新的學(xué)期到來(lái)啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的知識(shí)。一個(gè)出色的語(yǔ)文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計(jì)和教案，以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為您整理的人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《巨人的花園》教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請(qǐng)點(diǎn)擊【四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案】。
    人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《巨人的花園》教案(一)
    學(xué)習(xí)目標(biāo)
    1.認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫(xiě)12字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。
    2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。
    3.讀懂課文，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。
    教學(xué)重點(diǎn)
    引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。
    教學(xué)難點(diǎn)
    是體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。
    課前準(zhǔn)備
    1.多媒體(制作動(dòng)畫(huà)片)
    2.生字卡
    3.搜集神秘花園的音樂(lè)帶
    第一課時(shí)
    一、情境導(dǎo)入
    1.情境：播放多媒體
    2.過(guò)度：出示：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊
    3.學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑
    4.教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書(shū)。今天我們一起來(lái)讀──9 巨人的花園
    二、初讀感知
    1.教師出示自讀要求。
    ○畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子
    ○讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題
    2.學(xué)生自主讀書(shū)。
    3.檢查自學(xué)。
    ○出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。
    ○出示新詞““鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語(yǔ)。
    各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)：
    ○指名分段朗讀課文。
    三、再讀課文
    1.以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。
    2.課文主要寫(xiě)了什么事?指名回答補(bǔ)充。
    四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
    1.出示生字“溢 、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想把法記住字型。
    2.你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎?
    3.重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書(shū)寫(xiě)。
    允應(yīng)該讀yun 第三聲，不要讀成 rǔn 、yǒng。
    “添字的右下部分容易寫(xiě)錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。
    4.生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視。
    五、抄寫(xiě)生字
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)回顧
    1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
    2.分段朗讀課文。
    二、精讀課文感悟
    學(xué)生圍繞“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的?醒悟后又是怎樣?應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話?
    1.研讀課文第二三—八段。
    2.自然段，體驗(yàn)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。
    ○找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，
    ○讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生體會(huì)對(duì)比手法)
    ○通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難
    3.指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段。
    4.續(xù)讀第二三—八自然段，體驗(yàn)童話故事想象神奇的特點(diǎn)。
    ○讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。
    ○再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。
    ○你還想到什么情景?能模仿書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?
    5.學(xué)生朗讀醒悟前的對(duì)話。
    ○自由朗讀，一邊讀一邊想像。
    ○指名學(xué)生多人次朗讀。
    三、想象感悟
    1.浮想聯(lián)翩：學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。
    2.展示臺(tái)：選擇自己最?lèi)?ài)讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語(yǔ)。
    3.學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。
    四、總結(jié)全文
    五、布置作業(yè)
    把童話故事《巨人的花園》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。
    第三課時(shí)
    一、練習(xí)寫(xiě)字
    1.出示生字詞語(yǔ)卡片：“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”
    這些詞語(yǔ)也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，讀讀帶有這些生字的詞。還能組不一樣的詞語(yǔ)嗎?
    2.開(kāi)火車(chē)說(shuō)詞。
    3.選一個(gè)最喜歡的詞用說(shuō)一個(gè)句子。
    4.重點(diǎn)指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)擺好各部分的位置。
    5.學(xué)生練寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)。
    二、練講故事
    1.朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。
    2.評(píng)選方法：小組內(nèi)互相講，聽(tīng)，提意見(jiàn)，并推薦一名代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。
    3.講故事，評(píng)選“故事大王”。
    4.頒發(fā)“故事大王”證書(shū)。
    三、寫(xiě)同步練習(xí)
    四、課后作業(yè)
    1.找其他童話故事讀一讀，將給別人聽(tīng)。
    2.課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。
    人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《巨人的花園》教案(二)
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    ★認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫(xiě)12字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
    ★有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。
    ★讀懂課文，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    是體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。
    課前準(zhǔn)備：
    多媒體(制作動(dòng)畫(huà)片)、生字卡、搜集神秘花園的音樂(lè)帶
    教學(xué)過(guò)程：
    【第一課時(shí)】
    一、情境導(dǎo)入
    1.播放多媒體視頻。
    2.過(guò)渡——出示語(yǔ)句：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊
    3.學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑
    4.教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書(shū)。今天我們一起來(lái)讀──9 巨人的花園
    二、初讀感知
    1.教師出示自讀要求。
    ○畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。
    ○讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題。
    2.學(xué)生自主讀書(shū)。
    3.檢查自學(xué)。
    ○出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。
    ○出示新詞““鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語(yǔ)。
    各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)：
    ○指名分段朗讀課文。
    三、再讀課文
    1.以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。
    2.課文主要寫(xiě)了什么事?指名回答補(bǔ)充。
    四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
    1.出示生字“溢 、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想把法記住字型。
    2.你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎?
    3.重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書(shū)寫(xiě)。
    允應(yīng)該讀yun 第三聲，不要讀成 rǔn 、yǒng。
    “添字的右下部分容易寫(xiě)錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。
    4.生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視。
    五、抄寫(xiě)生字
    【第二課時(shí)】
    一、復(fù)習(xí)回顧
    1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
    2.分段朗讀課文。
    二、精讀課文感悟
    學(xué)生圍繞“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的?醒悟后又是怎樣?應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話?
    1.研讀課文第二三—八段。
    2.自然段，體驗(yàn)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。
    ○找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，
    ○讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生體會(huì)對(duì)比手法)
    ○通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難
    3.指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段。
    4.續(xù)讀第二三—八自然段，體驗(yàn)童話故事想象神奇的特點(diǎn)。
    ○讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。
    ○再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。
    ○你還想到什么情景?能模仿書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?
    5.學(xué)生朗讀醒悟前的對(duì)話。
    ○自由朗讀，一邊讀一邊想像。
    ○指名學(xué)生多人次朗讀。
    三、想象感悟
    1.浮想聯(lián)翩：學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。
    2.展示臺(tái)：選擇自己最?lèi)?ài)讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語(yǔ)。
    3.學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。
    四、總結(jié)全文
    五、布置作業(yè)
    把童話故事《巨人的花園》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。
    四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 | 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 | 語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文老師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃
    
    四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 | 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 | 語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文老師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃