第一，考生要對教育學(xué)有一個較為清醒的全面認(rèn)識。
    報考之前，考生就應(yīng)該及早了解它的內(nèi)容范圍、指定教材、歷年試題等情況。確定了要報考的學(xué)校后，要及時把握學(xué)校的新動態(tài)，這樣才能做到有的放矢。
    第二，根據(jù)自己的專業(yè)課水平，確定專業(yè)課的復(fù)習(xí)進度和投入的精力，根據(jù)這些制定一個詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃。
    考生一定要對考研的大形勢，希望報考的學(xué)校、專業(yè)，自身的實力等作詳細(xì)、客觀的分析，達到“知己知彼”的目的。
    第三，加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和理解。
    如果準(zhǔn)備的時間比較早，可以在就近院校旁聽教育學(xué)基礎(chǔ)和教育史的課程。事實上，關(guān)于教育學(xué)原理和教育史的內(nèi)容沒有院校間的差別，旁聽的目的是增進自己對教育學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和了解。備考時，不要放松對教育學(xué)基本素質(zhì)的培養(yǎng)。通常情況是，由于備考的目的性太強，很多考生忽視了對教育學(xué)基本素質(zhì)的培養(yǎng)，死記硬背了很多知識點，考研成績不錯。但隨著考研壓力的緩解，識記的知識點慢慢淡忘，所以考生多存在基礎(chǔ)知識薄弱的特點，進校仍要補修教育學(xué)、心理學(xué)。
    第四，復(fù)習(xí)的時候不要死記硬背，一定要經(jīng)過自己的思考、加工。
    由于背誦的效率比較高，很多考生選擇這種學(xué)習(xí)方法。但死記硬背的弱點是削弱了思維的敏捷性和對教育學(xué)學(xué)科體系的敏感性。大多數(shù)導(dǎo)師在復(fù)試的時候看一個學(xué)生是否是可造之才，都會看考生有沒有獨立思考的意識，對某一問題有沒有自己的見解。因此，復(fù)習(xí)備考需要踏踏實實、一步一個腳印地進行。
    第五，選擇一份好的輔導(dǎo)資料。
    選資料要選針對性的資料，一份好的資料必須有考點分析、歷年真題列舉，知識框架、考點梳理、歷年真題及答案、模擬卷等。
    第六，信息的獲取。
    可以與他人分享專業(yè)課資料，自己也可以注意搜集整理。還要養(yǎng)成閱讀教育報的好習(xí)慣，比如《中國教育報》，能讓你在第一時間把握重要的教育政策和動向。
    第七，考研的態(tài)度是貴在堅持。
    一般來說，到了12月底，考生往往會陷入極度焦慮的狀態(tài)，很容易自我放棄，這時一定要隨時調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)對考研。