總結是一個自我反思的機會，能夠幫助我們找到改進的方向。寫總結時要站在讀者的角度思考，簡潔明了的表達核心內容，避免歧義和誤解?，F在讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀總結的實例吧。
王陽明傳讀書心得篇一
教師組織教學，引導學生從數學學習中找到興趣，發(fā)現意外，自主提問就是我們一線教師在培養(yǎng)學生提問能力，煥發(fā)課堂生命力時應該努力去實現的。在具體的課堂教學中可以選擇對大部分學生來說極有可能變得有生命力的問題，可以通過培養(yǎng)好奇心和讓學生參與提問等方式來實現。
關于如何提出開放性的有生命力的問題，書中介紹了三種方式。
方式一：“中心線索”法，就主題通常由問題的形式出現，學習者對此進行探究，現在我們的課堂中也經常會有這樣的形式，針對一個知識點，設計了一些探究問題，然后學生可以分小組圍繞這些問題進行探究分析，交流討論，甚至提問質疑。
方式二：要素式問題，就是教師要圍繞大概念而非答案來組織教學。
方式三：增殖性問題，是指最初由教師提出問題，在學生積累了一定經驗后，也提出相應的問題，理想的增殖性問題是開放的，破舊立新的，豐富的。這樣的問題其實在我們平時的教學中也經常會有，教師通過關鍵環(huán)節(jié)或關鍵問題的追問，引發(fā)學生的思考討論，然后由自己新的疑問，從而得到這樣的增殖性問題，引領大家繼續(xù)深入的思考，這樣的方式我覺得就是教學生提出自己的問題，教師可以追問：為什么對？為什么錯？假如不是呢？發(fā)生了什么？我們看到了什么才能這樣說呢？這樣的一個個追問的問題包拋下去就能極大的引起學生的認知沖突，擴展理解的外延，從而引起學生的好奇心，從而進一步思考而得到新的疑問。學習者受到問題的驅使，主動探尋答案，這樣的過程和學習方式、思維方式是很重要的，會促進學生更好地進行學習。
其實，重要的不止是得到答案，無論理解得多充分，關鍵更在于學習提問和尋找答案的藝術和技巧上，這樣的一種理解的深入的有生命力的學習才是我們學生需要掌握的，我想在自己今后的課堂上，我也會朝這個方向努力，努力讓自己的課堂充滿生命力，慢慢讓學生學會提出問題，還有盡量保有學生的好奇心，最終學會學習，讓學生能為未來而學。
王陽明傳讀書心得篇二
該書作者為度陰山，主要講述了我國明朝時期心學家王陽明(王守仁)的人生歷程和陽明心學的來源及“修煉”法門。通讀全書，給我留下印象最深的幾個詞語是“知行合一”、“致良知”、“心即理”及王陽明晚年對自己心學的歸納“四句教”。陽明心學，用現代的話總結就是用良知的心作為人生中為人處世的標準，是一門使人內心強大和自信的心理學。陽明心學的創(chuàng)建最初來源于朱熹理學思想(明朝是以朱熹的著作作為科舉考試的教科書及標準，可見當時舉國思想潮流)，但又有所不同，從王陽明龍場悟道后開始講學心學之初，便被大多數的朝政官員及士子們標榜為異類并質疑攻擊，但隨著心學理論的迭代更新及王陽明對心學的實踐，如南贛剿匪、平定寧王和廣西戡亂，心學的力量被慢慢的展現出來并被百姓和士子門接受并學習，直至今日，哈佛大學教授杜維明先生就預言過，21世紀將是王陽明的世紀。
“知行合一”，給我最大的體悟是：知道的一件事或一個道理，就要用心做到，不要找借口或拖延。如現在的我嘗試開創(chuàng)某個對社會有價值、給人們帶來益處的事業(yè)，知道這需要某個領域知識或人脈資源，我就得去用心學習和溝通;我知道身體是革命的本錢，就得堅持鍛煉身體，保證睡眠質量。從這點理解，“知行合一”恰恰就是對現代人拖延癥的一副良劑。從另一方面理解，“知行合一”還表示當在“行”某件事時，一定要對“行”有一個基本的了解，如為什么“行”?“行”的意義是什么?，即要“知”，不可以盲目的“行”。
“致良知”是陽明心學的核心思想，無論是對內修養(yǎng)或對外處世，良知都是無可替代的準則。舉個例子，在這個車水馬龍的繁華的社會里，誘惑實在太多太多，最多的要數追求名利和財富，每個人都想有車有房有權，都想發(fā)財。心學中雖然針對此有提到過“心外無物，心外無事”，即所有的事物都可以通過從自己的內心獲得，無需向外所求。但這里很容易被誤解，它根本目的并不是告訴我們不要有追求，恰恰相反，陽明心學是支持我們去追求的，但在追逐這些事物的過程中需要能時刻能控制和管理好自己的情緒和內心，不要患得患失，不要被外物控制自己的心智，所做的一切一定要對得起自己的良知，這樣名利和財富才會長久，即“合天理”。
“心即理”，心就是良知;理是指天理，在明朝，天理的意思大概等同于圣人行事準則，或者可以理解為當時存在于朝野的那套連皇帝都要遵守的道德規(guī)范(這套道德規(guī)范當時更多的是為了約束皇帝而不是百姓，認為通過這樣可以對權力進行監(jiān)控，給國家?guī)砗推綇娛??；氐浆F代，“理”即社會風氣，只不過有些人往好的方向實踐維護，有些人則認為是法制社會無需如此，甚至因一己私利做出有損社會風氣的事情，如扶老人被訛事件等。仔細想想，中國老祖宗們幾千年的文化傳承卻從未間斷是不無道理的，無論是道德規(guī)范還是社會風氣，都要正，正即需要良知，“心即理”表示只要我們遵循良知，就是合乎天道的，強調了良知的重要性，另一方面也表達出世間萬物的道理都可以從自己的內心訴求，如仁孝禮智信等。
“四句教”，是王陽明晚年所述，“無善無惡心之體，有善有惡意之動，知善知惡是良知，為善去惡是格物”四句，一般視此四句為王對其大半生學術思想的概括性論述，這四句從字面意思即可大概理解其含義，這里就不再贅言。
總的來說，閱讀這本書給我的心得是，隨著中國現代社會的發(fā)展及個人素質和心理需求的普遍提高，加上近些年中央推行政策和道德宣傳的趨勢，更明白了良知的當代作用，知行合一就是實踐，通俗說就是“事上練”，甚至可以理解為勤勞。憑良知去知行合一，就如同順勢而為，無論是創(chuàng)業(yè)、工作、生活、為人處世都會如魚得水。
王陽明傳讀書心得篇三
在各種歷史學說中，王陽明的心學并沒那么矚目，但卻是現實生活中應用的最廣泛的一種。在他去世的五百多年中，真心實意地把他當作精神導師的偉大人物不勝枚舉，曾國藩、康有為、孫中山、毛澤東都是他忠實的擁躉。15，日本人庵桂梧把心學帶回日本，300多年后，日本人在王陽明心學影響下發(fā)動了舉世皆驚的“明治維新”，搖身一變而成為世界強國。我很好奇，心學到底是如何的一種學說，又能給我們帶來哪些啟發(fā)。
在《知行合一王陽明》一書中，介紹了從王陽明生平伴隨著心學的萌芽、初露頭角、成熟的過程，讓人更好的理解王陽明的“知行合一”。而我更關注的是王陽明的一生。在他的前半生，應該是在“龍場悟道”之前，他隨性但是有想法，執(zhí)著又心高氣傲。他精通儒學、朱熹理學，鉆研科舉、道教、佛教及軍事。雖然前半生毫無成就，但是也為他后來的理論成就和軍事治國成就奠定了基礎。在他的后半生，雖然身體狀況每況愈下，但是卻拖著疲憊的身體在建功立業(yè)和心學推廣上取得了巨大的成就。關注他的一生，就能慢慢理解他“知行合一”、“事上練”和“心即理”。
王陽明認為，知與行是合一的。知是行的開始，行是知的成果，二者是一回事?！爸泻弦弧睂嶋H上也是他心學“事上練”和“心即理”的延伸。
對于王陽明的“事上練”，其實他本身也是一個喜歡實踐的人，從他的幼年到青年，從騎馬嚇退蒙古人到日日排兵布陣到為了研究道教就去深山請教高人等。他研究朱熹理學“格物致知”的時候，格竹子格到暈厥。用今天的話說，都屬于在實踐中檢驗真理。天理既然都在我心中，后來他就明白他要做的就是去實踐來驗證他心中的天理，而不是去外面再尋找天理，如此一來，我們就節(jié)省了大量時間，而這些時間可以用在實踐中。這樣，就有足夠的時間去實現理想。王陽明心學和朱熹理學、陸九淵心學的一個重要區(qū)別就在這里，它也正是王陽明心學的一個閃光點。在江西剿匪時，他之前從未有過剿匪經驗，但是一個明顯的事實是，南贛土匪在少則數萬，多則數十萬的四省剿匪部隊幾乎奈何不了他，但在王陽明指揮的一萬余部隊面前卻不堪一擊。原因何在?靠書上學，靠聽，靠問，靠靜坐悟道，無論想的如何滴水不漏，都于事無補。王陽明剿匪取勝很大的原因在于他認為不要迷信自己的經驗，一定要“事上練”。必須要到事上去磨煉。
對于王陽明的“心即理”，做事時無愧于人、無愧于心，這才是王陽明心學所說的真正的“存天理去人欲”，真正的“煉心”?？涤袨樵f，言心學者并能成事，而且是大事，這句話在王陽明身上是不言而喻的真理。所謂“天下無難事，只怕有心人”。任何一件事，只要你用心，正如王陽明所說，道理就在你心中，你用了這個道理，就必能成事。王陽明江西剿匪另一成功之道就是“用心”。他最初的目的是消滅山賊，他就“用心”研究匪患特點，然后靈活運用“詐術”消滅山賊。他后來的目的是還百姓一個太平世界，他就“用心”地設立政府據點、教化百姓，出爐《南贛鄉(xiāng)約》。因為他的使命感告訴他，消滅土匪后拍拍屁股走人不是做事的正確態(tài)度?！坝眯摹逼鋵嵕褪且环N使命感，為了一個目的而進行全方位的思考。
除了“知行合一”王陽明還有很多地方給我啟發(fā)。比如俗話說“拿起容易放下難”，王陽明用他的行動告訴了我們：該放手時就放手，不必計較付出多少。王陽明在辭章、道教、佛教上的付出如海洋般深沉，在這三方面的成績幾乎是他半生的心血。然而，他一旦想明白，說放就放，連個猶豫的眼神都沒有。他認為只有放棄，才有日后的得到。如果你在付出的人事上得不到快樂和人生價值的答案，它就是一個包袱，甚至是五行山，只有放下它，才能輕松上路，繼續(xù)你的前程。
王陽明的后半生并非為個人功成名就而拖著病軀各地剿匪、征戰(zhàn)朱宸濠、治理地方。此時的他已經把建功立業(yè)之理想拋棄腦后，更多地是因為自己的“良知”，解救百姓的生活，同時通過講學，使百姓獲得心靈解脫。在他的彌留之際，他最后一次總結了自己的“致良知”，致良知的功夫就是簡易真切，越真切就越簡易，越簡易就越真切。這段話無非是告訴那些人：你們在生活中只要簡易地按良知去真切地為人處世，那就是圣人氣象。真心實意的對待自己的父母，安分守己的工作，這是多么簡易的事，你把這些簡易的事真切地做明白了，每天都會感到心是充實的。我的心學也不過是讓你們內心充實，沒有煩惱。他拋棄了那些思辨的理論，單刀直入告訴世人，要學會王陽明心學非常簡單：只要按良知的指引去真切地為人處世，并持之以恒，圣賢的境界就在眼前?！靶膶W”給我們生活及工作中的疑慮指明了方向。
王陽明傳讀書心得篇四
讀完《致良知》之后，我覺得王守仁真的可以用神奇來形容，以一介書生先后平定多場叛亂，但創(chuàng)立王學才是他在歷史中輝煌的根本原因。王學的核心是知行合一，基本是知識不僅僅是在理論上有它的意義，還一定要還愿到生活的實踐當中才能夠真正體現出它的價值。在提倡知行合一的同時，王守仁創(chuàng)造了心學，提出人不一定非要去追尋外面的圣人之道，其實每個人的內心都有良知，這個良知是善的、純潔的、高尚的，做道德的事才是每個人的本心;應該好好地去發(fā)現自己的良知，讓良知主宰自己。我感覺，良知學說的提出，是對儒家修身養(yǎng)性觀點的發(fā)展，其間明顯的有佛家的思想影響。事實上，一個人真正的要優(yōu)秀，不管怎么學，怎么做，根本的還是內心。而且，良知還有一個擴大的問題，絕不僅僅是內心現有的，境界有多大，良知愈多，實踐能力愈強。后世的大人物們，無不是自我修煉和不斷擴大境界的典范。
王守仁對善惡的剖析，每個人心中都有個善人也都有個惡人，首先我們要認識到什么是善什么是惡，才能明辨是非守住底線。在工作當中，認真履職不辜負每位消費者的信任就是善，敷衍塞責讓消費者不滿意就是惡。唯有此，我們才能更好履行工作職責，提高服務質量。
陽明哲學歸納起來，即是四句教：無善無惡心之體，有善有惡意之動，知善知惡是良知，為善去惡是格物，其中第四句即致良知，就是致吾心之良知于事事物物，就是知行合一。陽明哲學的核心即是致良知。良知就是天理，就是道，它本來就存在于每個人心中。致良知，就是發(fā)掘人的良知，去掉私心雜念，以符合心中本有之正。提升心性，磨煉靈魂!如何做到提升心性、磨練靈魂?勞動有戰(zhàn)勝欲望、磨煉精神、創(chuàng)造人性的效果，其目的不只是簡單地獲得生存所需糧食。獲取生存所需的糧食只不過是勞動的附屬功能而已。所以，專心致志、認真工作才是最重要的，這才是提升心性，磨煉靈魂的尊貴的修行。
如果有閑工夫抱怨不滿，還不如努力前進、提高，即使只是一厘米。每日檢查自己的行動和心里狀態(tài)，是否只考慮了自己的利益，是否卑怯的舉止等，自省自戒，努力改正，培養(yǎng)對任何細小的事情都心懷感激的心性，提倡行善、積德，特別注意要有同情心，行善積德有好報。不要總是忿忿不平、杞人憂天、自尋煩惱。致良知就是知行合一，沒有良知的人，猶如行尸走肉。雖然活著卻已死去。在喧器的當下，我們更應該頭上一片藍天，心中一方凈土，絕不能因為一時的得失，而出賣了靈魂，違逆了自己內心的準則。
王陽明傳讀書心得篇五
最近讀了一本書《王陽明心學》，與這本書的結緣是辦公室里一位同事在聽《王陽明心學》的廣播，從講解人娓娓道來的話語中給我一種靜心的深邃，于是問她是什么內容?她告訴我是《王陽明心學》，并說家里有這本書愿意拿給我看，于是她第二天就把自己剛買的還沒有拆封的這本書拿給我看。
對于這種慷慨我怎能不好好讀呢?對于心學的書，我剛開始的感覺是內容深奧，理論性強，看不明白，但是拿到書籍從王陽明出生講起，文中語言淺顯易懂，有些傳奇的特色深深吸引了我。如，他出生時祖母夢見一群五彩祥云浩浩蕩蕩而來，為首的神人懷里抱著一個嬰兒，降落在王家門前，把嬰兒交給了他的祖母，之后王陽明便哇哇墜地。于是，給他取名王云，正因為這個名字他到五歲還不會開口說話，后來改名為“守仁”。奇妙的是，改名當天居然開口說話了，而且不鳴則起，一鳴驚人。不但日常用語對答如流，而且《四書五經》中的圣言一口氣都給背了出來。
王陽明從小是一個調皮的孩子，上學時逃課。經過老爸的多次訓斥和老師的多次教育后，仍然惡習不改，天天只想著玩兒。正當大人們對這個問題少年即將失去信心的時候，一件偶然的事情，徹底改變了王守仁。這件事情對我印象很深。
有一天，守仁又翹課了，在市場上瞎溜達，看見一個小孩兒在賣鳥，就湊過去問價錢，可問完價錢，掏掏口袋卻不夠數。守仁眼珠一轉，就讓那小孩兒先把鳥給他，回頭再送錢過來。那小孩兒可不傻，堅持一手交錢一手交貨。守仁同學頓時怒從心頭起，惡向膽邊生，伸手就要去搶。那小孩兒也不甘示弱，馬上跟他比畫。就在這時候，一個算命先生從他們身邊經過，無意間瞥了王守仁一眼，忽然停住了腳步。此人精通麻衣神相，當他看到王守仁的相貌時，心里馬上跳出一個念頭：此子他日大貴，當建非常功名。
算命先生當即把鳥買下，送給了守仁，然后慈愛地撫摸他的臉，意味深長地說了幾句話：“小朋友，記住我下面的話——日后，當你的胡須長到領口時，你就入了圣境;當胡須長至丹田，你就結了圣胎;當胡須長到丹田以下，你就結成圣果，功德圓滿了。”
臨走之前，算命先生又叮囑了一句，他說：“小朋友，你一定要讀書自愛，我所說的話，將來必定應驗!”就是最后這句話，把守仁同學從一個問題少年徹底變成了三好學生。
每個孩子都是一顆顆幼芽，老師就是那個澆灌者，有時老師想給予他們更多的陽光雨露讓他們快快成長，但太強的陽光、太多的水分也會對他們傷害，給他們適合自己的溫暖，他們定會茁壯成長!
王陽明傳讀書心得篇六
作為中國歷史上杰出的思想家和教育家，王陽明的影響深遠。他提出的讀書五要訣，即“識別、明辨、踵行、不茍、精進”，對于讀書、學習和修身養(yǎng)性有著重要的指導意義。這五個要訣，囊括了王陽明對于讀書方法和學習態(tài)度的深刻思考，對于培養(yǎng)健全的人格和提高個人素質有著積極的推動作用。
識別是指要明確自己要讀書的目的和方向，確定自己的學習重點與需求。明辨則強調要善于辨別概念和事物之間的差異與聯系，培養(yǎng)獨立思考的能力。踵行是指要將所學知識轉化為行動，將理論與實踐相結合，積極參與社會實踐。不茍強調要堅守真實，不隨波逐流，對待學習要虛心、真誠、認真，不推諉、不敷衍。精進則強調要持續(xù)努力，追求卓越，不斷提高自己的學習和思考能力。
在我個人的學習和讀書過程中，王陽明的讀書五要訣給予了我很多啟示和幫助。首先，識別讓我明確自己的學習目標和方向，不再盲目跟風，而是有目標地學習所需的知識。其次，明辨教會我如何辨別真相與謬誤，不被虛假和表面所迷惑，培養(yǎng)出堅實的思考能力和判斷力。踵行則告訴我只有將學到的知識付諸實踐，才能真正理解和掌握。此外，不茍讓我保持真實與真誠的品質，抵制虛偽和虛浮情緒的侵蝕。最后，精進的要求讓我意識到學習是一個不斷進步的過程，不斷追求卓越與進步。
王陽明的讀書五要訣可謂是個人成長與發(fā)展的有力指南。首先，通過識別和明辨，人們能夠更加清晰地認識自己，確定人生目標與意義，為個人成長提供方向。其次，踵行能夠將知識轉化為能力和技能，幫助人們更好地適應和應對現實生活中的各種挑戰(zhàn)。然后，不茍的堅持能夠保持真實與真誠，塑造優(yōu)秀的品格和習慣。最后，精進的追求可以驅使人們不斷提高自己，追求卓越與成就，在各方面取得更好的發(fā)展。
在當今社會，面臨著日新月異的知識爆炸和快速變革的挑戰(zhàn)，王陽明的讀書五要訣依然具有重要意義。它提醒我們在讀書學習過程中要有目的和目標，注重實踐和行動，保持真實與真誠，追求卓越與進步。只有堅守這些要訣，我們才能真正從讀書中獲得益處并實現個人成長與發(fā)展。因此，完全擁抱并應用這些讀書五要訣，對于我們的學業(yè)、事業(yè)和人生都具有深遠的影響。
注：例如第四段與題目之間可能存在不明顯的關聯，標題可以調整，文章的段落長度也可以適當調整以適合要求的字數（1200字）。
王陽明傳讀書心得篇七
王陽明是我國明代思想家、軍事家和教育家，他在讀書方面有著獨特的見解和方法。在他的《王陽明集》中，他總結了自己的讀書五要訣，這些要訣對于廣大讀書者具有很大的指導和借鑒意義。下面，我將根據這五個要訣，談談我個人的體會和心得。
首先，王陽明說“勿以物喜，勿以物悲”。這是指在閱讀的時候，不應該僅僅被某一部分內容所吸引，也不應該被某一部分內容所困擾。我在讀書時也深有體會，有時候一個閱讀材料的某個部分可能特別精彩，我們很容易沉迷其中，甚至忽略了材料的其他部分。然而，正如王陽明所說，我們應該克制住自己，全面把握材料的內容。這樣，我們才能夠真正理解材料的核心思想，而不會被局部迷惑。
其次，王陽明主張“心定方能記”。他認為，在讀書的時候，心思要集中，理智要冷靜，才能做到真正的記憶。在我讀書的過程中，我深刻體會到了這一點。當我全神貫注地閱讀一本書的時候，我的理解能力和記憶力會明顯提升。我發(fā)現，只有當我的注意力完全集中在閱讀上，我的大腦才能夠更好地理解和記憶所讀內容。因此，我對王陽明的這一要訣深表贊同。
第三，王陽明說“善作文章近是非”。他在這里強調的是：在讀書的過程中，我們不僅要善于發(fā)掘書中的優(yōu)點，還要善于發(fā)現其中的問題和爭議。對我來說，這一點有著很大的啟示作用。通常情況下，人們在讀書的時候都習慣于只看到書中的好處，而忽略了其中可能存在的問題和爭議。然而，正是這些問題和爭議，往往能夠激發(fā)我們的思考，推動我們的進步。因此，我們應當學會從不同角度去審視書中的論點，從而能夠更準確地評價和理解其內容。
第四，王陽明主張“善問學前志”。他認為，在學習的過程中，我們應該明確我們學習的目的和意義，這樣才能更加有針對性地學習。我完全贊同這一觀點。在我讀書的過程中，我發(fā)現當我明確知道自己閱讀的目的和意義時，我會更有動力去學習，并且更容易理解和吸收書中的知識。因此，我相信，只有通過明確自己的學習目標，我們才能在學習中更好地努力和堅持。
最后，王陽明說“冥冥之中天理昭昭”。他認為，在讀書的過程中，我們要相信自己的能力和直覺，同時要相信道義的指引。這是一種對于讀書者信心的鼓勵和激勵。我深有體會，在讀書的過程中，我們不能總是依賴他人的觀點和結論，而是要有自己獨立思考和判斷的能力。只有相信自己，相信自己對于道義的直覺，我們才能真正做到心有靈犀，見微知著。
總之，王陽明的讀書五要訣對于廣大讀書者來說是非常有指導意義的。通過勿以物喜勿以物悲、心定方能記、善作文章近是非、善問學前志、冥冥之中天理昭昭這五個要訣的指引，我相信每個讀書者都能夠在閱讀中不斷進步，不斷提升自己的思考能力和理解能力。讓我們共同努力，學會讀書的方法，為實現我們的人生目標打下堅實的基礎。
王陽明傳讀書心得篇八
作為一部關于王陽明的大傳，《王陽明大傳》不僅生動地描繪了王陽明的一生，還展示了他的思想觀點和價值觀。我讀完這本書后，深受啟發(fā)和感動。下面將從多個角度，結合自身的閱讀體會，闡述這本傳記對我的影響和啟示。
第二段：人物形象塑造。
《王陽明大傳》通過生動的描寫和細膩的筆觸，塑造了一個令人欽佩的人物形象。王陽明以其才識卓越、勇敢正直的品質，吸引了無數讀者的目光。他的學識淵博，能夠熟練應對各種情況；他勇敢堅毅，敢于對抗朝廷的不公；他正直剛強，絕不屈服于權勢。他身上的一系列優(yōu)點和人格魅力，讓我深深為之折服。
第三段：思想觀點的影響。
王陽明的思想觀點給予我深刻的啟示和思考。他主張心學，認為人的心是善的，只有真正活用內在的善性，才能實現心與理的統(tǒng)一。正是這種思想引領，使他能夠不受外界干擾，堅持自己的信仰。在當前社會，人們常常被外界的誘惑和影響所迷失，王陽明的思想為我們照亮了前進的方向。
第四段：價值觀的重建。
讀完《王陽明大傳》，我深刻意識到個人的修養(yǎng)和道德素質對社會的重要性。王陽明在傳記中不斷強調內心修養(yǎng)的重要性，并將其體現在言行和處世之中。正如他所說：“行有不得，必以修己為先?！边@句話道出了修己和修行的重要性。在現實生活中，只有具備了這些品質，我們才能更好地與他人和諧相處，成為社會的棟梁之材。
第五段：行動力的啟發(fā)。
王陽明并不是空談家，他將他的思想與學說付諸實踐，并以自己的實際行動展現了他的價值觀。在他的一生中，他努力奮斗，為民請命，推行他的理想，并帶領他的學生一起努力。他不僅僅是一個思想家，更是一個實踐者。這個事實深深地啟發(fā)了我，讓我明白不論我們有多高尚的理念和觀點，只有付諸行動，才能真正改變自己和社會。
結論。
通過閱讀《王陽明大傳》，我對王陽明這位偉人更加了解，也受到了很多啟示。他高尚的思想觀點和品質給予了我對人生的新思考。我將一直牢記他的教導，努力成為一個有品德、有情懷、有擔當的人。同時，也希望更多的人能夠讀到這本傳記，受到王陽明思想的影響，共同構建一個美好的社會。
王陽明傳讀書心得篇九
理解一個道理，和相信一個道理，是兩碼事。理解是知道這道理是什么意思，回過頭也能給別人講，也可當作寫作的素材，但臨到自己遇到事了，就沒用了;相信是直接行動，照著這道理的意思做人做事。理解后不相信，要么是因為沒有深刻理解，要么就是雜念太多;相信未必理解，信念是直截了當的知覺。
“上士聞道，勤而行之;中士聞到，若存若亡;下士聞道，大笑之，不笑，不足以為道?！鼻诙兄?，是有正念的人，是《金剛經》里講“一念生凈信者”;若存若亡的，就是我們大多數自以為是的人，以為自己什么都知道，偶爾能覺悟過來，大多數時候卻是昏昏沉沉的;大笑的人，要么是愚昧的人要么是傲慢的人，傲慢比愚昧更可惡。
知道很多大道理，依然過不好這一生，原因就在于，我們只是知道而已，從來沒有真正執(zhí)行過。沒有真正執(zhí)行過，就不算真正知道。
現在說到成功學，人人貶斥;說到雞湯文，人人反胃。好像每個人都有更高明的見解，但這些拒絕洗腦的人，又沒有過得更好。
我是不反對洗腦的人，也是不反對雞湯的人。還能被洗腦，說明我的大腦還沒有固話，還聽得進別人的意見;還喝得下雞湯，說明我并未吃飽，還有很強的消化能力。人這輩子是不可能避開洗腦的。小時候被家長洗腦，后來被老師洗腦，后來被老板洗腦，多數時候是被各種文藝書刊洗腦。洗腦有好的洗法，有壞的洗法，取其精華，去其糟粕，有何不可。
裝不進任何東西，拒絕世界的開導，是自大、愚昧、無知、我執(zhí)太重。以為自己有一套更高明的打法，凡事以自我為中心。整個人是封閉的，沒有對世界敞開。你一旦敞開，你是可以吸納大千世界，又可以丟掉大千世界的。你將獲得知見的自由。
學習當然不是不加辨別地學習，吸收也不是什么都吸收。但學習，吸收，總是要長期保持的?！安W之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，這是一個閉環(huán)。一個道理，要一直到篤行之，才算完成一個小閉環(huán);小閉環(huán)以后遇到其他口子，再繞一圈，又變成一個閉環(huán)。實踐，反饋;實踐，反饋：這是最簡化的閉環(huán)。
道理不在多，不在解，在信，在行。佛家講“信解受持”，信在第一，解在第二，受在第三，行在第四。相信，理解，接收，執(zhí)持，這也是一個閉環(huán)。凡事知易行難，不能流于表面，夸夸其談，要切實篤行。
王陽明傳讀書心得篇十
寒假，我讀完了《王陽明》這本書，書中講述的王陽明生平經歷令我印象深刻，而他所崇尚的觀點“知行合一”四個字更是給我極大的啟發(fā)。因此，我向大家推薦這本好書。
王陽明是誰?首先他是明代有名的大臣，其次，他是一個文壇大家，是一位用兵如神的將領，是被稱為中國上下五千年兩個半“完人”中的一位，是孫中山、蔣介石等人心中的偶像。書中令我印象最深的莫過于王陽明所提出的“知行合一”的理論。在提出這個觀點之前，王陽明曾反復實踐了朱熹所提出的“格物致知”，他勇敢地反駁了這個觀點，也隨即提出了“知行合一”。什么是“知行合一”?便是知識不僅僅是在理論上有它的意義，還要到生活中實踐，才能夠體現出它的真實價值。朱熹在儒家學術地位極高，王陽明提出了這個超過朱熹的觀點，在當時令所有儒家學子難以接受，他是冒著死提出并堅持的，他的勇氣和對真理的執(zhí)著令人贊嘆。
我也要學習王陽明先生善于思考的品質，在學習中思考在生活中實踐，做到真正的“學以致用”。
另外，作為一個學生，我還應該學習的是王陽明不放棄、不氣餒、昂首苦讀書的精神。王陽明曾經兩次考進士落榜，他卻說“世人以不得第為恥，吾以不得第動心為恥”，他在挫折面前不畏怯，憑借自己的努力戰(zhàn)勝失敗，向下一個困難發(fā)起挑戰(zhàn)，最終獲得金榜題名。
這是一本好書，值得所有人去閱讀，也值得所有人去學習陽明先生“知行合一”的真理。我在此向大家推薦這本書。
王陽明傳讀書心得篇十一
開始讀此書純屬興趣使然。此前對王陽明只知其人不明其思想，簡單理解他是唯心主義者，忽然之間關于他的書籍登上各家書店暢銷柜臺，想著會不會是當下有人為了賺眼球或者嘩眾取寵而翻出這些塵封的歷史記憶。此書作者對王陽明思想學識頗有見解，以敘事體講述王陽明心學對于初期接觸心學者，是一個很好的方式，相對比較淺顯易懂。要深入解讀王陽明心學思想，非本書之學術功能，做為打開心學之門的引路者，此書值得一讀。
王陽明堪稱心理學大家，其倡導心學思想，相信遵從內心的天理以致良知，則可達無往不勝、處變不驚、處亂不散的境界。但它并非與“唯心主義”劃等號，它是基于對外界物的認知而從內心找答案，相信外界萬物與內心天人一體。這是很有辯證思維的，在物的基礎上讀心，然后專注于內心良知，保持恒久定力與耐心。
王陽明心學思想不是避世的`，相反地，它是提倡入世建立功業(yè)的，但它又是反對純粹為功名利祿而去入世，而是以遵從內心良知去建功立業(yè)，不能被心中私欲遮蔽內心良知去求名求利。這一點，通過王陽明江西剿匪、平定寧王之亂、廣西平叛等創(chuàng)下名垂史冊的功業(yè)，卻在當時未能獲得應有之功名，甚至險遭惡人之不測，對此他看得風輕云淡。這是一種站在良知的至高境界，所表現的寬廣胸懷和洞悉世事的智慧。
王陽明傳讀書心得篇十二
半個月時間，斷斷續(xù)續(xù)，總共用了十二個半小時粗略讀了一遍。開篇幾章感覺文風有點偏現代，與這樣一位歷史人物似乎不符，關于作者百度資料也少，只知道是位70后的歷史碩士，寫過帝王師之類。通篇讀完，還是受益頗深，值得再次細讀，或者可以換個作者換個角度，再讀一遍王明陽的一生和他的心學。
王陽明在被放逐到貴州時悟出了心即理，指出人的心就是天理，不要費力向外探尋，這與朱熹理學的“格物致知”提倡的向外物探尋天理相反。初一看，好像心學是唯心論，不管是不是，我覺得心學對一個人的為人為事有著非常積極的作用。
王陽明的心即理的心指的是良知，他指出每一個人都有一個辨是非，明善惡的良知，這是“知”，他要求人的行為要和自己良知相統(tǒng)一，也就是“知行合一”，但很多人的良知被自己的私欲給蒙蔽了，往往就做出了違背良知的事情。如受賄，食品安全等，當事人的良知都知道這么做是錯是惡，但都被利益、欲望給蒙蔽了。
心學又提出“致良知”，教人們要去私欲存良知，他的方法不是佛教通過打坐修到達到心的無欲無求，而是“煉心”，通過“事上煉”，也就是通過自己身邊的每一件事去實踐，在實踐中，不斷去除私欲，使自己的良知越來越明朗，而達到“知行合一”。去私欲也不是要求無欲無求，而是把欲望控制在合理的范圍，同時也不反對人們去追求財富和名利，承認人有天賦差異，如果有能力，為什么不去呢。
“知行合一”是很簡單的道理，但人遇到事就很難做到“心不動”，總是會思前想后，權衡左右，往往就與良知背道而馳了。
最后說一句，媽的，我知道經常喝酒不好，可還是擋不住喝酒的欲望，咋整啊[酷]。
王陽明傳讀書心得篇十三
理學主要討論的問題，按照錢穆先生的說法，是兩個：一個是本體論，主張萬物一體；另一個是修養(yǎng)論，主張變化氣質。簡單講理學主張萬物之理是相同的，人們通過“窮理”可以體悟到，而“變化氣質”是人們通過修養(yǎng)功夫實現“窮理”的方式。
梁日孚于是向先生請教“居敬”和“窮理”應當是怎么樣的。陽明先生從他剛才的觀點講起，主張二者其實是一件事?！爸饕弧笔呛玫?，但如果只知道亂下功夫，不知道一就是理，后果會很糟，堅持“一”的時候心隨物轉，沒有“一”的時候又變成了“空”。那應該怎么辦呢？無論有沒有事，都要在天理上下功夫。窮理在具體事情上的專一堅持就是居敬，居敬功夫到了精密之處就是窮理，二者本來是一件事，并不是居敬有個居敬的心，窮理又有一個窮理的心?？鬃印⒚献釉谔岬竭@些時只是說一點，是因為他們知道這是一件事。
梁日孚對于陽明先生主張中的窮理就是盡性，也就是領悟理就是領悟人們的本性，還有疑問。先生主張，理存在于人的本性中（與宋儒主張的萬物一理相同），仁義存在于人的本性中，“窮”到仁義的理，也就是探究到了人們的本性。還舉了孟子所說的惻隱之心的例子。孟子舉例說，如果看到一個小孩子快掉到水井里了，任何人都會有憐憫擔憂，這就是人人相同的惻隱之心。以此為出發(fā)點，發(fā)展到極點就是仁。這種努力和發(fā)展就是窮理。
王陽明傳讀書心得篇十四
王陽明（1472-1529）是中國明代著名的思想家、軍事家和教育家，同時也是王學派的創(chuàng)立者。他為人處世的哲學思想被稱為“陽明心學”，他的著作《王陽明集》是他的主要著作之一。本文將從不同角度和層面上總結和歸納關于“王陽明集”的心得體會。
首先，王陽明集在人性追求方面給我很大的啟示。他提出了“性即是心，心即是理”這一重要觀點。王陽明認為每個人的內心都有一個真實的自我，人的真實思想和感情是可以通過人的內心得以觸及的，也就是所謂的“心即是理”。他強調，只要我們能夠摒棄繁瑣的世俗迷惑，回歸到自己內心的真實感受，就能夠找到內心的平靜和真理。通過讀《王陽明集》，我深深體會到了心性對人的行為和思維的影響之大，也明白了在面對復雜的人際關系和社會問題時，保持內心的純真與善良是多么重要。
其次，王陽明集給我?guī)砹肆硪环矫娴膯⑹?追求無我境界。在《王陽明集》中，他多次提到了“無我”的概念。他認為，人應該不斷地超越自我，放下個人私欲，追求一個無私無欲的境界。他強調人需要舍棄世俗的眼光和利益主義，而往更高的境界追求，只有超越自我，才能真正實現個人的價值和世界的和諧。這對我而言是一個巨大的挑戰(zhàn)，因為個人利益往往是我們行動和思考的驅動力。但讀完《王陽明集》，我深思并認識到，只有拋棄一切個人私欲和欲望，我們才能跳出狹隘的視野和局限的思維，才能真正把握生命的意義和價值。
此外，王陽明集中的“知行合一”理念給予了我很深的啟發(fā)。他認為，知識和行動應該是緊密結合在一起的，不僅僅是停留在理論層面。王陽明反對空談學問，注重實際行動和實踐。他認為只有通過實際行動和實踐，我們才能真正地理解世界和改變自己。這一觀點讓我深刻地認識到，理論知識雖然重要，但要想真正改變自己和提高自己，只有通過實際行動和實踐，將所學知識應用到實際生活中才能真正發(fā)揮作用。
另外，讀完《王陽明集》讓我對人與人的關系有了新的認知。王陽明在他的作品中強調了人之間的互助與合作。他認為每個人都是世界的一部分，只有通過共同合作和互惠互利，才能共同創(chuàng)造出一個和諧的社會。這給我很大的啟示，讓我明白到在與他人相處時，我們不能僅僅追求個人的利益，而應該關注整體大局，通過互相幫助和合作，才能實現個人價值和社會共同進步。
綜上所述，讀完《王陽明集》給我?guī)砹嗽S多心得體會。他的思想深刻地影響了我的人生觀和價值觀。通過他的著作，我認識到內心真實和純粹的重要性，追求超越自我的境界，知識和行動相結合的重要性，以及共同合作和互助的價值。這些思想啟示都是我在今后的人生中可以應用和發(fā)展的重要基礎，希望能夠真正把這些思想融入到我的實際行動中，讓自己變得更加完善和有價值。
王陽明傳讀書心得篇十五
王陽明是明朝時期著名的思想家、哲學家，被譽為“心學大師”，他開創(chuàng)的心學思想影響深遠，迄今仍被廣泛傳頌。在我抱著好奇的心態(tài)閱讀其經典著作《傳習錄》后，我深感王陽明的智慧和其對人性的深刻理解。在此，我將結合自己的心得與感悟，談談我對王陽明心學的認識與體會。
第二段：心學的基本概念。
作為心學創(chuàng)始人之一，王陽明的心學思想貫穿于其著作《傳習錄》之中。王陽明認為，心即是人之本質，而心學則是研究心的學問。在他的理論中，心不僅是內外表現的本體，而且是能夠直接認知和控制世界的理性實體。他認為，只有經過自我反省和實踐，才能真正表達出心的價值和力量。
第三段：心學的核心思想。
王陽明主張心中有“良知”、“知行合一”和“格物致知”三個核心思想。他認為，“良知”即是同情心、善良之心，人應當依服自己內心深處的良知來做出正確的判斷。而“知行合一”則是指，人們應該將所學習和所思考的知識落實到實際生活中，并借此提高自我修養(yǎng)。最后，“格物致知”強調，人們應該注重通過觀察和實踐了解事物本質，從而前進和發(fā)展自己的認知能力。
第四段：心學的現實意義。
王陽明心學的精髓體現了深刻的人性思考和實際意義。許多人會在恐懼、幸福和悲傷等情緒所驅動的行動中迷失，王陽明心學的良知思想是消謗人性本源，著重強調人們應該追求自己內心里道德價值的覺醒和實踐，才能做出正確的決策。此外，“知行合一”和“格物致知”也為理論與實踐更好地結合提供了方法，有助于人們更深刻地理解事物的本質，從而更好地解決現實問題。
第五段：結尾。
總之，王陽明心學思想是中華文化的杰出代表和人類智慧的珍藏。在現代社會，堅持價值覺醒和加強認知能力，幫助我們破解問題并拓展思維領域，從而做出更為成熟的行動。我深信，只有通過心學的認識與實踐，我們才能成為真正的人類智者，為社會繁榮與進步做出更為重要的貢獻。
王陽明傳讀書心得篇十六
王陽明審謝志珊的時候，非常有意思。史料里記載說:“謝志珊就擒，先生問曰：‘汝何得黨類之眾若此?’”就是被抓住之后，王陽明就問，說謝志珊你行啊，規(guī)模搞得挺大，自號征南王。怎么會有這么多的土匪聽你的號令呢?謝志珊雖然被抓了，還是有一番豪氣，說“亦不容易”,說自己也挺不容易。
王陽明就問：怎么說?謝志珊說:“平生見世上好漢，斷不輕易放過，多方鉤致之，或縱其酒，或助其急，待其相德，與之吐實，無不應矣?！边@一番話說的是什么呢?說自己平常見到世上的英雄好漢，決不輕易放過，一定是多方結交、接納。如果開始他們不聽我的，我就慢慢用事業(yè)、用感情去感化他。
比如那個藍天鳳，藍天風自己勢力也很大，謝志珊就孤身上門，說我們都是做土匪的，但不能只看眼前，要做大事業(yè)，你跟我混，我們做一個聯盟。藍天鳳說，我憑什么跟你混啊?你小子行啊,膽子蠻大的，只身孤人就敢到我的地盤來?謝志珊笑笑，既然你不愿意聯合，那就不聯合好了，咱們交個朋友總可以。喝酒!然后喝完酒回去了，過了幾天又來看藍天鳳，說我上次發(fā)現你喜歡烈酒，但是這個夏天啊，天氣太熱，烈酒對身體不好，我?guī)Я艘恍┣寰苼斫o你喝，你喝喝我這酒。一來二去，這感情就深了。
后來藍天鳳徹底被謝志珊折服，就拜謝志珊為老大了。所以你看,這個謝志珊很知道人才的重要性，到最后那些人都成為他聯盟中的成員。
聽了這個話，我們會覺得王陽明對謝志珊很是青睞有加，很看重。那么，他會怎么對待謝志珊呢?沒想到的是，夸獎完謝志珊之后，王陽明拔出令牌往地下一扔，命人把謝志珊推出去斬了。
有學生不理解，先生不是說謝志珊這個人挺好的嗎?為什么不能感化他，卻要殺了他?
這件事恰恰體現了王陽明的大智慧。王陽明講知行合一，行動能力超強，只要有理由，他絕不猶豫。為什么要殺謝志珊?前面殺的詹師富是非常兇悍的土匪，殺人越貨，無惡不作，這種人一定要殺，因為他良知徹底泯滅。謝志珊這種人為什么也要殺呢?因為他有智慧、有追求，這樣的土匪更不能留。對于整個社稷、政權來講，最大的危險不是詹師富這種土匪，而恰恰是謝志珊這種有智慧、有頭腦的土匪。這種土匪一旦做大，對整個政權的威脅便是真正致命的成脅。
王陽明傳讀書心得篇十七
王陽明所言“圣人與天地民物同體，儒、佛、老、莊皆我之用，是之謂大道”，指出圣人與天地萬物、蕓蕓眾生并沒有本質上的區(qū)別，只要是適合自己的，都可以為我所用。
偶像崇拜自古有之，偶像的含義因時代的變遷而有所不同。就中國傳統(tǒng)的儒學思想而言，更多的是比喻人心目中具有某種神秘力量的象征物。這種象征物，既可以是塑造成形的佛像，也可以是活生生的人物。就其本質而言，偶像具有供人仿效、提供精神力量的積極作用。然而，它也可能導致崇拜者自主意識的迷失。
我們崇拜偶像是為了給自己樹立一個榜樣，從而完善自我。在自我完善的過程中來自外界的考驗越嚴苛，我們進步的空間就越大。只有經受住嚴峻的考驗，才能在千般折磨、萬般痛苦之后“立地成佛”。被視為偶像之人，他們以自身的成就為世人樹立了榜樣，并非要壓倒眾人而獨占鰲頭，更希望的是后繼之人大膽超越，有所創(chuàng)新。若在偶像崇拜的過程中迷失了自我，盲目模仿他人，將永遠活在偶像的陰影中不得解脫。這樣的人只剩軀殼，而埋沒了一顆自由跳動的心。尤其是那些已逝的偶像，生前的豐功偉績載于青史，更容易令人陷入其陰影之中而無法自拔。
因此，對于心中崇拜的偶像，我們可以借鑒其思想，而不應迷信其僵硬的軀體。盲目的偶像崇拜是成功路上的絆腳石，而有所選擇、取其精華的偶像崇拜，才能鋪平成功的人生之路，激發(fā)出于后世有益的人生智慧。
誠然，每個人的心中都或多或少地存在著幾位令自己無比佩服、無比崇拜的偶像。在樹立人生志向的時候，多以偶像為目標，為人處世以偶像的作風為參照。這就容易忽略真正適合自己的人生方向，忘記了偶像所具備的不一定都適合自己，強行模仿只會適得其反。王陽明“格竹子”失敗的事件就給我們一個很好的啟示，他崇拜朱熹，認真鉆研朱子學說的同時，還仿照朱熹提出的格物致知理論“格竹”，沒有悟出萬物的道理，反而落得一身病痛。這次體驗，讓王陽明對朱子學說產生了疑惑，為他走上自己的學術探索之路打下了基礎。
王陽明講“立志貴專一”，前提便是“于始生時刪其繁枝”，“于始學時去夫外好”。因此，對于偶像，我們要取其精華、去其糟粕地欣賞、借鑒，以其作為我們學習的榜樣，激發(fā)前進的斗志，實現智慧的解脫。絕不能過分地崇拜偶像，使自己的思想、行動以及豐富的創(chuàng)造力受到束縛，最終成為偶像的奴隸。
王陽明傳讀書心得篇十八
本書結合兩千年來中華文明發(fā)展史，生動講述了王陽明立功、立德、立言的傳奇人生，講述了王陽明在千磨萬擊的人生困厄中創(chuàng)建心學的歷程，系統(tǒng)梳理了知行合一大智慧，并展開了卓有見地的闡發(fā)。
用詼諧的語言流暢的文筆講述了王陽明傳奇的一生。王陽明畢生最愛是講學，他最偉大的其實不是他的軍功、他的功業(yè)，而是他的布道，是對人心、對人性的那種推舉與張揚。
王陽明的一生跌宕起伏，本身也算得上傳奇。其實他的經歷就已經夠勵志的了?？朔鞣N困難，不顧個人得失，最終成為立功，立德，立言三不朽的人物。再加上他在困境中悟出的心學。能很好地為人在困頓中指明方向，尤其是事上練，更能很好地指引人的行為。
陽明和他的心學可以讓人發(fā)現內心的光明，找到內心的光明，然后破開生命的桎梏，奠定人生的格局，獲得行動的智慧。這樣，人生就進入了一個不斷成長的良性循環(huán)，人生境界從此就會越來越高。
王陽明心學四句宗旨為：“無善無惡是心之體”是世界觀，“有善有惡是意之動”是人生觀，“知善知惡是良知”是價值觀，“為善去惡是格物”是方法論。
＂心＂學是活著的學問，講＂知行合一＂，就是講理論結合實際；講所謂＂致良知＂，就是講提高自身修養(yǎng)，做＂一個高尚的人，一個有道德的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人＂。
王陽明正是以自己一生事業(yè)和追求，實踐了自己的＂心＂學歷程，歷練出＂心＂學的學問，更是作為一位先賢引領著后人不斷探索下去。
五百年只出一個完人王陽明，不被世俗束縛，在磨難中參悟，他的心學通過心外無物，心即理，塑造人生的氣象。通過知行合一，塑造人生的智慧。通過致良知，構建人生的境界。
作者娓娓道來，語帶幽默，層次分明，這是很好的一本有關王陽明心學的入門！
本書以王陽明苦難輝煌的一生，展現心學的強大力量，揭示心學的精華，發(fā)人深省，可以指導每一個人在現實生活中向善、向光明，為實現自己的人生價值去努力奮斗。
“此心光明，亦復何言”的王陽明，他的偉大的靈魂和人生智慧，將永遠詩意地棲居在我們這片神州大地上。
我們作為一個活生生的生命立在這天地之間，不能辜負自己的人生，不能辜負這段人生的歲月。雖然歲月匆匆忙忙轉瞬即逝，但是人生當有人生的意義，生命當有生命的價值。
王陽明傳讀書心得篇十九
人們常說“活到老，學到老”，這句話表達了一個人終身學習的態(tài)度和習慣。而王陽明，則是一個早期的大思想家和教育家，他的思想對于當時的歷史發(fā)展以及當下人們的思維方式、性格形成等方面都產生了深刻的影響。本文將從不同角度探究王陽明的思想和心得體會，以期啟迪自己和讀者。
第一段：王陽明思想簡介。
王陽明，明代思想家、教育家、政治家，與朱熹、程頤并稱“公羊、梁父、左氏之徒”，他的思想主張始終緊密結合著實際生活和人們的日常生活經驗。王陽明思想的核心是“知行合一”，他認為人的認識與行為的實踐應該是完美結合的，即認識到了就要實踐，落實到生活中去，將學術研究與傳統(tǒng)文化和實際生活融合在一起。
王陽明強調“誠實”這一品質，認為誠實是做人的根本。只有實事求是、說真話、做老實事，才能建立起互信互諒的人際關系，才能獲得他人的認可和支持。同時，“誠實”也是一個人內心自我修養(yǎng)和成長的前提，因為只有心地純凈，才能真正掌握人生決策的主動權，才能在復雜的人生中保持清醒的頭腦和向心力。
王陽明思想中的“知行合一”理念，要求人們不僅要有高深的學識和文化素養(yǎng)，更要將其運用到日常生活中。知行合一強調的是實踐性，而實踐性則意味著學習不應該僅僅停留在說教和紙上談兵的層面上，而應該貫穿于日常生活中。在知行合一的思想下，我們要傳承人類的文化、美德和真理，并將它們準確有序地融入到現代生活中。這種方法有利于我們自我發(fā)展和全面提高，也使我們成為更有價值的人。
良知是王陽明重要的思想之一，他認為良知是人與眾不同的根源，是人性的本質和人生價值的發(fā)源地。每個人都應該認識到自己的良知，以良知作為內心的引導和判斷標準。只有追求良知，才可以擺脫外在的迷惑和誘惑，找到自己的人生道路，同時，也可以以良知為依據，選擇正確、公正的道德觀和行為方式。
第五段：個人心得感悟。
要想真正理解和體會王陽明的思想，不僅要了解他的代表性觀點，還要從自身的實際情況和生活經驗出發(fā)，結合當今時代特點進行總結領悟。王陽明的知行合一、良知等思想，都是對于當下社會變化和發(fā)展的有益啟示。在學習和生活中，我們應該加強對人生方向和道德選擇的自我思考和探究，并以良知作為判斷準則，真正理解并踐行王陽明思想中實踐的內容。
在總結上述內容之后，我們應該明白，王陽明思想的核心在于正義，誠實和工作實踐的重要性，而良知和知行合一的理念，也更加強調人的內在修養(yǎng)和自我認知的提高。因此，如果我們能夠將這些思想和體驗，融入到自己的生活和學習中去，就可以變得更加有自信和責任感，更加具有互聯網時代所需的創(chuàng)新思維和高效工作能力。
王陽明傳讀書心得篇二十
正在這時，王陽明派特使來問池仲容，說王大人對你很好，你至少該投桃報李吧？這都快要過年了，不去南安府拜見一下王大人嗎？你光說降，光說降，這個降的過程可有點漫長。你這么久都不去拜見一下王大人，合適嗎？池仲容想想也對，但是萬一王陽明使詐，自已此去可就是入了虎穴龍?zhí)读恕?BR> 這個時候，池仲容匪性的一面體現出來了。想來想去，池仲容一身是膽，心里說我就去看看，王陽明他能拿我怎么樣？實在不行我調頭就走。池仲容精選了九十三個兄弟。這些人都是池仲容手下功夫最好的，可以飛檐走壁，以一擋百，功夫也相當于特種兵。于是，池仲容就帶著這九十三個兄弟，來到了南安府。
到了南安之后，王陽明正在衙門里等著池仲容。池仲容也不去衙門，先去校場。聽說王陽明已經讓士兵都休息了，真的還是假的？要去校場看一看。校場里果然看不到兵。池仲容還不放心，又去了市場，看看老百姓的生活面貌，就知道是不是暗中在整軍備戰(zhàn)。結果一看，老百姓都在準備過年了，一副升平景象。但池仲容依然不放心，又偷偷花錢到獄中看看盧珂到底是不是關在獄中。一看，果然盧珂確實關在獄中。這樣一來，池仲容徹底放心了，才到府衙來拜見王陽明。
到了府衙，自己還不進去，讓手下先去通報。結果手下剛進去，就被罵出來了，把王大人的話也帶出來了。王陽明說，池仲容你進了南安城不先來見我，結果先去校場，又去市場，再去監(jiān)獄，到底是安的什么心？披頭就一番質問。
這一下，就體現出王陽明的大智慧了。其實他對池仲容的動向早已了如指掌，但這時候他要不說出來，就顯得他太老謀深算了。池仲容也不相信他進了南安城，自己的動向沒有人報告給王陽明。但是王陽明直截了當說出來了。池仲容這種多疑的性格，越是直面他，他越驚慌。
池仲容滿頭大汗，趕快疾步趨進府中，一頭跪下來，然后承認錯誤，向王陽明連聲道歉。王陽明上前扶起池仲容，說浪子回頭金不換，回頭是岸。你不愧是當世英雄，明辨是非，知道哪一個選擇才是對的，我是真心招降你的。
后人評說這一段的時候，很多人都認為王陽明使詐，就是要把池仲容騙來宰了他。事實上，王陽明好好招待池仲容，安排的住宿都是最好的地方。讀書筆記。一切接待工作，王陽明都安排得非常細致，非常好，以致讓池仲容漸漸緩下心來。王陽明還經常陪著他在南安城中看看百姓的生活百態(tài)。當時快要過年了，南安城中要辦燈會，也是慶祝剿匪成功。王陽明就陪著池仲容一起去看。
在與池仲容相處的這一段日子里，王陽明發(fā)現池仲容目光游移，心思不定，很難徹底感化，這才下了狠心要滅掉池仲容。
到了快過年的前幾天，池仲容說，我也來了好幾天了，跟大人相處甚歡，但我那幫兄弟在家里頭不知道我的消息，我正在準備整編他們一起向大人投降，還得回去做做工作。王陽明笑笑說，這個說得也有道理，但是離過年不過六七天，你現在趕回去，六七天也趕不回山寨，索性過了年再回去吧。我們好好聚一聚。池仲安也勸哥哥，你都已經來了，王大人又對你這么好，你就留下來過個年再走。池仲容猶豫一下，就留了下來。
池仲容這時對王陽明戒心大概已經放下來，但那九十三個兄弟還是與他寸步不離，到哪兒都跟著。一直到了春節(jié)，吃過年夜飯，過了子夜，到了大年初一要給賞錢啊。王陽明說，你的這幫兄弟各有賞錢，來的都是客，就得給啊。不過不能這么多人去領吧，每五個、每五個出去領賞錢。然后池仲容的手下就五個、五個一撥出去領賞錢。九十三個人，一撥一撥一撥，到最后都被干掉了，只剩一個池仲容。
池仲容等了半天，沒一個兄弟回來，傻眼了。這時候王陽明臉一沉，問池仲容到底是真降還是假降？池仲容噗通一聲就跪下了，我真降，我直降。但這個時侯，王陽明歷數池仲容派池仲安以及手下做的各種壞事，說池仲容是數十年巨匪、巨寇，為禍一方。我為一方百姓，與你交流數日，但看你首鼠兩端，游移不定，實不能留啊。這就是王陽明的果斷，為一方百姓，為整個社稷考慮，最后殺掉了池仲容。
這邊在南安府殺掉池仲容，另一邊所有的官軍早已秘密潛行夜伏，找到池仲容老巢，總攻浰頭寨，一舉殲滅了池仲容這股土匪。
池仲容被滅之后，四省剿匪就大獲成功了。此時距王陽明就任南贛巡撫不過一年零三個月。四省之間密密麻麻數百股土匪，如秋風掃落葉一般，全被王陽明蕩平。數十年來，從來沒有人能夠在這么短時間內徹底剿滅匪患。王陽明各種奇招無所不用其極，手段簡直神出鬼沒。他招盧、滅謝、疑池，足見其對人性洞見之深，每個人的欲望、每個人的情緒、每個人的習性都把握得非常透徹。王陽明把人把握住了，也就把整個事把握住了，也就把整個局面控制住了，這就是控局之法的大智慧。
王陽明傳讀書心得篇二十一
王陽明文官帶兵，平南贛匪患初戰(zhàn)告捷，四大股土匪中，詹師富一支被全殲。這一下朝廷轟動，圣旨表彰，他的友人、學生都紛紛來恭賀。
按道理仗打贏了，王陽明應該很高興。但是他這時候卻說了一句非常重要的警言:“破山中賊易，破心中賊難?！币粋€人，和外在世界周旋，和社會周旋，碰到麻煩去戰(zhàn)勝它，其實并不難。難的是什么呢?難的是和自己周旋，和自已的內心周旋，戰(zhàn)勝自己。王陽明是說，這個地方的匪患三十余年，一直很難平叛。不是說官軍沒勝過，官軍有勝有負，但為什么匪患卻漸成燎原之勢呢?是因為前面的人只把平匪當做任務，打勝一仗就向朝廷表功。任務完成了，就走人了。并沒有真正解決當地百姓的問題。
你解決了一批土匪，還有新的匪患出現，百姓依然處于水深火熱之中。土匪滅了又生，生了又滅，地方不能真正長治久安。換言之，就是百姓心中的心中賊不破，官員心中的心中賊不破,山中賊就永遠也滅不完。這其實已經涉及陽明心學最關鍵的一個問題，就是致良知。
不能讓官員的良知呈現，不能讓百姓們的良知呈現，就不是真正的長治久安。山中賊雖然破了，若心中賊不破，那不算真正的能耐。最后，要達到“致良知”境界的不僅是王陽明自己，也不僅是他的學生，還要包括當地的百姓。這樣才能從根本上使得地方長治久安，徹底去除匪患。這就叫破心中賊。這個思想很深刻，唯王陽明有這種眼光，大明王朝實得益于此。
正是王陽明具備“破山中賊易,破心中賊難”的思想和要使此地長治久安的觀點，才使得南贛匪患后來徹底得到解決。試想南贛匪患如果不是徹底在他手中解決,再發(fā)展下去，必將民不聊生，后果不堪設想。
這就是陽明心學的實學精神，不止做表面文章，而是要解決根本問題。但要解決根本問題，你首先要面對自己的內心，不能隨大流，不能人云亦云，最重要的是，要讓自己能夠做到心安理得，那才是破了心中賊。
朝實得益于此。
王陽明傳讀書心得篇二十二
為善去惡是格物?！?BR> 觀王陽明的一生，年少發(fā)狠做圣人，無畏言語貶龍場，于最低谷之處，迎來龍場悟道，后得人生伯樂，實現少年之理想。在戰(zhàn)場上的他詭計多端，用王陽明的話來說，這是攻心，書中也提到王陽明對于這種做法是懷著愧疚的。再后來，打山賊，平定寧王造反，他始終遠離朝政，為一方百姓著想，年老之時，不得已上路安定廣西，路過之地，百姓、門徒無不頂禮，可想其在眾人心中之威嚴。
值得一提的是，書中小篇幅寫到王陽明的負面之處，比如家室混亂，也曾有過私心占寧王府財產等等。讓我們知道了，原來圣人并不是完美的人，他們也會犯錯，他們也會有所疏漏，只是不斷的在進取罷了。
書的另一部的是講王陽明心學，心即理，致良知，知行合一。從心上求理，遵循良知的指引，然后按照良知去行事。這于現實有很大的意義，規(guī)避了朱熹門徒只在知上下功夫，忽略行的弊端。于我們而言，更是提醒著我們，讀書并不只是為了讀書，其最終目標應該是去實踐書中道理。
王陽明傳讀書心得篇一
教師組織教學，引導學生從數學學習中找到興趣，發(fā)現意外，自主提問就是我們一線教師在培養(yǎng)學生提問能力，煥發(fā)課堂生命力時應該努力去實現的。在具體的課堂教學中可以選擇對大部分學生來說極有可能變得有生命力的問題，可以通過培養(yǎng)好奇心和讓學生參與提問等方式來實現。
關于如何提出開放性的有生命力的問題，書中介紹了三種方式。
方式一：“中心線索”法，就主題通常由問題的形式出現，學習者對此進行探究，現在我們的課堂中也經常會有這樣的形式，針對一個知識點，設計了一些探究問題，然后學生可以分小組圍繞這些問題進行探究分析，交流討論，甚至提問質疑。
方式二：要素式問題，就是教師要圍繞大概念而非答案來組織教學。
方式三：增殖性問題，是指最初由教師提出問題，在學生積累了一定經驗后，也提出相應的問題，理想的增殖性問題是開放的，破舊立新的，豐富的。這樣的問題其實在我們平時的教學中也經常會有，教師通過關鍵環(huán)節(jié)或關鍵問題的追問，引發(fā)學生的思考討論，然后由自己新的疑問，從而得到這樣的增殖性問題，引領大家繼續(xù)深入的思考，這樣的方式我覺得就是教學生提出自己的問題，教師可以追問：為什么對？為什么錯？假如不是呢？發(fā)生了什么？我們看到了什么才能這樣說呢？這樣的一個個追問的問題包拋下去就能極大的引起學生的認知沖突，擴展理解的外延，從而引起學生的好奇心，從而進一步思考而得到新的疑問。學習者受到問題的驅使，主動探尋答案，這樣的過程和學習方式、思維方式是很重要的，會促進學生更好地進行學習。
其實，重要的不止是得到答案，無論理解得多充分，關鍵更在于學習提問和尋找答案的藝術和技巧上，這樣的一種理解的深入的有生命力的學習才是我們學生需要掌握的，我想在自己今后的課堂上，我也會朝這個方向努力，努力讓自己的課堂充滿生命力，慢慢讓學生學會提出問題，還有盡量保有學生的好奇心，最終學會學習，讓學生能為未來而學。
王陽明傳讀書心得篇二
該書作者為度陰山，主要講述了我國明朝時期心學家王陽明(王守仁)的人生歷程和陽明心學的來源及“修煉”法門。通讀全書，給我留下印象最深的幾個詞語是“知行合一”、“致良知”、“心即理”及王陽明晚年對自己心學的歸納“四句教”。陽明心學，用現代的話總結就是用良知的心作為人生中為人處世的標準，是一門使人內心強大和自信的心理學。陽明心學的創(chuàng)建最初來源于朱熹理學思想(明朝是以朱熹的著作作為科舉考試的教科書及標準，可見當時舉國思想潮流)，但又有所不同，從王陽明龍場悟道后開始講學心學之初，便被大多數的朝政官員及士子們標榜為異類并質疑攻擊，但隨著心學理論的迭代更新及王陽明對心學的實踐，如南贛剿匪、平定寧王和廣西戡亂，心學的力量被慢慢的展現出來并被百姓和士子門接受并學習，直至今日，哈佛大學教授杜維明先生就預言過，21世紀將是王陽明的世紀。
“知行合一”，給我最大的體悟是：知道的一件事或一個道理，就要用心做到，不要找借口或拖延。如現在的我嘗試開創(chuàng)某個對社會有價值、給人們帶來益處的事業(yè)，知道這需要某個領域知識或人脈資源，我就得去用心學習和溝通;我知道身體是革命的本錢，就得堅持鍛煉身體，保證睡眠質量。從這點理解，“知行合一”恰恰就是對現代人拖延癥的一副良劑。從另一方面理解，“知行合一”還表示當在“行”某件事時，一定要對“行”有一個基本的了解，如為什么“行”?“行”的意義是什么?，即要“知”，不可以盲目的“行”。
“致良知”是陽明心學的核心思想，無論是對內修養(yǎng)或對外處世，良知都是無可替代的準則。舉個例子，在這個車水馬龍的繁華的社會里，誘惑實在太多太多，最多的要數追求名利和財富，每個人都想有車有房有權，都想發(fā)財。心學中雖然針對此有提到過“心外無物，心外無事”，即所有的事物都可以通過從自己的內心獲得，無需向外所求。但這里很容易被誤解，它根本目的并不是告訴我們不要有追求，恰恰相反，陽明心學是支持我們去追求的，但在追逐這些事物的過程中需要能時刻能控制和管理好自己的情緒和內心，不要患得患失，不要被外物控制自己的心智，所做的一切一定要對得起自己的良知，這樣名利和財富才會長久，即“合天理”。
“心即理”，心就是良知;理是指天理，在明朝，天理的意思大概等同于圣人行事準則，或者可以理解為當時存在于朝野的那套連皇帝都要遵守的道德規(guī)范(這套道德規(guī)范當時更多的是為了約束皇帝而不是百姓，認為通過這樣可以對權力進行監(jiān)控，給國家?guī)砗推綇娛??；氐浆F代，“理”即社會風氣，只不過有些人往好的方向實踐維護，有些人則認為是法制社會無需如此，甚至因一己私利做出有損社會風氣的事情，如扶老人被訛事件等。仔細想想，中國老祖宗們幾千年的文化傳承卻從未間斷是不無道理的，無論是道德規(guī)范還是社會風氣，都要正，正即需要良知，“心即理”表示只要我們遵循良知，就是合乎天道的，強調了良知的重要性，另一方面也表達出世間萬物的道理都可以從自己的內心訴求，如仁孝禮智信等。
“四句教”，是王陽明晚年所述，“無善無惡心之體，有善有惡意之動，知善知惡是良知，為善去惡是格物”四句，一般視此四句為王對其大半生學術思想的概括性論述，這四句從字面意思即可大概理解其含義，這里就不再贅言。
總的來說，閱讀這本書給我的心得是，隨著中國現代社會的發(fā)展及個人素質和心理需求的普遍提高，加上近些年中央推行政策和道德宣傳的趨勢，更明白了良知的當代作用，知行合一就是實踐，通俗說就是“事上練”，甚至可以理解為勤勞。憑良知去知行合一，就如同順勢而為，無論是創(chuàng)業(yè)、工作、生活、為人處世都會如魚得水。
王陽明傳讀書心得篇三
在各種歷史學說中，王陽明的心學并沒那么矚目，但卻是現實生活中應用的最廣泛的一種。在他去世的五百多年中，真心實意地把他當作精神導師的偉大人物不勝枚舉，曾國藩、康有為、孫中山、毛澤東都是他忠實的擁躉。15，日本人庵桂梧把心學帶回日本，300多年后，日本人在王陽明心學影響下發(fā)動了舉世皆驚的“明治維新”，搖身一變而成為世界強國。我很好奇，心學到底是如何的一種學說，又能給我們帶來哪些啟發(fā)。
在《知行合一王陽明》一書中，介紹了從王陽明生平伴隨著心學的萌芽、初露頭角、成熟的過程，讓人更好的理解王陽明的“知行合一”。而我更關注的是王陽明的一生。在他的前半生，應該是在“龍場悟道”之前，他隨性但是有想法，執(zhí)著又心高氣傲。他精通儒學、朱熹理學，鉆研科舉、道教、佛教及軍事。雖然前半生毫無成就，但是也為他后來的理論成就和軍事治國成就奠定了基礎。在他的后半生，雖然身體狀況每況愈下，但是卻拖著疲憊的身體在建功立業(yè)和心學推廣上取得了巨大的成就。關注他的一生，就能慢慢理解他“知行合一”、“事上練”和“心即理”。
王陽明認為，知與行是合一的。知是行的開始，行是知的成果，二者是一回事?！爸泻弦弧睂嶋H上也是他心學“事上練”和“心即理”的延伸。
對于王陽明的“事上練”，其實他本身也是一個喜歡實踐的人，從他的幼年到青年，從騎馬嚇退蒙古人到日日排兵布陣到為了研究道教就去深山請教高人等。他研究朱熹理學“格物致知”的時候，格竹子格到暈厥。用今天的話說，都屬于在實踐中檢驗真理。天理既然都在我心中，后來他就明白他要做的就是去實踐來驗證他心中的天理，而不是去外面再尋找天理，如此一來，我們就節(jié)省了大量時間，而這些時間可以用在實踐中。這樣，就有足夠的時間去實現理想。王陽明心學和朱熹理學、陸九淵心學的一個重要區(qū)別就在這里，它也正是王陽明心學的一個閃光點。在江西剿匪時，他之前從未有過剿匪經驗，但是一個明顯的事實是，南贛土匪在少則數萬，多則數十萬的四省剿匪部隊幾乎奈何不了他，但在王陽明指揮的一萬余部隊面前卻不堪一擊。原因何在?靠書上學，靠聽，靠問，靠靜坐悟道，無論想的如何滴水不漏，都于事無補。王陽明剿匪取勝很大的原因在于他認為不要迷信自己的經驗，一定要“事上練”。必須要到事上去磨煉。
對于王陽明的“心即理”，做事時無愧于人、無愧于心，這才是王陽明心學所說的真正的“存天理去人欲”，真正的“煉心”?？涤袨樵f，言心學者并能成事，而且是大事，這句話在王陽明身上是不言而喻的真理。所謂“天下無難事，只怕有心人”。任何一件事，只要你用心，正如王陽明所說，道理就在你心中，你用了這個道理，就必能成事。王陽明江西剿匪另一成功之道就是“用心”。他最初的目的是消滅山賊，他就“用心”研究匪患特點，然后靈活運用“詐術”消滅山賊。他后來的目的是還百姓一個太平世界，他就“用心”地設立政府據點、教化百姓，出爐《南贛鄉(xiāng)約》。因為他的使命感告訴他，消滅土匪后拍拍屁股走人不是做事的正確態(tài)度?！坝眯摹逼鋵嵕褪且环N使命感，為了一個目的而進行全方位的思考。
除了“知行合一”王陽明還有很多地方給我啟發(fā)。比如俗話說“拿起容易放下難”，王陽明用他的行動告訴了我們：該放手時就放手，不必計較付出多少。王陽明在辭章、道教、佛教上的付出如海洋般深沉，在這三方面的成績幾乎是他半生的心血。然而，他一旦想明白，說放就放，連個猶豫的眼神都沒有。他認為只有放棄，才有日后的得到。如果你在付出的人事上得不到快樂和人生價值的答案，它就是一個包袱，甚至是五行山，只有放下它，才能輕松上路，繼續(xù)你的前程。
王陽明的后半生并非為個人功成名就而拖著病軀各地剿匪、征戰(zhàn)朱宸濠、治理地方。此時的他已經把建功立業(yè)之理想拋棄腦后，更多地是因為自己的“良知”，解救百姓的生活，同時通過講學，使百姓獲得心靈解脫。在他的彌留之際，他最后一次總結了自己的“致良知”，致良知的功夫就是簡易真切，越真切就越簡易，越簡易就越真切。這段話無非是告訴那些人：你們在生活中只要簡易地按良知去真切地為人處世，那就是圣人氣象。真心實意的對待自己的父母，安分守己的工作，這是多么簡易的事，你把這些簡易的事真切地做明白了，每天都會感到心是充實的。我的心學也不過是讓你們內心充實，沒有煩惱。他拋棄了那些思辨的理論，單刀直入告訴世人，要學會王陽明心學非常簡單：只要按良知的指引去真切地為人處世，并持之以恒，圣賢的境界就在眼前?！靶膶W”給我們生活及工作中的疑慮指明了方向。
王陽明傳讀書心得篇四
讀完《致良知》之后，我覺得王守仁真的可以用神奇來形容，以一介書生先后平定多場叛亂，但創(chuàng)立王學才是他在歷史中輝煌的根本原因。王學的核心是知行合一，基本是知識不僅僅是在理論上有它的意義，還一定要還愿到生活的實踐當中才能夠真正體現出它的價值。在提倡知行合一的同時，王守仁創(chuàng)造了心學，提出人不一定非要去追尋外面的圣人之道，其實每個人的內心都有良知，這個良知是善的、純潔的、高尚的，做道德的事才是每個人的本心;應該好好地去發(fā)現自己的良知，讓良知主宰自己。我感覺，良知學說的提出，是對儒家修身養(yǎng)性觀點的發(fā)展，其間明顯的有佛家的思想影響。事實上，一個人真正的要優(yōu)秀，不管怎么學，怎么做，根本的還是內心。而且，良知還有一個擴大的問題，絕不僅僅是內心現有的，境界有多大，良知愈多，實踐能力愈強。后世的大人物們，無不是自我修煉和不斷擴大境界的典范。
王守仁對善惡的剖析，每個人心中都有個善人也都有個惡人，首先我們要認識到什么是善什么是惡，才能明辨是非守住底線。在工作當中，認真履職不辜負每位消費者的信任就是善，敷衍塞責讓消費者不滿意就是惡。唯有此，我們才能更好履行工作職責，提高服務質量。
陽明哲學歸納起來，即是四句教：無善無惡心之體，有善有惡意之動，知善知惡是良知，為善去惡是格物，其中第四句即致良知，就是致吾心之良知于事事物物，就是知行合一。陽明哲學的核心即是致良知。良知就是天理，就是道，它本來就存在于每個人心中。致良知，就是發(fā)掘人的良知，去掉私心雜念，以符合心中本有之正。提升心性，磨煉靈魂!如何做到提升心性、磨練靈魂?勞動有戰(zhàn)勝欲望、磨煉精神、創(chuàng)造人性的效果，其目的不只是簡單地獲得生存所需糧食。獲取生存所需的糧食只不過是勞動的附屬功能而已。所以，專心致志、認真工作才是最重要的，這才是提升心性，磨煉靈魂的尊貴的修行。
如果有閑工夫抱怨不滿，還不如努力前進、提高，即使只是一厘米。每日檢查自己的行動和心里狀態(tài)，是否只考慮了自己的利益，是否卑怯的舉止等，自省自戒，努力改正，培養(yǎng)對任何細小的事情都心懷感激的心性，提倡行善、積德，特別注意要有同情心，行善積德有好報。不要總是忿忿不平、杞人憂天、自尋煩惱。致良知就是知行合一，沒有良知的人，猶如行尸走肉。雖然活著卻已死去。在喧器的當下，我們更應該頭上一片藍天，心中一方凈土，絕不能因為一時的得失，而出賣了靈魂，違逆了自己內心的準則。
王陽明傳讀書心得篇五
最近讀了一本書《王陽明心學》，與這本書的結緣是辦公室里一位同事在聽《王陽明心學》的廣播，從講解人娓娓道來的話語中給我一種靜心的深邃，于是問她是什么內容?她告訴我是《王陽明心學》，并說家里有這本書愿意拿給我看，于是她第二天就把自己剛買的還沒有拆封的這本書拿給我看。
對于這種慷慨我怎能不好好讀呢?對于心學的書，我剛開始的感覺是內容深奧，理論性強，看不明白，但是拿到書籍從王陽明出生講起，文中語言淺顯易懂，有些傳奇的特色深深吸引了我。如，他出生時祖母夢見一群五彩祥云浩浩蕩蕩而來，為首的神人懷里抱著一個嬰兒，降落在王家門前，把嬰兒交給了他的祖母，之后王陽明便哇哇墜地。于是，給他取名王云，正因為這個名字他到五歲還不會開口說話，后來改名為“守仁”。奇妙的是，改名當天居然開口說話了，而且不鳴則起，一鳴驚人。不但日常用語對答如流，而且《四書五經》中的圣言一口氣都給背了出來。
王陽明從小是一個調皮的孩子，上學時逃課。經過老爸的多次訓斥和老師的多次教育后，仍然惡習不改，天天只想著玩兒。正當大人們對這個問題少年即將失去信心的時候，一件偶然的事情，徹底改變了王守仁。這件事情對我印象很深。
有一天，守仁又翹課了，在市場上瞎溜達，看見一個小孩兒在賣鳥，就湊過去問價錢，可問完價錢，掏掏口袋卻不夠數。守仁眼珠一轉，就讓那小孩兒先把鳥給他，回頭再送錢過來。那小孩兒可不傻，堅持一手交錢一手交貨。守仁同學頓時怒從心頭起，惡向膽邊生，伸手就要去搶。那小孩兒也不甘示弱，馬上跟他比畫。就在這時候，一個算命先生從他們身邊經過，無意間瞥了王守仁一眼，忽然停住了腳步。此人精通麻衣神相，當他看到王守仁的相貌時，心里馬上跳出一個念頭：此子他日大貴，當建非常功名。
算命先生當即把鳥買下，送給了守仁，然后慈愛地撫摸他的臉，意味深長地說了幾句話：“小朋友，記住我下面的話——日后，當你的胡須長到領口時，你就入了圣境;當胡須長至丹田，你就結了圣胎;當胡須長到丹田以下，你就結成圣果，功德圓滿了。”
臨走之前，算命先生又叮囑了一句，他說：“小朋友，你一定要讀書自愛，我所說的話，將來必定應驗!”就是最后這句話，把守仁同學從一個問題少年徹底變成了三好學生。
每個孩子都是一顆顆幼芽，老師就是那個澆灌者，有時老師想給予他們更多的陽光雨露讓他們快快成長，但太強的陽光、太多的水分也會對他們傷害，給他們適合自己的溫暖，他們定會茁壯成長!
王陽明傳讀書心得篇六
作為中國歷史上杰出的思想家和教育家，王陽明的影響深遠。他提出的讀書五要訣，即“識別、明辨、踵行、不茍、精進”，對于讀書、學習和修身養(yǎng)性有著重要的指導意義。這五個要訣，囊括了王陽明對于讀書方法和學習態(tài)度的深刻思考，對于培養(yǎng)健全的人格和提高個人素質有著積極的推動作用。
識別是指要明確自己要讀書的目的和方向，確定自己的學習重點與需求。明辨則強調要善于辨別概念和事物之間的差異與聯系，培養(yǎng)獨立思考的能力。踵行是指要將所學知識轉化為行動，將理論與實踐相結合，積極參與社會實踐。不茍強調要堅守真實，不隨波逐流，對待學習要虛心、真誠、認真，不推諉、不敷衍。精進則強調要持續(xù)努力，追求卓越，不斷提高自己的學習和思考能力。
在我個人的學習和讀書過程中，王陽明的讀書五要訣給予了我很多啟示和幫助。首先，識別讓我明確自己的學習目標和方向，不再盲目跟風，而是有目標地學習所需的知識。其次，明辨教會我如何辨別真相與謬誤，不被虛假和表面所迷惑，培養(yǎng)出堅實的思考能力和判斷力。踵行則告訴我只有將學到的知識付諸實踐，才能真正理解和掌握。此外，不茍讓我保持真實與真誠的品質，抵制虛偽和虛浮情緒的侵蝕。最后，精進的要求讓我意識到學習是一個不斷進步的過程，不斷追求卓越與進步。
王陽明的讀書五要訣可謂是個人成長與發(fā)展的有力指南。首先，通過識別和明辨，人們能夠更加清晰地認識自己，確定人生目標與意義，為個人成長提供方向。其次，踵行能夠將知識轉化為能力和技能，幫助人們更好地適應和應對現實生活中的各種挑戰(zhàn)。然后，不茍的堅持能夠保持真實與真誠，塑造優(yōu)秀的品格和習慣。最后，精進的追求可以驅使人們不斷提高自己，追求卓越與成就，在各方面取得更好的發(fā)展。
在當今社會，面臨著日新月異的知識爆炸和快速變革的挑戰(zhàn)，王陽明的讀書五要訣依然具有重要意義。它提醒我們在讀書學習過程中要有目的和目標，注重實踐和行動，保持真實與真誠，追求卓越與進步。只有堅守這些要訣，我們才能真正從讀書中獲得益處并實現個人成長與發(fā)展。因此，完全擁抱并應用這些讀書五要訣，對于我們的學業(yè)、事業(yè)和人生都具有深遠的影響。
注：例如第四段與題目之間可能存在不明顯的關聯，標題可以調整，文章的段落長度也可以適當調整以適合要求的字數（1200字）。
王陽明傳讀書心得篇七
王陽明是我國明代思想家、軍事家和教育家，他在讀書方面有著獨特的見解和方法。在他的《王陽明集》中，他總結了自己的讀書五要訣，這些要訣對于廣大讀書者具有很大的指導和借鑒意義。下面，我將根據這五個要訣，談談我個人的體會和心得。
首先，王陽明說“勿以物喜，勿以物悲”。這是指在閱讀的時候，不應該僅僅被某一部分內容所吸引，也不應該被某一部分內容所困擾。我在讀書時也深有體會，有時候一個閱讀材料的某個部分可能特別精彩，我們很容易沉迷其中，甚至忽略了材料的其他部分。然而，正如王陽明所說，我們應該克制住自己，全面把握材料的內容。這樣，我們才能夠真正理解材料的核心思想，而不會被局部迷惑。
其次，王陽明主張“心定方能記”。他認為，在讀書的時候，心思要集中，理智要冷靜，才能做到真正的記憶。在我讀書的過程中，我深刻體會到了這一點。當我全神貫注地閱讀一本書的時候，我的理解能力和記憶力會明顯提升。我發(fā)現，只有當我的注意力完全集中在閱讀上，我的大腦才能夠更好地理解和記憶所讀內容。因此，我對王陽明的這一要訣深表贊同。
第三，王陽明說“善作文章近是非”。他在這里強調的是：在讀書的過程中，我們不僅要善于發(fā)掘書中的優(yōu)點，還要善于發(fā)現其中的問題和爭議。對我來說，這一點有著很大的啟示作用。通常情況下，人們在讀書的時候都習慣于只看到書中的好處，而忽略了其中可能存在的問題和爭議。然而，正是這些問題和爭議，往往能夠激發(fā)我們的思考，推動我們的進步。因此，我們應當學會從不同角度去審視書中的論點，從而能夠更準確地評價和理解其內容。
第四，王陽明主張“善問學前志”。他認為，在學習的過程中，我們應該明確我們學習的目的和意義，這樣才能更加有針對性地學習。我完全贊同這一觀點。在我讀書的過程中，我發(fā)現當我明確知道自己閱讀的目的和意義時，我會更有動力去學習，并且更容易理解和吸收書中的知識。因此，我相信，只有通過明確自己的學習目標，我們才能在學習中更好地努力和堅持。
最后，王陽明說“冥冥之中天理昭昭”。他認為，在讀書的過程中，我們要相信自己的能力和直覺，同時要相信道義的指引。這是一種對于讀書者信心的鼓勵和激勵。我深有體會，在讀書的過程中，我們不能總是依賴他人的觀點和結論，而是要有自己獨立思考和判斷的能力。只有相信自己，相信自己對于道義的直覺，我們才能真正做到心有靈犀，見微知著。
總之，王陽明的讀書五要訣對于廣大讀書者來說是非常有指導意義的。通過勿以物喜勿以物悲、心定方能記、善作文章近是非、善問學前志、冥冥之中天理昭昭這五個要訣的指引，我相信每個讀書者都能夠在閱讀中不斷進步，不斷提升自己的思考能力和理解能力。讓我們共同努力，學會讀書的方法，為實現我們的人生目標打下堅實的基礎。
王陽明傳讀書心得篇八
作為一部關于王陽明的大傳，《王陽明大傳》不僅生動地描繪了王陽明的一生，還展示了他的思想觀點和價值觀。我讀完這本書后，深受啟發(fā)和感動。下面將從多個角度，結合自身的閱讀體會，闡述這本傳記對我的影響和啟示。
第二段：人物形象塑造。
《王陽明大傳》通過生動的描寫和細膩的筆觸，塑造了一個令人欽佩的人物形象。王陽明以其才識卓越、勇敢正直的品質，吸引了無數讀者的目光。他的學識淵博，能夠熟練應對各種情況；他勇敢堅毅，敢于對抗朝廷的不公；他正直剛強，絕不屈服于權勢。他身上的一系列優(yōu)點和人格魅力，讓我深深為之折服。
第三段：思想觀點的影響。
王陽明的思想觀點給予我深刻的啟示和思考。他主張心學，認為人的心是善的，只有真正活用內在的善性，才能實現心與理的統(tǒng)一。正是這種思想引領，使他能夠不受外界干擾，堅持自己的信仰。在當前社會，人們常常被外界的誘惑和影響所迷失，王陽明的思想為我們照亮了前進的方向。
第四段：價值觀的重建。
讀完《王陽明大傳》，我深刻意識到個人的修養(yǎng)和道德素質對社會的重要性。王陽明在傳記中不斷強調內心修養(yǎng)的重要性，并將其體現在言行和處世之中。正如他所說：“行有不得，必以修己為先?！边@句話道出了修己和修行的重要性。在現實生活中，只有具備了這些品質，我們才能更好地與他人和諧相處，成為社會的棟梁之材。
第五段：行動力的啟發(fā)。
王陽明并不是空談家，他將他的思想與學說付諸實踐，并以自己的實際行動展現了他的價值觀。在他的一生中，他努力奮斗，為民請命，推行他的理想，并帶領他的學生一起努力。他不僅僅是一個思想家，更是一個實踐者。這個事實深深地啟發(fā)了我，讓我明白不論我們有多高尚的理念和觀點，只有付諸行動，才能真正改變自己和社會。
結論。
通過閱讀《王陽明大傳》，我對王陽明這位偉人更加了解，也受到了很多啟示。他高尚的思想觀點和品質給予了我對人生的新思考。我將一直牢記他的教導，努力成為一個有品德、有情懷、有擔當的人。同時，也希望更多的人能夠讀到這本傳記，受到王陽明思想的影響，共同構建一個美好的社會。
王陽明傳讀書心得篇九
理解一個道理，和相信一個道理，是兩碼事。理解是知道這道理是什么意思，回過頭也能給別人講，也可當作寫作的素材，但臨到自己遇到事了，就沒用了;相信是直接行動，照著這道理的意思做人做事。理解后不相信，要么是因為沒有深刻理解，要么就是雜念太多;相信未必理解，信念是直截了當的知覺。
“上士聞道，勤而行之;中士聞到，若存若亡;下士聞道，大笑之，不笑，不足以為道?！鼻诙兄?，是有正念的人，是《金剛經》里講“一念生凈信者”;若存若亡的，就是我們大多數自以為是的人，以為自己什么都知道，偶爾能覺悟過來，大多數時候卻是昏昏沉沉的;大笑的人，要么是愚昧的人要么是傲慢的人，傲慢比愚昧更可惡。
知道很多大道理，依然過不好這一生，原因就在于，我們只是知道而已，從來沒有真正執(zhí)行過。沒有真正執(zhí)行過，就不算真正知道。
現在說到成功學，人人貶斥;說到雞湯文，人人反胃。好像每個人都有更高明的見解，但這些拒絕洗腦的人，又沒有過得更好。
我是不反對洗腦的人，也是不反對雞湯的人。還能被洗腦，說明我的大腦還沒有固話，還聽得進別人的意見;還喝得下雞湯，說明我并未吃飽，還有很強的消化能力。人這輩子是不可能避開洗腦的。小時候被家長洗腦，后來被老師洗腦，后來被老板洗腦，多數時候是被各種文藝書刊洗腦。洗腦有好的洗法，有壞的洗法，取其精華，去其糟粕，有何不可。
裝不進任何東西，拒絕世界的開導，是自大、愚昧、無知、我執(zhí)太重。以為自己有一套更高明的打法，凡事以自我為中心。整個人是封閉的，沒有對世界敞開。你一旦敞開，你是可以吸納大千世界，又可以丟掉大千世界的。你將獲得知見的自由。
學習當然不是不加辨別地學習，吸收也不是什么都吸收。但學習，吸收，總是要長期保持的?！安W之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，這是一個閉環(huán)。一個道理，要一直到篤行之，才算完成一個小閉環(huán);小閉環(huán)以后遇到其他口子，再繞一圈，又變成一個閉環(huán)。實踐，反饋;實踐，反饋：這是最簡化的閉環(huán)。
道理不在多，不在解，在信，在行。佛家講“信解受持”，信在第一，解在第二，受在第三，行在第四。相信，理解，接收，執(zhí)持，這也是一個閉環(huán)。凡事知易行難，不能流于表面，夸夸其談，要切實篤行。
王陽明傳讀書心得篇十
寒假，我讀完了《王陽明》這本書，書中講述的王陽明生平經歷令我印象深刻，而他所崇尚的觀點“知行合一”四個字更是給我極大的啟發(fā)。因此，我向大家推薦這本好書。
王陽明是誰?首先他是明代有名的大臣，其次，他是一個文壇大家，是一位用兵如神的將領，是被稱為中國上下五千年兩個半“完人”中的一位，是孫中山、蔣介石等人心中的偶像。書中令我印象最深的莫過于王陽明所提出的“知行合一”的理論。在提出這個觀點之前，王陽明曾反復實踐了朱熹所提出的“格物致知”，他勇敢地反駁了這個觀點，也隨即提出了“知行合一”。什么是“知行合一”?便是知識不僅僅是在理論上有它的意義，還要到生活中實踐，才能夠體現出它的真實價值。朱熹在儒家學術地位極高，王陽明提出了這個超過朱熹的觀點，在當時令所有儒家學子難以接受，他是冒著死提出并堅持的，他的勇氣和對真理的執(zhí)著令人贊嘆。
我也要學習王陽明先生善于思考的品質，在學習中思考在生活中實踐，做到真正的“學以致用”。
另外，作為一個學生，我還應該學習的是王陽明不放棄、不氣餒、昂首苦讀書的精神。王陽明曾經兩次考進士落榜，他卻說“世人以不得第為恥，吾以不得第動心為恥”，他在挫折面前不畏怯，憑借自己的努力戰(zhàn)勝失敗，向下一個困難發(fā)起挑戰(zhàn)，最終獲得金榜題名。
這是一本好書，值得所有人去閱讀，也值得所有人去學習陽明先生“知行合一”的真理。我在此向大家推薦這本書。
王陽明傳讀書心得篇十一
開始讀此書純屬興趣使然。此前對王陽明只知其人不明其思想，簡單理解他是唯心主義者，忽然之間關于他的書籍登上各家書店暢銷柜臺，想著會不會是當下有人為了賺眼球或者嘩眾取寵而翻出這些塵封的歷史記憶。此書作者對王陽明思想學識頗有見解，以敘事體講述王陽明心學對于初期接觸心學者，是一個很好的方式，相對比較淺顯易懂。要深入解讀王陽明心學思想，非本書之學術功能，做為打開心學之門的引路者，此書值得一讀。
王陽明堪稱心理學大家，其倡導心學思想，相信遵從內心的天理以致良知，則可達無往不勝、處變不驚、處亂不散的境界。但它并非與“唯心主義”劃等號，它是基于對外界物的認知而從內心找答案，相信外界萬物與內心天人一體。這是很有辯證思維的，在物的基礎上讀心，然后專注于內心良知，保持恒久定力與耐心。
王陽明心學思想不是避世的`，相反地，它是提倡入世建立功業(yè)的，但它又是反對純粹為功名利祿而去入世，而是以遵從內心良知去建功立業(yè)，不能被心中私欲遮蔽內心良知去求名求利。這一點，通過王陽明江西剿匪、平定寧王之亂、廣西平叛等創(chuàng)下名垂史冊的功業(yè)，卻在當時未能獲得應有之功名，甚至險遭惡人之不測，對此他看得風輕云淡。這是一種站在良知的至高境界，所表現的寬廣胸懷和洞悉世事的智慧。
王陽明傳讀書心得篇十二
半個月時間，斷斷續(xù)續(xù)，總共用了十二個半小時粗略讀了一遍。開篇幾章感覺文風有點偏現代，與這樣一位歷史人物似乎不符，關于作者百度資料也少，只知道是位70后的歷史碩士，寫過帝王師之類。通篇讀完，還是受益頗深，值得再次細讀，或者可以換個作者換個角度，再讀一遍王明陽的一生和他的心學。
王陽明在被放逐到貴州時悟出了心即理，指出人的心就是天理，不要費力向外探尋，這與朱熹理學的“格物致知”提倡的向外物探尋天理相反。初一看，好像心學是唯心論，不管是不是，我覺得心學對一個人的為人為事有著非常積極的作用。
王陽明的心即理的心指的是良知，他指出每一個人都有一個辨是非，明善惡的良知，這是“知”，他要求人的行為要和自己良知相統(tǒng)一，也就是“知行合一”，但很多人的良知被自己的私欲給蒙蔽了，往往就做出了違背良知的事情。如受賄，食品安全等，當事人的良知都知道這么做是錯是惡，但都被利益、欲望給蒙蔽了。
心學又提出“致良知”，教人們要去私欲存良知，他的方法不是佛教通過打坐修到達到心的無欲無求，而是“煉心”，通過“事上煉”，也就是通過自己身邊的每一件事去實踐，在實踐中，不斷去除私欲，使自己的良知越來越明朗，而達到“知行合一”。去私欲也不是要求無欲無求，而是把欲望控制在合理的范圍，同時也不反對人們去追求財富和名利，承認人有天賦差異，如果有能力，為什么不去呢。
“知行合一”是很簡單的道理，但人遇到事就很難做到“心不動”，總是會思前想后，權衡左右，往往就與良知背道而馳了。
最后說一句，媽的，我知道經常喝酒不好，可還是擋不住喝酒的欲望，咋整啊[酷]。
王陽明傳讀書心得篇十三
理學主要討論的問題，按照錢穆先生的說法，是兩個：一個是本體論，主張萬物一體；另一個是修養(yǎng)論，主張變化氣質。簡單講理學主張萬物之理是相同的，人們通過“窮理”可以體悟到，而“變化氣質”是人們通過修養(yǎng)功夫實現“窮理”的方式。
梁日孚于是向先生請教“居敬”和“窮理”應當是怎么樣的。陽明先生從他剛才的觀點講起，主張二者其實是一件事?！爸饕弧笔呛玫?，但如果只知道亂下功夫，不知道一就是理，后果會很糟，堅持“一”的時候心隨物轉，沒有“一”的時候又變成了“空”。那應該怎么辦呢？無論有沒有事，都要在天理上下功夫。窮理在具體事情上的專一堅持就是居敬，居敬功夫到了精密之處就是窮理，二者本來是一件事，并不是居敬有個居敬的心，窮理又有一個窮理的心?？鬃印⒚献釉谔岬竭@些時只是說一點，是因為他們知道這是一件事。
梁日孚對于陽明先生主張中的窮理就是盡性，也就是領悟理就是領悟人們的本性，還有疑問。先生主張，理存在于人的本性中（與宋儒主張的萬物一理相同），仁義存在于人的本性中，“窮”到仁義的理，也就是探究到了人們的本性。還舉了孟子所說的惻隱之心的例子。孟子舉例說，如果看到一個小孩子快掉到水井里了，任何人都會有憐憫擔憂，這就是人人相同的惻隱之心。以此為出發(fā)點，發(fā)展到極點就是仁。這種努力和發(fā)展就是窮理。
王陽明傳讀書心得篇十四
王陽明（1472-1529）是中國明代著名的思想家、軍事家和教育家，同時也是王學派的創(chuàng)立者。他為人處世的哲學思想被稱為“陽明心學”，他的著作《王陽明集》是他的主要著作之一。本文將從不同角度和層面上總結和歸納關于“王陽明集”的心得體會。
首先，王陽明集在人性追求方面給我很大的啟示。他提出了“性即是心，心即是理”這一重要觀點。王陽明認為每個人的內心都有一個真實的自我，人的真實思想和感情是可以通過人的內心得以觸及的，也就是所謂的“心即是理”。他強調，只要我們能夠摒棄繁瑣的世俗迷惑，回歸到自己內心的真實感受，就能夠找到內心的平靜和真理。通過讀《王陽明集》，我深深體會到了心性對人的行為和思維的影響之大，也明白了在面對復雜的人際關系和社會問題時，保持內心的純真與善良是多么重要。
其次，王陽明集給我?guī)砹肆硪环矫娴膯⑹?追求無我境界。在《王陽明集》中，他多次提到了“無我”的概念。他認為，人應該不斷地超越自我，放下個人私欲，追求一個無私無欲的境界。他強調人需要舍棄世俗的眼光和利益主義，而往更高的境界追求，只有超越自我，才能真正實現個人的價值和世界的和諧。這對我而言是一個巨大的挑戰(zhàn)，因為個人利益往往是我們行動和思考的驅動力。但讀完《王陽明集》，我深思并認識到，只有拋棄一切個人私欲和欲望，我們才能跳出狹隘的視野和局限的思維，才能真正把握生命的意義和價值。
此外，王陽明集中的“知行合一”理念給予了我很深的啟發(fā)。他認為，知識和行動應該是緊密結合在一起的，不僅僅是停留在理論層面。王陽明反對空談學問，注重實際行動和實踐。他認為只有通過實際行動和實踐，我們才能真正地理解世界和改變自己。這一觀點讓我深刻地認識到，理論知識雖然重要，但要想真正改變自己和提高自己，只有通過實際行動和實踐，將所學知識應用到實際生活中才能真正發(fā)揮作用。
另外，讀完《王陽明集》讓我對人與人的關系有了新的認知。王陽明在他的作品中強調了人之間的互助與合作。他認為每個人都是世界的一部分，只有通過共同合作和互惠互利，才能共同創(chuàng)造出一個和諧的社會。這給我很大的啟示，讓我明白到在與他人相處時，我們不能僅僅追求個人的利益，而應該關注整體大局，通過互相幫助和合作，才能實現個人價值和社會共同進步。
綜上所述，讀完《王陽明集》給我?guī)砹嗽S多心得體會。他的思想深刻地影響了我的人生觀和價值觀。通過他的著作，我認識到內心真實和純粹的重要性，追求超越自我的境界，知識和行動相結合的重要性，以及共同合作和互助的價值。這些思想啟示都是我在今后的人生中可以應用和發(fā)展的重要基礎，希望能夠真正把這些思想融入到我的實際行動中，讓自己變得更加完善和有價值。
王陽明傳讀書心得篇十五
王陽明是明朝時期著名的思想家、哲學家，被譽為“心學大師”，他開創(chuàng)的心學思想影響深遠，迄今仍被廣泛傳頌。在我抱著好奇的心態(tài)閱讀其經典著作《傳習錄》后，我深感王陽明的智慧和其對人性的深刻理解。在此，我將結合自己的心得與感悟，談談我對王陽明心學的認識與體會。
第二段：心學的基本概念。
作為心學創(chuàng)始人之一，王陽明的心學思想貫穿于其著作《傳習錄》之中。王陽明認為，心即是人之本質，而心學則是研究心的學問。在他的理論中，心不僅是內外表現的本體，而且是能夠直接認知和控制世界的理性實體。他認為，只有經過自我反省和實踐，才能真正表達出心的價值和力量。
第三段：心學的核心思想。
王陽明主張心中有“良知”、“知行合一”和“格物致知”三個核心思想。他認為，“良知”即是同情心、善良之心，人應當依服自己內心深處的良知來做出正確的判斷。而“知行合一”則是指，人們應該將所學習和所思考的知識落實到實際生活中，并借此提高自我修養(yǎng)。最后，“格物致知”強調，人們應該注重通過觀察和實踐了解事物本質，從而前進和發(fā)展自己的認知能力。
第四段：心學的現實意義。
王陽明心學的精髓體現了深刻的人性思考和實際意義。許多人會在恐懼、幸福和悲傷等情緒所驅動的行動中迷失，王陽明心學的良知思想是消謗人性本源，著重強調人們應該追求自己內心里道德價值的覺醒和實踐，才能做出正確的決策。此外，“知行合一”和“格物致知”也為理論與實踐更好地結合提供了方法，有助于人們更深刻地理解事物的本質，從而更好地解決現實問題。
第五段：結尾。
總之，王陽明心學思想是中華文化的杰出代表和人類智慧的珍藏。在現代社會，堅持價值覺醒和加強認知能力，幫助我們破解問題并拓展思維領域，從而做出更為成熟的行動。我深信，只有通過心學的認識與實踐，我們才能成為真正的人類智者，為社會繁榮與進步做出更為重要的貢獻。
王陽明傳讀書心得篇十六
王陽明審謝志珊的時候，非常有意思。史料里記載說:“謝志珊就擒，先生問曰：‘汝何得黨類之眾若此?’”就是被抓住之后，王陽明就問，說謝志珊你行啊，規(guī)模搞得挺大，自號征南王。怎么會有這么多的土匪聽你的號令呢?謝志珊雖然被抓了，還是有一番豪氣，說“亦不容易”,說自己也挺不容易。
王陽明就問：怎么說?謝志珊說:“平生見世上好漢，斷不輕易放過，多方鉤致之，或縱其酒，或助其急，待其相德，與之吐實，無不應矣?！边@一番話說的是什么呢?說自己平常見到世上的英雄好漢，決不輕易放過，一定是多方結交、接納。如果開始他們不聽我的，我就慢慢用事業(yè)、用感情去感化他。
比如那個藍天鳳，藍天風自己勢力也很大，謝志珊就孤身上門，說我們都是做土匪的，但不能只看眼前，要做大事業(yè)，你跟我混，我們做一個聯盟。藍天鳳說，我憑什么跟你混啊?你小子行啊,膽子蠻大的，只身孤人就敢到我的地盤來?謝志珊笑笑，既然你不愿意聯合，那就不聯合好了，咱們交個朋友總可以。喝酒!然后喝完酒回去了，過了幾天又來看藍天鳳，說我上次發(fā)現你喜歡烈酒，但是這個夏天啊，天氣太熱，烈酒對身體不好，我?guī)Я艘恍┣寰苼斫o你喝，你喝喝我這酒。一來二去，這感情就深了。
后來藍天鳳徹底被謝志珊折服，就拜謝志珊為老大了。所以你看,這個謝志珊很知道人才的重要性，到最后那些人都成為他聯盟中的成員。
聽了這個話，我們會覺得王陽明對謝志珊很是青睞有加，很看重。那么，他會怎么對待謝志珊呢?沒想到的是，夸獎完謝志珊之后，王陽明拔出令牌往地下一扔，命人把謝志珊推出去斬了。
有學生不理解，先生不是說謝志珊這個人挺好的嗎?為什么不能感化他，卻要殺了他?
這件事恰恰體現了王陽明的大智慧。王陽明講知行合一，行動能力超強，只要有理由，他絕不猶豫。為什么要殺謝志珊?前面殺的詹師富是非常兇悍的土匪，殺人越貨，無惡不作，這種人一定要殺，因為他良知徹底泯滅。謝志珊這種人為什么也要殺呢?因為他有智慧、有追求，這樣的土匪更不能留。對于整個社稷、政權來講，最大的危險不是詹師富這種土匪，而恰恰是謝志珊這種有智慧、有頭腦的土匪。這種土匪一旦做大，對整個政權的威脅便是真正致命的成脅。
王陽明傳讀書心得篇十七
王陽明所言“圣人與天地民物同體，儒、佛、老、莊皆我之用，是之謂大道”，指出圣人與天地萬物、蕓蕓眾生并沒有本質上的區(qū)別，只要是適合自己的，都可以為我所用。
偶像崇拜自古有之，偶像的含義因時代的變遷而有所不同。就中國傳統(tǒng)的儒學思想而言，更多的是比喻人心目中具有某種神秘力量的象征物。這種象征物，既可以是塑造成形的佛像，也可以是活生生的人物。就其本質而言，偶像具有供人仿效、提供精神力量的積極作用。然而，它也可能導致崇拜者自主意識的迷失。
我們崇拜偶像是為了給自己樹立一個榜樣，從而完善自我。在自我完善的過程中來自外界的考驗越嚴苛，我們進步的空間就越大。只有經受住嚴峻的考驗，才能在千般折磨、萬般痛苦之后“立地成佛”。被視為偶像之人，他們以自身的成就為世人樹立了榜樣，并非要壓倒眾人而獨占鰲頭，更希望的是后繼之人大膽超越，有所創(chuàng)新。若在偶像崇拜的過程中迷失了自我，盲目模仿他人，將永遠活在偶像的陰影中不得解脫。這樣的人只剩軀殼，而埋沒了一顆自由跳動的心。尤其是那些已逝的偶像，生前的豐功偉績載于青史，更容易令人陷入其陰影之中而無法自拔。
因此，對于心中崇拜的偶像，我們可以借鑒其思想，而不應迷信其僵硬的軀體。盲目的偶像崇拜是成功路上的絆腳石，而有所選擇、取其精華的偶像崇拜，才能鋪平成功的人生之路，激發(fā)出于后世有益的人生智慧。
誠然，每個人的心中都或多或少地存在著幾位令自己無比佩服、無比崇拜的偶像。在樹立人生志向的時候，多以偶像為目標，為人處世以偶像的作風為參照。這就容易忽略真正適合自己的人生方向，忘記了偶像所具備的不一定都適合自己，強行模仿只會適得其反。王陽明“格竹子”失敗的事件就給我們一個很好的啟示，他崇拜朱熹，認真鉆研朱子學說的同時，還仿照朱熹提出的格物致知理論“格竹”，沒有悟出萬物的道理，反而落得一身病痛。這次體驗，讓王陽明對朱子學說產生了疑惑，為他走上自己的學術探索之路打下了基礎。
王陽明講“立志貴專一”，前提便是“于始生時刪其繁枝”，“于始學時去夫外好”。因此，對于偶像，我們要取其精華、去其糟粕地欣賞、借鑒，以其作為我們學習的榜樣，激發(fā)前進的斗志，實現智慧的解脫。絕不能過分地崇拜偶像，使自己的思想、行動以及豐富的創(chuàng)造力受到束縛，最終成為偶像的奴隸。
王陽明傳讀書心得篇十八
本書結合兩千年來中華文明發(fā)展史，生動講述了王陽明立功、立德、立言的傳奇人生，講述了王陽明在千磨萬擊的人生困厄中創(chuàng)建心學的歷程，系統(tǒng)梳理了知行合一大智慧，并展開了卓有見地的闡發(fā)。
用詼諧的語言流暢的文筆講述了王陽明傳奇的一生。王陽明畢生最愛是講學，他最偉大的其實不是他的軍功、他的功業(yè)，而是他的布道，是對人心、對人性的那種推舉與張揚。
王陽明的一生跌宕起伏，本身也算得上傳奇。其實他的經歷就已經夠勵志的了?？朔鞣N困難，不顧個人得失，最終成為立功，立德，立言三不朽的人物。再加上他在困境中悟出的心學。能很好地為人在困頓中指明方向，尤其是事上練，更能很好地指引人的行為。
陽明和他的心學可以讓人發(fā)現內心的光明，找到內心的光明，然后破開生命的桎梏，奠定人生的格局，獲得行動的智慧。這樣，人生就進入了一個不斷成長的良性循環(huán)，人生境界從此就會越來越高。
王陽明心學四句宗旨為：“無善無惡是心之體”是世界觀，“有善有惡是意之動”是人生觀，“知善知惡是良知”是價值觀，“為善去惡是格物”是方法論。
＂心＂學是活著的學問，講＂知行合一＂，就是講理論結合實際；講所謂＂致良知＂，就是講提高自身修養(yǎng)，做＂一個高尚的人，一個有道德的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人＂。
王陽明正是以自己一生事業(yè)和追求，實踐了自己的＂心＂學歷程，歷練出＂心＂學的學問，更是作為一位先賢引領著后人不斷探索下去。
五百年只出一個完人王陽明，不被世俗束縛，在磨難中參悟，他的心學通過心外無物，心即理，塑造人生的氣象。通過知行合一，塑造人生的智慧。通過致良知，構建人生的境界。
作者娓娓道來，語帶幽默，層次分明，這是很好的一本有關王陽明心學的入門！
本書以王陽明苦難輝煌的一生，展現心學的強大力量，揭示心學的精華，發(fā)人深省，可以指導每一個人在現實生活中向善、向光明，為實現自己的人生價值去努力奮斗。
“此心光明，亦復何言”的王陽明，他的偉大的靈魂和人生智慧，將永遠詩意地棲居在我們這片神州大地上。
我們作為一個活生生的生命立在這天地之間，不能辜負自己的人生，不能辜負這段人生的歲月。雖然歲月匆匆忙忙轉瞬即逝，但是人生當有人生的意義，生命當有生命的價值。
王陽明傳讀書心得篇十九
人們常說“活到老，學到老”，這句話表達了一個人終身學習的態(tài)度和習慣。而王陽明，則是一個早期的大思想家和教育家，他的思想對于當時的歷史發(fā)展以及當下人們的思維方式、性格形成等方面都產生了深刻的影響。本文將從不同角度探究王陽明的思想和心得體會，以期啟迪自己和讀者。
第一段：王陽明思想簡介。
王陽明，明代思想家、教育家、政治家，與朱熹、程頤并稱“公羊、梁父、左氏之徒”，他的思想主張始終緊密結合著實際生活和人們的日常生活經驗。王陽明思想的核心是“知行合一”，他認為人的認識與行為的實踐應該是完美結合的，即認識到了就要實踐，落實到生活中去，將學術研究與傳統(tǒng)文化和實際生活融合在一起。
王陽明強調“誠實”這一品質，認為誠實是做人的根本。只有實事求是、說真話、做老實事，才能建立起互信互諒的人際關系，才能獲得他人的認可和支持。同時，“誠實”也是一個人內心自我修養(yǎng)和成長的前提，因為只有心地純凈，才能真正掌握人生決策的主動權，才能在復雜的人生中保持清醒的頭腦和向心力。
王陽明思想中的“知行合一”理念，要求人們不僅要有高深的學識和文化素養(yǎng)，更要將其運用到日常生活中。知行合一強調的是實踐性，而實踐性則意味著學習不應該僅僅停留在說教和紙上談兵的層面上，而應該貫穿于日常生活中。在知行合一的思想下，我們要傳承人類的文化、美德和真理，并將它們準確有序地融入到現代生活中。這種方法有利于我們自我發(fā)展和全面提高，也使我們成為更有價值的人。
良知是王陽明重要的思想之一，他認為良知是人與眾不同的根源，是人性的本質和人生價值的發(fā)源地。每個人都應該認識到自己的良知，以良知作為內心的引導和判斷標準。只有追求良知，才可以擺脫外在的迷惑和誘惑，找到自己的人生道路，同時，也可以以良知為依據，選擇正確、公正的道德觀和行為方式。
第五段：個人心得感悟。
要想真正理解和體會王陽明的思想，不僅要了解他的代表性觀點，還要從自身的實際情況和生活經驗出發(fā)，結合當今時代特點進行總結領悟。王陽明的知行合一、良知等思想，都是對于當下社會變化和發(fā)展的有益啟示。在學習和生活中，我們應該加強對人生方向和道德選擇的自我思考和探究，并以良知作為判斷準則，真正理解并踐行王陽明思想中實踐的內容。
在總結上述內容之后，我們應該明白，王陽明思想的核心在于正義，誠實和工作實踐的重要性，而良知和知行合一的理念，也更加強調人的內在修養(yǎng)和自我認知的提高。因此，如果我們能夠將這些思想和體驗，融入到自己的生活和學習中去，就可以變得更加有自信和責任感，更加具有互聯網時代所需的創(chuàng)新思維和高效工作能力。
王陽明傳讀書心得篇二十
正在這時，王陽明派特使來問池仲容，說王大人對你很好，你至少該投桃報李吧？這都快要過年了，不去南安府拜見一下王大人嗎？你光說降，光說降，這個降的過程可有點漫長。你這么久都不去拜見一下王大人，合適嗎？池仲容想想也對，但是萬一王陽明使詐，自已此去可就是入了虎穴龍?zhí)读恕?BR> 這個時候，池仲容匪性的一面體現出來了。想來想去，池仲容一身是膽，心里說我就去看看，王陽明他能拿我怎么樣？實在不行我調頭就走。池仲容精選了九十三個兄弟。這些人都是池仲容手下功夫最好的，可以飛檐走壁，以一擋百，功夫也相當于特種兵。于是，池仲容就帶著這九十三個兄弟，來到了南安府。
到了南安之后，王陽明正在衙門里等著池仲容。池仲容也不去衙門，先去校場。聽說王陽明已經讓士兵都休息了，真的還是假的？要去校場看一看。校場里果然看不到兵。池仲容還不放心，又去了市場，看看老百姓的生活面貌，就知道是不是暗中在整軍備戰(zhàn)。結果一看，老百姓都在準備過年了，一副升平景象。但池仲容依然不放心，又偷偷花錢到獄中看看盧珂到底是不是關在獄中。一看，果然盧珂確實關在獄中。這樣一來，池仲容徹底放心了，才到府衙來拜見王陽明。
到了府衙，自己還不進去，讓手下先去通報。結果手下剛進去，就被罵出來了，把王大人的話也帶出來了。王陽明說，池仲容你進了南安城不先來見我，結果先去校場，又去市場，再去監(jiān)獄，到底是安的什么心？披頭就一番質問。
這一下，就體現出王陽明的大智慧了。其實他對池仲容的動向早已了如指掌，但這時候他要不說出來，就顯得他太老謀深算了。池仲容也不相信他進了南安城，自己的動向沒有人報告給王陽明。但是王陽明直截了當說出來了。池仲容這種多疑的性格，越是直面他，他越驚慌。
池仲容滿頭大汗，趕快疾步趨進府中，一頭跪下來，然后承認錯誤，向王陽明連聲道歉。王陽明上前扶起池仲容，說浪子回頭金不換，回頭是岸。你不愧是當世英雄，明辨是非，知道哪一個選擇才是對的，我是真心招降你的。
后人評說這一段的時候，很多人都認為王陽明使詐，就是要把池仲容騙來宰了他。事實上，王陽明好好招待池仲容，安排的住宿都是最好的地方。讀書筆記。一切接待工作，王陽明都安排得非常細致，非常好，以致讓池仲容漸漸緩下心來。王陽明還經常陪著他在南安城中看看百姓的生活百態(tài)。當時快要過年了，南安城中要辦燈會，也是慶祝剿匪成功。王陽明就陪著池仲容一起去看。
在與池仲容相處的這一段日子里，王陽明發(fā)現池仲容目光游移，心思不定，很難徹底感化，這才下了狠心要滅掉池仲容。
到了快過年的前幾天，池仲容說，我也來了好幾天了，跟大人相處甚歡，但我那幫兄弟在家里頭不知道我的消息，我正在準備整編他們一起向大人投降，還得回去做做工作。王陽明笑笑說，這個說得也有道理，但是離過年不過六七天，你現在趕回去，六七天也趕不回山寨，索性過了年再回去吧。我們好好聚一聚。池仲安也勸哥哥，你都已經來了，王大人又對你這么好，你就留下來過個年再走。池仲容猶豫一下，就留了下來。
池仲容這時對王陽明戒心大概已經放下來，但那九十三個兄弟還是與他寸步不離，到哪兒都跟著。一直到了春節(jié)，吃過年夜飯，過了子夜，到了大年初一要給賞錢啊。王陽明說，你的這幫兄弟各有賞錢，來的都是客，就得給啊。不過不能這么多人去領吧，每五個、每五個出去領賞錢。然后池仲容的手下就五個、五個一撥出去領賞錢。九十三個人，一撥一撥一撥，到最后都被干掉了，只剩一個池仲容。
池仲容等了半天，沒一個兄弟回來，傻眼了。這時候王陽明臉一沉，問池仲容到底是真降還是假降？池仲容噗通一聲就跪下了，我真降，我直降。但這個時侯，王陽明歷數池仲容派池仲安以及手下做的各種壞事，說池仲容是數十年巨匪、巨寇，為禍一方。我為一方百姓，與你交流數日，但看你首鼠兩端，游移不定，實不能留啊。這就是王陽明的果斷，為一方百姓，為整個社稷考慮，最后殺掉了池仲容。
這邊在南安府殺掉池仲容，另一邊所有的官軍早已秘密潛行夜伏，找到池仲容老巢，總攻浰頭寨，一舉殲滅了池仲容這股土匪。
池仲容被滅之后，四省剿匪就大獲成功了。此時距王陽明就任南贛巡撫不過一年零三個月。四省之間密密麻麻數百股土匪，如秋風掃落葉一般，全被王陽明蕩平。數十年來，從來沒有人能夠在這么短時間內徹底剿滅匪患。王陽明各種奇招無所不用其極，手段簡直神出鬼沒。他招盧、滅謝、疑池，足見其對人性洞見之深，每個人的欲望、每個人的情緒、每個人的習性都把握得非常透徹。王陽明把人把握住了，也就把整個事把握住了，也就把整個局面控制住了，這就是控局之法的大智慧。
王陽明傳讀書心得篇二十一
王陽明文官帶兵，平南贛匪患初戰(zhàn)告捷，四大股土匪中，詹師富一支被全殲。這一下朝廷轟動，圣旨表彰，他的友人、學生都紛紛來恭賀。
按道理仗打贏了，王陽明應該很高興。但是他這時候卻說了一句非常重要的警言:“破山中賊易，破心中賊難?！币粋€人，和外在世界周旋，和社會周旋，碰到麻煩去戰(zhàn)勝它，其實并不難。難的是什么呢?難的是和自己周旋，和自已的內心周旋，戰(zhàn)勝自己。王陽明是說，這個地方的匪患三十余年，一直很難平叛。不是說官軍沒勝過，官軍有勝有負，但為什么匪患卻漸成燎原之勢呢?是因為前面的人只把平匪當做任務，打勝一仗就向朝廷表功。任務完成了，就走人了。并沒有真正解決當地百姓的問題。
你解決了一批土匪，還有新的匪患出現，百姓依然處于水深火熱之中。土匪滅了又生，生了又滅，地方不能真正長治久安。換言之，就是百姓心中的心中賊不破，官員心中的心中賊不破,山中賊就永遠也滅不完。這其實已經涉及陽明心學最關鍵的一個問題，就是致良知。
不能讓官員的良知呈現，不能讓百姓們的良知呈現，就不是真正的長治久安。山中賊雖然破了，若心中賊不破，那不算真正的能耐。最后，要達到“致良知”境界的不僅是王陽明自己，也不僅是他的學生，還要包括當地的百姓。這樣才能從根本上使得地方長治久安，徹底去除匪患。這就叫破心中賊。這個思想很深刻，唯王陽明有這種眼光，大明王朝實得益于此。
正是王陽明具備“破山中賊易,破心中賊難”的思想和要使此地長治久安的觀點，才使得南贛匪患后來徹底得到解決。試想南贛匪患如果不是徹底在他手中解決,再發(fā)展下去，必將民不聊生，后果不堪設想。
這就是陽明心學的實學精神，不止做表面文章，而是要解決根本問題。但要解決根本問題，你首先要面對自己的內心，不能隨大流，不能人云亦云，最重要的是，要讓自己能夠做到心安理得，那才是破了心中賊。
朝實得益于此。
王陽明傳讀書心得篇二十二
為善去惡是格物?！?BR> 觀王陽明的一生，年少發(fā)狠做圣人，無畏言語貶龍場，于最低谷之處，迎來龍場悟道，后得人生伯樂，實現少年之理想。在戰(zhàn)場上的他詭計多端，用王陽明的話來說，這是攻心，書中也提到王陽明對于這種做法是懷著愧疚的。再后來，打山賊，平定寧王造反，他始終遠離朝政，為一方百姓著想，年老之時，不得已上路安定廣西，路過之地，百姓、門徒無不頂禮，可想其在眾人心中之威嚴。
值得一提的是，書中小篇幅寫到王陽明的負面之處，比如家室混亂，也曾有過私心占寧王府財產等等。讓我們知道了，原來圣人并不是完美的人，他們也會犯錯，他們也會有所疏漏，只是不斷的在進取罷了。
書的另一部的是講王陽明心學，心即理，致良知，知行合一。從心上求理，遵循良知的指引，然后按照良知去行事。這于現實有很大的意義，規(guī)避了朱熹門徒只在知上下功夫，忽略行的弊端。于我們而言，更是提醒著我們，讀書并不只是為了讀書，其最終目標應該是去實踐書中道理。