,引導(dǎo)膽小內(nèi)向的幼兒參與游戲,并喜愛游戲。
(一)角色游戲:
1、幼兒園的角色游戲是促進幼兒社會化發(fā)展的重要手段。也是促進幼兒全面發(fā)展的有效活動,這是其他任何游戲和活動所不可替代的。各班要根據(jù)小班幼兒的年齡特點,創(chuàng)設(shè)適合小班幼兒經(jīng)驗的角色游戲內(nèi)容,吸引幼兒積極主動地參與到角色游戲中去。教師要努力創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境,加強對角色游戲的指導(dǎo),確保角色游戲的時間,使角色游戲發(fā)揮其最大的效益。
2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性,并且能與教學(xué)主題內(nèi)容相匹配。突出個性化方面。豐富區(qū)域活動的內(nèi)容,能根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平提供材料,使區(qū)域活動能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要,更符合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要。
3、積極投入課題研究中去,踏實地開展研究,操作科學(xué)、規(guī)范,并注意過程資料的積累。
4、加強對兒童個案的研究,實施有目的的跟蹤觀察和記錄,并能針對部分特殊兒童的典型行為加以研究、分析,更有效地促進幼兒的個性發(fā)展。
(二)戶外體育游戲:
1、確保戶外體育游戲的時間。
2、學(xué)習(xí)聽信號和按信號反應(yīng),動作協(xié)調(diào),結(jié)合游戲感受隊形距離和學(xué)習(xí)走隊。
3、提供多樣、豐富的游戲材料,組織各種有趣的戶外體育游戲,在游戲中有計劃的讓幼兒得到鍛煉。
(三)專用教室游戲:
1、了解專用教室的使用要求,遵守活動規(guī)則。
2、愛護游戲材料,游戲后將物品擺放整齊。
3、幼兒認(rèn)真活動,每次給幼兒提出更高的要求。
(四)其他各類游戲:
2、組織各種形式的游戲,豐富幼兒的活動。
1、收集各類材料,制作游戲區(qū)的操作材料。
2、合理安排游戲活動區(qū)域,完善各區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),體現(xiàn)“師生互動”的主旨。
1、圍繞主題來開展各類游戲活動。
2、深入指導(dǎo)游戲,推動游戲情節(jié)的合理發(fā)展,增設(shè)“幼兒園”的游戲區(qū)。
1、鼓勵幼兒與伙伴友好合作,活動后及時整理。
2、收集各類瓶子、盒子進行色彩的創(chuàng)意裝飾等活動。
3、組織參加友誼班穿脫衣服比賽。
1、圍繞主題開展各類游戲活動。
2、培養(yǎng)幼兒在游戲中的自信心,敢于嘗試新的角色,增設(shè)“醫(yī)院”的游戲區(qū)。
3、引導(dǎo)幼兒參與到簡單的游戲材料制作中。
1、做好游戲總結(jié)。
2、整理好各類游戲物品。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇五
一、班況分析:
我班共有幼兒三十一名(男生17名、女生14名)其中新生5名。老生已習(xí)慣幼兒園的團體生活,能很快熟悉新事物、新教師。但新生剛?cè)雸@就不能很快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境,甚至個別新生對新環(huán)境產(chǎn)生了緊張與畏懼感,從而出現(xiàn)了入園時的哭鬧現(xiàn)象,出現(xiàn)了對親人的無限依戀。老生雖經(jīng)過幼兒園的教育,但由于托班與小班的要求不一樣,孩子們的表現(xiàn)與小班的要求相差甚遠(yuǎn),孩子們的常規(guī)意識十分薄弱,自我約束力很差,班內(nèi)個別幼兒的動手本事也較弱,還有個別幼兒的語言表達(dá)進取性不夠,不感大膽到同伴面前表演,缺乏自信性。在今后的教育工作中,要逐步建立班級良好的生活和教育常規(guī),構(gòu)成初步的常規(guī)意識,培養(yǎng)幼兒的自理本事和動手本事,以及對學(xué)習(xí)活動的興趣和良好的行為習(xí)慣,為幼兒搭建更有效的展示平臺和空間,增強幼兒的自信性。這些都成為本學(xué)期主要的教育任務(wù),期望經(jīng)過努力,使班內(nèi)的幼兒在原有基礎(chǔ)上有提高,到達(dá)教育目的。
二、本學(xué)期的工作目標(biāo):
根據(jù)幼兒園提出的“以科研促教學(xué)、全面提高保教質(zhì)量”的工作目標(biāo),結(jié)合幼兒園的健康特色教育和美術(shù)特色教育,將健康和美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)有機地滲透在各個領(lǐng)域中,以促進幼兒身心全面和諧地發(fā)展。
三、本學(xué)期工作重點:
1、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理和良好的行為習(xí)慣,使其適應(yīng)團體生活,建立各種常規(guī)引導(dǎo)幼兒能有序地、進取愉快地參與各種活動。
2、注重孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),促進幼兒學(xué)習(xí)本事的發(fā)展,注重幼兒心理健康教育,促使幼兒樂意參與各種活動,手腦并用,發(fā)展幼兒的語言,使幼兒成為活動主體。
四、各個領(lǐng)域目標(biāo):
(一)、語言領(lǐng)域目標(biāo):
發(fā)展幼兒模仿、理解和運用語言的本事,讓幼兒逐漸能聽懂成人和同伴的話,能逐步按普通話的語言正確發(fā)音,能有簡短的語句表達(dá)本事。幫忙幼兒學(xué)會傾聽他人談話,有良好的傾聽習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用普通話進行表達(dá)和交往。培養(yǎng)幼兒喜歡講,敢于講的本事,培養(yǎng)幼兒對各類語言活動的興趣。
具體措施:
將語言活動滲透到各個領(lǐng)域中,利用日常生活的各種契機,豐富幼兒的語匯,糾正幼兒的不正確發(fā)音用詞。運用游戲、故事圖片等形式培養(yǎng)孩子對語言活動的興趣。教師要做個有心人,以非正規(guī)性教育活動的形式將語言活動貫穿在一日活動之中。
(二)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo):
1、幫忙幼兒在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)成初級的自然科學(xué)概念。
2、幫忙幼兒學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,發(fā)展幼兒的觀察力,思維本事和初步的動手操作本事。
3、激發(fā)幼兒對周圍世界的好奇心,使幼兒會用感官直接感知和記住周圍常見的事物和現(xiàn)象,有初步的形象思維本事,喜歡學(xué)習(xí)。
具體措施:
以動手操作為主要方法,激發(fā)幼兒探索科學(xué)活動的興趣,本著生活中處處是教材的原則,靈活而隨機地組織引導(dǎo)孩子進行觀察,操作和講述,供給豐富的操作材料,讓孩子在玩中學(xué),玩中求知,并發(fā)展各種感知本事。
(三)、藝術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)域目標(biāo):
1、音樂目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣,能愉快大膽地參加音樂活動,經(jīng)過周圍環(huán)境和對音樂作品中美的感受,培養(yǎng)幼兒對音樂的感性認(rèn)識。
具體措施:主要以團體活動的形式為主,組織各種音樂活動,讓幼兒獲得表現(xiàn)和他人溝通的機會,以便幼兒人格和諧健全發(fā)展,在組織中注重“歌、舞、樂”三位一體,讓孩子成為活動主體,自娛自樂為主,引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行音樂探索活動。
1、美術(shù)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)知識和美術(shù)工具、材料的使用方法,引導(dǎo)幼兒體驗美術(shù)活動的樂趣,培養(yǎng)美術(shù)表現(xiàn)力和興趣,逐步掌握美術(shù)活動的簡單技能,養(yǎng)成良好的美術(shù)活動習(xí)慣。
具體措施:經(jīng)過多種渠道豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗,擴大其知識面,多帶領(lǐng)幼兒走出教室,經(jīng)過參觀、散步等方式接觸大自然和周圍環(huán)境,鼓勵家長經(jīng)常帶孩子外出,平時多與孩子交流,豐富其生活經(jīng)歷,從而為美術(shù)活動打下基礎(chǔ),同時為幼兒創(chuàng)設(shè)一個簡便愉快的心理環(huán)境,同時也為幼兒盡可能供給豐富多樣的操作工具和操作材料。
(四)健康領(lǐng)域目標(biāo):
1、教給幼兒一些簡單的健康常識,培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和初步的生活自理本事。
2、發(fā)展幼兒的基本動作,促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強幼兒體質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和活潑開朗等良好的心理品質(zhì)。
4、注重幼兒的心理健康教育,培養(yǎng)幼兒的自信心。
具體措施:
1、結(jié)合日常生活進行健康活動,隨時開展各項健康活動,將健康教育結(jié)合到其他各種教育中進行。
2、團體健康行為指導(dǎo)與個別相結(jié)合,組織豐富多樣的、形式各異的適合幼兒年齡特點的活動,保證幼兒2小時的戶外活動,并爭取家長的進取配合。
3、在情感教育方面,供給幼兒寬松、平和的心理氛圍,幫忙幼兒逐步建立起對保教人員的信賴,給幼兒以安全感、親近感。
(五)社會領(lǐng)域目標(biāo):
1、經(jīng)過各種教育手段,讓幼兒能感受成人的關(guān)心和愛護,并激發(fā)其愛父母,愛教師的情感,會使用一些禮貌用語。
2、提醒幼兒遵守團體生活行為規(guī)則,能和同伴共同游戲。
3、培養(yǎng)幼兒初步自我服務(wù)本事,能參加簡單的勞動,做自我做的事。
4、鼓勵幼兒愿意與同伴交往。
具體措施:
1、注意言傳身教,教師以自我進取的態(tài)度感染幼兒。
2、為幼兒的勞動活動創(chuàng)造必要的條件和機會,引導(dǎo)幼兒有興趣地觀察成人的各項勞動,培養(yǎng)幼兒勤于動手、動腦,高興地去做力所能及的事情。
3、采用多種形式,引導(dǎo)幼兒進取參與社區(qū)活動,了解成人的勞動,激發(fā)幼兒尊重成人的情感,為幼兒供給更多的學(xué)習(xí)和交往平臺。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇六
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,而是伴有生命充實感的快樂。
根據(jù)園部要求、班級的實際情況,本學(xué)期在區(qū)域游戲方面我們主要做了以下工作:
為了在游戲中進一步提高幼兒自我服務(wù)的能力,在本學(xué)期初我們在每一個游戲框上都貼上了相應(yīng)的運動小人的圖案。通過尋找對應(yīng)標(biāo)記這一方法,讓孩子們在找一一對應(yīng)的游戲中慢慢學(xué)會整理,知道那里拿的放回哪里。養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。
經(jīng)過上一學(xué)期的懵懂與羞澀,本學(xué)期,我們重點引導(dǎo)幼兒嘗試選擇自己要玩的游戲,并鼓勵幼兒堅持玩一個游戲后在參與到下一個游戲中,一個學(xué)期下來,幼兒基本上都可以自覺、快樂地參與到每一個游戲中,而且游戲后還能夠清楚地介紹自己的游戲情況,同伴們也開始嘗試從美觀、耐心、細(xì)心、智慧等角度評價同伴的游戲。
我們以桌子、柜子等物體將活動室劃分為各個游戲區(qū)域,幼兒有選擇的余地,能夠?qū)W⒌赜螒?,減少喧鬧及攻擊性行為。并且充分拓展班級游戲空間,避免了過多地頻繁搬動,占用游戲時間。
在游戲過程中,會發(fā)生許多沒有預(yù)想到的情況,因此,在幼兒游戲時,我總是仔細(xì)觀察幼兒的游戲情況。當(dāng)孩子遇到困難玩不下的時候,當(dāng)孩子出現(xiàn)糾紛與行為問題時,當(dāng)游戲無法深入時,我都會適時地介入、指導(dǎo)游戲。同時,詳細(xì)地記錄重點指導(dǎo)的游戲,進行反思,在下次游戲備課時,組織幼兒一起討論解決,做到游戲的前沿后續(xù),不斷促進幼兒游戲的能力。
角色游戲是幼兒運用模仿和想象,通過扮演各種角色,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。本學(xué)期在角色游戲開設(shè)方面,我們主要做了以下嘗試:
為了提高幼兒在游戲中的自主性,學(xué)期初我們開始試行插牌,孩子們在下面每組的盒子里,找到自己的卡片,然后將其插在自己喜歡的角色下面。這樣一來不僅提高了幼兒游戲的主動性,而且也進一步幫助幼兒明確了自己的角色,增強了幼兒的角色意識。不少孩子在插完牌之后興奮的跑過來對我說:“老師,今天我是娃娃家的媽媽,我等等要去買菜給寶寶做飯”等。
這個游戲的開展是科學(xué)課題研究在班級中的具體落實之一,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,我們從興趣出發(fā),在這里我們共設(shè)兩個服務(wù)人員,一個負(fù)責(zé)賣票、一個負(fù)責(zé)場館介紹及為需要的客人提供服務(wù)。同時,我們的哆哆博物館的游戲不僅止于買賣票務(wù)、游客參觀游覽等,我們還根據(jù)孩子們的興趣,在里面設(shè)計了互動體驗區(qū)域。如:罐子疊疊樂、繞樁跑、套圈等游戲項目,供幼兒在其中探索游戲。通過這樣多樣化的游戲方式,老板和顧客、顧客和顧客之間的交流也增多了不少。
經(jīng)過上一學(xué)期的集體生活,由于各種原因,孩子之間的個體差異日漸明顯,當(dāng)大部分幼兒可以快樂自主地玩游戲時,還有那么幾個孩子茫然不知所措,經(jīng)過觀察,我們發(fā)現(xiàn)班級的緣緣由于經(jīng)常請假,對班級的中處于動態(tài)中角色游戲已經(jīng)非常不了解,他們的行為總會引起同伴的抱怨,為此,每次游戲時,我們兩位老師把他們作為重點觀察的對象,帶著他們一起游戲,并給予及時的指導(dǎo),另外,我們邀請了班級里能力強的幼兒帶著他們一起參與游戲,現(xiàn)在,這緣緣基本上可以愉快地參與到游戲中,尤其是一值缺少玩伴的小政也能夠融入到同伴之中了。
在活動中,要做個睿智的觀察者,善于發(fā)現(xiàn)問題,及時加以引導(dǎo),做他們的支持者、幫助者,成為他們有力的后盾,游戲才會具有旺盛的生命力。當(dāng)孩子們在角色游戲中出現(xiàn)爭執(zhí)的時候,我們不會貿(mào)然上去打擾孩子們,而是給孩子們一個空間讓孩子們自己去解決問題,當(dāng)孩子們的問題自己解決不了的時候,我們才會以角色的身份與幼兒一起去商量解決的對策。在這一過程中我們始終把幼兒放在首位,盡可能的讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。當(dāng)然,如果在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)了危險行為,我們還是會在第一時間叫停孩子們的動作。確保孩子們在游戲中的安全。
經(jīng)過一學(xué)期角色游戲,我們班的孩子有了較大的進步,角色游戲的興趣濃厚,同伴間的交往增強了,語言表達(dá)能力和動手操作能力發(fā)展很快。但由于受幼兒年齡特點和經(jīng)驗水平的限制幼兒創(chuàng)造性、想象力還不夠,游戲的內(nèi)容還不夠深入。因此,在以后的活動中,我們要時時處處關(guān)注角色游戲,盡其所能地與主題活動整合,讓角色游戲在主題背景下內(nèi)容更豐滿,形式更靈活。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇七
進入中班后,小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識,游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲,與同伴之間的交流也變得更豐富了,并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié),能夠與同伴合作進行游戲,解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點,小朋友在游戲中還存在著較多的不足:有些孩子拿到物品不愿與別人分享;幼兒生活經(jīng)驗不足,造成幼兒游戲情節(jié)比較單一;獨立解決問題的能力有需加強;游戲時聲音較大;對不同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn);游戲中小朋友之間的相互溝通太少。針對存在的問題,我們本學(xué)期制一些新舉措,力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。具體表現(xiàn)在:
(一)豐富區(qū)域活動的內(nèi)容,能根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平更換材料,使區(qū)域活動能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要。
在游戲過程中,我們注意觀察幼兒的個性發(fā)展以及幼兒游戲的興趣,根據(jù)主題的進展,及時添制新的區(qū)域游戲材料,讓幼兒保持游戲的新鮮感,保證游戲環(huán)境更接近幼兒的"最近發(fā)展區(qū)",為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。
(二)加強區(qū)域間的相互聯(lián)系,有效地促進了幼兒的全面發(fā)展。
不同區(qū)域雖然是相對獨立的,但它們之間可以相互聯(lián)系起來,這樣既可以增強活動的趣味性,也使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)做鞭炮等送到娃娃家裝飾“家”,遷移“紅彤彤的年”中獲得的主題經(jīng)驗,也鼓勵幼兒制作花環(huán)等送到表演角,這樣不但加強了幼兒與同伴之間的友好合作,更讓幼兒在活動區(qū)中盡情地玩,慢慢地延長了幼兒的注意時間,使幼兒之間得到了交往,在鍛煉幼兒口語表達(dá)能力的同時,還在玩的過程中鍛煉了幼兒的動手能力。
(三)重視講評區(qū)域活動,以講評推動活動的深化。
教師的講評通常以表揚、鼓勵為主,能及時推廣幼兒的成功經(jīng)驗,把活動中的不足之處告訴大家,提出新的游戲要求和規(guī)則,使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束,并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。而中班幼兒評價能力相對還差,我們感到對不同發(fā)展水平的幼兒應(yīng)該進行不同的適當(dāng)評價,有時讓幼兒展現(xiàn)各自的作品,引起幼兒的共鳴,分享成功的快樂,有時我們組織幼兒說說:你今天玩了什么?和誰一塊玩?或者引導(dǎo)幼兒說說:你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享,體驗成功的快樂。
總之自主性游戲是幼兒所喜愛的活動之一,在游戲中能充分發(fā)揮幼兒的自主性,促進了幼兒全面發(fā)展,經(jīng)過一學(xué)期的活動,如今這些幼兒能認(rèn)真扮演角色,有了角色意識;遇到困難時,能夠自己協(xié)商解決;經(jīng)教師經(jīng)常性地提醒,幼兒都能積極使用普通話交談,能友好地合作游戲。并有了初步的創(chuàng)造性;游戲結(jié)束時,還主動將玩具和游戲材料收放整齊。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇八
20xx學(xué)年上學(xué)期已接近尾聲,作為年級組長,嚴(yán)格按校園的規(guī)章制度辦事,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和本年級組老師的支持下,盡自己所能把本職工作做好。盡可能地發(fā)揮年級組的作用,配合做好校園分配的的各項工作,個性是及時做好上情下達(dá)工作。為校園教學(xué)這一中心工作能有條不紊地開展盡****的.努力。
1、加強師德建設(shè),使教師素質(zhì)和職業(yè)道德有了新的提高。本學(xué)年開學(xué)初,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,認(rèn)真學(xué)習(xí)校園的各項規(guī)章制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)校園及各部門的工作計劃,不僅僅提高了教師的思想認(rèn)識,并且付諸教學(xué)實踐,使廣大教師認(rèn)識到,在教學(xué)工作中,應(yīng)全面貫徹黨的教育方針,用心推進素質(zhì)教育,用先進的文化科學(xué)知識和科學(xué)創(chuàng)新的思維意識武裝學(xué)生的頭腦。
2、注重營造辦公室的學(xué)習(xí)氛圍。
3、校園的安全教育永久放第一位,因為學(xué)生的生命是無價的,出了安全故校園的聲譽就會受到很大影響。為了杜絕校園內(nèi)的安全隱患,反復(fù)強調(diào)安全,提高教師的安全意識,個性是室外課安全。提醒班主任及擔(dān)任室外課的老師,時刻牢記對學(xué)生加強安全教育。經(jīng)過一學(xué)期的努力,本年組在本學(xué)期中沒有發(fā)生一例重大安全事故。
把領(lǐng)導(dǎo)的每一條指示,做好傳達(dá)工作。對于教師的心聲及合理的推薦和意見及時向上反映。同時,記錄好本學(xué)期的年級組長工作記載。如果發(fā)現(xiàn)某位老師有情結(jié)就及時做好思想工作。
當(dāng)然,我的工作中還確實存在不足和問題。我們相信,有校園的正確領(lǐng)導(dǎo),全體教師共同努力下,工作定能邁向更高的臺階。
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼一年又過去了。回顧這一學(xué)期來的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
年級組長這個工作好似“夾心餅干”,上壓下擠真得有點心理承受潛力才行。工作這么多年,我深深體會到:作為年級組長就應(yīng)寬容大度,讓大家團結(jié)合作,同心協(xié)力,十分重要。
換位思考能夠使我們更好地去理解別人。用一種寬容的態(tài)度待人。每當(dāng)同事間發(fā)生矛盾,我總是心平氣和地給她們分析原因,啟發(fā)她們站在別人的角度去思考一下,將矛盾平息。另外我們級部今年來了幾位新教師,由于剛來到一個新環(huán)境,她們有些慌亂,不適應(yīng)。我總是能體會她們的情緒,耐心地指導(dǎo)她們,使她們能很快地適應(yīng)那里新的工作環(huán)境。在這次幼兒園開展的“人人一堂好課”活動中。上課前,她們十分緊張,不知所措,她們主動要求試上課,我總是耐心地聽完她們每一次試上課并和她們一齊分析修改教案。由于她們的認(rèn)真鉆研和我的耐心指導(dǎo),幾位老師的課堂教育水平得到很大提高,并獲得了同事、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,從而也進一步增強了她們?nèi)苋胛覀冞@個群眾的信心。
雖然年級組長是一組之長,但我們不是以一種領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)自居。碰到問題我主動向同班各位老師征詢意見,如:在開展家園親子活動時,我便和教師一齊商量,搞怎樣的活動比較好,最后在大多數(shù)教師的推薦下,我們開展了“讓家長帶廢舊材料來園和孩子一齊制作玩具”并利用制作的玩具開展親子體育游戲。由于是老師共同協(xié)商的統(tǒng)一意見,集中后大家一致覺得可行,因此在活動中教師們也能十分投入地去搞,活動取得圓滿成功。
平時同事有困難時,我便主動去幫忙她們,同事在工作上、生活上受挫時總是主動為她們分憂。如:有同事請假了,另外一個老師一個人,我總是主動幫忙做些保育工作。有的同事在生活上遇到了不順心的事,當(dāng)她們向我傾訴時,我總是耐心地開導(dǎo)她們。有的同事在教學(xué)上遇到了困難向我求助時,我總是真誠地提出建設(shè)性的意見,幫忙她們。作為一班之長,我總是用真誠之心去對待每一位老師,真誠地贊揚同組老師,對她們工作上的不足之處,當(dāng)面指出并主動幫忙其改正。用真誠無私去感動同事,讓別人感到我的誠意,從不居高臨下地指責(zé)。
作為年級組長,我總不斷提高自身的素質(zhì),讓別人信服自己。多看書,不斷充實自己,提高自身素質(zhì),嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,營造團結(jié)寬松的班組氛圍,讓大家覺得在這個班組里,情緒愉快干勁十足。確實團結(jié)就是力量。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇九
一、班級情景分析:
本班共有幼兒25人,其中男孩15人,女孩10人。經(jīng)過了一個學(xué)期的幼兒園生活,已對幼兒園的環(huán)境、制度、班級常規(guī)等等有了基本的適應(yīng)。他們初步學(xué)會了自我照顧的本事和遵守規(guī)則及安全意識,樂意與人交談,能主動參與自主性活動及其它活動,他們對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。在上學(xué)期中,我班根據(jù)幼兒的興趣、發(fā)展及需要,經(jīng)過活動,幼兒的自主性、創(chuàng)造性得到發(fā)展,并促進了他們身心全面、和諧、健康地發(fā)展,促進了每個幼兒富有個性的發(fā)展。異常是在語言方面,許多幼兒由聽不懂普通話到能聽懂普通話,有少數(shù)幼兒能用普通話主動、清晰、連貫地表達(dá)自我的愿望和請求。在家長工作方面,我們做到深入、細(xì)致,處處為了孩子,時時研究家長。家長也對我們一學(xué)期來的工作給予了較大的支持和好評。可是,在上學(xué)期中仍存在一些不足:如體育活動開展得不夠豐富,個別幼兒指導(dǎo)得不夠,以至于幼兒的身體動作發(fā)展不均衡。本學(xué)期中,我們對幼兒動手本事進行重點的指導(dǎo)和培養(yǎng)。激發(fā)幼兒進取探索和主動學(xué)習(xí),促進幼兒健康、和諧地發(fā)展。
二、工作任務(wù)與措施:
(一)常規(guī)教學(xué)工作。
1、開學(xué)初,依據(jù)新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《幼兒園工作規(guī)程》和園務(wù)計劃為目標(biāo),結(jié)合本班幼兒的年齡特點及發(fā)展?fàn)顩r,制定出適宜本班的教育目標(biāo),班務(wù)計劃、主題活動計劃。并保證在日常工作中逐步落實。
2、根據(jù)小班幼兒活潑好動,生理成熟不足和知識經(jīng)驗欠缺,穩(wěn)定性差的年齡特點,合理安排一日活動時間,動靜交替,室內(nèi)外活動平衡;根據(jù)本班幼兒的本事和興趣安排不一樣的活動,有自主性活動,安靜活動與運動活動,還有個人活動、小組活動、團體活動,并給予個別輔導(dǎo)和隨機教育,本學(xué)期重點對幼兒動手本事的培養(yǎng)和指導(dǎo)。
3、優(yōu)化班級教育環(huán)境,定期及時地為各個活動區(qū)供給充足的、幼兒感興趣的半成品或非成品的材料,以激發(fā)幼兒的探索欲望,提高幼兒的動手本事。根據(jù)主題活動的需要,定期更換主題及活動區(qū)材料,在教室外設(shè)立美術(shù)作品欄,保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會,培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)本事。
4、重視幼兒身體素質(zhì)的鍛煉,保證每一天幼兒都能到達(dá)運動量;注重幼兒的個體差異。為幼兒供給各種類型的運動器械,根據(jù)周計劃活動的安排,每周都有側(cè)重點地帶領(lǐng)幼兒進行體能鍛煉,并給予幼兒在戶外自由活動,探索和交流的機會。
5、開展形式多樣、資料豐富的幼兒活動,每星期按計劃,定期組織幼兒進行科學(xué)實驗、玩沙玩水,豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活,促進幼兒多方面的發(fā)展。
6、為了進一步提高我班幼兒的自信心和表現(xiàn)欲,增強幼兒的競爭意識,提高幼兒的生活自理本事,本學(xué)期除參加園內(nèi)舉辦的各項活動外,還準(zhǔn)備舉行形式多樣的親子活動,如“小能手”和“小歌手”等。
7、對班內(nèi)個別各方面相對差一點的幼兒,及時客觀地作好幼兒活動過程記錄和評價工作,提高教師對幼兒的觀察本事和教學(xué)反思本事。
8、加強幼兒的安全教育,使幼兒認(rèn)識有傷害性的物品、行為和危險的地方,構(gòu)成初步的安全意識。
(二)班級日常工作:
1、制定各項常規(guī)要求,認(rèn)真完成班級中的各項工作。
2、保教結(jié)合,嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度,一日作息制度,注意加強病弱兒的照顧,減少疾病的傳播,提高服務(wù)質(zhì)量,讓家長放心滿意,最大程度地促進幼兒全面發(fā)展。
3、對班上存在的問題進行商討,尋求最佳解決辦法,做到配班教師步調(diào)一致。
4、做好班級物品管理工作,愛惜和妥善保管班級物品,力求做到班級物品無一缺損,無丟失。
5、認(rèn)真做好每日的晨午檢工作,消除不安全的隱患,防止安全事故的發(fā)生。
6、在工作中與平行班教師相互配合,爭取提高,共同完成班級里的各項工作。
(三)家長工作。
我們的工作真的離不開家長們的大力支持和幫忙,經(jīng)過上學(xué)期的交流與相處,覺得本班大部分家長已經(jīng)具有較科學(xué)、較先進的教育思想和方法。并且能主動配合我們的教育工作,讓我們的工作得到順利的開展。家長工作具體的形式如下:
1、在上學(xué)及放學(xué)時利用家長接送小孩的機會與部分家長溝通,就有關(guān)問題及時與家長溝通,交流教育思想和經(jīng)驗,聽取家長的有關(guān)意見。
2、注重家長工作,創(chuàng)設(shè)家園聯(lián)系欄,認(rèn)真聽取家長的提議。
3、為了讓家長更好地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情景,教師為每個幼兒寫好家園聯(lián)系冊上的教師留言,每月發(fā)放,家長寫好家園聯(lián)系冊上的家長留言,定期的反饋。
(四)具體工作安排。
1、做好幼兒入園工作。
2、抓好各項常規(guī)工作。
3、組織幼兒開展“學(xué)雷鋒”、“植樹節(jié)”、“三八節(jié)”主題活動。
4、結(jié)合“我愛我家”布置主題環(huán)境。
5、規(guī)范區(qū)域活動記錄,制作區(qū)域活動記錄表。
1、做好節(jié)假日安全、衛(wèi)生教育,加強幼兒的自我保護意識。
2、認(rèn)真組織幼兒戶外體育活動。
3、準(zhǔn)備六一節(jié)目。
4、召開家長會。
1、根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)好班級環(huán)境。
2、準(zhǔn)備“六一”節(jié)活動。
3、認(rèn)真填寫家園聯(lián)系冊,按時發(fā)放。
1、舉行慶六一文藝匯演活動。
2、根據(jù)“炎熱的夏天”創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境。
3、期末復(fù)習(xí),進行期末幼兒發(fā)展測評。
4、對幼兒進行暑期安全教育。
5、做好學(xué)期總結(jié)。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇十
為貫徹落實《關(guān)于開展20xx年安海鎮(zhèn)學(xué)前教育宣傳月活動的通知》要求,圍繞教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,精心組織,積極創(chuàng)新,多途徑傳播科學(xué)育兒理念和方法,形成利于幼兒健康成長的良好學(xué)園環(huán)境,春暉幼兒園結(jié)合本園實際,深入宣傳貫徹《指南》,以學(xué)前教育宣傳月活動為契機,以“給孩子適宜的愛”為主題,突出“規(guī)范辦園,科學(xué)保教”的目標(biāo),開展了學(xué)前教育宣傳月“十個一”活動,并確保了活動實效,現(xiàn)將活動的開展情況總結(jié)如下:
我園領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教育宣傳月活動高度重視,將其列入重要議程,并成立了以園長許為組長、保教主任抓具體落實的領(lǐng)導(dǎo)小組,明確活動任務(wù)和責(zé)任,落實具體措施和經(jīng)費保障,領(lǐng)導(dǎo)小組召開專門會議認(rèn)真研究制定宣傳月實施方案。
我園緊緊圍繞“給孩子適宜的愛”這一主題,結(jié)合本園特點,確定了我園宣傳月主題“科學(xué)保教,愛從這里開始”,讓孩子在生活中學(xué)習(xí),在游戲中探索,并緊扣主題,做到“五個精心”,即精心制定宣傳內(nèi)容、精心設(shè)計宣傳方案、精心組織宣傳過程、精心選擇宣傳形式、精心進行活動總結(jié)。充分體現(xiàn)本園特色,做到宣傳活動與保育教育工作兩不誤,形成上下聯(lián)動、齊抓共辦的工作格局。
我園嚴(yán)格按照“活動方案”進行宣傳,宣傳活動做到“四個嚴(yán)禁”,即嚴(yán)禁宣傳活動帶有小學(xué)化傾向;嚴(yán)禁宣傳內(nèi)容違背學(xué)前教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展的特點;嚴(yán)禁借宣傳之機誤導(dǎo)家長;嚴(yán)禁借宣傳之機私自辦班。
我園多渠道宣傳政策法規(guī)活動。利用各種媒體向家長、社會廣泛宣傳學(xué)前教育政策法規(guī):在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語,通過印發(fā)宣傳單,現(xiàn)場解答幼兒家長問題、家園聯(lián)系欄內(nèi)設(shè)置了宣傳專欄、以“六一”為契機開展多種形式的家園共育活動等方式做好宣傳月宣傳工作。
1.堅持嚴(yán)格遵循幼兒的特點和身心發(fā)展規(guī)律,科學(xué)制定保教工作計劃,合理安排和組織幼兒的一日活動,保證幼兒每天兩小時的戶外活動和自由活動時間。
2.堅持以游戲為主要教育教學(xué)方式,激發(fā)幼兒的探究欲望,促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。
3.幼兒一日活動堅持以興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成為主要目標(biāo)。從興趣入手,培養(yǎng)幼兒良好的品德和生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣及初步的生活自理能力,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),在游戲中探索,促進其身心和諧發(fā)展。
(一)加強學(xué)習(xí)與研討,用理論與實踐相結(jié)合的方式引領(lǐng)和宣傳科學(xué)的教育理念。
1.參加一場家庭教育講座。5月21日,安海鎮(zhèn)舉辦以“給孩子適宜的愛”為主題的全鎮(zhèn)學(xué)前教育宣傳月啟動儀式暨家庭教育公益講座,全面啟動和部署學(xué)前教育宣傳月活動。我園積極組織好家長、老師準(zhǔn)時、有序、自始至終參與活動。
2.開展一次幼小銜接活動。為了幫助大班孩子全面、直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境,以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活,5月25日上午,春暉幼兒園全體大班孩子在老師們的帶領(lǐng)下參觀了可慕小學(xué),為幼小銜接上了生動的一課。
(二)組織科學(xué)保教活動,用保育和教育相結(jié)合的方式創(chuàng)設(shè)快樂和諧的育兒環(huán)境
4.更新一次家園聯(lián)系欄活動。各班家園聯(lián)系欄都新增了“科學(xué)育兒”專欄,內(nèi)容是向家長介紹幼兒園“小學(xué)化”的危害、幼兒園的一日生活常規(guī)、幼兒園的保教內(nèi)容等,廣泛先進的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識,提升了廣大家長的育兒信心和能力,使他們自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動。
5.開展一次戶外玩教具制作評比活動。為給幼兒提供自然、豐富的游戲材料,各班師幼和家長在日常生活中收集廢舊物品,制作玩教具。5月29日,我園開展了一次戶外玩教具制作評比活動,為幼兒戶外游戲、區(qū)域游戲、教學(xué)活動提供了大量的活動材料,提高了師幼的節(jié)約和環(huán)保意識。
6.舉行教師“一筆一畫”比賽。組織教師于5月30日參加鎮(zhèn)幼兒教師“一筆一畫”比賽,進一步提高幼兒教師的書寫、繪畫技能,展示幼兒教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平,使其能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
(三)開展家園共建活動,以教師和家長相結(jié)合的方式踐行和傳播科學(xué)育兒知識
在宣傳月期間,通過家園面對面、家園聯(lián)系欄、電話、家園開放日等方式,普及科學(xué)育兒知識,指導(dǎo)家長的教養(yǎng)行為,提高家庭教育水平,覆蓋了所有在園幼兒的家長。
8.參加一場名園長管理講座。6月5日,園領(lǐng)導(dǎo)通過參加省示范園園長進行學(xué)園管理專題講座,再對本園進行二次培訓(xùn)。
9.開展一次食堂專項檢評活動。繼續(xù)踐行《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實施辦法》,6月xx日,我園自查自糾食堂建設(shè)方面的管理情況,促進學(xué)園食堂安全管理工作的逐步規(guī)范。
10.認(rèn)真總結(jié)。根據(jù)學(xué)前教育宣傳月的開展情況,認(rèn)真整理活動期間的過程性材料,確保進行全面性總結(jié),共同提高、傳播正確理念、宣傳科學(xué)育兒知識。
我園將建立長效機制,把宣傳月活動納入年度工作計劃,圍繞學(xué)前教育中的突出問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié),圍繞科學(xué)保教的先進典型和成功案例,加大宣傳力度,強化宣傳特色,提高宣傳實效,切實把科學(xué)保教的先進理念、成功做法和成熟經(jīng)驗變成全社會的共識和行動,把遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的要求落實到家庭教育和幼兒園教育之中。在以后的工作中,我們還將開展以下工作:
1.學(xué)前教育進家中活動。7月,我園將開展新生報名工作,家長報名時將填寫《新生入園調(diào)查表》;對于新生幼兒及家長,我園還會組織任課教師對每個幼兒進行一次家訪活動,了解幼兒在家中的表現(xiàn),聆聽家長的需求,做到“新生未入園,教師先入家”,讓小班家長一入園就知道幼兒在園學(xué)習(xí)什么,怎樣學(xué)習(xí),構(gòu)建起家園共育的橋梁,讓孩子更加健康快樂的成長。
2.10月,我園將開展家長開放日活動,讓家長體驗幼兒在園的學(xué)習(xí)與生活。
3.教育孩子首先要了解孩子,我園將組織教師和家長觀看《小人國》、《變形記》及《科學(xué)育兒視頻》等視頻,他們將打開一扇通往兒童心理世界的秘門,展示家長也看不見的兒童生活。
學(xué)前教育宣傳月活動即將過去,我園的活動還在進行中,將貫穿于我們?nèi)蘸蟮拿恳豁椚粘9ぷ髦校覀儗⒊Wゲ恍浮?BR> 讓孩子健康、快樂每一天!
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇十一
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳躍,。鍛煉腿部力量。
2、幼兒熱愛大自然,熱愛戶外游戲。讓幼兒在游戲中體會快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識
開闊平坦的場地、蘑菇卡片若干、小兔頭飾若干、
幼兒:小白兔
師:小白兔怎樣走路?
幼兒“小兔走路,蹦蹦蹦蹦跳。”
請幼兒嘗試跳。
老師示范:我也來學(xué)學(xué)看(小腳并并攏,膝蓋彎彎,輕輕向前跳。)
請幼兒再次嘗試跳,并能一邊念兒歌、一邊跳,以了解跳的技能。
小白兔愛吃什么?
幼兒:蘿卜和青菜。
小白兔還愛吃什么?
引導(dǎo)幼兒說:蘑菇
老師頭帶"小白兔頭飾"激發(fā)幼兒的興趣,“我是兔媽媽,你們是我的兔寶寶,寶寶們這天天氣真好,我們出去采蘑菇吧?!?BR> 兔媽媽帶領(lǐng)幼兒到游戲場地
二、游戲:小兔采蘑菇。
(1)老師講解游戲規(guī)則:蘑菇地就在那邊,請兔寶寶們用我們剛剛學(xué)到的"小腳并并攏,膝蓋彎一彎,輕輕向前跳"的方法一個個跟著兔媽媽去采蘑菇。采到蘑菇以后,把蘑菇放在腿之間夾著,跳回來,并把蘑菇放進筐中。五分鐘后,數(shù)一數(shù),你采了幾個蘑菇是什么顏色的比一比,看看誰采得蘑菇多。
幼兒喜歡游戲,并且能很快進入主角,所以活動一開始就吸引了他們的注意力!他們跳著采了一個蘑菇又一個蘑菇,樂此不疲,很有成就感。活動中注意動靜交替,幼兒的體能不僅僅得到了限度的鍛煉,而且不感覺到累!
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇十二
回顧大班這一個學(xué)期中幼兒自主性游戲的開展情況,就游戲的自主性、游戲主題的目的性、游戲材料的使用、人際交往、游戲常規(guī)、創(chuàng)造力表現(xiàn)、與主題的聯(lián)系等方面作一回顧、總結(jié)。
設(shè)了"幼兒園"、"醫(yī)院"、"娃娃家"、"銀行"、"理發(fā)店"、"菜場"、"點心店"、"小舞臺"等社會化區(qū)域游戲活動,和"美工區(qū)"、"建構(gòu)區(qū)"、"閱讀區(qū)"、"表演區(qū)"、"益智區(qū)"、"數(shù)學(xué)區(qū)"等幾個學(xué)習(xí)化區(qū)域游戲。其中"幼兒園"游戲是結(jié)合"走進小學(xué)"主題活動而開設(shè)的,在游戲過程中隨著孩子游戲自主能力的增強,他們還增設(shè)了"學(xué)做小學(xué)生"的小主題,豐富了"幼兒園"游戲的主題內(nèi)容;"小舞臺"的游戲是結(jié)合"走進小學(xué)"主題活動中的"小小才藝展"而開設(shè)的,是當(dāng)前孩子們游戲中的熱點。在學(xué)習(xí)化區(qū)域游戲中,本學(xué)期的重點是棋類游戲,深受男小朋友的喜愛,在餐后的安靜游戲中,孩子們也會自發(fā)地下五子棋、斗獸棋、飛行棋等等;而"表演區(qū)"則是女小朋友喜愛的天地,"節(jié)目主持人"是她們最喜愛的角色,也有一些男小朋友參與進來,扮演起小演員,為大家獻(xiàn)歌獻(xiàn)舞,小小的一角充分展示了孩子活躍的個性。
進入大班,幼兒都能獨立地選擇自己喜歡的活動進行游戲,受別人影響而干擾選擇的情況出現(xiàn)較少。在游戲中目的性較強,角色意識比較強烈,有一定的角色責(zé)任心,幼兒在游戲中的行為態(tài)度大都能符合角色的要求,如"點心房"里的點心師傅會很負(fù)責(zé)地設(shè)計出各種各樣的點心,服務(wù)員則很熱情地招呼著每一個顧客等,還能隨著游戲的展開自主增加了"小禮儀員"的角色。大部分幼兒都能專注地投入到某個游戲角色中,直至游戲結(jié)束,游戲中幼兒扮演角色的能力也有了很大的提高。
同時在選擇游戲角色時也發(fā)現(xiàn)了一個問題,很多孩子都喜歡扮演一些對游戲道具具有直接使用權(quán)利、或者是在游戲中具有指揮權(quán)的參與者,如"點心店"的廚師、"醫(yī)院"的醫(yī)生、"幼兒園"的老師等,而對于顧客、學(xué)生、病人等角色,幼兒的興趣就比較小,很多孩子寧可去玩積木,也不愿扮演這些角色,說明游戲中的道具對于幼兒來說是作用非常大的。
隨著游戲的不斷深入,我們也會及時增減游戲材料,如在"圖書館"游戲的開展過程中,針對幼兒頻繁換圖書的現(xiàn)象我們請孩子們自己設(shè)計了"借書卡",并以次來規(guī)范對圖書的正確閱讀,從而幫助幼兒樹立起良好的游戲常規(guī)。對于材料的使用,幼兒已經(jīng)不在停留在對材料本身的興趣了,他們不僅能正確熟練地進行常規(guī)玩法,還能以物代物,一物多用。如"醫(yī)院"中醫(yī)生要給病人開刀,就以記號筆來代替手術(shù)刀;當(dāng)病人太多體溫計不夠用時,記號筆又成了體溫計,雖然游戲的材料非常簡單,卻在幼兒的手下千變?nèi)f化,其樂無窮!
在游戲過程中,我們還注重提供給幼兒一些半成品供幼兒自制游戲材料用。如在"點心房"游戲中我們設(shè)置了一個"百寶箱",收集了許多廢舊材料、各種手工活動中用剩的彩紙等,提供給點心師們制作各種豐富的點心;在"小舞臺"游戲中我們還發(fā)動幼兒收集家中的一些廢舊物品,如家中媽媽不用的絲巾、廢舊話筒、零食包裝盒等,極大地豐富了我們的游戲材料,同時又使幼兒養(yǎng)成了廢物利用的思維習(xí)慣。
在游戲中,大部分孩子都能和同伴友好相處,愿意和同伴分享玩具,許多幼兒都能與同伴互相謙讓。游戲中出現(xiàn)了沖突時,如在角色的分配問題上意見不一時,幾個人都想扮演同一角色時等等,大部分孩子會用語言與同伴協(xié)商解決。游戲中出現(xiàn)了比較多的禮貌用語,如"請你幫我"、"我想和你一起玩,可以嗎?""謝謝""對不起""歡迎光臨""歡迎下次光臨"等等,一些消極的交往方式,如獨占、排斥、干擾、破壞、退縮、攻擊、對抗等,在幼兒中出現(xiàn)的情況比較少,但也在個別幼兒身上出現(xiàn)出來,如樊博非在游戲過程中常常會故意搗亂同伴的游戲,因而受到了其他幼兒的排斥,在游戲評價中也總是聽到幼兒對他進行投訴,因此在今后的游戲中還要對他加強重點的個別教育,幫助其提高學(xué)會和同伴友好協(xié)作游戲的能力。
隨著年齡的增加,幼兒游戲中的交往日益增多,很少見到有獨自游戲的情況出現(xiàn),他們喜歡和同伴一起游戲,游戲中經(jīng)常是歡聲笑語接連不斷。不僅同一游戲中幼兒之間的交往增多了,各個平行游戲之間也開始出現(xiàn)了比較合理的聯(lián)系,如"娃娃家"的爸爸媽媽會帶著寶寶去"小舞臺"看戲,會送寶寶去"幼兒園"上課;"點心店"的師傅會去"幼兒園"里送點心;"建構(gòu)區(qū)"的小朋友搭好公園之后會邀請"幼兒園"中的小朋友參觀公園;"圖書館"的管理員會去"幼兒園"給小朋友送圖書看,等等,這些都反映出幼兒之間的交往水平又進入了一個新的臺階。
幼兒在游戲中是自由的,但自由與規(guī)則又是相輔相成的,沒有規(guī)則約束的自由不是真正的自由,只有在一定規(guī)則約束下的自由,才是真正的自由。經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉,幼兒的游戲常規(guī)相對期初有了很大的進步:大部分幼兒在游戲中都能遵守游戲規(guī)則,愛護游戲玩具,玩時輕拿輕放玩具;在游戲中都能專注于游戲活動,很少出現(xiàn)追逐打鬧或者頻繁出入各個游戲等現(xiàn)象,游戲也很少因為幼兒之間的相互影響而出現(xiàn)無法正常展開的現(xiàn)象;游戲結(jié)束時能主動將游戲材料放到指定的地方,收拾整理材料的秩序有了很大的提高。
在觀察中我們發(fā)現(xiàn),幼兒的游戲也經(jīng)常擦出一些創(chuàng)造的火花,主要表現(xiàn)在游戲情節(jié)的豐富、創(chuàng)新及對材料運用的獨創(chuàng)上。如在玩"小舞臺"游戲時根據(jù)演員的要求幼兒又生成了新的小主題"服裝店",以滿足演員演出時穿的服裝的要求;在"幼兒園"游戲中幼兒從模仿老師給小朋友上課,進而發(fā)展到模仿小學(xué)校里老師給小學(xué)生上課、批改作業(yè)、做眼保健操等,游戲的情節(jié)愈加豐富;"小舞臺"上設(shè)計出了各種各樣的演出服裝,還制作裝飾了小演員演出的號碼牌……這些都是幼兒創(chuàng)造力萌芽的表現(xiàn)。
根據(jù)綱要精神:"探索游戲主題與當(dāng)前教學(xué)主題之間的聯(lián)系,力求主題內(nèi)容能融入到游戲中去,體現(xiàn)課程與游戲的整合",在具體工作中,我們努力做到目標(biāo)與實踐相一致。結(jié)合本學(xué)期開展的"走進小學(xué)"、"相反國"、"我想飛"、"我會旋轉(zhuǎn)"、"不一樣的我"等主題,我們的游戲中就相應(yīng)地出現(xiàn)了一些與主題相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,如"科學(xué)區(qū)"中提供了各種運動的物體,讓幼兒來了解力與運動的關(guān)系,"美工區(qū)"的設(shè)計食譜、和別人的不同等,"小舞臺"上表演的"才藝秀"等游戲,力求體現(xiàn)課程與游戲的整合。
在本學(xué)期開展的自主游戲中,我們注重幼兒的自主選擇,教師更多的是間接地指導(dǎo)、督促等方法,影響幼兒的行為,如在對某一游戲區(qū)的游戲成果講評時,說:"我喜歡做事認(rèn)真的__小朋友……",使行為不當(dāng)?shù)挠變杭皶r糾正自己;采用幼兒評價同伴的行為等方法,提高幼兒語言表達(dá)能力及判別是非的能力等,并通過同伴的影響使幼兒各方面能力得以提高。
當(dāng)然,在我們的游戲中還存在一些存在問題,如部分幼兒的身上還存在著偏區(qū)現(xiàn)象,如每次游戲張邁、李鑫、張建許等小朋友總是選擇搭積木游戲,很少參與其他游戲;張城豪小朋友和同伴的交往非常少,總喜歡一個人玩,參與游戲的積極性也不高;而鄧翱非在游戲中也表現(xiàn)地非常特殊,總是游離于各個游戲區(qū)角,卻又因為不懂得和同伴合作經(jīng)常搗亂游戲而常常受到同伴的排斥,因而要更注重對個別幼兒的正確引導(dǎo)。在以后的游戲中,我們要多進行觀察、引導(dǎo),幫助那些偏區(qū)的孩子參與更多的游戲活動,使內(nèi)向、孤僻的孩子交到更多的朋友,讓每一個有意義的游戲都能讓孩子獲得更好的發(fā)展。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇十三
1、大膽運用彈彈圈、呼啦圈、球、沙包進行各種體育鍛煉,發(fā)展創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
2、得到平衡、彈跳能力的進一步發(fā)展,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、感受與他人共同游戲的快樂,培養(yǎng)合作意識。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
(一)開始部分:
熱身部分:教師帶領(lǐng)幼兒喜歡進行準(zhǔn)備活動,激發(fā)幼兒的活動興趣。將幼兒帶入健康、快樂、運動的世界。
(二)游戲部分:
1、協(xié)作游戲——運球大作戰(zhàn)出示家長與幼兒自制弾彈圈體育器材,家長與幼兒用彈彈圈運球比賽,分為5組,看哪一組用的時間最短,且球不著地為勝!
2、協(xié)作游戲——接沙包比賽家長扔沙包,幼兒用彈彈圈接沙包,分5組,在一分鐘內(nèi),看哪組接到的沙包最多為勝。
3、跳圈比賽——每組利用兩個呼啦圈,家長跳圈,幼兒就把后面的呼啦圈擺在前面,看哪一組最先到達(dá)目的地就獲勝!
4、夾球跑——幼兒抱球從起點跑至終點,將球交給家長。家長將球夾在腿間,走回起點,快者獲勝。(如球掉了需撿起夾住繼續(xù)走)四、結(jié)束部分身體放松運動:聽音樂做青蛙跳、小兔跳、小鳥飛、小魚游。
5、整理活動——讓幼兒將各種材料、器械進行整理,帶回。
(三)活動總結(jié)。
天氣較冷,在活動過程中,積極的通過熱身活動和緊湊的環(huán)節(jié)來達(dá)到活動的強度和密度,并讓幼兒身心愉悅的參與其中,讓幼兒在每個環(huán)節(jié)都能有所獲得。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇十四
幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。新《綱要》中明確指出,幼兒園“每日戶外體育活動不得少于兩小時?!币虼?,我們園對幼兒的戶外體育活動進行了系列研究,探索出一套適合孩子身心發(fā)展的戶外體育活動,并進行專人專教。以下是我對執(zhí)教中小班的戶外游戲活動進行總結(jié):
在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間,為幼兒提供多種多樣的游戲材料,組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室,他們自由選擇玩具,自由結(jié)伴,按自己的喜愛和意愿進行游戲;午餐后,我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲,如餐后散步、走小路等;在下午的游戲活動我們會為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課,讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉,培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動,孩子們都積極參與,充分體驗到了成功的喜悅。
觀察孩子的玩耍,了解他們的活動和興趣,從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發(fā)新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候,大部分幼兒對此已不感興趣了,我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等,通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量,這時我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了,又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動中,教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力,用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己,才能更好的來實施教育活動。
在戶外體育活動中,幼兒與同伴相互交往共同活動,培養(yǎng)了規(guī)則意識、集體觀念及交往能力,促進了幼兒的社會性的發(fā)展。同時戶外體育活動的內(nèi)容生動、形式多樣、富有趣味性和娛樂性,既豐富了幼兒的情感,又發(fā)展了幼兒的個性。
在體育活動中,我們讓幼兒自由選擇同伴,讓幼兒教幼兒,使他們在活動中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評價,讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動,有了良好的情緒體驗,幼兒活動的時間就會自然延長,從而提高了幼兒活動的持久性。
在組織幼兒開展體育活動時,我們會根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平,制定分層次目標(biāo),設(shè)計和安排難度不一的活動,提供不同指導(dǎo)和幫助,使能力強的孩子得到進一步提高,使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動中,我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒,多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒,我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中,我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同,設(shè)置了不同的高度,使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇十五
為了深入貫徹落實《綱要》精神,加強對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,科學(xué)合理地安排幼兒一日活動,更好地實施幼兒園課程游戲化,讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中快樂成長。6月6日,虎林市教育實驗幼兒園小班開展“游戲——點亮快樂童年”家長半日開放活動。
活動開始,園長曹明利向家長解讀游戲?qū)和砷L的重要性,讓家長充分認(rèn)識游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式,讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩達(dá)到寓教于樂的教育效果。老師們根據(jù)孩子年齡特點設(shè)計了:大腳踩小腳、快樂運球、親子搭建、排山倒海、不倒森林等游戲項目。在活動現(xiàn)場,孩子們在家長的陪同下興高采烈地投入到游戲中,盡情張揚著活潑的天性,家長們積極認(rèn)真、樂此不彼地完成每個項目。
本次活動的開展,孩子們不僅在游戲中獲得了歡樂,也獲取了知識,培養(yǎng)了孩子們的動手能力和運動能力,同時增進親子之間的感情,讓家長也感受到了運動的快樂。幫助家長進一步認(rèn)識幼兒游戲的價值和內(nèi)涵,激發(fā)他們積極參與、快樂陪伴、高度重視、對我園各項工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇十六
走進揚州市機關(guān)第一幼兒園,你會驚奇地發(fā)現(xiàn),孩子們徜徉在構(gòu)建游戲區(qū)內(nèi),通過雙手搭建了一件件屬于他們童年的“藝術(shù)品”,想象力在玩中得到了最大化的釋放。
在三樓的活動室,圍繞著“我要上小學(xué)”主題活動,大班的孩子和爸爸媽媽們正開展著一場別開生面的建構(gòu)游戲比拼活動。孩子們從討論構(gòu)思圖紙,到選擇使用多種建構(gòu)材料,再到合作動手搭建,忙得不亦樂乎;爸爸媽媽們也似乎回到了自己的童年時光,像孩子一樣開心地建構(gòu)與游戲……短短的一個小時,孩子們腦洞大開,充分發(fā)揮“愛想象、樂創(chuàng)造”的優(yōu)勢,在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加入自己的奇思妙想,他們搭建的學(xué)校有夢幻城堡一樣的外墻,有游樂場一樣的操場,有立交橋般的過道,還有機器人老師……孩子們的創(chuàng)造力讓在場的老師和家長都豎起了大拇指,而爸爸媽媽也在游戲中收獲了親子建構(gòu)的快樂,更重要的是發(fā)現(xiàn)了建構(gòu)游戲給幼兒發(fā)展帶來的巨大潛力。
記者了解到,建構(gòu)游戲是幼兒園最常見的游戲活動,機關(guān)一幼的建構(gòu)游戲以木質(zhì)積木為主要材料,通過多種渠道收集各種低結(jié)構(gòu)材料,如:紙筒、紙盒、紙板、鐵罐、瓶子等,這些平時看起來沒有用的東西在孩子們的手中玩出了新高度,在拼拼搭搭的過程中,孩子們學(xué)會掌握連接、拼插、接插、圍合、蓋頂、鑲嵌等技能,空間、數(shù)量、結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造、想象等能力得到提升,并在和同伴共同建構(gòu)中學(xué)會合作,學(xué)會交往,學(xué)會表達(dá),這就是建構(gòu)游戲所帶來的獨特的樂趣和價值。
另外,在課程游戲化背景下,“玩中學(xué),學(xué)中玩”被師生演繹得游刃有余。在大班的集體教學(xué)活動《我設(shè)計的交通棋》中,肖老師就將玩和學(xué)有機地融合在一起?;顒觼碓从诤⒆觽兊膮^(qū)域游戲,肖老師發(fā)現(xiàn)孩子們對游戲棋很感興趣,但總出現(xiàn)孩子多棋少棋的問題,“游戲棋不夠玩怎么辦?”有的孩子說再買,有的說輪流玩,萌萌說:“我們自己做吧!”萌萌自己做的想法一下子激發(fā)了孩子們的熱情,他們表示一致贊同這個建議,活動孕育而生。在活動中,幼兒通過討論、分享經(jīng)驗,總結(jié)出設(shè)計棋的要素,教師適時引導(dǎo),結(jié)合最近開展“我身邊的交通”主題,討論出制作交通棋的方法,并重點解決如何用文明與不文明的交通行為來設(shè)置前進后退的障礙的方法,孩子們自主討論交流,自主選擇低結(jié)構(gòu)材料制作,有的設(shè)計線路,有的制作骰子,有的畫起點終點和障礙……在孩子們的通力合作下一盤盤屬于他們自己的交通棋完成了,在老師的引導(dǎo)下,全班小朋友檢驗棋盤設(shè)計是否合理并修整,最終在兩組孩子的游戲中為創(chuàng)作之旅畫上了圓滿的句號!
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幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇十七
游戲是幼兒園的基本活動,來看看幼兒園游戲活動計劃是怎樣的吧!下面是本站小編收集整理的幼兒園游戲活動計劃,歡迎閱讀。
一、活動準(zhǔn)備:
1、各班教師提供親子活動的想法,設(shè)計親子活動的相關(guān)資料。
2、幼兒園誠邀全園家長參與此項活動,并說明此項活動對于幼兒發(fā)展的重大意義,尋求配合,共同為幼兒的發(fā)展努力。
3、做好開展活動的準(zhǔn)備工作,策劃相關(guān)的流程、安排。
二、活動地點:
2、本次親子活動開幕式設(shè)在本園戶外場地。
3、本次親子活動閉幕式設(shè)在庫爾勒市廣場。
三、活動目的:
我園通過本次親子游戲積極引導(dǎo)家長與幼兒親密接觸,形成互相關(guān)愛的感情氛圍,為幼兒全面發(fā)展創(chuàng)造好的環(huán)境,為幼兒一生的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。
四、活動類型及規(guī)則;。
1、小班組游戲:
游戲1:《戴帽子》。
游戲材料:大帽子若干。
游戲玩法:孩子騎在爸爸的脖子上,待口令發(fā)出既跑向?qū)γ娴膵寢?,媽媽把手里的帽子戴在孩子頭上,三人一起返回。
游戲規(guī)則:中途若帽子掉了媽媽撿起帽子戴在孩子頭上繼續(xù)返回。
游戲2:《兜兜水果》。
游戲材料:小床單水果模型水果筐。
游戲玩法:爸爸媽媽抓住床單的四個角成兜狀,站在孩子對面,中間一條平行線,口令發(fā)出孩子將水果從筐子投向兜里,家長可移動兜兜來接水果,但不超過平行線,在規(guī)定的時間內(nèi)接的水果多的為勝。游戲規(guī)則:在規(guī)定的時間內(nèi),水果多者為勝,雙方都不可跨越平行線。
游戲材料:小呼啦圈。
游戲玩法:每個家庭兩個呼啦圈,孩子依次在兩個呼啦圈內(nèi)跳過,爸爸(媽媽)立即將后面的圈放在前面,連成一條路,先跳到終點者為勝。
游戲規(guī)則:孩子必須從圈內(nèi)跳到終點。
游戲4:《小螞蟻》。
游戲材料:地毯。
游戲玩法:家長和孩子站在起點線后,手、膝著地,孩子在最前面,媽媽抓住孩子的兩腳,爸爸抓住媽媽的兩腳,一起爬行,快者為勝。游戲規(guī)則:雙手不得松開,若松開抓上繼續(xù)爬。
2、中班組游戲:
游戲1:《抬花轎》。
游戲材料:無。
游戲玩法:父母雙手交叉,孩子坐在上面,父母把孩子從起點抬到指定的位子,孩子自己原路跑回。
游戲規(guī)則:父母必須把孩子抬到指定的位子后放下孩子,由孩子自己原路跑回。
游戲2:《投籃》。
游戲材料:沙包若干小桶人手一個。
游戲3:《運氣球》。
游戲材料:氣球若干小盆人手一個紙箱若干。
游戲材料:地毯。
游戲玩法:家長和孩子站在起點線后,手、膝著地,孩子在最前面,媽媽抓住孩子的兩腳,爸爸抓住媽媽的兩腳,一起爬行,快者為勝。游戲規(guī)則:雙手不得松開,若松開抓上繼續(xù)爬。
3、大班、學(xué)前班組游戲:
游戲1:《投沙包》。
游戲2:《踩氣球》。
游戲材料:氣球若干。
游戲玩法:爸爸(媽媽)和孩子面對面抱住,每人腳后各綁一個氣球,聽到哨聲后去踩別人的氣球,規(guī)定時間內(nèi)氣球沒有被踩爆的家庭取勝。
游戲規(guī)則:雙方必須抱緊不能分開。
游戲3:《推小車》。
游戲材料:無。
游戲玩法:爸爸(媽媽)雙手抓住幼兒的雙腳舉起,幼兒雙手著地,爸爸(媽媽)往前走,幼兒雙手往前走,到達(dá)終點者為勝。游戲規(guī)則:幼兒雙腳不許著地。
游戲4:《小螞蟻》。
游戲材料:地毯。
游戲玩法:家長和孩子站在起點線后,手、膝著地,孩子在最前面,媽媽抓住孩子的兩腳,爸爸抓住媽媽的兩腳,一起爬行,快者為勝。游戲規(guī)則:雙手不得松開,若松開抓上繼續(xù)爬。
4、托班組游戲:(不參加比賽)。
游戲一:愚公移山。
游戲材料:小竹棒(兩把)。
游戲玩法:將小竹棒散開,寶寶和爸爸(媽媽)將散開的小竹棒一根一根拿起來,注意在拿的過程中不能碰著其它的小竹棒,否則將算失敗,規(guī)定的時間內(nèi)誰的小竹棒多就為勝利者。
游戲規(guī)則:在拿小竹棒時不能碰著其它的小竹棒,否則將算失敗,不能繼續(xù)參加游戲。
游戲二:螞蟻運糧。
2、將盛滿積木塊的碗放在爸爸(媽媽)面前。
3、幼兒和家長中間放個小碟。
4、游戲開始,由爸爸(媽媽)夾起積木放入碟中,幼兒用小勺盛入自己碗中,規(guī)定時間內(nèi)積木多者為勝。
游戲規(guī)則:幼兒必須自己用小勺把積木盛入自己碗中。
活動時間:20xx年10月30日(星期日)。
早上8:30—10:00(1小時30分鐘)。
目的活動:
促進幼兒與家長之間的密切配合,增進彼此之間的感情。
活動過程:
一:
開場白。
:
生命在于運動!在這快樂的日子里,我們幼兒園小朋友迎來了第一次親子運動會。而今天最為值得高興的是,我們幼兒園請來了這么一群大朋友。小朋友,你們說是誰呀?(對了,他們就是我們最親最愛的爸爸媽媽。)那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎爸爸媽媽們的到來!在比賽的開始,先讓我們一起來為自己加加油吧!(鼓氣勢:嘿嘿嘿,我最棒!)看來小朋友們對這次比賽非常有信心,讓我們賽出友誼,賽出精神。
二:下面進入我們的親子游戲環(huán)節(jié)。
1、游戲名稱:活板橋。
游戲玩法:
游戲分兩對比賽,每隊相同人數(shù).
每個家庭兩塊紙板,家長移動紙板,幼兒交替在板上跳,繞過終點線再和家長一起跑回原地,最快送完為獲勝者.
前進時腳不離紙板。
2、二人三足。
游戲玩法:參賽隊用帶子把大人和孩子相鄰的一條腿綁在一起,站在起跑線后,聽到口令,一起跑向終點,然后返回,先返回終點的為勝利者。
3、游戲名稱:踩氣球。
游戲玩法:
家長背著孩子為一組,家長腿上綁好氣球,互相踩別的組的氣球。氣球剩得多的組為勝利者。
4、小樹熊。
幼兒抱在家長的腳上,用繩子捆好,站在起跑線上,聽到口令,家長和孩子一起跑,繞過彎處,接著往回跑,誰先跑到終點誰就是勝利者。
5、打保齡球。
游戲準(zhǔn)備:礦泉水瓶2個,球2個。
游戲玩法:幼兒在指定地位,用力推動皮球,將礦泉水瓶子擊倒。然后同家長跑回起點就算贏。
6、運西瓜。
游戲準(zhǔn)備:西瓜球若干、棍子若干、大的可樂瓶5個。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇十八
結(jié)合主題活動開展自主游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí),區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教育于游戲中的形式好之一。
本學(xué)期,據(jù)幼兒的年齡特點,我班開設(shè)了娃娃家、數(shù)學(xué)區(qū)、超市、閱讀區(qū)、表演區(qū),堅持每天開展游戲活動,指導(dǎo)幼兒動手、動腦,積極地與材料相互作用?,F(xiàn)將半年來的活動情況作一簡單總結(jié)。
1、根據(jù)幼兒的個體差異投放材料。
如果在活動區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同,對于一部分幼兒可能過于簡單,容易完成,這樣就會使其失去興趣,不利于其進一步發(fā)展。而對于另一些幼兒可能又太難,通過努力卻達(dá)不到,這樣也會使其失去興趣。因此,我們在了解每個幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,考慮個體和個性差異,在活動區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的.操作材料,供不同程度的幼兒選擇。如:在美工區(qū)投放折紙材料,讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體,讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇,就都能體驗到成功的樂趣。
2、家園合作協(xié)調(diào)一致,共同準(zhǔn)備活動材料。
在這個學(xué)期的區(qū)域活動中,我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等,都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣,我們投放以后,都紛紛去嘗試著玩。這樣,在幼兒參與活動積極性提高的前提下,家園之間的聯(lián)系也進一步緊密。
3、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸。
我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié),及時地把主題活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中,讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關(guān)的主題探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的,這樣幼兒基本都了解了怎樣操作,也更感興趣了。
1、給幼兒發(fā)展的空間,讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。
我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,盡量不去打擾到他們,充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求,對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。
2、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個體差異,對活動作出相應(yīng)的調(diào)整。
同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)計了“玩牌比大小”的活動,能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個一個比,還能自己創(chuàng)出兩個兩個或三個三個比;但是有幾個幼兒不會玩,還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“比大小”該成了“排小魚”的游戲,當(dāng)牌排到相同的點數(shù)時,就可將相同點數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后,能力差的幼兒也都想到數(shù)學(xué)區(qū)游戲了,還自己比起誰贏的牌多呢。
1、隨時觀察幼兒活動的情況,給予及時的引導(dǎo)、幫助,滿足幼兒的需要新《綱要》中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中,我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去,與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題,真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位,而不是在發(fā)現(xiàn)問題時,把自己的意見和想法強加與孩子。
2、用兒化的評價語言促進區(qū)域活動更好地開展。
如果有必要,我們常常深入到孩子中間去,了解他們的玩法、規(guī)則意識等,我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進行評價,并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過努力,我班的區(qū)域活動在受到家長領(lǐng)導(dǎo)的好評,雖然孩子的游戲水平所提高,但在很多方面還是存在著問題,如在手工區(qū)活動時,有的孩子會相互模仿,動腦不夠;在超市中,孩子交往性的語言還欠缺;在表演區(qū)域中,我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個孩子的需要,因此,在下學(xué)期的游戲開展過程中,我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案,讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我,使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇十九
預(yù)設(shè)月總目標(biāo):
1、運用學(xué)過的堆積、加高、對稱排列、連接等技能搭建停車場。
2、能按設(shè)計圖有目的的進行建構(gòu),發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力。
3、學(xué)習(xí)使用輔助材料建構(gòu)幼兒園的輔助建筑及大型玩具。
4、能與同伴共同協(xié)商,體驗合作的樂趣。
5、鼓勵幼兒大膽的建構(gòu)、布置場景,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
6、能大膽的使用新材料進行建構(gòu),會愛護別人的勞動成果。
一、活動準(zhǔn)備:
雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、
二、預(yù)設(shè)活動過程及指導(dǎo)要點。
1、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
(1)請幼兒說說見過停車場嗎?停車場里都有什么?
(2)你知道停車場有什么用途?
2、組織幼兒有目的觀看停車場的掛圖,增進對停車場的認(rèn)識。
(1)重點指導(dǎo)幼兒觀察停車場的結(jié)構(gòu)和布局。
(2)教師向幼兒介紹停車場用途。
3、組織討論,引起孩子建構(gòu)的興趣。
提問:如果再讓你來建停車這次你會怎么做?會使用什么材料呢?
(1)重點指導(dǎo)幼兒討論如何進行合理布局。
a、出示建構(gòu)材料,引起幼兒討論。
b、鼓勵幼兒說說想用什么材料做什么?
(2)教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能。
4、指導(dǎo)幼兒建構(gòu)。
(1)幫助幼兒一起用圍合、延長等方法建構(gòu)停車場。
(2)啟發(fā)能力強的幼兒設(shè)計布局。
(3)提醒幼兒愛護玩具,不亂扔玩具。
5、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來進行評價。
反饋:
幼兒對停車場的構(gòu)造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進行搭建,但因分工不明確,幼兒只搭出停車場的外圍,其他的未完成。
一、材料準(zhǔn)備:
筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設(shè)計圖等。
二、預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點:
1、出示其他班幼兒設(shè)計的設(shè)計圖,請幼兒說說哪張設(shè)計的最好?哪里好?
2、師提問:
如果讓你搭建你會怎么布局?用什么材料?
3、幼兒分組搭建,教師巡回指導(dǎo)。
要求:搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季滞\噲?,并預(yù)留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛護材料,要不破壞同伴的勞動成果。
4、引導(dǎo)能力強的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的,鼓勵能力叫較差的幼兒大膽參與活動。
5、評議:
請幼兒介紹自己的作品:我搭建了什么?是用什么材料搭的?我覺的哪搭的不夠好?
6、提出下次游戲希望。
反饋:
通過回憶上次游戲不足,討論,提出解決的問題,幼兒這一次目的性更明了。他們學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分工、合作搭建,很快就搭建停車場布局也較清楚,但內(nèi)容還不夠豐富,下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構(gòu)。
一、材料準(zhǔn)備:
大、中、小型膠粒、積木,各種廢舊紙盒,瓶子。
1、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒的興趣。
2、教師出示一些建構(gòu)的輔助材料,組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場。
3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點連接成欄桿分割每個停車位,并啟發(fā)幼兒用其他材料。
4、幼兒分組自選材料自由拼搭。
5、鼓勵能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。
6、引導(dǎo)幼兒評價自己和同伴的作品。、
7、啟發(fā)能力強的幼兒發(fā)揮想象力自由設(shè)計又美觀有實用的停車位。
反饋:
本次活動幼兒之間加強了交流與合作,他們在建構(gòu)上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個伙伴來合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些,例如:停車場除了基本的東西外,還進行裝飾:給停車場的道路旁裝上路燈,進停車場的路口還建上了崗?fù)ぃ愤叺慕ㄖ锴啡绷艘恍?BR> 一、材料準(zhǔn)備:
增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。
二、預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點:
1、教師出示增加的材料,請幼兒討論怎樣來使用這些材料?
2、讓幼兒說說這次游戲中要注意的問題:
(1)使用替代材料游戲。
(2)注意場地的整潔、美觀。
(3)停車場的車要停放整齊。
3、幼兒分組建構(gòu),教師觀察指導(dǎo):
(1)重點觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理。
(2)鼓勵幼兒大膽地評價自己和別人的作品,并提出改進方法。
(3)鼓勵幼兒與同伴共同運用各種方法解決建構(gòu)中的問題。
4、組織幼兒觀賞建構(gòu)成果、評價游戲。
反思:此次活動,幼兒分小組進行,彼此之間配合得比較好,最明顯的表現(xiàn)就是:他們都有集體榮譽感,哪怕自己的一組建得不如別人。因此個個都積極動手,積極動腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強,想象力還不夠。例如:幼兒只知道用易拉罐來當(dāng)停車場的外圍墻,就不知道還可以用其它材料來替代。
主指導(dǎo)區(qū):
美工區(qū)。
1、折紙:提供彩色手工紙、剪刀等。
2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等。
3、粘貼:廢紙、色紙、香糊、濕巾等。
4、裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等。
5、吹畫:提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。
訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。
初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。
初步學(xué)習(xí)吹畫的技能,能選用顏色來進行裝飾。
引導(dǎo)幼兒運用搓、團、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。
科學(xué)區(qū):
1、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等。
2、好玩的水:水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等。
3、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等。
4、溶解現(xiàn)象:鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等。
5、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯、塑料卡紙等。
嘗試運用多種方式感知探索磁鐵的特性。
能運用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗玩水的快樂。
激發(fā)幼兒對色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。
訓(xùn)練幼兒的觀察能力。
益智區(qū):
1、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等。
2、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒、寫有數(shù)字的汽車若干。
3、圖形排序:排序卡、圖形粘貼紙等。
4、圖形拼圖:七巧板等。
學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進行分類。
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對應(yīng)物體的數(shù)量。
學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。
語言區(qū):
1、看圖講述:提供語言圖書等。
2、故事拼圖:提供拼圖等。
3、表演講述:提供指偶表演臺、小指偶等。
4、雙語認(rèn)讀:字卡、英文字母卡等;
培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書,初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛護圖書。
初步學(xué)習(xí)用小指偶來進行表演,并能講出簡單的故事內(nèi)容。
激發(fā)幼兒對文字、英語的興趣。
建構(gòu)區(qū):
提供自制的大型紙箱積木、小型積木;提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。
在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征。
能根據(jù)意感或命題進行有目的建構(gòu)活動。
培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動手操作能力。
教育幼兒懂得愛護玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣。
音樂區(qū):
提供:錄音機、音樂磁帶、各種打擊樂器、節(jié)奏卡、頭飾、紙制服飾等;
引導(dǎo)幼兒自由選擇樂器,學(xué)習(xí)用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲,體驗合作的樂趣。
培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛祖國、家鄉(xiāng)的美好情感。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇一
幼兒園中班游戲總結(jié)游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,而是伴有生命充實感的快樂。
游戲是幼兒的活動,與學(xué)習(xí)活動,勞動活動有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點:第一:游戲是幼兒主動自愿的活動,游戲是幼兒的天性,幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的,而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多,本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了教育區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動,其中包括益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、語言區(qū)以及幼兒園、娃娃家、小老鼠面包房、娃娃服裝店等游戲。下面對我們班本學(xué)期的游戲活動,作一總結(jié)。
一、晨間自選活動。
交往能力,便于因人施教,幫助幼兒解決在活動中遇到的問題,使活動順利進行。
二、角色游戲。
在角色游戲中,角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色,以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合,從而反映對社會生活的認(rèn)識,并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中,經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題,并為之爭吵不休,對于我們中班的孩子,不僅要進行品德教育,讓他們懂得互相謙讓,同時在本學(xué)期著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。
后來就變被動為主動,協(xié)調(diào)我們之間的行為。
此外,由于幼兒年齡小,他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時,在設(shè)置情景,激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎(chǔ)上,注意引導(dǎo)和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗,從親身體驗中逐步認(rèn)識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動,有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如,在“小老鼠面包房”這一角色游戲中,我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西,大家都玩得十分開心。由此可見,在游戲中,幼兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗,選擇了自己感到好的方法,這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時,更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。
三、教育區(qū)角游戲。
首先,教育區(qū)角游戲的設(shè)置是靈活的,我們依據(jù)主題活動的內(nèi)容在多方面考慮下進行了設(shè)置:如《我們身邊的服飾》的主題活動中,就設(shè)置了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。而在《我發(fā)現(xiàn)的秋天》主題活動中,就設(shè)置了生活區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)等。
其次,各個區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也根據(jù)主題的具體情況而定。語言區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書、卡片、指偶等資料,張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌,同時也放置一些空白紙,鉛筆等習(xí)作物品;美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外,如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等,還投放一些簡單手工作品的示范圖,同時鼓勵幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品;在科學(xué)區(qū)通常提供一些幼兒操作材料,操作材料與主題相關(guān);通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定。
不論是角色游戲、教育區(qū)角游戲,還是晨間自選活動,我們都會在活動結(jié)束后進行總結(jié)評價。評價的方式有很多,有時是全班進行,有時是分組討論,也可以讓幼兒自己評價,由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達(dá)出來,與同伴交流分享,如:以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高,可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎?你游戲玩的很開心,把你游戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎?”由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好,我們還應(yīng)該做些什么?我覺得誰玩得好,誰玩得不好?!庇秩纾阂越處煹娜嬖u價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候,沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去,下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了。”“你學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)?”“為了使下次游戲玩得更開心,還需要做什么?”等等。
當(dāng)然,在本學(xué)期的游戲活動中,還存在著一些問題需要我們?nèi)ァ?BR> 注意和改善。如在分配游戲角色、游戲任務(wù)時,我們會指定幾個能力強的幼兒為負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)人再去邀請其他人。我們發(fā)現(xiàn),負(fù)責(zé)人在班上走動召喚伙伴時,大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們,小手舉得高高,嘴里不停地說著:“我,我!”可是,每次被召喚走的總是那么一些人,剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差,或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排:去看圖書吧,去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿,種種表情立即會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上,而那些被召喚的孩子對教師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不一定滿意。
在實踐中我們體會到,是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中,我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導(dǎo),讓幼兒在游戲中快樂地成長和學(xué)習(xí)。
中一班。
20__。
年12月13日。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇二
玩,是孩子的天性。幼兒園區(qū)域活動是針對孩子愛玩的天性讓孩子在一定的游戲環(huán)境中,根據(jù)自己的興趣和需要,以快樂和滿足為目的,自由選擇、自主展開、自由交流的積極主動的活動過程。為了讓我園的區(qū)域游戲活動開展的更加豐富多彩,10月14日傍晚,進行了“區(qū)域游戲”活動評比活動。
活動中,各位老師都細(xì)心介紹了各種材料及玩具的操作方法。
老師們對本次活動的開展進行了交流研討,勵志,她們各抒己見,給我們提出了寶貴意見及建議。
區(qū)域游戲活動將成為我們教育的起點。今后我們將在如何創(chuàng)造一個適合幼兒主動發(fā)展的環(huán)境,如何進一步調(diào)動幼兒活動的主動性、積極性,如何更好地為幼兒的主動發(fā)展服務(wù)等方面,做進一步更深入的研究!
區(qū)域活動能夠順利的開展,離不開家長的支持和幫助。感恩所有家長們!
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇三
游戲是幼兒最基本的活動,也是幼兒最喜愛的活動。在游戲中孩子不僅能獲得情緒上的滿足,還能獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗和能力。本文是本站小編為大家整理的幼兒園小班班級游戲活動計劃,僅供參考。
一、指導(dǎo)思想。
游戲是幼兒園最基本的活動,貫穿于幼兒的一日生活中,是幼兒最喜歡的活動。根據(jù)幼兒這一興趣需要作為基礎(chǔ)讓幼兒在自主自由的游戲活動中獲得身心全面發(fā)展。根據(jù)《綱要》中的指導(dǎo):“要以游戲為基本活動,寓教育于生活、游戲之中”,我們注重幼兒在游戲中的所得,在游戲中培養(yǎng)他們的品格,在游戲中促進他們的發(fā)展。
二、班級情況分析。
本班幼兒因為大多數(shù)幼兒是家中的獨生子女,家長都非常溺愛,養(yǎng)成了他們吵鬧、依賴、自我的壞習(xí)慣。經(jīng)過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn),大部分幼兒對于游戲都有非常高的興趣,對于外界有著強烈的新鮮感,喜歡探索,但是沒有規(guī)則。有些幼兒缺乏主動性,在進行一些常規(guī)時,總是坐著不動,需要老師不斷地提醒。有些幼兒紀(jì)律常規(guī)較差,喜歡到處亂跑,為了好玩的玩具會爭搶,游戲中甚至?xí)l(fā)生尖叫??傊?,來自不同的家庭的孩子有著不同的特點,為了確保幼兒在游戲中自主性得以發(fā)揮和在游戲中有更好的效果,老師的適時指導(dǎo)是相當(dāng)重要的。
三、游戲目標(biāo)。
1.根據(jù)主題活動創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境,在不斷變化的主題中激發(fā)幼兒對各種游戲的興趣,鼓勵幼兒積極參與游戲活動中,體驗游戲活動帶來的樂趣。
2.引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則,明確游戲中的任務(wù)和內(nèi)容,從而順利的展開相應(yīng)的游戲。
3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意,積極投入游戲。老師可在不同的環(huán)境下與幼兒進行平行游戲、合作游戲。鼓勵幼兒和同伴進行合作,嘗試協(xié)作的快樂。
4.能整理好玩具,準(zhǔn)確的“把玩具送回家”。評價時能安靜傾聽教師對游戲活動的評價,不隨意插嘴,下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。
5.鼓勵幼兒發(fā)揮想象,能據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié),并能運用一些替代物進行游戲。
6.合理安排游戲,并在游戲過程中發(fā)展他們的手部肌肉,自我協(xié)調(diào)能力和控制能力,鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。
四、具體措施。
1.針對小班幼兒的年齡特點和興趣愛好,以及班務(wù)中的主題設(shè)計,為幼兒創(chuàng)造一個愉快的主題游戲環(huán)境,設(shè)置有利于幼兒身心全面發(fā)展的各個活動區(qū)如建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、角色游戲區(qū)等等。
2.豐富活動區(qū)域內(nèi)容,鼓勵家長也參與進來,共同收集各種材料,使區(qū)域活動更加社和幼兒的興趣和探索要求。
3.明確游戲目標(biāo),教師與幼兒同時游戲,并同時指導(dǎo)規(guī)則、說話、玩法。
4.結(jié)合生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒觀察,模仿成人的勞動,以便在區(qū)域中進行各種游戲活動。鼓勵幼兒團結(jié)友愛的精神,能與同伴一起玩耍。
5.重視游戲評講,讓幼兒感受到好的一面,并獲得成功的喜悅,并為下一次的游戲提出更高的要求。讓幼兒自主選擇游戲活動的同時,適當(dāng)指導(dǎo)幼兒輪換進入各區(qū)域活動,讓幼兒體驗各區(qū)域活動時的快樂感覺。
一、情況分析:
本學(xué)期本年級共有幼兒50名,由于幼兒年齡較小,幼兒剛?cè)雸@,同伴之間的交流較少,語言交往能力,自制能力較差,動手能力薄弱,手指不靈活,思維比較局限。針對這些情況,我們分別設(shè)置了以下的區(qū)域:語言區(qū)、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū),為幼兒更好的成長提供良好的空間。
二、區(qū)域活動的總目標(biāo)。
(1)創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境。
(2)引導(dǎo)幼兒自主地進行活動。
(3)培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性。
(4)促使幼兒樂意和他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
三、各區(qū)域活動分目標(biāo)。
語言區(qū):提供給幼兒識字、識物的卡片和故事書籍、繪本。目標(biāo):
(1)激發(fā)幼兒認(rèn)識漢字及生活事物的興趣。
(2)喜歡安靜的閱讀各種故事書籍和繪本.
(3)會看到事物圖片說出它的名稱。
美術(shù)區(qū):提供幼兒蠟筆、繪畫紙、報紙、掛歷紙、各種廢舊紙質(zhì)材料。
目標(biāo):
(1)激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
(2)學(xué)會美術(shù)活動的一些技能。
(3)能主動的進行美術(shù)活動,發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。手工區(qū):提供幼兒各種橡皮泥和塑泥工具。
目標(biāo):
(1)激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。
(2)學(xué)會泥工活動的一些技巧和技能。
(3)能有興趣的進行泥工活動,表達(dá)自己的意愿。
娃娃家:提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等。
目標(biāo):
(1)初步了解、學(xué)習(xí)、觀察生活。
(2)培養(yǎng)幼兒合作能力和語言交往能力。
(3)體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關(guān)懷的感情,發(fā)揮創(chuàng)造力、增強獨立。
建構(gòu)區(qū):各類拼接、拼搭玩具。
目標(biāo):
(1)初步了解各類拼接、拼搭玩具的特點及玩法,自己動手發(fā)揮想象力玩拼接、拼搭玩具。
(2)在游戲中與同伴和睦相處,不掙搶玩具。
四、區(qū)域活動的調(diào)整。
我們將會根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點不斷的調(diào)整游戲區(qū)域,撤出和添加,將區(qū)域游戲中的玩具進行跟新、補充、創(chuàng)新。還會在以后的游戲過程中認(rèn)真觀察幼兒的游戲情況,做好相關(guān)記錄,并且根據(jù)記錄進行分析研究,從而對區(qū)域活動有更好的設(shè)計。
一、指導(dǎo)思想:
深入貫徹《綱要》精神,加強學(xué)習(xí)和研究,不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律,關(guān)注個別差異,堅持保教并重,使幼兒身心健康成長,促進體智德美全面發(fā)展。
我班是新入園的小班,幾乎一半的幼兒都沒有幼兒園生活經(jīng)驗。由于小班年齡相對較小,因此,相對來說各方面能力水平都比較低,如何開展游戲更為重要。經(jīng)過一端時間的觀察,本班幼兒對于一些有形象、貼近生活的游戲較感興趣,如布偶、動物玩具、娃娃家游戲等,絕大多數(shù)幼兒的游戲水平都只停留在簡單的操作和擺弄上,而不會創(chuàng)造游戲的情節(jié)與目的,如何使幼兒增加游戲的趣味性,豐富游戲的情節(jié)是本學(xué)期的重點所在。
三、游戲的目標(biāo):
本學(xué)期主要目標(biāo):
1、幼兒能積極參與游戲,能夠主動選擇玩具,并愿意與同伴一起分享玩具,友好的進行游戲。
2、遵守游戲規(guī)則,并做到愛護玩具,不爭搶,不亂扔玩具,學(xué)會自己整理玩具。
3、游戲中學(xué)說普通話,開始加入簡單的英語,能大膽表達(dá)自己的意愿,引導(dǎo)膽小內(nèi)向的幼兒參與游戲,并喜愛游戲。
四、具體措施:
(一)角色游戲:
1.幼兒園的角色游戲是促進幼兒社會化發(fā)展的重要手段。也是促進幼兒全面發(fā)展的有效活動,這是其他任何游戲和活動所不可替代的。各班要根據(jù)小班幼兒的年齡特點,創(chuàng)設(shè)適合小班幼兒經(jīng)驗的角色游戲內(nèi)容,吸引幼兒積極主動地參與到角色游戲中去。教師要努力創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境,加強對角色游戲的指導(dǎo),確保角色游戲的時間,使角色游戲發(fā)揮其最大的效益。
2.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性,并且能與教學(xué)主。
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題內(nèi)容相匹配。突出個性化方面。豐富區(qū)域活動的內(nèi)容,能根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平提供材料,使區(qū)域活動能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要,更符合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要。
3.積極投入課題研究中去,踏實地開展研究,操作科學(xué)、規(guī)范,并注意過程資料的積累。
4.加強對兒童個案的研究,實施有目的的跟蹤觀察和記錄,并能針對部分特殊兒童的典型行為加以研究、分析,更有效地促進幼兒的個性發(fā)展。
(二)戶外體育游戲:
1.確保戶外體育游戲的時間。
2.學(xué)習(xí)聽信號和按信號反應(yīng),動作協(xié)調(diào),結(jié)合游戲感受隊形距離和學(xué)習(xí)走隊。
3.提供多樣、豐富的游戲材料,組織各種有趣的戶外體育游戲,在游戲中有計劃的讓幼兒得到鍛煉。
(三)專用教室游戲:
1.了解專用教室的使用要求,遵守活動規(guī)則。
2.愛護游戲材料,游戲后將物品擺放整齊。
3.幼兒認(rèn)真活動,每次給幼兒提出更高的要求。
(四)其他各類游戲:
2.組織各種形式的游戲,豐富幼兒的活動。
五、工作安排:
1、收集各類材料,制作游戲區(qū)的操作材料。
2、合理安排游戲活動區(qū)域,完善各區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),體現(xiàn)“師生互動”的主旨。
1、圍繞主題來開展各類游戲活動。
2、深入指導(dǎo)游戲,推動游戲情節(jié)的合理發(fā)展,增設(shè)“幼兒園”的游戲區(qū)。
1、鼓勵幼兒與伙伴友好合作,活動后及時整理。
2、收集各類瓶子、盒子進行色彩的創(chuàng)意裝飾等活動。
3、組織參加友誼班穿脫衣服比賽。
1、圍繞主題開展各類游戲活動。
2、培養(yǎng)幼兒在游戲中的自信心,敢于嘗試新的角色,增設(shè)“醫(yī)院”的游戲區(qū)。
3、引導(dǎo)幼兒參與到簡單的游戲材料制作中。六月份:
1、做好游戲總結(jié)。
2、整理好各類游戲物品。
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幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇四
深入貫徹《綱要》精神,加強學(xué)習(xí)和研究,不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律,關(guān)注個別差異,堅持保教并重,使幼兒身心健康成長,促進體智德美全面發(fā)展。
我班是新入園的小班,幾乎一半的幼兒都沒有幼兒園生活經(jīng)驗。由于小班年齡相對較小,因此,相對來說各方面能力水平都比較低,如何開展游戲更為重要。經(jīng)過一端時間的觀察,本班幼兒對于一些有形象、貼近生活的游戲較感興趣,如布偶、動物玩具、娃娃家游戲等,絕大多數(shù)幼兒的游戲水平都只停留在簡單的操作和擺弄上,而不會創(chuàng)造游戲的情節(jié)與目的,如何使幼兒增加游戲的趣味性,豐富游戲的情節(jié)是本學(xué)期的重點所在。
本學(xué)期主要目標(biāo):
1、幼兒能積極參與游戲,能夠主動選擇玩具,并愿意與同伴一起分享玩具,友好的進行游戲。
2、遵守游戲規(guī)則,并做到愛護玩具,不爭搶,不亂扔玩具,學(xué)會自己整理玩具。
3、游戲中學(xué)說普通話,開始加入簡單的英語,能大膽表達(dá)自己的意愿,引導(dǎo)膽小內(nèi)向的幼兒參與游戲,并喜愛游戲。
(一)角色游戲:
1、幼兒園的角色游戲是促進幼兒社會化發(fā)展的重要手段。也是促進幼兒全面發(fā)展的有效活動,這是其他任何游戲和活動所不可替代的。各班要根據(jù)小班幼兒的年齡特點,創(chuàng)設(shè)適合小班幼兒經(jīng)驗的角色游戲內(nèi)容,吸引幼兒積極主動地參與到角色游戲中去。教師要努力創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境,加強對角色游戲的指導(dǎo),確保角色游戲的時間,使角色游戲發(fā)揮其最大的效益。
2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性,并且能與教學(xué)主題內(nèi)容相匹配。突出個性化方面。豐富區(qū)域活動的內(nèi)容,能根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平提供材料,使區(qū)域活動能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要,更符合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要。
3、積極投入課題研究中去,踏實地開展研究,操作科學(xué)、規(guī)范,并注意過程資料的積累。
4、加強對兒童個案的研究,實施有目的的跟蹤觀察和記錄,并能針對部分特殊兒童的典型行為加以研究、分析,更有效地促進幼兒的個性發(fā)展。
(二)戶外體育游戲:
1、確保戶外體育游戲的時間。
2、學(xué)習(xí)聽信號和按信號反應(yīng),動作協(xié)調(diào),結(jié)合游戲感受隊形距離和學(xué)習(xí)走隊。
3、提供多樣、豐富的游戲材料,組織各種有趣的戶外體育游戲,在游戲中有計劃的讓幼兒得到鍛煉。
(三)專用教室游戲:
1、了解專用教室的使用要求,遵守活動規(guī)則。
2、愛護游戲材料,游戲后將物品擺放整齊。
3、幼兒認(rèn)真活動,每次給幼兒提出更高的要求。
(四)其他各類游戲:
2、組織各種形式的游戲,豐富幼兒的活動。
1、收集各類材料,制作游戲區(qū)的操作材料。
2、合理安排游戲活動區(qū)域,完善各區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),體現(xiàn)“師生互動”的主旨。
1、圍繞主題來開展各類游戲活動。
2、深入指導(dǎo)游戲,推動游戲情節(jié)的合理發(fā)展,增設(shè)“幼兒園”的游戲區(qū)。
1、鼓勵幼兒與伙伴友好合作,活動后及時整理。
2、收集各類瓶子、盒子進行色彩的創(chuàng)意裝飾等活動。
3、組織參加友誼班穿脫衣服比賽。
1、圍繞主題開展各類游戲活動。
2、培養(yǎng)幼兒在游戲中的自信心,敢于嘗試新的角色,增設(shè)“醫(yī)院”的游戲區(qū)。
3、引導(dǎo)幼兒參與到簡單的游戲材料制作中。
1、做好游戲總結(jié)。
2、整理好各類游戲物品。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇五
一、班況分析:
我班共有幼兒三十一名(男生17名、女生14名)其中新生5名。老生已習(xí)慣幼兒園的團體生活,能很快熟悉新事物、新教師。但新生剛?cè)雸@就不能很快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境,甚至個別新生對新環(huán)境產(chǎn)生了緊張與畏懼感,從而出現(xiàn)了入園時的哭鬧現(xiàn)象,出現(xiàn)了對親人的無限依戀。老生雖經(jīng)過幼兒園的教育,但由于托班與小班的要求不一樣,孩子們的表現(xiàn)與小班的要求相差甚遠(yuǎn),孩子們的常規(guī)意識十分薄弱,自我約束力很差,班內(nèi)個別幼兒的動手本事也較弱,還有個別幼兒的語言表達(dá)進取性不夠,不感大膽到同伴面前表演,缺乏自信性。在今后的教育工作中,要逐步建立班級良好的生活和教育常規(guī),構(gòu)成初步的常規(guī)意識,培養(yǎng)幼兒的自理本事和動手本事,以及對學(xué)習(xí)活動的興趣和良好的行為習(xí)慣,為幼兒搭建更有效的展示平臺和空間,增強幼兒的自信性。這些都成為本學(xué)期主要的教育任務(wù),期望經(jīng)過努力,使班內(nèi)的幼兒在原有基礎(chǔ)上有提高,到達(dá)教育目的。
二、本學(xué)期的工作目標(biāo):
根據(jù)幼兒園提出的“以科研促教學(xué)、全面提高保教質(zhì)量”的工作目標(biāo),結(jié)合幼兒園的健康特色教育和美術(shù)特色教育,將健康和美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)有機地滲透在各個領(lǐng)域中,以促進幼兒身心全面和諧地發(fā)展。
三、本學(xué)期工作重點:
1、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理和良好的行為習(xí)慣,使其適應(yīng)團體生活,建立各種常規(guī)引導(dǎo)幼兒能有序地、進取愉快地參與各種活動。
2、注重孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),促進幼兒學(xué)習(xí)本事的發(fā)展,注重幼兒心理健康教育,促使幼兒樂意參與各種活動,手腦并用,發(fā)展幼兒的語言,使幼兒成為活動主體。
四、各個領(lǐng)域目標(biāo):
(一)、語言領(lǐng)域目標(biāo):
發(fā)展幼兒模仿、理解和運用語言的本事,讓幼兒逐漸能聽懂成人和同伴的話,能逐步按普通話的語言正確發(fā)音,能有簡短的語句表達(dá)本事。幫忙幼兒學(xué)會傾聽他人談話,有良好的傾聽習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用普通話進行表達(dá)和交往。培養(yǎng)幼兒喜歡講,敢于講的本事,培養(yǎng)幼兒對各類語言活動的興趣。
具體措施:
將語言活動滲透到各個領(lǐng)域中,利用日常生活的各種契機,豐富幼兒的語匯,糾正幼兒的不正確發(fā)音用詞。運用游戲、故事圖片等形式培養(yǎng)孩子對語言活動的興趣。教師要做個有心人,以非正規(guī)性教育活動的形式將語言活動貫穿在一日活動之中。
(二)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo):
1、幫忙幼兒在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)成初級的自然科學(xué)概念。
2、幫忙幼兒學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,發(fā)展幼兒的觀察力,思維本事和初步的動手操作本事。
3、激發(fā)幼兒對周圍世界的好奇心,使幼兒會用感官直接感知和記住周圍常見的事物和現(xiàn)象,有初步的形象思維本事,喜歡學(xué)習(xí)。
具體措施:
以動手操作為主要方法,激發(fā)幼兒探索科學(xué)活動的興趣,本著生活中處處是教材的原則,靈活而隨機地組織引導(dǎo)孩子進行觀察,操作和講述,供給豐富的操作材料,讓孩子在玩中學(xué),玩中求知,并發(fā)展各種感知本事。
(三)、藝術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)域目標(biāo):
1、音樂目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣,能愉快大膽地參加音樂活動,經(jīng)過周圍環(huán)境和對音樂作品中美的感受,培養(yǎng)幼兒對音樂的感性認(rèn)識。
具體措施:主要以團體活動的形式為主,組織各種音樂活動,讓幼兒獲得表現(xiàn)和他人溝通的機會,以便幼兒人格和諧健全發(fā)展,在組織中注重“歌、舞、樂”三位一體,讓孩子成為活動主體,自娛自樂為主,引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行音樂探索活動。
1、美術(shù)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)知識和美術(shù)工具、材料的使用方法,引導(dǎo)幼兒體驗美術(shù)活動的樂趣,培養(yǎng)美術(shù)表現(xiàn)力和興趣,逐步掌握美術(shù)活動的簡單技能,養(yǎng)成良好的美術(shù)活動習(xí)慣。
具體措施:經(jīng)過多種渠道豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗,擴大其知識面,多帶領(lǐng)幼兒走出教室,經(jīng)過參觀、散步等方式接觸大自然和周圍環(huán)境,鼓勵家長經(jīng)常帶孩子外出,平時多與孩子交流,豐富其生活經(jīng)歷,從而為美術(shù)活動打下基礎(chǔ),同時為幼兒創(chuàng)設(shè)一個簡便愉快的心理環(huán)境,同時也為幼兒盡可能供給豐富多樣的操作工具和操作材料。
(四)健康領(lǐng)域目標(biāo):
1、教給幼兒一些簡單的健康常識,培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和初步的生活自理本事。
2、發(fā)展幼兒的基本動作,促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強幼兒體質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和活潑開朗等良好的心理品質(zhì)。
4、注重幼兒的心理健康教育,培養(yǎng)幼兒的自信心。
具體措施:
1、結(jié)合日常生活進行健康活動,隨時開展各項健康活動,將健康教育結(jié)合到其他各種教育中進行。
2、團體健康行為指導(dǎo)與個別相結(jié)合,組織豐富多樣的、形式各異的適合幼兒年齡特點的活動,保證幼兒2小時的戶外活動,并爭取家長的進取配合。
3、在情感教育方面,供給幼兒寬松、平和的心理氛圍,幫忙幼兒逐步建立起對保教人員的信賴,給幼兒以安全感、親近感。
(五)社會領(lǐng)域目標(biāo):
1、經(jīng)過各種教育手段,讓幼兒能感受成人的關(guān)心和愛護,并激發(fā)其愛父母,愛教師的情感,會使用一些禮貌用語。
2、提醒幼兒遵守團體生活行為規(guī)則,能和同伴共同游戲。
3、培養(yǎng)幼兒初步自我服務(wù)本事,能參加簡單的勞動,做自我做的事。
4、鼓勵幼兒愿意與同伴交往。
具體措施:
1、注意言傳身教,教師以自我進取的態(tài)度感染幼兒。
2、為幼兒的勞動活動創(chuàng)造必要的條件和機會,引導(dǎo)幼兒有興趣地觀察成人的各項勞動,培養(yǎng)幼兒勤于動手、動腦,高興地去做力所能及的事情。
3、采用多種形式,引導(dǎo)幼兒進取參與社區(qū)活動,了解成人的勞動,激發(fā)幼兒尊重成人的情感,為幼兒供給更多的學(xué)習(xí)和交往平臺。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇六
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,而是伴有生命充實感的快樂。
根據(jù)園部要求、班級的實際情況,本學(xué)期在區(qū)域游戲方面我們主要做了以下工作:
為了在游戲中進一步提高幼兒自我服務(wù)的能力,在本學(xué)期初我們在每一個游戲框上都貼上了相應(yīng)的運動小人的圖案。通過尋找對應(yīng)標(biāo)記這一方法,讓孩子們在找一一對應(yīng)的游戲中慢慢學(xué)會整理,知道那里拿的放回哪里。養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。
經(jīng)過上一學(xué)期的懵懂與羞澀,本學(xué)期,我們重點引導(dǎo)幼兒嘗試選擇自己要玩的游戲,并鼓勵幼兒堅持玩一個游戲后在參與到下一個游戲中,一個學(xué)期下來,幼兒基本上都可以自覺、快樂地參與到每一個游戲中,而且游戲后還能夠清楚地介紹自己的游戲情況,同伴們也開始嘗試從美觀、耐心、細(xì)心、智慧等角度評價同伴的游戲。
我們以桌子、柜子等物體將活動室劃分為各個游戲區(qū)域,幼兒有選擇的余地,能夠?qū)W⒌赜螒?,減少喧鬧及攻擊性行為。并且充分拓展班級游戲空間,避免了過多地頻繁搬動,占用游戲時間。
在游戲過程中,會發(fā)生許多沒有預(yù)想到的情況,因此,在幼兒游戲時,我總是仔細(xì)觀察幼兒的游戲情況。當(dāng)孩子遇到困難玩不下的時候,當(dāng)孩子出現(xiàn)糾紛與行為問題時,當(dāng)游戲無法深入時,我都會適時地介入、指導(dǎo)游戲。同時,詳細(xì)地記錄重點指導(dǎo)的游戲,進行反思,在下次游戲備課時,組織幼兒一起討論解決,做到游戲的前沿后續(xù),不斷促進幼兒游戲的能力。
角色游戲是幼兒運用模仿和想象,通過扮演各種角色,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。本學(xué)期在角色游戲開設(shè)方面,我們主要做了以下嘗試:
為了提高幼兒在游戲中的自主性,學(xué)期初我們開始試行插牌,孩子們在下面每組的盒子里,找到自己的卡片,然后將其插在自己喜歡的角色下面。這樣一來不僅提高了幼兒游戲的主動性,而且也進一步幫助幼兒明確了自己的角色,增強了幼兒的角色意識。不少孩子在插完牌之后興奮的跑過來對我說:“老師,今天我是娃娃家的媽媽,我等等要去買菜給寶寶做飯”等。
這個游戲的開展是科學(xué)課題研究在班級中的具體落實之一,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,我們從興趣出發(fā),在這里我們共設(shè)兩個服務(wù)人員,一個負(fù)責(zé)賣票、一個負(fù)責(zé)場館介紹及為需要的客人提供服務(wù)。同時,我們的哆哆博物館的游戲不僅止于買賣票務(wù)、游客參觀游覽等,我們還根據(jù)孩子們的興趣,在里面設(shè)計了互動體驗區(qū)域。如:罐子疊疊樂、繞樁跑、套圈等游戲項目,供幼兒在其中探索游戲。通過這樣多樣化的游戲方式,老板和顧客、顧客和顧客之間的交流也增多了不少。
經(jīng)過上一學(xué)期的集體生活,由于各種原因,孩子之間的個體差異日漸明顯,當(dāng)大部分幼兒可以快樂自主地玩游戲時,還有那么幾個孩子茫然不知所措,經(jīng)過觀察,我們發(fā)現(xiàn)班級的緣緣由于經(jīng)常請假,對班級的中處于動態(tài)中角色游戲已經(jīng)非常不了解,他們的行為總會引起同伴的抱怨,為此,每次游戲時,我們兩位老師把他們作為重點觀察的對象,帶著他們一起游戲,并給予及時的指導(dǎo),另外,我們邀請了班級里能力強的幼兒帶著他們一起參與游戲,現(xiàn)在,這緣緣基本上可以愉快地參與到游戲中,尤其是一值缺少玩伴的小政也能夠融入到同伴之中了。
在活動中,要做個睿智的觀察者,善于發(fā)現(xiàn)問題,及時加以引導(dǎo),做他們的支持者、幫助者,成為他們有力的后盾,游戲才會具有旺盛的生命力。當(dāng)孩子們在角色游戲中出現(xiàn)爭執(zhí)的時候,我們不會貿(mào)然上去打擾孩子們,而是給孩子們一個空間讓孩子們自己去解決問題,當(dāng)孩子們的問題自己解決不了的時候,我們才會以角色的身份與幼兒一起去商量解決的對策。在這一過程中我們始終把幼兒放在首位,盡可能的讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。當(dāng)然,如果在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)了危險行為,我們還是會在第一時間叫停孩子們的動作。確保孩子們在游戲中的安全。
經(jīng)過一學(xué)期角色游戲,我們班的孩子有了較大的進步,角色游戲的興趣濃厚,同伴間的交往增強了,語言表達(dá)能力和動手操作能力發(fā)展很快。但由于受幼兒年齡特點和經(jīng)驗水平的限制幼兒創(chuàng)造性、想象力還不夠,游戲的內(nèi)容還不夠深入。因此,在以后的活動中,我們要時時處處關(guān)注角色游戲,盡其所能地與主題活動整合,讓角色游戲在主題背景下內(nèi)容更豐滿,形式更靈活。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇七
進入中班后,小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識,游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲,與同伴之間的交流也變得更豐富了,并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié),能夠與同伴合作進行游戲,解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點,小朋友在游戲中還存在著較多的不足:有些孩子拿到物品不愿與別人分享;幼兒生活經(jīng)驗不足,造成幼兒游戲情節(jié)比較單一;獨立解決問題的能力有需加強;游戲時聲音較大;對不同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn);游戲中小朋友之間的相互溝通太少。針對存在的問題,我們本學(xué)期制一些新舉措,力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。具體表現(xiàn)在:
(一)豐富區(qū)域活動的內(nèi)容,能根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平更換材料,使區(qū)域活動能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要。
在游戲過程中,我們注意觀察幼兒的個性發(fā)展以及幼兒游戲的興趣,根據(jù)主題的進展,及時添制新的區(qū)域游戲材料,讓幼兒保持游戲的新鮮感,保證游戲環(huán)境更接近幼兒的"最近發(fā)展區(qū)",為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。
(二)加強區(qū)域間的相互聯(lián)系,有效地促進了幼兒的全面發(fā)展。
不同區(qū)域雖然是相對獨立的,但它們之間可以相互聯(lián)系起來,這樣既可以增強活動的趣味性,也使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)做鞭炮等送到娃娃家裝飾“家”,遷移“紅彤彤的年”中獲得的主題經(jīng)驗,也鼓勵幼兒制作花環(huán)等送到表演角,這樣不但加強了幼兒與同伴之間的友好合作,更讓幼兒在活動區(qū)中盡情地玩,慢慢地延長了幼兒的注意時間,使幼兒之間得到了交往,在鍛煉幼兒口語表達(dá)能力的同時,還在玩的過程中鍛煉了幼兒的動手能力。
(三)重視講評區(qū)域活動,以講評推動活動的深化。
教師的講評通常以表揚、鼓勵為主,能及時推廣幼兒的成功經(jīng)驗,把活動中的不足之處告訴大家,提出新的游戲要求和規(guī)則,使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束,并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。而中班幼兒評價能力相對還差,我們感到對不同發(fā)展水平的幼兒應(yīng)該進行不同的適當(dāng)評價,有時讓幼兒展現(xiàn)各自的作品,引起幼兒的共鳴,分享成功的快樂,有時我們組織幼兒說說:你今天玩了什么?和誰一塊玩?或者引導(dǎo)幼兒說說:你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享,體驗成功的快樂。
總之自主性游戲是幼兒所喜愛的活動之一,在游戲中能充分發(fā)揮幼兒的自主性,促進了幼兒全面發(fā)展,經(jīng)過一學(xué)期的活動,如今這些幼兒能認(rèn)真扮演角色,有了角色意識;遇到困難時,能夠自己協(xié)商解決;經(jīng)教師經(jīng)常性地提醒,幼兒都能積極使用普通話交談,能友好地合作游戲。并有了初步的創(chuàng)造性;游戲結(jié)束時,還主動將玩具和游戲材料收放整齊。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇八
20xx學(xué)年上學(xué)期已接近尾聲,作為年級組長,嚴(yán)格按校園的規(guī)章制度辦事,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和本年級組老師的支持下,盡自己所能把本職工作做好。盡可能地發(fā)揮年級組的作用,配合做好校園分配的的各項工作,個性是及時做好上情下達(dá)工作。為校園教學(xué)這一中心工作能有條不紊地開展盡****的.努力。
1、加強師德建設(shè),使教師素質(zhì)和職業(yè)道德有了新的提高。本學(xué)年開學(xué)初,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,認(rèn)真學(xué)習(xí)校園的各項規(guī)章制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)校園及各部門的工作計劃,不僅僅提高了教師的思想認(rèn)識,并且付諸教學(xué)實踐,使廣大教師認(rèn)識到,在教學(xué)工作中,應(yīng)全面貫徹黨的教育方針,用心推進素質(zhì)教育,用先進的文化科學(xué)知識和科學(xué)創(chuàng)新的思維意識武裝學(xué)生的頭腦。
2、注重營造辦公室的學(xué)習(xí)氛圍。
3、校園的安全教育永久放第一位,因為學(xué)生的生命是無價的,出了安全故校園的聲譽就會受到很大影響。為了杜絕校園內(nèi)的安全隱患,反復(fù)強調(diào)安全,提高教師的安全意識,個性是室外課安全。提醒班主任及擔(dān)任室外課的老師,時刻牢記對學(xué)生加強安全教育。經(jīng)過一學(xué)期的努力,本年組在本學(xué)期中沒有發(fā)生一例重大安全事故。
把領(lǐng)導(dǎo)的每一條指示,做好傳達(dá)工作。對于教師的心聲及合理的推薦和意見及時向上反映。同時,記錄好本學(xué)期的年級組長工作記載。如果發(fā)現(xiàn)某位老師有情結(jié)就及時做好思想工作。
當(dāng)然,我的工作中還確實存在不足和問題。我們相信,有校園的正確領(lǐng)導(dǎo),全體教師共同努力下,工作定能邁向更高的臺階。
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼一年又過去了。回顧這一學(xué)期來的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
年級組長這個工作好似“夾心餅干”,上壓下擠真得有點心理承受潛力才行。工作這么多年,我深深體會到:作為年級組長就應(yīng)寬容大度,讓大家團結(jié)合作,同心協(xié)力,十分重要。
換位思考能夠使我們更好地去理解別人。用一種寬容的態(tài)度待人。每當(dāng)同事間發(fā)生矛盾,我總是心平氣和地給她們分析原因,啟發(fā)她們站在別人的角度去思考一下,將矛盾平息。另外我們級部今年來了幾位新教師,由于剛來到一個新環(huán)境,她們有些慌亂,不適應(yīng)。我總是能體會她們的情緒,耐心地指導(dǎo)她們,使她們能很快地適應(yīng)那里新的工作環(huán)境。在這次幼兒園開展的“人人一堂好課”活動中。上課前,她們十分緊張,不知所措,她們主動要求試上課,我總是耐心地聽完她們每一次試上課并和她們一齊分析修改教案。由于她們的認(rèn)真鉆研和我的耐心指導(dǎo),幾位老師的課堂教育水平得到很大提高,并獲得了同事、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,從而也進一步增強了她們?nèi)苋胛覀冞@個群眾的信心。
雖然年級組長是一組之長,但我們不是以一種領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)自居。碰到問題我主動向同班各位老師征詢意見,如:在開展家園親子活動時,我便和教師一齊商量,搞怎樣的活動比較好,最后在大多數(shù)教師的推薦下,我們開展了“讓家長帶廢舊材料來園和孩子一齊制作玩具”并利用制作的玩具開展親子體育游戲。由于是老師共同協(xié)商的統(tǒng)一意見,集中后大家一致覺得可行,因此在活動中教師們也能十分投入地去搞,活動取得圓滿成功。
平時同事有困難時,我便主動去幫忙她們,同事在工作上、生活上受挫時總是主動為她們分憂。如:有同事請假了,另外一個老師一個人,我總是主動幫忙做些保育工作。有的同事在生活上遇到了不順心的事,當(dāng)她們向我傾訴時,我總是耐心地開導(dǎo)她們。有的同事在教學(xué)上遇到了困難向我求助時,我總是真誠地提出建設(shè)性的意見,幫忙她們。作為一班之長,我總是用真誠之心去對待每一位老師,真誠地贊揚同組老師,對她們工作上的不足之處,當(dāng)面指出并主動幫忙其改正。用真誠無私去感動同事,讓別人感到我的誠意,從不居高臨下地指責(zé)。
作為年級組長,我總不斷提高自身的素質(zhì),讓別人信服自己。多看書,不斷充實自己,提高自身素質(zhì),嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,營造團結(jié)寬松的班組氛圍,讓大家覺得在這個班組里,情緒愉快干勁十足。確實團結(jié)就是力量。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇九
一、班級情景分析:
本班共有幼兒25人,其中男孩15人,女孩10人。經(jīng)過了一個學(xué)期的幼兒園生活,已對幼兒園的環(huán)境、制度、班級常規(guī)等等有了基本的適應(yīng)。他們初步學(xué)會了自我照顧的本事和遵守規(guī)則及安全意識,樂意與人交談,能主動參與自主性活動及其它活動,他們對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。在上學(xué)期中,我班根據(jù)幼兒的興趣、發(fā)展及需要,經(jīng)過活動,幼兒的自主性、創(chuàng)造性得到發(fā)展,并促進了他們身心全面、和諧、健康地發(fā)展,促進了每個幼兒富有個性的發(fā)展。異常是在語言方面,許多幼兒由聽不懂普通話到能聽懂普通話,有少數(shù)幼兒能用普通話主動、清晰、連貫地表達(dá)自我的愿望和請求。在家長工作方面,我們做到深入、細(xì)致,處處為了孩子,時時研究家長。家長也對我們一學(xué)期來的工作給予了較大的支持和好評。可是,在上學(xué)期中仍存在一些不足:如體育活動開展得不夠豐富,個別幼兒指導(dǎo)得不夠,以至于幼兒的身體動作發(fā)展不均衡。本學(xué)期中,我們對幼兒動手本事進行重點的指導(dǎo)和培養(yǎng)。激發(fā)幼兒進取探索和主動學(xué)習(xí),促進幼兒健康、和諧地發(fā)展。
二、工作任務(wù)與措施:
(一)常規(guī)教學(xué)工作。
1、開學(xué)初,依據(jù)新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《幼兒園工作規(guī)程》和園務(wù)計劃為目標(biāo),結(jié)合本班幼兒的年齡特點及發(fā)展?fàn)顩r,制定出適宜本班的教育目標(biāo),班務(wù)計劃、主題活動計劃。并保證在日常工作中逐步落實。
2、根據(jù)小班幼兒活潑好動,生理成熟不足和知識經(jīng)驗欠缺,穩(wěn)定性差的年齡特點,合理安排一日活動時間,動靜交替,室內(nèi)外活動平衡;根據(jù)本班幼兒的本事和興趣安排不一樣的活動,有自主性活動,安靜活動與運動活動,還有個人活動、小組活動、團體活動,并給予個別輔導(dǎo)和隨機教育,本學(xué)期重點對幼兒動手本事的培養(yǎng)和指導(dǎo)。
3、優(yōu)化班級教育環(huán)境,定期及時地為各個活動區(qū)供給充足的、幼兒感興趣的半成品或非成品的材料,以激發(fā)幼兒的探索欲望,提高幼兒的動手本事。根據(jù)主題活動的需要,定期更換主題及活動區(qū)材料,在教室外設(shè)立美術(shù)作品欄,保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會,培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)本事。
4、重視幼兒身體素質(zhì)的鍛煉,保證每一天幼兒都能到達(dá)運動量;注重幼兒的個體差異。為幼兒供給各種類型的運動器械,根據(jù)周計劃活動的安排,每周都有側(cè)重點地帶領(lǐng)幼兒進行體能鍛煉,并給予幼兒在戶外自由活動,探索和交流的機會。
5、開展形式多樣、資料豐富的幼兒活動,每星期按計劃,定期組織幼兒進行科學(xué)實驗、玩沙玩水,豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活,促進幼兒多方面的發(fā)展。
6、為了進一步提高我班幼兒的自信心和表現(xiàn)欲,增強幼兒的競爭意識,提高幼兒的生活自理本事,本學(xué)期除參加園內(nèi)舉辦的各項活動外,還準(zhǔn)備舉行形式多樣的親子活動,如“小能手”和“小歌手”等。
7、對班內(nèi)個別各方面相對差一點的幼兒,及時客觀地作好幼兒活動過程記錄和評價工作,提高教師對幼兒的觀察本事和教學(xué)反思本事。
8、加強幼兒的安全教育,使幼兒認(rèn)識有傷害性的物品、行為和危險的地方,構(gòu)成初步的安全意識。
(二)班級日常工作:
1、制定各項常規(guī)要求,認(rèn)真完成班級中的各項工作。
2、保教結(jié)合,嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度,一日作息制度,注意加強病弱兒的照顧,減少疾病的傳播,提高服務(wù)質(zhì)量,讓家長放心滿意,最大程度地促進幼兒全面發(fā)展。
3、對班上存在的問題進行商討,尋求最佳解決辦法,做到配班教師步調(diào)一致。
4、做好班級物品管理工作,愛惜和妥善保管班級物品,力求做到班級物品無一缺損,無丟失。
5、認(rèn)真做好每日的晨午檢工作,消除不安全的隱患,防止安全事故的發(fā)生。
6、在工作中與平行班教師相互配合,爭取提高,共同完成班級里的各項工作。
(三)家長工作。
我們的工作真的離不開家長們的大力支持和幫忙,經(jīng)過上學(xué)期的交流與相處,覺得本班大部分家長已經(jīng)具有較科學(xué)、較先進的教育思想和方法。并且能主動配合我們的教育工作,讓我們的工作得到順利的開展。家長工作具體的形式如下:
1、在上學(xué)及放學(xué)時利用家長接送小孩的機會與部分家長溝通,就有關(guān)問題及時與家長溝通,交流教育思想和經(jīng)驗,聽取家長的有關(guān)意見。
2、注重家長工作,創(chuàng)設(shè)家園聯(lián)系欄,認(rèn)真聽取家長的提議。
3、為了讓家長更好地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情景,教師為每個幼兒寫好家園聯(lián)系冊上的教師留言,每月發(fā)放,家長寫好家園聯(lián)系冊上的家長留言,定期的反饋。
(四)具體工作安排。
1、做好幼兒入園工作。
2、抓好各項常規(guī)工作。
3、組織幼兒開展“學(xué)雷鋒”、“植樹節(jié)”、“三八節(jié)”主題活動。
4、結(jié)合“我愛我家”布置主題環(huán)境。
5、規(guī)范區(qū)域活動記錄,制作區(qū)域活動記錄表。
1、做好節(jié)假日安全、衛(wèi)生教育,加強幼兒的自我保護意識。
2、認(rèn)真組織幼兒戶外體育活動。
3、準(zhǔn)備六一節(jié)目。
4、召開家長會。
1、根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)好班級環(huán)境。
2、準(zhǔn)備“六一”節(jié)活動。
3、認(rèn)真填寫家園聯(lián)系冊,按時發(fā)放。
1、舉行慶六一文藝匯演活動。
2、根據(jù)“炎熱的夏天”創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境。
3、期末復(fù)習(xí),進行期末幼兒發(fā)展測評。
4、對幼兒進行暑期安全教育。
5、做好學(xué)期總結(jié)。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇十
為貫徹落實《關(guān)于開展20xx年安海鎮(zhèn)學(xué)前教育宣傳月活動的通知》要求,圍繞教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,精心組織,積極創(chuàng)新,多途徑傳播科學(xué)育兒理念和方法,形成利于幼兒健康成長的良好學(xué)園環(huán)境,春暉幼兒園結(jié)合本園實際,深入宣傳貫徹《指南》,以學(xué)前教育宣傳月活動為契機,以“給孩子適宜的愛”為主題,突出“規(guī)范辦園,科學(xué)保教”的目標(biāo),開展了學(xué)前教育宣傳月“十個一”活動,并確保了活動實效,現(xiàn)將活動的開展情況總結(jié)如下:
我園領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教育宣傳月活動高度重視,將其列入重要議程,并成立了以園長許為組長、保教主任抓具體落實的領(lǐng)導(dǎo)小組,明確活動任務(wù)和責(zé)任,落實具體措施和經(jīng)費保障,領(lǐng)導(dǎo)小組召開專門會議認(rèn)真研究制定宣傳月實施方案。
我園緊緊圍繞“給孩子適宜的愛”這一主題,結(jié)合本園特點,確定了我園宣傳月主題“科學(xué)保教,愛從這里開始”,讓孩子在生活中學(xué)習(xí),在游戲中探索,并緊扣主題,做到“五個精心”,即精心制定宣傳內(nèi)容、精心設(shè)計宣傳方案、精心組織宣傳過程、精心選擇宣傳形式、精心進行活動總結(jié)。充分體現(xiàn)本園特色,做到宣傳活動與保育教育工作兩不誤,形成上下聯(lián)動、齊抓共辦的工作格局。
我園嚴(yán)格按照“活動方案”進行宣傳,宣傳活動做到“四個嚴(yán)禁”,即嚴(yán)禁宣傳活動帶有小學(xué)化傾向;嚴(yán)禁宣傳內(nèi)容違背學(xué)前教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展的特點;嚴(yán)禁借宣傳之機誤導(dǎo)家長;嚴(yán)禁借宣傳之機私自辦班。
我園多渠道宣傳政策法規(guī)活動。利用各種媒體向家長、社會廣泛宣傳學(xué)前教育政策法規(guī):在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語,通過印發(fā)宣傳單,現(xiàn)場解答幼兒家長問題、家園聯(lián)系欄內(nèi)設(shè)置了宣傳專欄、以“六一”為契機開展多種形式的家園共育活動等方式做好宣傳月宣傳工作。
1.堅持嚴(yán)格遵循幼兒的特點和身心發(fā)展規(guī)律,科學(xué)制定保教工作計劃,合理安排和組織幼兒的一日活動,保證幼兒每天兩小時的戶外活動和自由活動時間。
2.堅持以游戲為主要教育教學(xué)方式,激發(fā)幼兒的探究欲望,促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。
3.幼兒一日活動堅持以興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成為主要目標(biāo)。從興趣入手,培養(yǎng)幼兒良好的品德和生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣及初步的生活自理能力,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),在游戲中探索,促進其身心和諧發(fā)展。
(一)加強學(xué)習(xí)與研討,用理論與實踐相結(jié)合的方式引領(lǐng)和宣傳科學(xué)的教育理念。
1.參加一場家庭教育講座。5月21日,安海鎮(zhèn)舉辦以“給孩子適宜的愛”為主題的全鎮(zhèn)學(xué)前教育宣傳月啟動儀式暨家庭教育公益講座,全面啟動和部署學(xué)前教育宣傳月活動。我園積極組織好家長、老師準(zhǔn)時、有序、自始至終參與活動。
2.開展一次幼小銜接活動。為了幫助大班孩子全面、直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境,以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活,5月25日上午,春暉幼兒園全體大班孩子在老師們的帶領(lǐng)下參觀了可慕小學(xué),為幼小銜接上了生動的一課。
(二)組織科學(xué)保教活動,用保育和教育相結(jié)合的方式創(chuàng)設(shè)快樂和諧的育兒環(huán)境
4.更新一次家園聯(lián)系欄活動。各班家園聯(lián)系欄都新增了“科學(xué)育兒”專欄,內(nèi)容是向家長介紹幼兒園“小學(xué)化”的危害、幼兒園的一日生活常規(guī)、幼兒園的保教內(nèi)容等,廣泛先進的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識,提升了廣大家長的育兒信心和能力,使他們自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動。
5.開展一次戶外玩教具制作評比活動。為給幼兒提供自然、豐富的游戲材料,各班師幼和家長在日常生活中收集廢舊物品,制作玩教具。5月29日,我園開展了一次戶外玩教具制作評比活動,為幼兒戶外游戲、區(qū)域游戲、教學(xué)活動提供了大量的活動材料,提高了師幼的節(jié)約和環(huán)保意識。
6.舉行教師“一筆一畫”比賽。組織教師于5月30日參加鎮(zhèn)幼兒教師“一筆一畫”比賽,進一步提高幼兒教師的書寫、繪畫技能,展示幼兒教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平,使其能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
(三)開展家園共建活動,以教師和家長相結(jié)合的方式踐行和傳播科學(xué)育兒知識
在宣傳月期間,通過家園面對面、家園聯(lián)系欄、電話、家園開放日等方式,普及科學(xué)育兒知識,指導(dǎo)家長的教養(yǎng)行為,提高家庭教育水平,覆蓋了所有在園幼兒的家長。
8.參加一場名園長管理講座。6月5日,園領(lǐng)導(dǎo)通過參加省示范園園長進行學(xué)園管理專題講座,再對本園進行二次培訓(xùn)。
9.開展一次食堂專項檢評活動。繼續(xù)踐行《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實施辦法》,6月xx日,我園自查自糾食堂建設(shè)方面的管理情況,促進學(xué)園食堂安全管理工作的逐步規(guī)范。
10.認(rèn)真總結(jié)。根據(jù)學(xué)前教育宣傳月的開展情況,認(rèn)真整理活動期間的過程性材料,確保進行全面性總結(jié),共同提高、傳播正確理念、宣傳科學(xué)育兒知識。
我園將建立長效機制,把宣傳月活動納入年度工作計劃,圍繞學(xué)前教育中的突出問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié),圍繞科學(xué)保教的先進典型和成功案例,加大宣傳力度,強化宣傳特色,提高宣傳實效,切實把科學(xué)保教的先進理念、成功做法和成熟經(jīng)驗變成全社會的共識和行動,把遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的要求落實到家庭教育和幼兒園教育之中。在以后的工作中,我們還將開展以下工作:
1.學(xué)前教育進家中活動。7月,我園將開展新生報名工作,家長報名時將填寫《新生入園調(diào)查表》;對于新生幼兒及家長,我園還會組織任課教師對每個幼兒進行一次家訪活動,了解幼兒在家中的表現(xiàn),聆聽家長的需求,做到“新生未入園,教師先入家”,讓小班家長一入園就知道幼兒在園學(xué)習(xí)什么,怎樣學(xué)習(xí),構(gòu)建起家園共育的橋梁,讓孩子更加健康快樂的成長。
2.10月,我園將開展家長開放日活動,讓家長體驗幼兒在園的學(xué)習(xí)與生活。
3.教育孩子首先要了解孩子,我園將組織教師和家長觀看《小人國》、《變形記》及《科學(xué)育兒視頻》等視頻,他們將打開一扇通往兒童心理世界的秘門,展示家長也看不見的兒童生活。
學(xué)前教育宣傳月活動即將過去,我園的活動還在進行中,將貫穿于我們?nèi)蘸蟮拿恳豁椚粘9ぷ髦校覀儗⒊Wゲ恍浮?BR> 讓孩子健康、快樂每一天!
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇十一
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳躍,。鍛煉腿部力量。
2、幼兒熱愛大自然,熱愛戶外游戲。讓幼兒在游戲中體會快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識
開闊平坦的場地、蘑菇卡片若干、小兔頭飾若干、
幼兒:小白兔
師:小白兔怎樣走路?
幼兒“小兔走路,蹦蹦蹦蹦跳。”
請幼兒嘗試跳。
老師示范:我也來學(xué)學(xué)看(小腳并并攏,膝蓋彎彎,輕輕向前跳。)
請幼兒再次嘗試跳,并能一邊念兒歌、一邊跳,以了解跳的技能。
小白兔愛吃什么?
幼兒:蘿卜和青菜。
小白兔還愛吃什么?
引導(dǎo)幼兒說:蘑菇
老師頭帶"小白兔頭飾"激發(fā)幼兒的興趣,“我是兔媽媽,你們是我的兔寶寶,寶寶們這天天氣真好,我們出去采蘑菇吧?!?BR> 兔媽媽帶領(lǐng)幼兒到游戲場地
二、游戲:小兔采蘑菇。
(1)老師講解游戲規(guī)則:蘑菇地就在那邊,請兔寶寶們用我們剛剛學(xué)到的"小腳并并攏,膝蓋彎一彎,輕輕向前跳"的方法一個個跟著兔媽媽去采蘑菇。采到蘑菇以后,把蘑菇放在腿之間夾著,跳回來,并把蘑菇放進筐中。五分鐘后,數(shù)一數(shù),你采了幾個蘑菇是什么顏色的比一比,看看誰采得蘑菇多。
幼兒喜歡游戲,并且能很快進入主角,所以活動一開始就吸引了他們的注意力!他們跳著采了一個蘑菇又一個蘑菇,樂此不疲,很有成就感。活動中注意動靜交替,幼兒的體能不僅僅得到了限度的鍛煉,而且不感覺到累!
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇十二
回顧大班這一個學(xué)期中幼兒自主性游戲的開展情況,就游戲的自主性、游戲主題的目的性、游戲材料的使用、人際交往、游戲常規(guī)、創(chuàng)造力表現(xiàn)、與主題的聯(lián)系等方面作一回顧、總結(jié)。
設(shè)了"幼兒園"、"醫(yī)院"、"娃娃家"、"銀行"、"理發(fā)店"、"菜場"、"點心店"、"小舞臺"等社會化區(qū)域游戲活動,和"美工區(qū)"、"建構(gòu)區(qū)"、"閱讀區(qū)"、"表演區(qū)"、"益智區(qū)"、"數(shù)學(xué)區(qū)"等幾個學(xué)習(xí)化區(qū)域游戲。其中"幼兒園"游戲是結(jié)合"走進小學(xué)"主題活動而開設(shè)的,在游戲過程中隨著孩子游戲自主能力的增強,他們還增設(shè)了"學(xué)做小學(xué)生"的小主題,豐富了"幼兒園"游戲的主題內(nèi)容;"小舞臺"的游戲是結(jié)合"走進小學(xué)"主題活動中的"小小才藝展"而開設(shè)的,是當(dāng)前孩子們游戲中的熱點。在學(xué)習(xí)化區(qū)域游戲中,本學(xué)期的重點是棋類游戲,深受男小朋友的喜愛,在餐后的安靜游戲中,孩子們也會自發(fā)地下五子棋、斗獸棋、飛行棋等等;而"表演區(qū)"則是女小朋友喜愛的天地,"節(jié)目主持人"是她們最喜愛的角色,也有一些男小朋友參與進來,扮演起小演員,為大家獻(xiàn)歌獻(xiàn)舞,小小的一角充分展示了孩子活躍的個性。
進入大班,幼兒都能獨立地選擇自己喜歡的活動進行游戲,受別人影響而干擾選擇的情況出現(xiàn)較少。在游戲中目的性較強,角色意識比較強烈,有一定的角色責(zé)任心,幼兒在游戲中的行為態(tài)度大都能符合角色的要求,如"點心房"里的點心師傅會很負(fù)責(zé)地設(shè)計出各種各樣的點心,服務(wù)員則很熱情地招呼著每一個顧客等,還能隨著游戲的展開自主增加了"小禮儀員"的角色。大部分幼兒都能專注地投入到某個游戲角色中,直至游戲結(jié)束,游戲中幼兒扮演角色的能力也有了很大的提高。
同時在選擇游戲角色時也發(fā)現(xiàn)了一個問題,很多孩子都喜歡扮演一些對游戲道具具有直接使用權(quán)利、或者是在游戲中具有指揮權(quán)的參與者,如"點心店"的廚師、"醫(yī)院"的醫(yī)生、"幼兒園"的老師等,而對于顧客、學(xué)生、病人等角色,幼兒的興趣就比較小,很多孩子寧可去玩積木,也不愿扮演這些角色,說明游戲中的道具對于幼兒來說是作用非常大的。
隨著游戲的不斷深入,我們也會及時增減游戲材料,如在"圖書館"游戲的開展過程中,針對幼兒頻繁換圖書的現(xiàn)象我們請孩子們自己設(shè)計了"借書卡",并以次來規(guī)范對圖書的正確閱讀,從而幫助幼兒樹立起良好的游戲常規(guī)。對于材料的使用,幼兒已經(jīng)不在停留在對材料本身的興趣了,他們不僅能正確熟練地進行常規(guī)玩法,還能以物代物,一物多用。如"醫(yī)院"中醫(yī)生要給病人開刀,就以記號筆來代替手術(shù)刀;當(dāng)病人太多體溫計不夠用時,記號筆又成了體溫計,雖然游戲的材料非常簡單,卻在幼兒的手下千變?nèi)f化,其樂無窮!
在游戲過程中,我們還注重提供給幼兒一些半成品供幼兒自制游戲材料用。如在"點心房"游戲中我們設(shè)置了一個"百寶箱",收集了許多廢舊材料、各種手工活動中用剩的彩紙等,提供給點心師們制作各種豐富的點心;在"小舞臺"游戲中我們還發(fā)動幼兒收集家中的一些廢舊物品,如家中媽媽不用的絲巾、廢舊話筒、零食包裝盒等,極大地豐富了我們的游戲材料,同時又使幼兒養(yǎng)成了廢物利用的思維習(xí)慣。
在游戲中,大部分孩子都能和同伴友好相處,愿意和同伴分享玩具,許多幼兒都能與同伴互相謙讓。游戲中出現(xiàn)了沖突時,如在角色的分配問題上意見不一時,幾個人都想扮演同一角色時等等,大部分孩子會用語言與同伴協(xié)商解決。游戲中出現(xiàn)了比較多的禮貌用語,如"請你幫我"、"我想和你一起玩,可以嗎?""謝謝""對不起""歡迎光臨""歡迎下次光臨"等等,一些消極的交往方式,如獨占、排斥、干擾、破壞、退縮、攻擊、對抗等,在幼兒中出現(xiàn)的情況比較少,但也在個別幼兒身上出現(xiàn)出來,如樊博非在游戲過程中常常會故意搗亂同伴的游戲,因而受到了其他幼兒的排斥,在游戲評價中也總是聽到幼兒對他進行投訴,因此在今后的游戲中還要對他加強重點的個別教育,幫助其提高學(xué)會和同伴友好協(xié)作游戲的能力。
隨著年齡的增加,幼兒游戲中的交往日益增多,很少見到有獨自游戲的情況出現(xiàn),他們喜歡和同伴一起游戲,游戲中經(jīng)常是歡聲笑語接連不斷。不僅同一游戲中幼兒之間的交往增多了,各個平行游戲之間也開始出現(xiàn)了比較合理的聯(lián)系,如"娃娃家"的爸爸媽媽會帶著寶寶去"小舞臺"看戲,會送寶寶去"幼兒園"上課;"點心店"的師傅會去"幼兒園"里送點心;"建構(gòu)區(qū)"的小朋友搭好公園之后會邀請"幼兒園"中的小朋友參觀公園;"圖書館"的管理員會去"幼兒園"給小朋友送圖書看,等等,這些都反映出幼兒之間的交往水平又進入了一個新的臺階。
幼兒在游戲中是自由的,但自由與規(guī)則又是相輔相成的,沒有規(guī)則約束的自由不是真正的自由,只有在一定規(guī)則約束下的自由,才是真正的自由。經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉,幼兒的游戲常規(guī)相對期初有了很大的進步:大部分幼兒在游戲中都能遵守游戲規(guī)則,愛護游戲玩具,玩時輕拿輕放玩具;在游戲中都能專注于游戲活動,很少出現(xiàn)追逐打鬧或者頻繁出入各個游戲等現(xiàn)象,游戲也很少因為幼兒之間的相互影響而出現(xiàn)無法正常展開的現(xiàn)象;游戲結(jié)束時能主動將游戲材料放到指定的地方,收拾整理材料的秩序有了很大的提高。
在觀察中我們發(fā)現(xiàn),幼兒的游戲也經(jīng)常擦出一些創(chuàng)造的火花,主要表現(xiàn)在游戲情節(jié)的豐富、創(chuàng)新及對材料運用的獨創(chuàng)上。如在玩"小舞臺"游戲時根據(jù)演員的要求幼兒又生成了新的小主題"服裝店",以滿足演員演出時穿的服裝的要求;在"幼兒園"游戲中幼兒從模仿老師給小朋友上課,進而發(fā)展到模仿小學(xué)校里老師給小學(xué)生上課、批改作業(yè)、做眼保健操等,游戲的情節(jié)愈加豐富;"小舞臺"上設(shè)計出了各種各樣的演出服裝,還制作裝飾了小演員演出的號碼牌……這些都是幼兒創(chuàng)造力萌芽的表現(xiàn)。
根據(jù)綱要精神:"探索游戲主題與當(dāng)前教學(xué)主題之間的聯(lián)系,力求主題內(nèi)容能融入到游戲中去,體現(xiàn)課程與游戲的整合",在具體工作中,我們努力做到目標(biāo)與實踐相一致。結(jié)合本學(xué)期開展的"走進小學(xué)"、"相反國"、"我想飛"、"我會旋轉(zhuǎn)"、"不一樣的我"等主題,我們的游戲中就相應(yīng)地出現(xiàn)了一些與主題相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,如"科學(xué)區(qū)"中提供了各種運動的物體,讓幼兒來了解力與運動的關(guān)系,"美工區(qū)"的設(shè)計食譜、和別人的不同等,"小舞臺"上表演的"才藝秀"等游戲,力求體現(xiàn)課程與游戲的整合。
在本學(xué)期開展的自主游戲中,我們注重幼兒的自主選擇,教師更多的是間接地指導(dǎo)、督促等方法,影響幼兒的行為,如在對某一游戲區(qū)的游戲成果講評時,說:"我喜歡做事認(rèn)真的__小朋友……",使行為不當(dāng)?shù)挠變杭皶r糾正自己;采用幼兒評價同伴的行為等方法,提高幼兒語言表達(dá)能力及判別是非的能力等,并通過同伴的影響使幼兒各方面能力得以提高。
當(dāng)然,在我們的游戲中還存在一些存在問題,如部分幼兒的身上還存在著偏區(qū)現(xiàn)象,如每次游戲張邁、李鑫、張建許等小朋友總是選擇搭積木游戲,很少參與其他游戲;張城豪小朋友和同伴的交往非常少,總喜歡一個人玩,參與游戲的積極性也不高;而鄧翱非在游戲中也表現(xiàn)地非常特殊,總是游離于各個游戲區(qū)角,卻又因為不懂得和同伴合作經(jīng)常搗亂游戲而常常受到同伴的排斥,因而要更注重對個別幼兒的正確引導(dǎo)。在以后的游戲中,我們要多進行觀察、引導(dǎo),幫助那些偏區(qū)的孩子參與更多的游戲活動,使內(nèi)向、孤僻的孩子交到更多的朋友,讓每一個有意義的游戲都能讓孩子獲得更好的發(fā)展。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇十三
1、大膽運用彈彈圈、呼啦圈、球、沙包進行各種體育鍛煉,發(fā)展創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
2、得到平衡、彈跳能力的進一步發(fā)展,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、感受與他人共同游戲的快樂,培養(yǎng)合作意識。
4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
(一)開始部分:
熱身部分:教師帶領(lǐng)幼兒喜歡進行準(zhǔn)備活動,激發(fā)幼兒的活動興趣。將幼兒帶入健康、快樂、運動的世界。
(二)游戲部分:
1、協(xié)作游戲——運球大作戰(zhàn)出示家長與幼兒自制弾彈圈體育器材,家長與幼兒用彈彈圈運球比賽,分為5組,看哪一組用的時間最短,且球不著地為勝!
2、協(xié)作游戲——接沙包比賽家長扔沙包,幼兒用彈彈圈接沙包,分5組,在一分鐘內(nèi),看哪組接到的沙包最多為勝。
3、跳圈比賽——每組利用兩個呼啦圈,家長跳圈,幼兒就把后面的呼啦圈擺在前面,看哪一組最先到達(dá)目的地就獲勝!
4、夾球跑——幼兒抱球從起點跑至終點,將球交給家長。家長將球夾在腿間,走回起點,快者獲勝。(如球掉了需撿起夾住繼續(xù)走)四、結(jié)束部分身體放松運動:聽音樂做青蛙跳、小兔跳、小鳥飛、小魚游。
5、整理活動——讓幼兒將各種材料、器械進行整理,帶回。
(三)活動總結(jié)。
天氣較冷,在活動過程中,積極的通過熱身活動和緊湊的環(huán)節(jié)來達(dá)到活動的強度和密度,并讓幼兒身心愉悅的參與其中,讓幼兒在每個環(huán)節(jié)都能有所獲得。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇十四
幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。新《綱要》中明確指出,幼兒園“每日戶外體育活動不得少于兩小時?!币虼?,我們園對幼兒的戶外體育活動進行了系列研究,探索出一套適合孩子身心發(fā)展的戶外體育活動,并進行專人專教。以下是我對執(zhí)教中小班的戶外游戲活動進行總結(jié):
在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間,為幼兒提供多種多樣的游戲材料,組織幼兒開展戶外活動。在晨間活動中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室,他們自由選擇玩具,自由結(jié)伴,按自己的喜愛和意愿進行游戲;午餐后,我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲,如餐后散步、走小路等;在下午的游戲活動我們會為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課,讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉,培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動,孩子們都積極參與,充分體驗到了成功的喜悅。
觀察孩子的玩耍,了解他們的活動和興趣,從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發(fā)新的玩法。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候,大部分幼兒對此已不感興趣了,我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等,通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量,這時我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了,又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動中,教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力,用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己,才能更好的來實施教育活動。
在戶外體育活動中,幼兒與同伴相互交往共同活動,培養(yǎng)了規(guī)則意識、集體觀念及交往能力,促進了幼兒的社會性的發(fā)展。同時戶外體育活動的內(nèi)容生動、形式多樣、富有趣味性和娛樂性,既豐富了幼兒的情感,又發(fā)展了幼兒的個性。
在體育活動中,我們讓幼兒自由選擇同伴,讓幼兒教幼兒,使他們在活動中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評價,讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動,有了良好的情緒體驗,幼兒活動的時間就會自然延長,從而提高了幼兒活動的持久性。
在組織幼兒開展體育活動時,我們會根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平,制定分層次目標(biāo),設(shè)計和安排難度不一的活動,提供不同指導(dǎo)和幫助,使能力強的孩子得到進一步提高,使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動中,我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒,多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒,我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中,我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同,設(shè)置了不同的高度,使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇十五
為了深入貫徹落實《綱要》精神,加強對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,科學(xué)合理地安排幼兒一日活動,更好地實施幼兒園課程游戲化,讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中快樂成長。6月6日,虎林市教育實驗幼兒園小班開展“游戲——點亮快樂童年”家長半日開放活動。
活動開始,園長曹明利向家長解讀游戲?qū)和砷L的重要性,讓家長充分認(rèn)識游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式,讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩達(dá)到寓教于樂的教育效果。老師們根據(jù)孩子年齡特點設(shè)計了:大腳踩小腳、快樂運球、親子搭建、排山倒海、不倒森林等游戲項目。在活動現(xiàn)場,孩子們在家長的陪同下興高采烈地投入到游戲中,盡情張揚著活潑的天性,家長們積極認(rèn)真、樂此不彼地完成每個項目。
本次活動的開展,孩子們不僅在游戲中獲得了歡樂,也獲取了知識,培養(yǎng)了孩子們的動手能力和運動能力,同時增進親子之間的感情,讓家長也感受到了運動的快樂。幫助家長進一步認(rèn)識幼兒游戲的價值和內(nèi)涵,激發(fā)他們積極參與、快樂陪伴、高度重視、對我園各項工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇十六
走進揚州市機關(guān)第一幼兒園,你會驚奇地發(fā)現(xiàn),孩子們徜徉在構(gòu)建游戲區(qū)內(nèi),通過雙手搭建了一件件屬于他們童年的“藝術(shù)品”,想象力在玩中得到了最大化的釋放。
在三樓的活動室,圍繞著“我要上小學(xué)”主題活動,大班的孩子和爸爸媽媽們正開展著一場別開生面的建構(gòu)游戲比拼活動。孩子們從討論構(gòu)思圖紙,到選擇使用多種建構(gòu)材料,再到合作動手搭建,忙得不亦樂乎;爸爸媽媽們也似乎回到了自己的童年時光,像孩子一樣開心地建構(gòu)與游戲……短短的一個小時,孩子們腦洞大開,充分發(fā)揮“愛想象、樂創(chuàng)造”的優(yōu)勢,在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加入自己的奇思妙想,他們搭建的學(xué)校有夢幻城堡一樣的外墻,有游樂場一樣的操場,有立交橋般的過道,還有機器人老師……孩子們的創(chuàng)造力讓在場的老師和家長都豎起了大拇指,而爸爸媽媽也在游戲中收獲了親子建構(gòu)的快樂,更重要的是發(fā)現(xiàn)了建構(gòu)游戲給幼兒發(fā)展帶來的巨大潛力。
記者了解到,建構(gòu)游戲是幼兒園最常見的游戲活動,機關(guān)一幼的建構(gòu)游戲以木質(zhì)積木為主要材料,通過多種渠道收集各種低結(jié)構(gòu)材料,如:紙筒、紙盒、紙板、鐵罐、瓶子等,這些平時看起來沒有用的東西在孩子們的手中玩出了新高度,在拼拼搭搭的過程中,孩子們學(xué)會掌握連接、拼插、接插、圍合、蓋頂、鑲嵌等技能,空間、數(shù)量、結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造、想象等能力得到提升,并在和同伴共同建構(gòu)中學(xué)會合作,學(xué)會交往,學(xué)會表達(dá),這就是建構(gòu)游戲所帶來的獨特的樂趣和價值。
另外,在課程游戲化背景下,“玩中學(xué),學(xué)中玩”被師生演繹得游刃有余。在大班的集體教學(xué)活動《我設(shè)計的交通棋》中,肖老師就將玩和學(xué)有機地融合在一起?;顒觼碓从诤⒆觽兊膮^(qū)域游戲,肖老師發(fā)現(xiàn)孩子們對游戲棋很感興趣,但總出現(xiàn)孩子多棋少棋的問題,“游戲棋不夠玩怎么辦?”有的孩子說再買,有的說輪流玩,萌萌說:“我們自己做吧!”萌萌自己做的想法一下子激發(fā)了孩子們的熱情,他們表示一致贊同這個建議,活動孕育而生。在活動中,幼兒通過討論、分享經(jīng)驗,總結(jié)出設(shè)計棋的要素,教師適時引導(dǎo),結(jié)合最近開展“我身邊的交通”主題,討論出制作交通棋的方法,并重點解決如何用文明與不文明的交通行為來設(shè)置前進后退的障礙的方法,孩子們自主討論交流,自主選擇低結(jié)構(gòu)材料制作,有的設(shè)計線路,有的制作骰子,有的畫起點終點和障礙……在孩子們的通力合作下一盤盤屬于他們自己的交通棋完成了,在老師的引導(dǎo)下,全班小朋友檢驗棋盤設(shè)計是否合理并修整,最終在兩組孩子的游戲中為創(chuàng)作之旅畫上了圓滿的句號!
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幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇十七
游戲是幼兒園的基本活動,來看看幼兒園游戲活動計劃是怎樣的吧!下面是本站小編收集整理的幼兒園游戲活動計劃,歡迎閱讀。
一、活動準(zhǔn)備:
1、各班教師提供親子活動的想法,設(shè)計親子活動的相關(guān)資料。
2、幼兒園誠邀全園家長參與此項活動,并說明此項活動對于幼兒發(fā)展的重大意義,尋求配合,共同為幼兒的發(fā)展努力。
3、做好開展活動的準(zhǔn)備工作,策劃相關(guān)的流程、安排。
二、活動地點:
2、本次親子活動開幕式設(shè)在本園戶外場地。
3、本次親子活動閉幕式設(shè)在庫爾勒市廣場。
三、活動目的:
我園通過本次親子游戲積極引導(dǎo)家長與幼兒親密接觸,形成互相關(guān)愛的感情氛圍,為幼兒全面發(fā)展創(chuàng)造好的環(huán)境,為幼兒一生的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。
四、活動類型及規(guī)則;。
1、小班組游戲:
游戲1:《戴帽子》。
游戲材料:大帽子若干。
游戲玩法:孩子騎在爸爸的脖子上,待口令發(fā)出既跑向?qū)γ娴膵寢?,媽媽把手里的帽子戴在孩子頭上,三人一起返回。
游戲規(guī)則:中途若帽子掉了媽媽撿起帽子戴在孩子頭上繼續(xù)返回。
游戲2:《兜兜水果》。
游戲材料:小床單水果模型水果筐。
游戲玩法:爸爸媽媽抓住床單的四個角成兜狀,站在孩子對面,中間一條平行線,口令發(fā)出孩子將水果從筐子投向兜里,家長可移動兜兜來接水果,但不超過平行線,在規(guī)定的時間內(nèi)接的水果多的為勝。游戲規(guī)則:在規(guī)定的時間內(nèi),水果多者為勝,雙方都不可跨越平行線。
游戲材料:小呼啦圈。
游戲玩法:每個家庭兩個呼啦圈,孩子依次在兩個呼啦圈內(nèi)跳過,爸爸(媽媽)立即將后面的圈放在前面,連成一條路,先跳到終點者為勝。
游戲規(guī)則:孩子必須從圈內(nèi)跳到終點。
游戲4:《小螞蟻》。
游戲材料:地毯。
游戲玩法:家長和孩子站在起點線后,手、膝著地,孩子在最前面,媽媽抓住孩子的兩腳,爸爸抓住媽媽的兩腳,一起爬行,快者為勝。游戲規(guī)則:雙手不得松開,若松開抓上繼續(xù)爬。
2、中班組游戲:
游戲1:《抬花轎》。
游戲材料:無。
游戲玩法:父母雙手交叉,孩子坐在上面,父母把孩子從起點抬到指定的位子,孩子自己原路跑回。
游戲規(guī)則:父母必須把孩子抬到指定的位子后放下孩子,由孩子自己原路跑回。
游戲2:《投籃》。
游戲材料:沙包若干小桶人手一個。
游戲3:《運氣球》。
游戲材料:氣球若干小盆人手一個紙箱若干。
游戲材料:地毯。
游戲玩法:家長和孩子站在起點線后,手、膝著地,孩子在最前面,媽媽抓住孩子的兩腳,爸爸抓住媽媽的兩腳,一起爬行,快者為勝。游戲規(guī)則:雙手不得松開,若松開抓上繼續(xù)爬。
3、大班、學(xué)前班組游戲:
游戲1:《投沙包》。
游戲2:《踩氣球》。
游戲材料:氣球若干。
游戲玩法:爸爸(媽媽)和孩子面對面抱住,每人腳后各綁一個氣球,聽到哨聲后去踩別人的氣球,規(guī)定時間內(nèi)氣球沒有被踩爆的家庭取勝。
游戲規(guī)則:雙方必須抱緊不能分開。
游戲3:《推小車》。
游戲材料:無。
游戲玩法:爸爸(媽媽)雙手抓住幼兒的雙腳舉起,幼兒雙手著地,爸爸(媽媽)往前走,幼兒雙手往前走,到達(dá)終點者為勝。游戲規(guī)則:幼兒雙腳不許著地。
游戲4:《小螞蟻》。
游戲材料:地毯。
游戲玩法:家長和孩子站在起點線后,手、膝著地,孩子在最前面,媽媽抓住孩子的兩腳,爸爸抓住媽媽的兩腳,一起爬行,快者為勝。游戲規(guī)則:雙手不得松開,若松開抓上繼續(xù)爬。
4、托班組游戲:(不參加比賽)。
游戲一:愚公移山。
游戲材料:小竹棒(兩把)。
游戲玩法:將小竹棒散開,寶寶和爸爸(媽媽)將散開的小竹棒一根一根拿起來,注意在拿的過程中不能碰著其它的小竹棒,否則將算失敗,規(guī)定的時間內(nèi)誰的小竹棒多就為勝利者。
游戲規(guī)則:在拿小竹棒時不能碰著其它的小竹棒,否則將算失敗,不能繼續(xù)參加游戲。
游戲二:螞蟻運糧。
2、將盛滿積木塊的碗放在爸爸(媽媽)面前。
3、幼兒和家長中間放個小碟。
4、游戲開始,由爸爸(媽媽)夾起積木放入碟中,幼兒用小勺盛入自己碗中,規(guī)定時間內(nèi)積木多者為勝。
游戲規(guī)則:幼兒必須自己用小勺把積木盛入自己碗中。
活動時間:20xx年10月30日(星期日)。
早上8:30—10:00(1小時30分鐘)。
目的活動:
促進幼兒與家長之間的密切配合,增進彼此之間的感情。
活動過程:
一:
開場白。
:
生命在于運動!在這快樂的日子里,我們幼兒園小朋友迎來了第一次親子運動會。而今天最為值得高興的是,我們幼兒園請來了這么一群大朋友。小朋友,你們說是誰呀?(對了,他們就是我們最親最愛的爸爸媽媽。)那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎爸爸媽媽們的到來!在比賽的開始,先讓我們一起來為自己加加油吧!(鼓氣勢:嘿嘿嘿,我最棒!)看來小朋友們對這次比賽非常有信心,讓我們賽出友誼,賽出精神。
二:下面進入我們的親子游戲環(huán)節(jié)。
1、游戲名稱:活板橋。
游戲玩法:
游戲分兩對比賽,每隊相同人數(shù).
每個家庭兩塊紙板,家長移動紙板,幼兒交替在板上跳,繞過終點線再和家長一起跑回原地,最快送完為獲勝者.
前進時腳不離紙板。
2、二人三足。
游戲玩法:參賽隊用帶子把大人和孩子相鄰的一條腿綁在一起,站在起跑線后,聽到口令,一起跑向終點,然后返回,先返回終點的為勝利者。
3、游戲名稱:踩氣球。
游戲玩法:
家長背著孩子為一組,家長腿上綁好氣球,互相踩別的組的氣球。氣球剩得多的組為勝利者。
4、小樹熊。
幼兒抱在家長的腳上,用繩子捆好,站在起跑線上,聽到口令,家長和孩子一起跑,繞過彎處,接著往回跑,誰先跑到終點誰就是勝利者。
5、打保齡球。
游戲準(zhǔn)備:礦泉水瓶2個,球2個。
游戲玩法:幼兒在指定地位,用力推動皮球,將礦泉水瓶子擊倒。然后同家長跑回起點就算贏。
6、運西瓜。
游戲準(zhǔn)備:西瓜球若干、棍子若干、大的可樂瓶5個。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇十八
結(jié)合主題活動開展自主游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí),區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教育于游戲中的形式好之一。
本學(xué)期,據(jù)幼兒的年齡特點,我班開設(shè)了娃娃家、數(shù)學(xué)區(qū)、超市、閱讀區(qū)、表演區(qū),堅持每天開展游戲活動,指導(dǎo)幼兒動手、動腦,積極地與材料相互作用?,F(xiàn)將半年來的活動情況作一簡單總結(jié)。
1、根據(jù)幼兒的個體差異投放材料。
如果在活動區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同,對于一部分幼兒可能過于簡單,容易完成,這樣就會使其失去興趣,不利于其進一步發(fā)展。而對于另一些幼兒可能又太難,通過努力卻達(dá)不到,這樣也會使其失去興趣。因此,我們在了解每個幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,考慮個體和個性差異,在活動區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的.操作材料,供不同程度的幼兒選擇。如:在美工區(qū)投放折紙材料,讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體,讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇,就都能體驗到成功的樂趣。
2、家園合作協(xié)調(diào)一致,共同準(zhǔn)備活動材料。
在這個學(xué)期的區(qū)域活動中,我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等,都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣,我們投放以后,都紛紛去嘗試著玩。這樣,在幼兒參與活動積極性提高的前提下,家園之間的聯(lián)系也進一步緊密。
3、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸。
我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié),及時地把主題活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中,讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關(guān)的主題探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的,這樣幼兒基本都了解了怎樣操作,也更感興趣了。
1、給幼兒發(fā)展的空間,讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。
我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,盡量不去打擾到他們,充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求,對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。
2、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個體差異,對活動作出相應(yīng)的調(diào)整。
同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)計了“玩牌比大小”的活動,能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個一個比,還能自己創(chuàng)出兩個兩個或三個三個比;但是有幾個幼兒不會玩,還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“比大小”該成了“排小魚”的游戲,當(dāng)牌排到相同的點數(shù)時,就可將相同點數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后,能力差的幼兒也都想到數(shù)學(xué)區(qū)游戲了,還自己比起誰贏的牌多呢。
1、隨時觀察幼兒活動的情況,給予及時的引導(dǎo)、幫助,滿足幼兒的需要新《綱要》中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中,我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去,與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題,真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位,而不是在發(fā)現(xiàn)問題時,把自己的意見和想法強加與孩子。
2、用兒化的評價語言促進區(qū)域活動更好地開展。
如果有必要,我們常常深入到孩子中間去,了解他們的玩法、規(guī)則意識等,我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進行評價,并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過努力,我班的區(qū)域活動在受到家長領(lǐng)導(dǎo)的好評,雖然孩子的游戲水平所提高,但在很多方面還是存在著問題,如在手工區(qū)活動時,有的孩子會相互模仿,動腦不夠;在超市中,孩子交往性的語言還欠缺;在表演區(qū)域中,我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個孩子的需要,因此,在下學(xué)期的游戲開展過程中,我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案,讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我,使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
幼兒園班級游戲活動總結(jié)和計劃篇十九
預(yù)設(shè)月總目標(biāo):
1、運用學(xué)過的堆積、加高、對稱排列、連接等技能搭建停車場。
2、能按設(shè)計圖有目的的進行建構(gòu),發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力。
3、學(xué)習(xí)使用輔助材料建構(gòu)幼兒園的輔助建筑及大型玩具。
4、能與同伴共同協(xié)商,體驗合作的樂趣。
5、鼓勵幼兒大膽的建構(gòu)、布置場景,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
6、能大膽的使用新材料進行建構(gòu),會愛護別人的勞動成果。
一、活動準(zhǔn)備:
雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、
二、預(yù)設(shè)活動過程及指導(dǎo)要點。
1、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
(1)請幼兒說說見過停車場嗎?停車場里都有什么?
(2)你知道停車場有什么用途?
2、組織幼兒有目的觀看停車場的掛圖,增進對停車場的認(rèn)識。
(1)重點指導(dǎo)幼兒觀察停車場的結(jié)構(gòu)和布局。
(2)教師向幼兒介紹停車場用途。
3、組織討論,引起孩子建構(gòu)的興趣。
提問:如果再讓你來建停車這次你會怎么做?會使用什么材料呢?
(1)重點指導(dǎo)幼兒討論如何進行合理布局。
a、出示建構(gòu)材料,引起幼兒討論。
b、鼓勵幼兒說說想用什么材料做什么?
(2)教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能。
4、指導(dǎo)幼兒建構(gòu)。
(1)幫助幼兒一起用圍合、延長等方法建構(gòu)停車場。
(2)啟發(fā)能力強的幼兒設(shè)計布局。
(3)提醒幼兒愛護玩具,不亂扔玩具。
5、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來進行評價。
反饋:
幼兒對停車場的構(gòu)造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進行搭建,但因分工不明確,幼兒只搭出停車場的外圍,其他的未完成。
一、材料準(zhǔn)備:
筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設(shè)計圖等。
二、預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點:
1、出示其他班幼兒設(shè)計的設(shè)計圖,請幼兒說說哪張設(shè)計的最好?哪里好?
2、師提問:
如果讓你搭建你會怎么布局?用什么材料?
3、幼兒分組搭建,教師巡回指導(dǎo)。
要求:搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季滞\噲?,并預(yù)留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛護材料,要不破壞同伴的勞動成果。
4、引導(dǎo)能力強的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的,鼓勵能力叫較差的幼兒大膽參與活動。
5、評議:
請幼兒介紹自己的作品:我搭建了什么?是用什么材料搭的?我覺的哪搭的不夠好?
6、提出下次游戲希望。
反饋:
通過回憶上次游戲不足,討論,提出解決的問題,幼兒這一次目的性更明了。他們學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分工、合作搭建,很快就搭建停車場布局也較清楚,但內(nèi)容還不夠豐富,下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構(gòu)。
一、材料準(zhǔn)備:
大、中、小型膠粒、積木,各種廢舊紙盒,瓶子。
1、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒的興趣。
2、教師出示一些建構(gòu)的輔助材料,組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場。
3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點連接成欄桿分割每個停車位,并啟發(fā)幼兒用其他材料。
4、幼兒分組自選材料自由拼搭。
5、鼓勵能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。
6、引導(dǎo)幼兒評價自己和同伴的作品。、
7、啟發(fā)能力強的幼兒發(fā)揮想象力自由設(shè)計又美觀有實用的停車位。
反饋:
本次活動幼兒之間加強了交流與合作,他們在建構(gòu)上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個伙伴來合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些,例如:停車場除了基本的東西外,還進行裝飾:給停車場的道路旁裝上路燈,進停車場的路口還建上了崗?fù)ぃ愤叺慕ㄖ锴啡绷艘恍?BR> 一、材料準(zhǔn)備:
增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。
二、預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點:
1、教師出示增加的材料,請幼兒討論怎樣來使用這些材料?
2、讓幼兒說說這次游戲中要注意的問題:
(1)使用替代材料游戲。
(2)注意場地的整潔、美觀。
(3)停車場的車要停放整齊。
3、幼兒分組建構(gòu),教師觀察指導(dǎo):
(1)重點觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理。
(2)鼓勵幼兒大膽地評價自己和別人的作品,并提出改進方法。
(3)鼓勵幼兒與同伴共同運用各種方法解決建構(gòu)中的問題。
4、組織幼兒觀賞建構(gòu)成果、評價游戲。
反思:此次活動,幼兒分小組進行,彼此之間配合得比較好,最明顯的表現(xiàn)就是:他們都有集體榮譽感,哪怕自己的一組建得不如別人。因此個個都積極動手,積極動腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強,想象力還不夠。例如:幼兒只知道用易拉罐來當(dāng)停車場的外圍墻,就不知道還可以用其它材料來替代。
主指導(dǎo)區(qū):
美工區(qū)。
1、折紙:提供彩色手工紙、剪刀等。
2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等。
3、粘貼:廢紙、色紙、香糊、濕巾等。
4、裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等。
5、吹畫:提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。
訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。
初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。
初步學(xué)習(xí)吹畫的技能,能選用顏色來進行裝飾。
引導(dǎo)幼兒運用搓、團、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。
科學(xué)區(qū):
1、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等。
2、好玩的水:水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等。
3、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等。
4、溶解現(xiàn)象:鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等。
5、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯、塑料卡紙等。
嘗試運用多種方式感知探索磁鐵的特性。
能運用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗玩水的快樂。
激發(fā)幼兒對色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。
訓(xùn)練幼兒的觀察能力。
益智區(qū):
1、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等。
2、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒、寫有數(shù)字的汽車若干。
3、圖形排序:排序卡、圖形粘貼紙等。
4、圖形拼圖:七巧板等。
學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進行分類。
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對應(yīng)物體的數(shù)量。
學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。
語言區(qū):
1、看圖講述:提供語言圖書等。
2、故事拼圖:提供拼圖等。
3、表演講述:提供指偶表演臺、小指偶等。
4、雙語認(rèn)讀:字卡、英文字母卡等;
培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書,初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛護圖書。
初步學(xué)習(xí)用小指偶來進行表演,并能講出簡單的故事內(nèi)容。
激發(fā)幼兒對文字、英語的興趣。
建構(gòu)區(qū):
提供自制的大型紙箱積木、小型積木;提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。
在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征。
能根據(jù)意感或命題進行有目的建構(gòu)活動。
培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動手操作能力。
教育幼兒懂得愛護玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣。
音樂區(qū):
提供:錄音機、音樂磁帶、各種打擊樂器、節(jié)奏卡、頭飾、紙制服飾等;
引導(dǎo)幼兒自由選擇樂器,學(xué)習(xí)用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲,體驗合作的樂趣。
培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛祖國、家鄉(xiāng)的美好情感。